giao an mi thuat 6

Giáo án Mĩ thuật 6 Tuần 1 - Bài 1: Vẽ trang trí Ngày soạn: 04/09/2006 chép họa tiết trang trí dân tộc Kí duyệt: I. mục tiêu bài học - HS nhận ra vẻ đẹp của các họa tiết dân tộc miền xuôi và miền núi. - HS vẽ đợc một số họa tiết gần đúng mẫu và tô mầu theo ý thích. II. Chuẩn bị 1. Đồ dùng dạy - học a. Giáo viên: - Một số họa tiết in trong SGK phóng to. - Các bớc chép họa tiết dân tộc trong SGK phóng to. - các họa tiết dân tộc su tầm ở: Quần, áo, khăn, túi, váy . bản rập các họa tiết ở trên bia đá; hình vẽ, ảnh chụp các công trình kiến trúc cổ của Việt Nam . b. Học sinh: - Su tầm các họa tiết dân tộc ở sách báo. - Vở MT thực hành, bút chì đen, tẩy, thớc và mầu vẽ. 2. Phơng pháp dạy - học - Phơng pháp quan sát. - Phơng pháp vấn đáp. - Phơng pháp luyện tập. III. tiến trình dạy - học A ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp. B Kiểm tra đồ dùng học tập. C Bài mới 1. Hoạt động 1: Hớng dẫn quan sát, nhận xét: - Giới thiệu một vài họa tiết trang trí ở các công trình kiến trúc (đình, chùa), họa tiết ở trang phục của các dân tộc, HS thấy đợc sự phong phú của nền văn hóa Việt Nam và tài hoa của các nghệ nhân. - Giới thiệu các họa tiết đã đợc chuẩn bị và ở SGK, HS quan sát và nhận ra vẻ đẹp của các họa tiết. Giáo viên Học sinh ? Tên họa tiết, đợc trang trí ở đâu? - Quan sát SGK, thảo luận, phát biểu. ? Hình dáng chung của các họa tiết? - Hình tròn, hình vuông, hình tam giác . ? Cách sắp xếp bố cục? - Đối xứng, xen kẽ, nhắc lại . ? Hình vẽ, nội dung diễn tả? - Hoa lá, chim muông . ? Nhận xét về đờng nét? - Mềm mại, khỏe khoắn . - Giới thiệu một số vật phẩm có họa tiết trang trí đẹp của địa phơng nh: bình, đĩa, thổ cẩm . để học sinh thấy đợc cách sử dụng của họa tiết, thấy đợc vẻ đẹp đa dạng và ứng dụng rộng rãi của các họa tiết dân tộc. 2. Hoạt động 2: Hớng dẫn HS cách vẽ họa tiết: - Giới thiệu cách vẽ ở hình phóng to các bớc chép họa tiết dân tộc trong SGK. Giáo án Mĩ thuật 6 + Vẽ chu vi (hình tròn, hình chữ nhật .) của họa tiết. + Nhìn mẫu, vẽ phác các mảng hình chính. + Nhìn mẫu, vẽ các nét chi tiết cho đúng. + Tô mầu theo ý thích: Tô mầu họa tiết và mầu nền. - Giới thiệu cách vẽ họa tiết khác trên bảng để củng cố bài, đồng thời giúp HS nhìn thấy cách vẽ rõ ràng, sinh động hơn. 3. Hoạt động 3: Hớng dẫn học sinh làm bài: - Giáo viên giao nhiệm vụ cho HS: + Tự chọn một họa tiết ở SGK hay họa tiết khác su tầm đợc để vẽ. + Vẽ họa tiết vừa và cân đối với khổ giấy. + Nhớ lại cách vẽ họa tiết. (GV cất ĐDDH, xóa hình hớng dẫn ở trên bảng để học sinh tự vẽ). + Vẽ xong, tô màu theo ý thích. - Góp ý, động viên HS làm bài: + GV chỉ ra chỗ đợc, chỗ cha đợc ngay ở bài vẽ của mỗi HS. + Bổ sung hay chỉ ra cho học sinh thấy vẻ đẹp của hình, của nét vẽ ở họa tiết. - Làm việc với HS cho đến khi gần kết thúc giờ học với nhiều HS. 4. Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học tập - GV tóm tắt và nhận xét một số bài làm của HS về: Ưu, nhợc điểm hoặc hớng dẫn HS nhận xét. - Kết thúc bài dạy, GV động viên, khích lệ HS và cho điểm một số bài. D Bài tập về nhà - Su tầm họa tiết trang trí và cắt dán vào vở ghi, vở MT thực hành. - Đọc và chuẩn bị học bài 2 - "Sơ lợc về Mĩ thuật Việt Nam thời kì Cổ đại". Tuần 2 - Bài 2 : Thờng thức mĩ thuật Ngày soạn: 11/09/2006. Sơ lợc về mĩ thuật việt nam thời kì cổ đại Giáo án Mĩ thuật 6 Kí duyệt: I. Mục tiêu bài học - HS củng cố thêm kiến thức về lịch sử Việt Nam thời kì cổ đại. - HS hiểu thêm giá trị thẩm mĩ của ngời Việt cổ thông qua sản phẩm MT. - HS trân trọng nghệ thuật đặc sắc của cha ông để lại. II. chuẩn bị 1. Đồ dùng dạy - học. a. Giáo viên: Phóng to hình ảnh trống đồng (thuộc Văn hóa Đông Sơn). b. Học sinh: - Su tầm các bài viết, các hình ảnh về MT Việt Nam thời kì Cổ đại in trên báo chí. - Bút mầu, vở MT thực hành. 2. Phơng pháp dạy - Sử dụng tất cả các phơng pháp dạy - học. - Phơng pháp thuyết trình kết hợp với minh họa qua ĐDDH và vấn đáp. III. tiến trình dạy - học A ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp. B Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra kết quả truy bài. C Giảng bài mới 1. Hoạt động 1: Tìm hiểu một vài nét về lịch sử ? Em biết gì về thời kì đồ đá trong lịch sử Việt Nam? HS: Thời đồ đá còn đợc gọi là thời Nguyên Thủy, cách ngày nay hàng vạn năm. ? Em biết gì về thời kì đồ đồng trong lịch sử Việt Nam ? HS: Thời đồ đồng cách ngày nay khoảng 4000 - 5000 năm. Tiêu biểu của thời kì này là trống đồng thuộc nền Văn hóa Đông Sơn. - GV: + Thời kì đồ đá đợc chia thành thời kì đồ đá cũ và thời kì đồ đá mới. Các hiện vật thuộc thời kì đồ đá cũ đợc các nhà khảo cổ học phát hiện ở di chỉ Núi Đọ (Thanh Hóa), còn hiện vật thuộc thời kì đồ đá mới đợc phát hiện với nền Văn hóa Bắc Sơn (miền núi phía Bắc) và Quỳnh Văn (đồng bằng ven biển miền Trung) ở nớc ta. + Thời kì đồ đồng gồm bốn giai đoạn kế tiếp, liên tục từ thấp tới cao là Phùng Nguyên, Đồng Đậu, Gò Mung và Đông Sơn. Trống đồng của Văn hóa Đông Sơn đạt tới đỉnh cao về chế tác và nghệ thuật trang trí của ngời Việt cổ. - GV: Các hiện vật do nhà khảo cổ học phát hiện đợc cho thấy Việt Nam là một trong những cái nôi phát triển của loài ngời. Nghệ thuật cổ đại Việt Nam có sự phát triển liên tục, trải dài qua nhiều thế kỉ và đã đạt đợc nhng đỉnh cao trong sáng tạo. 2. Hoạt động 2: Tìm hiểu hình vẽ mặt ngời trên vách hang Đồng Nội (Hòa Bình, thuộc Mĩ thuật thời kì đồ đá). - GV: + Hình vẽ: Các hình đợc vẽ cách đây khoảng một vạn năm, là dấu ấn đầu tiên của nghệ thuật thời kì đồ đá (Nguyên thủy) đợc phát hiện ở Việt Nam. + Vị trí hình vẽ: Hình vẽ đợc khắc vào đá ngay gần cửa hang, trên vách nhũ ở độ cao từ 1,5m đến 1,75m, vừa với tầm mắt và tầm tay con ngời. - GV/HS: Giáo án Mĩ thuật 6 + Trong nhóm hình mặt ngời, có thể phân biệt nam, nữ qua nét mặt và kích thớc. Hình mặt ngời ở bên ngoài có khuôn mặt thanh tú, đậm chất nữ giới. Hình mặt ngời ở giữa có khuôn mặt vuông chữ điền, lông mày rậm, miệng rộng mang đậm chất nam giới . + Các mặt ngời đều có sừng cong ra hai bên nh những nhân vật đợc hóa trang, một vật tổ mà nguyên thủy thờ cúng. - Về nghệ thuật diễn tả: + Các hình vẽ đợc khắc trên vách đá sâu tới 2 cm (công cụ chạm khắc bằng đá hoặc mảnh gốm thô). + Hình mặt ngời đợc diễn tả rõ ràng với góc nhìn chính diện, đờng nét dứt khoát. + Cách sắp xếp bố cục cân xứng, tỉ lệ hợp lí tạo đợc cảm giác hài hòa. - GV: Nói tới nghệ thuật thời kì đồ đá còn phải kể đến những viên đá cuội có khắc hình mặt ngời đợc tìm thấy ở Na-Ca (Thái Nguyên), công cụ sản xuất nh rìu đá, chày và bàn nghiền đợc tìm thấy ở Phú Thọ, Hòa Bình . 3. Hoạt động 3: Tìm hiểu một vài nét về mĩ thuật thời kì đồ đồng. + Sự xuất hiện của kim loại (thay cho đồ đá), đầu tiên là đồng, sau đó là sắt, đã thay đổi cơ bản xã hội Việt Nam. Đó là sự chuyển dịch từ hình thái xã hội Nguyên thủy sang hình thái xã hội văn minh. + Dựa vào kết quả nghiên cứu về mức độ sử dụng đồng và trình độ kĩ thuật đúc đồng của ngời Việt thời kì đồ đồng, các nhà khảo cổ học đã xác định trên vùng Trung du và đồng băng Bắc Bộ có ba giai đoạn văn hóa phát triển kế tiếp nhau (gọi là Văn hóa Tiền Đông Sơn). Đó là: Phùng Nguyên, Đồng Đậu và Gò Mun. + Tiếp theo nền Văn hóa Tiền Đông Sơn là nền Văn hóa Đông Sơn ở lu vực sông Hồng (tồn tại trong thế kỉ I trớc Công nguyên và vài thế kỉ sau Công nguyên). Địa bàn của Văn hóa Đông Sơn rất rộng, bao gồm cả miền Bắc và một số vùng nh Sa Huỳnh (miền Trung) và óc Eo (miền Nam). a. Tìm hiểu mĩ thuật thời kì đồ đồng: * Các công cụ sản xuất, đồ dùng sinh hoạt và vũ khí nh dao rìu, thạp, dao găm .đợc làm bằng đồng. GV: Đặc điểm chung: Đồ đồng thời kì này đợc trang trí đẹp và tinh tế. Ngời Việt cổ đã biết phối, kết hợp nhiều kiểu hoa văn, phổ biến, kết hợp nhiều kiểu văn hoa, phổ biến là sóng nớc, thừng bện và hình chữ S . (tham khảo hình minh họa 4, 5 (SGK) và hình 1 trang 23 trong sách này hoặc trong cuốn Ngời Việt duyên xinh, NXB Kim Đồng, 1999). * Trống đồng Đông Sơn: - Đông Sơn (Thanh Hóa) nằm bên bờ sông Mã, là nơi đầu tiên mà các nhà khảo cổ học phát hiện đồ đồng một số đồ đồng vào năm 1924. Nghệ thuật trang trí của các trống đồng này rất giống với các trống đồng lớn trớc đó nhất là trống đồng Ngọc Lũ (Hà Nam). - Trống đồng Đông Sơn đợc coi là đẹp nhất trong các trống đồng đợc tìm thấy ở Việt Nam, đợc thể hiện ở: + Tạo dáng và nghệ thuật chạm khắc (tiêu biểu là trông đồng Ngọc Lũ). Bố cục mặt trống là những vòng tròn đồng tâm bao lấy ngôi sao nhiều cánh ở giữa. + Nghệ thuật trang trí mặt trống và tang trống (thân trống) là sự kết hợp giữa hoa văn hình học và hình chữ S với hoạt động của con ngời, chim, thú rất nhuần nhuyễn, hợp lí. + Những hoạt động tập thể của con ngời đều thống nhất chuyển động ngợc chiều kim đồng hồ, gợi nên vòng quay tự nhiên. + Hoa văn diễn tả theo lối hình học hóa, nhất quán trong toàn thể các hình trang trí ở trống đồng. Giáo án Mĩ thuật 6 - GV/HS: + Đặc điểm quan trọng của nghệ thuật Đông Sơn là hình ảnh con ngời chiếm vị trí chủ đạo trong thế giới của muôn loài (các hình trang trí trên trống đồng nh cảnh giã gạo, chèo thuyền, các chiến binh và vũ nữ .). + Các nhà khảo cổ học đã chứng minh Việt Nam có một nền nghệ thuật đặc sắc, liên tục phát triển mà đỉnh cao là nghệ thuật Đông Sơn. 4. Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học tập ? Thời kì đồ đá để lại những dấu ấn lịch sử nào ? HS: Hình mặt ngời ngời ở hang Đồng Nội, những viên đá cuội khắc hình mặt ngời . ? Vì sao nói trống đồng Đông Sơn không chỉ là nhạc cụ tiêu biểu mà còn là tác phẩm MT tuyệt đẹp của nghệ thuật Việt Nam thời kì cổ đại? HS: Trống đồng Đông Sơn đẹp ở tạo dáng với nghệ thuật chạm khắc trên mặt trống và tang trống rất sống động bằng lối vẽ hình học hóa. - GV: + MT Việt Nam thời kì cổ đại phát triển nối tiếp, liên tục suốt hàng chục nghìn năm. Đó là một nền MT hoàn toàn do ngời Việt cổ sáng tạo nên. + MT Việt Nam thời kì cổ đại là MT mở, không ngừng giáo lu với các nền mĩ thuật kháccùng thời ở kh vực Hoa Nam, Đông Nam á lục địa và hải đảo. D Bài tập về nhà - Học bài và xem kĩ các tranh vẽ trong SGK trang 76, 77. - Quan sát hình 6 trang 78 phiên bản, nhận xét giá trị trang trí mặt trống đồng. - Chuẩn bị đồ dùng học bài 3: Thớc, chì tẩy. Tuần 3 - Bài 3: Vẽ theo mẫu Ngày soạn: 18/09/2006 Sơ lợc về luật xa gần Kí duyệt: I. Mục tiêu bài học - HS hiểu đợc những điểm cơ bản của Luật xa gần. - HS Biết vận dụng Luật xa gần để quan sát, nhận xét mọi vật theo bài vẽ trong mẫu, vẽ tranh. II. chuẩn bị 1. Đồ dùng dạy - học a. Giáo viên: Giáo án Mĩ thuật 6 - ảnh có lớp cảnh xa, lớp cảnh gần (cảnh biển, con đờng, hàng cây, nhà .). - Tranh và các bài vẽ theo các Luật xa gần. - Một vài đồ vật (hình hộp, hình trụ .). - Hình minh họa vẽ Luật xa gần. b. Học sinh: - Đọc trớc nội dung bài. - Su tầm, mang theo tài liệu tranh, ảnh có cảnh xa gần. 2. Phơng pháp dạy - học: - Phơng pháp minh họa - vấn đáp. - HS quan sát, nhận xét, GV rút ra kết luận. III. tiến trình dạy - học A ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp. B Kiểm tra bài cũ: Những thành tựu cơ bản MT thời Cổ đại? C Giảng bài mới 1. Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm "xa- gần" - Giới thiệu một bức tranh hay ảnh có hình ảnh rõ về "xa - gần" và yêu cầu HS quan sát, suy nghĩ: ? Vì sao hình này lại to, rõ hơn hình kia (cùng loại) ? ? Vì sao hình con đờng (hay dòng sông) ở chỗ này lại to, chỗ kia lại nhỏ dần? - GV đa ra một số vật: Hình lập phơng, cái bạt, cái cốc . để ở vị trí khác nhau. ? Vì sao hình mặt hộp khi lại là vuông, khi lại là hình bầu dục, hình (e líp), khi lại chỉ là đờng cong hay thẳng ? - GV: Mọi vật luôn thay đổi khi nhìn theo "xa - gần ". Chúng ta sẽ tìm hiểu về Luật xa gần để thấy đợc sự thay đổi hình dáng của mọi vật trong không gian để để vẽ đúng, đẹp hơn. - GV hớng dẫn HS quan sát hình minh họa ở SGK: ? Em có nhận xét gì về hình của hàng cột và hình đờng ray của tàu hỏa ? HS: + Càng về phía xa hàng cột càng thấp dần và mờ dần. + Càng xa, khoảng cách của hai đờng ray tầu hỏa càng thu hẹp dần. ? Hình các bức tợng ở gần khác với hình các bức tợng ở xa nh thế nào? HS: Hình các bức tợng ở gần to hơn, cao hơn các bức tợng ở xa. - GV: - ở gần: Hình to, cao, rộng và rõ hơn. - ở xa: Hình nhỏ, thấp hẹp và mờ hơn. - Vật ở phía trớc che vật ở phía sau. + Mọi vật thay đổi hình dáng khi nhìn ở các góc độ (vị trí) khác nhau, trừ hình cầu nhìn ở góc độ nào cũng luôn luôn tròn. 2. Hoạt động 2: Tìm hiểu những điểm cơ bản của Luật xa gần Đờng tầm mắt (Hay đờng chân trời): - GV giới thiệu hai hình ở ĐDDH, hình minh họa ở SGK. ? Các hình này có đờng nằm ngang không? ? Vị trí của các đờng nằm ngang nh thế nào ? - GV: + Khi đứng trớc cảnh rộng nh biển, cánh đồng, ta cảm thấy có đờng nằm ngang ngăn cách giữa nớc và trời; giữa trời và đất. Đờng nằm ngang đó chình là đờng chân trời. Đờng này ngang với tầm mắt của ngời nhìn, nên còn gọi là Đờng tầm mắt (viết tắt là TM). + Vị trí của đờng TM có thể thay đổi phụ thuộc vào vị trí của ngời nhìn cảnh. Giáo án Mĩ thuật 6 - GV giới thiệu hình minh họa ở SGK và đặt hình hộp, hình trụ ở vài vị trí khác nhau, HS quan sát, nhận xét. ? Quan sát, nhận xét kết quả vị trí đờng TM và hình vuông, tròn khi ở xa, gần? + Vị trí các đờng TM: Có thể cao, thấp, so với mẫu. + Sự thay đổi hình dáng của hình vuông, hình tròn. Điểm tụ: - GV giới thiệu hình minh họa ở SGK HS: + Các đờng song song với mặt đất nh: ở các cạnh hình hộp, tờng nhà, đờng tàu hỏa . hớng về chiều sâu thì khá xa, càng thu hẹp và cuối cùng tụ lại một điểm tại đờng TM. + Các đờng song song ở dới thì chạy hớng lên đờng TM; các đờng ở trên thì chạy hỡng xuống đờng TM. - GV: + Điểm gặp nhau của các đờng song song hớng về phía đờng TM gọi là Điểm tụ (viết tắt là ĐT). + Vẽ hình hộp, vẽ nhà ở vị trí góc nghiêng sẽ có nhiều điểm tụ. 3. Hoạt động 3: Đánh giá kết quả học tập - GV chuẩn bị một số hình ảnh liên quan đến bài học: + Đờng tầm mắt; + Một số tranh; ảnh có con ngời và đồ vật hình trớc to, xa nhỏ; + Hình ảnh ngôi nhà, hàng cây, dòng sông . chạy hun hút về phía sau, càng xa càng hình càng thấp, nhỏ . + Một số ảnh chụp đồ vật dạng hình trụ: ấm, chén, hộp sữa . miệng hình e-líp . + Một ống hình trụ làm bằng nhựa trong hay bóng đèn nê-ông, ngoài có ke bốn đ- ờng thẳng song song cách đều theo chiều dài ống; kẻ các đờng vuông khép kín cách đều ở thân ống. - Vẽ một số hình trên bảng theo Luật xa gần: Hình hộp, hình trụ hoặc đồ vật . - GV giao bài tập cho HS theo nhóm và nêu các yêu cầu: + HS phát hiện ở các hình ảnh những điều đã học; + Tìm đờng tầm mắt và điểm tụ ở các hình GV đã phát và ở hình vẽ trên bảng; + Phát hiện những gì khi nhìn ống ở hình trụ. HS trả lời theo yêu cầu của GV về các bài tập. GV nhận xét bổ xung. D Bài tập về nhà - Làm các bài tập trong SGK. - Xem lại mục II của Bài 3 trong SGK. - Chuẩn bị một số đồ vật: Chai, lọ, ca .làm mẫu quan sát cho bài 4. Tuần 4 - Bài 4: Vẽ theo mẫu Ngày soạn: 25/09/2006 Cách vẽ theo mẫu Kí duyệt: I. Mục tiêu bài học - HS hiểu đợc khái niệm Vẽ theo mẫu và cách tiến hành bài vẽ theo mẫu. Giáo án Mĩ thuật 6 - HS vận dụng những hiểu biết về phơng pháp chung vào bài vẽ theo mẫu. - Hình thành ở HS cách nhìn, cách làm việc khoa học. II. Chuẩn bị 1. Đồ dùng dạy - học a. Giáo viên: - ĐDDH MT 6 - Một vài tranh hớng dẫn cách vẽ khác nhau. - Một số đồ vật khác nhau để làm mẫu (lọ, chai, hộp .) - Một số bài vẽ của họa sĩ, của HS. b. Học sinh: Một số đồ vật: Hình hộp, chai, lọ . 2. Phơng pháp dạy - học - Minh họa (ĐDDH). - Vấn đáp. - Luyện tập. III. tiến trình dạy - học A ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp. B Kiểm tra bài cũ: Thu tranh ảnh su tầm cảnh xa gần? C Giảng bài mới 1. Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm "Vẽ theo mẫu". - GV đặt mẫu lên bàn: một cái ca, một cái chai và quả rồi yêu cầu HS quan sát mẫu và theo dõi GV vẽ trên bảng: + Vẽ chi tiết quai ca trớc và dừng lại. + Vẽ từng đồ vật: ? GV: Thầy (cô) vẽ cái gì trớc ? - GV: Vẽ trớc từng chi tiết, từng đồ vật trong mẫu vẽ nh vậy là không đúng và giới thiệu bài học về cách vẽ theo mẫu. - HS quan sát, nhận xét H1 (SGK). ? Vì sao các hình vẽ này lại không giống nhau ? Đồng thời, GV cầm cái ca ở các vị trí tơng đơng nh hình minh họa (H.1) để yêu cầu HS quan sát, nhận xét. - GV: Đây là hình vẽ cái ca nhng các hình vẽ không giống nhau vì: + ở mỗi vị trí, ta nhìn cái ca một khác: Có vị trí thấy cả quai, có vị trí thấy một phần cái quai, hoặc có vị trí không thấy cái quai. + ở vị trí cao thấp khác nhau, ta thấy hình vẽ cái ca không giống nhau: Miệng ca là hình tròn hoặc hình ô - van, nét cong hoặc nét thẳng; thân ca khi thấp, khi cao . các hình vẽ cái ca đều đúng với hình ảnh nhìn thấy đợc từ các vị trí của ngời vẽ. ? Vậy nh thế nào là Vẽ theo mẫu? GV/HS: Vẽ theo mẫu là mô phỏng lại mẫu bầy trớc mặt bằng hình vẽ thông qua suy nghĩ, cảm xúc của mỗi ngời để diễn tả đợc đặc điểm, cấu tạo, hình dáng, đậm nhạt và mầu sắc của vật mẫu. 2. Hoạt động 2: Tìm hiểu cách Vẽ theo mẫu - GV vẽ nhanh lên bảng một vài hình cái ca (cái sai về kích thớc: Cao, thấp, rộng, hẹp ; cái vẽ đúng, đẹp). - HS quan sát hình vẽ nhận xét để tìm ra hình vẽ đẹp, hình vẽ cha đúng. - GV nhận xét: So sánh với hình dáng của mẫu (H.1a) ta thấy: + Hình 1b: Hình thân cái ca cao và hẹp ngang. Giáo án Mĩ thuật 6 + Hình 1c: Miệng cái ca rộng nh hình vẽ thì thân ca không thể cao nh vậy đợc. + Hình 1b và 1c đều không đúng tỉ lệ kích thớc. + Hình 1d: Hình miệng ca rộng, thân thấp là hợp lí, đúng với góc độ nhìn từ trên cao. + Hình 1e: Tỉ lệ kích thớc đúng, hình vẽ thuận mắt, đẹp hơn các hình kia. Quan sát, nhận xét cách bầy mẫu , tìm vị trí để bài vẽ có bố cục hợp lí (H.2). ?"Theo em, cách bầy mẫu nào có bố cục đẹp, cách bầy mẫu nào có bố cục cha đẹp? Vì sao?" - Sau khi HS trả lời trả lời, GV tóm tắt các nhận xét: + Hình 2.a: Cái chai và hình cầu cùng chung một đờng trục, cùng hàng ngang. Bố cục bị thu hẹp. + Hình 2.b: Cái chai và hình cầu đặt gần nhau quá và cùng hàng ngang. Có thể đặt hình cầu ở phía ngoài và che khuất cái chai một ít. + Hình 2.c: Cái chai che phần lớn hơn hình cầu, bố cục không đẹp, khó nhận ra hình phía sau. + Hình 2.d: Cái chai và hình cầu xa nhau quá, bố cục bị "loãng". + Hình 2.e: Vị trí cái chai và hình cầu nh vậy là vừa, dễ nhìn, bố cục bài vẽ hợp lí hơn. Quan sát, nhận xét đặc điểm của mẫu vẽ: - GV yêu cầu HS quan sát và nhận xét đặc điểm, cấu tạo, hình dáng của mẫu. ? "Hình vẽ cái chai nào ở 3 hình đúng với mẫu hơn?" - GV: Tỉ lệ giữa các bộ phận sai sẽ làm cho hình vẽ chai không đúng, không rõ đặc điểm. Vẽ phác khung hình: - ? Vẽ nh thế nào để bài vẽ đúng và đẹp ? - GV: Khi vẽ theo mẫu, ta không vẽ từng bộ phận mà vẽ từ bao quát đến chi tiết tức là vẽ khung hình chung của mẫu, của từng vật mẫu trớc. Cụ thể: + Ước lợng tỉ lệ của khung hình: So sánh chiều cao và chiều ngang của mẫu. Tùy theo hình dáng của mẫu, khung hình có thể là tam giác, tứ giác, hình tròn hay hình đa giác . (H.4a, b, c, d, e, g, h). + Vẽ khung hình sao cho cân đối với tờ giấy, dễ nhìn: Không to, nhỏ hay xô lệch quá. + Dựa vào hình dáng của mẫu mà vẽ hình vào tờ giấy để ngang hay dọc cho bố cục bài vẽ đẹp hơn. + Nêu mẫu có hai hoặc ba vật mẫu, cần vẽ phác khung hình của từng vật mẫu. Vẽ phác nét chính: - ?"Có khung hình rồi thì vẽ nh thế nào ?" HS quan sát và nhận xét. - GV yêu cầu HS quan sát nhận xét ĐDDH và nhấn mạnh: Có khung hình rồi nhng không vẽ những gì thấy ở mẫu mà cần vẽ phác các nét chính trớc để có hình bao quát: + Nhìn mẫu, ớc lợng tỉ lệ giữa các bộ phận. + Vẽ phác các nét chính bằng nét thẳng, mờ. Những nét thẳng đó giúp ta vẽ các nát chi tiết dễ dàng, đúng hơn. Nh vậy, ta sẽ có hình gần giống mẫu. Vẽ chi tiết: - GV hớng dẫn HS nhìn mẫu, đối chiếu với ĐDDH hoặc hình vẽ trên bảng và yêu cầu HS: + Nhìn mẫu để điều chỉnh lại tỉ lệ chung nếu thấy cha đúng. + Nhìn mẫu để vẽ nét chi tiết trên cơ sở của các nét chính đã phác. + Có thể vẽ nhiều nét mới đúng mẫu, không vội tẩy các nét thừa. + Nét vẽ cần có đậm nhạt, không vẽ nét đều đều. Vẽ đậm nhạt: - GV:+ Vẽ đậm nhạt làm cho mẫu có đậm, có nhạt, có sáng, có chỗ xa, có chỗ gần, tạo cho mẫu có hình khối nh đang tồn tại trong không gian mặc dù vẽ trên mặt phảng giấy. Giáo án Mĩ thuật 6 + Vẽ đậm nhạt không phải là cạo chì hay dùng bút chì "di" cho bóng "nhẫy". Độ đậm, độ nhạt ở mẫu có ranh giới nhất định. ở đồ vật có các mặt phẳng nh các hình hộp thì đậm nhạt có ranh giới rõ ràng. Ngợc lại, ở đồ vật có mặt cong nh hình trụ, hình cầu thì độ đậm nhạt chuyển tiếp mềm mại hơn. ở những nơi trực tiếp nhận ánh sáng và nơi ánh sáng chiếu chếch (xiên) đều có độ đậm nhạt khác nhau. + Các đồ vật khác nhau về chất liệu thì độ đậm nhạt cũng không nh nhau. Các đồ vật bằng gỗ, bằng sành thì có mầu đậm hơn. Các đồ vật nhẵn, sáng thì đồ đậm nhẹ, mềm hơn. + Diễn chất là tả đợc chất của mầu. Diễn tả đậm nhạt bằng chì đen nhng làm cho ngời ta nhận ra đó là gỗ, thạch cao hay thủy tinh .thấy đợc nó xù xì, khô, xốp hay mềm mại . (GV giới thiệu một số bài vẽ HS hiểu rõ khái niệm). ? "Vẽ đậm nhạt nh thế nào?" - GV: + Quan sát mầu, tìm hớng chiếu sáng, phân biệt phần sáng, tối chính ở mẫu. + Vẽ phác các mảng hình đậm, nhạt theo cấu trúc của mẫu: Theo hình chiếu thẳng, cong, nghiêng, chếch nh hình dáng của nó. + Nhìn mầu vẽ và so sánh mức độ đậm nhạt của mảng: Đậm nhạt, đậm vừa, nhạt sáng và sáng. Độ đậm của mẫu không phải là độ đen nhất của chì. Tùy theo vật mẫu là gỗ, sảnh, thạch cao hay thủy tinh mà quyết định độ đậm nhạt của chì. + Diễn tả mảng đậm trớc, từ đó so sánh tìm ra các độ đậm vừa, nhạt cho phù hợp. + Diễn tả đậm nhạt bằng các nét đậm, nhạt, dày, tha đan xen vào nhau theo cấu trúc của mẫu (thẳng đứng, xiên, cong). 3. Hoạt động 3: Đánh giá kết quả học tập ? Nêu lại các bớc tiến hành khi làm bài vẽ theo mẫu. HS trả lời và GV nhận xét bổ sung. D Bài tập về nhà - Làm tiếp bài tập trên lớp. - Tự bày mẫu vật đơn giản, luyện vẽ hình bằng chì theo đúng các bớc tiến hành của cách vẽ theo mẫu. - Đọc trớc nội dung bài 5: " Cách vẽ tranh đề tài". Tuần 5 - Bài 5: Vẽ tranh Ngày soạn: 02/10/2006 Cách vẽ tranh đề tài Ký duyệt: I. Mục tiêu bài học - Hs cảm thụ và nhận biết đợc các hoạt động trong đời sống. - HS nắm đợc những kiến thức cơ bản để tìm bố cục tranh. [...]... khác nhau Đề tài nhà trờng có thể vẽ tranh: Giờ ra chơi, buổi lao động, học nhóm, cắm trại - Giới thiệu cho học sinh một số tranh của các họa sĩ trong nớc và thế giới những bức tranh dân gian Đông Hồ, Hàng Trống HS hiểu đợc sự phong phú của nội dung và các thể hiện Qua đó, HS thấy đợc các thể hiện loại của tranh: Tranh sinh hoạt, tranh phong cảnh, tranh chân dung, tranh tĩnh vật 2 Hoạt động 2: Hớng dẫn... trang trí - GV và HS cùng quan sát và nhận xét các hình vẽ trong SGK (trang trí hội trờng, trang trí cơ bản hình vuông, đờng diềm và cách trang trí một số đồ vật (chai, lọ, ấm, chén) HS tìm hiểu sự khác nhau của mỗi loại Giáo án Mĩ thuật 6 - GV nêu lên yêu cầu của trang trí là tạo cho mọi vật đẹp (có bố cục hợp lí, sử dụng màu sắc hài hòa ) - Giới thiệu một vài cách sắp xếp trong trang trí (H.2, trang... 1: Hớng dẫn học sinh quan sát, nhận xét GV cho HS xem một số hình trang trí hình vuông ứng dụng: Viên gạch, hoa, cái khay, cái khăn và một vài bài trang trí hình vuông cơ bản Đồng thời, đặt câu hỏi HS quan sát, suy nghĩ và thấy đợc sự giống nhau, khác nhau của các cách trang trí hình vuông: - Trang trí đối xứng và trang trí hình mảng không đều - Trang trí đơn giản, thoáng và trang trí có nhiều mảng... ngà, da lơn hình dáng gốm thanh thoát và trang trọng D Bài tập về nhà - Đọc và học theo câu hỏi trong SGK trang 99 - Tìm và su tầm tranh ảnh liên quan đến MT thời Lý - Chuẩn bị màu vẽ bài 10, đề tài "Học tập" Tuần 9 - Bài 9: Vẽ tranh Đề tài: học tập Ngày soạn: 29/10/20 06 Kí duyệt: I Mục tiêu bài học - HS thể hiện đợc tình cảm yêu mến thầy cô giáo, bạn bè, trờng lớp qua tranh vẽ - Luyện cho HS khả năng... Cách sắp xếp (bố cục) trong trang trí Ký duyệt: I Mục tiêu bài học - HS nhận đợc vẻ của trang trí cơ bản và trang trí ứng dụng - HS phân biệt đợc sự khác nhau giữa trang trí cơ bản và trang trí ứng dụng - HS biết cách làm bài vẽ trang trí II Chuẩn bị 1.Đồ dùng dạy - học a Giáo viên: - Một số đồ dùng là vật thật: ấm, chén, khăn vuông có họa tiết trang trí - Hình ảnh về trang trí nội, ngoại thất (phòng... ảnh và tranh - GV cho HS xem một số tranh, ảnh chụp về các hoạt động học tập của HS ? Nhận xét một số tranh, ảnh, so sánh giữa tranh của họa sĩ và tranh của HS? + ảnh chụp phản ánh con ngời, cảnh vật, với chi tiết về hình ảnh và màu giống với ngoài đời Tranh cũng phản ánh cái thực ngoài đời nhng thông qua sự suy nghĩ, chắt lọc và cảm nhận của ngời vẽ mà cái thực không nh nguyên mẫu nữa + Tranh của họa... một số màu ở tranh, ảnh D Bài tập về nhà - Làm bài tập ở SGK - Chuẩn bị đồ dùng, đọc trớc nội dung bài mới Tuần 11- Bài 11: Vẽ trang trí Màu sắc trong trang trí Ngày soạn: 13/11/20 06 I Mục tiêu bài học - HS hiểu đợc tác dụng của màu sắc đối với cuộc sống của con ngời và trong trang trí - HS phân biệt đợc cách sử dụng màu sắc khác nhau trong một số ngành trang trí ứng dụng - HS làm bài trang trí bằng... nhõm, thanh thoát, trau chuốt, mang vẻ đẹp trang trọng quý phái 5 Hoạt động 5: Đánh giá kết quả học tập Giáo án Mĩ thuật 6 - GV : + Em hãy kể một vài nét về Chùa Một Cột, Tợng A-di-đà + Em còn biết thêm công trình MT nào của thời Lý? - GV yêu cầu HS trả lời D Bài tập về nhà - Xem các tranh ảnh minh họa và học bài trong SGK - Chuẩn bị đồ dùng, đọc trớc nội dung bài mới Tuần 13 - Bài 13: Vẽ tranh Đề tài:... mới Tuần 13 - Bài 13: Vẽ tranh Đề tài: Bộ đội Ngày soạn: 27/11/20 06 I Mục tiêu bài học - HS thể hiện tình cảm yêu quý anh bộ đội qua tranh vẽ - HS hiểu đợc nội dung đề tài Bộ đội - HS vẽ đợc một số đề tài tranh Bộ đội II Chuẩn bị 1 Đồ dùng dạy - học a Giáo viên: - Một số tranh ảnh liên quan đến bộ đội, các binh chủng khác nhau - Các bức tranh của các họa sĩ về đề tài b Học sinh: - Đọc trớc nội dung bài... vật IV Bài tập về nhà - Tìm và xem tranh tĩnh vật của họa sĩ, của thiếu nhi - Chuẩn bị đồ dùng, đọc trớc nội dung bài mới Tuần 18 - Bài 18: Vẽ trang trí Trang trí hình vuông Ngày soạn: 01/01/20 06 I Mục tiêu bài học - HS hiểu đợc cách trang trí hình vuông cơ bản và ứng dụng - HS biết sử dụng các họa tiết dân tộc vào trang trí hình vuông - HS làm đợc một bài trang trí hình vuông hay cái thảm II Chuẩn . về nhà - Học bài và xem kĩ các tranh vẽ trong SGK trang 76, 77. - Quan sát hình 6 trang 78 phiên bản, nhận xét giá trị trang trí mặt trống đồng. - Chuẩn. mới. Tuần 6 - Bài 6: Vẽ trang trí Ngày soạn: 08/10/20 06 Cách sắp xếp (bố cục) trong trang trí Ký duyệt: I. Mục tiêu bài học - HS nhận đợc vẻ của trang trí