Quản lý hoạt động dạy học chương trình trung học phổ thông tại trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh salavan nước chdcnd lào

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM SANTI SAIYOTHA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH SALAVAN NƯỚC CHDCND LÀO LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn: PGS.TS NGUYỄN QUANG GIAO Đà Nẵng - Năm 2018 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM SANTI SAIYOTHA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH SALAVAN NƯỚC CHDCND LÀO Chuyên ngành Mã số : QUẢN LÍ GIÁO DỤC : 814 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn: PGS.TS NGUYỄN QUANG GIAO Đà Nẵng - Năm 2018 i MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở nước CHDCND Lào 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 1.2.2 Hoạt động dạy học 12 1.2.3 Quản lý hoạt động dạy học 12 1.2.4 Giáo dục thường xuyên 13 1.2.5 Trung tâm TGDTX 14 1.3 Hoạt động dạy học chương trình trung học phổ thông trung tâm GDTX 15 1.3.1 Đặc điểm HĐDH trung tâm GDTX 15 1.3.2 Đặc điểm người học, người dạy TTGDTX 16 1.4 Trung tâm GDTX giai đoạn 17 1.4.1 Giáo dục thường xuyên hệ thống giáo dục quốc dân 17 1.4.2 Chức năng, nhiệm vụ trung tâm GDTX 18 1.4.2 Đặc trưng trung tâm GDTX 19 1.4.3 Cơ cấu tổ chức trung tâm GDTX 20 1.4.4 Yêu cầu đặt cho trung tâm GDTX giai đoạn 22 1.5 Quản lý hoạt động dạy học chương trình THPT trung tâm GDTX 23 1.5.1 Quản lý hoạt động dạy giáo viên 23 1.5.2 Quản lý hoạt động học học viên 30 1.5.3 Quản lý điều kiện phục vụ dạy học 32 TIỂU KẾT CHƯƠNG 34 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH SALAVAN, NƯỚC CHDCND LÀO 35 ii 2.1 Sơ lược tình hình Kinh tế - Xã hội Giáo dục tỉnh Salavan, nước CHDCND Lào 35 2.1.1 Sơ lược tình hình kinh tế - xã hội 35 2.1.2 Tình hình giáo dục thể thao 35 2.1.3 Tình hình GD Trung tâm GDTX tỉnh Salavan, nước CHDCND Lào 36 2.2 Khái quát trình khảo sát 38 2.2.1 Mục đích khảo sát 38 2.2.2 Nội dung khảo sát 38 2.2.3 Đối tượng, địa bàn khảo sát 38 2.2.4 Tổ chức khảo sát 38 2.2.5 Xử lý số liệu viết báo cáo kết khảo sát 39 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học Trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Salavan, nước CHDCND Lào 39 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên học viên tầm quan trọng hoạt động dạy học 39 2.3.2 Thực trạng kết học tập học sinh Trung tâm GDTX tỉnh Salavan, nước CHDCND Lào giai đoạn 2016-2017 40 2.3.3 Đánh giá chất lượng hoạt động dạy học Trung tâm GDTX tỉnh Salavan, nước CHDCND Lào 41 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học Trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Salavan, nước CHDCND Lào 42 2.4.1 Thực trạng quản lý thực mục tiêu, chương trình nội dung dạy học 42 2.4.2 Thực trạng quản lý hoạt động dạy giáo viên 43 2.4.3 Thực trạng quản lý hoạt động học học viên 48 2.4.4 Thực trạng quản lý điều kiện phục vụ dạy học 50 2.5 Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học Trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Salavan, nước CHDCND Lào 51 2.5.1 Mặt mạnh 51 2.5.2 Hạn chế 52 2.5.3 Thời 52 2.5.4 Thách thức 53 2.5.5 Đánh giá chung 53 TIỂU KẾT CHƯƠNG 54 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH SALAVAN, NƯỚC CHDCND LÀO 56 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý 56 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lí 56 iii 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 56 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 56 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 57 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính phát triển 57 3.1.6 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 57 3.2 Các biện pháp quản lý HĐDH chương trình THPT Trung tâm GDTX tỉnh Salavan, nước CHDCND Lào 58 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên học viên tầm quan trọng hoạt động dạy học 58 3.2.2 Tăng cường quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên 60 3.2.3 Tăng cường quản lý hoạt động học tập học viên 64 3.2.4 Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên đáp ứng chuẩn nghề nghiệp 66 3.2.5 Đổi công tác kiểm tra - đánh giá kết học tập học viên 68 3.2.6 Đảm bảo sở vật chất, trang thiết bị dạy học 70 3.3 Mối quan hệ biện pháp 71 3.4 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP 72 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 72 3.4.2 Quá trình khảo nghiệm 72 3.4.3 Kết khảo nghiệm 73 TIỂU KẾT CHƯƠNG 76 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 77 KẾT LUẬN 77 KHUYẾN NGHỊ 78 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 79 PHỤ LỤC 81 ii LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn SANTI SAIYOTHA iii iv v DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Từ viết tắt CNTT CSVC CHDCND GD GD&TT GDTX GĐ GV HDDH HV PPDH QL QLGD TBC THCS THPT Từ viết đầy đủ Công nghệ thơng tin Cơ sở vật chất Cộng hịa dân chủ nhân dân Giáo dục Giáo dục thể thao Giáo dục thường xuyên Giám đốc Giáo viên Hoạt động dạy học Học viên Phương pháp dạy học Quản lý Quản lý giáo dục Trung bình chung Trung học sở Trung học phổ thông vi DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu bảng Tên bảng Bảng 2.1 Thống kê trình độ chuyên môn CB, GV trung tâm GDTX tỉnh Salavan, nước CHDCND Lào Bảng 2.2 Thống kê số lượng học viên Trung tâm GDTX tỉnh Salavan, nước CHDCND Lào năm học 2016-2017 Bảng 2.3 Mức độ nhận thức CBQL, GV, HV tầm quan trọng HĐ dạy học Bảng 2.4 Kết học tập học viên cấp THPT trung tâm GDTX tỉnh Salavan nước CHDCND Lào giai đoạn 2014-2017 Bảng 2.5 Đánh giá chất lượng HĐDH Trung tâm GDTX tỉnh Salavan, nước CHDCND Lào Bảng 2.6 Thực trạng quản lý thực mục tiêu, chương trình nội dung dạy Bảng 2.7 Thực trạng quản lý việc phân công giảng dạy Bảng 2.8 Thực trạng quản lý việc soạn giáo án giáo viên Bảng 2.9 Thực trạng quản lý hoạt động dạy lớp giáo viên Bảng 2.10 Thực trạng việc đổi phương pháp dạy học Bảng 2.11 Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá kết học tập học viên Bảng 2.12 Thực trạng quản lý việc chuẩn bị học viên trước lên lớp Bảng 2.13 Thực trạng quản lý hoạt động học tập lớp học viên Bảng 2.14 Thực trạng quản lý hoạt động tự học học viên Bảng 2.15 Thực trạng quản lý điều kiện phục vụ dạy học Bảng 3.1 Kết đánh giá tính cấp thiết biện pháp Bảng 3.2 Kết đánh giá tính khả thi biện pháp Trang 36 37 39 40 41 43 44 44 45 46 47 48 49 50 51 73 74 75 Salavan, nước CHDCND Lào luận văn đề xuất đánh giá mức độ cao (điểm TBC từ 4.28 trở lên) Trong đó, biện pháp nâng cao nhận thức CBQL, GV HV tầm quan trọng HĐDH xếp vị thứ 1; biện pháp tăng cường quản lý hoạt động giảng dạy GV khả thi vị trí 2; biện pháp tăng cường quản lý hoạt động học tập HV khả thi vị trí 3; biện pháp đổi cơng tác kiểm tra - đánh giá kết học tập HV khả thi vị trí 4; biện pháp đẩy mạnh công tác bồi dưỡng chuyên môn cho GV đáp ứng chuẩn nghề nghiệp khả thi vị trí 5; biện pháp đảm bảo CSVC, trang TBDH khả thi vị trí Trong biện pháp cụ thể, có tương quan tính cấp thiết tính khả thi thể sau: Biện pháp Nâng cao nhận thức CBQL, GV HV tầm quan trọng HĐDH mức độ cấp thiết đánh giá tốt 4.92 điểm, mức độ khả thi đánh giá tốt 4.75 điểm Điều cho thấy trung tâm GDTX tỉnh Salavan nước CHDCND Lào cần nâng cao nhận thức đội ngũ CBQL, GV HV có ý nghĩa quan trọng tạo điều kiện thuận lợi cho việc triển khai biện pháp Biện pháp Tăng cường quản lý hoạt động giảng dạy GV mức độ cấp thiết đánh giá tốt 4.85 điểm, mức độ khả thi đánh giá tốt 4.64 điểm Điều cho thấy GĐ trung tâm GDTX cần tạo điều kiện để GV học tập thảo luận đổi PPDH nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo HV, phát triển lực tự học tư HV Biện pháp Tăng cường quản lý hoạt động học tập HV mức độ cấp thiết đánh giá tốt 4.78 điểm, mức độ khả thi đánh giá tốt 4.50 điểm Điều cho thấy GĐ trung tâm GDTX cần đạo GV môn quán triệt việc học viên chuẩn bị trước lên lớp, tăng cường hoạt động học tập lớp HV, đặc biệt hoạt động tự học HV Biện pháp Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng chuyên môn cho GV đáp ứng chuẩn nghề nghiệp mức độ cấp thiết đánh giá tốt 4.71 điểm, mức độ khả thi đánh giá tốt 4.35 điểm Điều cho thấy GĐ trung tâm GDTX cần tăng cường lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước công tác phát triển đội ngũ GV, nắm vững phẩm chất, lực GV, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng GV Biện pháp Đổi công tác kiểm tra - đánh giá kết học tập HV mức độ cấp thiết đánh giá tốt 4.75 điểm, mức độ khả thi đánh giá tốt 4.42 điểm Điều cho thấy GĐ trung tâm GDTX tỉnh Salavan nước CHDCND Lào cần đạo GV thực tốt việc kiểm tra - đánh giá kết học tập HV theo định hướng phát triển lực mà Bộ GD&TT triển khai nhằm đổi toàn diện GD&TT giai đoạn 76 Biện pháp Đảm bảo CSVC, trang TBDH mức độ cấp thiết đánh giá tốt 4.39 điểm, mức độ khả thi đánh giá 4.28 điểm Điều cho thấy GĐ trung tâm GDTX cần xây dựng kế hoạch đầu tư CSVC, TBDH phù hợp, tranh thủ nguồn lực hỗ trợ, đóng góp phụ huynh HV để tăng cường CSVC, TBDH trung tâm Bên cạnh đó, cần động viên, khuyến khích, qui định đưa việc sử dụng đồ dùng dạy học TBDH vào tiêu chí xét thi đua khen thưởng; hình thành cho GV thói quen tham gia giảng dạy sử dụng đồ dùng dạy học TBDH TIỂU KẾT CHƯƠNG Từ sở lý luận quản lý HĐDH chương trình THPT Trung tâm GDTX tỉnh Salavan, nước CHDCND Lào trình bày chương 1, thông qua kết khảo sát phiếu hỏi trao đổi trực tiếp với CBQL, GV, HV thực trạng quản lý HĐDH chương trình THPT Trung tâm GDTX tỉnh Salavan, nước CHDCND Lào trình bày chương 2, luận văn đề xuất biện pháp quản lý HĐDH chương trình THPT Trung tâm GDTX tỉnh Salavan, nước CHDCND Lào, bao gồm: Nâng cao nhận thức CBQL, GV HV tầm quan trọng HĐDH; tăng cường quản lý hoạt động giảng dạy GV; tăng cường quản lý hoạt động học tập HV; đẩy mạnh công tác bồi dưỡng chuyên môn cho GV đáp ứng chuẩn nghề nghiệp; đổi công tác kiểm tra - đánh giá kết học tập HV; đảm bảo CSVC, trang TBDH Kết khảo nghiệm thể biện pháp luận văn đề xuất có tính cấp thiết cao tính khả thi cao Việc áp dụng đồng biện pháp luận văn đề xuất góp phần nâng cao HĐDH Trung tâm GDTX tỉnh Salavan, nước CHDCND Lào 77 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ KẾT LUẬN Trong công tác quản lý trung tâm GĐ, quản lý HĐDH nhiệm vụ vô quan trọng Để đào tạo hệ HV có chất lượng, đáp ứng yêu cầu xã hội, đòi hỏi GĐ trung tâm phải xác định rõ vai trò, vị trí, chức nhiệm vụ mình, hướng nhiệm vụ trọng tâm vào việc quản lý dạy học Luận văn làm sáng tỏ sở lý luận quản lý, quản lý giáo dục, quản lý trung tâm, hoạt động dạy học, quản lý hoạt động dạy học đề cập nội dung nghiên cứu quản lý HĐDH trung tâm GDTX - vấn đề trọng tâm quản lý HĐDH bối cảnh đổi GD&TT giai đoạn Đó sở cho việc khảo sát thực trạng đề biện pháp quản lý HĐDH trung tâm Qua khảo sát đánh giá thực trạng thực công tác quản lý HĐDH chương trình THPT Trung tâm GDTX tỉnh Salavan, nước CHDCND Lào năm qua thể chất lượng học tập HV có chuyển biến tích cực; CBQL, GV HV trung tâm nhận thức tầm quan trọng HĐDH nỗ lực nâng cao chất lượng dạy; quản lý thực mục tiêu, chương trình nội dung dạy học trọng; thường xuyên đổi quản lý HĐDH Tuy nhiên, số HV chưa nhận thức tầm quan trọng HĐDH trung tâm Mặt khác, biện pháp quản lý hoạt động dạy GV cịn nhiều bất cập chưa có biện pháp đạo cụ thể việc đổi kiểm tra - đánh giá kết học tập HV cách thiết thực; công tác quản lý hoạt động tự học HV quản lý hoạt động học tập lớp HV nhiều hạn chế; CSVC, TBDH phục vụ cho công tác giảng dạy chưa trang bị đầy đủ so với yêu cầu môn Luận văn đề xuất biện pháp quản lý HĐDH chương trình THPT Trung tâm GDTX tỉnh Salavan, nước CHDCND Lào, là: “Nâng cao nhận thức CBQL, GV HV tầm quan trọng HĐDH”; “Tăng cường quản lý hoạt động giảng dạy GV”; “Tăng cường quản lý hoạt động học tập HV”; "Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng chuyên môn cho GV đáp ứng chuẩn nghề nghiệp”; “Đổi công tác kiểm tra - đánh giá kết học tập HV”; “Đảm bảo CSVC, trang TBDH” Kết khảo nghiệm thể biện pháp luận văn đề xuất có tính cấp thiết cao tính khả thi cao Các biện pháp nêu triển khai thực cách đồng tạo bước chuyển biến quan trọng, có tính đột phá cơng tác quản lý HĐDH chương trình THPT Trung tâm GDTX tỉnh Salavan, nước CHDCND Lào Việc áp dụng biện pháp luận văn đề xuất nêu 78 góp phần nâng cao chất lượng HĐDH Trung tâm GDTX tỉnh Salavan, nước CHDCND Lào KHUYẾN NGHỊ 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Thể thao - Thường xuyên tổ chức lớp đào tạo, bồi dưỡng cho cán quản lý trường học nhằm nâng cao trình độ, lực, phẩm chất cho đội ngũ GĐ trung tâm GDTX , phù hợp với xu phát triển đổi giáo dục - Nghiên cứu hoàn thiện quy định quyền hạn trách nhiệm GĐ trung tâm GDTX, tạo điều kiện cho GĐ chủ động đồng thời nâng cao vai trò, trách nhiệm GĐ trung tâm GDTX 2.2 Đối với Sở Giáo dục Thể thao tỉnh Salavan, nước CHDCND Lào - Có chế cho GĐ trung tâm GDTX chủ động việc tuyển chọn GV có lực ln chuyển GV khơng đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ, cử GV học nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ - Quan tâm đầu tư CSVC, trang TBDH đại cho trung tâm nhằm phục vụ hoạt động đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng HĐDH 2.3 Đối với lãnh đạo Trung tâm GDTX tỉnh Salavan, nước CHDCND Lào - Tổ chức hoạt động tra, kiểm tra GV thi GV giỏi cách thực chất, có chế độ khen thưởng thích đáng GV có đầu tư nâng cao trình độ chuyên môn Quan tâm xây dựng chế độ khen thưởng thỏa đáng với GV có thành tích xuất sắc HĐDH, đặc biệt GV có nhiều đóng góp đạt thành tích cao cơng tác bồi dưỡng HV giỏi, phụ đạo học viên yếu - Quan tâm, tăng cường cơng tác xã hội hóa giáo dục, cơng tác tham mưu cho cấp quyền đầu tư CSVC cho giáo dục, huy động tối đa đầu CSVC từ cấp lãnh đạo, từ tổ chức kinh tế địa bàn, phát huy nội lực trung tâm, nhân dân 2.4 Đối với GV Trung tâm GDTX tỉnh Salavan, nước CHDCND Lào - Tự đánh giá, tự học tự rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức, chun mơn nghiệp vụ nhằm nâng cao chất lượng giáo dục - Vận dụng PPDH theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo HV, phát triển lực tự học HV 79 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ Giáo dục & Đào tạo (2005), Đề án đổi giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006 - 2020, Hà Nội [2] Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Qui chế Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông, Hà Nội [3] Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học, Hà Nội [4] Bộ Giáo dục Thể thao nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào (2015), Chiến lược phát triển giáo dục thể thao giai đoạn 2015-2025 [5] Bộ Giáo dục Thể thao nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào (2015), Chiến lược phát triển giáo dục thể thao năm lần thứ VIII 20162020 [6] Bộ Giáo dục Thể thao nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào (2006), Quy hoạch phát triển giáo dục nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào [7] Bộ Giáo dục Thể thao nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào (2015), Luật giáo dục nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào [8] Bộ Giáo dục Thể thao nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào (2015), Nghị định số 177/BGD-TT đội ngũ giáo viên nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào [9] Chính phủ (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020, Hà Nội [10] Đảng Cộng sản Việt Nam (2004), Chỉ thị số 40-CT/TW Về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, Hà Nội [11] Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Phương hướng, nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội năm 2006 - 2010 nhằm thực thắng lợi Chiến lược 10 năm 2001 - 2010, xây dựng tảng để đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại, Hà Nội [12] Đảng Cộng Sản Việt Nam (2013), Nghị 29 NQ/TW đổi toàn diện giáo dục đào tạo, Hà Nội [13] Đảng Cộng Sản Việt Nam (2009), Thông báo kết luận Bộ Chính trị tiếp tục thực Nghị Trung ương (khóa VIII), phương hướng phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2020, Hà Nội 80 [14] Đảng Cộng Sản Việt Nam (2006), Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X, Hà Nội [15] Quốc hội nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Giáo dục sửa đổi, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [16] Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm quản lý giáo dục, Trường Cán quản lý giáo dục đào tạo, Hà Nội [17] Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Thành Vinh (2011), Quản lý nhà trường, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội [18] Nguyễn Ngọc Bảo, Trần Kiểm (2007), Lý luận dạy học trường THCS, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội [19] Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2001), Những quan điểm giáo dục đại, Khoa Sư phạm, ĐHQG Hà Nội [20] Dakharop (1979), Tổ chức lao động hiệu trưởng, Nxb Trường CBQL, Hà Nội [21] Phạm Minh Hạc (1998), Một số vấn đề giáo dục học khoa học giáo dục, Hà Nội [22] Bùi Minh Hiền (Chủ biên), Vũ Ngọc Hải, Đặng Quốc Bảo (2006), Quản lý giáo dục, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội [23] Phan Văn Kha (2005), Quản lý Nhà nước giáo dục, Viện Chiến lược chương trình giáo dục, Hà Nội [24] Trần Kiểm, Bùi Minh Hiền (2006), Giáo trình quản lý lãnh đạo nhà trường, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội [24] Hồ Chí Minh (1977), Vấn đề giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội [25] Hồ Chí Minh (1972), Bàn cơng tác giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội [26] Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt (1987), Giáo dục học tập I, Nxb Giáo dục, Hà Nội [27] Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm quản lý GD, Trường cán quản lý giáo dục TWI, Hà Nội [28] Lê Quang Sơn (2014), Quản lý hoạt động giáo dục dạy học nhà trường, Nxb Đà Nẵng, Đà Nẵng [29] Ðỗ Hoàng Toàn (1995), Lý thuyết quản lý, Trường Ðại học kinh tế quốc dân, Hà Nội [30] Thái Duy Tuyên (2001), Giáo dục học đại: Những nội dung bản, Nxb ĐHQG Hà Nội, Hà Nội [31] Phạm Viết Vượng (2001), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb ĐHQG Hà Nội, Hà Nội 81 PHỤ LỤC Phụ lục 01: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN ĐỐI VỚI CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH SALAVAN, NƯỚC CHDCND LÀO Để có sở khoa học xác định quản lý hoạt động dạy học chương trình trung học phổ thông Trung tâm GDTX tỉnh Salavan, nước CHDCND lào, tiến hành thu thập số thông tin cần thiết Mong Thầy Cơ vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau (hãy đánh dấu X vào ô trống phương án lựa chọn Có thể chọn nhiều phương án) Câu Theo Thầy Cô, tầm quan trọng HĐDH trung tâm GDTX là: Rất quan trọng Quan trọng Tương đối quan trọng Khơng quan trọng Hồn tồn khơng quan trọng Câu Xin Thầy Cô đánh giá chung thực trạng chất lượng dạy học Trung tâm GDTX tỉnh Salavan, nước CHDCND Lào nay: Rất tốt Tốt Khá Trung bình Yếu Câu Xin Thầy Cơ đánh giá thực trạng quản lý nội dung, chương trình dạy học Trung tâm GDTX tỉnh Salavan, nước CHDCND Lào Mức độ đánh giá TT Nội dung đánh giá Rất Trung Tốt Khá Yếu tốt bình Phổ biến, quán triệt giáo viên nội dung, chương trình dạy học Ban hành quy định thực nội dung, chương trình dạy học cách đầy đủ, xác Đảm bảo thực nội dung, chương trình dạy học theo quy định Bộ GD & TT Tăng cường vai trị tổ chun mơn quản lý việc thực chương trình, nội dung dạy học 82 Thường xuyên kiểm tra - đánh giá việc thực chương trình, nội dung giáo dục GV Xử lý kịp thời trường hợp GV thực khơng nội dung, chương trình giáo dục Câu Xin Thầy Cô đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy giáo viên Trung tâm GDTX tỉnh Salavan, nước CHDCND Lào Mức độ đánh giá TT Nội dung đánh giá Rất Trung Tốt Khá Yếu tốt bình Quản lý việc phân cơng giảng dạy GV Phân cơng giảng dạy phù hợp với trình độ chuyên môn, nghiệp vụ GV Quan tâm đến nguyện vọng GV phân công giảng dạy Phát huy vai trị tổ chun mơn phân cơng giảng dạy Quan tâm phân cơng GV có kinh nghiệm GV trẻ dạy môn học Quản lý việc soạn giáo án GV Ban hành quy định mẫu giáo án dùng chung cho tồn trường Phân cơng trách nhiệm cho phó hiệu trưởng tổ trưởng chuyên môn kiểm tra – đánh giá việc soạn giáo án GV Tổ chức bồi dưỡng kỹ thuật phương pháp soạn giáo án cho GV Đảm bảo giáo án GV thể rõ đầy đủ nội dung, phương pháp, phương tiện, kiểm tra - đánh giá Giáo án GV phải tổ trưởng chuyên môn phê duyệt Kiểm tra - đánh giá việc GV giảng dạy theo giáo án việc thực giáo án theo quy định 83 Xử lý kịp thời trường hợp GV không soạn giáo án Quản lý hoạt động dạy lớp giáo viên Ban hành qui định hoạt động dạy lớp giáo viên Kiểm tra thời gian vào lớp GV theo quy định Tổ chức dự giờ, thăm lớp để nắm bắt chất lượng dạy GV GV sử dụng kết đánh giá dạy để cải tiến hoạt động giảng dạy Phát huy vai trò tổ trưởng chuyên môn quản lý HĐ dạy lớp GV Tổ chức kiểm tra, đánh giá xếp loại GV theo định kỳ Áp dụng chế độ khen thưởng chế tài hợp lý việc thực hoạt động dạy lớp GV Quản lý việc đổi phương pháp giảng dạy Ban hành văn việc thực đổi PPGD GV Lập kế hoạch tiến hành đổi phương pháp giảng dạy học GV Phát động phong trào đổi PPGD nhà trường Tổ chức, phối hợp nhiều biện pháp khả thi triển khai đổi phương pháp giảng dạy GV Kiểm tra - đánh giá việc thực đổi PPGD giáo viên Đảm bảo sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ việc đổi PPGD Quản lý hoạt động kiểm tra – đánh giá kết học tập học sinh Ban hành văn qui định việc kiểm tra - đánh giá kết học tập HV Phổ biến cho GV HS văn bản, 84 quy định kiểm tra - đánh giá kết học tập HV Đảm bảo GV áp dụng nhiều hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập HV Tổ chức thi, kiểm tra - đánh giá kết học tập HV nghiêm túc, khách quan, công Áp dụng công nghệ thông tin kiểm tra - đánh giá lưu trữ kết học tập HV Câu Xin Thầy Cô đánh giá thực trạng quản lý hoạt động học tập học sinh Trung tâm GDTX tỉnh Salavan, nước CHDCND Lào Mức độ đánh giá TT Nội dung đánh giá Rất Trung Tốt Khá Yếu tốt bình Quản lý việc chuẩn bị học sinh trước lên lớp Đảm bảo GV tập nhà cho HV GV kiểm tra HV hoàn thành tập nhà Đảm bảo HV chuẩn bị dụng cụ học tập trước đến lớp HS xem trước đến lớp Quản lý hoạt động học tập lớp học viên Xây dựng quy định cụ thể nề nếp học tập lớp HV Phổ biến quy định học tập nhà trường đến toàn thể HV Bồi dưỡng phương pháp học tập, xây dựng kế hoạch học tập cho HV Đảm bảo tất HV vào lớp thời gian nhà trường quy định Kiểm tra nghiêm túc việc chuyên cần HV HS tích cực phát biểu xây dựng học 85 HS thực yêu cầu đổi phương pháp dạy học GV Quản lý hoạt động tự học học viên Bồi dưỡng PP tự học cho HV Đảm bảo GV giao nhiệm vụ tự học cho HV Kiêm tra – đánh giá kết tự học HV Áp dụng chế độ khen thưởng chế tài việc thực tự học HV Câu Xin Thầy Cô đánh giá thực trạng quản lý điều kiện phục vụ dạy học Trung tâm GDTX tỉnh Salavan, nước CHDCND Lào Mức độ đánh giá TT Nội dung đánh giá Rất Trung Tốt Khá Yếu tốt bình Ban hành qui định sử dụng sở vật chất, thiết bị dạy học Tổ chức lớp tập huấn sử dụng thiết bị dạy học cho GV Tăng cường quản lý việc sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị dạy học Kiểm tra - đánh giá việc sử dụng CSVC, TBDH Phát động phong trào thi đua tự làm đồ dùng dạy học nhà trường Xin Thầy Cô cho biết đôi điều thân Học vị:   Tiến sĩ Thạc sĩ Cao đẳng Cử nhân Chức vụ nay: Cán quản lý Giáo viên Xin chân thành cám ơn 86 Phụ lục 02: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN ĐỐI VỚI HỌC SINH VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI TRUNG TÂM GDTX TỈNH SALAVAN NƯỚC CHDCND LÀO Để có sở khoa học xác định quản lý HĐ dạy học Trung tâm GDTX tỉnh Salavan, nước CHDCND Lào, tiến hành thu thập số thông tin cần thiết Mong em vui lòng cho biết ý kiến vấn đề sau (hãy đánh dấu X vào trống phương án lựa chọn Có thể chọn nhiều phương án) Câu Theo em, tầm quan trọng HĐDH Trung tâm GDTX tỉnh Salavan, nước CHDCND Lào: Rất quan trọng Quan trọng Tương đối quan trọng Khơng quan trọng Hồn tồn khơng quan trọng Câu Các em đánh giá chung thực trạng chất lượng dạy học Trung tâm GDTX tỉnh Salavan, nước CHDCND Lào nay: Rất tốt Tốt Khá Trung bình Yếu Câu Các em đánh giá thực trạng quản lý hoạt động học tập học sinh Trung tâm GDTX tỉnh Salavan, nước CHDCND Lào Mức độ đánh giá TT Nội dung đánh giá Rất Trung Tốt Khá Yếu tốt bình Quản lý việc chuẩn bị học sinh trước lên lớp Đảm bảo GV tập nhà cho HV GV kiểm tra HV hoàn thành tập nhà Đảm bảo HV chuẩn bị dụng cụ học tập trước đến lớp HV xem trước đến lớp Quản lý hoạt động học tập lớp học viên Xây dựng quy định cụ thể nề nếp học tập lớp HV Phổ biến quy định học tập nhà trường đến toàn thể HV Bồi dưỡng phương pháp học tập, xây dựng kế hoạch học tập cho HV Đảm bảo tất HV vào lớp thời gian nhà trường quy định 87 Kiểm tra nghiêm túc việc chuyên cần HV HV tích cực phát biểu xây dựng học HV thực yêu cầu đổi phương pháp dạy học GV Quản lý hoạt động tự học học viên Bồi dưỡng PP tự học cho HV Đảm bảo GV giao nhiệm vụ tự học cho HV Kiêm tra – đánh giá kết tự học HV Áp dụng chế độ khen thưởng chế tài việc thực tự học HV Xin em cho biết đôi điều thân Học sinh lớp: 10 11 12 Kết học tập môn năm học 2016 – 2017: Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém Xin chân thành cám ơn 88 Phụ lục 03: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN CHUYÊN GIA Để có sở khoa học đề xuất quản lý hoạt động dạy học Trung tâm GDTX tỉnh Salavan, nước CHDCND Lào, xin Thầy/Cô vui lịng cho ý kiến thơng tin liên quan cách đánh dấu X vào ô tương ứng câu hỏi sau đây: Ý kiến Thầy/Cơ tính cấp thiết quản lý hoạt động dạy học Trung tâm GDTX tỉnh Salavan, nước CHDCND Lào Mức độ đánh giá Hoàn Quản lý hoạt động dạy học Trung Rất Khơng tồn tâm GDTX tỉnh Salavan, nước Cần Phân cần cần không CHDCND Lào thiết vân thiết thiết cần thiết Nâng cao nhận thức cán QL, GV HV tầm quan trọng hoạt động dạy học Tăng cường QLHĐ giảng dạy giáo viên Tăng cường QLHĐ học tập HV Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên đáp ứng chuẩn nghề nghiệp Đổi công tác kiểm tra, đánh giá kết học tập học viên Đảm bảo sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học Ý kiến Thầy/Cô tính khả thi quản lý hoạt động dạy học Trung tâm GDTX tỉnh Salavan, nước CHDCND Lào Mức độ đánh giá Quản lý hoạt động dạy học Trung Hoàn Rất tâm GDTX tỉnh Salavan, nước Khả Phân Khơng tồn khả CHDCND Lào thi vân khả thi không thi khả thi Nâng cao nhận thức cán QL, GV HV tầm quan trọng hoạt động 89 dạy học Tăng cường QLHĐ giảng dạy giáo viên Tăng cường QLHĐ học tập HV Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên đáp ứng chuẩn nghề nghiệp Đổi công tác kiểm tra, đánh giá kết học tập học viên Đảm bảo sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học Xin Thầy/Cô cho biết đôi điều thân Học vị:   Tiến sĩ Thạc sỹ Cao đẳng Đại học Chức vụ nay: Cán quản lý Giáo viên Xin chân thành cảm ơn ... trạng quản lý HĐDH chương trình THPT trung tâm GDTX tỉnh Salavan nước CHDCND Lào 35 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN... hoạt động dạy học chương trình trung học phổ phông trung tâm GDTX Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạy học chương trình trung học phổ phông Trung tâm GDTX tỉnh Salavan, nước CHDCND Lào Chương. .. chất lượng hoạt động dạy học Trung tâm GDTX tỉnh Salavan, nước CHDCND Lào 41 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học Trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Salavan, nước CHDCND Lào