bài tiểu luận giáo dục mầm non cho trẻ

PHẦN MỞ ĐẦU1 1. Lí do chọn đề tài1 2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề.2 3. Mục đích nghiên cứu3 4. Đối tượng nghiên cứu4 5. Giả thuyết khoa học4 6. Nhiệm vụ nghiên cứu4 7. Phạm vi nghiên cứu4 8. Phương pháp nghiên cứu4 8.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận4 8.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn4 9. Đóng góp của đề tài4 10. Cấu trúc của đề tài4 NỘI DUNG NGHIÊN CỨU5 CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN5 1.1. Cơ sở lý luận5 1.1.1. Cơ sở tâm lý học5 1.1.2. Văn học đối với giáo dục trẻ mầm non6 1.1.2.1. Đặc điểm tiếp nhận văn học của trẻ mầm non6 1.1.2.2. Văn học đối với giáo dục trẻ mầm non7 1.1.3. Đồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non9 1.1.3.1. Một số vấn đề chung về đồng dao9 1.1.3.2. Đồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non9 1.1.4. Vai trò của đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn13 CHƯƠNG 214 BIỆN PHÁP LÀM GIÀU VỐN TỪ CHO TRẺ MẪU GIÁO LỚN THÔNG QUA CÁC BÀI ĐỒNG DAO14 2.1. Biện pháp sưu tầm các bài đồng dao14 2.2. Biện pháp đọc diễn cảm đồng dao kết hợp với đàm thoại,giảng giải20 2.3. Biện pháp sử dụng đồ dùng trực quan (tranh ảnh, băng đĩa, video,…)22 2.4. Biện pháp cho trẻ sử dụng đồng dao khi tham gia các trò chơi25 2.4.1. Trò chơi với việc làm giàu vốn từ25 2.4.2. Biện pháp cho trẻ sử dụng đồng dao khi tham gia các trò chơi27 2.5. Biện pháp chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới”28 2.5.1. Cần phải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới”28 2.5.2. Chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới”29 TÀI LIỆU THAM KHẢO31 Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có vai trò quan trọng trong việc đặt nền móng cho sự hình thành và phát triển nhân cách con người. Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc biệt quan trọng trong chiến lược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhà nước. Chiến lược này cụ thể hóa trong xây dựng chương trình giáo dục mầm non.Trong đề án phát triển giáo dục Mầm non giai đoạn 2006 – 2015, quan điểm trọng tâm là đẩy mạnh xã hội hóa, tạo điều kiện thuận lợi về cơ chế, chính sách để mọi tổ chức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân. Ở nhiều nước không chỉ ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát triển sự nghiệp giáo dục họ đã tìm nhiều biện pháp để đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục, trong đó có xã hội hóa giáo dục mầm non. “Văn học dân gian là nguồn suối không cạn của văn học dân tộc, nguồn suối trong sạch đó là ngọn nguồn của sự sáng tạo mà mỗi con người đều tìm về cội nguồn đó” [5.1]. Đặc biệt, đồng dao là món ăn tinh thần không thể thiếu đối với trẻ thơ. Trong cuộc sống cũng như trong chương trình giáo dục ở nhà trường mầm non, những bài đồng dao thường được trẻ tiếp nhận một cách hào hứng, thích thú. Trẻ thường hát xướng lên các bài đồng dao trong những lúc vui chơi, bản thân việc “đọc” đồng dao cũng là một hình thức chơi, những trò chơi dân gian đó được nhiều trẻ yêu thích. Qua đó đồng dao góp phần phát triển thể chất, cung cấp và trau dồi những kiến thức về thế giới xung quanh, nuôi dưỡng nhân cách trẻ, mở ra cho trẻ một chân trời nghệ thuật ngôn từ, đem đến những xúc cảm, tình cảm thẩm mỹ tốt đẹp. Đối với trẻ mầm non, đồng dao có ảnh hưởng rất lớn đến sự hình thành và phát triển nhân cách. Ngay từ thuở lọt lòng các trẻ đã được nghe những tiếng hát ru ầu ơ của bà, mẹ và những người thân xung quanh. Rời khỏi lòng mẹ, đứa trẻ theo anh, theo chị bước sang một môi trường văn hóa khác mang tính chất cộng đồng, cùng chơi cùng hát những khúc đồng dao. Lúc này những khúc đồng dao có thể coi như một sự tiếp nối những khúc hát ru để gắn bó đứa trẻ với gia đình, làng xóm, quê hương, bạn bè. Nếu trước đây đứa trẻ chỉ biết tiếp nhận tiếng hát ru của mẹ một cách thụ động thì nay đã có thể chủ động tìm trò để chơi, tìm câu để hát và bước đầu làm quen với sinh hoạt văn hóa mang tính cộng đồng. Có thể nói những bài đồng dao là dòng sữa ngọt ngào thấm vào nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ. Từ đó, giáo dục trẻ biết yêu cái đẹp, yêu quê hương, yêu cuộc sống của mình. Nhà sư phạm Xukhômlinski đã tổng kết: “Tuổi thơ không thể thiếu âm nhạc cũng không thể thiếu trò chơi và truyện cổ tích. Thiếu những cái đó trẻ em chỉ là những bông hoa khô héo”[13.7]. Tuy nhiên, cũng cần nhận thức đúng đắn một thực tiễn rằng: hiện nay, cuộc sống phát triển theo hướng hiện đại hoá mạnh mẽ đã tác động không nhỏ đến nhu cầu vui chơi, giải trí, nhu cầu thưởng thức văn học, âm nhạc của trẻ. Phần lớn trẻ được tiếp xúc với những phương tiện, thiết bị học, chơi hiện đại, tiện lợi và trở nên say mê chúng. Đối với các em, những câu chuyện cổ tích, những bài đồng dao, những trò chơi dân gian đôi khi nhạt dần tính hấp dẫn. Câu hỏi đặt ra cho các nhà giáo dục và các bậc cha mẹ là làm thế nào để lưu lại trong tâm hồn trẻ những nét đẹp, những giá trị độc đáo của bản sắc văn hoá dân tộc?; làm thế nào để cuốn hút trẻ tham gia vào việc giao tiếp trong môi trường của văn hoá, văn học dân gian để các em biết và yêu một nền nghệ thuật dân tộc? Vấn đề mang tính tầm vóc nhưng không phải chỉ được giải quyết trên tầm vĩ mô. Nó bắt đầu từ chính những việc cụ thể, thiết yếu nhất. Chẳng hạn, dạy cho trẻ biết đọc, biết hát đồng dao, biết chơi và yêu thích các trò chơi dân gian. Chính vì những lý do trên mà việc đưa các tác phẩm đồng dao vào chương trình giáo dục mầm non và quan tâm đến các phương pháp dạy đồng dao cho trẻ là hết sức cần thiết. Lứa tuổi mẫu giáo lớn là lứa tuổi cuối cùng của tuổi mẫu giáo, là giai đoạn then chốt để trẻ tới trường phổ thông, là bước ngoạt của cuộc đời trẻ. Vì thế cần chuẩn bị tốt các mặt tâm lí để trẻ sẵn sàng đi học trong đó ngôn ngữ là thành phần cốt yếu. Khi sử dụng ngôn ngữ, các từ ngữ chỉ có giá trị khi nó có chứa đựng nội dung, bởi vậy việc cung cấp cho trẻ hiểu nội dung của từ là điều cần thiết. Việc dạy trẻ nhằm tăng số lượng từ trong các trường nghĩa để có điều kiện lựa chọn là việc hết sức cần thiết. Nếu vốn từ ít thì khả năng lựa chọn sẽ bị hạn hẹp và hiệu quả dùng từ sẽ giảm, số lượng từ đó cũng chưa đủ để trẻ thể hiện được chính xác những nội dung phức tạp, tinh tế mà cuộc sống đòi hỏi. Chính vì vậy cần có kế hoạch để vừa làm tăng chất lượng sử dụng từ vừa mở rộng vốn từ cho trẻ. Xuất phát từ những lí do trên, tôi đã chọn nghiên cứu đề tài: “Biện pháp làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn thông qua các bài đồng dao” nhằm tìm hiểu vai trò vị trí quan trọng của đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ ở độ tuổi mẫu giáo lớn; từ đó đề xuất một số biện pháp cơ bản làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn qua các bài đồng dao. 2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề. Qua quá trình tìm hiểu về sự tác động của đồng dao trong việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn và xây dựng một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn thông qua các bài đồng dao tôi đã tiếp cận với một số công trình nghiên cứu trong cũng như ngoài nước. Ở những công trình này, theo những mục đích nghiên cứu khác nhau, chúng tôi nhận thấy các tác giả chủ yếu quan tâm đến những vấn đề khái quát về đồng dao hoặc vai trò của ca đồng dao đối với đời sống tinh thần của trẻ em chứ chưa đi sâu nghiên cứu tác động đặc biệt của đồng dao đối với việc phát triển vốn từ ở trẻ lứa tuổi mầm non, từ đó đưa ra các biện pháp cụ thể để phát triển vốn từ cho trẻ thông qua các bài đồng dao. Ngôn ngữ là tài sản quý báu của văn minh nhân loại. Ngôn ngữ là điểm mốc then chốt giúp cho nhiều công trình nghiên cứu được tỏa sáng. Không những vậy ngôn ngữ có sức hút mạnh mẽ, lôi cuốn sự tham gia nghiên cứu của rất nhiều nhà khoa học, từ những lĩnh vực khác nhau: Triết học, tâm lí học, ngôn ngữ học, giáo dục học, xã hội học,…Vai trò phát triển ngôn ngữ cho trẻ từ lâu được các nhà khoa học trong và ngoài nước quan tâm nghiên cứu. Có thể kể đến các tác giả như: Borodis.A.M với cuốn: Phương pháp phát triển tiếng cho trẻ em (NXBGD Matxcơva - 1974) Xôkhin với tác phẩm: Phương pháp phát triển lời nói trẻ em (NXBGD Matxcơva - 1979) E.Ti.Khêiva với tác phẩm: Phát triển ngôn ngữ trẻ em (NXBGD - 1997). Các tác giả: Phedorenco.L.P, Phomitreva.G.A, Lomarep.V.K cũng có những cuốn sách tương tự. Ngay từ những năm 80 của thế kỉ trước, chúng ta đã có những cuốn giáo trình đầu tiên về phương pháp phát triển lời nói trẻ em trong các trường đào tạo giáo viên mầm non: Phan Thiều với cuốn: Dạy nói cho trẻ trước tuổi cấp 1 (NXBGD - 1973). Hay nghiên cứu của Nguyễn Xuân Khoa (1997) về: Phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ Mẫu giáo (0 - 6 tuổi). Các tác phẩm trên đều đề cập đến nội dung và các phương pháp nhằm hình thành và phát triển vốn từ ngữ cho trẻ. Đây chính là cơ sở, là tiền đề cho các nhà khoa học sau này nghiên cứu, tìm tòi, khám phá về vấn đề ngôn ngữ của trẻ. Về đồng dao, một số công trình nghiên cứu từ việc sưu tầm tư liệu đồng dao dành cho trẻ em đã đi vào nghiên cứu ý nghĩa giáo dục của thể loại này đối với trẻ em như cuốn Đồng dao và trò chơi trẻ em người Việt Nam của Nguyễn Thúy Loan, Trò chơi dân gian cho trẻ em dưới 6 tuổi của Trương Kim Oanh, Lời đồng dao trong trò chơi cổ truyền của trẻ em của Phan Đăng Nhật (1992). Các công trình này đều đi đến kết luận đồng dao có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ em. Trong bài Ca dao và viết cho thiếu nhi tác giả Trần Đức Ngôn, Dương Thu Hương đã khẳng định: “Ca dao là đại bộ phận dành cho người lớn tuy nhiên tác giả dân gian khi sáng tác ca dao vẫn không quên trách nhiệm đối với thế hệ trẻ nên đã dành trọn một phần ca dao cho các em được gọi là đồng dao” [8.76]. Cuốn Đồng dao với tuổi thơ tác giả đã đề cập đến chức năng giáo dục của đồng dao với trẻ em “Đồng dao có tác dụng mạnh đối với trẻ em trước hết là nó giáo dục thái độ văn hóa đối với hai mối quan hệ chủ yếu của con người đó là con người với thiên nhiên và con người với xã hội”. Đây là những vấn đề hết sức quan trọng đối với sự hình thành, phát triển nhân cách con người [11.122,123]. Qua khảo cứu các bài viết, các công trình nghiên cứu có liên quan đến đề tài chúng tôi đã nhận thấy như sau: Các công trình nghiên cứu đã đánh giá căn bản về vai trò của đồng dao đối với trẻ em. Những đánh giá này cho thấy sự cần thiết đưa các bài đồng dao có giá trị vào chương trình giáo dục trẻ ngay từ bậc học mầm non. Tuy nhiên chưa có công trình nào đi sâu nghiên cứu riêng về phương pháp làm giàu vốn từ cho trẻ mầm non thông qua các bài đồng dao. Nhận ra khoảng trống đó chúng tôi tiến hành nghiên cứu đề tài: Biện pháp làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn thông qua các bài đồng dao với các chủ điểm ở trường mầm non. 3. Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở lý luận của các môn khoa học liên quan đến đề tài: Tâm lý học, Giáo dục học, Văn học… và xuất phát từ tình hình thực tế về việc dạy đồng dao cho trẻ mầm non chúng tôi tiến hành nghiên cứu và xây dựng biện pháp làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn thông qua các bài đồng dao. 4. Đối tượng nghiên cứu Biện pháp làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn thông qua các bài đồng dao 5. Giả thuyết khoa học Trên thực tế, đồng dao chưa đươc chú trọng đúng mức và giảng dạy đúng hướng, sáng tạo để giúp trẻ mẫu giáo lớn làm giàu vốn từ, tiếp nhận một cách có hiệu quả loại văn học dân gian này. 6. Nhiệm vụ nghiên cứu Tìm hiểu một số cơ sở lí luận và thực tiễn có liên quan đến đề tài nghiên cứu. Xây dựng một số biện pháp nhằm nâng cao vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn thông qua các bài đồng dao. 7. Phạm vi nghiên cứu Do điều kiện phạm vi nghiên cứu có hạn và khuôn khổ đề tài, tôi chỉ tiến hành nghiên cứu các biện pháp làm giúp trẻ mẫu giáo lớn làm giàu vốn từ thông qua các bà đồng dao. 8. Phương pháp nghiên cứu 8.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận Nghiên cứu tài liệu liên quan đến đề tài, hệ thống hóa các vấn đề khái quát trong tài liệu để xây dựng cơ sở lý luận cho đề tài. 8.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 8.2.1. Phương pháp quan sát. 8.2.2. Phỏng vấn, trao đổi với giáo viên, học sinh. 9. Đóng góp của đề tài Sự thành công của đề tài sẽ bổ sung một số biện pháp làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn thông qua các bài đồng dao. 10. Cấu trúc của đề tài Ngoài phần mở đầu, kết luận, phụ lục, tài liệu tham khảo nội dung của khóa luận gồm ba chương:

TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG BÌNH

KHOA

-BÁO CÁO -

Sinh viên thực hiện:

M C L C ỤC LỤC ỤC LỤC

PH N M Đ U ẦN MỞ ĐẦU Ở ĐẦU ẦN MỞ ĐẦU 1

1 Lí do ch n đ tài ọn đề tài ề tài 1

2 L ch s nghiên c u v n đ ịch sử nghiên cứu vấn đề ử nghiên cứu vấn đề ứu vấn đề ấn đề ề tài 2

3 M c đích nghiên c u ục đích nghiên cứu ứu vấn đề 3

4 Đ i t ối tượng nghiên cứu ượng nghiên cứu ng nghiên c u ứu vấn đề 4

5 Gi thuy t khoa h c ả thuyết khoa học ết khoa học ọn đề tài 4

6 Nhi m v nghiên c u ệm vụ nghiên cứu ục đích nghiên cứu ứu vấn đề 4

7 Ph m vi nghiên c u ạm vi nghiên cứu ứu vấn đề 4

8 Ph ương pháp nghiên cứu ng pháp nghiên c u ứu vấn đề 4

8.1 Ph ương pháp nghiên cứu lý luận ng pháp nghiên c u lý lu n ứu lý luận ận 4

8.2 Ph ương pháp nghiên cứu lý luận ng pháp nghiên c u th c ti n ứu lý luận ực tiễn ễn 4

9 Đóng góp c a đ tài ủa đề tài ề tài 4

10 C u trúc c a đ tài ấn đề ủa đề tài ề tài 4

N I DUNG NGHIÊN C U ỘI DUNG NGHIÊN CỨU ỨU 5

CH ƯƠNG NG 1 C S LÝ LU N VÀ TH C TI N ƠNG Ở ĐẦU ẬN VÀ THỰC TIỄN ỰC TIỄN ỄN 5

1.1 C s lý lu n ơng pháp nghiên cứu ở lý luận ận 5

1.1.1 C s tâm lý h c ơng pháp nghiên cứu lý luận ở tâm lý học ọc 5

1.1.2 Văn h c đ i v i giáo d c tr m m nonọc đối với giáo dục trẻ mầm non ối với giáo dục trẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non ục trẻ mầm non ẻ mầm non ầm non 6

1.1.2.1 Đ c đi m ti p nh n văn h c c a tr m m non ặc điểm tiếp nhận văn học của trẻ mầm non ểm tiếp nhận văn học của trẻ mầm non ếp nhận văn học của trẻ mầm non ận ọc ủa trẻ mầm non ẻ mầm non ầm non 6

1.1.2.2 Văn h c đ i v i giáo d c tr m m non ọc ối với giáo dục trẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non ục trẻ mầm non ẻ mầm non ầm non 7

1.1.3 Đ ng dao đ i v i vi c giáo d c tr m m nonồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ối với giáo dục trẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non ệc giáo dục trẻ mầm non ục trẻ mầm non ẻ mầm non ầm non 9

1.1.3.1 M t s v n đ chung v đ ng dao ột số vấn đề chung về đồng dao ối với giáo dục trẻ mầm non ấn đề chung về đồng dao ề chung về đồng dao ề chung về đồng dao ồng dao 9

1.1.3.2 Đ ng dao đ i v i vi c giáo d c tr m m non ồng dao ối với giáo dục trẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non ệc giáo dục trẻ mầm non ục trẻ mầm non ẻ mầm non ầm non 9

1.1.4 Vai trò c a đ ng dao đ i v i vi c làm giàu v n t cho tr m u giáo l nủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ối với giáo dục trẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non ệc giáo dục trẻ mầm non ối với giáo dục trẻ mầm non ừ cho trẻ mẫu giáo lớn ẻ mầm non ẫu giáo lớn ới giáo dục trẻ mầm non 13 CH ƯƠNG NG 2 14

BI N PHÁP LÀM GIÀU V N T CHO TR M U GIÁO L N THÔNG QUA CÁC ỆN PHÁP LÀM GIÀU VỐN TỪ CHO TRẺ MẪU GIÁO LỚN THÔNG QUA CÁC ỐN TỪ CHO TRẺ MẪU GIÁO LỚN THÔNG QUA CÁC Ừ CHO TRẺ MẪU GIÁO LỚN THÔNG QUA CÁC Ẻ MẪU GIÁO LỚN THÔNG QUA CÁC ẪU GIÁO LỚN THÔNG QUA CÁC ỚN THÔNG QUA CÁC BÀI Đ NG DAO ỒNG DAO 14

2.1 Bi n pháp s u t m các bài đ ng dao ệm vụ nghiên cứu ư ầm các bài đồng dao ồng dao 14

2.2 Bi n pháp đ c di n c m đ ng dao k t h p v i đàm tho i,gi ng gi i ệm vụ nghiên cứu ọn đề tài ễn cảm đồng dao kết hợp với đàm thoại,giảng giải ả thuyết khoa học ồng dao ết khoa học ợng nghiên cứu ới đàm thoại,giảng giải ạm vi nghiên cứu ả thuyết khoa học ả thuyết khoa học 20

2.3 Bi n pháp s d ng đ dùng tr c quan (tranh nh, băng đĩa, video,…) ệm vụ nghiên cứu ử nghiên cứu vấn đề ục đích nghiên cứu ồng dao ực quan (tranh ảnh, băng đĩa, video,…) ả thuyết khoa học 22

2.4 Bi n pháp cho tr s d ng đ ng dao khi tham gia các trò ch i ệm vụ nghiên cứu ẻ sử dụng đồng dao khi tham gia các trò chơi ử nghiên cứu vấn đề ục đích nghiên cứu ồng dao ơng pháp nghiên cứu 25

2.4.1 Trò ch i v i vi c làm giàu v n tơi với việc làm giàu vốn từ ới giáo dục trẻ mầm non ệc giáo dục trẻ mầm non ối với giáo dục trẻ mầm non ừ cho trẻ mẫu giáo lớn 25

2.4.2 Bi n pháp cho tr s d ng đ ng dao khi tham gia các trò ch iệc giáo dục trẻ mầm non ẻ mầm non ử dụng đồng dao khi tham gia các trò chơi ục trẻ mầm non ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ơi với việc làm giàu vốn từ 27

2.5 Bi n pháp ch đ ng sáng t o ra “Đ ng dao m i” ệm vụ nghiên cứu ủa đề tài ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ạm vi nghiên cứu ồng dao ới đàm thoại,giảng giải 28

2.5.1 C n ph i ch đ ng sáng t o ra “Đ ng dao m i”ầm non ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ạo ra “Đồng dao mới” ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non 28

2.5.2 Ch đ ng sáng t o ra “Đ ng dao m i”ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ạo ra “Đồng dao mới” ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non 29

TÀI LI U THAM KH O ỆN PHÁP LÀM GIÀU VỐN TỪ CHO TRẺ MẪU GIÁO LỚN THÔNG QUA CÁC ẢO 31

PH N M Đ U ẦN MỞ ĐẦU Ở ĐẦU ẦN MỞ ĐẦU

1 Lí do ch n đ tài ọn đề tài ề tài

Giáo d c m m non là b c h c đ u tiên c a h th ng giáo d c qu c dân, cóục trẻ mầm non ầm non ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ệc giáo dục trẻ mầm non ối với giáo dục trẻ mầm non ục trẻ mầm non ối với giáo dục trẻ mầm non

nhân cách con người Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặci Vì th chăm sóc, giáo d c tr m m non là m t v n đ đ cế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ục trẻ mầm non ẻ mầm non ầm non ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ấn đề đặc ền móng cho sự hình thành và phát triển ặt nền móng cho sự hình thành và phát triển

bi t quan tr ng trong chi n lệc giáo dục trẻ mầm non ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàc phát huy nhân t con ngối với giáo dục trẻ mầm non ười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớni c a Đ ng và nhàải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới”

tr ng tâm là đ y m nh xã h i hóa, t o đi u ki n thu n l i v c ch , chính sáchọc đối với giáo dục trẻ mầm non ạo ra “Đồng dao mới” ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ạo ra “Đồng dao mới” ền móng cho sự hình thành và phát triển ệc giáo dục trẻ mầm non ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ợc phát huy nhân tố con người của Đảng và nhà ền móng cho sự hình thành và phát triển ơi với việc làm giàu vốn từ ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc

nưới giáo dục trẻ mầm nonc không ch nh ng nỉ ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ưới giáo dục trẻ mầm nonc nghèo mà ngay c nh ng nải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ưới giáo dục trẻ mầm nonc giàu, đ phátển

trong s ch đó là ng n ngu n c a s sáng t o mà m i con ng ạn của văn học dân tộc, nguồn suối ọc ồng dao ủa trẻ mầm non ực tiễn ạn của văn học dân tộc, nguồn suối ỗi con người đều tìm về cội ười đều tìm về cội ề chung về đồng dao i đ u tìm v c i ề chung về đồng dao ột số vấn đề chung về đồng dao ngu n đó ồng dao ” [5.1] Đ c bi t, đ ng dao là món ăn tinh th n không th thi u đ i v iặt nền móng cho sự hình thành và phát triển ệc giáo dục trẻ mầm non ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ầm non ển ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ối với giáo dục trẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non

tr th Trong cu c s ng cũng nh trong chẻ mầm non ơi với việc làm giàu vốn từ ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ối với giáo dục trẻ mầm non ư ươi với việc làm giàu vốn từng trình giáo d c nhà trục trẻ mầm non ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặcng

m m non, nh ng bài đ ng dao thầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặcng được phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàc tr ti p nh n m t cách hào h ng,ẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều

b n thân vi c “đ c” đ ng dao cũng là m t hình th c ch i, nh ng trò ch i dânải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ệc giáo dục trẻ mầm non ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ơi với việc làm giàu vốn từ ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ơi với việc làm giàu vốn từ

cung c p và trau d i nh ng ki n th c v th gi i xung quanh, nuôi dấn đề đặc ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ền móng cho sự hình thành và phát triển ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ới giáo dục trẻ mầm non ưỡng nhânng nhâncách tr , m ra cho tr m t chân tr i ngh thu t ngôn t , đem đ n nh ng xúcẻ mầm non ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ẻ mầm non ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ời Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ệc giáo dục trẻ mầm non ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ừ cho trẻ mẫu giáo lớn ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát

c m, tình c m th m mỹ t t đ p Đ i v i tr m m non, đ ng dao có nh hải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ối với giáo dục trẻ mầm non ẹp Đối với trẻ mầm non, đồng dao có ảnh hưởng ối với giáo dục trẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non ẻ mầm non ầm non ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ưở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phátng

r t l n đ n s hình thành và phát tri n nhân cách Ngay t thu l t lòng các trấn đề đặc ới giáo dục trẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ự hình thành và phát triển ển ừ cho trẻ mẫu giáo lớn ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ẻ mầm non

đã được phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàc nghe nh ng ti ng hát ru u c a bà, m và nh ng ngững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ầm non ơi với việc làm giàu vốn từ ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ẹp Đối với trẻ mầm non, đồng dao có ảnh hưởng ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặci thân xungquanh R i kh i lòng m , đ a tr theo anh, theo ch bời Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ỏi lòng mẹ, đứa trẻ theo anh, theo chị bước sang một môi trường ẹp Đối với trẻ mầm non, đồng dao có ảnh hưởng ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ẻ mầm non ị bước sang một môi trường ưới giáo dục trẻ mầm nonc sang m t môi trộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặcng

dao Lúc này nh ng khúc đ ng dao có th coi nh m t s ti p n i nh ng khúcững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ển ư ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ự hình thành và phát triển ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ối với giáo dục trẻ mầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát

đây đ a tr ch bi t ti p nh n ti ng hát ru c a m m t cách th đ ng thì nay đãức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ẻ mầm non ỉ ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ẹp Đối với trẻ mầm non, đồng dao có ảnh hưởng ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ục trẻ mầm non ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới”

ho t văn hóa mang tính c ng đ ng Có th nói nh ng bài đ ng dao là dòng s aạo ra “Đồng dao mới” ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ển ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát

t ng k t: “ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc Tu i th không th thi u âm nh c cũng không th thi u trò ch i và ổi thơ không thể thiếu âm nhạc cũng không thể thiếu trò chơi và ơng pháp nghiên cứu lý luận ểm tiếp nhận văn học của trẻ mầm non ếp nhận văn học của trẻ mầm non ạn của văn học dân tộc, nguồn suối ểm tiếp nhận văn học của trẻ mầm non ếp nhận văn học của trẻ mầm non ơng pháp nghiên cứu lý luận truy n c tích Thi u nh ng cái đó tr em ch là nh ng bông hoa khô héo ệc giáo dục trẻ mầm non ổi thơ không thể thiếu âm nhạc cũng không thể thiếu trò chơi và ếp nhận văn học của trẻ mầm non ững cái đó trẻ em chỉ là những bông hoa khô héo ẻ mầm non ỉ là những bông hoa khô héo ững cái đó trẻ em chỉ là những bông hoa khô héo ”[13.7].Tuy nhiên, cũng c n nh n th c đúng đ n m t th c ti n r ng: hi n nay, cu cầm non ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều & ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ự hình thành và phát triển ễn rằng: hiện nay, cuộc ằng: hiện nay, cuộc ệc giáo dục trẻ mầm non ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới”

s ng phát tri n theo hối với giáo dục trẻ mầm non ển ưới giáo dục trẻ mầm nonng hi n đ i hoá m nh mẽ đã tác đ ng không nh đ nệc giáo dục trẻ mầm non ạo ra “Đồng dao mới” ạo ra “Đồng dao mới” ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ỏi lòng mẹ, đứa trẻ theo anh, theo chị bước sang một môi trường ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặcnhu c u vui ch i, gi i trí, nhu c u thầm non ơi với việc làm giàu vốn từ ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ầm non ưở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phátng th c văn h c, âm nh c c a tr Ph nức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ạo ra “Đồng dao mới” ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ẻ mầm non ầm non

l n tr đới giáo dục trẻ mầm non ẻ mầm non ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàc ti p xúc v i nh ng phế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ới giáo dục trẻ mầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ươi với việc làm giàu vốn từng ti n, thi t b h c, ch i hi n đ i, ti n l iệc giáo dục trẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ị bước sang một môi trường ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ơi với việc làm giàu vốn từ ệc giáo dục trẻ mầm non ạo ra “Đồng dao mới” ệc giáo dục trẻ mầm non ợc phát huy nhân tố con người của Đảng và nhà

và tr nên say mê chúng Đ i v i các em, nh ng câu chuy n c tích, nh ng bàiở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ối với giáo dục trẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ệc giáo dục trẻ mầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát

đ ng dao, nh ng trò ch i dân gian đôi khi nh t d n tính h p d n Câu h i đ t raồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ơi với việc làm giàu vốn từ ạo ra “Đồng dao mới” ầm non ấn đề đặc ẫu giáo lớn ỏi lòng mẹ, đứa trẻ theo anh, theo chị bước sang một môi trường ặt nền móng cho sự hình thành và phát triển

tr nh ng nét đ p, nh ng giá tr đ c đáo c a b n s c văn hoá dân t c?; làm thẻ mầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ẹp Đối với trẻ mầm non, đồng dao có ảnh hưởng ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ị bước sang một môi trường ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” & ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặcnào đ cu n hút tr tham gia vào vi c giao ti p trong môi trển ối với giáo dục trẻ mầm non ẻ mầm non ệc giáo dục trẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặcng c a văn hoá,ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớnvăn h c dân gian đ các em bi t và yêu m t n n ngh thu t dân t c? V n đọc đối với giáo dục trẻ mầm non ển ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ền móng cho sự hình thành và phát triển ệc giáo dục trẻ mầm non ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ấn đề đặc ền móng cho sự hình thành và phát triểnmang tính t m vóc nh ng không ph i ch đầm non ư ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ỉ ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàc gi i quy t trên t m vĩ mô Nó b tải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ầm non &

đ u t chính nh ng vi c c th , thi t y u nh t Ch ng h n, d y cho tr bi t đ c,ầm non ừ cho trẻ mẫu giáo lớn ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ệc giáo dục trẻ mầm non ục trẻ mầm non ển ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ấn đề đặc ẳng hạn, dạy cho trẻ biết đọc, ạo ra “Đồng dao mới” ạo ra “Đồng dao mới” ẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ọc đối với giáo dục trẻ mầm non

bi t hát đ ng dao, bi t ch i và yêu thích các trò ch i dân gian Chính vì nh ng lýế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ơi với việc làm giàu vốn từ ơi với việc làm giàu vốn từ ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát

và quan tâm đ n các phế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ươi với việc làm giàu vốn từng pháp d y đ ng dao cho tr là h t s c c n thi t.ạo ra “Đồng dao mới” ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc

L a tu i m u giáo l n là l a tu i cu i cùng c a tu i m u giáo, là giai đo nức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ẫu giáo lớn ới giáo dục trẻ mầm non ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ối với giáo dục trẻ mầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ẫu giáo lớn ạo ra “Đồng dao mới”then ch t đ tr t i trối với giáo dục trẻ mầm non ển ẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non ười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặcng ph thông, là bưới giáo dục trẻ mầm nonc ngo t c a cu c đ i tr Vì thạo ra “Đồng dao mới” ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ời Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc

c n chu n b t t các m t tâm lí đ tr s n sàng đi h c trong đó ngôn ng làầm non ị bước sang một môi trường ối với giáo dục trẻ mầm non ặt nền móng cho sự hình thành và phát triển ển ẻ mầm non ẵn sàng đi học trong đó ngôn ngữ là ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phátthành ph n c t y u Khi s d ng ngôn ng , các t ng ch có giá tr khi nó cóầm non ối với giáo dục trẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ử dụng đồng dao khi tham gia các trò chơi ục trẻ mầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ừ cho trẻ mẫu giáo lớn ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ỉ ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ị bước sang một môi trường

ch a đ ng n i dung, b i v y vi c cung c p cho tr hi u n i dung c a t là đi uức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ự hình thành và phát triển ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ệc giáo dục trẻ mầm non ấn đề đặc ẻ mầm non ển ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ừ cho trẻ mẫu giáo lớn ền móng cho sự hình thành và phát triển

c n thi t Vi c d y tr nh m tăng s lầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ệc giáo dục trẻ mầm non ạo ra “Đồng dao mới” ẻ mầm non ằng: hiện nay, cuộc ối với giáo dục trẻ mầm non ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàng t trong các trừ cho trẻ mẫu giáo lớn ười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặcng nghĩa đ có đi uển ền móng cho sự hình thành và phát triển

ki n l a ch n là vi c h t s c c n thi t N u v n t ít thì kh năng l a ch n sẽ bệc giáo dục trẻ mầm non ự hình thành và phát triển ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ệc giáo dục trẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ối với giáo dục trẻ mầm non ừ cho trẻ mẫu giáo lớn ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ự hình thành và phát triển ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ị bước sang một môi trường

h n h p và hi u qu dùng t sẽ gi m, s lạo ra “Đồng dao mới” ẹp Đối với trẻ mầm non, đồng dao có ảnh hưởng ệc giáo dục trẻ mầm non ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ừ cho trẻ mẫu giáo lớn ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ối với giáo dục trẻ mầm non ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàng t đó cũng ch a đ đ tr thừ cho trẻ mẫu giáo lớn ư ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ển ẻ mầm non ển

hi n đệc giáo dục trẻ mầm non ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàc chính xác nh ng n i dung ph c t p, tinh t mà cu c s ng đòi h i.ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ạo ra “Đồng dao mới” ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ối với giáo dục trẻ mầm non ỏi lòng mẹ, đứa trẻ theo anh, theo chị bước sang một môi trườngChính vì v y c n có k ho ch đ v a làm tăng ch t lậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ạo ra “Đồng dao mới” ển ừ cho trẻ mẫu giáo lớn ấn đề đặc ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàng s d ng t v a mử dụng đồng dao khi tham gia các trò chơi ục trẻ mầm non ừ cho trẻ mẫu giáo lớn ừ cho trẻ mẫu giáo lớn ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát

r ng v n t cho tr Xu t phát t nh ng lí do trên, tôi đã ch n nghiên c u đ tài:ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ối với giáo dục trẻ mầm non ừ cho trẻ mẫu giáo lớn ẻ mầm non ấn đề đặc ừ cho trẻ mẫu giáo lớn ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ền móng cho sự hình thành và phát triển

“Bi n pháp làm giàu v n t cho tr m u giáo l n thông qua các bài đ ng ệm vụ nghiên cứu ối tượng nghiên cứu ừ cho trẻ mẫu giáo lớn thông qua các bài đồng ẻ sử dụng đồng dao khi tham gia các trò chơi ẫu giáo lớn thông qua các bài đồng ới đàm thoại,giảng giải ồng dao dao” nh m tìm hi u vai trò v trí quan tr ng c a đ ng dao đ i v i vi c làm giàuằng: hiện nay, cuộc ển ị bước sang một môi trường ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ối với giáo dục trẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non ệc giáo dục trẻ mầm non

v n t cho tr đ tu i m u giáo l n; t đó đ xu t m t s bi n pháp c b nối với giáo dục trẻ mầm non ừ cho trẻ mẫu giáo lớn ẻ mầm non ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ẫu giáo lớn ới giáo dục trẻ mầm non ừ cho trẻ mẫu giáo lớn ền móng cho sự hình thành và phát triển ấn đề đặc ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ối với giáo dục trẻ mầm non ệc giáo dục trẻ mầm non ơi với việc làm giàu vốn từ ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới”

2 L ch s nghiên c u v n đ ịch sử nghiên cứu vấn đề ử nghiên cứu vấn đề ứu vấn đề ấn đề ề tài

Qua quá trình tìm hi u v s tác đ ng c a đ ng dao trong vi c làm giàu v nển ền móng cho sự hình thành và phát triển ự hình thành và phát triển ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ệc giáo dục trẻ mầm non ối với giáo dục trẻ mầm non

t cho tr m u giáo l n và xây d ng m t s bi n pháp phát tri n v n t cho trừ cho trẻ mẫu giáo lớn ẻ mầm non ẫu giáo lớn ới giáo dục trẻ mầm non ự hình thành và phát triển ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ối với giáo dục trẻ mầm non ệc giáo dục trẻ mầm non ển ối với giáo dục trẻ mầm non ừ cho trẻ mẫu giáo lớn ẻ mầm non

m u giáo l n thông qua các bài đ ng dao tôi đã ti p c n v i m t s công trìnhẫu giáo lớn ới giáo dục trẻ mầm non ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ới giáo dục trẻ mầm non ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ối với giáo dục trẻ mầm non

đích nghiên c u khác nhau, chúng tôi nh n th y các tác gi ch y u quan tâmức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ấn đề đặc ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc

đ n nh ng v n đ khái quát v đ ng dao ho c vai trò c a ca đ ng dao đ i v iế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ấn đề đặc ền móng cho sự hình thành và phát triển ền móng cho sự hình thành và phát triển ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ặt nền móng cho sự hình thành và phát triển ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ối với giáo dục trẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non

đ i s ng tinh th n c a tr em ch ch a đi sâu nghiên c u tác đ ng đ c bi t c aời Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ối với giáo dục trẻ mầm non ầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ẻ mầm non ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ư ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ặt nền móng cho sự hình thành và phát triển ệc giáo dục trẻ mầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn

đ ng dao đ i v i vi c phát tri n v n t tr l a tu i m m non, t đó đ a ra cácồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ối với giáo dục trẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non ệc giáo dục trẻ mầm non ển ối với giáo dục trẻ mầm non ừ cho trẻ mẫu giáo lớn ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ẻ mầm non ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ầm non ừ cho trẻ mẫu giáo lớn ư

Ngôn ng là tài s n quý báu c a văn minh nhân lo i Ngôn ng là đi m m cững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ạo ra “Đồng dao mới” ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ển ối với giáo dục trẻ mầm nonthen ch t giúp cho nhi u công trình nghiên c u đối với giáo dục trẻ mầm non ền móng cho sự hình thành và phát triển ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhà ỏi lòng mẹ, đứa trẻ theo anh, theo chị bước sang một môi trườngc t a sáng Không nh ng v yững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, cóngôn ng có s c hút m nh mẽ, lôi cu n s tham gia nghiên c u c a r t nhi uững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ạo ra “Đồng dao mới” ối với giáo dục trẻ mầm non ự hình thành và phát triển ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ấn đề đặc ền móng cho sự hình thành và phát triểnnhà khoa h c, t nh ng lĩnh v c khác nhau: Tri t h c, tâm lí h c, ngôn ng h c,ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ừ cho trẻ mẫu giáo lớn ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ự hình thành và phát triển ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ọc đối với giáo dục trẻ mầm nongiáo d c h c, xã h i h c,…Vai trò phát tri n ngôn ng cho tr t lâu đục trẻ mầm non ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ển ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ẻ mầm non ừ cho trẻ mẫu giáo lớn ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàc các

Ngay t nh ng năm 80 c a th k trừ cho trẻ mẫu giáo lớn ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ỉ ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ưới giáo dục trẻ mầm nonc, chúng ta đã có nh ng cu n giáoững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ối với giáo dục trẻ mầm non

đ c p đ n n i dung và các phền móng cho sự hình thành và phát triển ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ươi với việc làm giàu vốn từng pháp nh m hình thành và phát tri n v n tằng: hiện nay, cuộc ển ối với giáo dục trẻ mầm non ừ cho trẻ mẫu giáo lớn

ng cho tr Đây chính là c s , là ti n đ cho các nhà khoa h c sau này nghiênững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ẻ mầm non ơi với việc làm giàu vốn từ ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ền móng cho sự hình thành và phát triển ền móng cho sự hình thành và phát triển ọc đối với giáo dục trẻ mầm non

c u, tìm tòi, khám phá v v n đ ngôn ng c a tr V đ ng dao, m t s côngức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ền móng cho sự hình thành và phát triển ấn đề đặc ền móng cho sự hình thành và phát triển ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ẻ mầm non ền móng cho sự hình thành và phát triển ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ối với giáo dục trẻ mầm non

nghiên c u ý nghĩa giáo d c c a th lo i này đ i v i tr em nh cu n ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ục trẻ mầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ển ạo ra “Đồng dao mới” ối với giáo dục trẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non ẻ mầm non ư ối với giáo dục trẻ mầm non Đ ng dao ồng dao

và trò ch i tr em ng ơng pháp nghiên cứu lý luận ẻ mầm non ười đều tìm về cội i Vi t Nam ệc giáo dục trẻ mầm non c a Nguy n Thúy Loan, ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ễn rằng: hiện nay, cuộc Trò ch i dân gian cho ơng pháp nghiên cứu lý luận

tr em d ẻ mầm non ưới giáo dục trẻ mầm non i 6 tu i ổi thơ không thể thiếu âm nhạc cũng không thể thiếu trò chơi và c a Trủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ươi với việc làm giàu vốn từng Kim Oanh, L i đ ng dao trong trò ch i c truy n ời đều tìm về cội ồng dao ơng pháp nghiên cứu lý luận ổi thơ không thể thiếu âm nhạc cũng không thể thiếu trò chơi và ề chung về đồng dao

c a tr em ủa trẻ mầm non ẻ mầm non c a Phan Đăng Nh t (1992) Các công trình này đ u đi đ n k t lu nủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ền móng cho sự hình thành và phát triển ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có

nhiên tác gi dân gian khi sáng tác ca dao v n không quên trách nhi m đ i v i th ẫn không quên trách nhiệm đối với thế ệc giáo dục trẻ mầm non ối với giáo dục trẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non ếp nhận văn học của trẻ mầm non

h tr nên đã dành tr n m t ph n ca dao cho các em đ ệc giáo dục trẻ mầm non ẻ mầm non ọc ột số vấn đề chung về đồng dao ầm non ược gọi là đồng dao c g i là đ ng dao ọc ồng dao ” [8.76]

Cu n ối với giáo dục trẻ mầm non Đ ng dao v i tu i th ồng dao ới giáo dục trẻ mầm non ổi thơ không thể thiếu âm nhạc cũng không thể thiếu trò chơi và ơng pháp nghiên cứu lý luận tác gi đã đ c p đ n ch c năng giáo d c c a đ ngải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ền móng cho sự hình thành và phát triển ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ục trẻ mầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non

d c thái đ văn hóa đ i v i hai m i quan h ch y u c a con ng ục trẻ mầm non ột số vấn đề chung về đồng dao ối với giáo dục trẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non ối với giáo dục trẻ mầm non ệc giáo dục trẻ mầm non ủa trẻ mầm non ếp nhận văn học của trẻ mầm non ủa trẻ mầm non ười đều tìm về cội i đó là con

ng ười đều tìm về cội ới giáo dục trẻ mầm non i v i thiên nhiên và con ng ười đều tìm về cội ới giáo dục trẻ mầm non i v i xã h i ột số vấn đề chung về đồng dao ” Đây là nh ng v n đ h t s c quanững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ấn đề đặc ền móng cho sự hình thành và phát triển ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều

kh o c u các bài vi t, các công trình nghiên c u có liên quan đ n đ tài chúng tôiải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ền móng cho sự hình thành và phát triển

c a đ ng dao đ i v i tr em Nh ng đánh giá này cho th y s c n thi t đ a cácủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ối với giáo dục trẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non ẻ mầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ấn đề đặc ự hình thành và phát triển ầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ưbài đ ng dao có giá tr vào chồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ị bước sang một môi trường ươi với việc làm giàu vốn từng trình giáo d c tr ngay t b c h c m m non.ục trẻ mầm non ẻ mầm non ừ cho trẻ mẫu giáo lớn ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ầm non

đó chúng tôi ti n hành nghiên c u đ tài: ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ền móng cho sự hình thành và phát triển Bi n pháp làm giàu v n t cho tr m u ệc giáo dục trẻ mầm non ối với giáo dục trẻ mầm non ừ cho trẻ mẫu ẻ mầm non ẫn không quên trách nhiệm đối với thế giáo l n thông qua các bài đ ng dao v i các ch đi m tr ới giáo dục trẻ mầm non ồng dao ới giáo dục trẻ mầm non ủa trẻ mầm non ểm tiếp nhận văn học của trẻ mầm non ở tâm lý học ười đều tìm về cội ng m m non ầm non

3 M c đích nghiên c u ục đích nghiên cứu ứu vấn đề

Trên c s lý lu n c a các môn khoa h c liên quan đ n đ tài: Tâm lý h c,ơi với việc làm giàu vốn từ ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ền móng cho sự hình thành và phát triển ọc đối với giáo dục trẻ mầm nonGiáo d c h c, Văn h c… và xu t phát t tình hình th c t v vi c d y đ ng daoục trẻ mầm non ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ấn đề đặc ừ cho trẻ mẫu giáo lớn ự hình thành và phát triển ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ền móng cho sự hình thành và phát triển ệc giáo dục trẻ mầm non ạo ra “Đồng dao mới” ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non

4 Đ i t ối tượng nghiên cứu ượng nghiên cứu ng nghiên c u ứu vấn đề

5 Gi thuy t khoa h c ả thuyết khoa học ết khoa học ọn đề tài

Trên th c t , đ ng dao ch a đự hình thành và phát triển ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ư ươi với việc làm giàu vốn từc chú tr ng đúng m c và gi ng d y đúngọc đối với giáo dục trẻ mầm non ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ạo ra “Đồng dao mới”

hưới giáo dục trẻ mầm nonng, sáng t o đ giúp tr m u giáo l n làm giàu v n t , ti p nh n m t cách cóạo ra “Đồng dao mới” ển ẻ mầm non ẫu giáo lớn ới giáo dục trẻ mầm non ối với giáo dục trẻ mầm non ừ cho trẻ mẫu giáo lớn ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới”

hi u qu lo i văn h c dân gian này ệc giáo dục trẻ mầm non ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ạo ra “Đồng dao mới” ọc đối với giáo dục trẻ mầm non

6 Nhi m v nghiên c u ệm vụ nghiên cứu ục đích nghiên cứu ứu vấn đề

Tìm hi u m t s c s lí lu n và th c ti n có liên quan đ n đ tài nghiênển ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ối với giáo dục trẻ mầm non ơi với việc làm giàu vốn từ ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ự hình thành và phát triển ễn rằng: hiện nay, cuộc ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ền móng cho sự hình thành và phát triển

c u Xây d ng m t s bi n pháp nh m nâng cao v n t choức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ự hình thành và phát triển ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ối với giáo dục trẻ mầm non ệc giáo dục trẻ mầm non ằng: hiện nay, cuộc ối với giáo dục trẻ mầm non ừ cho trẻ mẫu giáo lớn

7 Ph m vi nghiên c u ạm vi nghiên cứu ứu vấn đề

Do đi u ki n ph m vi nghiên c u có h n và khuôn kh đ tài, tôi ch ti nền móng cho sự hình thành và phát triển ệc giáo dục trẻ mầm non ạo ra “Đồng dao mới” ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ạo ra “Đồng dao mới” ền móng cho sự hình thành và phát triển ỉ ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc

8 Ph ương pháp nghiên cứu ng pháp nghiên c u ứu vấn đề

8.1 Ph ương pháp nghiên cứu lý luận ng pháp nghiên c u lý lu n ứu lý luận ận

Nghiên c u tài li u liên quan đ n đ tài, h th ng hóa các v n đ khái quátức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ệc giáo dục trẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ền móng cho sự hình thành và phát triển ệc giáo dục trẻ mầm non ối với giáo dục trẻ mầm non ấn đề đặc ền móng cho sự hình thành và phát triểntrong tài li u đ xây d ng c s lý lu n cho đ tài ệc giáo dục trẻ mầm non ển ự hình thành và phát triển ơi với việc làm giàu vốn từ ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ền móng cho sự hình thành và phát triển

8.2 Ph ương pháp nghiên cứu lý luận ng pháp nghiên c u th c ti n ứu lý luận ực tiễn ễn

9 Đóng góp c a đ tài ủa đề tài ề tài

S thành công c a đ tài sẽ b sung m t s bi n pháp làm giàu v n t choự hình thành và phát triển ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ền móng cho sự hình thành và phát triển ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ối với giáo dục trẻ mầm non ệc giáo dục trẻ mầm non ối với giáo dục trẻ mầm non ừ cho trẻ mẫu giáo lớn

10 C u trúc c a đ tài ấn đề ủa đề tài ề tài

Ngoài ph n m đ u, k t lu n, ph l c, tài li u tham kh o n i dung c a khóaầm non ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ục trẻ mầm non ục trẻ mầm non ệc giáo dục trẻ mầm non ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn

lu n g m ba chậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ươi với việc làm giàu vốn từng:

N I DUNG NGHIÊN C ỘI DUNG NGHIÊN CỨU ỨUU

1.1 C s lý lu n ơng pháp nghiên cứu ở lý luận ận

1.1.1 C s tâm lý h c ơng pháp nghiên cứu lý luận ở tâm lý học ọc

Nhân cách hình thành trong su t th i kỳ u th và niên thi u c a con ngối với giáo dục trẻ mầm non ời Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ấn đề đặc ơi với việc làm giàu vốn từ ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặci.Trong đó, v i đi u ki n phát tri n bình thới giáo dục trẻ mầm non ền móng cho sự hình thành và phát triển ệc giáo dục trẻ mầm non ển ười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặcng thì bưới giáo dục trẻ mầm nonc vào năm tu i th ba ýức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều

th c b n ngã b t đ u n y sinh và đ n đ u tu i thanh niên thì nhân cách c a conức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” & ầm non ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn

người Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ơi với việc làm giàu vốn từ ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới”i c b n được phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàc hình thành Giai đo n đ u tiên c a quá trình hình thành nhânạo ra “Đồng dao mới” ầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn

đ tu i m u giáo l n (5 - 6 tu i), nhân cách c a tr ti p t c hình thành và

phát tri n m nh mẽ v i nh ng đ c đi m n i b t sau: Ý th c b n ngã đển ạo ra “Đồng dao mới” ới giáo dục trẻ mầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ặt nền móng cho sự hình thành và phát triển ển ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàc xác

đ nh rõ ràng đ giúp tr đi u ch nh hành vi c a mình cho phù h p v i chu nị bước sang một môi trường ển ẻ mầm non ền móng cho sự hình thành và phát triển ỉ ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ợc phát huy nhân tố con người của Đảng và nhà ới giáo dục trẻ mầm non

m c c a qui t c xã h i Đ ng th i, ý th c b n ngã còn cho phép tr th c hi n cácự hình thành và phát triển ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn & ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ời Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ẻ mầm non ự hình thành và phát triển ệc giáo dục trẻ mầm non

ho t đ ng m t cách ch quan Nh đó, quá trình tâm lý mang tính ch đ ng rõạo ra “Đồng dao mới” ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ời Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới”

r t Cu i tu i m u giáo, ngôn ng c a tr có t c đ phát tri n nhanh v sệc giáo dục trẻ mầm non ối với giáo dục trẻ mầm non ẫu giáo lớn ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ẻ mầm non ối với giáo dục trẻ mầm non ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ển ền móng cho sự hình thành và phát triển ối với giáo dục trẻ mầm non

lược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàng và ch t lấn đề đặc ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàng Ngôn ng phát tri n giúp tr bi t t giác hững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ển ẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ự hình thành và phát triển ưới giáo dục trẻ mầm nonng s chú ýự hình thành và phát triển

c a mình vào đ i tủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ối với giáo dục trẻ mầm non ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàng nh t đ nh Cho nên, m i m t đ i tấn đề đặc ị bước sang một môi trường ỗi một đối tượng được tiếp nhận ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ối với giáo dục trẻ mầm non ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàng được phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàc ti p nh nế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có

tu c a tr ệc giáo dục trẻ mầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ẻ mầm non

S c tức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ưở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phátng tược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàng, kh năng ghi nh c a tr m u giáo l n ngày càng có tínhải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ới giáo dục trẻ mầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ẻ mầm non ẫu giáo lớn ới giáo dục trẻ mầm non

ch đ nh so v i tr l a tu i nh h n Trong s phát tri n các ho t đ ng ý chíủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ị bước sang một môi trường ới giáo dục trẻ mầm non ẻ mầm non ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ỏi lòng mẹ, đứa trẻ theo anh, theo chị bước sang một môi trường ơi với việc làm giàu vốn từ ự hình thành và phát triển ển ạo ra “Đồng dao mới” ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới”

c a tr m u giáo l n có th th y đủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ẻ mầm non ẫu giáo lớn ới giáo dục trẻ mầm non ển ấn đề đặc ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàc liên k t ch t chẽ gi a ba m t: th nh t làế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ặt nền móng cho sự hình thành và phát triển ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ặt nền móng cho sự hình thành và phát triển ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ấn đề đặc

s phát tri n tính m c đích c a hành đ ng, th hai là s xác l p m i quan hự hình thành và phát triển ển ục trẻ mầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ự hình thành và phát triển ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ối với giáo dục trẻ mầm non ệc giáo dục trẻ mầm non

gi a hành đ ng và đ ng c , th ba là tăng vai trò đi u ch nh c a ngôn ng trongững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ơi với việc làm giàu vốn từ ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ền móng cho sự hình thành và phát triển ỉ ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát

l n là giai đo n cu i cùng c a tr l a tu i m m non giai đo n này nh ng c uới giáo dục trẻ mầm non ạo ra “Đồng dao mới” ối với giáo dục trẻ mầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ẻ mầm non ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ầm non Ở nhiều ạo ra “Đồng dao mới” ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ấn đề đặc

t o tâm lý đ c tr ng c a con ngạo ra “Đồng dao mới” ặt nền móng cho sự hình thành và phát triển ư ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhài đ c hình thành giai đo n trở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ạo ra “Đồng dao mới” ưới giáo dục trẻ mầm nonc v n ti pẫu giáo lớn ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc

t c đục trẻ mầm non ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàc phát tri n m nh V i s giáo d c c a ngển ạo ra “Đồng dao mới” ới giáo dục trẻ mầm non ự hình thành và phát triển ục trẻ mầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ới giáo dục trẻ mầm noni l n, nh ng ch c năng tâmững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều

lý đó sẽ được phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàc hoàn thi n m t cách t t đ p v m i phệc giáo dục trẻ mầm non ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ối với giáo dục trẻ mầm non ẹp Đối với trẻ mầm non, đồng dao có ảnh hưởng ền móng cho sự hình thành và phát triển ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ươi với việc làm giàu vốn từng di n ho t đ ng tâm lýệc giáo dục trẻ mầm non ạo ra “Đồng dao mới” ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới”(nh n th c, tình c m, ý chí), đ hình thành vi c xây d ng c s nhân cách banậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ển ệc giáo dục trẻ mầm non ự hình thành và phát triển ơi với việc làm giàu vốn từ ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát

đ u c a con ngầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặci Tóm l i,ạo ra “Đồng dao mới” l a tu i m m non, nh t là đ tu i m u giáo l n làức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ầm non ấn đề đặc ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ẫu giáo lớn ới giáo dục trẻ mầm non

l a tu i r t nh y c m v i cái đ p và luôn khao khát đức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ấn đề đặc ạo ra “Đồng dao mới” ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ới giáo dục trẻ mầm non ẹp Đối với trẻ mầm non, đồng dao có ảnh hưởng ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàc ti p xúc, khám phá cáiế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc

đ p phong phú, đa d ng trong cu c s ng Đ ng dao là m t th lo i văn h c dânẹp Đối với trẻ mầm non, đồng dao có ảnh hưởng ạo ra “Đồng dao mới” ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ối với giáo dục trẻ mầm non ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ển ạo ra “Đồng dao mới” ọc đối với giáo dục trẻ mầm nongian có kh năng đáp ng nhu c u này c a tr Tuy nhiên, tr l a tu i m m nonải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ẻ mầm non ẻ mầm non ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ầm non

thười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặcng hát xưới giáo dục trẻ mầm nonng lên các bài đ ng dao trong nh ng lúc vui ch i đ n thu n chồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ơi với việc làm giàu vốn từ ơi với việc làm giàu vốn từ ầm non ỉ ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát

đ gi i trí, mà ch a phát huy h t đển ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ư ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàc vai trò to l n c a chúng trong vi c phátới giáo dục trẻ mầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ệc giáo dục trẻ mầm nontri n ngôn ng đ c bi t là vi c làm giàu v n t Có nhi u tr hát, đ c các bàiển ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ặt nền móng cho sự hình thành và phát triển ệc giáo dục trẻ mầm non ệc giáo dục trẻ mầm non ối với giáo dục trẻ mầm non ừ cho trẻ mẫu giáo lớn ền móng cho sự hình thành và phát triển ẻ mầm non ọc đối với giáo dục trẻ mầm non

đ ng dao thu c lòng mà không hi u n i dung ý nghĩa c a các t ng trong cácồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ển ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ừ cho trẻ mẫu giáo lớn ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phátbài đ ng dao đó Chính vì v y, các cô giáo m m non đ u c n ph i hi u nh ngồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ầm non ền móng cho sự hình thành và phát triển ầm non ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ển ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát

đ c đi m tâm lý r t c b n c a tr , có nh th thì m i có th phát huy đặt nền móng cho sự hình thành và phát triển ển ấn đề đặc ơi với việc làm giàu vốn từ ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ẻ mầm non ư ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ới giáo dục trẻ mầm non ển ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhà ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiềuc s c

m nh c a văn h c nói chung, đ ng dao nói riêng trong vi c giáo d c tr th ạo ra “Đồng dao mới” ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ệc giáo dục trẻ mầm non ục trẻ mầm non ẻ mầm non ơi với việc làm giàu vốn từ

1.1.2 Văn h c đ i v i giáo d c tr m m non ọn đề tài ối tượng nghiên cứu ới đàm thoại,giảng giải ục đích nghiên cứu ẻ sử dụng đồng dao khi tham gia các trò chơi ầm các bài đồng dao

1.1.2.1 Đ c đi m ti p nh n văn h c c a tr m m non ặc điểm tiếp nhận văn học của trẻ mầm non ểm tiếp nhận văn học của trẻ mầm non ếp nhận văn học của trẻ mầm non ận ọc ủa trẻ mầm non ẻ mầm non ầm non

Ti p nh n văn h c gián ti p: l a tu i m u giáo l n, tr ch a bi t đ c màế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc Ở nhiều ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ẫu giáo lớn ới giáo dục trẻ mầm non ẻ mầm non ư ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ọc đối với giáo dục trẻ mầm non

m i ch d ng l i vi c nh n bi t ch cái và t p ghép ch thành ti ng nên vi cới giáo dục trẻ mầm non ỉ ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ừ cho trẻ mẫu giáo lớn ạo ra “Đồng dao mới” ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ệc giáo dục trẻ mầm non ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ệc giáo dục trẻ mầm non

người Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ọc đối với giáo dục trẻ mầm noni đ c tr c ti p r i đ c, k l i cho tr nghe, cô giáo là ngự hình thành và phát triển ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ển ạo ra “Đồng dao mới” ẻ mầm non ười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặci giúp tr ti pẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc

c n v i tác ph m, hi u n i dung, ý nghĩa c a tác ph m, có nh ng n tậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ới giáo dục trẻ mầm non ển ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ấn đề đặc ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàng sâu

đ m v th gi i ngh thu t c a tác ph m văn h c.ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ền móng cho sự hình thành và phát triển ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ới giáo dục trẻ mầm non ệc giáo dục trẻ mầm non ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ọc đối với giáo dục trẻ mầm non

C m nh n văn h c mang đ m màu s c xúc c m: Tu i m u giáo là th i kỳải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có & ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ẫu giáo lớn ời Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc

nh y c m v i nh ng “cái đ p” Có th coi đây là th i kỳ phát tri n đ y m i mạo ra “Đồng dao mới” ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ới giáo dục trẻ mầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ẹp Đối với trẻ mầm non, đồng dao có ảnh hưởng ển ời Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ển ầm non ới giáo dục trẻ mầm non ẻ mầm non

và m nh mẽ c a nh ng xúc c m th m mỹ đ i v i th gi i xung quanh Khác v iạo ra “Đồng dao mới” ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ối với giáo dục trẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ới giáo dục trẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non

người Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ới giáo dục trẻ mầm noni l n, s ti p nh n văn h c v a mang tính c m xúc v a ch u s chi ph i c aự hình thành và phát triển ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ừ cho trẻ mẫu giáo lớn ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ừ cho trẻ mẫu giáo lớn ị bước sang một môi trường ự hình thành và phát triển ối với giáo dục trẻ mầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn

lí tính, tr em ti p nh n văn h c hoàn toàn c m tính Khi nghe cô giáo đ c thẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ơi với việc làm giàu vốn từhay k chuy n tr t p trung cao đ vào gi ng đ c, k cũng nh c ch , nét m t,ển ệc giáo dục trẻ mầm non ẻ mầm non ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ển ư ử dụng đồng dao khi tham gia các trò chơi ỉ ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ặt nền móng cho sự hình thành và phát triển

c m xúc c a cô giáo r i d n bi n thành c m xúc c a mình Tr thích thú v iải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non

nh ng câu chuy n vui, xúc đ ng v i nh ng câu chuy n bu n Tr cũng nhăn m tững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ệc giáo dục trẻ mầm non ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ới giáo dục trẻ mầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ệc giáo dục trẻ mầm non ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ẻ mầm non ặt nền móng cho sự hình thành và phát triểnkhi nghe k v nh ng nhân v t đ c ác, m m cển ền móng cho sự hình thành và phát triển ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ỉ ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặci khi nghe k v nh ng nhân v tển ền móng cho sự hình thành và phát triển ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có

ng c ngh ch, có nh ng hành đ ng hài hối với giáo dục trẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ưới giáo dục trẻ mầm nonc; có khi tr m t suy nghĩ, lo âu, h iầm non ư ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non

h p mu n bi t tình hu ng ti p theo x y ra nh th nào.ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ối với giáo dục trẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ối với giáo dục trẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ư ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc

Ti p nh n văn h c ít b ràng bu c b i lý trí và kinh nghi m mà ch a đ ng khế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ị bước sang một môi trường ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ệc giáo dục trẻ mầm non ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ự hình thành và phát triển ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới”năng tưở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phátng tược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàng m nh mẽ: “ạo ra “Đồng dao mới” Đ i v i tr em, nh ng gì làm xúc đ ng m nh mẽ là ối với giáo dục trẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non ẻ mầm non ững cái đó trẻ em chỉ là những bông hoa khô héo ột số vấn đề chung về đồng dao ạn của văn học dân tộc, nguồn suối

ph ương pháp nghiên cứu lý luận ng ti n duy nh t đ làm cho trí t ệc giáo dục trẻ mầm non ấn đề chung về đồng dao ểm tiếp nhận văn học của trẻ mầm non ưở tâm lý học ng t ược gọi là đồng dao ng và tính nh y c m ph i ho t ạn của văn học dân tộc, nguồn suối ạn của văn học dân tộc, nguồn suối

đ ng ột số vấn đề chung về đồng dao ” [1.14] Giàu tưở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phátng tược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàng là thu c tính c a trí tu , g n li n v i năng l cộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ệc giáo dục trẻ mầm non & ền móng cho sự hình thành và phát triển ới giáo dục trẻ mầm non ự hình thành và phát triển

hi u bi t c a tr Trong quá trình quan sát tr h p th nh ng n tển ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ẻ mầm non ẻ mầm non ấn đề đặc ục trẻ mầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ấn đề đặc ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàng t th cừ cho trẻ mẫu giáo lớn ự hình thành và phát triển

t i, c i bi n chúng và t o ra m t cách hi u, cách c m th đ y đ và sâu s c h nạo ra “Đồng dao mới” ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ạo ra “Đồng dao mới” ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ển ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ục trẻ mầm non ầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn & ơi với việc làm giàu vốn từtrong nh n th c c a mình Trí tậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ưở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phátng tược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàng được phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàc tr v n d ng trong ti p nh nẻ mầm non ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ục trẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, cóvăn h c là đ đi sâu, m r ng và thanh l c đ i s ng c m xúc c a mình, nh n raọc đối với giáo dục trẻ mầm non ển ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ời Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ối với giáo dục trẻ mầm non ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, cócái m i trong m i quan h tới giáo dục trẻ mầm non ối với giáo dục trẻ mầm non ệc giáo dục trẻ mầm non ưở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phátng nh khó g n k t l i Qua đó làm n y sinh khátư & ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ạo ra “Đồng dao mới” ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới”

v ng và kh năng sáng t o c a tr khi ti p xúc tác ph m văn h c ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ạo ra “Đồng dao mới” ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ọc đối với giáo dục trẻ mầm non

C m nh n văn h c ngây th và tri t đ : Ti p nh n ngây th đ i v i tácải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ơi với việc làm giàu vốn từ ệc giáo dục trẻ mầm non ển ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ơi với việc làm giàu vốn từ ối với giáo dục trẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non

ph m văn h c vì tr còn r t ít v n ki n th c khoa h c cũng nh kinh nghi mọc đối với giáo dục trẻ mầm non ẻ mầm non ấn đề đặc ối với giáo dục trẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ư ệc giáo dục trẻ mầm non

th c ti n Nên nh ng gì đự hình thành và phát triển ễn rằng: hiện nay, cuộc ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàc nói đ n trong trang sách đ u đế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ền móng cho sự hình thành và phát triển ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàc tr tin tẻ mầm non ưở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phátngtuy t đ i Tr cũng ti p nh n tri t đ tác ph m văn h c vì trong chệc giáo dục trẻ mầm non ối với giáo dục trẻ mầm non ẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ệc giáo dục trẻ mầm non ển ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ươi với việc làm giàu vốn từng trình

giáo d c m m non văn h c và âm nh c là nh ng b môn đục trẻ mầm non ầm non ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ạo ra “Đồng dao mới” ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàc đ a vào s m nh tư ới giáo dục trẻ mầm non ấn đề đặc

đ giáo d c tr Nên lển ục trẻ mầm non ẻ mầm non ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàng tri th c có trong các tác ph m văn h c đức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhà ự hình thành và phát triểnc l a ch nọc đối với giáo dục trẻ mầm non

gi i thi u cho tr đới giáo dục trẻ mầm non ệc giáo dục trẻ mầm non ẻ mầm non ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàc tr ti p nh n m t cách tri t đ nh m hình thành và phátẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ệc giáo dục trẻ mầm non ển ằng: hiện nay, cuộctri n trí tu , tâm h n, tình c m ển ệc giáo dục trẻ mầm non ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới”

1.1.2.2 Văn h c đ i v i giáo d c tr m m non ọc ối với giáo dục trẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non ục trẻ mầm non ẻ mầm non ầm non

Nhu c u thầm non ưở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phátng th c văn h c c a tr m m non: Ngay t thức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ẻ mầm non ầm non ừ cho trẻ mẫu giáo lớn ưở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ấn đề đặc u th , tr emơi với việc làm giàu vốn từ ẻ mầm non

đã được phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàc ti p xúc v i văn h c, qua l i hát ru c a bà, c a m , qua nh ng câuế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ới giáo dục trẻ mầm non ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ời Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ẹp Đối với trẻ mầm non, đồng dao có ảnh hưởng ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phátchuy n k v th gi i th n tiên, qua nh ng v n th ch a bao đi u kì di u vệc giáo dục trẻ mầm non ển ền móng cho sự hình thành và phát triển ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ới giáo dục trẻ mầm non ầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ầm non ơi với việc làm giàu vốn từ ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ền móng cho sự hình thành và phát triển ệc giáo dục trẻ mầm non ền móng cho sự hình thành và phát triển

nghe hát ru, nghe k chuy n, đ c th tr thành m t trong nh ng nhu c u c nển ệc giáo dục trẻ mầm non ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ơi với việc làm giàu vốn từ ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ầm non ầm nonthi t đ i v i cu c s ng c a tr Khi tr đ n trế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ối với giáo dục trẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ối với giáo dục trẻ mầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ẻ mầm non ẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặcng, vi c gi i thi u văn h c choệc giáo dục trẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non ệc giáo dục trẻ mầm non ọc đối với giáo dục trẻ mầm non

tr đẻ mầm non ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàc nâng lên m t v trí cao h n, v i m t m c tiêu rõ ràng và phộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ị bước sang một môi trường ơi với việc làm giàu vốn từ ới giáo dục trẻ mầm non ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ục trẻ mầm non ươi với việc làm giàu vốn từng phápbài b n h n Đi u đó càng khi n cho văn h c tr thành m t món ăn tinh th nải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ơi với việc làm giàu vốn từ ền móng cho sự hình thành và phát triển ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ầm nonkhông th thi u c a tr ển ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ẻ mầm non

thu t, văn h c là lo i hình ngh thu t đ c bi t, có vai trò to l n không gì thay thậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ạo ra “Đồng dao mới” ệc giáo dục trẻ mầm non ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ặt nền móng cho sự hình thành và phát triển ệc giáo dục trẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc

đ giáo d c mà giáo d c là m t s nghi p vĩ đ i vì nói quy t đ nh s ph n con ểm tiếp nhận văn học của trẻ mầm non ục trẻ mầm non ục trẻ mầm non ột số vấn đề chung về đồng dao ực tiễn ệc giáo dục trẻ mầm non ạn của văn học dân tộc, nguồn suối ếp nhận văn học của trẻ mầm non ịnh số phận con ối với giáo dục trẻ mầm non ận

ng ười đều tìm về cội ” [15.79] Là lo i hình ngh thu t ngôn t , văn h c có kh năng đi vào lòng i ạo ra “Đồng dao mới” ệc giáo dục trẻ mầm non ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ừ cho trẻ mẫu giáo lớn ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới”

ph m văn h c thi u nhi nói riêng càng có kh năng tác đ ng tr c ti p, sâu s cọc đối với giáo dục trẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ự hình thành và phát triển ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc &

B i lẽ ngôn ng g n li n v i t duy, n u tr không đở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát & ền móng cho sự hình thành và phát triển ới giáo dục trẻ mầm non ư ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ẻ mầm non ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàc trang b m t v nị bước sang một môi trường ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ối với giáo dục trẻ mầm non

ng cho tr B ng các hình tững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ẻ mầm non ằng: hiện nay, cuộc ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàng ngh thu t, văn h c m ra và gi i thích cho trệc giáo dục trẻ mầm non ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ẻ mầm non

cu c s ng xã h i và thiên nhiên, th gi i tình c m và các quan h qua l i c a conộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ối với giáo dục trẻ mầm non ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ới giáo dục trẻ mầm non ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ệc giáo dục trẻ mầm non ạo ra “Đồng dao mới” ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn

người Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặci Nó làm phong phú nh ng xúc c m, phát tri n trí tững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ển ưở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phátng tược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàng và đ a đ nư ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặccho tr nh ng hình tẻ mầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàng tuy t di u c a ngôn ng dân t c Đ ng th i, v n ngônệc giáo dục trẻ mầm non ệc giáo dục trẻ mầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ời Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ối với giáo dục trẻ mầm non

ng đững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhà ử dụng đồng dao khi tham gia các trò chơi ục trẻ mầm nonc s d ng m t cách ngh thu t trong các tác ph m cũng giúp tr thànhộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ệc giáo dục trẻ mầm non ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ẻ mầm non

th o các phát âm, m r ng v n t , đ c bi t là t ng s d ng theo phong cáchạo ra “Đồng dao mới” ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ối với giáo dục trẻ mầm non ừ cho trẻ mẫu giáo lớn ặt nền móng cho sự hình thành và phát triển ệc giáo dục trẻ mầm non ừ cho trẻ mẫu giáo lớn ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ử dụng đồng dao khi tham gia các trò chơi ục trẻ mầm nonngh thu t; giúp tr phát tri n l i nói m ch l c, nâng cao kh năng di n đ tệc giáo dục trẻ mầm non ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ẻ mầm non ển ời Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ạo ra “Đồng dao mới” ạo ra “Đồng dao mới” ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ễn rằng: hiện nay, cuộc ạo ra “Đồng dao mới”

cho tr có v trí h t s c quan tr ng và c n thi t M c tiêu m r ng và nâng caoẻ mầm non ị bước sang một môi trường ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ục trẻ mầm non ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới”

nh n th c cho tr m m non đậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ẻ mầm non ầm non ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàc th c hi n thông qua nhi u ho t đ ng khácự hình thành và phát triển ệc giáo dục trẻ mầm non ền móng cho sự hình thành và phát triển ạo ra “Đồng dao mới” ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới”nhau Ho t đ ng cho tr làm quen v i tác ph m văn h c là m t ho t đ ng h uạo ra “Đồng dao mới” ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ạo ra “Đồng dao mới” ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát

hi u giúp tr m r ng, nâng cao nh n th c v cu c s ng xung quanh Nh ng bàiệc giáo dục trẻ mầm non ẻ mầm non ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ền móng cho sự hình thành và phát triển ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ối với giáo dục trẻ mầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát

th , nh ng câu chuy n đã giúp các tr m r ng t m nhìn và s hi u bi t v thơi với việc làm giàu vốn từ ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ệc giáo dục trẻ mầm non ẻ mầm non ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ầm non ự hình thành và phát triển ển ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ền móng cho sự hình thành và phát triển ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc

gi i t nhiên, th gi i đ ng v t, th c v t…; giúp tr bi t đới giáo dục trẻ mầm non ự hình thành và phát triển ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ới giáo dục trẻ mầm non ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ự hình thành và phát triển ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàc tên g i, nh ngọc đối với giáo dục trẻ mầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát

đ c tính, nh ng quan h và nh ng ý nghĩa c a chúng đ i v i con ngặt nền móng cho sự hình thành và phát triển ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ệc giáo dục trẻ mầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ối với giáo dục trẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non ười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặci; giúp trẻ mầm non

hi u bi t v cu c s ng c a con ngển ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ền móng cho sự hình thành và phát triển ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ối với giáo dục trẻ mầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặci và nh ng đi u c b n trong m i quan hững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ền móng cho sự hình thành và phát triển ơi với việc làm giàu vốn từ ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ối với giáo dục trẻ mầm non ệc giáo dục trẻ mầm non

gi a con ngững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ới giáo dục trẻ mầm noni v i con người Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặci Có th nói, v i ch c năng ph n ánh cu c s ng,ển ới giáo dục trẻ mầm non ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ối với giáo dục trẻ mầm nonvăn h c thi u nhi nh “nh ng cu n sách giáo khoa” đ u tiên giúp tr nh n th cọc đối với giáo dục trẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ư ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ối với giáo dục trẻ mầm non ầm non ẻ mầm non ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều

và hi u bi t v th gi i xung quanh.ển ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ền móng cho sự hình thành và phát triển ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ới giáo dục trẻ mầm non

Phát tri n th m mỹ cho tr m m non ểm tiếp nhận văn học của trẻ mầm non ẩm viết cho thiếu nhi là ẻ mầm non ầm non : Văn h c luôn đem đ n cho tr nh ngọc đối với giáo dục trẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ẻ mầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để pháthình nh đ p đẽ, tải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ẹp Đối với trẻ mầm non, đồng dao có ảnh hưởng ươi với việc làm giàu vốn từi sáng; g i m trong các em nh ng xúc c m th m mỹ t tợc phát huy nhân tố con người của Đảng và nhà ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ối với giáo dục trẻ mầm non

đ p, hình thành th hi u th m mỹ đúng đ n Ti p xúc v i tác ph m văn h c làẹp Đối với trẻ mầm non, đồng dao có ảnh hưởng ị bước sang một môi trường ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc & ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ới giáo dục trẻ mầm non ọc đối với giáo dục trẻ mầm noncác em được phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàc ti p xúc v i c m t th gi i bao la đ y âm thanh và màu s c v iế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ới giáo dục trẻ mầm non ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ới giáo dục trẻ mầm non ầm non & ới giáo dục trẻ mầm non

nh ng hình nh đ p đẽ, sinh đ ng, muôn màu muôn v c a thiên nhiên và cu cững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ẹp Đối với trẻ mầm non, đồng dao có ảnh hưởng ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ẻ mầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới”

s ng Tr em l a tu i m m non có m t đ i s ng tâm h n ngây th , ch a cóối với giáo dục trẻ mầm non ẻ mầm non ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ầm non ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ời Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ối với giáo dục trẻ mầm non ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ơi với việc làm giàu vốn từ ư

nh ng tr i nghi m cá nhân, s nh n th c v th gi i xung quanh ch y u d ngững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ệc giáo dục trẻ mầm non ự hình thành và phát triển ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ền móng cho sự hình thành và phát triển ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ới giáo dục trẻ mầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ừ cho trẻ mẫu giáo lớn

ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” & ới giáo dục trẻ mầm non ục trẻ mầm non ển ưới giáo dục trẻ mầm non & ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ẻ mầm non ẹp Đối với trẻ mầm non, đồng dao có ảnh hưởng ấn đề đặc ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớnngôn t ngh thu t và s c từ cho trẻ mẫu giáo lớn ệc giáo dục trẻ mầm non ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ưở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phátng tược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàng phong phú c a các nhà văn trong tácủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn

ph m văn chươi với việc làm giàu vốn từng là c s đ kh i g i trong tâm h n các em nh ng rung c mơi với việc làm giàu vốn từ ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ển ơi với việc làm giàu vốn từ ợc phát huy nhân tố con người của Đảng và nhà ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới”

Phát tri n tình c m xã h i cho tr m m non ểm tiếp nhận văn học của trẻ mầm non ột số vấn đề chung về đồng dao ẻ mầm non ầm non : Tr th r t nh y c m, d rungẻ mầm non ơi với việc làm giàu vốn từ ấn đề đặc ạo ra “Đồng dao mới” ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ễn rằng: hiện nay, cuộc

đ ng Các em ch y u s ng và c x v i t t c các đ i tộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ối với giáo dục trẻ mầm non ư ử dụng đồng dao khi tham gia các trò chơi ới giáo dục trẻ mầm non ấn đề đặc ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ối với giáo dục trẻ mầm non ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàng xung quanh b ngằng: hiện nay, cuộctình c m Đ c bi t, tr khác v i ngải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ặt nền móng cho sự hình thành và phát triển ệc giáo dục trẻ mầm non ẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non ười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ới giáo dục trẻ mầm non ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để pháti l n ch thỗi một đối tượng được tiếp nhận ười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặcng b c l thái đ trộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ưới giáo dục trẻ mầm nonc m tộng sáng tạo ra “Đồng dao mới”

hi n tệc giáo dục trẻ mầm non ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàng, m t s vi c trong cu c s ng m t cách rõ ràng: yêu - ghét, vui - bu n,ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ự hình thành và phát triển ệc giáo dục trẻ mầm non ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ối với giáo dục trẻ mầm non ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non

d c đ o đ c cho tr có giá tr đ c đáo là văn h c Nh ng bài h c đ o đ c, nhânục trẻ mầm non ạo ra “Đồng dao mới” ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ẻ mầm non ị bước sang một môi trường ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ạo ra “Đồng dao mới” ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiềuvăn được phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàc g i g m trong th gi i hình tử dụng đồng dao khi tham gia các trò chơi & ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ới giáo dục trẻ mầm non ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàng ngh thu t c a tác ph m sẽ tácệc giáo dục trẻ mầm non ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn

đ ng m t cách t nhiên mà sâu s c đ n tình c m c a tr M t t m gộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ự hình thành và phát triển & ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ẻ mầm non ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ấn đề đặc ươi với việc làm giàu vốn từng vền móng cho sự hình thành và phát triểnlòng hi u th o, v tình yêu thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ền móng cho sự hình thành và phát triển ươi với việc làm giàu vốn từng và ý th c trách nhi m đ i v i ngức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ệc giáo dục trẻ mầm non ối với giáo dục trẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non ười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặci thân, đ iối với giáo dục trẻ mầm non

v i m i ngới giáo dục trẻ mầm non ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặci xung quanh sẽ cho các bé bài h c quý giá v nhân cách làm ngọc đối với giáo dục trẻ mầm non ền móng cho sự hình thành và phát triển ười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặci.

T đó hình thành tr m t đ i s ng tình c m phong phú, nh y bén, tinh t ừ cho trẻ mẫu giáo lớn ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ẻ mầm non ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ời Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ối với giáo dục trẻ mầm non ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ạo ra “Đồng dao mới” ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc

Phát tri n th ch t cho tr m m non ểm tiếp nhận văn học của trẻ mầm non ểm tiếp nhận văn học của trẻ mầm non ấn đề chung về đồng dao ẻ mầm non ầm non : Văn h c ngoài ch c năng ph c v nhuọc đối với giáo dục trẻ mầm non ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ục trẻ mầm non ục trẻ mầm non

c u h c t p c a các em, còn là y u t h u c c a các trò ch i sinh ho t, đ a trầm non ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ối với giáo dục trẻ mầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ơi với việc làm giàu vốn từ ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ơi với việc làm giàu vốn từ ạo ra “Đồng dao mới” ư ẻ mầm nonvào th gi i c a trò ch i nh nhàng, có nh p đi u làm cho trò ch i tr nên h pế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ới giáo dục trẻ mầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ơi với việc làm giàu vốn từ ẹp Đối với trẻ mầm non, đồng dao có ảnh hưởng ị bước sang một môi trường ệc giáo dục trẻ mầm non ơi với việc làm giàu vốn từ ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ấn đề đặc

d n T đó phát tri n tr th ch t kh e m nh, linh ho t Khi tr ch i chính làẫu giáo lớn ừ cho trẻ mẫu giáo lớn ển ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ẻ mầm non ển ấn đề đặc ỏi lòng mẹ, đứa trẻ theo anh, theo chị bước sang một môi trường ạo ra “Đồng dao mới” ạo ra “Đồng dao mới” ẻ mầm non ơi với việc làm giàu vốn từlúc các v n đ ng c đậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ơi với việc làm giàu vốn từ ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàc phát tri n, kh năng tai nghe cũng đển ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàc v n d ng linhậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ục trẻ mầm non

ho t g i ra nh ng ph n ng v n đ ng c a c th (thay đ i nh p tim m ch, sạo ra “Đồng dao mới” ợc phát huy nhân tố con người của Đảng và nhà ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ơi với việc làm giàu vốn từ ển ị bước sang một môi trường ạo ra “Đồng dao mới” ự hình thành và phát triển

tu n hoàn máu, hô h p và dãn n c ) Trong khi ch i, tr không nh ng ph i h pầm non ấn đề đặc ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ơi với việc làm giàu vốn từ ơi với việc làm giàu vốn từ ẻ mầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ối với giáo dục trẻ mầm non ợc phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàcác đ ng tác đi l i v ng vàng ch y nh y nô đùa mà còn có nh ng đ ng tác khó:ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ạo ra “Đồng dao mới” ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ạo ra “Đồng dao mới” ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới”

L n c u v ng, nh y lò cò… Nh ng tr v n k t h p tay chân m t cách nh pộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ầm non ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ư ẻ mầm non ẫu giáo lớn ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ợc phát huy nhân tố con người của Đảng và nhà ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ị bước sang một môi trườngnhàng

Qua văn h c tr không ch đọc đối với giáo dục trẻ mầm non ẻ mầm non ỉ ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàc h c m t cách thu n túy mà còn đọc đối với giáo dục trẻ mầm non ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ầm non ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàc ch iơi với việc làm giàu vốn từ

được phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàc v n đ ng, k t h p nh p nhàng gi a chân và tay Vì th s đ nh hậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ợc phát huy nhân tố con người của Đảng và nhà ị bước sang một môi trường ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ự hình thành và phát triển ị bước sang một môi trường ưới giáo dục trẻ mầm nonng trong

giúp tr phát tri n cân đ i hài hòa, có đ s c kh e, là y u t nh hẻ mầm non ển ối với giáo dục trẻ mầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ỏi lòng mẹ, đứa trẻ theo anh, theo chị bước sang một môi trường ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ối với giáo dục trẻ mầm non ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ưở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phátng đ n sế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ự hình thành và phát triển

1.1.3 Đ ng dao đ i v i vi c giáo d c tr m m non ồng dao ối tượng nghiên cứu ới đàm thoại,giảng giải ệm vụ nghiên cứu ục đích nghiên cứu ẻ sử dụng đồng dao khi tham gia các trò chơi ầm các bài đồng dao

1.1.3.1 M t s v n đ chung v đ ng dao ột số vấn đề chung về đồng dao ối với giáo dục trẻ mầm non ấn đề chung về đồng dao ề chung về đồng dao ề chung về đồng dao ồng dao

G n li n v i nh ng k ni m sâu s c v th i th u c a m i ng& ền móng cho sự hình thành và phát triển ới giáo dục trẻ mầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ỉ ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ệc giáo dục trẻ mầm non & ền móng cho sự hình thành và phát triển ời Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ơi với việc làm giàu vốn từ ấn đề đặc ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ỗi một đối tượng được tiếp nhận ười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặci dân Vi tệc giáo dục trẻ mầm non

Đó là nh ng bài “hát vui ch i” N i dung nh ng bài hát vui ch i là nh ng nh nững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ơi với việc làm giàu vốn từ ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ơi với việc làm giàu vốn từ ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, cóxét, nh ng ý nghĩa và c m xúc ngây th v th gi i t nhiên, v đ i s ng conững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ơi với việc làm giàu vốn từ ền móng cho sự hình thành và phát triển ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ới giáo dục trẻ mầm non ự hình thành và phát triển ền móng cho sự hình thành và phát triển ời Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ối với giáo dục trẻ mầm non

người Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặci và đ i s ng xã h i:ời Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ối với giáo dục trẻ mầm non ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới”

1

Tr i m a,ời Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ư

Qu d a v o v ,ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ư ẹp Đối với trẻ mầm non, đồng dao có ảnh hưởng ọc đối với giáo dục trẻ mầm nonCon c n m co,ối với giáo dục trẻ mầm non ằng: hiện nay, cuộcCon tôm đánh đáoCon cò ki m ăn.ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc

2

Con mèo mà trèo cay cau,

Chú chu t đi ch động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ợc phát huy nhân tố con người của Đảng và nhà ười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặcng xa,

Mua m m mua mu i gi cha con mèo.& ối với giáo dục trẻ mầm non ỗi một đối tượng được tiếp nhận

Nh ng bài hát vui ch i c a tr em có khi g n li n v i nh ng trò ch i nh tững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ơi với việc làm giàu vốn từ ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ẻ mầm non & ền móng cho sự hình thành và phát triển ới giáo dục trẻ mầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ơi với việc làm giàu vốn từ ấn đề đặc

đ nh, cho nên trong nh ng trị bước sang một môi trường ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặcng h p y còn g i là nh ng “bài hát trò ch i”.ợc phát huy nhân tố con người của Đảng và nhà ấn đề đặc ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ơi với việc làm giàu vốn từ

Nh ng bài hát trò ch i, hay nh ng “trò ch i có bài hát” là m t sinh ho t c a cácững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ơi với việc làm giàu vốn từ ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ơi với việc làm giàu vốn từ ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ạo ra “Đồng dao mới” ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn

1.1.3.2 Đ ng dao đ i v i vi c giáo d c tr m m non ồng dao ối với giáo dục trẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non ệc giáo dục trẻ mầm non ục trẻ mầm non ẻ mầm non ầm non

Đ ng dao là nh ng câu vè, ng n g n có v n đi u nh p đi u đ ồng dao ững cái đó trẻ em chỉ là những bông hoa khô héo ắn gọn có vần điệu nhịp điệu được trẻ con thích ọc ầm non ệc giáo dục trẻ mầm non ịnh số phận con ệc giáo dục trẻ mầm non ược gọi là đồng dao c tr con thích ẻ mầm non

và hát trong khi ch i, trong sinh ho t c ng đ ng ơng pháp nghiên cứu lý luận ạn của văn học dân tộc, nguồn suối ột số vấn đề chung về đồng dao ồng dao [13.30].

Ngày x a trong các gia đình đ a con t l t lòng đ n 3 tu i đư ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ừ cho trẻ mẫu giáo lớn ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàc tr c ti pự hình thành và phát triển ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc

hưở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phátng th ti ng hát ru khi n m trong lòng m nh ng t 3 tu i tr đi ph n l nục trẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ằng: hiện nay, cuộc ẹp Đối với trẻ mầm non, đồng dao có ảnh hưởng ư ừ cho trẻ mẫu giáo lớn ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ầm non ới giáo dục trẻ mầm non

đ a con không còn tr c ti p hức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ự hình thành và phát triển ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ưở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phátng th ti ng hát ru, l i nói n ng c a m n a.ục trẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ời Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ự hình thành và phát triển ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ẹp Đối với trẻ mầm non, đồng dao có ảnh hưởng ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát

R i kh i lòng m , đ a tr theo anh, theo ch bời Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ỏi lòng mẹ, đứa trẻ theo anh, theo chị bước sang một môi trường ẹp Đối với trẻ mầm non, đồng dao có ảnh hưởng ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ẻ mầm non ị bước sang một môi trường ưới giáo dục trẻ mầm nonc sang m t môi trộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặcng văn hóa

này nh ng khúc đ ng dao có th coi nh m t s n i ti p nh ng khúc hát ru đững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ển ư ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ự hình thành và phát triển ối với giáo dục trẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ển

g n bó đ a tr v i gia đình, làng xóm, quê h& ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non ươi với việc làm giàu vốn từng, b n bè N u trạo ra “Đồng dao mới” ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ưới giáo dục trẻ mầm nonc đây đ a trức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ẻ mầm non

ti p nh n ti ng hát ru c a m m t cách th đ ng thì nay đã có th ch đ ng tìmế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ẹp Đối với trẻ mầm non, đồng dao có ảnh hưởng ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ục trẻ mầm non ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ển ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới”

tính ch t c ng đ ng, cùng ch i cùng hát nh ng khúc đ ng dao Lúc này nh ngấn đề đặc ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ơi với việc làm giàu vốn từ ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phátkhúc đ ng dao có th coi nh m t s n i ti p nh ng khúc hát ru đ g n bó đ aồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ển ư ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ự hình thành và phát triển ối với giáo dục trẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ển & ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều

tr v i gia đình, làng xóm, quê hẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non ươi với việc làm giàu vốn từng, b n bè N u trạo ra “Đồng dao mới” ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ưới giáo dục trẻ mầm nonc đây đ a tr ti p nh nức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có

ti ng hát ru c a m m t cách th đ ng thì nay đã có th ch đ ng tìm trò đế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ẹp Đối với trẻ mầm non, đồng dao có ảnh hưởng ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ục trẻ mầm non ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ển ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ển

đi m c a đ ng dao:ển ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non

Đ c đi m c a đ ng dao d nh n ra trặt nền móng cho sự hình thành và phát triển ển ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ễn rằng: hiện nay, cuộc ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ưới giáo dục trẻ mầm nonc tiên là có v n đi u rõ ràng nên dầm non ệc giáo dục trẻ mầm non ễn rằng: hiện nay, cuộc

Nh ng câu trong bài đ ng dao thững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặcng l p đi l p l i theo chu kì m t cách tặt nền móng cho sự hình thành và phát triển ặt nền móng cho sự hình thành và phát triển ạo ra “Đồng dao mới” ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ự hình thành và phát triểnnhiên:

Sáo s u là c u sáo đenậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có

em tu hú

R i l i: B các là bác chim riồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ạo ra “Đồng dao mới” ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non

Ngôn ng đ ng dao nhi u khi kì qu c ch p vá m t cách ng u nhiên: ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ền móng cho sự hình thành và phát triển ặt nền móng cho sự hình thành và phát triển & ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ẫu giáo lớn

C khoai ch m m tủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ấn đề đặc ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có

Ph t ng i ph t khócậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có

- Lôgic c a đ ng dao là lôgic c a trò ch i, không theo lôgic hi n th c, trái v iủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ơi với việc làm giàu vốn từ ệc giáo dục trẻ mầm non ự hình thành và phát triển ới giáo dục trẻ mầm nonlôgic th c t , đ o ngự hình thành và phát triển ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàc v i lôgic cu c đ i, nhi u khi không th gi i thích n i:ới giáo dục trẻ mầm non ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ời Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ền móng cho sự hình thành và phát triển ển ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới”

Tr i làm m t tr n m a ràoời Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ư

Thóc gi ng đu i chu t trong bối với giáo dục trẻ mầm non ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non

hay:

Bao gi cho đ n tháng baời Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc

ch c n c r n tha ra ngoài đ ng

Hùm n m cho l n li m lôngằng: hiện nay, cuộc ợc phát huy nhân tố con người của Đảng và nhà ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc

M t ch c qu h ng nu t lão tám mộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ục trẻ mầm non ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ối với giáo dục trẻ mầm non ươi với việc làm giàu vốn từi

Nh ng đ cững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ặt nền móng cho sự hình thành và phát triển đi m đó c a đ ng dao r t g n v i đ c đi m c a trò ch i Do đóển ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ấn đề đặc ầm non ới giáo dục trẻ mầm non ặt nền móng cho sự hình thành và phát triển ển ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ơi với việc làm giàu vốn từ

người Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặci ta coi đ ng dao nh trò ch i, nó th hi n đ c tính ng nghĩnh c a tr nhồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ư ơi với việc làm giàu vốn từ ển ệc giáo dục trẻ mầm non ặt nền móng cho sự hình thành và phát triển ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ẻ mầm non ỏi lòng mẹ, đứa trẻ theo anh, theo chị bước sang một môi trường

N i dung c a đ ng dao:ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non

c a đ ng dao r t phong phú, nó ph n ánh nhi u m t c a cu c s ng mà ch y uủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ấn đề đặc ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ền móng cho sự hình thành và phát triển ặt nền móng cho sự hình thành và phát triển ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ối với giáo dục trẻ mầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc

- R t nhi n bài đ ng dao ph n ánh nh ng hi n tấn đề đặc ền móng cho sự hình thành và phát triển ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ệc giáo dục trẻ mầm non ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàng trong thiên nhiên h tế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc

Mây kia sinh đ ng đôngở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ằng: hiện nay, cuộc

Mây hóa ra r ng mây hi n ra m aồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ệc giáo dục trẻ mầm non ư

Mây ph ng nh t mây l i kéo sangẳng hạn, dạy cho trẻ biết đọc, ư ời Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ạo ra “Đồng dao mới”

hay:

Ti ng con chim ri g i dì g i c uế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có

Ti ng con sáo s u g i c u g i côế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ọc đối với giáo dục trẻ mầm non

Ti ng con c c g i cô g i chúế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ọc đối với giáo dục trẻ mầm non

Ti ng con tu hú g i chú g i dìế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ọc đối với giáo dục trẻ mầm nonMau mau t nh d y mà đi ra đ ng.ỉ ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non

- Đ ng dao ph n ánh m i quan h gi a con ngồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ối với giáo dục trẻ mầm non ệc giáo dục trẻ mầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ới giáo dục trẻ mầm noni v i con người Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ầm noni đ y xúc c mải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới”yêu thươi với việc làm giàu vốn từng, sâu n ng tình ngặt nền móng cho sự hình thành và phát triển ười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặci, thười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặcng là thông qua thân ph n c a cái tôm cáiậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn

Cái cò đi đón c n m a ơng pháp nghiên cứu lý luận ư

T i tăm mù m t ai đ a cò v ối với giáo dục trẻ mầm non ịnh số phận con ư ề chung về đồng dao

Cò v thăm quán cùng quê ề chung về đồng dao Thăm cha thăm m , cò v thăm anh ẹ, cò về thăm anh ề chung về đồng dao

hay:

Cái b ng là cái b ng bang ối với giáo dục trẻ mầm non ối với giáo dục trẻ mầm non

Th i c m n u n ổi thơ không thể thiếu âm nhạc cũng không thể thiếu trò chơi và ơng pháp nghiên cứu lý luận ấn đề chung về đồng dao ưới giáo dục trẻ mầm non c c nhà cùng ăn Nhà b ng có khách sang ch i ối với giáo dục trẻ mầm non ơng pháp nghiên cứu lý luận

C m b ng n ơng pháp nghiên cứu lý luận ư ưới giáo dục trẻ mầm non c rót cho vui lòng bà

Ch c năng c a đ ng dao:ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non

- Dùng đ ru tr em ểm tiếp nhận văn học của trẻ mầm non ẻ mầm non : Ru tr ng ch y u là nhi m v c a nh ng ngẻ mầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ệc giáo dục trẻ mầm non ục trẻ mầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặci m ,ẹp Đối với trẻ mầm non, đồng dao có ảnh hưởng

người Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặci bà, nh ng nông thôn nh ng đ a tr là anh, là ch trong gia đình cũng cóư ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ẻ mầm non ị bước sang một môi trườngnhi m v ru em bé ng khi ngệc giáo dục trẻ mầm non ục trẻ mầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ới giáo dục trẻ mầm noni l n v ng nhà Nh ng l i đ ng dao nghe r t& ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ời Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ấn đề đặc

M mày đi c y ru ng sâu ch a v ẹ, cò về thăm anh ấn đề chung về đồng dao ột số vấn đề chung về đồng dao ư ề chung về đồng dao

B t đ ắn gọn có vần điệu nhịp điệu được trẻ con thích ược gọi là đồng dao c con tr m con trê ắn gọn có vần điệu nhịp điệu được trẻ con thích

Bu c c lôi v cho cái ng ngon ột số vấn đề chung về đồng dao ổi thơ không thể thiếu âm nhạc cũng không thể thiếu trò chơi và ề chung về đồng dao ủa trẻ mầm non

hay:

Em tôi bu n ng bu n nghê ồng dao ủa trẻ mầm non ồng dao Con t m đã chín con dê đã mùi ằm đã chín con dê đã mùi Con t m đ l i mà ằm đã chín con dê đã mùi ểm tiếp nhận văn học của trẻ mầm non ạn của văn học dân tộc, nguồn suối nuôi

phong phú mà đi u đ c bi t thú v là ph n l n trò ch i đ u đi kèm v i l i đ ngền móng cho sự hình thành và phát triển ặt nền móng cho sự hình thành và phát triển ệc giáo dục trẻ mầm non ị bước sang một môi trường ầm non ới giáo dục trẻ mầm non ơi với việc làm giàu vốn từ ền móng cho sự hình thành và phát triển ới giáo dục trẻ mầm non ời Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm nondao r t ng nghĩnh làm tăng thêm s cu n hút c a trò ch i đ i v i tr em.ấn đề đặc ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ự hình thành và phát triển ối với giáo dục trẻ mầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ơi với việc làm giàu vốn từ ối với giáo dục trẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non ẻ mầm non

Nh ng trò ch i đó đững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ơi với việc làm giàu vốn từ ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàc truy n t ng t đ i này sang đ i khác cho đ n ngày nay,ền móng cho sự hình thành và phát triển ục trẻ mầm non ừ cho trẻ mẫu giáo lớn ời Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ời Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc

n tr ng hoa”, “Th đ a ba ba” ục trẻ mầm non ồng dao ỉ là những bông hoa khô héo

Tác d ng c a đ ng dao đ i v i tr m m non: Đ ng dao có tác đ ng giáo d cục trẻ mầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ối với giáo dục trẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non ẻ mầm non ầm non ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ục trẻ mầm non

m nh mẽ đ i v i tr em, trạo ra “Đồng dao mới” ối với giáo dục trẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non ẻ mầm non ưới giáo dục trẻ mầm nonc h t là nó giáo d c thái đ văn hóa đ i v i hai m iế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ục trẻ mầm non ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ối với giáo dục trẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non ối với giáo dục trẻ mầm nonquan h ch y u c a con ngệc giáo dục trẻ mầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặci: con người Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặci - thiên nhiên, con người Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặci - xã h i ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới”

- Giáo d c tình yêu đ i v i thiên nhiên ục trẻ mầm non ối với giáo dục trẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non : Đ ng dao g i nên các em nh tìnhồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ợc phát huy nhân tố con người của Đảng và nhà ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ỏi lòng mẹ, đứa trẻ theo anh, theo chị bước sang một môi trườngyêu h n nhiên đ i v i cái ong cái ki n, con cò con v c, con trâu con nghé; cây c ,ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ối với giáo dục trẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ạo ra “Đồng dao mới” ỏi lòng mẹ, đứa trẻ theo anh, theo chị bước sang một môi trườngchim chóc qua các bài g i nghé c a tr m c đ ng, qua nh ng bài gi i thi u cácọc đối với giáo dục trẻ mầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ẻ mầm non ục trẻ mầm non ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ới giáo dục trẻ mầm non ệc giáo dục trẻ mầm non

- Giáo d c lòng nhân ái ục trẻ mầm non : Đ ng dao g i lên tr tình yêu đ i v i ông bà, chaồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ợc phát huy nhân tố con người của Đảng và nhà ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ẻ mầm non ối với giáo dục trẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non

m , bà con xóm làng; đ ng c m v i nh ng ngẹp Đối với trẻ mầm non, đồng dao có ảnh hưởng ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ới giáo dục trẻ mầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặci có c nh ng éo le, s n lòng giúpải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ẵn sàng đi học trong đó ngôn ngữ là

đ nh ng ngỡng nhân ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặci nghèo kh , tàn t t Có th nói là đ ng dao là nh ng bài h c đ oậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ển ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ạo ra “Đồng dao mới”

đ c r t nh nhàng mà h p d n đ i v i các em nh ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ấn đề đặc ẹp Đối với trẻ mầm non, đồng dao có ảnh hưởng ấn đề đặc ẫu giáo lớn ối với giáo dục trẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non ỏi lòng mẹ, đứa trẻ theo anh, theo chị bước sang một môi trường

Nh ng nhi u h n h t đ ng dao v i ư ền móng cho sự hình thành và phát triển ơi với việc làm giàu vốn từ ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non tính hài h ưới giáo dục trẻ mầm non c a nó đã mang l i cho tr c ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ạo ra “Đồng dao mới” ẻ mầm non

em nh ng ững cái đó trẻ em chỉ là những bông hoa khô héo ni m vui s ề chung về đồng dao ưới giáo dục trẻ mầm non ng vô t , n c ư ục trẻ mầm non ười đều tìm về cội i s ng khoái H n n a chính tính hài hơi với việc làm giàu vốn từ ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ưới giáo dục trẻ mầm nonchóm h nh c a đ ng dao đã b i đ p cho trí tu c a tr ỉ ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non & ệc giáo dục trẻ mầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ẻ mầm non thêm thông minh, s c s o ắn gọn có vần điệu nhịp điệu được trẻ con thích

Tr không nh ng ti p nh n nh ng đi u h p lí mà còn phát hi n ra nh ng đi uẻ mầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ền móng cho sự hình thành và phát triển ợc phát huy nhân tố con người của Đảng và nhà ệc giáo dục trẻ mầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ền móng cho sự hình thành và phát triểnphi lí không đúng v i cu c s ng bình thới giáo dục trẻ mầm non ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ối với giáo dục trẻ mầm non ười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặcng, tr bi t ti p nh n văn hóa khôngẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có

ch nh ng m nh đ xuôi mà ngay c ng ng m nh đ ngỉ ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ệc giáo dục trẻ mầm non ền móng cho sự hình thành và phát triển ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ệc giáo dục trẻ mầm non ền móng cho sự hình thành và phát triển ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàc v i logic Trongới giáo dục trẻ mầm non

m bong bong l n x n đó c a s v t mà l i bi t l n ra chân lí thì m i th t là gi iới giáo dục trẻ mầm non ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ự hình thành và phát triển ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ạo ra “Đồng dao mới” ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ầm non ới giáo dục trẻ mầm non ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ỏi lòng mẹ, đứa trẻ theo anh, theo chị bước sang một môi trường

th t là tài.ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có

- Đ ng dao có giá tr r t to l n trong đ i s ng văn hóa c a tr em ngày x a vàồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ị bước sang một môi trường ấn đề đặc ới giáo dục trẻ mầm non ời Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ối với giáo dục trẻ mầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ẻ mầm non ư

n u chúng ta bi t th i vào đó lu ng gió m i c a th i đ i V i tinh th n đó nhi uế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ời Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ạo ra “Đồng dao mới” ới giáo dục trẻ mầm non ầm non ền móng cho sự hình thành và phát triển

nh c sĩ đã ph nh c cho nh ng khúc đ ng dao c làm cho nó s ng d y m t cáchạo ra “Đồng dao mới” ạo ra “Đồng dao mới” ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ối với giáo dục trẻ mầm non ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới”sinh đ ng h n, m i m h n và h p d n h n.ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ơi với việc làm giàu vốn từ ới giáo dục trẻ mầm non ẻ mầm non ơi với việc làm giàu vốn từ ấn đề đặc ẫu giáo lớn ơi với việc làm giàu vốn từ

1.1.4 Vai trò c a đ ng dao đ i v i vi c làm giàu v n t cho tr m u ủa đề tài ồng dao ối tượng nghiên cứu ới đàm thoại,giảng giải ệm vụ nghiên cứu ối tượng nghiên cứu ừ cho trẻ mẫu giáo lớn thông qua các bài đồng ẻ sử dụng đồng dao khi tham gia các trò chơi ẫu giáo lớn thông qua các bài đồng giáo l n ới đàm thoại,giảng giải

Ngôn ng là kho tàng trí tu c a loài ngững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ệc giáo dục trẻ mầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặci Nó ch a đ ng và làm s ng d yức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ự hình thành và phát triển ối với giáo dục trẻ mầm non ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có

nh ng thành t u do xã h i loài ngững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ự hình thành và phát triển ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặci xây d ng nên Ngôn ng chính là c s c aự hình thành và phát triển ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ơi với việc làm giàu vốn từ ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn

m i s suy nghĩ là công c c a t duy V n t ng cá nhân ph n ánh năng l c tọc đối với giáo dục trẻ mầm non ự hình thành và phát triển ục trẻ mầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ư ối với giáo dục trẻ mầm non ừ cho trẻ mẫu giáo lớn ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ự hình thành và phát triển ưduy, năng l c trí tu c a cá nhân đó Nhi u công trình nghiên c u trên th gi i vàự hình thành và phát triển ệc giáo dục trẻ mầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ền móng cho sự hình thành và phát triển ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ới giáo dục trẻ mầm non

c Vi t Nam đã ch ng minh l i ích c a vi c can thi p vào l a tu i m m non làải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ệc giáo dục trẻ mầm non ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ợc phát huy nhân tố con người của Đảng và nhà ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ệc giáo dục trẻ mầm non ệc giáo dục trẻ mầm non ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ầm non

r t to l n và lâu dài Có th th y ngôn ng c a tr ch y u đấn đề đặc ới giáo dục trẻ mầm non ển ấn đề đặc ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ẻ mầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàc phát tri n b ngển ằng: hiện nay, cuộc

trình nh n th c S nh n th c v s v t càng phong phú thì s lậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ự hình thành và phát triển ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ền móng cho sự hình thành và phát triển ự hình thành và phát triển ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ối với giáo dục trẻ mầm non ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàng t ngừ cho trẻ mẫu giáo lớn ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát

Khi đ a tr đã l n, nh n th c c a tr phát tri n Tr không ch d ng l i nh ngức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ẻ mầm non ển ẻ mầm non ỉ ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ừ cho trẻ mẫu giáo lớn ạo ra “Đồng dao mới” ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát

nh n th c v s v t hi n tậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ền móng cho sự hình thành và phát triển ự hình thành và phát triển ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ệc giáo dục trẻ mầm non ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàng g n gũi xung quanh tr mà còn mu n bi t c vầm non ẻ mầm non ối với giáo dục trẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ền móng cho sự hình thành và phát triển

nh ng đi u tr không tr c ti p nhìn th y, tr mu n bi t v quá kh , tững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ền móng cho sự hình thành và phát triển ẻ mầm non ự hình thành và phát triển ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ấn đề đặc ẻ mầm non ối với giáo dục trẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ền móng cho sự hình thành và phát triển ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ươi với việc làm giàu vốn từng lai

Mu n bi t v công vi c c a ngối với giáo dục trẻ mầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ền móng cho sự hình thành và phát triển ệc giáo dục trẻ mầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ới giáo dục trẻ mầm noni l n, c a cha m , mu n hi u v chú b đ i, vủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ẹp Đối với trẻ mầm non, đồng dao có ảnh hưởng ối với giáo dục trẻ mầm non ển ền móng cho sự hình thành và phát triển ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ền móng cho sự hình thành và phát triển

nh t đ nh, tr s d ng ngôn ng đ bi u đ t nh ng hi u bi t, nh ng suy nghĩ,ấn đề đặc ị bước sang một môi trường ẻ mầm non ử dụng đồng dao khi tham gia các trò chơi ục trẻ mầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ển ển ạo ra “Đồng dao mới” ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ển ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát

nh ng c m xúc c a mình Tr hi u đững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ẻ mầm non ển ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhà ời Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặcc l i ch d n c a ngỉ ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ẫu giáo lớn ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ới giáo dục trẻ mầm noni l n, c a cô giáoủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn

tr tích c c ho t đ ng, kích thích tr nói t đó s hi u bi t c a tr ngày càngẻ mầm non ự hình thành và phát triển ạo ra “Đồng dao mới” ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ẻ mầm non ừ cho trẻ mẫu giáo lớn ự hình thành và phát triển ển ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ẻ mầm non

được phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàc nâng lên

Tr dùng ngôn ng đ đ t ra muôn vàn câu h i, yêu c u, nguy n v ng, thẻ mầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ển ặt nền móng cho sự hình thành và phát triển ỏi lòng mẹ, đứa trẻ theo anh, theo chị bước sang một môi trường ầm non ệc giáo dục trẻ mầm non ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ển

hi n thái đ , tình c m yêu, ghét… Bi u hi n b ng ngôn ng giúp cho nh n th cệc giáo dục trẻ mầm non ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ển ệc giáo dục trẻ mầm non ằng: hiện nay, cuộc ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều

c a tr đủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ẻ mầm non ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàc c ng c sâu s c h n, t o cho tr đủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ối với giáo dục trẻ mầm non & ơi với việc làm giàu vốn từ ạo ra “Đồng dao mới” ẻ mầm non ược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàc s ng trong môi trối với giáo dục trẻ mầm non ười Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặcng cócác ho t đ ng giao ti p, trên c s đó n y sinh nhi u suy nghĩ sáng t o m i.ạo ra “Đồng dao mới” ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ơi với việc làm giàu vốn từ ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ền móng cho sự hình thành và phát triển ạo ra “Đồng dao mới” ới giáo dục trẻ mầm non

M t khác v i nh ng tri th c đ n gi n g n gũi đ ng dao g i lên tình yêu h nặt nền móng cho sự hình thành và phát triển ới giáo dục trẻ mầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ơi với việc làm giàu vốn từ ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ầm non ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ợc phát huy nhân tố con người của Đảng và nhà ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non

Các bài hát g i m g i nghé c a tr m c đ ng, bài hát gi i thi u các loài chimọc đối với giáo dục trẻ mầm non ẹp Đối với trẻ mầm non, đồng dao có ảnh hưởng ọc đối với giáo dục trẻ mầm non ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ẻ mầm non ục trẻ mầm non ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non ệc giáo dục trẻ mầm nonmuông, hoa qu ho c nh ng s v t xung quanh (đ dùng đ làm ru ng, đ dùngải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ặt nền móng cho sự hình thành và phát triển ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ự hình thành và phát triển ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ển ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non

ch i, các em theo l i hát mà ch ra s v t Nh ng bài đ ng dao trong trò ch iơi với việc làm giàu vốn từ ời Vì thế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ỉ ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ự hình thành và phát triển ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ơi với việc làm giàu vốn từcung c p cho tr nh ng ki n th c v xã h i Tr t p đi mua bán, t p làm nhàấn đề đặc ẻ mầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ền móng cho sự hình thành và phát triển ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ẻ mầm non ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có

c a, t p cử dụng đồng dao khi tham gia các trò chơi ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ưỡng nhâni trâu, cưỡng nhâni ng a trong tự hình thành và phát triển ưở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phátng tược phát huy nhân tố con người của Đảng và nhàng Có nh ng bài hát ch v nghững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ỉ ở những nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ền móng cho sự hình thành và phát triển ền móng cho sự hình thành và phát triểnnghi p trong xã h i có phân công và có c nh ng bài hát ch gi u nh ng thói hệc giáo dục trẻ mầm non ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ễn rằng: hiện nay, cuộc ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ư

t t x u N i b t lên là nh ng ch đi m v đ ng áng và cày c y, đ i v i em gái làậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ấn đề đặc ậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ủa đồng dao đối với việc làm giàu vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn ển ền móng cho sự hình thành và phát triển ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ấn đề đặc ối với giáo dục trẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non

ki n th c v n công gia chánh Trong khi ch i các em ti p thu nh ng đi u hayế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ức, cá nhân và toàn xã hội tham gia giáo dục quốc dân Ở nhiều ền móng cho sự hình thành và phát triển ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ơi với việc làm giàu vốn từ ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ền móng cho sự hình thành và phát triển

lẽ ph i, rèn luy n nh ng thói quen c n thi t cho cu c s ng hi n nay và sau nàyải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ệc giáo dục trẻ mầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ầm non ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ối với giáo dục trẻ mầm non ệc giáo dục trẻ mầm non

m t cách t nhiên và tho i mái Chính vì th đ ng dao v i nh ng đ c tr ng v nộng sáng tạo ra “Đồng dao mới” ự hình thành và phát triển ải chủ động sáng tạo ra “Đồng dao mới” ế chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là một vấn đề đặc ồng dao đối với việc giáo dục trẻ mầm non ới giáo dục trẻ mầm non ững nước nghèo mà ngay cả ở những nước giàu, để phát ặt nền móng cho sự hình thành và phát triển ư ối với giáo dục trẻ mầm non