Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5Giáo án mĩ thuật Đan mạch 5
Tuần 9, 10 Tuần 9: ngày 1,3/11/2016 lớp 5C, 5A, 5B Tuần 10: ngày 8,10/11/2016 lớp 5C, 5A, 5B CHỦ ĐỀ : SÁNG TẠO VỚI NHỮNG CHIẾC LÁ Số tiết dạy: tiết I Mục tiêu - Nhận biết đặc điểm hình dáng, màu sắc số loại - Biết sử dụng để tạo hình sản phẩm đồ vật, vật, quả… - Giới thiệu nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn II Phương pháp hình thức tổ chức - Phương pháp: Vận dung quy trình tạo hình ba chiều- Tiếp cận theo chủ đề - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoat động nhóm III Đồ dùng phương tiện GV: - Sách học Mĩ Thuật Hình ảnh hay số - Tranh, ảnh minh họa cách tạo hình HS: - Sách học Mĩ Thuật - Màu, giấy, keo, bìa, IV Các hoạt động dạy -học chủ yếu * Ổn định tổ chức Tiết 1 Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu -Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm đôi - Yêu cầu HS quan sát hình 4.1 sgk thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: + Em nhận gì? + Hình dáng, cấu tạo, màu sắc nào? - Yêu cầu HS quan sát hình 4.2 SGK để tìm hiểu sản phẩm tạo hình từ trả lời câu hỏi: + Từ tạo sản phẩm gì? + Có thể sử dụng nhiều loại để tạo sản phẩm không? + Sản phẩm tạo hình kết hợp với chất liệu khác hay không? - GV tóm tắt: Mỗi có màu sắc, hình dáng, vẻ đẹp riêng Khi biết kết hợp với tạo nhiều sản phẩm Có thể kết hợp với nhiều chất liệu khác để tạo sản phẩm Nên sử dụng khô để góp phần bảo vệ môi trường - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ Hoạt động 2: Hướng dẫn thực - Yêu cầu HS thảo luận để tìm hiểu cách tạo hình từ : + Em tạo hình từ ? + Em sữ dụng tạo ? + Em có kết hợp với loại vật liệu khác không ? - Yêu cầu HS quan sát hình 4.3 4.4 để tham khảo cách tạo hình sản phẩm - GV nêu cách tạo hình : + Cách : Tưởng tượng hình ảnh chọn có hình dáng, màu sắc phù hợp để tạo hình sản phẩm + Cách : Từ hình dạng chọn, tưởng tượng hình ảnh sản phẩm thực tạo hình - Yêu cầu HS quan sát hình 4.5 SGK để có thêm ý tưởng sáng tạo - Hs đọc ghi nhớ Tiết Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hành - Tổ chức cho HS hoạt động cá nhân - HD cho HS tạo hình sản phẩm theo hai cách hoạt động - GV lưu ý: Tạo hình sản phẩm cân đối khổ giấy Có thể sử dụng chất liệu khác để thể Hoạt động 4: Tổ chức trưng bày giới thiệu đánh giá sản phẩm - Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm - Gợi ý học sinh khác tham gia đặt câu hỏi để khắc sâu kiến thức phát triển kĩ thuyết trình tư đánh giá, chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn + Em có thấy thích thú tham gia tạo hình sản phẩm từ không? + Em tạo sản phẩm gì? + Em làm để hoàn thiện sản phẩm? + Em thích sản phẩm bạn? Vì sao? - GV chốt: Đánh giá học - Yêu cầu HS tự nhận xét, đánh giá thân * Vận dụng – sáng tạo - Gợi ý HS bôi màu lên in lên tờ giấy, vẽ them chi tiết để tạo tranh thích Dặn dò: Quan sát hoạt động, hình ảnh trường học để chuẩn bị cho chủ đề 5: Trường em ****************************************** Tuần 11,12, 13,14 Tuần 11: ngày 15,17/11/2016 lớp 5C, 5A, 5B Tuần 12: ngày 22,24/11/2016 lớp 5C, 5A, 5B Tuần 13: ngày 29/11, 1/12/2016 lớp 5C, 5A, 5B Tuần 14: ngày 6,8/12/2016 lớp 5C, 5A, 5B CHỦ ĐỀ : TRƯỜNG EM Số tiết dạy: tiết ` I Mục tiêu - Khai thác hình ảnh, hoạt động đặc trưng nhà trường để tạo hình sản phẩm hai chiều, ba chiều - Giới thiệu nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn II Phương pháp hình thức tổ chức - Phương pháp: Vận dung quy trình tạo hình ba chiều- Tiếp cận theo chủ đề Điêu khắc- nghệ thuật tạo hình không gian - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoat động nhóm III Đồ dùng phương tiện GV: - Sách học Mĩ Thuật Một số hình ảnh trường học - Tranh, ảnh minh họa sản phẩm chủ đề trường học HS: - Sách học Mĩ Thuật - Màu, giấy, keo, bìa, đá, sỏi, dây len… IV Các hoạt động dạy -học chủ yếu * Ổn định tổ chức * Khởi động: Cả lớp hát Em yêu trường em GV giới thiệu chủ đề Tiết 1 Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu - Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm đôi + Yêu cầu HS giới thiệu trường: Em miêu tả quang cảnh trường em? Ở trường thường diễn hoạt động gì? Em tham gia vào hoạt động nào? Hoạt động trường làm em nhớ nhất? - GV tóm tắt: + Quang cảnh trường có: Cổng trường có biển ghi tên trường, sân trường có cột cờ, xanh, vườn hoa Các phòng học, phòng học có bàn ghế, bục giảng, bảng viết… + Các họat động trường có dạy học, vui chơi, văn nghệ… - Yêu cầu HS quan sát hình 5.1 SGK để tìm hiểu sản phẩm tạo hình: + Những hoạt động thể sản phẩm? + Sản phẩm làm từ chất liệu gì? - GV tóm tắt: + Có thể sử dụng nhiều hoạt động nhà trường để làm hình ảnh tạo sản phẩm + Có thể tạo hình xé dán, nặn, tạo khối ba chiều - HS đọc ghi nhớ Hoạt động 2: Hướng dẫn thực - GV gợi ý HS lựa chọn hình thức thể hiện: + Nhóm em thể hoạt động gì: + Nhóm em chọn hình thức để thể hiện? + Nhóm em chọn chất liệu gì? - Yêu cầu HS quan sát hình 5.2, 5.3 để nhận biết cách thực - GV tóm tắt: Cách thực hiện: Thảo luận để lựa chọn nội dung, nhân vật, khung cảnh, chất liệu, hình thức thể sản phẩm Vẽ/ xé dán, nặn tạo khối ba chiều nhân vậ để tạo kho hình ảnh Sắp xếp hình ảnh, thêm chi tiết để tạo sản phẩm tập thể - HS đọc ghi nhớ Tiết 2, tiết 3, tiết Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hành - Tổ chức cho HS hoạt động cá nhân: + Yêu cầu HS tạo sản phẩm cá nhân từ vật liệu chuẩn bị theo phân công để tạo kho hình ảnh - Hoạt động nhóm: + Yêu cầu HS lựa chọn, xếp sản phẩm cá nhân tạo thành sản phẩm tập thể Hoạt động 4: Tổ chức trưng bày giới thiệu đánh giá sản phẩm - Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm - Gợi ý học sinh khác tham gia đặt câu hỏi để khắc sâu kiến thức phát triển kĩ thuyết trình tư đánh giá, chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn + Em tạo sản phẩm gì? + Em thuyết trình vễ sản phẩm nhóm em? + Em có nhận xét bố cục, màu sắc sản phẩm nhóm em, nhóm bạn? + Em thích sản phẩm bạn? Vì sao? - GV chốt: Đánh giá học - Yêu cầu HS tự nhận xét, đánh giá thân * Vận dụng – sáng tạo - Gợi ý HS vận dụng kiến thức học để tạo hình nhân vật câu chuyện yêu thích * Dặn dò : Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề : CHÚ BỘ ĐỘI CỦA CHÚNG EM - Quan sát chương trình, hình ảnh đội - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học vẽ: Giấy màu, màu vẽ, keo dán, bìa… ****************************************** Tuần 15, 16 Tuần 15: ngày 13,15/12/2016 lớp 5C, 5A, 5B Tuần 16: ngày 20,22/12/2016 lớp 5C, 5A, 5B CHỦ ĐỀ : CHÚ BỘ ĐỘI CỦA EM Số tiết dạy: tiết I Mục tiêu - Biết số hoạt động đội đặc điểm trang phục số quân chủng quân đội Nhân dân Việt Nam - Thể hình ảnh đội nhiều hình thức chất liệu - Giới thiệu nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn II Phương pháp hình thức tổ chức - Phương pháp: Vận dung quy trình vẽ sáng tác câu chuyện - Tiếp cận theo chủ đề - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoat động nhóm III Đồ dùng phương tiện GV: - Sách học Mĩ Thuật Tranh, ảnh hay video, sản phẩm HS đội - Tranh, ảnh minh họa cách tạo hình HS: - Sách học Mĩ Thuật - Màu, giấy, keo, bìa, bút chì IV Các hoạt động dạy -học chủ yếu * Ổn định tổ chức * Khởi động: Cho HS nghe số hát: “Cháu yêu đội, cháu hát đảo xa…” Sau GV nêu số câu hỏi hình ảnh hát giới thiệu chủ đề Tiết 1 Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu - Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm đôi - Yêu cầu HS quan sát hình 6.1 sgk thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: + Các đội hình thuộc quân chủng gì?( Lục quân, hải quân) Trang phục đội nào? Chú đội có nhiệm vụ gì? + Chú đội làm công việc gì? Ở đâu? + Chú đội có hoạt động sống hàng ngày? + Em biết đội làm việc để giúp dân cháu thiếu nhi? - Yêu cầu HS quan sát hình 6.2 SGK để tìm hiểu hình thức, chất liệu nội dung sản phẩm chủ đề + Em thấy có hình ảnh tranh? Hình ảnh chính? Hình ảnh phụ? + Các tranh thể nội dung gì? + Các tranh thể chất liệu gì? Màu sắc tranh thể nào? - GV tóm tắt: + Quân đội Nhân dân Việt Nam có nhiều quân chủng như: Lục quân, hải quân, không quân… + ĐẶc điểm trang phục quân chủng khác nhau: Màu chủ đạo lục quân màu xanh cây, hải quân màu trắng…… + Hoạt động đội phong phú, đa dạng: Chú đội quân đội: Luyện tập bắn súng, tập võ thuật, tập đội hình, đội ngũ Chú đội giúp dân: Gặt lúa, làm nhà, khám bệnh Chú đội với cháu thiếu nhi: Dạy học, dạy hát… Chú đội sóng hàng ngày: Trồng rau, sinh hoạt văn nghệ + Có thể lấy ý tưởng từ hoạt động đội để tạo hình sản phẩm hình thức: xé dán, vẽ, nặn… - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ Hoạt động 2: Hướng dẫn thực - Yêu cầu HS thảo luận nhóm để chọn hình thức thể với câu hỏi gợi mở : + Em thể hoạt động đội ? + Em chọn hình thức, chất liệu để thể ? - Yêu cầu HS quan sát hình 6.3 SGK để tham khảo cách thực - GV tóm tắt : Cách tạo hình sản phẩm theo chủ đề : Lựa chọn nội dung theo chủ đề Tạo kho hình ảnh( Vẽ, cắt, dán, nặn) Lựa chọn hình ảnh từ kho hình ảnh để xếp thành sản phẩm tập thể Thêm hình ảnh để tạo không gian cho sinh động - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ Tiết Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hành - Yêu cầu HS thảo luận nhóm, lựa chọn nội dung, hình thức thể sản phẩm nhóm 3.1 Hoạt động cá nhân + Tổ chức cho HS vẽ ký họa dáng người theo quan sát: Một vài HS đứng tạo số dáng hoạt động khác đội làm mẫu Các HS khác vẽ ký họa dáng người theo mẫu + Hướng dẫn HS vẽ thêm chi tiết cho trang phục để tạo dựng kho hình ảnh lựa chọn màu sắc cho phù hợp + GV gợi ý cho HS vẽ dáng đội theo trí nhớ trí tưởng tượng 3.2 Hoạt động nhóm + Yêu cầu HS thảo luận để lựa chọn nội dung tranh + Lựa chọn hình ảnh kho hình ảnh để xếp thành bố cục hợp lý + Thêm hình ảnh để tạo không gian cho tranh Hoạt động 4: Tổ chức trưng bày giới thiệu đánh giá sản phẩm - Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm - Gợi ý học sinh thuyết trình sản phẩm tham gia đặt câu hỏi để khắc sâu kiến thức phát triển kĩ thuyết trình tư đánh giá, chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn + Bức tranh nhóm em có hình ảnh gì? Hình ảnh chính? Hình ảnh phụ? Nhóm em thể màu sắc nào? + Nhóm em sử dụng chất liệu để tạo sản phẩm? + Nhóm em muốn kể câu chuyện đội tranh? Nhóm em lựa chọn hình thức sắm vai hay thuyết trình? + Các thành viên nhóm phân công nhiệm vụ gì? Ai thuyết trình? Ai sắm vai? - GV chốt: Đánh giá học - Yêu cầu HS tự nhận xét, đánh giá thân * Vận dụng – sáng tạo - Gợi ý HS tạo sản phẩm đội chất liệu khác đất nặn, giấy màu, dây thép… Dặn dò: Xem trước chủ đề 7: Ước mơ em ****************************************** Tuần 17, 18 Tuần 17: ngày 27,29/12/2016 lớp 5C, 5A, 5B Tuần 18: ngày 3,5/1/2017 lớp 5C, 5A, 5B CHỦ ĐỀ : Tìm hiểu tranh theo chủ đề: ƯỚC MƠ CỦA EM Số tiết dạy: tiết I Mục tiêu - Nêu nội dung, hình ảnh, màu sắc hai tranh quan sát chủ đề : Ước mơ em - Phát triển kĩ phân tích đánh giá sản phẩm mĩ thuật - Thể ước mơ thông qua sản phẩm mĩ thuật hình thức vẽ xé dán - Giới thiệu nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn II Phương pháp hình thức tổ chức - Phương pháp: Liên kết HS với tác phẩm - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân III Đồ dùng phương tiện GV: - Sách học Mĩ Thuật Tranh, ảnh chủ đề: Ước mơ em - Hình minh họa cách vẽ tranh HS: - Sách học Mĩ Thuật - Màu, giấy, keo, bìa, bút chì IV Các hoạt động dạy -học chủ yếu * Ổn định tổ chức * Khởi động: Yêu cầu HS chia sẻ ước mơ giới thiệu vào chủ đề Tiết 1 Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu - Tổ chức cho HS hoạt động cá nhân - Yêu cầu HS quan sát hình 7.1 sgk trả lời câu hỏi: + Em thấy có hình ảnh tranh? + Màu sắc hai tranh nào? + Bức tranh thể chủ đề gì? + Các tranh thể chất liệu gì? - GV tóm tắt: + Hai tranh thể chủ đề: Ước mơ em Mỗi tranh có cách thể riêng hình ảnh, màu sắc, chất liệu Bức tranh hình 7.1 a: Hình ảnh bạn nhỏ ngồi xe lăn với ước mơ chạy nhảy, vui đùa bạn Các nhân vật tranh thể cách sinh động qua nét vẽ màu sắc tưới sáng Hình ảnh phụ liên kết với hình ảnh tạo nên bố cục chặt chẽ Bức tranh hình 7.1b: Các hình ảnh tranh thể sáng tạo, độc đáo hình thức xé dán, thể ước mơ khám phá đại dương bạn HS Màu chủ đạo tranh màu lạnh thể sắc màu xanh, mát mẻ, bình yên đại dương + Con người có ước mơ, người có ước mơ khác hướng tới điều tốt đẹp: Ước mơ có phép thuật Ước mơ trở thành bác sĩ, giáo viên Ước mơ giới hòa bình + Có thể thể tranh ước mơ nhiều hình thức vẽ, xé dán… - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ Hoạt động 2: Hướng dẫn thực - Yêu cầu HS trả lời cá nhân để chọn hình thức thể với câu hỏi gợi mở : + Em thể tranh ước mơ nội dung ? Bằng hình thức ? + Em thể hình ảnh trước, hình ảnh sau ? + Màu chủ đạo tranh màu ? - Yêu cầu HS quan sát hình 7.2 SGK để tham khảo cách thực - GV tóm tắt : Có thể thể tranh theo chủ đề sau : Lựa chọn nội dung theo chủ đề Thể hình ảnh chính, hình ảnh phụ Vẽ màu theo ý thích - Yêu cầu HS tham khảo sản phẩm hình 7.3 để có thêm ý tưởng - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ Tiết Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hành - Yêu cầu HS chọn nội dung để thể chủ đề: Ước mơ em - Lưu ý: Sắp xếp hình ảnh chính, phụ cân đối, chọn màu sắc tươi sáng Hoạt động 4: Tổ chức trưng bày giới thiệu đánh giá sản phẩm - Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm - Gợi ý học sinh thuyết trình sản phẩm tham gia đặt câu hỏi để khắc sâu kiến thức phát triển kĩ thuyết trình tư đánh giá, chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn + Bức tranh em thể ước mơ gì? Nó thể điều em mong muốn chưa? Em muốn gửi thông điệp qua tranh mình? + Em thấy bố cục, màu sắc tranh nào? Em hài lòng với sản phẩm chưa? + Em có nhận xét học hỏi từ tranh bạn? - GV chốt: Đánh giá học, tuyên dương HS tích cực, khuyến khích HS chưa hoàn thành - Yêu cầu HS tự nhận xét, đánh giá thân * Vận dụng – sáng tạo - Gợi ý HS thể chủ đề: Ước mơ em cách vẽ xé dán vào khung hình sách mĩ thuật Dặn dò: Xem trước chủ đề 8: Trang trí sân khấu sáng tác câu chuyện ****************************************** Tuần 19, 20, 21, 22 Tuần 19: ngày 10,12/1/2017 lớp 5C, 5A, 5B Tuần 20: ngày 17,19/1/2017 lớp 5C, 5A, 5B Tuần 21: ngày 7,9/2/2017 lớp 5C, 5A, 5B Tuần 22: ngày 14,16/2/ 2017 lớp 5C, 5A, 5B 10 CHỦ ĐỀ : TRANG TRÍ SÂN KHẤU VÀ SÁNG TÁC CÂU CHUYỆN ` Số tiết dạy: tiết I Mục tiêu - Hiểu đa dạng không gian sân khấu - Biết sử dụng vật tìm để tạo dựng mô hình sân khấu ba chiều phù hợp với nội dung chương trình, câu chuyện diễn sân khấu - Vận dụng kiến thức, kỹ tạo dáng, trang trí chữ học vào trang trí sân khấu - Giới thiệu nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn II Phương pháp hình thức tổ chức - Phương pháp: Vận dung quy trình tạo hình ba chiều- Tiếp cận theo chủ đề Xây dựng cốt truyện Tạo hình rối nghệ thuật biểu diễn Điêu khắc- nghệ thuật tạo hình không gian - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoat động nhóm III Đồ dùng phương tiện GV: - Sách học Mĩ Thuật Hình minh họa, sản phẩm số loại hình sân khấu HS: - Sách học Mĩ Thuật - Màu, giấy, keo, bìa, dây len, vỏ đồ hộp, vải vụn.… IV Các hoạt động dạy -học chủ yếu * Ổn định tổ chức * Khởi động: Cho HS quan sát hình ảnh ca sĩ, sau yêu cầu HS tìm từ liên quan đến ca sĩ ban nhac, nhạc cụ, trang phục, sân khấu Sau GV giới thiệu chủ đề Tiết 1 Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu - Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm đôi + Yêu cầu HS quan sát hình 8.1 sách học mĩ thuật để tìm hiểu sân khấu: Sân khấu dùng để làm gì? Em nêu tên chương trình thực sân khấu? Các loại hình sân khấu trang trí giống hay khác nhau? Trên loại hình sân khấu thường có hình ảnh gì? - GV tóm tắt: + Sân khấu nơi để: Biểu diễn loại hình nghệ thuật như: Chèo, tuồng, múa rối nước, ca nhạc Tổ chức kiện như: Lễ kỉ niệm, giao lưu, hội thi… + Có nhiều hình thức trang trí sân khấu, loại hình sân khấu có cách trang trí phù hợp với nội dung chương trình, kiện + Các hình ảnh thường trang trí sân khấu: Nền phông gồm có chữ ghi nội dung chương trình, hình ảnh trang trí Tùy chương trình, kiện có đồ vật phù hợp với nội dung 11 - Yêu cầu HS quan sát hình 8.2 sách học mĩ thuật để tìm hiểu cách thức chất liệu dùng tạo sản phẩm + Em nhận hình ảnh sản phẩm tạo hình sân khấu? + Các sản phẩm mô hình sân khấu thể nội dung gì? Các sản phẩm thể hình thức, chất liệu gì? - GV tóm tắt: Có thể tạo hình sân khấu với kiện, hoạt động theo chủ đề cách sử dụng vật liệu vỏ bìa các- tông, que, giấy màu, đất nặn…để tạo khung, phông nền, nhân vật… - HS đọc ghi nhớ Hoạt động 2: Hướng dẫn thực - Yêu cầu HS thảo luận nhóm thống chọn hình thức sân khấu để tạo hình tập thể - Yêu cầu HS quan sát hình 8.3 8.4 sách học mĩ thuật để nhận cách tạo hình trang trí sân khấu - GV tóm tắt: Cách tạo hình sân khấu: + Chọn hình thức sân khấu, chương trình, kiện để tạo hình sản phẩm + Tạo hình nhân vật giấy màu, giấy bìa, đất nặn từ vật tìm + Tạo không gian, bối cảnh cho nhân vật xây dựng nội dung câu chuyện, kiện - Yêu cầu HS tham khảo số hình ảnh sản phaamrowr hình 8.5 sách học mĩ thuật để có thêm ý tưởng sáng tạo - HS đọc ghi nhớ Tiết 2, tiết 3 Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hành - Tổ chức cho HS hoạt động cá nhân: + Tạo hình nhân vật + Tạo hình sân khấu, bối cảnh, phông - Hoạt động nhóm: + Sắp đặt nhân vật vào bối cảnh + Thêm chi tiết để hoàn thiện sản phẩm - Lưu ý: + Hình ảnh chữ sân khấu phải cân đối, hài hòa, phù hợp với nội dung chương trình + Màu sắc nên tươi sáng, rực rỡ + Hình ảnh nhân vật cần cân sân khấu Tiết 4 Hoạt động 4: Tổ chức trưng bày giới thiệu đánh giá sản phẩm - Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm - Gợi ý học sinh khác tham gia đặt câu hỏi để khắc sâu kiến thức phát triển kĩ thuyết trình tư đánh giá, chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn + Sân khấu nhóm em thể kiện, chương trình gì? 12 + Sân khấu nhóm em có hình ảnh gì? Các hình ảnh cân đối chưa? + Màu sắc cách trang trí sân khấu có phù hợp với chương trình, kiện không? + Em giới thiệu sản phẩm nhóm mình: Sân khấu thể caau chuyện gì? Các nhân vật sân khấu ai? Họ làm gì? - GV chốt: Đánh giá học, tuyên dương HS tích cực, khuyến khích HS chưa hoàn thiện - Yêu cầu HS tự nhận xét, đánh giá thân * Vận dụng – sáng tạo - Gợi ý HS tạo hình nhân vật sân khấu Dặn dò: Quan sát trang phục thường ngày trang phục thời trang thích ****************************************** Tuần 23,24,25 Tuần 23: ngày 21,23/2/2017 lớp 5C, 5A, 5B Tuần 24: ngày 28/2; 2/3/2017 lớp 5C, 5A, 5B Tuần 25: ngày 7,9/3/ 2017 lớp 5C, 5A, 5B CHỦ ĐỀ 9: TRANG PHỤC YÊU THÍCH ` 13 Số tiết dạy: tiết I Mục tiêu - Nhận biết đắc điểm số trang phục quen thuộc - Biết cách tạo trang phục hình thức vẽ, xé, cắt dán kết hợp với chất liệu khac theo ý thích - Giới thiệu,nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn II Phương pháp hình thức tổ chức - Phương pháp: Vẽ - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoat động nhóm III Đồ dùng phương tiện GV: - Hình ảnh trang phục có kiểu dáng trang trí khac - Sách học Mĩ Thuật Hình minh họa, sản phẩm số loại hình sân khấu - Hình minh họa bước thực trang phục HS: - Sách học Mĩ Thuật - Màu, giấy, keo, giấy gói quà, vải vụn, sợi len , kéo.… IV Các hoạt động dạy -học chủ yếu * Ổn định tổ chức * Khởi động: GV đưa số câu hỏi gợi mở để dẫn dắt học sinh vào chủ đề GV đặt câu hỏi: Các em cho cô biết để tổ chức buổi biểu diễn thời trang cần có gì? Để có trang phục biểu diễn phải làm để có quần áo, váy, khăn, mũ ? Tiết 1 Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu - Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm đôi + Yêu cầu HS quan sát hình 9.1 sách học mĩ thuật để tìm hiểu loại trang phục: Trong hình bạn nhỏ mặc trang phục gì? Em thấy trang phục có họa tiết trang trí nào? Màu sắc nào? Trang phục vùng miền khác nào? Trang phục mùa năm có giống không? Trang phục thường làm chất liệu gi? + Yêu cầu HS quan sát hình 9.2 sách học mĩ thuật để tìm hiểu hình thức, vật liệu tạo sản phẩm trang phục Trong hình có sản phẩm trang phục gì? Em thấy trang phục có họa tiết trang trí gi? Màu sắc họa tiết trang trí trang phục nào? Các sản phẩm thể chất liệu gì? - GV tóm tắt: 14 + Trang phục bao gồm quần, áo, váy, mũ, khăn thường may chất liệu vải, len, + Trang phục vùng miền có kiểu dáng, màu sắc họa tiết trang trí khác + Có thể tạo sản phẩm trang phục nhiều hình thức, chất liệu khác Khi tạo dáng trang trí trang phục cần ý: Phù hợp với đối tượng sử dụng trang phục nam hay nữ Phù hợp với độ tuổi Phù hợp với hoàn cảnh, thời tiết - HS đọc ghi nhớ Hoạt động 2: Hướng dẫn thực - Yêu cầu học sinh nêu ý tưởng thực trang phục: Em định làm trang phục cho ai? Sử dụng mùa nào? Hoàn cảnh nào? - Yêu cầu HS quan sát hình 9.3 9.4 sách học mĩ thuật để tìm hiểu cách tạo hình trang trí sản phẩm thời trang - GV tóm tắt: Cách tạo trang phục theo bước sau: Cách 1: + Vẽ dáng người + Dựa vào dáng người để tạo dáng trang phục + Trang trí trang phục màu sắc họa tiết ( Họa tiết hình hoa, lá,các vật đường nét trang trí ) + Có thể sử dụng nhiều vật liệu khác để tạo sản phẩm Cách 2: + Tạo dáng trang phục + Trang trí màu sắc họa tiết - Yêu cầu HS tham khảo số hình ảnh sản phẩm hình 9.5 sách học mĩ thuật để có thêm ý tưởng sáng tạo trang phục - HS đọc ghi nhớ Tiết 2, tiết 3 Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hành - Tổ chức cho HS hoạt động cá nhân: + Tổ chức cho HS tạo dáng người theo quan sát vẽ theo trí nhớ, tưởng tượng tạo kho hình ảnh + Từ dáng người thiết kế trang trí trang phục theo ý thích - Lưu ý: + Hình ảnh chữ sân khấu phải cân đối, hài hòa, phù hợp với nội dung chương trình + Màu sắc nên tươi sáng, rực rỡ + Hình ảnh nhân vật cần cân sân khấu Hoạt động 4: Tổ chức trưng bày giới thiệu đánh giá sản phẩm - Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm - Gợi ý học sinh khác tham gia đặt câu hỏi để khắc sâu kiến thức phát triển kĩ thuyết trình tư đánh giá, chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn + Em tạo hình trang phục gì? Sản phẩm vùng miền nào? Được sử dụng vào dịp nào, mùa nào? 15 + Em trang trí sản phẩm trang phục nào? + Em dùng chất liệu để sáng tạo sản phẩm? + Em có nhận xét sản phẩm bạn lớp? - GV chốt: Đánh giá học, tuyên dương HS tích cực, khuyến khích HS chưa hoàn thiện - Yêu cầu HS tự nhận xét, đánh giá thân * Vận dụng – sáng tạo - Gợi ý HS tạo hình trang phục chất liệu khác Dặn dò: Quan sát hoạt động hình ảnh diễn xung quanh ****************************************** Tuần 26,27,28 Tuần 26: ngày 14,16/ 3/2017 lớp 5C, 5A, 5B Tuần 27: ngày 21,23/ 3/2017 lớp 5C, 5A, 5B Tuần 28: ngày 28,30/ 3/ 2017 lớp 5C, 5A, 5B 16 CHỦ ĐỀ 10: CUỘC SỐNG QUANH EM ` Số tiết dạy: tiết I Mục tiêu - Nhận biết hoạt động diễn xung quanh em - Thể số hoạt động quen thuộc sống thông qua hình thức tạo hình: vẽ, xé dán, cắt dán - Giới thiệu,nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm nhóm mình, nhóm bạn II Phương pháp hình thức tổ chức - Phương pháp: Vẽ sáng tác câu chuyện - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoat động nhóm III Đồ dùng phương tiện GV: - Hình ảnh hoạt động hàng ngày xung quanh sống - Sách học Mĩ Thuật Hình minh họa, sản phẩm số vẽ, cắt dán, xé dán chủ đề - Hình minh họa cách tạo hình sản phẩm phù hợp với chủ đề HS: - Sách học Mĩ Thuật - Màu, giấy màu, keo, kéo, bút chì… IV Các hoạt động dạy -học chủ yếu * Ổn định tổ chức * Khởi động: Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “ Hộp quà bí mật” Tiết 1 Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu - Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm đôi + Yêu cầu HS quan sát hình 10.1 sách học mĩ thuật để tìm hiểu nội dung, hình thức, chất liệu thể sản phẩm mĩ thuật * Có hoạt động hình a,b,c,d SGK hình 10.1? Những hoạt động diễn đâu? * Các hoạt động hình thể hình thức gì? Chất liệu gì? * Màu sắc tác phẩm có đẹp không, phù hợp với hoạt động không? - GV tóm tắt: Các hoạt động người sống thể phong phú sản phẩm mĩ thuật nội dung, hình thức chất liệu khác Trong sp hình ảnh chính, phụ xếp cân đối, hợp lí, sử dụng màu sắc đệp phù hợp với nội dung tranh - GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 2: Hướng dẫn thực - Yêu cầu học sinh quan sát hình 10.2 để tìm hiểu cách thực - GV tóm tắt: + Kí họa dáng người theo quan sát vẽ theo trí nhớ để tạo dáng hoạt động vẽ màu + Cắt rời hình ảnh khỏi tờ giấy 17 + Sắp xếp hình ảnh chính, hình ảnh phụ theo nội dung chủ đề nhóm + vẽ thêm hình ảnh tạo không gian cho tranh + Vẽ thêm chi tiết, hoàn thành đường nét, màu sắc - Yêu cầu HS tham khảo số hình ảnh sản phẩm hình 10.3 sách học mĩ thuật để có thêm ý tưởng tạo hình sản phẩm - HS đọc ghi nhớ - GV cho HS quan sát thêm số sp với nhiều nội dung, hình thức chất liệu khác để em có thêm ý tưởng Tiết 2, tiết 3 Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hành - Tổ chức cho HS hoạt động cá nhân: + Tổ chức cho HS tạo dáng người theo quan sát vẽ theo trí nhớ, tưởng tượng, xé dán, cắt dán tạo kho hình ảnh - Hoạt động nhóm: + Lựa chọn nhân vật kho hình ảnh, xếp thành bố cục thống nhóm Thêm chi tiết để thể rõ hoạt động nhân vật Thêm hình ảnh khác, tạo không gian cho sản phẩm để làm rõ nội dung tranh - Lưu ý: + Hình ảnh phải to rõ ràng nằm tranh + Màu sắc nên tươi sáng, rực rỡ + Các chi tiết làm tranh thêm sinh động phải phù hợp nhỏ hình ảnh Hoạt động 4: Tổ chức trưng bày giới thiệu đánh giá sản phẩm - Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm - Gợi ý nhóm khác tham gia đặt câu hỏi để khắc sâu kiến thức phát triển kĩ thuyết trình tư đánh giá, chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn + Nhóm em thể hoạt động sống tác phẩm? + Nhóm em thể sản phẩm bang hình thức, chất liệu gì? + Em có nhận xét sản phẩm nhóm lớp? - GV chốt: Đánh giá học, tuyên dương HS tích cực, khuyến khích HS chưa hoàn thiện - Yêu cầu HS tự nhận xét, đánh giá thân * Vận dụng – sáng tạo - Gợi ý HS nhà thể hoạt động mà em thích chất liệu học Dặn dò: Quan sát đồ vật hàng ngày gia đình ****************************************** 18 ... Tuần 19: ngày 10,12/1/2017 lớp 5C, 5A, 5B Tuần 20: ngày 17,19/1/2017 lớp 5C, 5A, 5B Tuần 21: ngày 7,9/2/2017 lớp 5C, 5A, 5B Tuần 22: ngày 14,16/2/ 2017 lớp 5C, 5A, 5B 10 CHỦ ĐỀ : TRANG TRÍ SÂN... ****************************************** Tuần 23,24, 25 Tuần 23: ngày 21,23/2/2017 lớp 5C, 5A, 5B Tuần 24: ngày 28/2; 2/3/2017 lớp 5C, 5A, 5B Tuần 25: ngày 7,9/3/ 2017 lớp 5C, 5A, 5B CHỦ ĐỀ 9: TRANG PHỤC YÊU THÍCH... bìa… ****************************************** Tuần 15, 16 Tuần 15: ngày 13, 15/ 12/2016 lớp 5C, 5A, 5B Tuần 16: ngày 20,22/12/2016 lớp 5C, 5A, 5B CHỦ ĐỀ : CHÚ BỘ ĐỘI CỦA EM Số tiết dạy: tiết I Mục