Phát triển tính tích cực nhận thức cho trẻ 5 6 tuổi trong hoạt động làm quen phương tiện giao thông

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI - - HUỲNH THỊ HỒNG QUI PHÁT TRIỂN TÍNH TÍCH CỰC NHẬN THỨC CỦA TRẺ – TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI PHƢƠNG TIỆN GIAO THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, NĂM 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI - - HUỲNH THỊ HỒNG QUI PHÁT TRIỂN TÍNH TÍCH CỰC NHẬN THỨC CỦA TRẺ – TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI PHƢƠNG TIỆN GIAO THÔNG Chuyên ngành: Giáo dục học (Giáo dục Mầm non) Mã số: 60.14 01.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS NGUYỄN THỊ NHƢ MAI HÀ NỘI, NĂM 2017 LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Ban Giám Hiệu, thầy, cô giáo Trường Đại học sư phạm Hà Nội, Trường Đại học An Giang tận tình giảng dạy, hướng dẫn tạo điều kiện thuận lợi cho suốt trình học tập nghiên cứu khoa học Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu trường mầm non Tuổi thơ nơi công tác tạo điều kiện cho mặt thời gian chuyên môn để hoàn thành khóa học tập trung nghiên cứu luận văn Vô cảm ơn Ban Giám hiệu giáo viên, cháu trường mẫu giáo Hướng Dương, mẫu giáo Mai Vàng mẫu giáo Hoa Lan (thành phố Long Xuyên) giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi để thực khảo sát, thu thập thông tin tiến hành thực nghiệm đề tài Đặc biệt, lòng kính trọng biết ơn sâu sắc, xin chân thành cảm ơn cô giáo hướng dẫn, PGS TS Nguyễn Thị Như Mai, người tận tình hướng dẫn, bảo giúp đỡ suốt thời gian học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn An Giang, ngày 05 tháng 05 năm 2017 Tác giả HUỲNH THỊ HỒNG QUI MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn NỘI DUNG Chương I Lý luận phát triển TTCNT trẻ – tuổi hoạt động làm quen với phương tiện giao thông 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 TTCNT trẻ mẫu giáo – tuổi hoạt động làm quen với phương tiện giao thông trường mầm non 11 1.3 Đặc điểm nhận thức trẻ mẫu giáo – tuổi 15 1.4 Mục tiêu phát triển nhận thức cho trẻ bậc học mầm non 16 1.5 Mục tiêu, nội dung tổ chức hoạt động làm quen với phương tiện giao thông cho trẻ – tuổi 16 1.6 Biện pháp phát huy TTCNT trẻ mẫu giáo hoạt động làm quen với phương tiện giao thông 17 Chương II Thực trạng phát triển TTCNT hoạt động làm quen với phương tiện giao thông trẻ mẫu giáo – tuổi trường mầm non 21 2.1 Tổ chức khảo sát thực trạng 21 2.2 Kết khảo sát thực trạng phát triển TTCNT trẻ mẫu giáo -6 tuổi hoạt động làm quen với phương tiện giao thông số trường mẫu giáo thành phố Long Xuyên 26 Chương Biện pháp phát triển TTCNT trẻ – tuổi hoạt động làm quen với phương tiện giao thông trường mầm non 42 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp phát triển TTCNT trẻ – tuổi hoạt động làm quen với phương tiện giao thông trường mầm non 42 3.2 Qui trình thực nghiệm biện pháp phát triển TTCNT trẻ – tuổi hoạt động làm quen với phương tiện giao thông trường mầm non 47 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 64 Kết luận 64 Kiến nghị 66 TÀI LIỆU THAM KHẢO 68 PHỤ LỤC 71 MỘT SỐ CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN ĐC: Đối chứng MG: Mẫu giáo SL: Số lượng TB: Trung bình TC: Tiêu chí TN: Thực nghiệm TTC: Tính tích cực TTCNT: Tính tích cực nhận thức DANH MỤC BẢNG, BIỂU Bảng Bảng 1: Thang đo TTCNT trẻ mẫu giáo – tuổi hoạt động làm quen với phương tiện giao thông 24 Bảng 2: Vài nét đối tượng khảo sát 26 Bảng 3: Thực trạng sử dụng biện pháp phát triển TTCNT cho trẻ 28 Bảng 4: Mức độ TTCNT trẻ – tuổi hoạt động làm quen với phương tiện giao thông qua đánh giá giáo viên 32 Bảng 5: Đánh giá mức độ TTCNT trẻ hoạt động làm quen với phương tiện giao thông qua quan sát 34 Bảng 6: Mức độ đạt nhu cầu hứng thú nhận thức 34 Bảng 7: Mức độ đạt khả nhận thức 38 Bảng 8: Mức độ đạt ý chí sáng tạo trình nhận thức 45 Bảng 9: Kết khảo sát TTCNT trẻ lớp ĐC TN trước tiến hành TN 52 Bảng 10: Kết khảo sát TTCNT trẻ lớp ĐC TN trước tiến hành TN qua tiêu chí 53 Bảng 11: So sánh mức độ TTCNT lớp ĐC lớp TN 54 Bảng 12: So sánh mức độ TTCNT trẻ lớp ĐC TN sau TN tiêu chí 56 Bảng 13: So sánh TTCNT trẻ – tuổi lớp ĐC TN trước sau TN 58 Bảng 14: So sánh mức độ TTCNT lớp TN ĐC tiêu chí trước sau TN 59 Bảng 15: Kiểm định T trước sau TN 62 Biểu đồ Biểu đồ 1: Thực trạng mức độ TTCNT trẻ -6 tuổi hoạt động làm quen với phương tiện giao thông 36 Biểu đồ 2: So sánh mức độ TTCNT lớp ĐC lớp TN sau tiến hành TN 56 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài 1.1 Trong nghiệp đổi giáo dục nước ta nay, biện pháp nhằm “phát triển nâng cao TTCNT người học” xem tư tưởng chủ đạo đổi phương pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục tất cấp học bậc học nhằm nâng cao kết hoạt động học tập góp phần hình thành phẩm chất nhân cách người học Đối với bậc học mầm non, việc phát triển TTCNT có ý nghĩa vô quan trọng, giúp trẻ tăng cường ý, quan sát ghi nhớ cách chủ động, độc lập, sáng tạo để khám phá giới Thực tế cho thấy, trường mầm non nước triển khai thực đổi chương trình chăm sóc – giáo dục trẻ theo hướng phát triển TTCNT trẻ tất hoạt động; song, hiệu mang lại thực chưa cao nhận thức giáo viên vấn đề chưa đầy đủ, kinh nghiệm giáo viên việc triển khai phương pháp, cách thức phát triển tính chủ động, sáng tạo trẻ chưa nhiều, đó, yếu tố văn hóa, gia đình tâm lý cá nhân trẻ khiến cho giáo viên mầm non gặp nhiều khó khăn, lúng túng việc triển khai nội dung học theo hướng phát triển TTC trẻ Báo cáo tổng kết năm học 2015 – 2016 Phòng Giáo dục đào tạo Thành phố Long Xuyên nêu rõ, bậc học mầm non, hạn chế “một số giáo viên chưa phát huy tính tích cực trẻ, chưa sáng tạo giảng dạy” Đây vấn đề cần quan tâm khắc phục để nâng cao chất lượng giáo dục bậc học mầm non thành phố Long Xuyên 1.2 Trong chương trình mầm non, hoạt động khám phá khoa học môi trường xung quanh có tầm quan trọng đặc biệt phát triển tâm lý trẻ thông qua việc tạo điều kiện, hội tổ chức hoạt động để trẻ tích cực tìm tòi phát tượng vật xung quanh Hoạt động cho trẻ tiếp xúc tìm tòi, khám phá môi trường xung quanh giúp trẻ không giúp phát triển kỹ nhận thức, kỹ xã hội mà giáo dục thái độ ứng xử thái độ khoa học, trẻ biết cách học, cách nghĩ, cách hành động khám phá môi trường xung quanh Tuy vậy, thực tiễn cho thấy tiết học “ Khám phá khoa học môi trường xung quanh ” cho trẻ 5-6 tuổi nhiều hạn chế; tiết dạy phần lớn thụ động, dập khuôn theo gợi ý hướng dẫn chương trình nên trẻ bị hạn chế quan sát, thiếu hứng thú, tích cực nhận thức sáng tạo cần thiết Do đó, việc tìm biện pháp để phát triển TTCNT cho trẻ mẫu giáo – tuổi qua hoạt động khám phá môi trường xung quanh điều vô cần thiết 1.3 Đã có nhiều nghiên cứu phát triển TTCNT cho trẻ – tuổi thông qua thử nghiệm số hoạt động khám phá cụ thể, nhiên, chưa thật đầy đủ Do đó, để có đủ sở lý thuyết thực tiễn cho việc đề xuất giải pháp phát triển TTCNT cho trẻ bậc học mầm non việc khảo sát, thử nghiệm nhiều dạy khác nhau, nhiều hoạt động khám phá khác chương trình điều nên làm Nghiên cứu chọn khảo sát thực nghiệm biện pháp phát triển TTCNT cho trẻ – tuổi hoạt động làm quen với phương tiện giao thông – hoạt động chưa nghiên cứu công trình trước nhằm đưa đánh giá khảo nghiệm khía cạnh sở tổng hợp, đúc kết thành nghiên cứu trước để đề xuất giải pháp nâng cao TTCNT cho trẻ – tuổi trường mầm non thành phố Long Xuyên Phụ lục 2: PHIẾU QUAN SÁT TRẺ - Trường:……………………………………… Lớp:………Sỉ số:…………… - Giáo viên giảng dạy:…………………………………………………………… - Thời gian bắt đầu:…………………….Thời gian kết thúc:…………………… STT Họ tên trẻ quan sát Tiêu chí Tiêu chí 2 10 11 12 13 14 15 74 Tiêu chí Ghi Phụ lục 3: PHIẾU ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM - Trường:……………………………………… Lớp:………Sỉ số:…………… - Giáo viên giảng dạy:…………………………………………………………… - Thời gian bắt đầu:…………………….Thời gian kết thúc:…………………… STT Trước thực nghiệm Trẻ Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí 3 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 75 Sau thực nghiệm Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí 22 23 24 25 26 27 28 29 30 76 Phụ lục 4: GIÁO ÁN ĐỐI CHỨNG ĐỀ TÀI: MỘT SỐ PTGT ĐƢỜNG BỘ I/ Mục đích – yêu cầu: - Kiến thức : trẻ biết tên gọi, đặc điểm, cấu tạo, nơi hoạt động,…các loại xe xe ô tô, xe máy, xe đạp, xe cứu thương … - Kỹ : trẻ có kỹ phân loại, so sánh loại xe để chơi số trò chơi.Trẻ biết thực thao tác, động tác tượng trưng cho tiếng động cơ, phương tiện giao thông theo yêu cầu cô - Thái độ : trẻ có ý thức chấp hành luật giao thông đường, phải có người lớn dắt, phải đội mũ bảo hiểm ngồi xe gắn máy.Trẻ biết lợi ích loại phương tiện giao thông đường sống người II/ Chuẩn bị : - Một số tranh hình ảnh loại xe xe đạp, xe máy, xe ô tô, tàu hỏa, xích lô, xe cứu thương, xe cứu hỏa… III Tổ chức hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA CÔ TRẺ * Hoạt động : Trò chuyện: + Sáng ba mẹ đưa học gì? - Trẻ trả lời + Khi đường phố nào? - Trẻ lắng nghe + Giao thông đường có nhiều phương tiện, hôm cô cho quan sát số phương tiện giao 77 thông đường * Hoạt động : Nhận biết, phân loại đặc điểm đặc trƣng phƣơng tiện giao thông đƣờng * Cho trẻ quan sát tranh loại phương tiện giao - Trẻ quan sát kể thông Cô gợi ý hỏi trẻ tên loại PTGT đường bộ: * Xe đạp: Cô hỏi - Trẻ quan sát trả + Đây xe gì?( cho trẻ nhắc lại từ xe đạp) lời câu hỏi + Xe đạp có đặc điểm cấu tạo nào? ( Đầu xe, thân xe, yên xe, bánh xe) + Đầu xe có phận gì? ?( Tay cầm xe gọi ghi đông xe) + Thân xe có phận gì? ( Yên xe, bàn đạp yên chở) + Xe đạp chạy nhờ gì? ( nhờ sức người đạp để xe chạy) * Xe gắn máy: - Trẻ quan sát trả - Cô đưa tranh có hình ảnh Xe máy lời câu hỏi + Đây xe gì?( cho trẻ nhắc lại từ xe máy) + Xe máy có đặc điểm cấu tạo nào? ( Đầu xe, thân xe, đuôi xe, bánh xe) + Đầu xe có phận gì? ( đồng hồ báo ki lô mét, có đèn xi nhan, có gương chiếu hậu) + Thân xe có phận gì? ( Yên xe, mang xe, máy…) + Đuôi xe có phận gì? ( đèn xe, biển số xe…) 78 + Xe máy chạy nhờ gì? ( nhờ nguyên liệu xăng) + Tiếng kêu xe máy nào?( bình bịch) *Cô nhấn mạnh: Xe máy chạy nhờ nguyên liệu xăng, xe máy PTGT đường bộ, người xe máy phải có lái xe, điều khiển xe máy người ngồi xe máy phải đội mũ bảo hiểm Xe máy chở người * Ô tô: Cô đưa tranh hình ảnh Xe ô tô - Trẻ quan sát trả - Đây xe gì?( cho trẻ nhắc lại từ xe ô tô) lời câu hỏi - Xe ô tô có đặc điểm cấu tạo nào? ( Xe ô tô có bánh xe, xe có gương chiếu hậu, xe có nhiều chỗ ngồi) - Xe ô tô chạy nhờ gì?( nhờ nguyên liệu xăng) - Xe ô tô có công dụng gì?( dùng để chở người) *Hoạt động : Luyện tập - Trò chơi “ Gắn PTGT vào vị trí hoạt động thích hợp” - Trẻ quan sát thực + Chia trẻ thành đội chơi, cho trẻ vượt chướng ngại vật theo yêu cầu gắn PTGT vào vị trí hoạt động thích hợp + Cô nhận xét đội chơi * Nhận xét - cắm hoa 79 Phụ lục 5: GIÁO ÁN THỰC NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ PTGT ĐƢỜNG BỘ I/ Mục đích – yêu cầu: - Kiến thức : Trẻ biết tên gọi, đặc điểm, cấu tạo, nơi hoạt động,…các loại xe xe ô tô, xe máy, xe đạp, xe cứu thương … - Kỹ : Trẻ có kỹ phân loại, so sánh loại xe để chơi số trò chơi.Trẻ biết thực thao tác, động tác tượng trưng cho tiếng động cơ, phương tiện giao thông theo yêu cầu cô - Thái độ : Trẻ có ý thức chấp hành luật giao thông đường, phải có người lớn dắt, phải đội mũ bảo hiểm ngồi xe gắn máy.Trẻ biết lợi ích loại phương tiện giao thông đường sống người II/ Chuẩn bị : - Giáo án soạn phần mềm ppt - Một số tranh hình ảnh loại xe xe đạp, xe máy, xe ô tô, tàu hỏa, xích lô, xe cứu thương, xe cứu hỏa… - Đoạn phim hoạt hình loại xe - Một số tranh lô tô PTGT đường III/ Cách thực : HOẠT ĐỘNG CỦA CÔ 80 HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ * Hoạt động : Ổn định giới thiệu: - Cả lớp hát “Em tập lái ô tô” - Đi vòng quanh lớp - Các chơi có vui không? Trên đường có gặp nào? - Trẻ kể - Trên đường có nhiều loại phương tiện giao thông, có muốn biết loại phương - Trẻ trả lời tiện giao thông không? Vậy, hôm nay, tìm hiểu loại phương tiện giao thông đường nhé! Biết phương tiện giao thông đường quan trọng à, giúp lưu thông luật, biết nhường đường cần thiết, biết công dụng loại xe để phục vụ cần thiết * Hoạt động : Nhận biết, phân loại đặc điểm đặc trƣng phƣơng tiện giao thông đƣờng * Cho trẻ quan sát tranh loại phương tiện giao - Trẻ quan sát thông (qua hình) Cô gợi ý hỏi trẻ tên loại PTGT đường bộ: * Xe đạp: Cô đố, cô đố: - Xe đạp “Xe bánh - Xe có bánh, chạy Đạp chạy bon bon sức người, chở Chuông kêu kính coong người Đứng yên đổ” - Trẻ trả lời Đố xe gì? - Không dàn hàng 2, 81 + Con biết xe đạp? hàng 3, đùa giỡn + Khi xe đạp có cần đội mũ bảo hiểm không? + Khi chạy xe đạp ta nên làm gì? - Xe đạp loại phương tiện thô sơ, chạy không nên đùa giỡ phải chạy đường * Xe gắn máy: Cho trẻ xem tranh + Đây tranh con? - Xe máy + Con biết xe máy? - Xe có bánh + Xe máy chạy nhờ có gì? - Xe chạy phải có xăng + Xe máy chở người? - Chở người + Khi xe máy phải làm để bảo vệ mình? - Phải đội mũ bảo hiểm - Vậy,xe đạp xe gắn máy khác ? + Giống nhau: có bánh, dùng để chở người hàng hóa Xe đạp Xe gắn máy - Chạy nhanh - Chạy chậm - Vận người hành nhờ sức - Chạy nhờ động có xăng - Không cần đội mũ bảo - Khi xe phải đội mũ hiểm bảo hiểm * Câu đố ô tô: “Nghe vẻ nghe ve Nghe vè cô đố - Xe ô tô 82 Cô đố ,cái mà,cô đố - Ô tô Xe bánh - Có bánh, chở Bon bon đường nhiều người, Còi kêu bim bim không cần đội mũ bảo Chở người lại hiểm Đố xe gì? - Chở người lại, che nắng che mưa - Đây ô tô gì? - Trẻ trả lời - Con có nhận xét ô tô con? - Trẻ trả lời - Ô tô có ích lợi cho người? - Là PTGT đường bộ, Cô cho xem đoạn phim hoạt hình có xuất chở người hàng hóa loại xe - Ngoài loại xe ô tô vừa tìm hiểu, đường có loại xe ô tô khác ? - Khi lưu thông đường loại PTGT phải chấp hành luật giao thông nào? - Trẻ kể loại ô tô khác - Phải chạy đường dành cho xe ô tô, tuân thủ theo tín hiệu đèn giao thông, tài xế lái xe không uống rượu bia - PTGT quyền ưu tiên vượt qua đèn đỏ lưu thông đường? - Xe cứu thương xe cứu hỏa * Xe cứu hỏa - Trẻ làm việc theo + Cho trẻ nghe âm tiếng còi cứu hỏa + Đó âm xe nào? 83 nhóm (2 nhóm để tìm + Xe cứu hỏa dùng để làm gì? hiểu loại xe cô đưa + Khi xe cứu hỏa có mặt? – mô hình đồ chơi) - Trẻ trả lời, xe + Khi nghe tiếng còi xe cứu hỏa phương tiện khác cứu hỏa phải làm gì? - Để chữa cháy - Những nơi hỏa hoạn chập điện chế biến dẫn đến dễ cháy… - Phải ưu tiên nhường đường * Xe cấp cứu: - Xe cấp cứu + Cho trẻ nghe âm tiếng còi xe cấp cứu - Chở người bệnh + Đó âm cửa xe gì? - Cần chở người bệnh + Xe cấp cứu dùng để làm gì? để kịp thời chữa bệnh, - + Khi xe cấp cứu chạy? - Các loại phương tiện + Khi nghe tiếng còi xe cấp cứu phương tiện giao thông khác khác phải làm gì? nhường cho xe cấp cứu *Tàu hỏa: - Hát “Đoàn tàu tí xíu” - Tàu hỏa - Bài hát vừa nói đến phương tiện gì? - Có nhiều toa tàu, - Con biết tàu hỏa? nhiều bánh xe, chở - Giáo dục: tàu hỏa có đầu tàu kéo theo sau nhiều người nhiều toa tàu, đàu tàu có người lái gọi tài hàng hóa 84 xế, tàu hỏa chạy nhờ sử dụng than làm nhiên liệu, tàu hỏa chở nhiều người hàng hóa, tàu lưa chạy đường rây *Các ! cô đố xe ô tô tàu hỏa có khác - So sánh : xe ô tô xe tàu hỏa - Giống : PTGT đường bộ, chở người hàng hóa - Khác : Xe ô tô - Có bánh Tàu hỏa - Nhiều bánh - Sử dụng nhiên liệu - Sử dụng nhiên liệu xăng than - Ít ghế - Nhiều ghế - Tiếng còi kêu bim bim - Tiếng còi kêu tu tu *Trò chơi: Tai tinh - Cho trẻ nghe âm tiếng còi xe đoán tên loại xe (Xe cứu hỏa, xe cứu thương, xe gắn máy, xe ô tô, xe đạp, tàu hỏa) - Trẻ chơi vài lần - Nhận xét sau lần chơi  Trẻ xem ảnh cô giáo dục GDTT : , vừa làm quen số loại xe chạy đường , xe làm 85 để đảm bảo an toàn giao thông cho cho người - Khi xe gắn máy phải đội mũ bảo khác? hiểm, ôm chặt người chở, không đùa giỡn, ngồi ô tô không thò đầu thò tay - Còn muốn qua đường phải làm sao? cửa sổ, không khạc nhổ xe - Nếu có đèn giao thông chờ tín hiệu đèn Đúng rồi, ơi, xe PTGT phổ biến, - vạch trắng, nhờ sử dụng để làm PT lại, làm việc, người lớn dẫn qua sử dụng xe, khói bụi thải nhiều điều xảy - Gây ô nhiễm môi ra? trường tốn nhiều tiền - Vậy làm để tránh gây ô nhiễm môi trường mua xăng dầu tiết kiệm xăng dầu tiển của? - Đoạn đường ngắn để rèn luyện sức khỏe, sử - Các biết không ngày người ta làm dụng loại xe không nhiều đường phố dành cho người để giảm thải nhiều khói bụi thiểu tình trạng ách tắc giao thông khói bụi loại xe thải *Hoạt động : Luyện tập - Trẻ đọc “Chuyền làng chuyền chạ” nhóm trai 86 gái thi đua chơi trò chơi * Trò chơi “Ai nhanh nhất” - Cô giới thiệu cách chơi : chia trẻ làm đội , đội cháu, cháu lên chọn PTGT đường theo yêu cầu cô, sau hát đội chọn nhanh khen (Chọn xe bánh xe bốn bánh) - Trẻ thực - Trẻ chơi vài lần - Đọc thơ: “Một tai đẹp Hai tay đẹp - Trẻ thực Tay đội mũ Tay thắt dây Cho tật chặt Bé thử lắt Nón không xoay Là Nào nhanh tay Đội mũ nào” * Trò chơi “Về bến” Cô phát trẻ PTGT bìa cứng, trẻ vừa vừa hát Khi nghe hiệu lệnh “về bến” trẻ chạy nhanh bến có hình ảnh xe giống với hình xe loại PTGT trẻ cầm tay - Nhận xét - Cắm hoa 87 88 ... chức hoạt động làm quen với phương tiện giao thông cho trẻ – tuổi 16 1 .6 Biện pháp phát huy TTCNT trẻ mẫu giáo hoạt động làm quen với phương tiện giao thông 17 Chương II Thực trạng phát triển. .. thú nhận thức) Do đó, xem biện pháp phát triển TTCNT cho trẻ -6 tuổi hoạt động làm quen với phương tiện giao thông cách làm cụ thể để tổ chức trình làm quen với phương tiện giao thông cho huy động. .. trẻ hoạt động nhận thức phương tiện giao thông, giúp trẻ tự khám phá trải nghiệm cách tích cực 20 CHƢƠNG II THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN TÍNH TÍCH CỰC NHẬN THỨC TRONG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI PHƢƠNG TIỆN