Sáng kiến kinh nghiệm tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổi, lớp c1 trường mầm non a tứ hiệp

Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thu Hơng M U Tr mầm non “Học mà chơi – chơi mà học” Vui chơi hoạt động chủ đạo lứa tuổi mầm non, mà vui chơi ngồi trời hoạt động thiếu với trẻ Tham gia hoạt động ngồi trời, trẻ hít thở khơng khí lành, quan sát giới xung quanh, khám phá điều lạ từ thiên nhiên, tự hoạt động theo ý thích, tích lũy kiến thức, rèn luyện kỹ tăng thêm vốn kinh nghiệm sống cho thân Hoạt động trời hoạt động vui chơi mà trẻ hứng thú nhất, mang lại cho trẻ nhiều niềm vui kiến thức cần thiết giới xung quanh trẻ Trẻ nhận thức giới xung quanh cách tiếp xúc, tìm hiểu, khám phá quan tâm đến xảy sống xung quanh Qua hoạt động ngồi trời trẻ thỏa mãn nhu cầu hoạt động, nhu cầu tìm hiểu, khám phá thân Hoạt động vui chơi trời tạo cho trẻ nhanh nhẹn hứng thú với môi trường tự nhiên đồng thời trẻ tự tin, mạnh dạn sống Mơi trường cho trẻ hoạt động ngồi trời môi trường hấp dẫn lôi trẻ biết nắm bắt tận dụng tất yếu tố có sẵn thiên nhiên, tác động vào chúng qua trò chơi, quan sát, tìm hiểu vật xung quanh trẻ tình Những câu hỏi như: Vì sao? Làm nào? tò mò ham hiểu biết trẻ, giúp giáo viên hình thành hành vi đẹp, thói quen tốt cho trẻ Thực tế nhiều năm qua, Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội, Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Thanh Trì quan tâm đến việc tổ chức hoạt động trời cho trẻ: Đã tổ chức lớp tập huấn, kiến tập cho giáo viên mầm non Ủy ban nhân dân huyện, Ủy ban nhân dân xã quan tâm tạo điều kiện sở vật chất; quy hoạch sân trường; trang bị đồ chơi trời; xây dựng vườn cổ tích Bên cạnh đó, Ban giám hiệu nhà trường trang bị nhiều sách, nhiều tài liệu liên quan đến việc tổ chức hoạt động trời cho trẻ, đầu tư đồ dùng đồ chơi, nguyên vật liệu cần thiết triển khai bồi dưỡng cho giáo viên cách thức tổ chức hiệu hoạt động trời Tuy nhiên, nhận thức số phụ huynh cịn chưa tích cực với việc tổ chức hoạt động trời cho trẻ như: Sợ nắng, sợ gió, sợ mệt … Nhiều giáo viên cịn ngần ngại chưa ý đến chất lượng tổ chức hoạt động ngồi trời, nhiều giáo viên tổ chức cịn mang tính chất hình thức đại khái, qua loa Nếu thực tế kéo dài ảnh hưởng lớn tới phát triển toàn diện nhân cách trẻ Là giáo viên trẻ, đào tạo quy, tâm huyết với nghề, hiểu tầm quan trọng việc tổ chức hoạt động trời trẻ, băn khoăn, trăn trở “Làm để phát huy tính tích cực, chủ động cho trẻ hoạt động ngồi trời?” Sau năm nghiên cứu, tìm tịi, áp dụng số biện pháp, tơi thấy trẻ lớp tơi tích cực hơn, mạnh dạn hoạt động trời Hơn nhận thức cháu giới xung quanh phát triển rõ rệt, cháu chủ động hơn, tích cực hơn, quan sát đối tượng kỹ Vì tơi xin phép trao đổi với chị em đồng nghiệp: Trờng mầm non A Tứ Hiệp Trang Sáng kiến kinh nghiƯm Ngun Thu H¬ng “Kinh nghiệm tổ chức hoạt động trời cho trẻ mẫu giáo - tuổi, lớp C1 trường mầm non A Tứ Hiệp” * Mục đích nghiên cứu: - Đánh giá thực trạng chất lượng hoạt động trời trẻ - tuổi, lớp C1 trường mầm non A Tứ Hiệp - Tìm hệ thống biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động trời cho trẻ mẫu giáo - tuổi, lớp C1 trường Mầm non A Tứ Hiệp * Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp tổ chức hoạt động trời cho trẻ mẫu giáo - tuổi, lớp C1 trường Mầm non A Tứ Hiệp * Phạm vi nghiên cứu: Trẻ - tuổi lớp C1 trường Mầm non A Tứ Hiệp, năm học 2012 - 2013 Trêng mÇm non A Tø HiƯp Trang S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Ngun Thu H¬ng NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN: Việc giáo dục trẻ nhỏ giá trị môi trường sống, giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, tìm hiểu học cách hịa nhập với mơi trường xung quanh vơ cần thiết Q trình giáo dục tiến hành thơng qua nhiều hoạt động khác hoạt động trời coi hoạt động có nhiều ưu Rất nhiều nhà khoa học chứng minh rằng: “Sau hoạt động giáo dục có chủ đích, giáo viên cho trẻ tham gia vào hoạt động ngồi trời, có cần dạo quanh sân trường đủ giúp trẻ vận động thân thể hít thở khơng khí lành, giúp đầu óc trẻ thoải mái, sảng khối Ngồi ra, luyện tập tham gia trị chơi vận động trời thường xuyên với thời gian thích hợp giúp cho thể trẻ tự tổng hợp Vitamin D (Vitamin D tổng hợp từ chất – Dehydrocholesterol da tác dụng xạ tia cực tím ánh sáng mặt trời thành cholecalciferol – Vitamin D3) góp phần giúp cho hệ xương phát triển Đặc biệt, lứa tuổi lớn này, xương hấp thụ nhiều canxi nên tham gia hoạt động trời giúp cho tế bào tạo xương xây đắp cho xương đặc hơn, rắn hơn, dẻo dai Trẻ phát triển tối đa chiều cao, trọng lượng, rắn thể hình” Nhiều nghiên cứu khoa học chứng minh: “Khơng khiến trẻ thấy thoải mái, tự tin vui vẻ trẻ chạm tay vào thứ xung quanh tự khám phá việc giác quan, cảm xúc mình” Trong tài liệu hướng dẫn, tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non - Mẫu giáo bé - tuổi, xuất tháng năm 2009 có đoạn viết hướng dẫn giáo viên lưu ý đến mục đích việc tổ chức hoạt động trời: “Với trẻ mẫu giáo bé - tuổi, giáo viên tổ chức cho trẻ chơi tham gia hoạt động ngồi phạm vi lớp học với mục đích: Tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với khơng khí lành thiên nhiên, rèn luyện sức khỏe, thiết lập mối quan hệ trẻ với môi trường xung quanh, góp phần mở rộng vốn hiểu biết trẻ môi trường tự nhiên, xã hội; thỏa mãn nhu cầu chơi hoạt động theo ý thích trẻ” II CƠ SỞ THỰC TIỄN: Mô tả thực trạng - Trường mầm non A Tứ Hiệp hai trường mầm non huyện Thanh Trì công nhận trường chuẩn quốc gia cấp độ (vào tháng năm 2009) nên có đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho học tập vui chơi - Năm học 2012 - 2013, được Ban giám hiệu phân công phụ trách lớp mẫu giáo bé 3- tuổi ở tại khu Cương Ngô I, lớp có cô - Trình độ: + cô Đại học + cô Trung cấp Sư phạm (hiện cô theo học lớp Đại học Sư phạm khoa Giáo dục Mầm non ) - Lớp có 46 cháu 100% cháu ăn bán trú trường nên thuận tiện cho việc chăm sóc giáo dục trẻ - Khn viên trường lớp rộng, thống mát, đẹp phù hợp với trẻ mầm non Trêng mÇm non A Tø HiƯp Trang Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thu Hơng Vi tình hình thực trạng trình thực đề tài, gặp số thuận lợi khó khăn sau: Điều kiện thuận lợi : - Đối với cơ: Các nhóm lớp nhiệt tình, u nghề mến trẻ có khả sư phạm vững vàng - Đối với trẻ: 100% trẻ độ tuổi nên thuận lợi việc chăm sóc, giáo dục trẻ Trẻ học tương đối nên tỉ lệ chuyên cần cao Trẻ tích cực tham gia hoạt động chơi - Cơ sở vật chất: Nhà trường đầu tư đầu tư mua đồ dùng đồ chơi hoạt động trời đẹp, đại + Trường có khu vườn cổ tích, sân trường có nhiều xanh, vườn rau, vườn hoa, nhiều ăn - Đối với phụ huynh: Các bậc phụ huynh nhiệt tình ủng hộ nguyên vật liệu phế thải để giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ Điều kiện khó khăn: - Sân trường có vườn hoa nhiên chưa phong phú loại hoa - Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động ngồi trời có song chưa phong phú chủng loại - Giáo viên ngần ngại chưa ý đến chất lượng tổ chức hoạt động trời: Chưa linh hoạt tận dụng điều kiện tự nhiên trẻ tìm tịi, khám phá; hệ thống câu hỏi đặt chưa phát huy tính tích cực trẻ… - Kỹ quan sát, phán đốn, suy luận trẻ cịn hạn chế Do nhiều lớp hoạt động trời thời gian nên làm phân tán ý trẻ - Đa số phụ huynh làm nông nghiệp, buôn bán nhỏ nên chưa nhận thức đắn vai trò hoạt động trời trẻ, chưa tận dụng điều kiện tự nhiên xung quanh để giáo dục trẻ Căn vào đặc điểm tình hình điều kiện thuận lợi khó khăn trên, tơi áp dụng hệ thống biện pháp sau để nâng cao chất lượng hoạt động trời cho trẻ: III CÁC BIỆN PHÁP: 1, Biện pháp 1: Khảo sát - đánh giá Để xây dựng biện pháp đạt kết tốt, trước hết dùng biện pháp khảo sát - đánh giá Tôi khảo sát: Kỹ quan sát, kỹ phán đoán suy luận, khả ý, khả phối hợp tập thể, mức độ hứng thú trẻ tham gia vào hoạt động trời số lượng đồ dùng đồ chơi sử dụng hoạt động ngồi trời Có khảo sát - đánh giá nắm mức độ nhận thức, kỹ tham gia hoạt động trời trẻ lượng đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động để từ thực biện pháp Tơi tiến hành khảo sát sau: 1.1 Khảo sát trẻ: Trờng mầm non A Tứ Hiệp Trang Sáng kiến kinh nghiƯm Ngun Thu H¬ng Để đánh giá xác thực trạng phát triển trẻ nhận thức, kỹ từ có biện pháp phù hợp Do tiến hành khảo sát trẻ qua việc theo dõi hoạt động ngày trẻ với việc tổ chức cho trẻ tham gia số hoạt động trải nghiệm, giao lưu, tham quan…và đến đánh giá trẻ đầu năm thu kết sau: Kết khảo sát đầu năm: STT Nội dung khảo sát Tốt Số trẻ Kỹ quan sát Kỹ phán đoán suy luận Khả ý Khả phối hợp tập thể Mức độ hứng thú Khá Tỉ lệ % Số trẻ Trung bình Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % Yếu Số trẻ Tỉ lệ % 7/46 15.2 12/46 26.1 21/46 45.7 6/46 13 5/46 10.8 12/46 26.1 21/46 45.7 8/46 17.4 8/46 17.4 14/46 7/46 15.2 8/46 17.4 13/46 27.7 18/46 39.1 7/46 15.2 9/46 19.5 11/46 5/46 10.8 30 24 17/46 37 21/46 45.7 1.2 Khảo sát đồ dùng - đồ chơi phục vụ hoạt động ngồi trời: Đồ chơi giáo phương tiện để tổ chức cho trẻ chơi học Vì đồ dùng, đồ chơi sử dụng khơng biểu diễn minh họa lời giải thích cô mà phải sử dụng phương tiện nhận thức, nguồn tri thức giúp trẻ tự khám phá, tìm tịi Chính từ đầu tháng 8/2012 khảo sát đồ dùng đồ chơi Qua để biết có đồ dùng gì? Đồ dùng cũ, đồ dùng hỏng, đồ dùng thiếu theo chủ đề Sau có kết khảo sát tơi tiến hành xây dựng kế hoạch đề xuất Ban giám hiệu mua có kế hoạch tự làm vào chủ đề Sau kết khảo sát đồ dùng đồ chơi lớp tơi: Trêng mÇm non A Tø Hiệp Trang Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thu Hơng Kết khảo sát đồ dùng đồ chơi lớp C1 trường Mầm non A Tứ Hiệp Chủ đề Tên hoạt động - Quan sát có chủ đích Trường mầm non A Tứ Hiệp bé Đồ dùng, đồ chơi có - tranh tường trường mầm non - Đồ chơi trời: + Cầu trượt (1 hỏng) + đu quay + xích đu - Các phòng học phòng chức - Các cờ nhỏ có màu sắc khác - Trị chơi vận động - Quan sát - Tranh kiểu nhà có chủ - Màu nước đích - Tranh vẽ bé trai, bé gái Bé gia đình Nghề nghiệp - Trị chơi - bướm buộc vận động vào que - khăn nhỏ khơng nhìn qua - Ghế nhỏ - Quan sát - Các khu vực có chủ trường đích - Các cơ, bác trường Đồ dùng, đồ Đồ dùng, đồ chơi cần chơi thiếu - tranh tường chủ đề - Các đồ chơi ngồi trời - Các phịng học phịng chức - dây thừng dài 5m - Tranh tường chủ đề gia đình cho trẻ quan sát - thí nghiệm vật chìm, vật - Đồ dùng cho trẻ thí nghiệm với giác quan - Mũ chó sói - Các khu vực trường - Các cô, bác trường - Mũ thỏ Trêng mÇm non A Tø HiƯp - dây thừng dài 5m - Tranh tường chủ đề gia đình cho trẻ quan sát - thí nghiệm vật chìm, vật - Đồ dùng cho trẻ thí nghiệm với giác quan - Mũ chó sói - Mũ thỏ Trang S¸ng kiÕn kinh nghiƯm - Mũ mèo - Trị chơi - Mũ chuột vận động - Nón nhỏ - Gậy thể dục - Quan sát - tranh tường có chủ vật sống đích rừng Thế giới động vật - Trò chơi - Mũ mèo, mũ chim, vận động mũ cò - Ghế trẻ - Quan sát - đào có chủ - Cây hoa bỏng Tết lễ đích - Cây hoa cúc hội mùa - Tranh ảnh ngày xuân Tết - Trị chơi - Bóng vận động - Túi cát - Quan sát - Các loại xanh, có chủ hoa vườn đích trường Thế giới thực vật - Trò chơi - Mũ gà vận động - Quan sát - Nhà để xe có xe có chủ đạp, xe máy Phương đích - Tranh tường chủ tiện đề giao thơng quy định - Trị chơi - Thuyền gấp giao vận động giấy thông - Cờ xanh, đỏ, vàng - Đèn hiệu xanh, đỏ làm bìa - Quan sát - Chậu đựng nước, Nước có chủ chai lavie, túi nilon đích tượng tự nhiên - Trị chơi vận động Trêng mÇm non A Tø HiƯp Ngun Thu H¬ng - Mũ cáo - Mũ cáo - Mũ gấu - Mũ ong - Mũ chó sói - đào - Cây hoa bỏng - Cây hoa cúc - Tranh ảnh ngày Tết - dây thừng dài 5m - Các loại xanh, hoa vườn trường - Mũ gấu - Mũ ong - Mũ chó sói - dây thừng dài 5m - đồ làm thí nghiệm - Bình tưới nước - Xe đạp, xe máy - Tranh tường chủ đề giao thông - thí nghiệm nước (bình đựng nước, chai lavie) - Mũ cò, ếch - Mũ cò, ếch Trang Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thu Hơng - Quan sỏt - tranh tường - tranh tường Quê có chủ Bác Hồ Bác Hồ hương - đích - Tranh ảnh số di - Tranh ảnh Bác Hồ tích lịch sử, danh lam số di tích lịch kính yêu thắng cảnh sử, danh lam - Trị chơi thắng cảnh vận động - Mũ chó sói - Mũ chó sói - Đối với hoạt động tham quan: Trên địa bàn có số cửa hàng phục vụ cho hoạt động như: quầy bán thuốc, cửa hàng sửa chữa xe máy, Trạm y tế… Biện pháp 2: Sưu tầm số thí nghiệm khoa học, số trò chơi vận động, trò chơi dân gian cho trẻ hoạt động trời: 2.1 Sưu tầm số thí nghiệm khoa học cho trẻ hoạt động ngồi trời: Trẻ mầm non thích tìm hiểu khám phá môi trường xung quanh Trẻ vui sướng quan sát, làm thí nghiệm từ rút kết luận Từ thí nghiệm nhỏ hình thành trẻ biểu tượng môi trường tự nhiên: cỏ, hoa lá, tượng tự nhiên Cách học trắc nghiệm trực tiếp thích hợp với trẻ lứa tuổi mầm non nhiệm vụ công tác đổi giáo dục mầm non Thơng qua việc cho trẻ làm thí nghiệm, địi hỏi trẻ phải sử dụng tích cực giác quan Chính phát triển trẻ lực quan sát, khả phân tích, so sánh tổng hợp nhờ khả cảm nhận trẻ nhanh nhạy, xác, biểu tượng, kết thu nhận trở nên cụ thể sinh động, hấp dẫn Qua khơi dậy cho trẻ tính tị mị tự nhiên tạo hội cho trẻ khám phá đặc điểm bật ích lợi cối, điều kiện sống vài mối liên hệ đơn giản với môi trường sống, cách chăm sóc bảo vệ chúng, đồng thời trau dồi óc quan sát, so sánh, nhận xét phán đoán trẻ, hình thành trẻ tình cảm, thái độ đắn cỏ, hoa lá… Với trẻ - tuổi nhận thức trẻ hạn chế nên thí nghiệm đơn giản, dễ thực phù hợp với trẻ Để khơi dậy hứng thú, tính tị mị trẻ tơi tranh thủ nghỉ trưa để nghiên cứu sách báo, tài liệu như: Bé đến với khoa học qua trò chơi, Trẻ mầm non khám phá khoa học, Khám phá thí nghiệm mơi trường xung quanh cho trẻ mầm non, mạng internet… Ngồi ra, tơi cịn sưu tầm từ chị em đồng nghiệp thí nghiệm khoa học dành cho trẻ mẫu giáo bé * Kết đạt được: Tơi sưu tầm 16 thí nghiệm tổ chức thí nghiệm gây tập trung ý cao trẻ Bên cạnh qua việc tổ chức thí nghiệm tơi thấy kỹ phán đốn, suy luận trẻ lớp tăng lên rõ rệt Tơi sưu tầm thí nghiệm sau: - Các thí nghiệm nước + Quả trứng thần bí + Chìm + Tại có mưa Trêng mÇm non A Tø HiƯp - Các thí nghiệm khơng khí + Sao nước khơng chảy + Nhốt khơng khí vào túi + Thổi để lấy Trang S¸ng kiÕn kinh nghiƯm + Nước nhiễm + Chất tan nước + Bé khám phá màu sắc + Đồ chơi nhảy lên - Thí nghiệm hạt + Trong hạt có + Cỏ cần ánh sáng khơng Ngun Thu H¬ng + Điện thoại bóng bay - Thí nghiệm ánh sáng + Cái nóng - Thí nghiệm chuyển động + Quả trứng quay - Thí nghiệm nam châm + Kẹp ghim giấy biết leo trèo 2.2 Sưu tầm số trò chơi vận động, trò chơi dân gian cho trẻ hoạt động ngồi trời: Trị chơi nói chung chiếm vị trí quan trọng đời sống trẻ mầm non Trong đa dạng trò chơi dành cho trẻ phải đặc biệt ý đến loại trị chơi vận động, trị chơi này, tất trẻ tham gia chơi thu hút vào vận động Trò chơi vận động thuộc loại trò chơi có luật, phối hợp thao tác vận động số vận động Ở trường mầm non trò chơi vận động sử dụng cách tối đa, vừa nội dung học chương trình giáo dục thể chất, vừa phương pháp dạy học vận động hoạt động ngồi trời trị chơi vận động hình thức tổ chức vui chơi, nghỉ ngơi tích cực trẻ ham thích Khi chơi trị chơi vận động giúp trẻ mở rộng khắc sâu thêm biểu tượng giới xung quanh như: Đặc điểm lao động người lớn, cách thức vận động động vật phương tiện giao thông…ở trẻ phát triển mối xúc cảm với giới xung quanh Bên cạnh trị chơi vận động nói chung trị chơi dân gian chiếm vị trí quan trọng đời sống trẻ mầm non Có thể nói trị chơi dân gian di sản văn hóa quý báu dân tộc Nó kết thành từ q trình lao động sinh hoạt, tích tụ trí tuệ niềm vui sống bao hệ người Việt xưa Đặc biệt trẻ em, trị chơi dân gian khơng chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển tư duy, sáng tạo mà cịn giúp em hiểu tình bạn, tình u gia đình, q hương đất nước Các trị chơi dân gian dễ chơi, trẻ em chơi đâu Thêm đồ chơi lại dễ kiếm: cần cọng dừa, mảnh giấy, que tre…Khơng nhiều trị chơi dân gian cịn kết hợp với khúc hát đồng dao qua lời hát đồng dao em yêu thêm văn hóa dân gian dân tộc Bên cạnh cịn có trị chơi dân gian kết hợp yếu tố vận động nhằm rèn luyện phát triển thể lực cho trẻ nên gây hứng thú, thu hút ý trẻ Tất điều đủ khẳng định: Trò chơi dân gian vơ cần thiết trẻ thơ Do giáo giáo viên cần tổ chức cho trẻ chơi trị chơi nói chung trị chơi vận động, trị chơi dân gian nói riêng Hiểu tầm quan trọng trò chơi vận động trò chơi dân gian trẻ nghiên cứu sách báo, sách họa mi, tài liệu, mạng internet…Ngoài sưu tầm từ chị em đồng nghiệp qua buổi sinh Trêng mÇm non A Tø HiƯp Trang Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thu Hơng hot chuyờn mơn trị chơi vận động trị chơi dân gian để tổ chức cho trẻ chơi hoạt động trời hoạt động khác * Kết đạt được: Tơi sưu tầm trị chơi dân gian trò chơi vận động sau: + Các trò chơi dân gian: - Dung dăng dung dẻ - Nhẩy bước - Xin lửa - Lộn cầu vồng - Nu na nu nống - Thả đỉa ba ba - Kéo co - Bịt mắt bắt dê - Bẫy cá - Rồng rồng rải rết - Thi vác củi chạy - Mèo đuổi chuột - Tập tầm vông - Kéo cưa lừa xẻ - Cò bắt ếch - Chi chi chành chành + Các trò chơi vận động - Qu búng ny - Bác nông dân đàn bò - Ơ tơ chim sẻ - Bóng trịn to - Thuyền vào bến - Mèo chim sẻ - Đôi bạn - Thỏ dạo chơi - Lm on tu - Cáo thỏ - Bt bm - Mỏy bay - Bồ câu mèo - Gà mẹ - Đèn đỏ đèn xanh - GÊu vµ ong - Chim mÑ chim - Chèo thuyền - Chú súi xu tớnh - V nhà - Tu hỏa - Đàn ong - Tạo dáng - Chuột vào nhà kho - Chim bay cị bay - Gà tìm mồi - Trời nắng trời mưa - Chuyền bóng - L¸i m¸y bay - Ai ném xa Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch hoạt động trời theo chủ đề: Kế hoạch ví chìa khóa mở đường đến mục đích Kế hoạch có tầm quan trọng đặc biệt, kim nam, có tác dụng đường cho hoạt động thực theo đường định sẵn Nó đèn pha dẫn lối cho thực công việc cách khoa học Căn vào hướng dẫn quy chế chuyên môn Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội quy chế chun mơn Phịng Giáo dục Đào tạo Huyện Thanh Trì, vào kế hoạch phiên chế chương trình trường mầm non A Tứ Hiệp, vào đồ dùng, đồ chơi lớp, trường khả nhận thức trẻ lớp, lựa chọn nội dung để xây dựng kế hoạch hoạt động trời cách phù hợp Tôi xây dựng kế hoạch thực hoạt động trời cho năm học cụ thể sau: Kế hoạch hoạt động trời năm học 2012 - 2013 lớp C1 trường Mầm non A Tứ Hiệp Chủ đề Trò chơi vận động Trò chơi dân gian - Quan sát tranh tường theo Quả bóng nảy chủ đề trường mầm non Bóng trịn to Đôi bạn Trng mm non - Quan sỏt chi ngồi trời Trêng mÇm non A Tø HiƯp Nội dung khám phá Trang 10 S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Ngun Thu H¬ng Chùm ảnh minh họa 1: Những đồ dùng - đồ chơi tự tạo Biện pháp 5: Tổ chức hoạt động trời cho trẻ Hoạt động trời tốt sức khỏe việc học tập vui chơi trẻ, nhu cầu thiếu trẻ mẫu giáo trường mầm non Nó mang lại cho trẻ khơng khí lành, trẻ tắm nắng ban mai, thỏa mãn nhu cầu vận động, tiếp cận thông tin, khám phá vật, tượng thiên nhiên, xã hội hướng dẫn trẻ tự tìm tịi, khám phá Chính vậy, giáo viên mầm non phải nghiêm túc thực theo chương trình quy định Hiểu tầm quan trọng việc tổ chức hoạt động trời cho trẻ Tôi giáo viên lớp, năm học ý thức cần phải tổ chức tốt hoạt động trời cho trẻ theo kế hoạch xây dựng Để tổ chức tốt hoạt động ngồi trời cho trẻ chúng tơi sưu tầm số thí nghiệm khoa học, số trị chơi vận động, trò chơi dân gian kết hợp chuẩn bị nguyên vật liệu phế thải, nguyên vật liệu thiên nhiên làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ Khi tổ chức hoạt động ngồi trời cho trẻ chúng tơi nghiêm túc thực theo bước sau: * Chuẩn bị cho hoạt động: - Tôi xác định chủ đề cần cho trẻ khám phá từ chủ đề lớn đến chủ đề nhỏ, giới thiệu chủ đề, hướng dẫn trẻ tìm hiểu khám phá chủ đề - Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, học liệu… trò chơi theo chủ đề, môi trường cho trẻ hoạt động - Trước ngồi trời, tơi chị em lớp nhắc nhở trẻ tự phục vụ: mặc quần áo, giày dép phù hợp với thời tiết hướng dẫn, giúp trẻ cần thiết Chú ý tới thể trạng trẻ để gợi ý, khuyến khích trẻ tham gia vào nội dung phù hợp - Giáo viên giới thiệu nói rõ khu vực chơi lớp Tập cho trẻ làm quen với hiệu lệnh, cần tập trung trẻ lại chỗ chuẩn bị vào lớp * Tổ chức hoạt động: - Tùy thuộc vào nội dung chủ đề tuần, điều kiện trường, lớp, hoạt động trời lớp, tiến hành với số nội dung, hình thức hoạt động sau: + Tổ chức cho trẻ quan sát số thay đổi tượng thiên nhiên, âm thanh, thời tiết, cối, hoa lá, hoạt động người, vật Trêng mÇm non A Tø HiƯp Trang 14 S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Ngun Thu H¬ng + Tham gia vào hoạt động chăm sóc góc thiên nhiên: Tưới cây, lau lá, nhặt rụng… + Dạo chơi sân trường, thăm khu vực trường như: Nhà bếp, phòng y tế nhóm lớp học khác… tham quan ngồi khu vực vườn trường như: Cửa hàng bách hố, trường tiểu học… thuộc cộng đồng dân cư gần trường + Chơi với trò chơi vận động, trò chơi dân gian mà trẻ yêu thích + Chơi tự với thiết bị, đồ chơi trời; làm đồ chơi chơi với vật liệu thiên nhiên như: Cây, hoa, lá… - Trong trình chơi, giáo viên ln quan sát, bao qt tất nhóm chơi sân trường, nhắc nhở trẻ không chơi khu vực quy định lớp, giữ gìn vệ sinh… ý quan sát kịp thời, xử lí nhanh nhạy tình xảy trình chơi, đảm bảo an toàn cho trẻ a Tổ chức cho trẻ quan sát: * Quan sát có chủ đích: - Tôi cho trẻ đến gần đối tượng cần quan sát đặt câu hỏi gợi mở để hướng dẫn trẻ khám phá đối tượng Tôi động viên khuyến khích trẻ cần thiết - Tơi giáo viên lớp tạo hoạt động để trẻ sử dụng nhiều giác quan khác việc quan sát, khám phá tượng, vật VD: Ở chủ đề:"Trường mầm non A Tứ Hiệp bé" cho trẻ quan sát cầu trượt sau: + Cô cho trẻ đứng xung quanh cầu trượt đảm bảo cho tất trẻ quan sát rõ cầu trượt trị chuyện với cô + Cô đặt câu hỏi: Đây gì? Ai có nhận xét cầu trượt? Cầu trượt có gì? Màu gì? Khi chơi cầu trượt phải chơi nào? + Cô chốt lại câu trả lời trẻ giáo dục trẻ Ảnh minh họa 2: Trẻ lớp mẫu giáo bé C1 quan sát cầu trượt Trêng mÇm non A Tø HiƯp Trang 15 S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Ngun Thu H¬ng Ảnh minh họa 3: Trẻ lớp mẫu giáo bé C1 quan sát số loại hoa Ảnh minh họa 4: Trẻ lớp mẫu giáo bé C1 quan sát vườn rau khoai lang Ảnh minh họa 5: Trẻ lớp mẫu giáo bé C1 quan sát nhà xe Trờng mầm non A Tứ Hiệp Trang 16 Sáng kiến kinh nghiƯm Ngun Thu H¬ng Ảnh minh họa 6: Trẻ lớp mẫu giáo bé C1 nhặt vàng rụng * Trị chơi vận động: Đầu năm giới thiệu tên trò chơi, luật chơi, cách chơi đến cuối năm, giới thiệu tên trị chơi hướng dẫn trẻ nói cách chơi, luật chơi trị chơi VD: Ở chủ đề "Bé gia đình" cho trẻ chơi trị chơi Tạo dáng + Mục đích: Giúp trẻ rèn luyện cách nhận biết thể trạng thái khác vận động biểu cảm + Cách chơi: Cô yêu cầu trẻ bắt chước dáng vật như: gấu, thỏ, vịt Trẻ thể giống người thắng Ảnh minh họa 7: Trẻ lớp MGB C1 chơi TCVĐ: “Mèo đuổi chuột” Trêng mÇm non A Tø HiƯp Trang 17 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thu Hơng nh minh họa 8: Trẻ lớp mẫu giáo bé C1 chơi TCVĐ: “Cò bắt ếch” * Chơi tự do: Cho trẻ chơi với đồ chơi ngồi trời Cơ bao qt đảm bảo an tồn cho trẻ, khơng để trẻ chơi sức - Cho trẻ sử dụng đồ dùng: vịng, gậy, phấn, chơi theo ý thích Ảnh minh họa 9: Trẻ lớp MGB C1 chơi tự với đồ chơi ngồi trời Trêng mÇm non A Tø HiƯp Trang 18 S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Ngun Thu H¬ng b Tổ chức cho trẻ làm thí nghiệm khoa học: - Tôi chuẩn bị đồ dùng đầy đủ, chu đáo - Tơi thực thí nghiệm q trình thực tơi ln đặt câu hỏi để khơi gợi tò mò, hứng thú, tập trung trẻ đặc biệt để trẻ đưa ý kiến phán đốn, nhận xét - Tổ chức cho trẻ làm thí nghiệm Đối với thí nghiệm khó tơi làm trẻ cịn thí nghiệm dễ tơi chuẩn bị đủ đồ dùng cho trẻ làm chia trẻ nhóm nhỏ để làm - Sau lần làm thí nghiệm tơi tập trung trẻ lại rút kết luận từ thí nghiệm giáo dục trẻ cho phù hợp Ảnh minh họa 10: Trẻ lớp MGB C1 làm thí nghiệm “Chìm nổi” Ảnh minh họa 11: Trẻ lớp MGB C1 làm thí nghiệm “Đồ chơi nhảy lên” Trêng mÇm non A Tø HiƯp Trang 19 S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Ngun Thu H¬ng Ảnh minh họa 12: Cơ trẻ lớp MGB C1 làm thí nghiệm “Sao nước khơng chảy” Ảnh minh họa 13: Cô trẻ lớp MGB C1 làm thí nghiệm “Thổi để lấy ra” Trêng mầm non A Tứ Hiệp Trang 20 Sáng kiến kinh nghiƯm Ngun Thu H¬ng c Tổ chức hoạt động giao lưu: Tổ chức “Hoạt động giao lưu” tạo khơng khí thi đua sôi cho trẻ lớp trường học Đồng thời, góp phần hưởng ứng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ, thể khả sáng tạo giáo viên với việc đổi hình thức phương pháp dạy học, tạo cho cháu có mơi trường học tập thân thiện an tồn, giúp cháu tích cực tham gia hoạt động mang tính tập thể - Hoạt động giao lưu cho trẻ giao lưu lớp với cho trẻ giao lưu tổ, nhóm bạn trai, bạn gái lớp - Cô người dẫn chương trình buổi giao lưu Hoạt động giao lưu thường có phần: + Phần 1: Màn chào hỏi, giới thiệu Cô cho đội giới thiệu đội qua hình thức khác như: giới thiệu lời, hát, hò, vè + Phần 2: Giao lưu tình bạn Có thể cho trẻ giao lưu tình bạn qua việc cho đội tham gia chơi trò chơi + Phần 3: Kết thúc buổi giao lưu Cô nhận xét buổi giao lưu sau cho trẻ chào tạm biệt đội giao lưu Ảnh minh họa 14: Giao lưu tập thể nhóm bạn trai nhóm bạn gái lớp MGB C1 d Tổ chức hoạt động tham quan: Trong buổi tham quan, bé cảm nhận không gian mẻ, tham gia tìm hiểu hoạt động xã hôi Các hoạt động tham quan lý thú kích thích tinh thần học tập trẻ, tạo tâm thoải mái giúp say mê, hứng thú hoạt động khác Trêng mÇm non A Tø HiƯp Trang 21 S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Ngun Thu H¬ng - Hoạt động tham quan thăm khu vực trường nhà bếp, phòng y tế Hoặc tham quan khu vực trường như: trạm y tế, cửa hàng - Trước cho trẻ tham quan liên hệ với địa điểm cần tham quan để ủng hộ người nơi cho trẻ tham quan, từ có kế hoạch tổ chức, lựa chọn vị trí tham quan cho phù hợp - Tổ chức cho trẻ tham quan + Cho trẻ đến địa điểm cần tham quan Khi đưa trẻ đến nơi tham quan quan tâm đến vị trí đứng, đồ vật xung quanh trẻ đảm bảo cho trẻ an toàn, thoải mái tham gia hoạt động tham quan + Tổ chức cho trẻ quan sát trò chuyện với người nơi cần tham quan, khuyến khích trẻ tự đặt câu hỏi để người lớn trả lời Ảnh minh họa 15: Trẻ mẫu giáo bé C1 tham quan phòng y tế * Kết thúc hoạt động: - Tập trung trẻ lại hướng dẫn trẻ vào lớp tự cất giày dép nơi quy định, rửa tay, lau mặt chuẩn bị cho hoạt động * Lưu ý q trình trẻ chơi tơi ln quan tâm đến: - Lựa chọn nội dung chơi phù hợp với trẻ, với hồn cảnh thực tế Có thể cho trẻ tham gia khoảng - phút trò chơi vận động, trị chơi dân gian mà trẻ thích; sau cho trẻ chơi nhặt lá, làm đồ chơi nguyên vật liệu thiên nhiên, chăm sóc cối… - Tổ chức phối hợp hợp lí nội dung hoạt động có tính động với nội dung mang tính chất tĩnh ngồi nghe kể chuyện, hát, đọc thơ… - Những hơm thời tiết mưa, q nóng, q lạnh khơng thể tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động ngồi trời cho trẻ chơi vận động, chơi trò chơi dân gian nhẹ nhàng lớp chơi trò chơi học tập, quan sát tượng thay đổi thời tiết Có thể tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động: nghe Trêng mÇm non A Tø HiƯp Trang 22 S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Ngun Thu H¬ng đọc sách, xem truyện tranh…ở hiên lớp chơi theo ý thích khu vực hoạt động lớp - Những hôm cho trẻ xa ngồi khu vực sân trường tơi ln chuẩn bị chu đáo, lên kế hoạch cụ thể liên hệ từ trước * Kết đạt được: - Với điều kiện đồ dùng, đồ chơi phương tiện phục vụ cho hoạt động trời đầy đủ kết hợp với cách tổ chức theo quy trình giáo viên Trẻ lớp hứng thú tham gia hoạt động ngồi trời tích cực Các kỹ trẻ tiến nhiều so với đầu năm, cháu trở nên thông minh, nhanh nhẹn rõ rệt, cháu tích cực chủ động hoạt động tìm tòi khám phá giới xung quanh Biện pháp 6: Phối hợp với phụ huynh: Gia đình tập hợp người quan hệ với sở huyết thống tình cảm huyết thống sâu sắc Giáo dục gia đình giáo dục tình cảm huyết thống không tổ chức thay Đối với trẻ thơ môi trường thuận lợi để hình thành phát triển nhân cách Cha mẹ, người thân gia đình mơi trường xã hội mà đứa trẻ tiếp xúc xã hội hố tâm lý Có thể nói cha mẹ, người thân gia đình người thầy đầu tiên, mẫu để trẻ học bắt chước, sở hình thành biểu tượng giới xung quanh Vì vậy, giáo dục gia đình quan trọng ảnh hưởng đến hình thành phát triển nhân cách trẻ Ở trường Mầm non, cơng tác phối hợp với gia đình trẻ để nâng cao chất lượng giáo dục thiếu Để nâng cao chất lượng giáo dục nói chung nâng cao chất lượng hoạt động ngồi trời nói riêng, tạo mối quan hệ mật thiết giáo viên gia đình trẻ, để gây ảnh hưởng công tác giáo dục trưởng đến gia đình Thơng qua buổi họp phụ huynh, sau họp tồn trường, lớp họp tơi phổ biến cho cha mẹ trẻ kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ, tầm quan trọng hoạt động ngồi trời tới phát triển nhân cách trẻ Chính vậy, phụ huynh phải tạo điều kiện cho trẻ tham gia vào hoạt động gia đình, cung cấp cho trẻ tri thức giới xung quanh VD như: Cho trẻ tham gia chơi “Cơng viên” trẻ quan sát giới xung quanh Trẻ nhìn thấy bác nhân viên chăm sóc nào?, cho vật ăn sao? Khơng bậc phụ huynh cho trẻ chơi siêu thị, du lịch …Ngoài tận dụng quang cảnh nhà trẻ, người xung quanh cho trẻ quan sát Sau lần cha mẹ cần hỏi trẻ việc diễn nào? Qua giúp trẻ nhớ sâu tri thức trẻ trực tiếp quan sát Trẻ áp dụng trải nghiệm chơi Ngoài buổi họp phụ huynh, tơi tận dụng buổi đón, trả trẻ để trao đổi với phụ huynh, xây dựng góc tuyên truyền lớp thông báo nội dung hàng tuần, hàng tháng yêu cầu phụ huynh cần phối hợp * Kết đạt được: Trêng mÇm non A Tø HiƯp Trang 23 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thu Hơng Vi biện pháp này, nhận thấy: - 100% phụ huynh nhận thức tầm quan trọng hoạt động trời phát triển nhân cách trẻ, có ý thức việc phối hợp với giáo để nâng cao chất lượng giáo dục nói chung chất lượng hoạt động ngồi trời nói riêng - Nhiều phụ huynh tạo điều kiện cho trẻ tham gia hoạt động gia đình cho trẻ chợ, siêu thị, công viên…đã quan tâm cung cấp tri thức cho trẻ, giải đáp câu hỏi tị mị cuả trẻ Bên cạnh phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu phế thải để giáo viên lớp tận dụng làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ hoạt động Qua đó, chất lượng hoạt động ngồi trời lớp tơi nâng lên rõ rệt, trẻ thích tham gia chơi, kỹ quan sát, phán đoán suy luận… trẻ nâng lên rõ rệt IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Sau năm áp dụng biện pháp trên, thu kết sau: - Bản thân cô giáo lớp có thêm kinh nghiệm kỹ tổ chức hoạt động ngồi trời cho trẻ - Tơi sưu tầm 16 thí nghiệm có thí nghiêm nước; thí nghiệm khơng khí; thí nghiệm ánh sang, thí nghiệm chuyển động, thí nghiệm nam châm, thí nghiệm hạt Qua thực hành thí nghiệm trẻ tích cực, hứng thú tham gia hoạt động - Tơi làm 20 bình tưới nước chai lavie, 10 vô lăng ô tô, tín hiệu đèn giao thơng, thùng rác mini, mũ vật loại - Phụ huynh tin cậy nhiệt tình với hoạt động lớp, hào hứng để sẵn sàng phối hợp cô giáo việc nâng cao chất lượng cho hoat động như: nhiều gia đình quan tâm cho trẻ đi: cơng viên, tham quan du lich …ủng hộ nguyên vật liệu, phế liệu để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ - Đa số trẻ thích tham gia hoạt động, có ý thức tự giác, hứng thú biết giữ gìn đồ chơi lớp, trường đồng thời trau dồi kỹ quan sát, kỹ phán đoán, suy luận, khả ý, khả phối hợp tập thể cho trẻ Bên cạnh vốn từ trẻ phong phú hơn, trẻ biết diễn đạt câu trẻ nhận thức giới xung quanh tiếp nhận tri thức dễ dàng Kết khảo sát cuối năm: STT Nội dung khảo sát Tốt Số trẻ Tỉ lệ % Khá Số trẻ Tỉ lệ % Kỹ quan sát 27/46 58.6 17/46 37 Kỹ phán đoán 26/46 56.4 15/46 32.6 suy luận Khả ý 34 27/46 58.6 16/46 Khả phối hợp 30 28/46 60.6 14/46 tập thể Trêng mÇm non A Tø HiƯp Trung bình Yếu Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ 2/46 4.4 5/46 11 3/46 6.6 4/46 8.8 Trang 24 Tỉ lệ % S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Ngun Thu H¬ng Mức độ hứng thú 30/46 65 14/46 30 2/46 4.4 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I- Kết luận chung: Qua năm thực biện pháp: “Nâng cao chất lượng hoạt động trời cho trẻ”, tơi nhận thấy: - Hoạt động ngồi trời hình thức tổ chức mơi trường giáo dục cho trẻ mầm non phát huy ưu điểm qua hoạt động như: giúp trẻ phát triển mặt đức, trí, thể, mỹ lao động - Qua hoạt động dạo trẻ trực tiếp quan sát vật, tượng tự nhiên, xã hội Trẻ tiếp xúc với thiên nhiên, hít thở khơng khí lành, tắm nắng ban mai nhằm nâng cao sức đề kháng cho thể trẻ - Qua trò chơi vận động giúp thể trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát phát triển cách tồn diện thể lực Qua trị chơi dân gian trẻ biết sắc văn hóa dân tộc Việt Nam lưu truyền qua hệ sau - Qua hoạt động chơi tự do: Trẻ cô hướng dẫn làm đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương như: cây… nhằm rèn luyện cho trẻ tính kiên trì, nhẫn nại, phát triển tính tị mị, ham hiểu biết đặc biệt tính sáng tạo trẻ Chính mà giáo viên mầm non cần phải quan tâm đến việc tổ chức hoạt động trời cho trẻ để góp phần hồn thành tốt mục tiêu nội dung giáo dục mầm non, góp phần phát triển tồn diện cho trẻ - Đạt kết nhờ đạo sát đồng chí lãnh đạo Phịng Giáo dục Đào tạo, Ban giám hiệu quan tâm tạo điều kiện sở vật chất, đoàn kết tâm tất giáo viên lớp nỗ lực việc làm đồ dùng đồ chơi nghiêm túc thực hoạt động ngồi trời cho trẻ Bên cạnh quan tâm, phối hợp bậc phụ huynh lớp II- Bài học kinh nghiệm: Để nâng cao chất lượng hoạt động trời lớp, địi hỏi người giáo viên cần phải: - Có tâm huyết với nghề, phải có kế hoạch tổ chức phù hợp, nắm bắt thực tế, đánh giá, điều chỉnh nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động phù hợp với trẻ giai đoạn định - Có ý thức nghiêm túc thực kế hoạch chăm sóc - giáo dục trẻ, khơng cắt bỏ hoạt động - Có tinh thần tự bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ việc tổ chức hoạt động trời - Tích cực, nhiệt tình sáng tạo việc làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động tri Trờng mầm non A Tứ Hiệp Trang 25 Sáng kiÕn kinh nghiƯm Ngun Thu H¬ng - Tham mưu tốt với Ban giám hiệu để tăng cường sở vật chất, đồ dùng, đồ chơi cho lớp - Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh lớp để có biện pháp giáo dục trẻ III- Khuyến nghị: - Mỗi giáo viên mầm non phải tự trang bị cho kiến thức, kỹ việc tổ chức hoạt động - Đề xuất với Phòng Giáo dục Ban giám hiệu nhà trường quan tâm tiếp tục tổ chức hoạt động mẫu trường điểm, lớp điểm để nhiều giáo viên trường trường bạn tham dự Trên số biện pháp nhỏ áp dụng lớp việc nâng cao chất lượng hoạt động trời Kính mong q cấp đồng nghiệp có ý kiến đóng góp để tơi có nhiều kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động Tôi xin chân thành cảm ơn! Xác nhận thủ trưởng đơn vị Hà Nội, ngày 20 tháng năm 2013 Tơi xin cam kết SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Nguyễn Thu Hương Trêng mÇm non A Tø HiƯp Trang 26 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thu Hơng TI LIỆU THAM KHẢO Đào Thanh Âm (Chủ biên): Giáo dục học mầm non - Tập - Nhà xuất Đại học Sư Phạm - Năm 2008 Đặng Hồng Phương: Giáo trình lý luận phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ mầm non - Nhà xuất Đại học Sư phạm - Năm 2007 Phùng Thị Tường, Đặng Lan Phương (Đồng chủ biên): Trò chơi vận động thể dục sáng - Nhà xuất Giáo dục - Tháng năm 2008 TS: Trần Thị Ngọc Trâm, Lê Thu Hương, Lê Thị Ánh Tuyết (Đồng chủ biên): Hướng dẫn, tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non - Mẫu giáo bé - tuổi - xuất tháng năm 2009 Trần Thị Ngọc Trâm (Tổng chủ biên): Bé đến với khoa học qua trò chơi - Nhà xuất Giáo dục - Tháng năm 2006 Trần Thị Trọng, Phạm Thị Sửu, Trương Kim Oanh, Lý Thu Hiền, Bùi Kim Tuyến (Đồng chủ biên): Tuyển tập trò chơi hát, thơ truyện mẫu giáo – tuổi – Nhà xuất Giáo dục – Năm 2000 Jang Yang Soog: Hoạt động khám phá thí nghiệm mơi trường xung quanh cho trẻ mầm non, năm 2009 Trêng mầm non A Tứ Hiệp Trang 27 Sáng kiến kinh nghiƯm Ngun Thu H¬ng MỤC LỤC MỞ ĐẦU NỘI DUNG I Cơ sở lý luận II Cơ sở thực tiễn Mơ tả thực trạng Thuận lợi Khó khăn III Các biện pháp Biện pháp 1: Khảo sát - đánh giá Biện pháp 2: Sưu tầm số thí nghiệm khoa học, số trị chơi vận động, trò chơi dân gian cho trẻ hoạt động trời Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch hoạt động trời theo chủ đề Biện pháp 4: Làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo từ nguyên vật liệu phế thải nguyên vật liệu từ thiên nhiên Biện pháp 5: Tổ chức hoạt động trời cho trẻ Biện pháp 6: Phối hợp với phụ huynh Trang 3 4 4 10 12 14 23 IV Kết đạt 24 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Kết luận chung II Bài học kinh nghiệm III Khuyến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 25 25 25 26 27 28 Trêng mÇm non A Tø HiƯp Trang 28 ... lượng hoạt động trời trẻ - tuổi, lớp C1 trường mầm non A Tứ Hiệp - Tìm hệ thống biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động trời cho trẻ mẫu giáo - tuổi, lớp C1 trường Mầm non A Tứ Hiệp * Đối... pháp tổ chức hoạt động trời cho trẻ mẫu giáo - tuổi, lớp C1 trường Mầm non A Tứ Hiệp * Phạm vi nghiên cứu: Trẻ - tuổi lớp C1 trường Mầm non A Tứ Hiệp, năm học 2012 - 20 13 Trêng mÇm non A Tø HiƯp... 21 /46 45 .7 6 /46 13 5 /46 10.8 12 /46 26.1 21 /46 45 .7 8 /46 17 .4 8 /46 17 .4 14/ 46 7 /46 15.2 8 /46 17 .4 13/ 46 27.7 18 /46 39 .1 7 /46 15.2 9 /46 19.5 11 /46 5 /46 10.8 30 24 17 /46 37 21 /46 45 .7 1.2 Khảo sát