Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hình thành kỹ năng sống cho trẻ 5 – 6 tuổi

Đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hình thành kỹ sống cho trẻ – tuổi” MỤC LỤC 1/34 Đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hình thành kỹ sống cho trẻ – tuổi” A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài Năm học 2015 - 2016 Bộ giáo dục tiếp tục đạo đưa nội dung giáo dục “Kỹ sống” vào dạy cho học sinh trường mầm non tiểu học Qua tìm hiểu nhận thấy giáo dục kỹ sống nội dung cần thiết để giúp trẻ hình thành nề nếp, thói quen tốt hoạt động vệ sinh, ăn ngủ, giao tiếp ứng xử, vui chơi lao động Đặc biệt trẻ mầm non nghiên cứu khoa học gần phát triển não trẻ rằng: “Trẻ lứa tuổi hoàn toàn có khả giao tiếp, khả tự kiểm soát thích nghi thể cảm giác Trẻ hoàn toàn có khả hòa nhập, tự giải vấn đề cách tự lập” Đó tiền đề gieo mầm hạt giống nhằm hình thành kỹ sống cho trẻ Song chưa trú trọng nên trẻ lớp hoàn toàn chưa có kỹ sống Có câu nói mà tâm đắc: “Trong đứa trẻ có tài tiềm ẩn Sự chuẩn bị kỹ từ lúc đầu đời chìa khóa thành công cho tương lai cháu” Đối với bậc học mầm non, có nhiều bậc phụ huynh hoang mang cần chuẩn bị cho em gì? Điều dẫn đến tình trạng gần nhiều phụ huynh đổ xô tìm kiếm bắt học đọc, học viết, học tiếng anh, vi tính từ bé tuổi lên lên Sự phương hướng, lo lắng thái với toan tính người lớn dần đẩy em khỏi sống thực Cuộc sống mà em học mà chơi, chơi mà học, thỏa sức bộc lộ, thể hiện, sáng tạo chủ động giải vấn đề theo cách Thực tế giáo dục không phù hợp dẫn tới dự phát triển lệch lạc ảnh hưởng không nhỏ tới trình học tập sau trẻ Vậy không để trẻ tự sống sống Trẻ hoàn toàn tự tin khai phá đường tìm đến tương lai thành công Nếu mang theo hành trang “Kỹ sống phù hợp từ thủa thơ” Hay cung cấp cho trẻ đơn kiến thức sáo rỗng mà kỹ sống thiết thực Vậy kỹ sống gì? Kỹ sống phương tiện thiếu để giúp trẻ tăng lực hội nhập, tích cực, chủ động, sáng tạo, tin vững vàng trước khó khăn thử thách 2/34 Đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hình thành kỹ sống cho trẻ – tuổi” Kỹ sống thìa khóa vàng cho sống còn, phát triển thành công người Trang bị cho trẻ kỹ sống dạy trẻ biết giao tiếp ứng xử phù hợp, biết cách tự giải tình huống, chủ động ứng phó hoàn cảnh nguy cấp cách tự lập Dạy trẻ kỹ sống dạy trẻ biết tự lao động, tự phục vụ, tự bảo vệ thân, ham tìm tòi khám phá học hỏi, hòa nhập tập thể dễ dàng thích nghi với điều kiện hoàn cảnh sống quanh Dạy trẻ kỹ sống dạy “cao siêu” “khó khăn, phức tạp” nhiều người nghĩ mà hoàn toàn gần gũi phù hợp với trẻ Nó nội dung thiếu để đáp ứng mục tiêu phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo, tự tin trẻ chương trình giáo dục mầm non nhằm đào tạo người toàn diện với đầy đủ lực, phẩm chất, trí tuệ thời đại Là giáo viên qua tìm tòi nghiên cứu, nhận thức sâu sắc ý nghĩa vai trò quan trọng kỹ sống phát triển trẻ Trái tim người mẹ hiền thứ hai thúc lựa chọn thực đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hình thành kỹ sống cho trẻ – tuổi” II Mục đích sáng kiến kinh nghiệm Trước nội dung giáo dục kỹ sống chưa trú trọng đến nơi đến chốn, hành, động chưa chuyển thành ý thức nên có hành vi, ứng xử, việc làm trẻ mang lại tính hình thức ép buộc chưa mang tính tự nguyện, chưa trở thành ý thức kỹ trẻ VD: Trẻ nhặt rác vào thùng lớp có mặt cô, trẻ chào hỏi nhắc nhở Qua việc áp dụng sáng kiến muốn biết tất thái độ, hành động có sâu vào ý thức trở thành kỹ sống trẻ Với tâm niệm cho dù bên song kỹ sống dày công trang bị cho hôm nâng bước thành công cho suốt đời III Đối tượng nghiên cứu Đối tượng trẻ độ tuổi mẫu giáo lớn – tuổi IV Thời gian phạm vi thực Thời gian thực từ tháng 9/2015 đến tháng 5/2016 lớp A2 trường mầm non 3/34 Đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hình thành kỹ sống cho trẻ – tuổi” B NỘI DUNG I Cơ sở lý luận - Tác dụng việc giáo dục kỹ sống cho trẻ: * Đối với trẻ: - Giúp trẻ mạnh dạn, vô tư, hồn nhiên, sẵn sàng hòa vào hoạt động Sẵn sàng tìm tòi, khám phá, lĩnh hội, tiếp thu kiến thức - Giúp trẻ biết lao động phục vụ thân cách thành thạo - Rèn luyện cho trẻ tính tích cực, chủ động độc lập góp phần phát triển toàn diện mặt: Đức - Trí - Thể mĩ - Lao động * Đối với trường lớp - Gia đình - Xã hội: - Trường văn hóa, thân thiện, học sinh tích cực - Trong gia đình, trẻ ngoan ngoãn, biết yêu thương chia sẻ giúp đỡ công việc vừa sức - Xã hội ngày văn minh lịch sự, phát triển hội nhập với nước phát triển II Cơ sở thực tiễn Thuận lợi - Nhà trường tạo điều kiện đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi theo thông tư 02 Bộ GD-ĐT để giáo viên giảng dạy trang bị tài liệu sát đạo nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ - Các bậc phụ huynh qua tâm đến việc học chơi trẻ, ủng hộ tài phục vụ cho việc học chơi trẻ - Phòng lớp tương đối khang trang rộng rãi, đẹp Khó khăn - Đây nội dung giáo dục mẻ chương trình giáo dục chương trình giáo dục cho trẻ mầm non Vì tài liệu để tham khảo tìm hiểu - Nhiều phụ huynh chưa hiểu quan tâm đến việc giáo dục rèn luyện kỹ cho trẻ - Số lượng trẻ nam lớp chiếm 2/3 số học sinh cháu hiếu động chưa tập trung cao học - Việc tổ chức hoạt động tập thể, trò chơi nhằm hình thành rèn luyện kỹ sống cho trẻ khó khăn Khảo sát thực tế Qua điều tra thực tế vốn kỹ sống trẻ nhận thấy kết khảo sát trước thực sau: 4/34 Đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hình thành kỹ sống cho trẻ – tuổi” Nội dung khảo sát Kỹ giao tiếp Kỹ thích nghi Kỹ tự phục vụ tự bảo vệ Kỹ nhận thức 5.Kỹ vận động Kỹ tự giải vấn đề Kỹ hợp tác, hoạt động nhóm Kỹ tự kiểm soát cảm xúc tạo niềm vui Đạt Chưa đạt Số Tỷ lệ lượng % 21 64 20 61 22 67 24 73 25 76 23 70 Số lựơng 12 13 11 10 Tỷlệ % 36 39 33 27 24 30 24 25 76 12 36 21 64 Từ số liệu cho thấy kỹ sống việc thực kỹ sống trẻ thấp Vì mạnh dạn tìm cách trang bị, kiến thức kỹ sống bền bỉ tận tâm rèn luyện kỹ sống cho trẻ lớp thông qua đề tài :“Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hình thành kỹ sống cho trẻ – tuổi” III Nội dung biện pháp Khi lựa chọn biện pháp hình thành kỹ sống cho trẻ Tôi phải cân nhắc kỹ lưỡng mục đích hình thành trẻ kỹ hành động Trước ta thường dạy cho trẻ hành động như: nhặt rác sân trường, lớp, chào hỏi người lớn, xin lỗi, cảm ơn, tránh xa nguy hiểm Hầu hết trẻ thực để hành động trở thành kỹ sống trình Hãy đừng dạy trẻ cách sai bảo, nhắc nhở, hành động quan trọng ta phải giải thích để trẻ hiểu trẻ phải làm việc Như chất việc dạy kỹ sống cho trẻ giáo viên cần phải “Đưa hành động vào ý thức”của trẻ Đồng thời thân giáo viên phải tỏ người có kỹ sống, gương cho trẻ học tập noi theo Qua trăn trở suy nghi dưa biện pháp giúp trẻ - tuổi hình thành kỹ sống sau: - Biện pháp thứ 1: Xác định kỹ sống cần hình thành cho trẻ - Biện pháp thứ 2: Đưa nội dung giáo dục kỹ sống vào kế hoạch giáo dục thực chủ đề - Biện pháp thứ 3: Tạo dựng thói quen tốt cho trẻ 5/34 Đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hình thành kỹ sống cho trẻ – tuổi” - Biện pháp thứ 4: Lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ hoạt động chung - Biện pháp thứ 5: Giáo dục rèn luyện kỹ sống cho trẻ lúc, nơi - Biện pháp 6: Hình thành kỹ sống thông qua việc tổ chức hoạt động tập thể, vui tươi lành mạnh phong phú khác - Biện pháp 7: Xây dựng mối quan hệ gần gũi mật thiết lớp học IV Các biện pháp thực Xác định kỹ sống cần hình thành cho trẻ Việc xác định kỹ sống cần hình thành cho trẻ vô cần thiết để thực đề tài thành công Đó kim nam để thực đề tài thành công, có hiệu cao, hiểu tầm quan trọng vấn đề này, phải thận trọng nghiên cứu tìm hiểu nâng cao nhận thức nội dung kỹ sống cho trẻ Qua tìm hiểu sách báo tài liệu thấy kỹ sống bao hàm nhiều nội dung có phạm vi rộng Chính phải cân nhắc lựa chọn nội dung gần gũi phù hợp với đặc điểm trẻ lớp Căn vào đặc điểm trẻ, lớp, suy xét trước khó khăn, thuận lợi, lựa chọn hình thành cho trẻ kỹ sống sau: + Kỹ giao tiếp ứng xử với bạn bè, cô giáo, người thân người xung quanh + Kỹ thích nghi với môi trường sống, loại thức ăn điều kiện hoàn cảnh gia đình trường lớp + Kỹ nhận thức thân, ham học hỏi tìm tòi khám phá giới xung quanh +Kỹ vận động, thực vận động thành thạo + Kỹ lao động tự phục vụ tự bảo vệ thân cách chủ động + Kỹ tự định giải vấn đề đơn giản thường gặp sống trẻ + Kỹ hòa nhập, hợp tác, hoạt động tập thể để học, chơi, làm việc + Kỹ tự kiểm soát cảm xúc tạo niềm vui cho cho người xung quanh Tám kỹ sống coi nhiều song nội dung lại gần gũi Việc tạo dựng cho trẻ kỹ sống từ trẻ - 6/34 Đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hình thành kỹ sống cho trẻ – tuổi” tuổi vô phù hợp thuận lợi, tạo tiền đề vững cho trẻ chuẩn bị bước vào lớp Đưa nội dung giáo dục kỹ sống vào kế hoạch giáo dục thực chủ đề Đặc điểm nhận thức trẻ nhỏ có phát triển cao song bị chi phối nhiều yếu tố khác Chính việc hình thành kỹ sống cho trẻ phải tiến hành từ từ nội dung Thông qua chủ đề đồng thời thường xuyên có kế hoạch rèn luyện củng cố nội dung kỹ sống chủ đề cách phù hợp, hài hòa mang lại hiệu mong muốn Ngay từ đầu năm, vào phiên chế chủ đề giáo dục năm học hình thành kỹ sống vào chủ đề sau: * Chủ ®Ò 1: Trường mầm non a Kĩ giao tiếp: - Rèn cho trẻ kĩ tự tin tham gia hội chợ trung thu - Dạy cho trẻ kĩ giao tiếp, ứng xử với cô giáo, bác trường - Dạy trẻ biết thể tác phong nhanh nhẹn, gọn gàng, văn minh, lịch lúc, nơi để xứng đáng tự hào học sinh trường mấm non Đức Giang A b Kĩ thích nghi: - Rèn cho trẻ thích nghi với hoạt động lớp mẫu giáo lớn Ở lứa tuổi trẻ tự phục vụ nên cô giáo phải người thường xuyên tổ chức buổi thực hành để rèn trẻ tự làm thích nghi dần với công việc mà lớp trẻ làm c Kĩ chăm sóc thân - Cho trẻ thực hành “Tư mang ba lô” yêu cầu tất trẻ phải tự mang ba lô đến trường, du lịch… - Dạy trẻ biết yêu quý tự chăm sóc thân cho người thân d Kĩ tạo niềm vui (tự tin) - Giáo viên tổ chức cho trẻ tự làm đồ chơi trung thu cho mình,cho bạn,cho người thân Ví dụ: Làm đèn ông sao, đèn lồng… e Kĩ tự bảo vệ - Tổ chức buổi diễn tập: trường có hỏa hoạn, có di chấn trường,lớp 7/34 Đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hình thành kỹ sống cho trẻ – tuổi” - Dẫn trẻ tham quan thực tế, dạy trẻ biết cách chơi an toàn chơi trường mầm non như: đồ chơi leo thang, vòng quay, cầu thang, ban công, không leo trèo bàn ghế, không nghịch vật sắc nhọn,… g Kĩ làm việc theo nhóm - Dạy cho trẻ cách tự tạo nhóm theo yêu cầu cô (các số lượng trẻ nhóm từ - trẻ) - Tạo tinh thần đồng đội cho trẻ tổ chức thi đua trò chơi dân gian,giao lưu với lớp khối h Kĩ giải vấn đề - Dạy trẻ số điện thoại cứu hộ có cố (113, 114, 115) - Rèn cho trẻ cách phòng tránh xử lý cố xảy lớp (khi có bạn đánh nhau, có bạn bị tai nạn…) * Chủ ®Ò 2: Bản thân a Kĩ giao tiếp: - Rèn cho trẻ cách thể người bạn tốt đáng mến với bạn bè Ví dụ: Biết giữ lời hứa với bạn bè, biết giúp đỡ bạn lúc cần thiết b Kĩ thích nghi - Dạy trẻ biết lựa chọn điểm vui chơi thú vị bổ ích để tham gia dịp có kiện lớn 8/34 Đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hình thành kỹ sống cho trẻ – tuổi” Hình ảnh 1: Bé tự đeo ba lô c Kĩ chăm sóc thân - Tổ chức trò chơi: Ai học (cho trẻ mô lại công việc phải làm trước đến lớp) - Rèn trẻ cách tự đeo ba lô vào buổi thực hành lớp - Rèn trẻ có tính ngăn nắp,vệ sinh qua hoạt động: thi đua xếp ba lô gọn gàng - Với trẻ - tuổi việc tự buộc dây giày có nhiêù trẻ làm lúng túng buộc dây giày trước Do tổ chức buổi thực hành giúp trẻ tự làm không cần có giúp đỡ người khác Ngoài hoạt động học tổ chức thực hành rèn trẻ tự cởi gấp quần áo vào hoạt động Hình ảnh 2: Bé tự gấp quần áo d Kĩ tạo niềm vui: - Tổ chức cho trẻ trang trí chào mừng nhà giáo Việt Nam nhân ngày 20/11 - Trẻ vẽ hoa làm quà lưu niệm vỏ hộp bìa cứng tặng cô giáo - Làm quà tặng đội nhân ngày Thành lập Quân đội Nhân dân Việt Nam 22/12 e Kĩ tự bảo vệ: - Giải nhanh tình huống: có người lạ cho đồ ăn, có hành động xâm phạm thân thể mình… 9/34 Đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hình thành kỹ sống cho trẻ – tuổi” g Kĩ làm việc theo nhóm: - Dạy trẻ tạo nhóm (số lượng thành viên nhóm từ 2-6 trẻ) - Phân công nhóm thi đua lau dọn giá đồ chơi góc chơi - Rèn tính cộng tác, chia sẻ bạn bè thông qua việc giúp cô tham gia chuẩn bị phòng ăn h Kĩ giải vấn đề: - Dạy trẻ biết chấp nhận thất bại, dạy trẻ tính kiên trì, chịu khó thông qua hoạt động học chơi * Chủ ®Ò 3: Gia đình a Kĩ giao tiếp - Dạy trẻ ứng xử với số tình như: Mời hàng xóm nhà nghỉ họ nhà mà chẳng may chưa có chìa khóa, văn minh ăn uống gia đình b Kĩ thích nghi - Dạy trẻ thích nghi có người thân từ xa đến chơi lại nhà ngày (hoặc gia đình hay đến nhà người thân) phải làm có thái độ - Rẻn trẻ không tự làm việc mà thích nhà người khác không cho phép c Kĩ chăm sóc thân - Rèn cho trẻ biết tự vệ sinh cho mình: Đánh răng, rửa tay, chân, mặt Biết tự cởi mặc áo để đảm bảo sức khỏe… 10/34 Đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hình thành kỹ sống cho trẻ – tuổi” Hình ảnh 11: Giờ học âm nhạc bé + Ví dụ âm nhạc: Cô hỏi theo hát vận động theo hình thức nào? Gõ đệm cho hát dụng cụ âm nhạc nào? Con thử nghĩ động tác múa hát Cô tạo điều kiện để trẻ tích cực chủ động bộc lộ khả năng, sáng tạo cảm xúc riêng mình, học Cô khuyến khích sáng tạo chủ động, mạnh dạn, hồn nhiên trẻ, tìm kiếm phát nét độc đáo ngợi khen kịp thời Để học trở lên hứng thú với trẻ hiệu với cô cô cần tích cực đổi phương pháp dạy học, đặt trẻ trung tâm hoạt động, tích cực tìm tòi, sáng tạo, áp dụng công nghệ thông tin đại vào học Phát huy tính chủ động tích cực hình thành kỹ sống cho trẻ Giáo dục rèn luyện kỹ sống cho trẻ lúc, nơi Giáo dục kỹ sống cho trẻ gần gũi xong lại bao gồm nhiều nội dung Chính giáo viên cần phải tận dụng hội, thời điểm, để lúc nơi để giáo dục, rèn luyện nhằm hình thành hệ thống kỹ sống bền vững cho trẻ - Trong đón trẻ: Cô rèn luyện cho trẻ kỹ tự phục vụ Đối với cô giáo bạn bè người đưa trẻ đến trường Cô nhắc nhở để trẻ tự tháo cất giày dép, mũ, kính, trang để gọn gàng vào ba lô để nơi quy định Như tự tháo cất giầy dép đồ dùng cá nhân để vào nơi qui định Cô khéo léo giải thích trao đổi để phụ huynh hiểu vào làm thay trẻ, thành cho trẻ tính tự lập, 22/34 Đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hình thành kỹ sống cho trẻ – tuổi” tự giải trao đổi để không ỉ lại vào người lớn Cô hình thành cho trẻ kỹ chào cô, chào bạn đến lớp chào tạm biệt ông bà, bố mẹ, người thân trước vào lớp Cô trò chuyện ngắn trao đổi tình cảm quan tâm với trẻ khuyến khích trẻ chia sẻ giao tiếp trò chuyện với cô, bạn người thân Hình ảnh 12: Cô giúp bé hình thành kỹ chào hỏi đến lớp - Trong hoạt động trời : + Cô tổ chức cho trẻ quan sát khám phá tìm hiểu thời tiết, cỏ hoa sân trường đối tượng phù hợp nhằm rèn luyện cho trẻ kỹ khám phá giới xung quanh + Qua trò chơi vận động rèn luyện cho trẻ kỹ vận động, chơi nhóm, hợp tác bạn để đạt kết chơi tốt + Hoạt động trời nơi để trẻ rèn luyện kỹ lao động vệ sinh môi trường, trường lớp xanh đẹp nhặt rác, nhổ cỏ chăm sóc cối - Hoạt động vui chơi hoạt động tạo cho trẻ nhiều hứng thú nhiều hội vận dụng kỹ năng, kiến thức vào giải nhiệm vụ vấn đề nảy sinh chơi Đó điều kiện để hình thành kỹ sống cho trẻ Trong chơi cô cần trú trọng rèn luyện kỹ hợp tác, làm việc theo nhóm Cô hướng dẫn để góc chơi thảo luận phân công nhiệm vụ công việc biết trợ giúp để thành công Trong nhóm chơi cô cần giúp trẻ có vai trò định trò chơi chuy, cô khuyến khích trẻ thực tốt vai chơi mình, đồng 23/34 Đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hình thành kỹ sống cho trẻ – tuổi” thời hướng trẻ liên kết chặt chẽ với thành viên khác nhóm để thực tốt nội dung chơi Hoạt động nhóm giúp trẻ biết ai, có vai trò trò chơi phải chơi bạn để buổi chơi vui vẻ Sự trải nghiệm hoạt động góc hàng ngày yếu tố quan trọng để giúp trẻ hình thành kỹ hợp tác, hoạt động đội nhóm Ngoài hoạt động góc giúp trẻ hình thành nhiều kỹ khác ; kỹ tự định giải tình trò chơi, kỹ tự xoay sở, tự phục vụ để thực tới vai chơi mình, kỹ giao tiếp ứng xử phù hợp với vai chơi khác, kỹ vệ sinh, xếp đồ ding, đồ chơi gọn gàng ngăn nắp… Ví dụ: Trong góc âm nhạc cô hướng trẻ thành lập ban nhạc trẻ thơ, để trẻ phân vai ca sĩ, người đánh đàn, đánh trống, người thổi kèn hướng vai phối hợp với để biểu diễn hát múa thật hay Hình 13: Bé chơi hoạt động góc 24/34 Đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hình thành kỹ sống cho trẻ – tuổi” Hình ảnh 14: Bé chơi xếp hình Ngoài hoạt động góc giúp trẻ hình thành nhiều kỹ khác như; kỹ tự định giải tình trò chơi, kỹ tự xoay sở, tự phục vụ để thực tới vai chơi mình, kỹ giao tiếp ứng xử phù hợp với vai chơi khác khác, kỹ vệ sinh, xếp đồ ding, đồ chơi gọn gàng ngăn nắp… Hoạt động chơi góc hoạt động giúp trẻ hình thành toàn diện kỹ sống Chính việc tổ chức hoạt động chơi tiến hành chu đáo chuẩn bị kỹ càng, tận dụng thời gian rảnh rỗi cho trẻ chơi góc tự chọn, theo ý thích đón trả trẻ.Chơi với trẻ trải nghiệm sống trò chơi hội để trẻ phát triển Trong thời gian rảnh rỗi cô cho trẻ xem phim, kể cho trẻ nghe câu truyện phù hợp cung cấp cho trẻ thêm kinh nghiệm giao tiếp, ứng xử đẹp, cách giải vấn đề nhân vật phim, truyện Hình thành kỹ sống thông qua việc tổ chức hoạt động tập thể, vui tươi lành mạnh phong phú khác - Đó buổi tổ chức sinh cho bé lớp tháng lần Đây hội cho trẻ chia sẻ niềm vui rèn luyện kỹ biểu lộ tình cảm, cảm xúc với bạn bè,kỹ lời nói chúc mừng bày tỏ quan tâm đến ngày đặc biệt bạn bè, người thân 25/34 Đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hình thành kỹ sống cho trẻ – tuổi” - Đó buổi tổ chức,ngày hội, ngày lễ như: ngày khai trường, ngày tết trung thu, noel, sinh nhật bác, tết thiếu nhi… Nhằm rèn luyện cho trẻ kỹ tạo niềm vui, hòa nhập tập thể, thể thân Một số hình ảnh hoạt động tập thể trẻ Hình ảnh 15: Trẻ biểu diễn văn nghệ Hình ảnh 16: Bé biểu diễn thời trang 26/34 Đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hình thành kỹ sống cho trẻ – tuổi” Hình ảnh 17: Bé tham gia biểu diễn văn nghệ trung thu Hình ảnh 18: Bé biểu diễn văn nghệ ngày lễ noel 27/34 Đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hình thành kỹ sống cho trẻ – tuổi” - Các buổi tham quan di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh, dạo, thăm giúp trẻ có kỹ tìm tòi, khám phá học tập quy định ứng xử phù hợp với công cộng, khả thích nghi với môi trường khác Hình ảnh 19: Bé tô tượng Hình ảnh 20: Bé cưỡi ngựa 28/34 Đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hình thành kỹ sống cho trẻ – tuổi” Hình ảnh 21: Bé in tranh đông hồ Hình ảnh 22: Bé chơi bắt vịt 29/34 Đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hình thành kỹ sống cho trẻ – tuổi” Hình ảnh 23: Bé thuyền Hình ảnh 24: Bé trồng 30/34 Đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hình thành kỹ sống cho trẻ – tuổi” Hình ảnh 25: Bé thời trang - Các thi vui tươi như: Thi ăn nhanh, thi chạy, thi hát múa… Các buổi thực hành tham gia giao thông, tự làm đồ chơi, làm tập nghiệm, xử lý tình qua trò chơi hái hoa dân chủ hiệu để trẻ hình thành củng cố rèn luyện kỹ thích nghi, vận động, tự bảo vệ, tự giải vấn đề… - Cô thường xuyên tổ chức cho trẻ hoạt động đóng kịch theo truyện, đóng vai giả định tình để rèn kỹ sống cách nhẹ nhàng.Ví dụ: Nếu em bé chơi công viên bố mẹ mà bị lạc làm gì? Khi chơi sân thấy em bé bị ngã làm gì? Khi người lạ rủ chơi làm gì? Khi nhà mà có người gõ cửa làm gì? Cô cho trẻ nhập vai đóng theo tình để trẻ tích lũy trải nghiệm vận dụng sống sau Mỗi hoạt động mảnh đất tốt, nhiều hoạt động nhiều mảnh đất tốt để ươm trồng kỹ sống tốt đẹp cho trẻ Xây dựng mối quan hệ gần gũi mật thiết lớp học 31/34 Đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hình thành kỹ sống cho trẻ – tuổi” Trong lớp học tồn mối quan hệ giữa: Cô giáo - học sinh - phụ huynh Xây dựng mối quan hệ gần gũi mật thiết lớp học việc xây dựng mối liên hệ hai chiều hài hòa giữa: Cô giáo Phụ huynh Học sinh Chính lỗ lực để tạo dựng tình cảm hai chiều mở rộng, gần gũi, yêu thương gắn bó cô trẻ Cô người bạn trẻ chia sẻ cảm xúc vui buồn, trẻ vui chơi, học tập, lắng nghe thấu hiểu suy nghĩ tình cảm trẻ Cô khuyến khích trẻ tạo hội niềm tin để trẻ sẵn sàng bày tỏ, trò chuyện bộc lộ khả năng, lực cảm xúc Ở bên trẻ áp lực nào, trẻ mạnh dạn hồn nhiên sống với suy nghĩ Đó điều kiện thiếu để trẻ phát triển kỹ chủ động tích cực sáng tạo, môi trường để trẻ bộc lộ để sống sống - Mối liên kết tình cảm, tình bạn thân thiết sáng trẻ với trẻ lớp dày công vun đắp nâng niu Trong hoạt động giỏo viờn phải tạo hội để trẻ gần gũi quan tâm đến kết hợp với để học,cùng chơi, hoạt động Biểu dương khuyến khích nhóm bạn biết tiến biết thể quan tâm, yêu thương, gắn bó lẫn “Học thầy không tày học bạn” - Đối với phụ huynh để việc giáo dục kỹ sống cho trẻ có hiệu giáo viên cần phải thật thắt chặt mối dây liên hệ hai bên - Ngay từ đầu năm học thồng qua buổi họp phụ huynh trân tình cởi mở trao đổi nội dung kế hoạch giáo dục hình thành kỹ sống cho trẻ để phụ huynh hiểu thống biện pháp phối hợp nhà trường thực Tôi nhấn mạnh để phụ huynh hiểu qua trình lâu dài đòi hỏi việc giáo dục rèn luyện phải thực nhà trường gia đình có hiệu cao Chính mạnh dạn đề nghị phụ huynh thường xuyên trao đổi với cô giỏo lớp, đọc bảng tin phụ huynh gần gũi với trẻ để tìm hiểu nội dung giáo dục kỹ sống lớp Đồng thời phối hợp giáo dục rèn luyện cho trẻ nhà phản ánh kết qua lại kể hai phía biết tình cảm trẻ 32/34 Đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hình thành kỹ sống cho trẻ – tuổi” VD: Khi dạy trẻ kỹ tự phục vụ lớp như: Tự tháo dày dép, gập quần áo, giáo viên trao đổi để phụ huynh rèn trẻ làm tự công việc lao động phục vụ thân nhà như: tự đánh răng, rửa mặt, lấy quần áo mặc, dày tất, tự xúc ăn Khi dạy trẻ cách ứng xử văn hóa cô nhẹ nhàng trao đổi để phụ huynh rèn trẻ hành vi văn hóa nhà như: gõ cửa trước vào, mời trước ăn, cảm ơn, xin lỗi lúc… - Tuyên truyền để phụ huynh hiểu người gia đình có trách nhiệm việc giáo dục hình thành kỹ sống cho trẻ phải làm gương để trẻ noi theo - Những kỹ sống tốt đẹp hình thành tảng tình yêu thương, quan tâm, tin tưởng lẫn phụ huynh, học sinh cô giáo Chính với tâm xây dựng cho lớp mối quan hệ gắn kết mật thiết cô - trẻ phụ huynh học sinh V Kết đạt a Đối với giáo viên: - Bản thân trau dồi kỹ sống - Có thêm nhiều kiến thức, kinh nghiệm công tác giáo dục hình thành kỹ sống cho trẻ - Được phụ huynh tin yêu, quý mến, yên tâm gửi gắm em cho b Đối với trẻ: - Trẻ tự tin, vững vàng, chủ động, có lĩnh tình - Trẻ trang bị đầy đủ kỹ sống - Giúp trẻ có điều kiện để phát triển cách toàn diện - Bảng đối chứng kết cuối năm Qua năm áp dụng sáng kiến lớp mẫu giáo lớn lớp A2 trường Mầm non, với số trẻ 33 thu kết cụ thể sau: Nội dung khảo sát Kỹ giao tiếp Kỹ thích nghi Kỹ tự Đầu năm Cuối năm Tăng Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt Đạt Số T Số Tỷ Tỷ Số Tỷ Số Tỷ Số lượn ỷ lượng lệ lệ lượng lệ lượng lệ lượng g lệ 12 36 12 36 29 88 12 17 52 13 39 13 39 31 94 18 55 11 33 11 33 30 91 19 58 33/34 Đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hình thành kỹ sống cho trẻ – tuổi” phục vụ, tự bảo vệ Kỹ nhận thức 5.Kỹ vận động Kỹ tự giải vấn đề Kỹ hợp tác, hoạt động nhóm Kỹ tự kiểm soát cảm xúc tạo niềm vui 27 27 28 85 15 19 58 24 24 30 91 22 67 10 30 10 30 27 82 17 52 24 24 28 85 15 20 61 12 36 12 36 28 85 15 16 48 Từ bảng đối chiếu số liệu cho thấy số lượng trẻ hình thành kỹ sống cuối năm so với đầu năm học có phát triển bất ngờ Điều thể tính hiệu biện pháp mà thực Tuy có số trẻ chưa đạt kết mong muốn song động lực để tiếp tục tìm tòi nghiên cứu thực đề tài 34/34 Đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hình thành kỹ sống cho trẻ – tuổi” C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Kết luận: Sai lầm sẵn sàng cứu vớt sai lầm trẻ mà không cho chúng cách để không bị phạm sai lầm Xã hội ngày phát triển việc giáo dục trẻ ngày trở lên khó khăn phức tạp Chính nhà giáo dục, giáo viên phụ huynh phải có lĩnh sáng suốt, thận trọng lựa chọn thực đề tài Cùng với kết đạt phần giúp trẻ lớp có hành trang quý giá từ thủa thơ để mang theo suốt đời Tuy thời gian ngắn song kỹ sống giúp trẻ thêm mạnh dạn tự tin, lễ phép giao tiếp, trẻ hỏi chào, trẻ biết yêu thương chia sẻ, bộc lộ cảm xúc, kiềm chế thân có lĩnh chủ động ứng phó, tự phục vụ bảo vệ thân Có thể nói trẻ bước đầu biết học cách để tồn chung sống Để kỹ sống bền vững trẻ phải rèn luyện thường xuyên Đó vai trò nhà trường gia đình năm học II Bài học kinh nghiệm Qua trình thực đề tài thân rút kinh nghiệm sau: 35/34 Đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hình thành kỹ sống cho trẻ – tuổi” - Bản thân cần phải tích cực tìm tòi học hỏi, nhận thức sâu sắc nội dung giáo dục lựa chọn nội dung phù hợp đẻ đạo giáo viên đưa vào dạy trẻ lớp - Mạnh dạn dám nghĩ, dám làm, khắc phục khó khăn để thực thành công ý tưởng - Phát huy sức mạnh tổng hợp nhà trường, phụ huynh toàn thể CB-GVNV công tác giáo dục hình thành kỹ sống cho trẻ - Tổ chức nhiều hoạt động tạo hội để trẻ hình thành kỹ sống - Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh, tạo uy tín tiềm non phụ huynh trẻ - Chỉ đạo giáo viên Dạy trẻ tình yêu lòng nhiệt tình III Khuyến nghị đề xuất Qua tìm tòi nghiên cứu thực đề tài nhận thấy nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ bậc học mầm non phù hợp cần thiết Vì đề nghị cấp lãnh đạo tiếp tục triển khai thực rộng rãi nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ trường mầm non Mở lớp tập huấn chuyên môn nội dung giáo dục kỹ sống cho giáo viên đến sở Tuyên truyền nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ Mầm Non đài báo, vi vi nhằm nâng cao nhận thức phụ huynh Tăng cường điều kiện sở vật chất kinh phí để tổ chức hoạt động tập thể có quy mô, chất lượng cao Cuối mong quan tâm, bổ sung, góp ý cấp lãnh đạo bạn bè đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện Hà Nội, ngày tháng năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết không chép nội dung người khác 36/34 ... luyện kỹ sống cho trẻ lớp thông qua đề tài : Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hình thành kỹ sống cho trẻ – tuổi III Nội dung biện pháp Khi lựa chọn biện pháp hình thành kỹ sống cho trẻ. .. chờ đến lượt… Một số hình ảnh giáo dục thói quen hình thành kỹ sống cho trẻ: 17/34 Đề tài: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hình thành kỹ sống cho trẻ – tuổi Hình ảnh 5: Bé rửa tay... tài: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hình thành kỹ sống cho trẻ – tuổi Hình ảnh 6: Bé nhặt rác vứt vào thùng 19/34 Đề tài: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hình thành