I. TÍNH CẤP THIẾT Để chuẩn hóa cán bộ Nhà nước, nhằm bồi dưỡng kiến thức và nâng cao trình độ, kỹ năng quản lý hành chính Nhà nước trong công tác chuyên môn, tôi đã được cơ quan cử đi học lớp “Bồi dưỡng kiến thức quản lý Nhà nước ngạch Chuyên viên năm 2017” tại Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Bộ Nội vụ. Khóa học đã cung cấp cho tôi những kiến thức sâu, rộng về quản lý Nhà nước trong nhiều lĩnh vực rất bổ ích và thiết thực. Thực hiện chương trình, kế hoạch quy định và góp phần nâng cao nghiệp vụ, kỹ năng hành chính, tôi đã cố gắng liên hệ những vấn đề lý luận đã học vào trong thực tiễn công tác. Qua thời gian nghiên cứu, tôi nhận thấy nhiều lĩnh vực còn tồn tại những yếu kém trong công tác quản lý cần phải được quan tâm khắc phục. Tình huống mà tôi lựa chọn dưới đây là một minh chứng cho điều đó. Hiện nay, ở vào thời kì hội nhập nhiều sinh viên có ý chí vươn lên trong học tập, có hoài bão khát vọng lớn. Tuy nhiên, cũng dưới tác động của nền kinh tế thị trường và cơ chế mở cửa và do nhiều nguyên nhân khác, hành vi lệch chuẩn của thanh thiếu niên có xu hướng ngày càng tăng. Một số hành vi vi phạm pháp luật của sinh viên khiến gia đình và xã hội lo lắng như: vi phạm giao thông, đua xe trái phép, bạo lực nhà trường, quay cóp bài, cờ bạc, nghiện rượu, trong gia đình trẻ em thiếu kính trên nhường dưới, không vâng lời cha mẹ, … Một số hành vi lệch chuẩn khác về mặt đạo đức như: sống hưởng thụ, chạy theo đồng tiền, xa hoa, lãng phí, lười lao động và học tập, thiếu ý thức rèn luyện, không dám đấu tranh với cái sai, thờ ơ vô cảm, vị kỷ … cũng ngày càng nhiều hơn ở đối tượng còn ngồi trên ghế nhà trường. Những biểu hiện tiêu cực ấy là kết quả sự giáo dục thiếu đồng bộ giữa gia đình, nhà trường và xã hội. Việc giáo dục đạo đức trong nhà trường thường chú trọng tới nề nếp kỷ cương với nội quy, những bài học giáo huấn, chưa chú ý đến hành vi ứng xử thực tế. Chương trình sách giáo khoa quá ôm đồm, nặng về lý thuyết, thiếu kỹ năng sống, chưa tạo được dấu ấn để hình thành nhân cách cho sinh viên. Trong khi đó, chương trình giáo dục đạo đức xuyên suốt từ giáo dục lễ giáo ở bậc mầm non, đạo đức ở bậc tiểu học, giáo dục công dân ở bậc trung học, có đầy đủ tất cả những bài học về các giá trị đạo đức. Nhưng hệ thống lại không thấy rõ phẩm chất nào là trọng tâm, chỗ nào cần nhấn mạnh. Chương trình học rất nhiều nhưng rất khó nhớ, khó nhập tâm. Bên cạnh đó giáo viên hiện nay chỉ lo truyền thụ kiến thức, sinh viên thì cố gắng đạt điểm cao trong học tập nhưng quan hệ thầy trò nhợt nhạt. Về nhà, cha mẹ bận lo công việc, các em không được trang bị những kỹ năng tối thiểu cũng như cách ứng xử trong cuộc sống. Trước thực trạng nhận thức pháp luật hiện nay của sinh viên cho thấy sự cần thiết phải tăng cường và đẩy mạnh hơn nữa công tác phổ biến giáo dục pháp luật đối với sinh viên. Đồng thời phải tăng cường công tác quản lý sinh viên trong các trường Đại học, Cao đẳng nhằm tạo ra môi trường xã hội an toàn và điều kiện tốt nhất cho sinh viên học tập rèn luyện, trưởng thành để cống hiến cho sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Đó chính là lý do tôi quan tâm và chọn đề tài Xử lý tình huống nữ sinh viên trường Cao đẳng X bị xâm hại, nhìn từ góc độ công tác quản lý sinh viên” để làm Tiểu luận cuối khoá lớp Bồi dưỡng về quản lý hành chính nhà nước chương trình ngạch chuyên viên do trường Đại học Nội vụ Hà Nội Bộ Nội vụ tổ chức đào tạo. Do điều kiện về mặt thời gian và nhận thức có hạn nên tiểu luận không tránh khỏi có phần hạn chế, mong thầy cô và đồng nghiệp góp ý để tôi có những nhận định tốt hơn trong công tác. Qua đây tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành nhất đến đội ngũ giảng viên trực tiếp lên lớp giảng bài, cảm ơn Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Bộ Nội vụ, sở Nội vụ tỉnh Lâm Đồng, Ban giám hiệu Trường Cao đẳng nghề Đà Lạt đã tạo điều kiện cho tôi tham gia khóa học này.
Trang 1MỤC LỤC
I TÍNH CẤP THIẾT 2
II TÌNH HUỐNG 4
1 Mô tả tình huống 4
2 Bình luận tình huống 7
2.1 Nguyên nhân của tình huống 7
2.2 Hậu quả 8
3 Lựa chọn vấn đề để giải quyết 9
III PHƯƠNG ÁN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ LỰA CHỌN 11
1 Phương án: 11
Phương án 1: Nâng cao hiệu quả Tuần giáo dục công dân 11
Phương án 2: Tăng cường phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường - công an địa phương và chủ nhà trọ 12
Phương án 3: Coi trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin trong điều hành, quản lý sinh viên, nâng cao chất lượng các dịch vụ trong Ký túc xá 13
2 Lựa chọn phương án giải quyết 13
IV TỔ CHỨC THỰC HIỆN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ LỰA CHỌN 14
1 Triển khai phổ biến giáo dục đạo đức, pháp luật cho sinh viên 14
2 Thực hiện phối hợp đồng bộ các giải pháp tăng cường hiệu quả công tác quản lý sinh viên 16
V KIẾN NGHỊ - ĐỀ XUẤT 19
Trang 2I TÍNH CẤP THIẾT
Để chuẩn hóa cán bộ Nhà nước, nhằm bồi dưỡng kiến thức và nâng cao trình độ,
kỹ năng quản lý hành chính Nhà nước trong công tác chuyên môn, tôi đã được cơquan cử đi học lớp “Bồi dưỡng kiến thức quản lý Nhà nước ngạch Chuyên viên năm2017” tại Trường Đại học Nội vụ Hà Nội - Bộ Nội vụ Khóa học đã cung cấp cho tôinhững kiến thức sâu, rộng về quản lý Nhà nước trong nhiều lĩnh vực rất bổ ích vàthiết thực
Thực hiện chương trình, kế hoạch quy định và góp phần nâng cao nghiệp vụ,
kỹ năng hành chính, tôi đã cố gắng liên hệ những vấn đề lý luận đã học vào trongthực tiễn công tác Qua thời gian nghiên cứu, tôi nhận thấy nhiều lĩnh vực còn tồn tạinhững yếu kém trong công tác quản lý cần phải được quan tâm khắc phục Tìnhhuống mà tôi lựa chọn dưới đây là một minh chứng cho điều đó
Hiện nay, ở vào thời kì hội nhập nhiều sinh viên có ý chí vươn lên trong học tập,
có hoài bão khát vọng lớn Tuy nhiên, cũng dưới tác động của nền kinh tế thị trường
và cơ chế mở cửa và do nhiều nguyên nhân khác, hành vi lệch chuẩn của thanh thiếuniên có xu hướng ngày càng tăng Một số hành vi vi phạm pháp luật của sinh viênkhiến gia đình và xã hội lo lắng như: vi phạm giao thông, đua xe trái phép, bạo lựcnhà trường, quay cóp bài, cờ bạc, nghiện rượu, trong gia đình trẻ em thiếu kính trênnhường dưới, không vâng lời cha mẹ, … Một số hành vi lệch chuẩn khác về mặt đạođức như: sống hưởng thụ, chạy theo đồng tiền, xa hoa, lãng phí, lười lao động và họctập, thiếu ý thức rèn luyện, không dám đấu tranh với cái sai, thờ ơ vô cảm, vị kỷ …cũng ngày càng nhiều hơn ở đối tượng còn ngồi trên ghế nhà trường
Những biểu hiện tiêu cực ấy là kết quả sự giáo dục thiếu đồng bộ giữa gia đình,nhà trường và xã hội Việc giáo dục đạo đức trong nhà trường thường chú trọng tới
nề nếp kỷ cương với nội quy, những bài học giáo huấn, chưa chú ý đến hành vi ứng
xử thực tế Chương trình sách giáo khoa quá ôm đồm, nặng về lý thuyết, thiếu kỹnăng sống, chưa tạo được dấu ấn để hình thành nhân cách cho sinh viên Trong khi
đó, chương trình giáo dục đạo đức xuyên suốt từ giáo dục lễ giáo ở bậc mầm non, đạođức ở bậc tiểu học, giáo dục công dân ở bậc trung học, có đầy đủ tất cả những bài học
về các giá trị đạo đức Nhưng hệ thống lại không thấy rõ phẩm chất nào là trọng tâm,
Trang 3chỗ nào cần nhấn mạnh Chương trình học rất nhiều nhưng rất khó nhớ, khó nhậptâm Bên cạnh đó giáo viên hiện nay chỉ lo truyền thụ kiến thức, sinh viên thì cố gắngđạt điểm cao trong học tập nhưng quan hệ thầy trò nhợt nhạt Về nhà, cha mẹ bận locông việc, các em không được trang bị những kỹ năng tối thiểu cũng như cách ứng
xử trong cuộc sống
Trước thực trạng nhận thức pháp luật hiện nay của sinh viên cho thấy sự cầnthiết phải tăng cường và đẩy mạnh hơn nữa công tác phổ biến giáo dục pháp luật đốivới sinh viên Đồng thời phải tăng cường công tác quản lý sinh viên trong các trườngĐại học, Cao đẳng nhằm tạo ra môi trường xã hội an toàn và điều kiện tốt nhất chosinh viên học tập rèn luyện, trưởng thành để cống hiến cho sự nghiệp công nghiệp
hóa, hiện đại hóa đất nước Đó chính là lý do tôi quan tâm và chọn đề tài "Xử lý tình huống nữ sinh viên trường Cao đẳng X bị xâm hại, nhìn từ góc độ công tác quản
lý sinh viên” để làm Tiểu luận cuối khoá lớp Bồi dưỡng về quản lý hành chính nhà
nước chương trình ngạch chuyên viên do trường Đại học Nội vụ Hà Nội - Bộ Nội vụ
tổ chức đào tạo
Do điều kiện về mặt thời gian và nhận thức có hạn nên tiểu luận không tránhkhỏi có phần hạn chế, mong thầy cô và đồng nghiệp góp ý để tôi có những nhận địnhtốt hơn trong công tác Qua đây tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành nhất đến đội ngũgiảng viên trực tiếp lên lớp giảng bài, cảm ơn Trường Đại học Nội vụ Hà Nội - BộNội vụ, sở Nội vụ tỉnh Lâm Đồng, Ban giám hiệu Trường Cao đẳng nghề Đà Lạt đãtạo điều kiện cho tôi tham gia khóa học này
Trang 4II TÌNH HUỐNG
1 Mô tả tình huống
Tại trường Cao đẳng X, đóng trên địa bàn thành phố Đà Lạt, trong thời gian quaxảy ra một việc được dư luận sinh viên rất quan tâm là nữ sinh Nguyễn Hoài Anh độtnhiên vắng mặt tại phòng ở 123 trong khu Kí túc xá từ 21 giờ đêm hôm trước đến 4giờ sáng ngày hôm sau Sự việc chỉ được làm sáng tỏ sau khi Nguyễn Hoài Anh đếntrình báo cơ quan Công an thành phố Đà Lạt
Xác định tính chất nghiêm trọng của vụ án, các điều tra viên Đội cảnh sát điều tra tộiphạm về trật tự xã hội Công an thành phố Đà Lạt đã tích cực vào cuộc Cơ quan Công an
đã thực hiện lệnh bắt khẩn cấp 3 đối tượng, đó là các tên: Nguyễn Văn Tính (SN 1988);Hoàng Minh Tình (SN 1985) cả hai đều là sinh viên trường Đại học K bị vi phạm kỷ luậtnhiều lần bị buộc thôi học, nhưng không về quê mà tiếp tục sống lang thang ở thành phố
Đà Lạt, đều tạm trú tại thành phố Đà Lạt và Đặng Văn Hình (SN 1986), lao động tự do,bạn của hai đối tượng kia, thường trú tại Phường 1, thành phố Đà Lạt
Tại Cơ quan Công an, các đối tượng khai nhận: Do đã có một số lần đến phòng
123 trong Kí túc xá của trường Cao đẳng X chơi với bạn cùng quê nên có để ý đếnNguyễn Hoài Anh, một nữ sinh người dân tộc Kinh, quê ở Huyện Lâm Hà Buổi tốihôm xảy ra sự việc, 3 đối tượng thấy Nguyễn Hoài Anh ra cổng trường mua sữa chuacho bạn Một đối tượng bèn lại gần và mời Nguyễn Hoài Anh đi uống cà phê.Nguyễn Hoài Anh nói muộn không muốn đi nhưng các đối tượng tiếp tục mời mọc,lôi kéo, có tên nói với Nguyễn Hoài Anh là quen bảo vệ cho vào và khống chếNguyễn Hoài Anh lên xe máy
Các đối tượng chở Nguyễn Hoài Anh đến một quán chè Sau khi thanh toán tiềncho 4 cốc chè, Nguyễn Hoài Anh nói muốn trở lại trường Các đối tượng cho NguyễnHoài Anh lên xe máy Nhưng càng đi càng mất hút Bản thân Nguyễn Hoài Anh từquê lên thành phố Đà Lạt học nên cũng chưa thông thạo đường đi lối lại
Ba thanh niên đưa Nguyễn Hoài Anh đến vùng ngoại thành Đối tượng NguyễnVăn Tính táp xe vào một con mương và lôi Nguyễn Hoài Anh xuống định thực hiệnhành vi đồi bại Nhưng 2 đối tượng còn lại bảo đưa vào nhà nghỉ
Trang 5Bọn chúng tiếp tục đưa nữ sinh này đến một nhà nghỉ tại ngoại thành và thay nhauhãm hiếp nữ sinh Nguyễn Hoài Anh trong nhiều giờ đồng hồ Khoảng 4 giờ sáng hômsau, 3 đối tượng chở Nguyễn Hoài Anh về trường, một tên nói với bảo vệ của trường:
"Chúng cháu đi thăm người nhà bị ốm, về muộn" và xin cho Nguyễn Hoài Anh vào.Phó trưởng công an thành phố Đà Lạt cho biết: Đây là một vụ án vi phạmnghiêm trọng đạo đức và pháp luật, gây ảnh hưởng xấu trong dư luận Từ vụ án nàycho thấy trong công tác quản lý học sinh sinh viên ngoài giờ học của nhà trường cònbộc lộ nhiều thiếu sót, nhà trường cần có những biện pháp quản lý chặt chẽ, hữu hiệungười ra vào để tránh xảy ra những trường hợp tương tự
Trưởng phòng Đào tạo trường Cao đẳng X cho biết: Với nhiều loại hình đào tạo,nhà trường có hàng nghìn sinh viên từ khắp các tỉnh thành trong cả nước như theohọc Việc bố trí chỗ ở trong khu nội trú chủ yếu dành cho sinh viên là con em giađình chính sách và một số sinh viên có thành tích học tập cao Việc quản lý nhữngsinh hoạt của sinh viên trong khu Kí túc xá ngoài giờ học chủ yếu do Phòng quản trị
và Ban quản lý ký túc xá trực tiếp theo dõi
Ông Trưởng ban Quản lý ký túc xá trường Cao đẳng X khẳng định: Trong nhiềunăm nay, công tác quản lý sinh viên của Trường đã được duy trì thường xuyên vàđược thể hiện trong nghị quyết và quy chế cụ thể Theo đó, các đối tượng không phải
là sinh viên của Trường muốn vào Ký túc xá thì phải xuất trình giấy tờ tuỳ thân vàbảo vệ nhà trường sẽ gọi sinh viên ra để nhận mặt, nếu thấy đúng thì mới được vàotrường Ban quản sinh nhà trường trong mỗi ngày khai giảng đều tổ chức phổ biếnnội quy, quy định của nhà trường trong toàn thể sinh viên trong 2 ngày, thậm chínhững quy chế này còn được in ra và phát cho từng lớp học
Tuy nhiên, đó là trong "Nghị quyết", còn trên thực tế, công tác quản lý sinh viênnơi đây còn bộc lộ nhiều thiếu sót Khi vụ việc của Nguyễn Hoài Anh xảy ra, Cơquan Công an có đến tìm bảo vệ của trường để xác minh một số vấn đề nhưng khôngthu được thông tin nào có giá trị vì bảo vệ hôm đó không nhớ được chi tiết nào vềviệc xuất hiện 3 thanh niên ngoài số vé xe 67 đã được trả lại
Sự việc 3 thanh niên nhiều lần đến phòng trọ trong ký túc xá chơi nhưng khônglần nào phải xuất trình giấy tờ tuỳ thân, rồi việc em Nguyễn Hoài Anh được họ trả về
Trang 6vào khoảng 4 giờ sáng tại cổng trường đều cho thấy sự lỏng lẻo trong công tác quản
lý sinh viên
Ông Trưởng ban quản lý Ký túc xá cũng cho biết, tổ bảo vệ của nhà trường có 8người, mỗi ca trực có 2 người, thời gian của mỗi ca kéo dài một ngày một đêm, từ 5giờ chiều hôm trước đến 5 giờ chiều hôm sau Quan sát qua thực tế vào thời điểm đó,chúng tôi thấy, cổng trường Cao đẳng X vào buổi tối là nơi ra vào, tụ tập của nhiềungười và việc ra vào chỉ được kiểm soát qua những chiếc vé xe, không đăng ký têntuổi, địa chỉ, không xuất trình giấy tờ tuỳ thân Thiết nghĩ, theo như quy chế, côngviệc của tổ bảo vệ không đơn giản chỉ là trông giữ xe máy, xe đạp
Tuy nhiên, từ vụ việc đáng tiếc này - theo ý kiến của ông trưởng Ban quản lý Kýtúc xá thì nhà trường sẽ đưa ra kiểm điểm và có những biện pháp khắc phục để tránhxảy ra trường hợp tương tự
Song, chúng ta muốn nói thêm đó chính là ở mỗi sinh viên Vụ việc đau lòngnày thiết nghĩ có thể mỗi nữ sinh có thái độ kiên quyết, trước hết là với chính bảnthân mình Nếu Nguyễn Hoài Anh không muốn đi chơi với những thanh niên mới chỉquen biết qua một hai lần đến chơi tại phòng trọ, chưa kịp biết tên, tuổi, địa chỉ,Nguyễn Hoài Anh hoàn toàn có thể kháng cự bởi cổng trường vào thời điểm đó vẫn
có rất đông người, hơn nữa, phòng bảo vệ lại ở ngay cổng ra vào
Vả lại, nếu Nguyễn Hoài Anh đủ tỉnh táo để nhận biết nguy hiểm đang rình rậpmình thì em đã phải có ngay những biện pháp để tự bảo vệ, không thụ động trướchàng loạt những biểu hiện không đàng hoàng của 3 thanh niên lạ, vì ở quán chè hayngay cả khi đến nhà nghỉ Nguyễn Hoài Anh đều có thể cầu cứu để nhận được sự giúp
đỡ của những người xung quanh
Mặt khác, một câu hỏi đặt ra là; nếu hai đối tượng Nguyễn Văn Tính và HoàngVăn Tình không vi phạm kỷ luật tới mức bị đuổi học, thì liệu chúng có trở thành kẻphạm tội như vậy không? Vụ án khép lại, kẻ gây án sẽ bị pháp luật nghiêm trị, nhưngbài học cảnh tỉnh đối với những nữ sinh trong điều kiện sống xa nhà vẫn còn đó, bởinỗi đau tinh thần và thể xác không dễ nguôi ngoai Đặc biệt nhiều vấn đề về công tácquản lý sinh viên ngoài giờ học, công tác giáo dục đạo đức lối sống và ý thức pháp
Trang 7luật cho sinh viên đang đặt ra cho các nhà quản lý giáo dục, các trường đại học, caođẳng cần phải xem xét một cách nghiêm túc.
Tuy nhiên, công tác phổ biến Giáo dục pháp luật trong nhà trường vẫn còn rấthạn chế Công tác phổ biến giáo dục pháp luật là một bộ phận của công tác giáo dụcchính trị, tư tưởng, là nhiệm vụ thường xuyên của toàn ngành giáo dục đặt dưới sựlãnh đạo của cấp uỷ Đảng, sự chỉ đạo trực tiếp của lãnh đạo cơ quan quản lý giáo dục
và cơ sở giáo dục các cấp Nhiều trường chưa phổ biến kịp thời, đầy đủ những vănbản pháp luật mới đến sinh viên, tạo điều kiện để các em có thể sử dụng pháp luậtlàm phương tiện, công cụ bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp của mình, của Nhà nước
và xã hội, nâng cao ý thức tự giác chấp hành pháp luật của sinh viên, hạn chế tối đatình trạng vi phạm pháp luật
Công tác giáo dục đối với sinh viên là trách nhiệm của cả nhà trường, gia đình,
xã hội và cần có sự phối hợp chặt chẽ ba môi trường giáo dục này Tuy nhiên, trong
sự phối hợp đó, nhà trường đóng vai trò chủ đạo Thực tiễn giáo dục cho thấy nhậnthức về sự phối hợp nhà trường - gia đình - xã hội chưa đúng
Đa phần các trường mới chỉ làm được chức năng là nơi cung cấp tri thức quasách vở cho sinh viên, còn việc quản lý, giáo dục sinh viên về đạo đức, lối sống cònnhiều bất cập và hạn chế, chưa được chú trọng đúng mức
Trang 8Mặt khác, trong những năm gần đây, Nhà nước đã triển khai các dự án xây dựng kýtúc xá cho sinh viên bằng nguồn vốn Trái phiếu Chính phủ đã từng bước giải quyết đượckhó khăn, thiếu hụt về nhà ở cho sinh viên Tuy nhiên, công tác quản lý ký túc xá hiệnnay ở nhiều trường chưa đáp ứng kịp thời nhu cầu sinh hoạt, học tập của sinh viên Các ban ngành, đoàn thể trong nhà trường mà cụ thể trước nhất là Đoàn thanhniên, Hội sinh viên hiện nay chưa có sự quan tâm đúng mức đến vấn đề giáo dục đạođức cho thanh niên, không có nhiều chương trình và kế hoạch quan tâm đến việc giáodục lối sống cho thanh niên, không có sự phối hợp chặt chẽ với gia đình và nhàtrường trong việc quản lý, rèn luyện đạo đức cho thế hệ trẻ
- Môi trường xã hội:
+ Tác động của mặt trái nền kinh tế thị trường ảnh hưởng đến đời sống tâm lýcủa sinh viên
+ Những thiếu sót trong công tác giáo dục văn hoá tư tưởng thông qua cácphương tiện thông tin đại chúng như sách, báo, đài, phim, ảnh…
- Nguyên nhân từ gia đình:
+ Cha mẹ không quan tâm chăm sóc con cái đúng mực Ở gia đình, các bậc phụhuynh chưa dạy cho con cái biết cách đối nhân xử thế, biết tôn trọng mình và tôntrọng người khác, dạy con lòng khoan dung, sự độ lượng vị tha và những chuẩn mực,giá trị đạo đức mà con người phải sống theo
+ Hoàn cảnh kinh tế khó khăn, không quan tâm được tới nơi ăn chốn ở cho controng những năm tháng con đi học đại học
- Nguyên nhân từ sinh viên:
Do sinh viên thiếu ý thức kỷ luật, thiếu kỹ năng sống
2.2 Hậu quả
Mặc dù các cơ quan, tổ chức, các cấp Đảng, chính quyền đã có nhiều nỗ lực đểphổ biến, giáo dục pháp luật cho thanh niên, nhưng hiệu quả của công tác này còn chưacao, hơn nữa kết quả khó có thể định lượng bởi có nhiều trường hợp hiểu luật, biết luật
mà vẫn cố tình vi phạm Tình trạng thanh niên vi phạm pháp luật vẫn tiếp tục xảy ra,tập trung vào một số lĩnh vực về an toàn giao thông, trộm cắp, ma túy, hôn nhân - giađình, xâm phạm sở hữu, sức khỏe, tính mạng… Đặc biệt, một bộ phận thanh niên đã
Trang 9tham gia vào các băng nhóm tội phạm có tổ chức, phạm tội có sử dụng vũ khí với tínhchất côn đồ, phạm các tội rất nghiêm trọng và đặc biệt nghiêm trọng (ví dụ như: giếtngười, cướp tài sản, chống người thi hành công vụ, trộm cắp tài sản có giá trị lớn…).Theo tổng kết của Tổng cục Cảnh sát phòng chống tội phạm (Bộ Công an), trong 6tháng đầu năm 2011, Tổng cục đã xử lý 15.000 vụ phạm pháp hình sự, xử lý trên22.000 đối tượng, trong đó có hơn 75% là thanh thiếu niên Hiện tượng một số thanhthiếu niên sử dụng thuốc lắc, ma túy, xem và lưu giữ phim ảnh đồi trụy, hành xử theokiểu giang hồ, xã hội đen, đạo đức và lối sống xuống cấp; bạo lực gia đình, bạo hànhtrẻ em, bạo lực học đường đã không còn là hiện tượng hy hữu và thực sự đang là nỗi
lo của toàn xã hội
Trong số những vụ án xảy ra, không ít trường hợp nữ thanh niên sinh viên bịtrấn áp, lợi dụng và bị làm nhục vì kém hiểu biết như trường hợp của Nguyễn HoàiAnh trong tình huống nêu trên
Thực trạng nêu trên do nhiều nguyên nhân, như vốn sống và và hiểu biết xã hộicủa thanh niên còn hạn chế; khả năng tiếp nhận thông tin nhanh nhưng ít chọn lọc và
dễ bị kích động, lôi kéo, lợi dụng; đồng thời tình trạng thanh niên khó khăn trongcuộc sống, thất nghiệp, chưa có việc làm, lao động nông nhàn ra thành phố kiếmsống, quá trình đô thị hóa phát triển nhanh, quá trình hội nhập, giao lưu kinh tế - vănhóa - xã hội không ngừng tăng nhưng chưa có sự chuẩn bị kỹ càng về mọi mặt đã cótác động xấu đến lối sống của một bộ phận thanh niên trong việc chấp hành phápluật… trong các nguyên nhân đó phải kể đến nguyên nhân do thiếu hiểu biết về phápluật của thanh niên, thể hiện công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho thanh thiếuniên chưa thực sự có hiệu quả Đồng thời do công tác quản lý sinh viên của cáctrường Đại học, cao đẳng hiện nay còn nhiều bất cập
3 Lựa chọn vấn đề để giải quyết
Được thừa hưởng những thành tựu của hơn 30 năm đổi mới đất nước, phần lớnsinh viên hiện nay đều sống có lý tưởng, có ước mơ, hoài bão, sống có văn hóa, tráchnhiệm, nghĩa tình, biết thương yêu và sẻ chia Nhiều sinh viên có hoàn cảnh khó khănnhưng vẫn vượt khó vươn lên để học tập tốt, rèn luyện tốt, trở thành gương sángtrong học tập và hoạt động Đoàn, Hội Tuy nhiên, bên cạnh đó còn một bộ phận sinh
Trang 10viên có lối sống, việc làm đã và đang gây lên những quan tâm, lo lắng cho xã hội,thiếu ý chí trước những khó khăn thử thách, chưa quan tâm nhiều đến các vấn đề xãhội, ít hiểu biết pháp luật và kỹ năng sống, kỹ năng thích ứng với tình huống nên cónhững hành động nông nổi, đi ngược lại truyền thống dân tộc, vi phạm pháp luật Tuy nhiên, mặt trái của kinh tế thị trường, những thách thức của hội nhập kinh tế thếgiới, đặc biệt những âm mưu thủ đoạn nham hiểm của các thế lực thù địch đang tácđộng mạnh mẽ đến thanh niên, khiến cho không ít người chạy theo lối sống thựcdụng, sa ngã, hư hỏng, xa rời các giá trị đạo đức tốt đẹp của dân tộc , có thái độ thờ ơ,bàng quan trước các sự kiện kinh tế, chính trị của đất nước Một số thanh niên mơ hồ
về bản chất, âm mưu, thủ đoạn của kẻ thù Điều nguy hiểm hiện nay là đã xuất hiệnmột bộ phận thanh niên tôn thờ chủ nghĩa cá nhân, sống ích kỷ, chạy theo lợi ích vậtchất, coi đồng tiền là trên hết Cá biệt có một số thanh niên phạm vào các tệ nạn xãhội, vi phạm pháp luật Nhiều vụ án được khám phá trong thời gian gần đây cho thấy
tỷ lệ phạm tội trong thanh niên có chiều hướng gia tăng
Có nhiều nguyên nhân dẫn đến những hạn chế nêu trên của một bộ phận sinh viênsong một trong những nguyên nhân chúng ta cần đề cập và tập trung làm rõ đó lànhững hạn chế, yếu kém trong công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sốngcho sinh viên để từ đó tìm ra những giải pháp cơ bản, hữu hiệu trong thời gian tới
Do đó giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức cho sinh viên có một ý nghĩa rấtquan trọng và là khâu then chốt của quá trình giáo dục nhân cách con người Quản lýtrong công tác giáo dục chính trị tư tưởng sinh viên là một nhiệm vụ quan trọng vàcấp thiết đối với các trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp Giáo dụcdục chính trị tư tưởng, đạo đức sinh viên trong nhà trường là làm cho sinh viên nhậnthức được những giá trị đạo đức nào là cần thiết, có ý nghĩa thiết thực đối với bảnthân và xã hội, làm cho họ nhận thức được những giá trị truyền thống, như lòng nhân
ái, tinh thần yêu nước, đức tính cần cù, chịu khó, lạc quan, vị tha, trung thực … lànhững giá trị đích thực, cao đẹp của mỗi con người, hơn nữa, phải làm cho họ nhậnthức được sự cần thiết phải thường xuyên tự rèn luyện, tu dưỡng nâng cao năng lực
và phẩm chất đạo đức để không chỉ biết tiếp thu mà còn phải biết phát huy những giátrị đạo đức truyền thống trong bối cảnh hội nhập