SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC GIANG - DỰ ÁN PLAN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LỤC NGẠN TẬP HUẤN DẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC Ở TIỂU HỌC Lục Ngạn, tháng - 2010 I- M ục tiêu l ớp t ập hu ấn KiÕn thøc Më réng, n©ng cao hiĨu biÕt vỊ D&HTC - Trình bày DHTC gì, vai trị GV HS DHTC - Chỉ dấu hiệu DHTC yếu tố thúc đẩy DHTC - Nêu mức độ tham gia HS DHTC số điều kiện để HS tham gia vào hoạt động DHTC I- M c tiờu l p t p hu n Kỹ - Phân tích hoạt động dạy GV, hoạt động học HS, ý tới tương tác HS - GV, HS - HS HS với mơi trường học tập thơng qua số tình dạy học cụ thể (trích đoạn băng hình, GV mô tả, …) - Đề xuất cách cải tiến việc dạy học nhằm nâng cao chất lượng học tập HS số tình dạy học cụ thể - Tập huấn lại cho đồng nghiệp địa phương I- M ục tiêu l ớp t p hu n Thái độ - Tích cực tham gia hoạt động tập huấn - Nhiệt tình, sáng tạo việc áp dụng DHTC - Cú ý thc ¸p dơng, hướng dẫn, hỗ trợ khuyến khích đồng nghiệp áp dụng DHTC địa phương NỘI DUNG TẬP HUẤN Thế DHTC ? Giáo viên có vai trị DHTC ? Dấu hiệu để nhận biết DHTC ? Những yếu tố thúc đẩy DHTC? Sự tham gia HS DHTC III Phương pháp tập huấn Tri nghiệm Vịng trịn Áp dụng trải nghiệm Khái qt hố vấn đề, rút học Phân tích hoạt động trải nghiệm có tham gia Tập huấn III Phương pháp/kỹ thuật dạy học ã Nờu v gii quyt ã Động nÃo ã Thảo luận ã Thực hành ã Khăn phủ bàn ã NI DUNG THẾ NÀO DẠY HỌC TÍCH CỰC? “Những phiêu lưu khám phá thực khơng nằm chỗ nhìn thấy khung cảnh mới, mà chỗ có cách nhìn mới” Hoạt động khởi động Những yếu tố khác biệt dạy học thụ động dạy học tích cực gì? 10