Chuyên Đề Hướng Dẫn Xây Dựng Và Thực Hiện Khgd Theo Định Hướng Phát Triển Năng Lực Học Sinh

CHƯƠNG TRÌNH TẬP HUẤN CHUYÊN ĐỀ 1: HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG VÀ THỰC HIỆN KHGD THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN DỰA TRÊN NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MỤC TIÊU THÔNG HIỂU CÁCH XÂY DỰNG VÀ TRIỂN KHAI KHGD; THỰC HÀNH XÂY DỰNG KHGD BIẾT CÁCH TỔ CHỨC SINH HOẠT TỔ/NHÓM CHUYÊN MÔN DỰA TRÊN NGHIÊN CỨU BÀI HỌC TRIỂN KHAI THỰC HIỆN TẠI CƠ SỞ GIÁO DỤC TỪ NĂM HỌC 2016-2017 CHUYÊN ĐỀ HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG VÀ THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Nội dung chuyên đề Khái niệm, mục đích, yêu cầu Các văn pháp lí Thực trạng xây dựng thực KHGD Khó khăn/hạn chế xây dựng thực KHGD Hướng dẫn triển khai, xây dựng thực KHGD Quy trình xây dựng cách thức thực KHGD Mẫu KHGD tham khảo Khái niệm “kế hoạch giáo dục” ► KHGD tập hợp hoạt động xếp theo lịch trình, có thời hạn, nguồn lực, ấn định mục tiêu cụ thể xác định biện pháp tốt nhất…để thực mục tiêu GD cấp định ► Lập kế hoạch GD nhằm xác định hành động cần thực nhằm đạt mục tiêu GD đề ra; việc định mang tính đón đầu trước thực hành động nhằm đạt mục tiêu GD mong muốn Mục đích xây dựng KHGD nhà trường a) Khắc phục hạn chế chương trình (CT), sách giáo khoa (SGK) hành b) Góp phần nâng cao chất lượng dạy học, hoạt động giáo dục trường phổ thông c) Bồi dưỡng lực nghiên cứu khoa học giáo dục, phát triển CT giáo dục nhà trường phổ thông cho đội ngũ giáo viên trường phổ thông d) Chuẩn bị cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên thực chương trình giáo dục phổ thông Yêu cầu xây dựng KHGD nhà trường Phát triển CT giáo dục nhà trường phổ thông/ Kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển lực học sinh theo nguyên tắc sau: a) Nâng cao kết thực mục tiêu giáo dục CT GDPT hành Bộ GDĐT ban hành b) Đảm bảo tính lôgic mạch kiến thức tính thống môn học hoạt động giáo dục c) Đảm bảo tổng thời lượng môn học hoạt động giáo dục năm học không thời lượng quy định CT hành d) Đảm bảo tính khả thi với tâm cao, tinh thần chủ động, tích cực, sáng tạo sở giáo dục e) Có phối hợp chặt chẽ, thường xuyên quan quản lý giáo dục, trường/khoa sư phạm CÁC CĂN CỨ XÂY DỰNG KHGD NHÀ TRƯỜNG Công văn số 791/BGDĐT ngày 25/6/2013 việc thí điểm phát triển chương trình giáo dục nhà trường phổ thông: ►: + Rà soát nội dung CT, SGK hành; + Sắp xếp lại nội dung dạy học môn học CT hành theo định hướng phát triển lực HS; + Xây dựng triển khai số chủ đề tích hợp liên môn; + Xây dựng triển khai số chủ đề tự chọn theo hướng dạy học phân hóa + Đổi kiểm tra, đánh giá kết giáo dục theo định hướng phát triển lực HS Văn hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2014-2015 20152016 giáo dục trung học hướng dẫn: ► Trên sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ thái độ cấp học chương trình giáo dục phổ thông, sở/phòng GDĐT tăng cường giao quyền chủ động cho sở giáo dục trung học xây dựng thực kế hoạch giáo dục định hướng phát triển lực học sinh theo khung thời gian 37 tuần thực học ► Kế hoạch giáo dục định hướng phát triển lực học sinh trường phải phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, địa phương khả học tập học sinh theo tinh thần Hướng dẫn số 791/HD-BGDĐT ngày 25/6/2013 Bộ GDĐT Các văn hướng dẫn tổ chức Cuộc thi khoa học kĩ thuật, Cuộc thi Liên môn - Tích hợp; Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 việc hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá…; Công văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 việc hướng dẫn triển khai thực phương pháp Bàn tay nặn bột phương pháp dạy học tích cực khác; Hướng dẫn số 73/HD-BGDĐT- BVHTTDL ngày 16/01/2013 Liên Bộ GDĐT, Bộ VH, TT DL sử dụng di sản dạy học trường phổ thông… ► Các kế hoạch, đề án công văn tạo khung pháp lý cần thiết cho việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục định hướng phát triển lực học sinh 10 HƯỚNG DẪN TRIỂN KHAI THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Trên sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ thái độ cấp học chương trình giáo dục phổ thông Ngay từ đầu năm học, Sở GDĐT giao quyền chủ động cho trường THPT, THCS tỉnh dựa chương trình chi tiết theo khung thời gian 37 tuần thực học, đó: học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần xây dựng thực kế hoạch giáo dục định hướng phát triển lực học sinh Hướng dẫn số 791/HD-BGDĐT ngày 25/6/2013 Bộ GDĐT cho phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, địa phương khả học tập học sinh 12 Sở/Phòng GDĐT đạo trường THPT, THCS tổ chức cho giáo viên rà soát nội dung chương trình, sách giáo khoa, điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng sau: a) Tinh giản: Do cấu trúc chương trình kiểu “đồng tâm” hay “xoáy ốc”, số kiến thức học sinh học lớp lại tác giả đưa vào sách giáo khoa lớp theo logic vấn đề khiến học sinh phải học lại cách chưa hợp lý, gây tải Cách điều chỉnh theo hai cách: + Cách 1: Tinh giản kiến thức lớp lớp học đầy đủ bổ sung thêm để đầy đủ + Cách 2: Tinh giản kiến thức lớp để chuyển lên học hoàn toàn lớp trên.(VD PGDTP :Ninh bình) 13 b) Xây dựng chủ đề tích hợp, liên môn: - Những nội dung kiến thức đề cập đến hai hay nhiều môn học điều chỉnh theo hai hướng sau: + Hướng thứ nhất: Chỉ dạy kiến thức môn học bổ sung thêm kiến thức liên quan đến môn lại Cụ thể: Chủ đề liên môn bao gồm nội dung dạy học gần giống nhau, có liên quan chặt chẽ với (có thể trùng nhau) môn học CT hành, chủ đề liên môn thuộc lĩnh vực Khoa học Tự nhiên lĩnh vực Khoa học Xã hội Nhân văn Xét nội dung chủ đề liên môn, điều kiện giáo viên chủ đề liên môn đưa bổ sung vào kế hoạch dạy học môn học nhà trường định 14 VD hướng 1: KHGD ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH CHỦ ĐỀ LIÊN MÔN TÍCH HỢP Môn Nội dung chủ đề Nội dung tích hợp, liên môn, NCKH, ngoại khóa, thăm quan Thời gian địa điểm thực Toán 9: Chủ đề “Giải toán Tích hợp với môn Vật lý; Dạy tiết 62, 63 ppct cách lập hệ pt, pt” Hóa học; Sinh học; Toán 6: Chủ đề “Biểu đồ” Toán Tích hợp với môn : Địa lý Dạy tiết 62, 63 ppct Vẽ biểu đồ tần số, tần suất hình cột Đường gấp khúc tần số, tần suất Biểu đồ tần suất hình quạt Toán Chủ đề: Giải hệ Dạy học liên môn : Lí 9: Tháng 11/2013 phương trình Chủ đề tìm điện trở Phòng môn: Bồi thiết bị theo hai cách mắc: dưỡng HSG Hóa : Tìm khối lượng 15 hai chất tham gia pƯ + Hướng thứ hai: Tách kiến thức có liên quan khỏi môn học, xây dựng thành chủ đề liên môn để tổ chức dạy học riêng Cụ thể: Chủ đề liên môn với nội dung giáo dục liên quan đến vấn đề thời sự, thực tế địa phương, đất nước… VD: chủ đề Học tập gương đạo đức Bác Hồ; Bảo vệ sử dụng hiệu nguồn nước; Biến đổi khí hậu phòng chống thiên tai; Bảo vệ phát triển bền vững môi trường sống; Giới bình đẳng giới; An toàn giao thông; Sử dụng lượng hiệu quả; Sử dụng di sản dạy học Các chủ đề liên môn bổ sung vào kế hoạch dạy học hoạt động giáo dục nhà trường 16 Vd: Trường THCS A thực hiện: “HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOẠI KHÓA” Đối tượng Toàn trường (14 lớp) Tên hoạt động Cuộc thi: “Tri thức với tuổi hồng” Địa điểm Thời lượng Sân trường Chuẩn bị: tiết/3 tuần Thực tiết Điều phối Đoàn Đội (Học sinh tự chủ hoạt động) Môn học/ Lĩnh vực Kĩ sống: Với KHTN, KHXH 17 c) Đồng thời xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với chủ đề theo hình thức, phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực; trọng giáo dục đạo đức giá trị sống, rèn luyện kĩ sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật d) Tăng cường hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải vấn đề thực tiễn 18 QUY TRÌNH XÂY DỰNG KHGD TẠI NHÀ TRƯỜNG - Ở trường THCS, THPT: Kế hoạch giáo dục trường xây dựng từ tổ/nhóm giáo viên môn học (1) rà soát nội dung chương trình, sách giáo khoa; (2) điều chỉnh nội dung dạy học môn; (3) xây dựng chủ đề dạy học liên môn, tích hợp; (4) xây dựng hoạt động giáo dục Nhóm chuyên môn thống nhất, hoàn thiện dự thảo kế hoạch giáo dục nhóm (Nội dung ghi tóm tắt Kế hoạch vào sổ sinh hoạt chuyên môn) Tổ trưởng tập hợp, xem xét, góp ý hế hoạch nhóm (nếu tổ có nhiều môn học) Tổ chuyên môn thống nhất, hoàn thiện dự thảo kế hoạch giáo dục tổ (Nội dung ghi tóm tắt vào sổ sinh hoạt chuyên môn) Sau trình Kế hoạch lên Ban giám hiệu xem xét, góp ý trình lên cho Hiệu trưởng nhà trường Hiệu trưởng trường xem xét phê duyệt 19 QUY TRÌNH XÂY DỰNG KHGD TẠI NHÀ TRƯỜNG - Ở Phòng GDĐT (đối với cấp THCS): Kế hoạch giáo dục trường THCS (đã Hiệu trưởng phê duyệt): Các trường trình Kế hoạch giáo dục lên Phòng GDĐT (bộ phận THCS) góp ý Lãnh đạo Phòng GDĐT (phụ trách THCS) phê duyệt để làm tổ chức thực tra, kiểm tra 20 HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN KHGD TRONG NHÀ TRƯỜNG Trên sở kế hoạch dạy học phê duyệt, tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên tổ chức thực Lưu ý chủ đề dạy học: tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên thiết kế tiến trình dạy học cụ thể cho chủ đề mà không thiết phải theo bài/tiết sách giáo khoa Mỗi chủ đề dạy học thực nhiều tiết học, tiết thực bước tiến trình sư phạm học Các nhiệm vụ học tập thực lớp Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực nhiệm vụ học tập lớp, giáo viên trọng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh lớp học, nhà… 21 Ý NGHĨA CỦA VIỆC XÂY DỰNG KHGD ► Với học sinh: Tạo hứng thú cho học sinh tham gia môn học, học sinh chủ động, tích cực học tập, học sinh chủ động việc thực nghiên cứu khoa học, tự học, tự rèn luyện ► Với giáo viên: Chủ động việc thực đổi phương pháp dạy học, gắn học với thực tiễn sống có thêm nhiều hình thức tiếp cận với học chủ động nội dung phương pháp Tăng quỹ thời gian hiệu cho việc thực hành, luyện tập, tạo hội mở rộng kiến thức thực tiễn cho học sinh ► Với cấp cán quản lý: Chủ động việc đạo thực quy chế chuyên môn Xây dựng chương trình khoa học phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, phù hợp với lực học sinh 22 MINH HỌA MỘT BẢN KẾ HO ẠCH GIÁO DỤC CỦA NHÀ TR ƯỜNG 23 Thực hành lập Kế hoạch giáo dục năm học 2016-2017 Nội dung: Mỗi trường soạn KHGD theo môn học dựa cấu trúc khung KHGD Cách thức báo cáo: Bước 1: Chia sẻ, trao đổi KHGD xây dựng theo huyện Bước 2: Trình bày KHGD Bước 3: Nộp file cho báo cáo viên theo địa email: leanhksa@gmail.com 24/23 Kết luận Việc giao quyền tự chủ việc thực chương trình, xây dựng thực kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh, phát huy vai trò sáng tạo nhà trường giáo viên Việc thực chương trình, kế hoạch giáo dục đạo thực nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo, nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục; tạo chế điều kiện thuận lợi cho việc đổi phương pháp, hình thức dạy học tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo, kiểm tra đánh giá Đây việc làm thiết thực để thực Nghị số 29-NQ/TW yêu cầu phải đẩy mạnh phân cấp, nâng cao trách nhiệm, tạo động lực tính chủ động, sáng tạo sở giáo dục Trân trọng cảm ơn leanhksa@gmail.com ... Hướng dẫn số 7 91/ HD-BGDĐT ngày 25/6/2 013 Bộ GDĐT Các văn hướng dẫn tổ chức Cuộc thi khoa học kĩ thuật, Cuộc thi Liên môn - Tích hợp; Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08 /10 /2 014 việc hướng dẫn... văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2 013 việc hướng dẫn triển khai thực phương pháp Bàn tay nặn bột phương pháp dạy học tích cực khác; Hướng dẫn số 73/HD-BGDĐT- BVHTTDL ngày 16 / 01/ 2 013 Liên Bộ GDĐT,... nhiệm vụ năm học 2 014 -2 015 2 015 2 016 giáo dục trung học hướng dẫn: ► Trên sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ thái độ cấp học chương trình giáo dục phổ thông, sở/phòng GDĐT tăng cường giao quyền chủ động