nguồn gốc bản chất chức năng của giáo dục

Nguồn gốc bản chất chức năng của giáo dục GD ra đời cùng với xã hội loài người. Nó được nảy sinh từ lao động sản xuất và gắn chặt với lao động sản xuất, với đời sống xã hội loài người. GD biến đổi và phát triển cùng với sự biến đổi và phát triển của xã hội loài người.

CHÀO MỪNG THẦY

& CÁC BẠN

Chủ đề:

GIÁO DỤC

chào mừng thầy

và các bạn

Chủ đề:

GIAÓ DỤC

GIÁO DỤC

Chức năng của

GD

Bản chất của GD

Nguồn

gốc của

GD

I Nguồn gốc của giáo dục

- GD ra đời cùng với xã hội loài người Nó được nảy sinh từ lao động sản xuất và gắn chặt với lao động sản xuất, với đời sống xã hội loài người GD biến đổi và phát triển cùng với sự biến đổi và phát triển của xã hội loài người

giáo dục xưa

- GD có ở các chế độ xã

hộiở mỗi giai đoạn LS,, mọi

lúc, mọi nơi (mang tính phổ

biến).GD tồn tại vĩnh viễn

cùng với sự phát triển của

xã hội loài người(mang tính

vĩnh hằng) giáo dục nay

=> Như vậy GD là một hiện tượng xã hội đặc biệt chỉ có

ở xã hội loài người Bản chất của hiện tượng GD là sự truyền thụ và lĩnh hội kinh nghiệm của thế hệ trước và sau GD nảy sinh trong lao động, do nhu cầu con người nên nó tồn tại và phát triển cùng với xã hội loài người

II.Bản chất của giáo dục:

* tính LS:

- Ở mỗi nước trong mỗi giai đoạn lịch sử nhất

định đều có một nền giáo dục riêng biệt và đặc

trưng của nó về mục đích, nhiệm vụ, nội dung,

phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục đều do những điều kiện cụ thể của giai đoạn lịch sử quy định

- mỗi chế độ xã hội khác nhau có mô hình giáo

dục khác nhau để đáp ứng nhu cầu về kinh tế,

chính trị, văn hóa,

Ví dụ:

- Trong chế độ công xã Nguyên thủy:

+ Công cụ lao động Còn thô sơ, nghèo nàn, lạc hậu

+ Kinh nghiệm chủ

yếu là săn bắt, hái lượm, sinh hoạt cộng đồng

- Trong xã hội phong kiến:

+ Phát triển về nông nghiệp, thủ công

nghiệp, thương nghiệp

+ Có sự phân chia giai cấp, nội dung dạy phong phú

(phát triển nông nghiệp)

- Trong chế độ xã hội chủ nghĩa:

+ Lao động sử dụng + Cơ sở vật chất máy móc hiện đại

* Tính giai cấp:

- Giai cấp thống trị bao giờ cũng sử dụng giáo

dục, nhà trường là một phương tiện để duy trì và củng cố nền thống trị, sự bóc lột của nó với nhân dân lao động

- Nền giáo dục trong xã hội giai cấp mang tính

bất bình đẳng, tính phản dân chủ, tính phát triển phiến diện trong việc đào tạo con người

giai cấp nghèo # giai cấp giàu

- Trong xã hội hiện nay giáo dục luôn tạo cơ hội và điều kiện cho mọi người điều được

đi học, và phát triển nhân cách để trở thành một công dân tốt, lao động sáng tạo, góp

phần tích cực vào sự phát triển đất nước

giàu mạnh,công bằng,dân chủ,văn minh.

sáng tạo khoa

học kỉ thuật

“nhà nổi giữa

biển”

* Tính nhân văn:

- Giáo dục phải hướng tới

hình thành những phẩm chất

cao đẹp cho con người Việt

Nam như:

+ Nhân ái, tôn trọng giá trị

con người

+ Phấn đấu quên mình vì Tổ

quốc, vì nhân dân, vì lí tưởng.

+ Anh hùng, bất khuất, sáng

tạo, lạc quan.

+ Khiêm tốn, giảm dị, cần

kiệm, cao thượng

+ Hài hòa giữa tinh thần và tình nguyện viên

vật chất, giữa tình cảm và lý trí.

III Chức năng của giáo dục:

* Chức năng kinh tế-xã hội:

Tác động Chức năng

- đào tạo con người có trình

độ, chuyên môn cao, năng lực

chuyên môn về quản lí.

- Giáo dục gắn với sự phát triển kinh tế sản xuất trong thời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.

- Nâng cao trình độ chuyên

môn cho người lao động (đào

tạo lại những người có tay

nghề)

- Xây dựng hệ thống ngành nghề cân đối, đa dạng phù hợp với sự phát triển của đất nước.

- Đào tạo ra đội ngũ khoa học

có trí tuệ cao để phát minh ra

những thành tựu công nghệ

ứng dụng trong sản xuất.

- Đảm bảo tính cân đối, tránh tình trạng thừa thầy thiếu thợ,

có trình độ chuyên môn nghiệp

vụ và phẩm chất cao để thỏa mãn nhu cầu sản xuất hiện đại.

* Chức năng chính trị-xã hội:

-Giáo dục tác động đến các bộ phận xã hội được chia thành các giai cấp, các tầng lớp, các nhóm xã hội, đồng thời tác động đến

tính chất của các mối quan hệ giữa bộ phận đó.

Phong kiến

-Góp phần xây dựng và

duy trì sự bất bình đẳng

giữa nam và nữ (nam

được đi học làm quan,

nữ không được đi học,

ở nhà làm nội trợ, ),bất bình đẳng giữa lao động

trí óc và lao động chân

chân tay(lao động trí óc

được coi trọng ,lao động

bị coi thường).

Xã hội chủ nghĩa

- Góp phần xóa bỏ sự phân chia xã hội, làm cho các tầng lớp xã hội xích lại gần nhau hơn trong việc

nâng cao trình độ ngoại ngữ

* Chức năng tư tưởng-văn hóa:

-Giáo dục tác động to lớn đến việc xây

dựng một hệ tư tưởng chi phối toàn xã hội

-Giáo dục xây dựng một lối sống, nếp sống

có văn hóa để đề phòng đấu tranh và khắc phục những lối sống nếp sống không lành mạnh (tham nhũng, hối lộ )

-Giáo dục xây dựng một trình độ văn hóa

cho toàn xã hội để góp phần quan trọng vào việc làm tăng giá trị "chất xám" của các sản phẩm xã hội.

Nhóm Giáo Dục:

Nguyễn Thị Thúy

An

Nhóm

Thàn

Lê Thị Kim Mơ Nguyễn Thị Lý Thảo