tăng cường thực hiện đề án gắn giáo dục với đào tạo nghề cho học viên của trung tâm giáo dục thường xuyên các huyện vùng cao tỉnh hà giang

HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM BÙI THỊ LOAN TĂNG CƯỜNG THỰC HIỆN ĐỀ ÁN GẮN GIÁO DỤC VỚI ĐÀO TẠO NGHỀ CHO HỌC VIÊN CỦA TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN CÁC HUYỆN VÙNG CAO TỈNH HÀ GIANG Chuyên ngành: Kinh tế nông nghiệp Mã số: 60.62.01.15 Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Hữu Khánh NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC NÔNG NGHIỆP - 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa sử dụng để bảo vệ học vị Tôi cam đoan rằng, giúp đỡ cho việc thực luận văn cảm ơn thông tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Hà Nội, ngày tháng Tác giả luận văn Bùi Thị Loan i năm 2016 LỜI CẢM ƠN Tôi xin trân trọng cảm ơn thầy giáo, cô giáo Khoa Kinh tế Phát triển nông thôn, Học viện Nông nghiệp Việt Nam tạo điều kiện thuận lợi nhiệt tình giảng dạy, hướng dẫn suốt trình học tập nghiên cứu luận văn Đặc biệt, xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới TS Nguyễn Hữu Khánh, thầy người trực tiếp hướng dẫn khoa học, tận tình giúp đỡ hướng dẫn hoàn thành luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn UBND tỉnh Hà Giang, Trường Cao đẳng nghề tỉnh Hà Giang, Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Hà Giang, Sở Lao động Thương binh xã hội tỉnh Hà Giang, Cục Thống kê tỉnh Hà Giang, Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện đặc biệt ba huyện Mèo Vạc, Xín Mần, Hoàng Su Phì tạo điều kiện thuận lợi cung cấp đầy đủ thông tin, số liệu, tư liệu đồ trình nghiên cứu luận văn Cuối cùng, xin trân trọng cảm ơn bạn học viên lớp, người thân gia đình bạn bè giúp đỡ động viên trình học tập, nghiên cứu để hoàn thành luận văn Hà Nội, ngày tháng Tác giả luận văn Bùi Thị Loan ii năm 2016 MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục từ viết tắt v Danh mục bảng vi Danh mục hình, đồ thị vii Danh mục hộp viii Trích yếu luận văn ix Thesis abstract xi Phần Mở đầu 1.1 Tính cấp thiết 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.4 Nội dung nghiên cứu Phần Cơ sở lý luận thực tiễn gắn giáo dục với đào tạo nghề 2.1 Cơ sở lý luận chủ trương, sách đảng nhà nước gắn giáo dục đào tạo nghề 2.1.1 Một số khái niệm 2.1.2 Mục tiêu thực đề án gắn giáo dục với đào tạo nghề 11 2.1.3 Vai trò thực đề án gắn giáo dục với đào tạo nghề 12 2.1.4 Tăng cường thực đề án gắn giáo dục với đào tạo nghề cho học viên trung tâm GDTX 12 2.1.5 Các yếu tố ảnh hưởng tới thực đề án gắn giáo dục với đào tạo nghề cho học viên trung tâm GDTX 18 2.2 Cơ sở thực tiễn 19 2.2.1 Thực tiễn thực gắn giáo dục đào tạo nghề số nước giới 19 2.2.2 Thực tiễn thực đề án gắn giáo dục đào tạo nghề Việt Nam 26 2.2.3 Giới thiệu sơ lược Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện vùng cao tỉnh Hà Giang 31 iii Phần Phương pháp nghiên cứu 35 3.1 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu 35 3.1.1 Điều kiện tự nhiên, kinh tế-xã hội 35 3.2 Phương pháp nghiên cứu 40 3.2.1 Phương pháp chọn điểm nghiên cứu mẫu điều tra 40 3.2.2 Phương pháp thu thập thông tin xử lý số liệu 40 3.2.3 Phương pháp xử lý số liệu 41 3.2.4 Phương pháp phân tích 41 3.2.5 Hệ thống tiêu phân tích 42 Phần Kết nghiên cứu thảo luận 44 4.1 Thực trạng thực đề án gắn giáo dục với đào tạo nghề trung tâm giáo dục thường xuyên huyện vùng cao tỉnh Hà Giang 44 4.1.1 Khái quát đề án gắn giáo dục với đào tạo nghề địa bàn tỉnh Hà Giang 44 4.1.2 Thực đề án gắn giáo dục với đào tạo nghề cho học viên Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện vùng cao tỉnh Hà Giang 46 4.1.3 Đánh giá thực đề án gắn giáo dục với đào tạo nghề trung tâm giáo dục thường xuyên huyện vùng cao tỉnh Hà Giang 64 4.2 Những yếu tố ảnh hưởng đến việc thực đề án gắn giáo dục với đào tạo nghề 70 4.2.1 Các yếu tố bên 70 4.2.2 Các yếu tố bên 74 4.3 Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu thực đề án gắn giáo dục với dạy nghề cho học viên trung tâm giáo dục thường xuyên huyện vùng cao tỉnh Hà Giang 77 4.3.1 Đối với địa phương 77 4.3.2 Đối với trung tâm giáo dục thường xuyên 80 Phần Kết luận kiến nghị 91 5.1 Kết luận 91 5.2 Kiến nghị 93 Tài liệu tham khảo 97 Phụ lục 100 iv DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nghĩa tiếng việt BGD&ĐT Bộ giáo dục đào tạo BQ Bình quân CNH Công nghiệp hóa GDTX Giáo dục thường xuyên ILOT Tổ chức lao động quốc tế LĐ - TB & XH Lao động thương binh xã hội QĐ Quyết định THCS Trung học sở TTGDTX Trung tâm giáo dục thường xuyên UBND Ủy ban nhân dân v DANH MỤC BẢNG Bảng 3.1 Các tiêu kinh tế - xã hội tỉnh Hà Giang từ 2013 - 2015 37 Bảng 3.2 Diện tích, dân số mật độ dân số năm 2015 số huyện vùng cao tỉnh Hà Giang .38 Bảng 4.1 Các hình thức tiếp nhận thông tin hướng nghiệp chủ yếu học sinh 47 Bảng 4.2 Đánh giá đối tượng khác tầm quan trọng thực tiễn đề án 49 Bảng 4.3 Số lượng học viên học tập trung tâm giáo dục thường xuyên 50 Bảng 4.4 Tổng hợp số lượng học sinh tham gia học nghề trung tâm giáo dục thường xuyên 51 Bảng 4.5 Cơ sở vật chất trung tâm Giáo dục thường xuyên phục vụ đào tạo nghề 53 Bảng 4.6 Cơ sở vật chất huyện Mèo Vạc tỉnh Hà Giang giai đoạn 2013-2015 54 Bảng 4.7 Trang thiết bị trung tâm Giáo dục thường xuyên phục vụ đào tạo nghề 54 Bảng 4.8 Bảng chất lượng sở vật chất, trang thiết bị dạy nghề .55 Bảng 4.9 Chương trình đào tạo nghề trung tâm giáo dục thường xuyên .56 Bảng 4.10 Số lượng cán - giáo viên Trung tâm giáo dục thường xuyên 59 Bảng 4.11 Trình độ cán - giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên năm 2015 60 Bảng 4.12 Nguồn kinh phí thực đề án gắn giáo dục với đào tạo nghề 61 Bảng 4.13 Đánh giá học sinh - giáo viên chế sở hạ tầng sở vật chất phục vụ cho đào tạo nghề 64 Bảng 4.14 Sự cần thiết thực đề án gắn giáo dục với đào tạo nghề 65 Bảng 4.15 Kết thực đề án so với mục tiêu đề án 65 Bảng 4.16 Đánh giá cách thức quản lý dạy văn hóa gắn với đào tạo nghề 66 Bảng 4.17 Chất lượng quản lý hoạt động giáo viên 67 Bảng 4.18 Đánh giá chất lượng quản lí sở vật chất, trang thiết bị phục vụ đào tạo nghề 67 Bảng 4.19 Đánh giá chất lượng thực quản lý dạy văn hóa gắn đào tạo nghề .68 Bảng 4.20 Bảng ý thức học nghề học sinh 71 Bảng 4.21 Bảng khó khăn chủ yếu học sinh vừa học văn hóa vừa học nghề 71 Bảng 4.2.2 Đánh giá chất lượng giáo viên dạy nghề 73 vi DANH MỤC HÌNH, ĐỒ THỊ Hình 3.1 Bản đồ hành tỉnh Hà Giang 35 Đồ thị 4.1 Mức độ tiếp nhận thông tin định hướng nghề nghiệp học sinh 48 Đồ thị 4.2 Khó khăn điều kiện tự nhiên, kinh tế-xã hội học sinh 75 vii DANH MỤC HỘP Hộp 4.1 Đặc điểm học sinh trung tâm giáo dục thường xuyên 52 Hộp 4.2 Hộp khó khăn học sinh tiếp cận thiết bị đào tạo nghề 56 Hộp 4.3 Hộp thực giải pháp đào tạo nghề 57 Hộp 4.4 Sự phù hợp nội dung chương trình đào tạo 58 Hộp 4.5 Hộp giáo viên quan tâm nâng cao chất lượng đào tạo nghề 58 Hộp 4.6 Hộp khó khăn học sinh vừa học văn hóa vừa học nghề 72 Hộp 4.7 Về thiết bị, vật tư thực hành 72 Hộp 4.8 Hộp gắn dạy lý thuyết với thực hành 83 viii TRÍCH YẾU LUẬN VĂN Phát triển đào tạo nghề chủ trương, sách lớn Đảng, Nhà nước nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực để thực mục tiêu công nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập kinh tế quốc tế Theo quy định Bộ Giáo dục đào tạo (2007), bên cạnh việc trang bị kiến thức bản, nghề môn bắt buộc bậc học phổ thông với mục tiêu bổ sung kỹ thực tế để học sinh hiểu số kiến thức công cụ, kỹ thuật, quy trình công nghệ Miền núi nói chung Hà Giang nói riêng địa bàn có nhiều khó khăn, chất lượng nguồn nhân lực thấp Nhằm khai thác tiềm năng, mạnh, khắc phục khó khăn đào tạo nghề để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, ngày 08/5/2013 tỉnh Hà Giang ban hành Quyết định số 844/QĐ-UBND tỉnh Hà Giang Đề án gắn giáo dục với dạy nghề cho học viên trung tâm giáo dục thường xuyên địa bàn tỉnh Hà Giang giai đoạn 2013-2015, định hướng đến năm 2020 nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho học viên trung tâm giáo dục thường xuyên Triển khai Đề án đây, công tác đào tạo nghề cho học viên Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện vùng cao tỉnh Hà Giang đạt số kết sau: Tăng cường công tác tuyên truyền với nhiều hình thức nhằm nâng cao nhận thức xã hội nghề nghiệp, đổi thực tốt công tác giáo dục, tư vấn định hướng nghề nghiệp cho học sinh phổ thông tuyển sinh Trong hình thức tiếp nhận thông tin hướng nghiệp chủ yếu học sinh, hình thức thông tin trực tiếp từ đội ngũ giáo viên trường trung học, trung tâm giáo dục thường xuyên chủ yếu với tỷ lệ đánh giá giáo viên 90,91% học sinh 80,85% Xây dựng chương trình dạy nghề, bố trí lịch học phù hợp cho học viên, nâng cao chất lượng đào tạo, xác định ngành nghề đào tạo phù hợp, phối hợp với doanh nghiệp đào tạo, tiếp nhận sử dụng học viên sau đào tạo Học sinh tham gia học nghề có thay đổi qua năm, năm học 2012 - 2013 địa bàn tỉnh Hà Giang 1771 học sinh, đến năm học 2013 - 2014 1414 học sinh, giảm 357 học sinh, đến năm học 2014 2015 số học sinh 1611 tăng 197 học sinh so vơi năm học 2013 – 2014 Quan tâm xây dựng sở vật chất, trang thiết bị, bố trí sử dụng đội ngũ cán bộ, giáo viên, giảng viên, nhân viên trung tâm giáo dục thường xuyên, sở dạy ix Bộ Giáo dục đào tạo cần tham mưu với Chính phủ có sách phát triển ngành học giáo dục thường xuyên để có đủ điệu kiện đáp ứng ngày tốt nhu cầu học tập nhân dân, góp phần quan trọng thực mục tiêu xây dựng nước trở thành xã hội học tập Cần có quan chuyên trách đủ quyền hạn trách nhiệm để thực chủ trương xây dựng xã hội học tập Bộ giáo dục đào tạo cần kịp thời ban hành văn đạo, hướng dẫn cụ thể công tác bồi dưỡng giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên Tăng cường việc tổ chức lớp bồi dưỡng cho giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên Tổ chức khảo sát hoạt động trung tâm giáo dục thường xuyên để xác định mô hình phù hợp bảo đảm phát huy hiệu đào tạo Nhu cầu học tập người nên tích hợp, cấp huyện không cần thiết tồn nhiều loại hình trung tâm thực chức giáo dục, đào tạo bao gồm trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm dạy nghề, trung tâm giáo dục hướng nghiệp mà nên đầu tư để xây dựng trung tâm thực nhiều nhiệm vụ có khả đáp ứng nhu cầu đào tạo người học Điều quan trọng bộ, ngành trung ương cần có thống phối hợp để quy định đầu mối quản lý, không để tình trạng đơn vị mà có nhiều quan đạo Chủ trương sáp nhập Trung tâm giáo dục thường xuyên, Trung tâm Dạy nghề thành Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục Thường xuyên Chủ trương sáp nhập Trung tâm giáo dục thường xuyên, Trung tâm Dạy nghề thành Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục Thường xuyên ban hành theo Nghị định 55 ngày 28/6/2012 Chính phủ, Nghị số 64 ngày 4/9/2014 Chính phủ gần Thông tư liên tịch số 39 liên Bộ, Bộ Lao động Thương binh Xã hội, Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Nội vụ Để việc triển khai thực có hiệu quả, bộ, ngành Trung ương cần có đạo sâu sát địa phương việc thực sáp nhập - Nhà nước xem xét, bổ sung đối tượng hưởng sách trợ cấp miễn giảm học phí người dân tộc thiểu số vùng biên giới, vùng cao, hải đảo, hàng năm giành phần ngân sách cho tỉnh có thu ngân sách thấp chưa tự cân đối ngân sách, không đủ nguồn lực đầu tư sở, vật chất trung tâm giáo dục thường xuyên, đầu tư xây dựng nhà công vụ cho giáo viên nhà bán trú cho học sinh 94 - Chính phủ tiếp tục triển khai thực Đề án Kiên cố hóa trường, lớp nhà công vụ cho giáo viên vùng dân tộc thiểu số, miền núi, vùng có điều kiện kinh tế-xã hội đặc biệt khó khăn - Tiếp tục hoàn thiện sách hỗ trợ học sinh dân tộc thiểu số nói chung sách hỗ trợ cho học sinh dân tộc thiểu số cấp trung học phổ thông nói riêng (học bổng, miễn, giảm học phí, hỗ trợ chi phí học tập) chế tín dụng cho học sinh dân tộc thiểu số có hoàn cảnh khó khăn vay vốn để học tập - Bộ Lao động thương binh xã hội, Bộ Giáo dục đào tạo: + Cần ban hành văn pháp quy, hướng dẫn luật việc liên kết đào tạo nghề + Cần nâng chế độ hỗ trợ học sinh thuộc diện nhận trợ cấp bao gồm lĩnh vực giáo dục phổ thông giáo dục nghề nghiệp + Có chế, sách hợp lý để người học nghề sau trường xét biên chế nhà nước + Tăng cường đầu tư xây dựng sở vật chất, cấp kinh phí để mua sắm thiết bị, vật tư thực hành 5.2.2 Đối với địa phương - Tuyên truyền, vận động, tập huấn nhằm nâng cao nhận thức, thay đổi hành vi cho cán bộ, người dân, học sinh quan tâm đến giáo dục cấp trung học phổ thông, vận động gia đình tạo điều kiện cho em có có hoàn cảnh khó khăn, em thuộc huyện, xã nghèo có điều kiện đến trường - Ưu tiên, tập trung nguồn lực để xây dựng nhà bán trú, nội trú cho học sinh dân tộc thiểu số học tập sở giáo dục thường xuyên - Nghiên cứu giải pháp trì sĩ số, khắc phục tối đa tình trạng bỏ học, tăng cường giải pháp nâng cao chất lượng đẩy mạnh phân luồng học sinh sau trung học sở, định hướng nghề nghiệp cho học sinh trung học phổ thông vùng dân tộc thiểu số - Quan tâm đào tạo, bồi dưỡng, tuyển dụng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục người dân tộc thiểu số chỗ địa phương, đội ngũ cán quản lý giáo dục giáo viên người dân tộc thiểu số công tác quan quản lý giáo dục, sở giáo dục thường xuyên vùng dân tộc thiểu số Thực đầy đủ chế độ, sách giáo viên theo quy định Nhà nước 95 - Tăng cường kiểm tra, đôn đốc việc triển khai thực sách hỗ trợ nhà nước học sinh cở sở giáo dục thường xuyên, bảo đảm chế độ thực đúng, đủ, kịp thời - Tạo hành lang pháp lý để người học nghề sau trường xét biên chế quan, ban ngành tỉnh - Tăng kinh phí ngân sách cấp thường xuyên hàng năm cho hoạt động nhà trường - Giao biên chế cho nhà trường hàng năm để nhà trường chủ động bổ sung nguồn nhân lực phù hợp với ngành nghề đào tạo - Ủy ban nhân dân huyện bố trí ngân sách, đầu tư xây dựng sở vật chất cho trung tâm giáo dục thường xuyên địa bàn huyện Sở LĐTB&XH, Sở GD& ĐT tỉnh Hà Giang - Sở Lao động thương binh xã hội, Sở Giáo dục đào tạo Hà Giang phối kết hợp chặt chẽ, hỗ trợ sở đào tạo nghề trình thực liên kết đào tạo, đồng thời tăng cường công tác tra, kiểm tra, giám sát công tác đào đạo nghề liên kết đào đạo nghề đại bàn tỉnh 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ giáo dục đào tạo (2007) Quyết định số 01/2007/QĐ-BGDĐT ngày 02/01/2007 Về Ban hành Quy chế tổ chức hoạt động trung tâm giáo dục thường xuyên Bùi Văn Trạch (2012) tổng quan truyền thông lĩnh vực dạy nghề báo chí vấn đề đặt ra, Tạp chí Lao động xã hội, số 10-2012 C.Mác Ph.ăng (1994) Tuyển tập xuất lần 2.16 tr 198 Cảnh Chí Hoàng, Trần Vĩnh Hoàng (2013) Đào tạo phát triển nguồn nhân lực số nước học kinh nghiệm cho Việt Nam, tạp chí Phát triển hội nhập, số 9-10/2013 Chí Tâm (2014) Trường Trung cấp nghề Bắc Nghệ An nỗ lực vượt khó công tác tuyển sinh, Tạp chí Lao động xã hội, số 9-2014 Chu Văn Cấp, Trần Ngọc Tình Trường (2014) Giáo dục-đào tạo với phát triển nguồn nhân lực Hàn Quốc gợi mở cho Việt Nam, Tạp chí Phát triển hội nhập, số 7-08/2014 Đảng huyện Mèo Vạc (2015) Nghị số 01-NQ/ĐH ngày 7-2015 Nghị Đại hội đại biểu đảng huyện Mèo Vạc lần tứ XVIII, nhiệm kỳ 2015-2020 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001) Văn kiện Đại hội Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ IX (4-2001) Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2013) Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 10 Đặng Nguyên Anh (2014) Tái cấu trúc nguồn nhân lực, chìa khóa để Việt Nam phát triển nhanh bền vững, Tạp chí xã hội học, số 4-2014; 11 Đỗ Phú Hải (2014) Chính sách lao động-việc làm Việt Nam: thực trạng giải pháp, Tạp chí xã hội học, số 2-2014; 12 Đức Tùng (2012) năm thực Luật dạy nghề Nam Định: Kết vấn đề đặt ra, Tạp chí Lao động xã hội, số 11-2012 13 Hoàng Phê (1998), Từ điển tiếng việt, Nhà xuất Đà Nẵng Trung tâm từ điển học, 1147tr 14 Hội đồng nhân dân huyện Mèo Vạc (2014) Nghị số 06/NQ-HĐND ngày 15/7/2014 việc tiếp tục thực nhiệm vụ phát triển kinh tế-xã hội, củng cố quốc phòng an ninh tháng cuối năm 2014; 97 15 Hội đồng nhân dân huyện Mèo Vạc (2015) Nghị số 14/NQ-HĐND ngày 27/12/2014 Về nhiệm vụ phát triển kinh tế-xã hội, củng cố quốc phòng-an ninh năm 2015; 16 Hội đồng nhân dân huyện Xín Mần (2014) Nghị số 53/NQ-HĐND ngày 27/12/2014 Về nhiệm vụ phát triển kinh tế-xã hội, quốc phòng-an ninh năm 2015; 17 Hội đồng nhân dân tỉnh Hà Giang (2013) Nghị số 99/2013/NQ-HĐND ngày 11/07/2013 Về sách hỗ trợ chi phí học nghề học viên vừa học văn hóa, vừa học nghề trung tâm giáo dục thường xuyên địa bàn tỉnh Hà Giang; 18 Huyện ủy Mèo Vạc (2014) Công văn số 2054-CV/HU ngày 31/7/2014 Về việc tăng cường lãnh đạo thực nhiệm vụ năm học 2014-2015 19 Kim Thúy (2013) Trường Trung cấp nghề miền núi Yên Thế: nâng cao lực, đáp ứng nhu cầu đào tạo, Tạp chí Lao động xã hội, số 6-2013 20 Nguyễn Đình Luận (2015) Sự gắn kết nhà trường doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực phục vụ phát triển kinh tế - xã hội Việt Nam: Thực trạng khuyến nghị, Tạp chí Phát triển Hội nhập, số 5-06/2015; 21 Nguyễn Hiền (2015) Trường cao đẳng nghề Hòa Bình-địa tin cậy, Tạp chí Lao động xã hội, số 1-2015; 22 Nguyễn Hồng Kiên (2013) Thực sách, pháp luật dạy nghề cho niên số kiến nghị, tạp chí Lao động xã hội, số 8-2013 23 Nguyễn Hồng Minh (2012) Một số vấn đề đặt công tác tuyển sinh năm 2012 để triển khai chiến lược phát triển dạy nghề thời kì 2011-2015, Tạp chí Lao động xã hội, số 8-2012 24 Nguyễn Hùng (2008) Sổ tay Tư vấn Hướng nghiệp chọn nghề, Nhà xuất Giáo Dục 25 Nguyễn Hùng chủ biên (2008) Sổ tay Tư vấn Hướng nghiệp chọn nghề" Nhà xuất Giáo Dục 26 Nguyễn Hữu (2014) Một số định hướng đào tạo nghề cho lao động nông thôn thời gian tới, Tạp chí lao động xã hội, số 8-2014 27 Nguyễn Mai Hương (2011) Kinh nghiệm số quốc gia Châu Á phát triển nguồn nhân lực tiến trình hội nhập kinh tế quốc tế - học cho Việt Nam, Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, số 27-2011 tr 52-58 28 Nguyễn Văn Hộ, Nguyễn Thị Thanh Huyền (2006) Hoạt động hướng nghiệp giảng dạy kỹ thuật trường trung học phổ thông, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội, 2006; 98 29 Phan Thanh Hà (2013) Để nâng cao chất lượng tuyển sinh học nghề địa bàn tỉnh Bình Dương, Tạp chí lao động xã hội, số 2-2013 30 Quang Tuấn (2010) Trường Trung cấp nghề Lào Cai: Đa dạng hóa ngành nghề, đáp ứng nhu cầu thị trường lao động, Tạp chí Lao động xã hội, số 3-2010; 31 Quốc hội nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt nam (2009) Luật Giáo dục số 44/2009/QH,ngày 25 tháng 11 năm 2009; 32 Quốc hội nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt nam (2014) Luật giáo dục nghề nghiệp số 74/2014/QH13 ngày 27/11/2014 33 Quốc hội nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt nam (2014) Luật Về giáo dục nghề nghiệp số 74/2014/QH, ngày 27/11/2014 34 Thủ tướng Chính phủ (2012) Quyết định số 630/QĐ-TTg ngày 29/5/2012 Về Phê duyệt Chiến lược phát triển dạy nghề thời kỳ 2011-2020 35 Tỉnh ủy Hà Giang (2015) Báo cáo trị đại hội đại biểu Đảng tỉnh lần thứ XVI (nhiệm kì 2015-2020) 36 Tổ chức Lao động quốc tế ILO (2008) Dạy nghề hướng nghiệp ngày 37 Trần Thị Tuyết Oanh (chủ biên) (2009) Giáo trình Giáo dục học NXB ĐHSP 38 Ủy ban nhân dân huyện Mèo Vạc (2014) Chỉ thị số 06/CT-UBND ngày 4/8/2014 Về việc thực nhiệm vụ trọng tâm công tác giáo dục năm học 2014-2015; 39 Ủy ban nhân dân tỉnh Hà Giang (20130, Quyết định số 844/QĐ-UBND ngày 8/5/2013 Về việc ban hành Đề án gắn giáo dục với dạy nghề cho học viên trung tâm giáo dục thường xuyên địa bàn tỉnh Hà Giang giai đoan 2013-2015, định hướng đến 2020 40 Uyên Hải Uyên (2013) Thực trạng giải pháp phát triển dạy nghề đến năm 2020 Ninh Thuận, Tạp chí Lao động xã hội, số 5-2013 99 PHỤ LỤC PHỤ LỤC I: PHIẾU ĐIỀU TRA Ý KIẾN HỌC SINH VỀ ĐỀ ÁN GẮN GIÁO DỤC VỚI ĐÀO TẠO NGHỀ CHO HỌC VIÊN CỦA TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN CÁC HUYỆN VÙNG CAO TỈNH HÀ GIANG I.Thông tin cá nhân người hỏi Anh/chị vui lòng điền vào thông tin Họ tên: ………………………………………… Giới tính: Nam Nữ Độ tuổi: Địa chỉ:………………………………………………………… Số điện thoại liên hệ:…………………………………………… Địa email:…………………………………………………… II Xin anh chị vui lòng trả lời câu hỏi cách tích dấu x vào ô bạn chọn Câu 1: Xin anh/chị cho biết cách thức tiếp cận thông tin hướng nghiệp từ đâu? Qua tài liệu sách báo Qua băng zôn, hiệu Qua giáo viên Câu 2: Anh/chị cho biết mức độ tiếp nhận thông tin định hướng nghề nghiệp học sinh? Biết nhiều Biết Không biết Câu 3: Anh/ chị cho biết chất lượng sở vật chất trang thiết bị dạy nghề trung tâm? Tốt Bình thường Kém chất lượng 100 Câu 4: Xin anh/chị cho biết đánh giá ý thức học nghề học sinh trung tâm? Tích cực Bình thường Không tích cực Câu 5: Xin anh/chị cho biết khó khăn chủ yếu vừa học văn hóa vừa học nghề trung tâm? Không có thời gian Tốn nhiều tiền Không tiếp thu Câu 6: Đánh giá anh/chị chất lượng giáo viên dạy nghề trung tâm? Tốt Trung bình Yếu Câu 7: Anh/chị cho biết mức độ khó khăn điều kiện tự nhiên, kinh tế-xã hội tham gia học tập? Nhiều Ít 101 PHỤ LỤC II: PHIẾU ĐIỀU TRA PHỎNG VẤN CÁN BỘ ĐỊA PHƯƠNG VỀ VIỆC THỰC HIỆN ĐỀ ÁN GẮN GIÁO DỤC VỚI ĐÀO TẠO NGHỀ CHO HỌC VIÊN CỦA TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN CÁC HUYỆN VÙNG CAO TỈNH HÀ GIANG I.Thông tin cá nhân người hỏi Anh/chị vui lòng điền vào thông tin Họ tên: ………………………………………… Giới tính: Nam Nữ Độ tuổi:………………………………………………………… Đơn vị công tác:………………………………………………… Địa chỉ:………………………………………………………… Số điện thoại liên hệ:…………………………………………… Địa email:…………………………………………………… II Xin anh chị vui lòng trả lời câu hỏi cách tích dấu x vào ô bạn chọn Câu 1: Xin anh/chị cho biết tầm quan trọng thực tiễn đề án? Thiết thực Bình thường Không thiết thực 102 PHỤ LỤC III: PHIẾU ĐIỀU TRA PHỎNG VẤN PHỤ HUYNH HỌC SINH VỀ VIỆC THỰC HIỆN ĐỀ ÁN GẮN GIÁO DỤC VỚI ĐÀO TẠO NGHỀ CHO HỌC VIÊN CỦA TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN CÁC HUYỆN VÙNG CAO TỈNH HÀ GIANG I.Thông tin cá nhân người hỏi Anh/chị vui lòng điền vào thông tin Họ tên: ………………………………………… Giới tính: Nam Nữ Độ tuổi:………………………………………………………… Đơn vị công tác:………………………………………………… Địa chỉ:………………………………………………………… Số điện thoại liên hệ:…………………………………………… Địa email:…………………………………………………… II Xin anh chị vui lòng trả lời câu hỏi cách tích dấu x vào ô bạn chọn Câu 1: Xin anh/chị cho biết tầm quan trọng thực tiễn đề án? Thiết thực Bình thường Không thiết thực 103 PHỤ LỤC IV: PHIẾU ĐIỀU TRA PHỎNG VẤN CÁC TỔ CHỨC CÁ NHÂN VỀ VIỆC THỰC HIỆN ĐỀ ÁN GẮN GIÁO DỤC VỚI ĐÀO TẠO NGHỀ CHO HỌC VIÊN CỦA TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN CÁC HUYỆN VÙNG CAO TỈNH HÀ GIANG I.Thông tin cá nhân người hỏi Anh/chị vui lòng điền vào thông tin Họ tên: ………………………………………… Giới tính: Nam Nữ Độ tuổi:………………………………………………………… Đơn vị công tác:………………………………………………… Địa chỉ:………………………………………………………… Số điện thoại liên hệ:…………………………………………… Địa email:…………………………………………………… II Xin anh chị vui lòng trả lời câu hỏi cách tích dấu x vào ô bạn chọn Câu 1: Xin anh/chị cho biết tầm quan trọng thực tiễn đề án? Thiết thực Bình thường Không thiết thực 104 PHỤ LỤC V: PHIẾU ĐIỀU TRA PHỎNG VẤN GIÁO VIÊN TẠI TRUNG TÂM VỀ VIỆC THỰC HIỆN ĐỀ ÁN GẮN GIÁO DỤC VỚI ĐÀO TẠO NGHỀ CHO HỌC VIÊN CỦA TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN CÁC HUYỆN VÙNG CAO TỈNH HÀ GIANG I.Thông tin cá nhân người hỏi Anh/chị vui lòng điền vào thông tin Họ tên: ………………………………………… Giới tính: Nam Nữ Độ tuổi:………………………………………………………… Đơn vị công tác:………………………………………………… Địa chỉ:………………………………………………………… Số điện thoại liên hệ:…………………………………………… Địa email:…………………………………………………… II Xin anh chị vui lòng trả lời câu hỏi cách tích dấu x vào ô bạn chọn Câu 1: Xin anh/chị cho biết cách thức tiếp cận thông tin hướng nghiệp từ đâu? Qua tài liệu sách báo Qua băng zôn, hiệu Qua giáo viên Câu 2: Anh/chị cho biết mức độ tiếp nhận thông tin định hướng nghề nghiệp học sinh? Biết nhiều Biết Không biết Câu 3: Anh/ chị cho biết chất lượng sở vật chất trang thiết bị dạy nghề trung tâm? Tốt Bình thường Kém chất lượng 105 Câu 4: Xin anh/ chị cho biết cần thiết thực đề án gắn giáo dục với đào tạo nghề? Cần thiết Bình thường Không ý kiến Câu 5: Anh/chị cho biết đánh giá cách thức quản lý dạy văn hóa gắn với đào tạo nghề trung tâm? Mức độ thực Trung Tốt Khá bình TT Nội dung khảo sát Xây dựng kế hoạch liên kết đào tạo Hoạt động dạy giáo viên Hoạt động học học sinh Cơ sở vật chất, tài chính, thiết bị vật tư thực hành Thực quy chế kiểm tra, thi, đánh giá học sinh Câu 6: Xin anh/chị cho biết đánh giá chất lượng quản lý hoạt động giáo viên trung tâm? Mức độ thực TT Nội dung khảo sát Hoạt động dạy giáo viên qua thời khóa biểu Tốt Khá Trung bình Tổ chức kiểm tra nội dung giảng giáo viên Tổ chức đánh giá kết thực nhiệm vụ giảng dạy Câu 7: Xin anh/chị cho biết đánh giá chất lượng quản lí sở vật chất, trang thiết bị phục vụ đào tạo nghề trung tâm? Mức độ thực Trung TT Nội dung khảo sát Xây dựng quy định, quy chế sử dụng vật tư thực hành, trang thiết bị đào tạo Kiểm tra, giám sát sử dụng trang thiết bị, vật tư thực hành Huy động nguồn lực đầu tư trang thiết bị, vật tư thực hành 106 Tốt Khá bình Câu 8: Xin anh/chị cho biết đánh giá chất lượng thực quản lý dạy văn hóa gắn đào tạo nghề trung tâm? Tốt Khá Trung bình Câu 9: Xin anh/chị cho biết đánh giá ý thức học nghề học sinh trung tâm? Tích cực Bình thường Không tích cực Câu 10: Xin anh/chị cho biết khó khăn chủ yếu học sinh vừa học văn hóa vừa học nghề trung tâm? Không có thời gian Tốn nhiều tiền Không tiếp thu Câu 11: Đánh giá anh/chị chất lượng giáo viên dạy nghề trung tâm? Tốt Trung bình Yếu Câu 12: Anh/chị cho biết mức độ khó khăn điều kiện tự nhiên, kinh tế-xã hội em học sinh tham gia học tập trung tâm? Nhiều Ít 107 PHỤ LỤC VI: PHIẾU ĐIỀU TRA PHỎNG VẤN CÁN BỘ QUẢN LÝ TẠI TRUNG TÂM VỀ VIỆC THỰC HIỆN ĐỀ ÁN GẮN GIÁO DỤC VỚI ĐÀO TẠO NGHỀ CHO HỌC VIÊN CỦA TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN CÁC HUYỆN VÙNG CAO TỈNH HÀ GIANG I.Thông tin cá nhân người hỏi Anh/chị vui lòng điền vào thông tin Họ tên: ………………………………………… Giới tính: Nam Nữ Độ tuổi:………………………………………………………… Đơn vị công tác:………………………………………………… Địa chỉ:………………………………………………………… Số điện thoại liên hệ:…………………………………………… Địa email:…………………………………………………… II Xin anh chị vui lòng trả lời câu hỏi cách tích dấu x vào ô bạn chọn Câu 1: Xin anh/ chị cho biết cần thiết thực đề án gắn giáo dục với đào tạo nghề? Cần thiết Bình thường Không ý kiến Câu 2: Xin anh/chị cho biết đánh giá chất lượng thực quản lý dạy văn hóa gắn đào tạo nghề trung tâm? Tốt Khá Trung bình 108 ... 4.1.2 Thực đề án gắn giáo dục với đào tạo nghề cho học viên Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện vùng cao tỉnh Hà Giang 46 4.1.3 Đánh giá thực đề án gắn giáo dục với đào tạo nghề trung tâm giáo. .. dục với đào tạo nghề - Thực trạng thực đề án gắn giáo dục với đào tạo nghề Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện vùng cao tỉnh Hà Giang - Các yếu tố ảnh hưởng thực đề án gắn giáo dục với đào tạo. .. gắn giáo dục với đào tạo nghề Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện vùng cao tỉnh Hà Giang - Phân tích yếu tố ảnh hưởng thực đề án gắn giáo dục với đào tạo nghề Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện