GA Sinh hoc 11

TTGDTX HNDN Văn Yên Sinh học 11 - Phạm Thị Quỳnh ------------------------------------------------------------------------------------ Phần 4: Sinh học cơ thể Chơng 1: Chuyển hoá vật chất và năng lợng A. Chuyển hoá vật chất và năng lợng ở thực vật Tiết 01: Bài 1. Sự hấp thụ nớc và muối khoáng ở rễ Ngày soạn: 22. 8. 08 Ngày giảng: 25. 8. 08 I. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh phải: 1. Kiến thức - Trình bày đợc đặc điểm hình thái của hệ rễ cây trên cạn thích nghi với chức năng hấp thụ nớc và muối khoáng. - Phân biệt đợc cơ chế hấp thụ nớc và các ion khoáng ở rễ cây. - Trình bày đợc mối tơng tác giữa môi trờng và rễ trong quá trình hấp thụ nớc và các ion khoáng. 2. Kỹ năng - Rèn luyện 1 số kỹ năng: Phân tích, tổng hợp, t duy lôgic. 3. Thái độ - Thấy rõ đợc vai trò của nớc và các iôn khoáng đối với tế bào II. Phơng pháp phơng tiện. 1. Phơng pháp. - Sử dụng phơng pháp dạy học tích cực thảo luận nhóm, kết hợp với hỏi đáp tìm tòi. 2. Phơng tiện. - Tranh vẽ SGK - Phiếu học tập So sánh Hấp thụ nớc Hấp thụ khoáng Cơ chế hấp thụ ĐK xảy ra sự hấp thụ - Chuẩn bị thêm hình vẽ cấu tạo chi tiết của lông hút rễ (nếu có đk) III. Tiến trình dạy học. 1. ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ( Không kiểm tra) 3. Bài mới. ĐVĐ:- Tại sao cây phải hấp thụ nớc và các ion khoáng? - Cây hấp thụ nớc và các iôn khoáng bằng cách nào?(Qua miền lông hút của rễ, 1 số cây thuỷ sinh hấp thụ qua toàn bộ bề mặt của cây) Rễ là cơ quan chính hấp thụ nớc và các iôn khoáng. Vậy rễ có đặc điểm gì phù hợp với chức năng hấp thụ nớc và các iôn khoáng? 1 TTGDTX HNDN Văn Yên Sinh học 11 - Phạm Thị Quỳnh ------------------------------------------------------------------------------------ Hoạt động GV HS Nội dung * Hoạt động 1: Hoạt động cá nhân Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 và 1.2 sgk Mô tả cấu tạo bên ngoài của hệ rễ? HS: GV: Tìm mối liên hệ giữa nguồn nớc ở trong đất và sự phát triển của hệ rễ? HS: Rễ cây phát triển hớng tới nguồn n- ớc GV yêu cầu HS nghiên cứu sgk trả lời các câu hỏi sau: - Rễ thực vật trên cạn phát triển thích nghi với chức năng hấp thụ nớc và muối khoáng nh thế nào? - Tế bào lông hút có cấu tạo thích nghi với chức năng hút nớc và khoáng nh thế nào? - Môi trờng ảnh hởng đến sự tồn tại và phát triển của lông hút nh thế nào? HS trả lời, GV chuẩn kiến thức Mở rộng: Nhiều loài thực vật không có lông hút thì rễ cây hấp thụ nớc và các iôn khoáng bằng cách nào? - Đối với thực vật thuỷ sinh, hấp thụ nớc và các iôn khoáng bằng toàn bộ bề mặt cơ thể - Một só thực vật tren cạn, hệ rẽ không I. Rễ là cơ quan hấp thụ nớc và iôn khoáng 1. Hình thái của hệ rễ. - Hệ rễ đợc phân hoá thành rễ chính và rễ ben, trên các rễ bên có các miền lông hút nằm gần đỉnh sinh trởng. 2. Rễ cây phát triển nhanh bề mặt hấp thụ - Rễ cây sinh trởng nhanh về chiều sâu, lan toả hớng đến nguồn nớc ở trong đất, sinh trởng liên tục, hình thành nên số lợng lớn các lông hút làm tăng bề tiếp xúc giữa rễ và đất, giúp rễ hấp thụ đợc nhiều nớc và các iôn khoáng - Tế bào lông hút có thành tế bào mỏng không thấm cutin, có áp suất thẩm thấu lớn - Trong môi trờng quá u trơng, quá axit hay thiếu ôxi thì lông hút dễ gẫy và tiêu biến. 2 TTGDTX HNDN Văn Yên Sinh học 11 - Phạm Thị Quỳnh ------------------------------------------------------------------------------------ có lông hút (VD thông, sồi) chúng hấp thụ nớc và các iôn khoáng ằng cách qua các nấm rễ (đây là phơng thức chủ yếu). ở tế bào rễ còn non, vách tế bào cha bị suberin hoá cũng tham gia hấp thụ nớc và các iôn khoáng. (Cần lu ý rằng: Nấm rễ là 1 dạng thích nghi tự nhiên) * Hoạt động 2: Hoạt động nhóm. * GV phát phiếu học tập cho các nhóm và yêu cầu nghiên cứu mục 1 trang 7,8 sgk để hoàn thành - Các nhóm báo cáo kết quả thảo luận - GV chính xác hoá kiến thức II. Cơ chế hấp thụ nớc và các iôn khoáng ở rễ cây 1. Hấp thu nớc và các ion khoáng từ đất vào tế bào lông hút. Đáp án phiếu học tập Chỉ tiêu so sánh Hấp thụ nớc Hấp thụ ion khoáng Cơ chế hấp thụ - Theo cơ chế thẩm thấu (hấp thụ thụ động): Nớc di chuyển từ môi trờng nhợc trơng trong tế bào lông hút (và các tế bào còn non khác) nơi có dịch bào u tr- ơng - Thụ động và chủ động: + Thụ động: Một số iôn khoáng đi từ đất hoặc môi trờng dinh dỡng (nồng độ iôn cao) vào tế bào lông hút (nồng độ iôn thấp hơn) + Chủ động: Một số iôn khoáng mà cây có nhu cầu cao di chuyển từ đất hoặc môi trờng dinh dỡng vào rễ ngợc chiều Građien nồng độ. Có sự tiêu tốn năng l- ợng Điều kiện xảy ra sự hấp thụ - Khi có sự chênh lệch thế nớc giữa đất (hoặc môi tr- ờng dinh dỡng) và tế bào lông hút: + Do quá trình thoát hơi n- ớc ở lá hút nớc lên phía trên làm giảm lợng nớc trong tế bào lông hút + Nồng độ chất tan trong rễ cao - Khi có sự chênh lệch nồng độ ion khoáng giữa đất và tế bào lông hút (theo cơ chế thụ động) hoặc có sợ tiêu tốn năng l- ợng ATP (theo cơ chế chủ động) 3 TTGDTX HNDN Văn Yên Sinh học 11 - Phạm Thị Quỳnh ------------------------------------------------------------------------------------ GV: điểm khá biệt cơ bản giữa cơ chế hấp thụ nớc và hấp thụ ion khoáng là gì? HS: Căn cứ vào bảng so sánh trả lời GV: quan sát H1.3 sgk trả lời - Nớc và các ion khoáng sau khi đi vào lông hút của rễ sẽ đợc vận chuyển nh thế nào? (GV có thể phân tích trên hình vẽ phóng to) GV: Vì sao nớc từ lông hút vào mạch gỗ của rễ theo một chiều? HS: Sự chênh lệch áp suất thẩm thấu của tế bào theo hớng tăng dần từ ngoài vào * Hoạt động 3: Hoạt động cá nhân GV yêu cầu HS thực hiện lệnh hỏi mục III sgk tr9 GV: Hệ rẽ cây có ảnh hởng đến môi tr- ờng không? Nếu có thì ảnh hởng nh thế nào? HS:- Hệ rễ cây có tác dụng làm giảm ô nhiễm môi trờng VD: Rễ 1 số loại TV thuỷ sinh (Bèo tây, bèo cái) có khả năng hấp thụ và tích luỹ các ion kim loại nặng; cây sậy có khả năng hấp thụ và tích luỹ với nồng độ cao các chất độc hại nh amôniac, phenol - ảnh hởng của dịch tiết rễ đến môi tr- ờng: Rễ cây giải phóng CO 2 từ quá trình hô hấp thải dịch tiết chứa các chất hữu cơ nh đờng, vitamin,axit hữu cơảnh hởng đến pH và hệ sinh vật vùng rễ làm thay đổi tính chất lý hoá của đất. 2. Dòng nớc và các ion khoáng đi từ lông hút vào mạch gỗ của rễ - Theo 2 con đờng: + Con đờng gian bào (sgk) + Con đờng TBC (sgk) III. ảnh hởng của môi trờng đối với quá trình hấp thụ nớc và ion khoáng ở rễ cây. - Các nhân tố: Độ thẩm thấu (áp suất thẩm thấu), độ pH, oxi trong môi trờng ảnh hởng đến sự hình thành và phát triển của lông hút do đó sẽ ảnh hởng đến quá trình hấp thụ nớc và các ion khoáng ở rễ cây. IV. Củng cố. 1. Vì sao cây trên cạn bị ngập úng lâu sẽ bị chết? (Khi bị ngập úng rễ cây thiếu oxi phá hoại tiến trình hô hấp bình thờng của rễ, tích luỹ các chất độc đối với tế bào lông hút chết không hình thành đợc lông hút mới.) 2. Vì sao các loài cây trên cạn không sống đợc trên đất ngập mặn? 4 TTGDTX HNDN Văn Yên Sinh học 11 - Phạm Thị Quỳnh ------------------------------------------------------------------------------------ V. Dặn dò. 1. Học và trả lời câu hỏi cuối bài 2. Cắt ngang thân cây cà chua hoặc cây khác, hãy qua sát hiện tợng xảy ra và giải thích? 3. Đọc mục Em có biết. -------------------------------------------------------- Tiết 02: Bà i 2 . Vận chuyển các chất trong cây Ngày soạn: 23. 8. 08 Ngày giảng:27. 8. 08 I. Mục tiêu. 1. Kiến thức. - Mô tả đợc các dòng vận chuyển vật chất trong cây bao gồm: + Con đờng vận chuyển + Thành phần của dịch đợc vận chuyển + Động lực đẩy dòng vật chất di chuyển 2. Kỹ năng. - Rèn luyện kỹ năng quan sát, phân tích, so sánh 3. Thái độ. - Vận dụng kiến thức giải thích 1 số hiện tợng thờng gặp ở thực vật trong tự nhiên. II. Phơng pháp phơng tiện. 1. Phơng pháp. - Vấn đáp, Tổ chức hoạt động nhóm 2. Phơng tiện. - Tranh hình sgk, Phiếu học tập Chỉ tiêu so sánh Dòng mạch gỗ Dòng mạch rây Cấu tạo Thành phần của dịch mạch Động lực đẩy dòng mạch III. Tiến trình dạy học. 1. ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ Câu hỏi - Phân biệt cơ chế hấp thụ nớc với cơ chế hấp thị ion khoáng ở rễ cây? - Vì sao cây trên cạn bị ngập úng lâu sẽ bị chết? 3. Bài mới. 5 TTGDTX HNDN Văn Yên Sinh học 11 - Phạm Thị Quỳnh ------------------------------------------------------------------------------------ Hoạt động của GV HS Nội dung GV: Trong cây có những dòng vận chuyển vật chất nào? HS: Dựa vào kiến thức đã học, nghiên cứu sgk trả lời * GV yêu cầu HS quan sát các hình vẽ sgk, ng/c nội dung kiến thức mục I và II hoàn thành PHT Phát PHT GV chia lớp thành 4 nhóm HS thảo luận đại diện nhóm báo cáo kết quả GV nhận xét và chính xác hoá. - Trong cây có các dòng vận chuyển vật chất sau: + Dòng mạch gỗ (dòng đi lên): vận chuyển nớc và các ion khoáng từ đất vào đến mạch gỗ của rễ rồi tiếp tục dâng lên theo mạch gỗ trong thân để lan toả đến lá và những phần khác của cây + Dòng mạch rây (dòng đi xuống) : vận chuyển các chất hữu cơ tứ các tế bào quang hợp trong phiến lá vào cuống lá rồi đến nơi cấn sử dụng hoặc dự trữ (rễ, hạt, củ, quả) Đáp án PHT Chỉ tiêu so sánh Dòng mạch gỗ Dòng mạch rây Cấu tạo Là cơ quan vận chuyển ng- ợc chiều trọng lực Mạch gỗ gồm các tế bào chết là quản bào và mạch ống. Các tế bào cùng loại nối tiếp nhau tạo nên những ống dài từ rễ lên lá Là cơ quan vận chuyển thuận chiều trọng lực Mạch rây gồm các tế bào sống là ống rây và tế bào kèm. Các ống rây nối đầu với nhau thành ống dài đi từ lá xuống rễ Thành phần của dịch mạch Chủ yếu là nớc và các ion khoáng , ngoài ra còn có các chất hữu cơ (aa, vtm,hoocmon) đợc tổng hợp ở rễ Các sản phẩm đồng hoá ở lá: saccarôzơ, aacũng nhơ 1 số ion khoáng đợc sử dụng lại nh Kali Động lực đẩy dòng mạch Là sự phói hợp của 3 lực: lực đẩy (áp suất rễ); lực hút do thoát hơi nớc ở lá; lực liên kết giữa các phân tử nớc với nhau và với Là sự chênh lệch áp suất thảmm thấu giữa cơ quan cho (lá) và cơ quan nhận (rễ) 6 TTGDTX HNDN Văn Yên Sinh học 11 - Phạm Thị Quỳnh ------------------------------------------------------------------------------------ thành tế bào mạch gỗ. * Mở rộng: - Liên hệ với chiều dài của dòng mạch gỗ và dòng mạch rây cho biết? 1. Vì sao mạch gỗ là các tế bào chết dạng ống rỗng; còn mạch rây là các tế bào sống không có dạng ống rỗng? 2. So sánh tốc độ vận chuyển dòng mạch gỗ và mạch rây? 3. Những đặc điểm nào của mạch gỗ phù hợp với chức năng? 4. Giải thích 1 số hiện tợng hình 2.3 và 2.4? IV. Củng cố 1. Có mấy con đờng vận chuyển các chất trong cây? 2. Vì sao khi ta bóc vỏ qanh cành cây hay thân cây thì sau 1 thời gian phía trên chỗ bị bóc lại phình to ra? V. Dặn dò: - Học bài và trả lời câu hỏi cuối bài - Làm thí nghiệm sau: Lấy 1 túi nilon trắng bao quanh 1 cành cây nhỏ có lá của 1 cây trồng rồi buộc miệng túi lại, để 1 ngày sau quan sát và giải thích? ------------------------------------------------------------ Tiết 03: Bài 3. Thoát hơi nớc Ngày soạn: 25. 8. 08 Ngày giảng: 28. 8. 08 I. Mục tiêu. 1. Kiến thức. - Học sinh phải nêu đợc vai trò của quá trình thoát hơi nớc đối với đời sống của thực vật. - Mô tả đợc cấu tạo của lá thích nghi với chức năng thoát hơi nớc. - Trình bày đợc cơ chế điều tiết độ mở của khí khổng và các tác nhân ảnh hởng đến quá trình thoát hơi nớc của lá. 2. Kỹ năng. - Rèn luyện một số kỹ năng: Quan sát, phân tích và so sánh. 3. Thái độ. - Giải thích cơ sở khoa học các biện pháp kỹ thuật tạo điều kiện cho cây điều hoà thoát hơi nớc dễ dàng. - Tích cực trồng cây và bảo vệ cây xanh ở trờng học, nơi ở và đờng phố. II. Phơng pháp phơng tiện. 1. Phơng pháp. - Sử dụng phơng pháp dạy học tích cực thảo luận nhóm, kết hợp với hỏi đáp tìm tòi. 2. Phơng tiện. - Tranh vẽ Hình 3.1- 3.2- 3.3 -3.4 SGK. 7 TTGDTX HNDN Văn Yên Sinh học 11 - Phạm Thị Quỳnh ------------------------------------------------------------------------------------ IV. Tiến trình dạy học. 1. ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ Câu hỏi - Động lực nào giúp dòng nớc và các ion khoáng di chuyển đợc từ rễ lên lá? 3. Bài mới. ĐVĐ: Động lực đầu trên giúp dòng nớc và các ion khoáng di chuyển đợc từ rễ lên lá là sự thoát hơi nớc ở lá. Vậy quá trình thoát hơi nớc ở la diễn ra nh thế nào? Chúng ta cùng nghiên cứu cơ chế thoát hơi nớc ở lá. Hoạt động GV - HS Nội dung * Hoạt động 1: Hoạt động cá nhân GV: Yêu cầu HS quan sát hình 3.1 sgk - Cây chỉ sử dụng 2% lợng nớc hút đợc để tổng hợp chất hữu cơ còn 98% lợng nớc thoát qua lá. Vậy vai trò của quá trình thoát hơi nớc là gì? HS: GV: Nếu không có sự thoát hơi nớc qua lá, cây sẽ nh thế nào giữa tra hè? HS: Cây sẽ bị héo GV: Vì sao dới bóng cây lại mát hơn dới mái che bằng vật liệu xây dựng? HS: Vật liệu xây dựng hấp thụ nhiệt làm nhiệt độ tăng còn lá cây thoát hơi nớc làm hạ nhiệt độ môi trờng xung quanh lá mát hơn). * Hoạt động 2: Hoạt động tập thể - GV chia lớp thành 4 nhóm. Chuẩn bị câu hỏi cho các nhóm vào PHT + Nhóm 1,2:(Mục 1) - Đặc điểm cấu tạo nào của lá thích nghi với chức năng thoát hơi nớc - Quan sát báng 3, hình 3.2 thí nghiệm của Garô cho biết các số liệu ghi trong bảng 3 nói lên điều gì? - Tại sao mặt trên của lá cây Đoạn không có khí khổng vẫn có sự thoát hơi nớc? + Nhóm 3,4:(Mục 2) - Hơi nớc đợc thoát qua khí khổng nhờ cơ chế nào? Hãy mô tả cơ chế này thông qua 1.Vai trò của quá trình thoát hơi nớc -Sự thoát hơi nớc qua lá tạo điều kiện cho sự vận chuyển nớc và các ion khoáng từ rễ lên các phần trên của cây. -Nhờ có thoat hơi nớc, khí khổng mở ra cho khí CO 2 khuếch tán vào lá cung cấp cho quá trình quang hợp. -Thoát hơi nớc giúp điều hoà nhiệt cây(t o ) 2.Thoát hơi nớc qua lá a) Lá là cơ quan thoát hơi nớc: - Số lợng tế bào khí khổng trên lá có liên quan đến sự thoát hơi nớc của lá cây -Ngoài tế bào khí khổng, sự thoát hơi nớc của lá cây còn đợc thực hiện qua lớp cutin. b) Hai con đờng thoát hơi nớc qua lá: -Sự thoát hơi nớc qua khí khổng phụ thuộc vào độ đóng mở của khí khổng (phụ thuộc vào hàm lợng nớc trong tế bào khí khổng) -Sự thoát hơi nớc qua lớp cutin phụ thuộc vào độ dày mỏng của lớp cutin. Lớp cutin càng mỏng thoát hơi nớc càng mạnh. 8 TTGDTX HNDN Văn Yên Sinh học 11 - Phạm Thị Quỳnh ------------------------------------------------------------------------------------ hình 3.4 - Có khi nào khí khổng đóng hoàn toàn không? Vì sao? - Những loài cây thờng sống trên đồi và những loài cây sống trong vờn loài cây nào thoát hơi nớc qua cutin mạnh hơn? Vì sao? * Hoạt động 3: Hoạt động cá nhân - GV yêu cầu HS nghiên cứu mục III sgk cho biết: - Quá trình thoát hơi nớc của cây chịu ảnh hởng của những nhân tố nào? HS: Nớc, a/s GV: Những nhân tố này ảnh hởng nh thế nào đến quá trình thoát hơi nớc của cây? GV: Trong các nhân tố trên, nhân tố nào quan trọng nhất? Vì sao? HS: Hàm lợng nớc trong tế bào khí khổng. GV: Vậy cần phải làm gì để đảm bảo lợng nớc trong cây? HS: Cần phải tới tiêu hợp lý GV: Thế nào là tới tiêu hợp lý? - Muốn tới tiêu hợp lý nớc cho cây cần căn cứ vào những yếu tố nào? HS nghiên cứu SGK trả lời 3. Các tác nhân ảnh hởng đến quá trình thoát hơi nớc - Nớc: ảnh hởng đến quá trình thoát hơi nớc thông qua việc điều tiết độ mở của khí khổng - ánh sáng: cờng độ a/s ảnh hởng đến độ mở của khí khổng qua đó ảnh hởng đến sự thoát hơi nớc qua lỗ khí. - Nhiệt độ, sự lu thông khí (gió) và 1 số ion khoáng ảnh hởng đến sự thoát hơi nớc . 4. Cân bằng nớc và tới tiêu hợp lý cho cây trồng: - Cân bằng nớc đợc tính bằng sự so sánh l- ợng nớc hút vào và lợng nớc thoát ra. -Việc cung cấp nớc cho cây tuỳ thuộc vào đặc điểm di truyền, giai đoạn sinh trởng phát triển đặc điểm của đất và thời tiết. IV. Củng cố: - Cây trong vờn và cây trên đồi theo em cây nào có cờng độ thoát hơi nớc qua cutin mạnh hơn. Tại sao? ( Cây trong vờn có tầng cutin mỏng hơn nên thoát hơi nớc mạnh hơn cây trên đồi). - Tác nhân chủ yếu điều tiết độ mở khí khổng là tác nhân nào? - Hãy ghép các ý ở 2 cột để đợc kiến thức hoàn chỉnh 9 TTGDTX HNDN Văn Yên Sinh học 11 - Phạm Thị Quỳnh ------------------------------------------------------------------------------------ Các quá trình Các con đờng 1. Hấp thụ nớc A. Qua cutin và qua khí khổng 2. Vận chuyển nớc B. Qua bề mặt các tế bào biểu bì của cây thuỷ sinh và qua tế bào biểu bì của rễ cây ở cạn 3. Thoát hơi nớc C. Qua tế bào sống và qua mạch dẫn V. Dặn dò: - Học bài và trả lời câu hỏi cuối bài - Quan sát các cây cùng loại trong vờn nhà khi ta bón phân với liều lợng khác nhau? ------------------------------------------------------- Tiết 04: Bà i 4 . Vai trò của các nguyên tố khoáng Ngày soạn: 26. 8. 08 Ngày giảng: 29. 8. 08 I. Mục tiêu. 1. Kiến thức. - Học sinh phải nêu đợc các khái niệm: nguyên tố dinh dỡng khoáng thiết yếu, các nguyên tố đại lợng và vi lợng - Mô tả đợc một số dấu hiệu điển hình khi cây thiếu 1 số nguyên tố dinh dỡng khoáng và vai trò đặc trng nhất của các nguyên tố dinh dỡng khoáng thiết yếu. - Kể tên đợc các nguồn cung cấp dinh dỡng khoáng cho cây, dạng phân bón (muối khoáng) cây hấp thụ đợc. - Trình bày đợc ý nghĩa của liều lợng phân bón hợp lýđối với cây trồng, môi trờng và sức khoẻ con ngời. 2. Kỹ năng. - Rèn luyện một số kỹ năng: Quan sát, phân tích và so sánh. 3. Thái độ. - Vận dụng kiến thức trong việc trồng cây và BVMT II. Phơng pháp phơng tiện. 1. Phơng pháp. - Sử dụng phơng pháp dạy học tích cực thảo luận nhóm, kết hợp với hỏi đáp tìm tòi. 2. Phơng tiện. - Tranh vẽ Hình 4.1- 4.2 -4.3 và bảng 4 SGK . III. Tiến trình dạy học. 1. ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ 10 [...]... DL 4e 22 Sinh học 11 - Phạm Thị Quỳnh TTGDTX HNDN Văn Yên - 4 H2O 4 H+ + 4 OH 4OH 2H2O2 2H2O + O2 4e 2 NADP 2 NADPH pha tối quang hợp CO2 PEP AOA ( C4 ) Hatch-Slack ( C4 ) A.Pyruvic A.Malic co2 Ri1-5DP apg(C3) Canvin ( C3 ) Ri 5P AlPG Glucôzơ 23 Sinh học 11 - Phạm Thị Quỳnh TTGDTX HNDN Văn Yên - - 24 Sinh học 11 - Phạm... quyển( N2 ) Sinh học 11 - Phạm Thị Quỳnh TTGDTX HNDN Văn Yên - - Theo em nitơ trong không khí cây có hấp thụ đợc không? - Những sinh vật nào có khả năng cố định nitơ phân tử trong không khí? - Nitơ trong đất thờng tồn tại ở những dạng nào? - Dạng nitơ nào trong đất cây có thể hấp thụ đợc? - Tại sao khi bón phân hữu cơ cây sinh trởng,... + NH3 Aspactic - Axit ôxalô axêtic + NH3 + 2H+ Aspactic H2O V Dặn dò: 15 Sinh học 11 - Phạm Thị Quỳnh TTGDTX HNDN Văn Yên - - Đọc và chuẩn bị trớc bài 6: Dinh dỡng Nitơ ở TV Tiết 06 Bài 6 Dinh dỡng Nitơ ở thực vật Ngày soạn: 08 9 08 Ngày giảng: 11 9 08 I Mục tiêu 1 Kiến thức - Học sinh phải nêu đợc các nguồn nitơ cung cấp cho cây - Nêu đợc các dạng ni tơ... Bài 11 * Hoạt động cá nhân/tập thể I Quang hợp quyết định năng suất cây trồng - GV nêu ví dụ và yêu cầu HS nhận xét về - Quang hợp quyết định khoảng 90-95% 27 Sinh học 11 - Phạm Thị Quỳnh TTGDTX HNDN Văn Yên - thành phần hóa học trong sản phẩm thu hoạch của cây trồng ? Tại sao quang hợp lại quyết định năng suất cây trồng? ( Quang hợp tạo ra chất hữu cơ (sinh. .. làm tăng cờng độ quang hợp để tăng năng suất cây trồng V Dặn dò: 28 Sinh học 11 - Phạm Thị Quỳnh TTGDTX HNDN Văn Yên - - Học bài trả lời câu hỏi SGK trang 47, 50 - Ôn tập kiến thức về hô hấp Tiết 11 Bài 12 Hô hấp ở thực vật Ngày soạn: 20 9 08 Ngày giảng:23.9 08 I Mục tiêu 1 Kiến thức - Học sinh phải nêu đợc bản chất hô hấp ở thực vật, viết đợc phơng trình tổng... ra trong mọi cơ quan của cơ thể TV, đặc biệt là các cơ quan đang có hoạt động sinh lý mạnh nh hạt đang nảy mầm, hoa, quả đang sinh trởng 1 Hô hấp ở thực vật là gì? GV chia lớp thành 4 nhóm - Yêu cầu quan sát H 12.1 sgk ng/cứu thí nghiệm về hô hấp ở TV trả lời lệnh hỏi 1 - Hô hấp ở thực vật là quá trình chuyển đổi 29 Sinh học 11 - Phạm Thị Quỳnh TTGDTX HNDN Văn Yên - ... trong cây hình ảnh màu biểu hiện dấu hiệu đặc trng a Nguyên tố đa lợng của hiện tợng thiếu 1 số nguyên tố dinh d- - Tham gia vào thành phần của các chất cấu ỡng khoáng và ng/c bảng 4 sgk cho biết: 11 Sinh học 11 - Phạm Thị Quỳnh TTGDTX HNDN Văn Yên - 1 Vai trò của 1 số nguyên tố dinh dỡng thiết yếu trong cây? 2 Tại sao khi thiếu nguyên tố Mg lá cây bị mất màu xanh?... cây? HS: Nguồn từ đất, từ phân bón tạo nên hệ thống chất nguyên sinh cấu trúc nên tế bào và cơ quan - Tăng tính chống chịu của cây trồng đối với các điều kiện bất lợi của môi trờng b Nguyên tố vi lợng - Tham gia vào quá trình điều chỉnh các hoạt động TĐC, các hoạt động sinh lý trong cây ( Vì nó là thành phần của hầu hết các enzim trong cơ thể sinh vật) III Nguồn cung cấp các nguyên tố dinh dỡng khoáng... cơ cho mọi sinh vật -Tạo nguồn năng lợng cho hoạt động sống của sinh giới - Điều hoà không khí( tạo ôxy, hấp thụ CO2) II Lá là cơ quan quang hợp: 1.Hình thái, giải phẫu của lá thích nghi với chức năng quang hợp: - Giải phẫu hình thái bên ngoài: Diện tích bề mặt lớn, có lỗ khí *Trả lời câu lệnh:tế bào mô giậu chứa nhiều - Giải phẫu hình thái bên trong:chứa lục lạp, diệp lục nằm dọc sát nhau ngay dới lớp... 2 Pha tối: *Trả lời câu lệnh: phiếu học tập - Tại tế bào mô giậu chất nhận CO2 là PEP C3 C4 hình thành axit malic Chấtnhận RiPEP - Axit malic qua cầu sinh chất vào tế bào CO2 1,5DP bao bó mạch loại CO2 biến thành a.pyruvic Sảnphẩm APG AOA 21 Sinh học 11 - Phạm Thị Quỳnh TTGDTX HNDN Văn Yên - - CO2 đi vào chu trình Canvin để tạo ra glucôzơ còn a.pyruvic quay . HNDN Văn Yên Sinh học 11 - Phạm Thị Quỳnh ------------------------------------------------------------------------------------ Phần 4: Sinh học cơ thể. gần đỉnh sinh trởng. 2. Rễ cây phát triển nhanh bề mặt hấp thụ - Rễ cây sinh trởng nhanh về chiều sâu, lan toả hớng đến nguồn nớc ở trong đất, sinh trởng