Sưu tầm và lồng ghép tổ chức các trò chơi dân gian để đưa vào các hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo

Sưu tầm lồng ghép tổ chức trò chơi dân gian để đưa vào hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo MỤC LỤC STT I II III NỘI DUNG Đặt vấn đề Lý chọn đề tài Mục đích SKKN Phương pháp nghiên cứu Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu Giải vấn đề Cơ sở lý luận Cơ sơ thực tiễn 2.1 Thuận lợi 2.2 Khó khăn Các biện pháp tiến hành 3.1.Biện pháp 1: Sưu tầm số trò chơi dân gian hay cho trẻ mẫu giáo 3.2 Biện pháp 2: Tổ chức lồng ghép trò chơi dân gian để đưa vào hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo ” Hiệu SKKN Kết luận – kiến nghị Kết luận Bài học kinh nghiệm Kiến nghị 1/22 Sưu tầm lồng ghép tổ chức trò chơi dân gian để đưa vào hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo SƯU TẦM VÀ TỔ CHỨC LỒNG GHÉP CÁC TRÒ CHƠI DÂN GIAN ĐỂ ĐƯA VÀO CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHO TRẺ MẪU GIÁO I ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Lý chọn đề tài “ Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ chơi Đến cổng nhà trời Gọi cậu gọi mợ ” Có lẽ thời thơ ấu, chơi vài trò chơi dân gian, đọc vè, câu đố, thuộc vài câu đồng dao… Những trò chơi tưởng chừng gắn liền với ký ức đứa trẻ miền quê xưa cảm thấy xa lạ với đứa trẻ thành thị có đầy đủ đồ chơi đại, ti vi, máy vi tính trường mầm non nước, trò chơi dân gian dần đưa vào hoạt động vui chơi trẻ Bởi tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo, vui chơi gây biến đổi chất, có ảnh hưởng định đến hình thành nhân cách trẻ tiền đề cho hoạt động học tập lứa tuổi Phương châm “ Học chơi, chơi mà học” quán triệt công tác chăm sóc, giáo dục trẻ mẫu giáo trường mầm non Trong hoạt động vui chơi có nhiều trò chơi học tập phận không nhắc đến trò chơi dân gian loại trò chơi trẻ em mẫu giáo yêu thích Trên giới, dân tộc lại trò chơi riêng cho em Từ xa xưa, trẻ em Việt Nam có nhu cầu chơi, chúng nghĩ trò chơi, truyền cho cách chơi từ hệ sang hệ khác Nhờ mà trò chơi dân gian lưu truyền đến ngày Chính vậy, giáo viên cần tổ chức cho trẻ chơi trò chơi nói chung trò chơi dân gian nói riêng Từ năm học 2008 - 2009, Bộ giáo dục đào tạo phát động phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện Học sinh tích cực” có nội dung đưa trò chơi dân gian vào trường học Thực tế trường mầm non, thấy cần phải quan tâm tới việc phát triển giáo dục cho trẻ mầm non Vì chọn đề tài: “Sưu tầm lồng ghép tổ chức trò chơi dân gian để đưa vào hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo ” đề tài nghiên cứu cho 2/22 Sưu tầm lồng ghép tổ chức trò chơi dân gian để đưa vào hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo Mục đích SKKN: - Giúp trẻ mẫu giáo rèn luyện thể lực, khéo léo, nhịp nhàng, rèn luyện trí tuệ, nhanh trí, óc phán đoán, khả hoạt động nhóm, tập thể…thông qua trò chơi dân gian Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra thực trạng Thời gian, phạm vi nghiên cứu: - Thời gian nghiên cứu: tháng 09/2016 đến tháng 04/2017 - Phạm vi nghiên cứu: Trẻ lứa tuổi mẫu giáo II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Trò chơi dân gian trẻ em không đơn trò chơi trẻ mà chứa đựng văn hóa dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc Nó không chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển tư sáng tạo, mà giúp em hiểu tình bạn, quê hương, đất nước Chính vậy, trò chơi dân gian cần thiết lựa chọn, tổ chức trường mầm non Qua thời kỳ phát triển xã hội, hình thức chơi trẻ thay đổi Một số trò chơi dân gian truyền thống, dần bị mai một, thay trò chơi đại với máy móc, công nghệ tiên tiến Tuy nhiên, trò chơi dân gian có nhiều mạnh riêng Giáo viên sử dụng vật liệu sẵn có, rẻ tiền, chí không cần đồ dùng, dụng cụ mà cần trẻ chơi với Điều phù hợp với tình hình thực tế cấp học Trẻ em tiếp cận trực tiếp tham gia chơi trò chơi dân gian giúp cho trẻ sớm hình thành thói quen hoạt động có hệ thống, tính tập thể giúp trẻ tự tin, linh hoạt hoạt động phát triển sau trẻ Thông qua trò chơi dân gian, trẻ phát triển giác quan (thị giác, thính giác, vị giác, xúc giác, khứu giác), phát triển trí nhớ, phát triển tư duy, trí tưởng tượng, ngôn ngữ Trò chơi dân gian sử dụng nhiều hoạt động vui chơi trẻ trường mầm non Các trò chơi dân gian không nhiều số lượng mà phong phú thể loại Việc kết hợp trò chơi dân gian hoạt động học có chủ đích trường mầm non mang ý nghĩa to lớn việc: Rèn luyện thể lực, khéo léo, nhịp nhàng, rèn luyện trí tuệ, nhanh trí, óc phán đoán, 3/22 Sưu tầm lồng ghép tổ chức trò chơi dân gian để đưa vào hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo gợi xúc cảm thẩm mỹ, khả hoạt động nhóm, tập thể, gắn kết tình bạn đặc biệt góp phần xây dựng nhân cách mang đậm văn hóa dân tộc Việt Nam cho trẻ từ trẻ nhỏ Nhưng làm để tổ chức trò chơi dân gian thực có hiệu quả, lôi hấp dẫn trẻ toán khó với giáo viên, đặc biệt giáo viên mầm non Từ lí trên, chọn đề tài: “Sưu tầm lồng ghép tổ chức trò chơi dân gian để đưa vào hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo” Cơ sơ thực tiễn - BGH nhà trường mạnh dạn phát huy nhiều kinh nghiệm trình độ chuyên môn quản lý không ngừng tham mưu trang bị phương tiện dạy học tiếp cận thực chương trình đổi ngành học chương trình chăm sóc giáo dục trẻ - Về giáo dục: Là cô giáo trẻ học tập nắm vững chuyên môn, với lòng yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình tích cực công việc nghiên cứu phương pháp học hỏi đồng nghiệp cô giáo có nhiều thành tích kinh nghiệm công tác giảng dạy Tôi hiểu mục đích yêu cầu, tầm quan trọng trò chơi dân gian trẻ mần non, nên cố gắng tìm biện pháp tốt nhất, phù hợp với đặc điểm địa phương lớp để đạt kết cao việc dạy học Luôn hướng dẫn đạo sát chuyên môn Phòng Giáo dục quan tâm tạo điều kiện mặt Ban giám hiệu nhà trường Trẻ mẫu giáo mạnh dạn, tự tin, thông minh, thích tham gia vào trò chơi, đặc biệt trò chơi dân gian Tôi thích trò chơi dân gian Việt Nam sưu tầm nhiều trò chơi dân gian thú vị, đặc sắc, phù hợp với trẻ 2.1 Thuận lợi : - Được quan tâm giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường đầu tư đạo, tạo điều kiện sở vật chất, phương tiện thực Được tham gia lớp bồi dưỡng, kiến tập Phòng Giáo dục tổ chức - Luôn hướng dẫn đạo sát chuyên môn Phòng Giáo dục quan tâm tạo điều kiện mặt Ban giám hiệu nhà trường - Trẻ chơi số trò chơi dân gian từ lớp - Sân trường thoáng mát, tổ chức trò chơi dân gian - Trẻ mẫu giáo mạnh dạn, tự tin, thông minh, thích tham gia vào trò chơi 4/22 Sưu tầm lồng ghép tổ chức trò chơi dân gian để đưa vào hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo - Tôi thích trò chơi dân gian Việt Nam sưu tầm nhiều trò chơi dân gian thú vị, đặc sắc, phù hợp với trẻ mầm non - Trẻ độ tuổi nên mức độ nhận thức tương đối đồng đều, dạy trẻ gặp nhiều thuận lợi - Bản thân đào tạo ngành sư phạm mầm non trải qua năm kinh nghiệm 2.2 Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi đáng kể gặp khó khăn trở ngại việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian - Số lượng trẻ lớp 45 trẻ / cô đông so với diện tích lớp học vượt tiêu so với quy định - Trong lớp khả tiếp thu trẻ chưa đồng - Với phát triển ngày nhanh phương tiện công nghệ thông tin nhiều phụ huynh không kiên nhẫn để dỗ dành trẻ quấy khóc nên trẻ biết đến trò chơi điện tử mà biết đến trò chơi dân gian phù hợp với tuổi thơ trẻ - Bên cạnh đó, số phụ huynh thường cho nghỉ học tùy tiện nên nhiều ảnh hưởng đến kết học tập lớp - Giáo viên sử dụng trò chơi có sẵn chương trình cũ từ trước nên số lượng trò chơi hạn chế dẫn đến việc lựa chọn trò chơi dân gian, cho đáp ứng yêu cầu nội dung chủ đề gặp nhiều khó khăn - Khi lựa chọn trò chơi gặp phải tình trạng lặp lặp lại độ tuổi, độ tuổi chơi trò chơi chủ đề Ví dụ: Với trò chơi “Kéo cưa lừa sẻ” với đề tài nghề nghiệp lớp tuổi giáo viên chọn trò chơi này, sang tuổi cháu lại chơi tiếp trò chơi Thậm chí trò chơi lớp thực chủ đề khác năm học, giáo viên thay đổi hình thức giảng dạy sinh động, hấp dẫn thay đổi lời đồng dao Nhưng sau nhiều lần hoạt động trẻ tỏ nhàm chán trẻ chơi nhiều lần trò chơi - Đối với trò chơi dân gian đa số giáo viên thường tổ chức hoạt động trời, hay chơi hoạt động góc, chí trò chơi dân gian không đưa vào dạy hoạt động học - Khi dạy trẻ trò chơi dân gian đa số giáo viên lựa chọn chủ yếu trò chơi vận động nhằm giúp trẻ vận động chân tay, chạy, nhảy, gây không khí vui nhộn và sinh động như: “Bịt mắt bắt dê”; “Rồng rắn lên mây”; “Lộn cầu 5/22 Sưu tầm lồng ghép tổ chức trò chơi dân gian để đưa vào hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo vồng…” mà giáo viên đưa trò chơi học tập (Trò chơi rèn trí tuệ) Đó là những trò chơi nhằm phát triển trí tuệ cho trẻ em, dạy cho các cháu biết quan sát, tính toán, hay trò chơi sáng tạo những trò chơi đó trẻ em tự tay làm nên những đồ vật bằng vật liệu tự nhiên nên hiệu mang lại cho trẻ chưa cao * Kết khảo sát trước thực đề tài: - Đầu năm học tiến hành khảo sát qua trẻ lớp đạt kết sau: + Tổng số trẻ lớp 45 trẻ + Khi nhận trẻ vào lớp tìm hiểu khả nhận biết số tiêu chí trẻ trò chơi dân gian sau: Nội dung Khảo sát đầu năm Trẻ yêu thích, hứng thú tham gia trò chơi dân gian 20/45 = 44,4 % Trẻ biết trò chơi dân gian 21/ 45= 46,6 % Trẻ tự tổ chức trò chơi dân gian 19/ 45= 42,2 % Phát triển tình cảm quan hệ xã hội 25/ 45= 55,5 % Tinh thần đoàn kết- ý thức tập thể 22/ 45= 48,8 % Các biện pháp tiến hành: Ở độ tuổi mẫu giáo ngôn ngữ trẻ phát triển rõ ràng mạch lạc, trẻ thích trò chơi kết hợp với đồng dao thực hoạt động chơi trò chơi dân gian hấp dẫn Bên cạnh vốn hiểu biết môi trường xung quanh trẻ ngày phong phú nên trẻ thích nguyên vật liệu thiên nhiên, thích tìm kiếm vật liệu khác để làm đồ chơi phục vụ cho Vì để có trò chơi lạ giúp trẻ rèn luyện thể lực, khéo léo, nhịp nhàng mà rèn luyện trí tuệ, nhanh trí, óc phán đoán kể gợi xúc cảm thẩm mỹ, khả hoạt động nhóm, tập thể trẻ Vì để mang lại cảm giác lạ, kích thích tính tò mò sưu tầm làm số trò chơi dân gian sau tổ chức lồng ghép linh hoạt trò chơi dân gian sáng tạo vào hoạt động giáo dục trẻ Để đạt điều thực biện pháp sau: 3.1 Biện pháp 1: Sưu tầm số trò chơi dân gian hay cho trẻ mẫu giáo: 6/22 Sưu tầm lồng ghép tổ chức trò chơi dân gian để đưa vào hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo Ngoài trò chơi dân gian mà trước giáo viên mầm non hay sử dụng như: “Rồng rắn lên mây”; “Bịt mắt bắt dê”; “Chuyền thẻ”; “Nhảy cạnh”; “Chi chi chành chành”; “Ném còn”; “Cướp cờ”; “Trồng nụ trồng hoa”; “Mèo đuổi chuột”; “Lộn cầu vồng” Để trẻ hứng thú có nhiều trò chơi sưu tầm làm thêm số trò chơi dân gian sau: a Trò chơi vận động: Là trò chơi chơi trời để trẻ tiếp xúc với thiên nhiên, nhằm tăng cường sức khỏe tố chất thể lực cho trẻ em - Trò chơi: Ếch ao + Chuẩn bị: - Cần câu ếch giả - Lời ca: Ếch ao Vừa ngớt mưa rào Nhảy bì bọp Ếch kêu ộp ộp Ếch kêu ặp ặp Thấy bác câu Rủ trốn mau Ếch kêu ặp ặp Ếch kêu ộp ộp + Cách chơi: Vẽ vòng tròn lớn sân làm ao Các bạn tham gia chơi đứng thành vòng tròn làm ếch Một bạn đứng cách vòng tròn 3-4 mét, tay cầm que nhỏ giả làm người câu ếch Các ếch từ ao vừa hát vừa nhảy vòng tròn ao để lên bờ Bác câu đuổi theo, dây câu chạm vào vai bạn bạn phải thay vai người câu ếch Con ếch kịp nhảy lại ao không bị câu - Trò chơi: Ði tàu hỏa (xe lửa) + Cách chơi: Những người chơi xếp thành hàng dọc Người sau để tay lên vai người trước làm tàu hỏa (cứ nối tiếp nhau) Cô (trẻ) dẫn đầu vừa chạy vừa hô lệnh: Tàu lên dốc (hay tàu xuống dốc)! Khi nghe lệnh tàu lên dốc, tất chạy chậm chậm, bàn chân nhón lên, chạy mũi bàn chân Khi nghe lệnh tàu xuống dốc, tất chạy chậm chậm gót chân Trong lúc chạy, người làm toa tàu phía sau hát đồng dao: Đi cầu quán 7/22 Sưu tầm lồng ghép tổ chức trò chơi dân gian để đưa vào hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo Đi bán lợn Đi mua xoong Đem đun nấu Mua dưa hấu Về biếu ông bà Mua đàn gà Về cho ăn thóc Mua lược chải tóc Mua cặp cài đầu Đi mau, mau Kẻo trời tối! Trò chơi thay đổi hát sau: Nào mời anh lên tàu lửa đi! Đi khắp nơi, mà không thích sao? Nào mời anh lên tàu lửa đi! Đi khắp nơi, mà không tiền! Anh có không? Tôi đi! Tôi đi! Nào mời anh lên tàu lửa đi! - Trò chơi: Bịt mắt đánh trống + Chuẩn bị: trống chiêng khăn vải chùm dùng để bịt mắt + Cách chơi: trẻ bịt mắt đứng đầu sân (lớp) trống đặt sân Sau nghe tiếng hô cô giáo trẻ xoay người chơi vòng lại chỗ sau trẻ phải tự xoay sở định hướng dò đường cho sờ thấy trống Ai sờ thấy trống trước tiên đánh tiếng trống người người thắng - Trò chơi: Chuyền nước + Chuẩn bị: - Sân phòng rộng - Mỗi đội chén nước đầy + Cách chơi: Cô chia lớp thành đội đứng thành hàng dọc Cách bạn đầu độ 10 thước, vạch đường Mấy bạn đứng đầu hàng cầm bạn chén nước đầy Nghe tiếng còi lệnh, bạn đứng đầu hàng chạy lên đường vạch, để chén nước xuống chạy đập vào tay bạn chạy cuối hàng đứng Bạn chạy lên cầm chén nước đưa cho người thứ tiếp tục chạy lại Đội chạy mau nước nhiều 8/22 Sưu tầm lồng ghép tổ chức trò chơi dân gian để đưa vào hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo + Luật chơi: Trẻ phải chạy từ xuống - Trò chơi: Đua thuyền + Cách chơi: Cô chia thành lớp thành nhóm có số lượng - đội, đội 10 người Các đội ngồi xuống theo hàng dọc, chân người ngồi sau để lên đùi người ngồi trước; hai tay chống xuống sàn Khi nghe lệnh xuất phát, đội di chuyển tiến phía vạch đích Đội đích trước tiên không bị đứt khúc đội thắng + Luật chơi: Các đội phải giữ nguyên tư trình đua Đội bị đứt quãng bị loại - Trò chơi: Cóc nhảy + Chuẩn bị: Sân chơi Số người chơi: Tập thể + Cách chơi: Cho trẻ đứng theo vòng tròn cách khoảng hai sải tay Sau tiếng còi bắt đầu, trẻ phải để hai tay ngang hông (chống nạnh) ngồi xuống giống cóc Trẻ bắt đấu nhảy phía bên phải theo vòng tròn Trong nhảy, lần trẻ phải vỗ tay phía trước lần thứ hai trẻ phải vỗ tay phía sau, tiếp tục vừa nhảy vừa vỗ tay + Luật chơi: Trẻ bị ngã bị loại khỏi vòng tròn Trẻ tiếp tục việc nhảy vỗ tay, không bị té người thắng - Trò chơi: Chơi kiệu + Chuẩn bị: Sân chơi Số người chơi: Tập thể + Cách chơi: Cô hỏi đàm thoại với trẻ người thường lại phương tiện, người hay ngồi kiệu Cho trẻ tự kết nhóm, phân rõ thành đội, đội có từ người trở lên Cô giải thích cách làm kiệu cho trẻ Hai đội oẳn xem đội chơi trước Đội chơi sau phải làm kiệu cho đội chơi trước Làm kiệu cách hai người ngồi đối diện với nhau, lống tay hai người vào tạo thành lỗ hổng Thành viên đội chơi trước dùng hai chân lồng vào hai lỗ hổng ngồi xuống Lúc hai người đội chơi phải nhấc người lên Nếu không nhấc đội chơi sau thua Còn nhấc đội chơi trước phải làm kiệu cho đội chơi sau Nhắc nhở trẻ nhấc bổng bạn lên không chạy, bạn ngồi kiệu phải bám hai tay vào hai vai bạn để tránh nguy hiểm b Trò chơi sáng tạo: 9/22 Sưu tầm lồng ghép tổ chức trò chơi dân gian để đưa vào hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo Đó trò chơi trẻ em tự tay làm nên đồ vật vật liệu tự nhiên, xếp dừa thành chong chóng, xé chuối thành cào cào, cọng rơm thành hình người trò chơi giúp trẻ em khéo tay, phát huy trí tưởng tượng, óc sáng tạo, khơi dậy khiếu thẩm mĩ cần thiết cho lao động sau - Trò chơi: Mũ mít + Chuẩn bị: Mỗi trẻ 8– mít nắm tăm tre + Cách chơi: Cô chia lớp thành nhiều nhóm, nhóm – trẻ Sau cho trẻ lấy mít dính lại với que tăm, tùy theo kích cỡ vòng đầu trẻ, tùy vào độ lớn bé mít mà tính toán số lượng làm mũ Thông thường với trẻ cần - mít vừa đủ vừa đẹp cho mũ đội đầu xinh xắn- vương miện Mũ mít không che nắng mưa trò chơi vui vẻ cho trẻ dung dăng dung dẻ sân trường chơi khắp lối xóm + Hình thức thi đua: Ai làm nhanh làm đẹp thắng - Trò chơi: Kèn chuối + Chuẩn bị: Một tàu chuối làm 20 - 30 kèn chuối + Cách chơi: Xé đoạn chuối, chiều dài theo ngẫu nhiên lá, chiều ngang độ ngón tay Vấn tròn chuối lại thành hình kèn, đưa lên miệng thổi phát tiếng kêu, lưu ý quấn cho chặt đèn kêu Nếu vấn lơi lỏng kèn ì ách không kêu Trẻ thường tập trung từ 5-7 người làm kèn, y đoàn quân duyệt binh, vừa vừa thổi trông oai phong lẫm liệt + Hình thức thi đua: Ai làm nhiều kèn thổi kêu to thắng, người thắng người thua tặng cho kèn người thua làm - Trò chơi: Tết gà + Chuẩn bị: rơm khô + Cách chơi: sợi rơm trẻ uốn thành hình tam giác nhỏ làm đầu gà, phần thừa sợi rơm bên làm chân gà, sau tết tiếp sợi rơm khác, đặt sợi rơm từ điểm thắt nút hình tam giác vắt chéo theo chiều chân gà, tiếp tục tết liên tiếp sợi rơm thân gà to, sau tết xong lấy sợi rơm ngắn buộc vào chân gà để cố định sợi rơm tết không bị bung + Luật chơi: Căn vào số lượng gà làm được, bạn làm nhiều thắng, người thắng người thua tặng cho gà mà người thua tết 10/22 Sưu tầm lồng ghép tổ chức trò chơi dân gian để đưa vào hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo c Trò chơi học tập ( Trò chơi rèn trí tuệ): Đó trò chơi nhằm phát triển trí tuệ cho trẻ em, dạy trẻ biết quan sát, tính toán Có đồng dao trẻ ngồi bên hát, đối thoại để giới thiệu vật, tượng xung quanh Cách chơi giúp trẻ em hiểu người tượng thiên nhiên xung quanh mình, tiếp thu tri thức sống Có lại trò chơi tính toán, dạy trẻ biết cách tính nhẩm, biết làm phép cộng, trừ giúp phát triển trí tuệ trẻ - Trò chơi: Chiếm vị trí + Chuẩn bị: Trên sân chơi vẽ số vòng tròn có bán kính cho từ đến người đứng vòng tròn, tùy số lượng người chơi mà vẽ nhiều + Cách chơi: Cô cho lớp theo chiều kim đồng hồ ngược chiều kim đồng hồ, vừa vừa hát Cô hô to “Vào 3” (một số từ đến 5) Trẻ chơi nhanh chóng bước vào vòng tròn thuận lợi cho có số người có vòng tròn (tùy theo yêu cầu cô) Cô hô: “ra” Trẻ chơi tiếp tục hát chờ hiệu lệnh vào cô + Luật chơi: Trẻ vào sau làm cho vòng tròn bị thừa so với yêu cầu cô không tìm vị trí cho vòng tròn nhẩy lò cò Chú ý: Trò chơi biến đổi cách nhóm vòng tròn theo hát quanh vòng tròn ghế, số ghế số trẻ dành chỗ cho trẻ cầm yêu cầu - Trò chơi: Phép lịch + Cách chơi: Trẻ chơi thực theo mệnh lệnh cô có chữ mời, không thực chữ “mời” Ví dụ: Mời bạn đứng lên - trẻ đứng lên Tất ngồi xuống - không ngồi xuống chữ mời + Luật chơi: Ai phạm luật phải bơm xe đạp nhẩy lò cò Chú ý: Cô vừa nói vừa làm động tác kể chữ mời để đánh lừa người khác - Trò chơi: Ban nhạc hòa tấu + Chuẩn bị: Dụng cụ âm nhạc cho trẻ: Trống, mõ, đàn, xắc xô + Cách chơi: Cô chia trẻ thành nhóm : Nhóm 1: Thực tiếng trống “Thùng thình” Nhóm 2: Thực tiếng mõ “Tóc tóc” Nhóm 3: Thực tiếng đàn “Tùng tùng” Nhóm 4: Thực tiếng xắc xô “lọc xọc” 11/22 Sưu tầm lồng ghép tổ chức trò chơi dân gian để đưa vào hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo - Cô đưa tay phía nhóm nhóm reo vang loại nhạc cụ mà phân công Để trò chơi thêm hứng thú, cô điều khiển lúc hai tay đưa tay lên đồng loạt nhạc cụ vang lên ngân dài nhạc cụ mình, cô tay đất tất phát tiếng “Hùm hùm ” trò chơi tiếp tục * Trò chơi: Cỏ búng + Chuẩn bị: Một số loại (lá rau) Rổ cho trẻ đựng + Cách chơi: Cô chia lớp thành nhóm Khi có hiệu lệnh tìm nhóm tự tìm cho Sau thời gian ngắn cô giáo thông báo hết giờ, nhóm dừng tay nhanh chóng mang nhóm ngồi đối diện bên cạnh đống vừa hái, bên giơ lên hỏi gì? bạn có không? bên trả lời tên tìm loại Cứ nhóm lại hỏi lại, nhóm đoán giành điểm, nhóm đoán sai điểm thuộc nhóm bạn + Luật chơi: Nếu nhóm biết nhiều nhóm dành chiến thắng Nếu đội thua phải nhẩy lò cò * Trò chơi: Lựa hạt + Chuẩn bị: Các loại hạt như: Đậu, ngô, gạo, rá đựng hạt, chén + Cách chơi: Cô chia lớp thành nhóm, nhóm người Ba loại hạt chộn chung rá Sau nghe tiếng còi báo hiệu bắt đầu đội phân loại hạt hạt bỏ vào chén + Luật chơi: Thời gian cho nhóm nhạc, nhóm phân loại xong trước nhóm chiến thắng 3.2 Biện pháp 2: Tổ chức lồng ghép trò chơi dân gian để đưa vào hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo” Mỗi hoạt động trẻ nhằm đạt mục đích định Vì thế, hoạt động có tính chất riêng Nếu hoạt động chung tổ chức nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, khám phá tượng tự nhiên phát triển thể chất Hay hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm kinh nghiệm sống kỹ chơi theo nhóm Chính vậy, ý lựa chọn tổ chức trò chơi dân gian cho phù hợp với tính chất hoạt động a Hoạt động trời: Đối với trò chơi dân gian nhằm phát triển tố chất vận động, mang tính tập thể đòi hỏi phải có không gian rộng, nên chọn tổ chức vào buổi hoạt 12/22 Sưu tầm lồng ghép tổ chức trò chơi dân gian để đưa vào hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo động trời Trò chơi dân gian thực lôi trẻ tiềng cười nói tất bạn chơi Ví dụ: Trò chơi: “ Ô ăn quan”, “Bịt mắt đánh trống”; “Đua thuyền”; “Ếch ao”; “Đi tàu hỏa”; “Gánh nước thi”, “ kéo co” Là trò chơi nhằm rèn luyện sức khoẻ, nhanh nhẹn, khéo léo, kỹ ứng xử sống, giáo dục cho trẻ tinh thần đồng đội, giao lưu đoàn kết bạn bè, tôn trọng kỷ luật khả đối đáp Hình ảnh: Trò chơi “Kéo co” 13/22 Sưu tầm lồng ghép tổ chức trò chơi dân gian để đưa vào hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo Hình ảnh: Trò chơi “ Ô ăn quan” Hình ảnh: Trò chơi “Bịt mắt bắt dê” b Hoạt động góc: 14/22 Sưu tầm lồng ghép tổ chức trò chơi dân gian để đưa vào hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo Vì không gian lớp hẹp với hoạt động nhiều góc chơi khác nên tổ chức cho trẻ trò chơi chơi theo nhóm nhỏ không gian hẹp như: “Mũ mít”; “Kèn chuối”; “Cỏ búng”; “Chuyền thẻ ” Hình ảnh: Trò chơi “Mũ mít” c Hoạt động học: (Chủ yếu diễn phòng nhóm) Với hoạt động lựa chọn trò chơi nhằm phát triển nhận thức cho trẻ như: “Gánh nước thi”; “Cỏ búng”; “Ban nhạc hòa tấu”; “Phép lịch sự”; “Chiếm vị trí”; “Lựa hạt” Đặc biệt tích hợp trò chơi dân gian hoạt động học lựa chọn cho phù hợp với đặc điểm lĩnh vực *Lĩnh vực phát triển thể chất: Với lĩnh vực lựa chọn trò chơi vận động, nhằm rèn luyện thân thể khỏe mạnh, hoạt bát linh động Nhiều trò chơi đòi hỏi phải mạnh mẽ nhanh tay nhanh chân, nhanh mắt nhanh miệng Trẻ phải có sức khỏe vui chơi ngược lại vui chơi giúp trẻ thêm khỏe mạnh động Chẳng hạn: 15/22 Sưu tầm lồng ghép tổ chức trò chơi dân gian để đưa vào hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo - Trò chơi “Đi tàu hỏa”, trò chơi trẻ đi, chạy vòng tròn với tư khác Vừa chạy vừa hát hay vừa đọc đồng dao - Trò chơi “Chi chi chành chành” lại buộc trẻ phải nhanh tay, nhanh miệng câu cuối “ù ù ập” đọc xong mà trẻ không rút kịp tay ra, ngón tay bị giữ lại, thua - Trò chơi “ Cướp cờ”, chia trẻ làm đội, có số người nhau, đứng đối diện trước vạch mốc, đội đếm số thứ tự, đếm to Chọn trẻ làm “ trưởng trò” điều khiển chơi Trưởng trò gọi số ( ví dục số 1), trẻ số đội chạy nhanh lên cướp cờ, chạy nhanh đội Bạn đội đối phương đuổi kịp đập vào tay người bạn cướp cờ thắng Nếu không đập vào người bạn để cướp cờ chạy đội đội cướp cờ điểm Trưởng trò lại tiếp tục gọi số khác, hết thời gian quy định chơi Đội nhiều điểm thắng *Lĩnh vực phát triển nhận thức ngôn ngữ: Khi lựa chọn trò chơi cần đáp ứng tiêu chí sau: - Nhằm phát triển nhận thức cho trẻ - Phát triển ngôn ngữ - Cung cấp cho trẻ kỹ như: Kỹ hoạt động theo nhóm, kỹ sử dụng đồ dùng đồ chơi - Rèn luyện trí nhớ khả tư cho trẻ + Hoạt động: Làm quen với toán chọn trò chơi: - Trò chơi “Chiếm vị trí”: Trong trò chơi dân gian giúp trẻ rèn luyện củng cố số kỹ học toán với tiết lập số có hiệu lệnh “Vào 3” (một số từ đến 5) trẻ biết nhanh chóng bước vào vòng tròn thuận lợi cho có số người có vòng tròn (tùy theo yêu cầu cô) Trẻ vào sau làm cho vòng tròn bị thừa so với yêu cầu cô không tìm vị trí cho vòng tròn bị phạt Cô hô “ra” Trẻ chơi tiếp tục hát chờ hiệu lênh vào cô 16/22 Sưu tầm lồng ghép tổ chức trò chơi dân gian để đưa vào hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo Hình ảnh: Trò chơi “Trồng nụ trồng hoa” - Trong hoạt động làm quen với toán ôn số lượng, sử dụng trò chơi: “Trồng nụ trồng hoa”; “Ô ăn quan”; “Kẹp kè”… - Với trò chơi "Chuyền thẻ" trò chơi dân gian dạy trẻ làm toán cộng hay trừ Đó tập đếm từ đến 10 trẻ Trẻ nhóm nhóm theo trật tự cao dần lên cộng lại phạm vi 10: Bắt đầu từ bàn "cái mốt, mai, trai, hến " sau nhóm đôi nhóm cao “đôi tôi, đôi chị ”, “ba đa, ba đề ”, “tám trám, hai lên chín” Bài tập giúp trẻ đếm thành thạo phạm vi 10 - Với trò chơi “nhảy cạnh” cho trẻ chơi tiết ôn tập hình (khối) trẻ vừa nhảy qua cạnh vừa đếm số cạnh mà nhảy qua + Hoạt động: Khám phá khoa học chọn trò chơi: - Trò chơi: “Lựa hạt” lựa chọn để dậy trẻ đề tài - Trò chuyện (phân loại) số nhóm lương thực thực phẩm nhằm mục đích củng cố lại kiến thức thông qua trò chơi - Trong trò chơi: “Cỏ búng” với đề tài – Khám phá số loại (rau) xung quanh trẻ - Qua trò chơi giúp trẻ nhận biết phân loại số loại ăn quả, số loại rau - Trò chơi chuyền với lời đồng dao: 17/22 Sưu tầm lồng ghép tổ chức trò chơi dân gian để đưa vào hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo “Con ruồi có cánh Đòn gánh có mấu Châu chấu có chân ” giúp trẻ nhận biết đặc điểm đặc trưng số vật đồ vật quen thuộc - Với trò chơi với câu hát ngược có tính chất đánh lừa nhận thức, thử thách động trí tuệ, khiến trẻ muốn hiểu vật phải chuyển ngược lại: “ Non cao đầy nước Đáy biển đầy mây Dưới đất mây Trên trời cỏ Người có mỏ Chim có mồm ” * Lĩnh vực phát triển thẩm mỹ: + Với hoạt động Âm nhạc: Tôi chọn trò chơi có dụng cụ, giai điệu, lời hát trò chơi: “Tập tầm vông”; “Ban nhạc hòa tấu”; “Đồng dao ông sảo ông sao” Ngoài lựa chọn trò chơi dân gian hoạt động chung, điều cần đặc biệt lưu ý là: Phải lựa chọn trò chơi phù hợp với đề tài chủ điểm dạy Chẳng hạn như: - Với đề tài “động vật” tổ chức trò chơi: “Đồng dao chăn trâu xứ Quảng”; “Bịt mắt bắt dê”; “Phụ đồng ếch”; “Thi tìm vật có từ láy” - Đề tài “thực vật” cho trẻ chơi trò chơi: “Trồng nụ trồng hoa”; “Mít mật mít gai”; ‘Làm nón lá” - Đề tài “Tết mùa xuân” thời điểm thích hợp để giới thiệu cho trẻ trò chơi truyền thống dân tộc dịp lễ Tết như: “Ném còn”; “Cướp cờ”; “Bịt mắt đập niêu”; “Đẩy gậy”; “Chơi đu”; “Múa lân”, “Bịt mắt đánh trống” + Với hoạt động tạo hình: Tôi chọn trò chơi rèn khéo léo qua trẻ biết thể sáng tạo như: - Đề tài “động vật” cho trẻ chơi, làm: Châu chấu dừa, làm trâu 18/22 Sưu tầm lồng ghép tổ chức trò chơi dân gian để đưa vào hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo - Đề tài “thực vật” cho trẻ chơi làm mũ mít, kèn chuối * Lĩnh vực phát triển tình cảm kỹ xã hội: - Lựa chọn trò chơi: “Vấn đáp”, “ Phép lịch sự” Hình ảnh: Trò chơi “Phép lịch sự” d Trong hoạt động lúc nơi Trong hoạt động chiều, lúc đón trả trẻ, tận dụng lúc, nơi lựa chọn trò chơi, mang tính nhẹ nhàng hướng dẫn trẻ trò chơi như: Chi chi chành chành, Kéo cưa lừa xẻ, ô ăn quan đánh chuyền, đánh cờ, chơi chài, chồng nụ chồng hoa trò chơi bắt nguồn từ đồng dao lặp lặp lại cách thoải mái : “ Con gà cục tác cục ta Hay đỗ đầu hè hay chạy rông rông Má gà đỏ hồng hồng Cái mỏ nhọn, mào tươi Cái chân hay đạp hay bơi Cái cánh hay vỗ lên trời gió bay” ->Chơi trò chơi kết hợp với lời giúp trẻ phát triển ngôn ngữ Hiệu SKKN : Qua thực biện pháp thu kết sau: a Về thân: 19/22 Sưu tầm lồng ghép tổ chức trò chơi dân gian để đưa vào hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo Qua sáng kiến này, tạo điều kiện cho thân giáo viên tăng thêm hiệu quả, chất lượng công tác tuyên truyền, công tác xã hội hóa giáo dục a Kết trẻ: Với biện pháp trên, vận dụng vào tình hình thực tế việc tổ chức lồng ghép vào số hoạt động trẻ mẫu giáo, mang lại nhiều kết cao: - 100 % trẻ hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động, yêu thích trò chơi dân gian mang lại hiệu giáo dục cao - Đa số trẻ mở rộng vốn hiểu biết trò chơi dân gian, phong tục truyền thống dân tộc - Trẻ biết tự tổ chức trò chơi dân gian bạn lớp - Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin tham gia vào hoạt động tập thể, hồn nhiên giao tiếp với người xung quanh - Một số trẻ tự sáng tác số đồng dao riêng cho nhóm chơi - Trò chơi dân gian giúp trẻ lớp thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đoàn kết ý thức tập thể trẻ Thông qua chơi cháu biết thương yêu hơn, phát triển óc thẩm mỹ kả ngôn ngữ phát tốt hơn, óc tư khả suy đoán phát triển - Cụ thể: Nội dung Khảo sát Khảo sát So sánh đầu năm cuối năm 20/45 = 44,4% 40/45=88,8% Tăng 44,4% 21/ 45= 46,6% 41/ 45=91,1% Tăng 44,5% 19/ 45= 42,2% 41/ 45=91,1% Tăng 48,9% 25/ 45= 55,5% 42/45= 93,3% Tăng 37,8% Tinh thần đoàn kết- ý thức 22/ 45= 48,8% tập thể 43/ 45= 95,5% Tăng 46,7% Trẻ yêu thích, hứng thú tham gia trò chơi dân gian Hiểu biết trò chơi dân gian Trẻ tự tổ chức trò chơi dân gian Phát triển thể chất V KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 20/22 Sưu tầm lồng ghép tổ chức trò chơi dân gian để đưa vào hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo Kết luận Các trò chơi tự tìm tòi, sáng tạo đưa vào tổ chức lồng ghép vào hoạt động đồ dùng đồ dùng sẵn có, hay nguyên vật từ thiên nhiên nên không tốn kinh phí giáo viên Đây số trò chơi phù hợp với độ tuổi mẫu giáo, trò chơi không áp dụng với lớp mà đồng nghiệp trường thực đặc biệt trường khác đón nhận Giáo viên có thêm nhiều trò chơi chủ đề để lựa chọn dạy trẻ hoạt động lồng ghép vào hoạt động khác Thông qua trò chơi làm phong phú thêm đời sống tinh thần cho trẻ tạo cho trẻ tâm lý vui vẻ thoải mái tham gia vào trò chơi Các trò chơi mà sưu tầm không áp dụng hoạt động mà lồng ghép vào nhiều hoạt động: Hoạt động trời, hoạt động góc, hoạt động lúc nơi, đặc biệt hoạt động học môn học cho trẻ chơi trò chơi dân gian được, tùy thuộc vào đề tài mà giáo viên lựa chọn cho phù hợp Với sáng kiến áp dụng cho giáo viên tất trường mầm non Bài học kinh nghiệm Qua việc áp dụng sáng kiến vào thực tế giảng dạy, thân rút số học kinh nghiệm: - Trò chơi dân gian có tầm quan trọng lớn phát triển trẻ nhỏ Trò chơi dân gian vừa giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, vừa góp phần nâng cao nhận thức , phát triển giác quan, tăng cường thể lực cho trẻ - Cần lập kế hoạch tổ chức trò chơi cụ thể, hợp lý - Luôn tạo không khí thân mật, cởi mở, gần gũi với trẻ, tạo điều kiện khuyến khích cho tất trẻ tham gia, cần động viên trẻ chơi - Cần lồng ghép tích hợp trò chơi dân gian vào hoạt động ngày - Cần phát huy vai trò trách nhiệm tổ chức hoạt động cho trẻ - Cần nắm rõ cách chơi trước hướng dẫn cho trẻ, chọn trò chơi dân gian phù hợp với không gian, địa điểm buổi chơi chủ đề thực - Cần làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh việc hướng dẫn tổ chức trò chơi dân gian - Luôn sưu tầm, đổi cách chơi để tạo hứng thú cho trẻ chơi 21/22 Sưu tầm lồng ghép tổ chức trò chơi dân gian để đưa vào hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo - Là giáo viên Mầm non phải có tâm hồn cao đẹp trái tim nhân hậu, yêu nghề mến trẻ, hiểu tâm lý trẻ khả nhận biết trẻ từ để có biện pháp giáo dục phù hợp với cá nhân trẻ - Phải ý đầu tư nghiên cứu tìm phương pháp hướng dẫn trẻ có sáng tạo phù hợp mang lại hiệu cao - Biết lồng ghép nội dung hợp lý tiết học hoạt động ngày cách phù hợp không áp đặt trẻ - Phải biết xử lý tốt tình sư phạm, tìm cách tạo tình cho trẻ để trẻ có hội bộc lộ khiếu, tạo hội để trẻ thực sở thích - Tạo hội để trẻ sửa sai trẻ chưa làm Khuyến nghị đề xuất - Phòng GD - ĐT, Ban giám hiệu nhà trường tổ chức buổi hội thảo, kiến tập việc lồng ghép trò chơi dân gian vào tiết học cho trẻ mầm non để học tập, trao đổi kinh nghiệm - Ban giám hiệu tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học hỏi, dự tiết dạy mẫu, dạy giỏi để nâng cao trình độ - Tham mưu với cấp để trang bị thêm tài liệu đồ dùng giảng dạy Trên sáng kiến nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non qua việc sưu tầm tổ chức lồng ghép trò chơi dân gian để đưa vào hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo Rất mong nhận đánh giá đóng góp cấp lãnh đạo đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn! 22/22 .. .Sưu tầm lồng ghép tổ chức trò chơi dân gian để đưa vào hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo SƯU TẦM VÀ TỔ CHỨC LỒNG GHÉP CÁC TRÒ CHƠI DÂN GIAN ĐỂ ĐƯA VÀO CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHO TRẺ MẪU GIÁO... dẫn tổ chức trò chơi dân gian - Luôn sưu tầm, đổi cách chơi để tạo hứng thú cho trẻ chơi 21/22 Sưu tầm lồng ghép tổ chức trò chơi dân gian để đưa vào hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo - Là giáo. .. triển giáo dục cho trẻ mầm non Vì chọn đề tài: Sưu tầm lồng ghép tổ chức trò chơi dân gian để đưa vào hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo ” đề tài nghiên cứu cho 2/22 Sưu tầm lồng ghép tổ chức trò