Ngữ văn 12 (mới)

Tuần 11 Thực hành một số biện pháp tu từ ngữ âm A .mục tiêu: - Củng cố và nâng cao nhận thức về một số phép tu từ ngữ âm(tạo nhịp điệu âm hởng,điệp âm ,điệp vần,điệp thanh) - Có kĩ năng phân tích phép tu từ trong văn bản,đồng thời biết sử dụng nó khi cần thiết - Là cơ sở cho việc đọc -hiểu và cảm thụ văn bản B. Phơng tiện thực hiện: SGK,Thiết kế bài học C.Phơng pháp: + Có thể tiến hành theo các hình thức: - Cá nhân học sinh làm bài tập ,sau đó cho học sinh trình bày trớc lớp - Thảo luận tổ nhóm - Thi giải bài tập giữa các tổ nhóm D.Tiến trình lên lớp: - Kiểm tra bài cũ:Nhịp và âm hởng cho câu đợc tạo ra do những yếu tố nào? - Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động1 Luyện tập về tạo nhịp điệu và âm hởng cho câu Bài tập 1. Nhận xét về nhịp điệu ,sự phối hợp âm thanh(cùng với các phép lặp cú pháp,lặp từ ngữ) nhằm tạo ra một âm hởng hùng hồn cho lời tuyên ngôn trong câu sau: "Một dân tộc đã gan góc chống ách nô lệ của Pháp hơn 80 năm nay,một dân tộc gan góc đứng về phe đồng minh chống phát xít mấy năm nay,dân tộc đó phải đợc tự do!! Dân tộc đó phải đợc độc lập!" (Hồ Chí Minh,Tuyên ngôn độc lập) I.Luyện tập về tạo nhịp điệu và âm hởng cho câu - Hai vế đầu dài nhịp điệu dàn trải,phù hợp với việc biểu hiện cuộc đấu tranh triờng kì của dân tộc.Hai vế sau ngắn,nhịp điệu dồn dập,mạnh mẽ phù hợp với sự khẳng định hùng hồn về quyền độc lập ,tự do của dân tộc.Về mặt lập luận,hai vế đầu có vai trò nh các luận cứ,còn hai vế sau nh các kết luận. - Vế thứ nhất thứ hai và vế thứ ba đều kết thúc bằng các âm tiết mang thanh bằng (nay,nay,do),vế cuối kết thúc bằng âm tiết mang thanh trắc(lập).Do là âm tiết mở lập là âm tiết đóngtạo âm hởng mạnh mẽ ,dứt khoát thích hợp với lời khẳng định quyền độc lập dân tộc - Phối hợp với nhịp điệu và âm thanh ,đoạn văn dùng phép điệp từ ngữ(một dân tộc đã gan góc ,dân tộc đó phải đợc )và điệp từ cú Bài tập 2 Phân tích tác dụng của âm thanh ,nhịp điệu có sự phối hợp với phép lặp từ ngữ và kết cấu cú pháp trong việc tạo nên sắc thái hùng hồn ,thiêng liêng trong lời kêu gọi cứu quốc sau đây(chú ý vần sự ngát nhịp và đối xứng): Bất kì đàn ông,đàn bà,ngời trẻ,không chia tôn giáo,đảng phái, dân tộc ,hễ là ngời Việt Nam phải đứng lên đánh thực dân Pháp để cứu tổ quốc.Ai có súng dùng súng,ai có gơm dùng g- ơm,không có gơm thì dùng cuốc,thuổng ,gậy gộc.Ai cũng phải ra sức chống thực dân Pháp cứu nớc (Hồ Chí Minh,Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến) Bài tập 3: Nhịp điệu và âm hởng trong đoạn văn sau đây thích hợp với việc khẳng định ngợi ca sức mạnh,ý chí kiên cờng của cây tre,hình ảnh tợng trng cho con ngời Việt Nam.Hãy phân tích để làm sáng tỏ điều đó: Gậy tre,chông tre chống lại sắt thép của quân thù.Tre xung phong vào xe tăng đại bác.Tre giữ làng giữ nớc,giữ mái nhà tranh,giữ đồng lúa chín.Tre hi sinh để bảo vệ con ngời.Tre anh hùng lao động.Tre anh hùng chiến đấu. (Thép Mới,Cây tre Việt Nam) pháp(Hai vế đầu dài,có kết cấu cú pháp giống nhau;hai vế sau ngắn,kết cấu cú pháp giống nhau) Gợi ý: Để tạo nên sắc thái hùng hồn ,thiêng liêng của lời kêu gọi cứu nớc,đoạn văn đã có sự phối hợp của nhiều yếu tố: - Phép điệp phối hợp với phép đối.Không phải chỉ điệp (lặp) từ ngữ mà cả lặp kết cấu ngữ pháp và nhịp điệu.Ví dụ nhịp ở câu đầu đợc lặp lại là :4-2-4-2(4 tiếng ,2 tiếng ) Không phải chỉ có sự đối xứng về từ ngữ ,mà còn có cả sự đối xứng về nhịp điệu và kết cấu ngữ pháp."ai có súng dùng súng,ai có gơm dùng gơm"(nhịp 3-2.3-2 với kết cấu ngữ pháp đều là C-V-P) - Câu văn xuôi nhng có vần(phối hợp với nhịp ở một số vị trí)ở câu đầu có vần giữa tiếng bà và tiếng già.Câu 3 vần điệp vần ung giữa cấc tiếng "ai có súng dùng súng " - Sự phối hợp giữa những câu nhịp ngắn (1,3,4)với những câu nhịp dài dàn trải(câu 2,câu5) tạo nên âm hởng khi khoan thai,khi dồn dập mạnh mẽ.Điều đó thích hợp với lời kêu gọi cu nớc thiêng liêng. Gợi ý: Về từ ngữ,đoạn văn có đặc điểm là dùng phép nhân hóa,đồng thời dùng nhiều động từ .Điều đó phối hợp với các yếu tố ngữ âm sau: - Sự ngắt nhịp(Dấu phẩy ở 3 câu đầu khi cần liệt kê) - Câu thứ 3 ngắt nhịp liên tiếp mh lời kể về từng chiến công của tre.Nhịp ngắn tr- ớc,nhịp dài sau tạo nên âm hởng du dơng của lời ngợi ca - Hai câu cuối,câu ngắt nhịp giữa chủ ngữ và vị ngữ (không dùng từ là)tạo nên âm hởng mạnh mẽ,dt khoát của một lời tuyên d- ơng công trạng,khẳng định ý chí kiên cờng và chiến công vẻ vang của tre. Hoạt động II II.điệp âm,điệp vần,điệp thanh Bài tập 1.Phân tích tác dụng tạo hình t- ợng của việc điệp âm trong các câu sau: a, Dới trăng quyên đã gọi hè Đầu đờng lửa lựu lập lòe đâm bông (Nguyễn Du-Truyện Kiều) b,Làn ao lóng lánh bóng trăng loe (Nguyễn Khuyến- Uống rợu mùa thu) Bài tập 2.Trong đọan thơ sau vần nào đợc lặp mhiều nhất?Nêu tác dụng biểu hiện sắc thái ý nghĩa của phép điệp vần đó. Lá bàng đang đỏ ngọn cây Sếu giang mang lạnh đang bay ngang trời Mùa đông còn hết em ơi Mà con én đã gọi ngời sang xuân! (Tố Hữu-Tiếng hát con tàu) Bài tập 3. Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm Heo hút cồn mây súng ngửi trời Ngàn thớc lên cao,ngàn thớc xuống Nhà ai pha luông ma xa khơi (Quang Dũng-Tây Tiến) đoạn thơ trên tạo đợc khung cảnh hiểm trở của vùng núi và sự khốc liệt của cuộc hành quân là nhờ có sự đóng góp nhiều yếu tố.Hãy phân tích: - Các yếu tố từ ngữ:Từ láy,phép đối,phép lặp từ ngữ,phép nhân hóa. - Phép lặp cú pháp. - Nhịp điệu của dòng thơ. - Sự phối hợp các thanh trắc và bằng ở II.điệp âm,điệp vần,điệp thanh Gợi ý: a,Lặp lại và phối hợp 4 phụ âm đầu(l)trong các tiếng lửa lựu lập lòe tạo nên trạng thái ẩn hiện trên một diện rộng của hoa lựu(đỏ nh lửa và lấp ló trên cành nh những lúc ẩn lúc hiện,lúc lóe lên lúc lại ẩn trong tán lá ) b, Lặp lại và phối hợp của các phụ âm đầu(l) 4 lần trong một câu thơ diễn tả đợc trạng thái của ánh trăng phản chiếu trên mặt nớc ao,ánh trăng nh choán lấy khắc bề không gian trên mặt ao. Gợi ý:vần đợc lặp nhiều nhất là vần ang (có nguyên âm rộng,và phụ âm cuối là âm mũi)tạo nên âm hởng rộng mở,tiếp diễn kéo dài Nó phù hợp với cảm xúc chung:mùa đông đang còn tiếp diễn với nhiều dấu hiệu đặc tr- ng của nó(lá bàng đang đỏ,sếu giang đang bay về phơng nam để tránh rét)Vậy mà đã có những lời mời gọi của mùa xuân. Gợi ý: Khung cảnh hiểm trở,khốc liệt của vùng rừng núi và của cuộc hành quân là nhờ có sự đóng góp của nhiều yếu tố : - Dùng từ láy gợi hình:khúc khuỷu ,thăm thẳm,heo hút.Dùng phép đối từ ngữ:Dốc lên khúc khuỷu/dốc thăm thẳm;Ngàn thớc lên cao/ngàn thớc xuống.Phéo lặp từ ngữ:dốc,ngàn thớc.Phép nhân hóa:Súng ngửi trời - Phép điệp cú pháp ở câu 1 và câu3;Nhịp điệu 4/3 ở 3 câu thơ đầu - Sự phối hợp thanh trắc thanh bằng ở 3 câu thơ đầu,trong đó câu thơ đầu thiên về vần trắc.Câu thơ thứ 4 thiên lại toàn vần bằng.Gợi lên không gian hiểm trở nhng cũng có sắc thái hùng tráng ,mạnh mẽ với ba dòng thơ đầu và cách dùng toàn thanh bằng(điệp thanh)ở dòng cuối Giáo viên yêu cầu học sinh nắm đợc một số phép tu từ ngữ âm thờng dùng trong văn bản cùng những kĩ năng phân tích sử dụng chúng một không khí thoáng đãng rộng lớn trải ra trớc mắt khi vợt qua con đờng gian lao,vất vả. III Củng cố Viết bài làm số 3:nghị luận văn học a.Mục tiêu:Giúp HS - Vận dụng kiến thức đọc hiểu một số tác phẩm đã học Đọc thêm Dọn về làng I.Tác giả Nông Quốc Chấn là ngời trí thức vùng dân tộc thiểu số,sớm giác ngộ lí tởng cao đẹp ,là gơng mặt văn hóa tiêu biểu,đại diện cho tầng lớp thanh niên dân tộc thiểu số trong đấu tranh cách mạng và chiến tranh vệ quốc.Sáng tác chủ yếu là thơ.Đạt giải thởng Hồ Chí Minh về văn học nghệ thuật.Những tác phẩm chính:Về thơ:Tiếng ca ngời Việt Bắc,Ngời núi hoa,Đèo gió,bớc chân Pắc Bó,suối và biển.Về tiểu luận có:Đờng ta đi,một vờn hoa nhiều hơng sắc,cùng một số tập thơ bằng tiếng tày Dọn về làng là bài thơ viết về quê hơng tác giả trong những năm kháng chiến chống thực dân Pháp.Bài thơ đwocj trao giải nhì tại đại hội liên hoan thanh niên và sinh viên thế giới ở Bec-lin,sau đó đợc dịch đăng trên tạp chí Châu Âu II.Tác phẩm: 1.Thể loại: Thuộc thể thơ tự do 2.Cách đọc :Đọc chậm để thấy đợc cuộc sống gian khổ của nhân dân Cao-Bắc-Lạng và tội ác của giặc Pháp,Đoạn cuối đọc với giọng đọc phấn khởi khi Cao_Bắc-Lạng đợc giải phóng cùng với niềm tự hào dân tộc 3.Giá trị nội dung và nghệ thuật Đoạn 1.Từ câu 1-6 Mở đầu bài thơ là những cảm xúc diễn đạt niềm vui khi Cao-Bắc-Lạng đợc giải phóng Đoạn 2:Từ câu Mấy tháng năm qua Băm xơng thịt mày tao mới hả Thể hiện nỗi buồn tủi,xót xa căm giận bọn ngoại xâm đã tàn phá quê h- ơng"Từng cái lán nó đốt trơ trụi,nó vơ hết áo quần trong túi ." Nó còn gieo rắc bao tội ác lên quê hơng:"Giặc đã bắt cha con đi nó đánh .chúng con còn thơ ai nuôi dạy " Đoạn 3:Phần còn lại Trở lại với những xảm xúc mừng vui hân hoan vì từ nay quê hơng trở lại cuộc sống thanh bình"Hôm nay Cao-Bắc -Lạng cời vang -Dọn lán,rời rừng ng- ời xuống làng". Các thể hiện niềm vui mang một nét riêng đó là lối nói cụ thể cảm xúc suy nghĩ đợc diễn đạt bằng hình ảnh:"Ngời đông nh kiến,súng đầy nh củi ,Đờng cái kêu vang tiếng ôtô .Trong trờng ríu rít tiếng cời con trẻ .Mờ mờ khói bếp bay trên mái nhà lá" Tác giả sử dụng mạch thơ tự sự và trữ tình đan xen 4.Chủ đề Bài thơ thể hiện cuộc sống gian khổ của nhân dân Cao-Bắc-Lạng và tội ác của giặc Pháp.Có thể coi bài thơ là một bản cáo trạng kể tội thực dân xâm l- ợc,qua đó bộc lộ thái độ của tác giả về sức chịu đựng và tình cảm yêu nớc cùa nhân dân các dân tộc vùng cao Đọc thêm: Tiếng hát con tàu I.Tác giả: Chế Lan Viên (1920-1989)tên khai sinh là Phan Ngọc Hoan ,quê gốc ở xã Cam An,huyện Cam Lộ ,tỉnh Quảng Trị.Sau khi tốt nghiệo Trung Học ,Chế Lan Viên đi dạy học ở trờng t .ông tham gia cách mạng tháng 8 ở Quy Nhơn.Trong kgáng chiến chống thực dân Pháp,ông hoạt động Văn nghệ và báo chí ở liên khu bốn và chiến trờng Bình-Trị-Thiên .Sau năm 1975,ông vào sống ở Thành Phố Hồ Chí Minh,tiếp tục hoạt động văn học cho tới lúc qua đời. Chế Lan Viên là nhà thơ lớn của nền văn học hiện đại Việt Nam.Con đờng thơ Chế Lan Viên trải qua nhiều chặng đờng với những bớc ngoặt đánh dấu sự chuyển biến t tởng và những tìm tòi đổi mới nghệ thuật của nhà thơ.Từ thế giới kinh dị ,thần bí của điêu tàn ,sau cách mạng bắt rễ vào đời sống rộng lớn của nhân dân,thơ cua Chế Lan Viên nóng hổi thời sự giàu chất sử thi,chất anh hùng,chất chính luận,có vẻ đẹp trí tuệ độc đáo Tác phẩm chính:Các tập thơ điêu tàn,ánh sáng và phù sa,Hoa ngày thờng . Bài thơ Tiếng hát con tàu rút từ tập ánh sáng và phù sa II.Thể lọai:Bài thơ Tiếng hát con tàu rút từ tập ánh sáng và phù sa ,một tập thơ xuất sắc,kết tinh t tởng và nghệ thuật thơ Chế Lan Viên trên con đờng thơ cách mạng. III.Cách đọc :Giọng đọc biến đổi theo mạch diễn biến tâm trạng Đoạn 1.Là lời giục giã Đọan 2:Là lời bày tỏ tình cảm,và dòng hoài niệm đầy ân tình Đoạn cuối: Giọng đọc dồn dập,lôi cuốn vừa bay bổng say mê. IV.Giá trị nội dung và nghệ thuật 1.Giá trị nội dung a.Bốn câu đề từ : - Hình tợng "con tàu"xuyên suốt bài thơ mang ý nghĩa biểu tợng,con tàu là nỗi niềm khát vọng đi dến miền xa xôi của tổ quốc,hòa mình vào cuộc sống rộng lớn của nhân dân - Tây bắc là miền đất cụ thể,ngoài sa Tây Bắc còn có ý nghĩa tợng trng cho mọi miền đất nớc xa xôi đầy gian khổ của đất nớc. b.Diễn biến tâm trạng nhà thơ. Trọng tâm khai thác bài thơ: - Một loạt câu hỏi tu từ liên tiếp nh lời thúc giục khẩn trơng - Đất nớc mênh mông đang hồi sinh sau cuộc kháng chiến ác liệt,khắp nơi cất cao tiếng hát xây dựng cuộc đời mới,đó là nguồn cảm hứng vô tận của thơ ca,cuộc sống mới đang mời thôi thúc ngời nghệ sĩ vợt ra khỏi cuộc đời nhỏ hẹp quẩn quanh Đát nớc mênh mông đời anh nhỏ hẹp Chẳng có thơ đâu giữa lòng đóng khép - Tiếng hát con tàu bộc lộ niềm khao khát mãnh liệt và hạnh phúc lớn lao của nhà thơ khi trở về với nhân dân.Tác giả sử dụng liên tiếp những hình ảnh so sánh .Trở về với Tây Bắc là trở về với ngời thân nh con về với mẹ Cho con về gặp lại mẹ yêu thơng - Cách xng hô của chủ thể trữ tình bộc lộ một tình cảm thân tình ruột thịt với những con ngời đã từng gắn bó mật thiết với mình trong những năm kháng chiến. _Con gặp lại nhân dân . _Con nhơ sanh con . _Con nhớ anh con . . - Trữ tình - triết luận là giọng điệu chủ đạo của bài thơ - đoạn cuối nhịp thơ sôi động hẳn lên ,đó là khúc hát lên đờng của một tâm hồn thiết tha với miền Tây 2. Giá trị nghệ thuật Đó là sự sáng tạo hình ảnh,đây là nét nghệ thuật đặc sắc của bài thơ.Nhà thơ đã sáng tạo ra một hệ thống hình ảnh đa dạng phong phú.Có những hình ảnh thị giác do quan sát đợc trong đời sống thực,có những hình ảnh đợc miêu tả cụ thể đến từng chi tiết, có những hình ảnh thực nhng giàu sức gợi có những hình ảnh đợc xây dựng thành những hình ảnh biểu tợng - Tác giả sử dụng các phép tu từ ẩn dụ,so sánh .Sức tởng tợng và liên tởng rất mạnh mẽ và nhiều khi bất ngờ tạo ra những so sánh mới lạ,những hình ảnh gợi tởng tợng phong phú của ngời đọc ("Anh bỗng nhớ em nh đông về nhớ rét- Tình yêu ta nh cánh kiến hoa vàng .Ai bảo con tau không mộng tởng") V.Chủ đề: Khát vọng về với nhân dân và đất nớc,với những kỉ niệm sâu nặng tình nghĩa trong cuộc kháng chiến chống Pháp của nhà thơ,cũng là về với ngọn nguồn của cảm hứng sáng tạo thơ ca. Đọc thêm: Đò lèn I Tác Giả: Nguyễn Duy tên khai sinh là Nguyễn Duy Nhuệ,sinh năm 1848tại xã Đông vệ Thị xã Thanh Hóa.Xuất thân trong một gia đình nghèo mẹ mất sớm ,nguyễn Duy ở với bà ngoạitừ bé.Trong tâm hồn của Nguyễn Duy bà ngoại là hình ảnh gần gũi thân thuộc nhất Năm 1966 ông nhập ngũ.Từ năm 1971đến 1975 ,vẫn đang khoác áo lính.Cuói năm 1975 00ng cùng đơn vị vào tiếp quản Vũng Tàu. Nguyễn Duy làm thơ rất sớm ,năm 1973 ông đoạt giải nhất cuộc thi thơ của báo Văn nghệ với chùm thơ:Hơi ấm ổ rơm,Bầu trời vuông,Tre Việt Nam Thơ Nguyễn Duy hấp dẫn nhiều tầng lớp độc giả bởi sự kết hợp đầy tài hoa giữa cái duyên dáng trữ tình với cái chất thế sự đận đặc Tác phẩm chính về thơ:Cát Trắng,ánh Trăng,Đãi cát tìm vàng Ngoài thơ ông còn viết tiểu thuyết,bút kí và một số thể loại khác nh:Em -Sóng(kịch thơ,1983)Khoảng cách(tiểu thuyết 1986),nhìn ra bể rộng trời cao(Bút kí ,1986) Bài thơ đò Lèn đợc viết năm 1983,trong dịp nhà thơ trở về quê hơng II.Cách đọc Giọng đọc đan xen nhiều buồn vui với hồi ức thời thơ ấu của tác giả III.Giá trị nội dung và nghệ thuật 1. Giá trị nội dung Bài thơ Đò Lèn thể hiện cái tôi của tác giả thời thơ ấu đợc tái sinh chân thực và sống động có phần gây ngạc nhiên cho ngời đọc bởi những thú nhận thành thật.Thời thơ ấu là một chú bé hiếu động,từng trải qua nhiều trò tinh nghịch ncủa một đứa trẻ vùng nông thôn nghèo đã sống những ngày tháng hồn nhiên,có phần bản năng và chẵng đợc rèn giũa nhiều. Thủa nhỏ tôi ra cống Na câu cá níu váy bà đi chợ Bình Lâm Bắt chim sẻ ở vành tai tợng Phật Và đôi khi ăn trộm nhãn chùa Trần Nét quen thuộc và mới mẻ trong cách nhìn của tác giả về chính mình thời thơ ấu là ở thái độ sòng phẳng,tton trọng dĩ vãng.khớc từ sự thi vị hóa và chính vì thế mà đem lại một quan niệm mới trong cách nhìn về quá khứ Hình ảnh ngời bà âm thầm chịu đựng muôn nghìn vất vả để nuôi dạy đứa chau mồ côi hiếu động,nghịch ngợm sống lại trong kí ức thể hiện nỗi ân hận trong lòng tác giảđối với bà mình khi đã trởng thành.Đó là tìmh thơng chân thành và sâu sắc nhng đã muộn.Phần lớn con ngời ta chỉ thực sự biết yêu thơng ngời khác khi cơ hội đền đáp đã không còn .Điều này có một giá trị thức tỉnh đầy bất ngờ. 2. Giá trị nghệ thuật: Cảm hứng chủ đạo,giọng điệu và cách sử dụng hình ảnh thơ của Nguyễn Duy thể hiện nhiều tình cảm xúc động cho những ngời thân yêu với những kỉ niện thời thơ ấu IV.Chủ đề Bài thơ "Đò Lèn"là những kí ức xen lẫn buồn vui cua nhà thơ Nguyễn Duy thời thơ ấu. Thực hành một số phép tu từ cú pháp A.mục tiêu bài học: Giúp học sinh: - củng cố và nâng cao nhận thức về một số phép tu từ cú pháp(Phép lặp cú pháp ,phép liệt kê,phép chêm xen)đặc điểm và tác dụng của chúng - Biết phân tích các phép tu từ cú pháp trong văn bản và biết sử dụng chúng khi cần thiết B. Phơng tiện thực hiện SGK,Thiết kế bài học C.Phơng pháp: + Có thể tiến hành theo các hình thức: - Cá nhân học sinh làm bài tập ,sau đó cho học sinh trình bày trớc lớp - Thảo luận tổ nhóm - Thi giải bài tập giữa các tổ nhóm D.Tiến trình lên lớp - Kiểm tra bài cũ:Phép lặp là gì?Tác dụng của nó - Bài mới Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1 Luyện tập về phép lặp cú pháp. Bài tập1. Trong các đoạn văn, thơ sau có những câu không nhữn lặp lại một số từ ngữ, mà còn lặp lại kết cấu cú pháp. - Hãy xác định những câu có lặp kết cầu từ cú pháp và phân tích kết cấu cú pháp đó. - Cho biết phép lặp lại đó có tác dụng nh thế nào. a) Sự thật là từ mùa thu năm 1940, nớc ta đã thành thuộc địa của Nhật, chứ không phải thuộc địa của Pháp nữa. Khi Bài tập 1: a) - Câu có hiện tợng lặp kết cấu ngữ pháp (lặp cú pháp): + Hai câu bắt đầu từ Sự thật là . Nhật hàng Đồng minh thì nhân dân cả nớc ta đã nổi dậy giành chính quyền, lập nên nớc Việt Nam dân chủ cộng hoà. Sự thật là dân ta đã lấy lại nớc Việt Nam từ tay Nhật, chứ không phải là từ tay Pháp. (Hồ Chí Minh-Tuyên ngôn độc lập) b) Trời xanh đây là của chúng ta Núi rừng đây là của chúng ta Những cánh đồng thơm mát Những ngã đờng bát ngát Những dòng sông đỏ nặng phù sa. Nguyễn Đình Thi-Đất nớc c) Nhớ sao lớp học i tờ + Hai câu bắt đầu từ Dân ta . - Kết cấu lặp ở hai câu trớc là: P (thành phần phụ tình thái) C (chủ ngữ) V 1 (vị ngữ) V 2 . Kết cấu khẳng định ở vế đầu và bác bỏ vế sau (Sự thật là . + nớc ta/ dân ta + đã . + chứ không phải .). Kết cấu lặp ở hai câu sau là: C-V (+ phụ ngữ chỉ đối t- ợng) Tr (trạng ngữ). Trong đó C: Dân ta, V: đã/ lại đánh đổ (các xiềng xích ./ chế độ quân chủ .), Tr: chỉ mục đích (bắt đầu bằng quan hệ từ để, mà). - Tác dụng: Tạo cho lời tuyên ngôn âm hởng đanh thép, hùng hồn, thích hợp với việc khẳng định nền độc lập của Việt Nam, đồng thời khẳng định thắng lợi của cách mạng tháng 8 là đánh đổ chế độ thực dân và chế độ phong kiến. b) Đoạn thơ dùng phép lặp cú pháp giữa hai câu thơ đầu và giữa ba câu thơ sau. Tác dụng: Khẳng định mạnh mẽ chủ quyền của chúng ta và bộc lộ cảm xúc sung sớng, tự hào, sảng khoái đối với thiên nhiên, đất nớc khi dành đợc quyền làm chủ đất nớc. c) Đoạn thơ vừa lặp từ ngữ, vừa lặp cú pháp. Ba cặp lục bát lặp các từ nhớ sao và lặp kết cấu ngữ pháp của kiểu câu cảm thán. Tác dụng: Biểu hiện nỗi nhớ da diết của ngời ra đi đối [...]... Chiểu -Văn Tế Nghĩa Sĩ Bài tập 3: Cần Giuộc) HS tìm trong các văn bản ở lớp Bài tập3 Hãy tìm trong các văn bản trong Ngữ văn 12, tập một ba câu văn (hoặc thơ) 12 ba câu văn (hoặc thơ) có dùng phép có dùng phép lặp cú pháp và phân tích tác lặp cú pháp Muốn phân tích tác dụng của việc lặp cú pháp, cần đặt vào văn dụng của phép lặp đó bản chung Ví dụ Con sóng dới lòng sâu Con sóng trên mặt nớc Hoạt động 2 Luyện... tập ý (b) d) ở văn biểu mẫu, phép lặp cú pháp cũng thờng phối hợp với phép d) Văn biểu ngẫu Kẻ đâm ngang, ngời chém ngợc, đối Điều đó thờng tồn tại trong một làm cho mã tà ma ní hồn kinh; bọn bè tr- cặp câu (câu trong văn biểu ngẫu có ớc, lũ ó sau, trối kệ tàu sắt tàu đồng súng thế dài, không cố định về số tiếng) nổ (Nguyễn Đình Chiểu -Văn Tế Nghĩa Sĩ Bài tập 3: Cần Giuộc) HS tìm trong các văn bản ở lớp... tả, biểu cảm và thuyết minh trong bài văn nghị luân - Vận dụng tổng hợp đợc các phơng thức biểu đạt ấy trong việc viết bài (đoạn) văn 2 Gợi ý giải bài tập Bài tập 1: Quan niệm rằng việc đa các yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh vào văn nghị luận chỉ là một công việc mang tính chất hoàn toàn hình thức là không chính xác Cần giúp học sinh nhận thức rõ: Trong văn nghị luận, việc sử dụng các yếu... pháp (các câu có kết cấu ngữ pháp giống nhau: C-V (+ phụ ngữ chỉ đối tợng) Phối hợp với phép liệt kê để vạch tội ác của thực dân pháp, chỉ mặt vạch tên kẻ thù dân tộc Cũng cùng mục đích ấy là cách tách dòng liên tiếp, dồn dập III Phép chêm xen: Bài tập 1: Hoạt động 3 Luyện tập về phép chêm xen Bài tập 1 Phân tích bộ phận in đậm trong các câu sau về các mặt: - Vị trí và vai trò ngữ pháp trong câu - Dâú... độ thuyết phục cao về nớc Việt Nam, xoá bỏ tất cả mọi đặc quyền của Pháp trên đất nớc Việt Nam (Hồ Chí Minh-Tuyên ngôn độc Bài tập 2: Tham khảo đoạn văn sau: lập) Nhà thơ Tố Hữu, lá cờ của văn học cách mạng Việt Nam hiện đạu, đã Bài tập 2 Hãy viết đoạn văn (từ 3 đén 5 câu)về Tố viét bài thơ (Việt Bắc) vào những ngày Hữu Và bài thơ Việt Bắc,trong đó có sử rời chiến khu Việt Bắc trở về thủ đô dụng phép... thuyết minh vào văn nghị luận GV có thể tổ chức dạy học theo một trong các cách sau: a) Cách thứ nhất: Tổ chức cho HS lần lợt thảo luận các câu hỏi đợc nêu ra ở điểm I.2 trong SGK Các em cần thấy đợc b) Cách thứ hai: Trớc hết, cho học sinh nhắc lại bản chất và những đặc điểm của kiểu văn bản thuyết minh; từ đó, đặt ra những giả thiết về các tác dụng có thể có của yếu tố thuyết minh trong văn nghị luận... với đại) và trái nghĩa với bé c) ở thơ đờng luật, phép lặp cú pháp cũng đòi hỏi mức độ chặt chẽ cao: kết cấu ngữ pháp giống nhau, số c) Thơ đờng luật: Ta dại, ta tìm nơi vắng vẻ Bài tập 2: a) ở mỗi câu tục ngữ, hai vế lặp cú pháp nhờ phép đối chặt chẽ về số lợng tiếng, về từ loại, về kết cấu ngữ pháp của từng vế Ví dụ: Bán/ mua (đều là từ đơn, đều là động từ) Ngời khôn, ngời đến chốn lao xao (Nguyễn... Bác ơi! * Hoạt động 2: Hớng dẫn đọc hiểu văn bản + Học sinh đọc văn bản; giáo viên nhận xét, lu ý nhịp thơ, giọng điệu ? Cảm nhận chung về bài thơ Kiến thức cần đạt I Tiểu dẫn: + Tố Hữu có nhiều bài thơ về Bác rất hay, sâu sắc và cảm động, thể hiện cảm nghĩ của nhà thơ và tấm lòng của nhân dân Việt Nam hớng về Bác + Hoàn cảnh sáng tác (Sgk) II - Đọc hiểu văn bản: 1) Cảm nhận chung: Bài thơ thể hiện... a đã thể hiện tình yêu và khát vọng tự do của mình Làm văn: Luyện tập vận dụng tổng hợp các thao tác lập luận A - Mục tiêu bài học: Giúp học sinh: - Củng cố kiến thức và kĩ năng cơ bản về các thao tác lập luận đã học - Biết vận dụng các thao tác lập luận để viết đợc một văn bản nghị luận ngắn về một hiện tợng (vấn đề) trong đời sống hoặc trong văn học B - Phơng pháp: - Ôn tập lí thuyết kết hợp luyện... nhng, dt do nh âm thanh nhng con sóng liên tip di vo b lúc êm m, lúc ồn o d di - Sóng là một bài thơ tiêu biểu của chị viết về đề tài tình yêu,có nhiều nét mới lạ ,độc đáo Hoạt động2 Đọc hiểu văn bản II.Đọc hiểu văn bản Trong 2 dòng th u nh th mn 1./ Hình tng sóng nỗi niềm ìinh hình tng sóng th hin iu gì? yêu: Hình tợng sóng l tình yêu của ngời phụ nữ Khi yêu ngời phụ nữ thể hiện trạng thái đối lập . súng nổ. (Nguyễn Đình Chiểu -Văn Tế Nghĩa Sĩ Cần Giuộc) Bài tập3. Hãy tìm trong các văn bản trong Ngữ văn 12, tập một ba câu văn (hoặc thơ) có dùng phép. tìm trong các văn bản ở lớp 12 ba câu văn (hoặc thơ) có dùng phép lặp cú pháp. Muốn phân tích tác dụng của việc lặp cú pháp, cần đặt vào văn bản chung.