MĨ THUẬT 5: CHỦ ĐỀ 1: CHÂN DUNG TỰ HỌA ( 2 Tiết) I. MỤC TIÊU Nhận ra đặc điểm riêng, sự cân đối của các bộ phận trên khuôn mặt. Thể hiện được tranh chân dung tự họa bằng nhiều hình thức và các chất liệu khác nhau. Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn II. Quy trình thực hiện. Gợi mở. Trực quan. Thực hành, luyện tập. III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Ổn định lớp. 2. Kiểm tra đồ dùng 3. Bài mới HĐ MT TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Khởi động: HĐ1 MT 1: Hướng dẫn tìm hiểu Tổ chức trò chơi Đoán tâm trạng Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm. Yêu cầu HS quan sát hình 1.1, sách học mĩ thuật lớp 5 để tìm hiểu về tranh chân dung tự họa. Câu hởi gợi mở: Em hiểu thế nào là tranh chân dung tự họa? Tranh chân dung tự họa thể hiển đặc điểm khuôn mặt, nửa người hay cả người? Tranh chân dung tự họa thường vẽ theo những hình thức nào? (Vẽ theo quan sát, theo trí nhớ,...). Có thể được thực hiện bằng những chất liệu gì? Bố cục màu sắc trong tranh được thể hiện như thế nào? Những bộ phận nào trên khuôn mặt đối xứng nhau qua trục dọc? nhận xét các bộ phận đó. (Bằng, giống nhau,...) Hoạc sinh tham gia theo cặp đôi. + Học sinh quan sát, suy nghĩ trả lời câu hỏi gợi mở. Tranh chân dung tự họa có thể được vẽ theo quan sát qua gương hoặc vẽ theo trí nhớ nhằm thể hiện đặc điểm của khuôn mặt và biểu đạt trạng thái cảm xúc của chính người vẽ. Khuôn mặt người bao gồm các bộ phận: Mắt, mũi, miệng, tai nằm đối xứng với nhau qua trục dọc chính giữa khuôn mặt. Tranh chân dung tự họa có thể vẽ khuôn mặt, nửa người, hoặc cả người và thể hiện bằng nhiều hình thức, chất liệu như vẽ màu, xé cắt dán bằng giấy màu, vải, đất nặn,... Tranh chân dung tự họa có bố cục cân đối; màu sắc hài hòa, kết hợp đậm, nhạt để biểu đạt được cảm xúc của nhân vật. HĐ 2 MT 2: Hướng dẫn thực hiện Hoạt động cả lớp: Yêu cầu học sinh thảo luận để tìm ra cách thể hiện tranh chân dung tự họa phù hợp. Em sẽ thể hiện chân dung tự họa theo hình thức nào? (Quan sát qua gương, vẽ theo trí nhớ,...) em sẽ chọn chất liệu nào để thể hiện bức tranh chân dung của mình? Yêu cầu Hs quan sát hình 1.2, sách học mĩ thuật lớp 5 và thảo luận nhóm để tìm hiểu cách vẽ tranh chân dung tự họa. Yêu cầu HS tham khảo hình 1.3, sách học mĩ thuật lớp 5 để có thêm ý tưởng tạo hình cho bức tranh chân dung tự họa của mình Cách thực hiện tranh chân dung tự họa (Vẽ qua gương hoặc qua trí nhớ): Vẽ phác hình khuôn mặt (tròn, vuông, trái xoan,...) Vẽ các bộ phận: Mắt. mũi, miệng, tóc,... Vẽ màu hoàn thiện. (Với hình thức xét cắt dán cũng thực hiện theo các bước tương tự) Lưu ý: Vẽ hình cân đối, thể hiện đặc điểm khuôn mặt và cảm xúc của bản thân qua đường nét, màu sắc. Lựa chọn chất liệu theo ý thích, có thể kết hợp nhiều chất liệu. (len, sợi, vải, giấy màu, giấy báo, đất nặn,...) để tạo sản phẩm. HĐ 3 MT 2: Hướng dẫn thực hành Tổ chức cho học sinh hoạt động cá nhân. Hướng dẫn HS thể hiện chân dung tự họa (Có thể chọn các hình thức, chất liệu khác để thể hiện tranh chân dung tự họa và thể hiện ra bìa hoặc giấy vẽ). HS thực hành cá nhân HĐ 4 MT 3: Trưng bày, giới thiệu sản phẩm. Tổ chức cho học sinh trưng bày sản phẩm. Hướng dẫn HS thuyết về sản phẩm của nhóm mình. Gợi ý các học sinh khác tham gia dặt câu hỏi để cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau. Đặt câu hỏi gợi mở để giúp học sinh khắc sâu kiến thức và phát triển kỹ năng thuyết trình, tự đánh giá. Em thấy bức chân dung nào được vẽ giống tác giả nhất? Nhân vật trong tranh đang thể hiện cảm xúc gì? Em có nhận xét gì về bố cục, màu sắc trong sản phẩm của mình, của bạn? Em hãy giới thiệu về bản thân mình. Em hãy mời tác giả bức tranh của bức chân dung mà em thích lên chia sẻ về tác phẩm. TỔNG KẾT CHỦ ĐỀ Đánh giá giờ học, tuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích các học sinh chưa hoàn thành bài. Học sinh lắng nghe 5. Dặn dò: Giấy màu, màu vẽ, keo dán, kéo, các vật tìm được (Vỏ đồ hộp, chai, đá, sỏi,...).
MĨ THUẬT 5: CHỦ ĐỀ 1: CHÂN DUNG TỰ HỌA ( Tiết) I MỤC TIÊU - Nhận đặc điểm riêng, cân đối phận khuôn mặt - Thể tranh chân dung tự họa nhiều hình thức chất liệu khác - Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn II Quy trình thực - Gợi mở - Trực quan -Thực hành, luyện tập III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU Ổn định lớp Kiểm tra đồ dùng Bài HĐ - MT - TG Hoạt động giáo viên Tổ chức trò chơi "Đoán tâm trạng" - Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm - Yêu cầu HS quan sát hình 1.1, sách học mĩ thuật lớp để tìm hiểu tranh chân dung tự họa Câu hởi gợi mở: - Em hiểu tranh chân dung tự họa? - Tranh chân dung tự họa thể hiển đặc điểm khuôn mặt, nửa Khởi động: người hay người? HĐ1 - MT 1: - Tranh chân dung tự họa Hướng dẫn tìm thường vẽ theo hình thức hiểu nào? (Vẽ theo quan sát, theo trí nhớ, ) Có thể thực chất liệu gì? - Bố cục màu sắc tranh thể nào? - Những phận khuôn mặt đối xứng qua trục dọc? nhận xét phận (Bằng, giống nhau, ) HĐ - MT 2: Hướng dẫn thực Hoạt động lớp: - Yêu cầu học sinh thảo luận để tìm cách thể tranh chân dung tự họa phù hợp - Em thể chân dung tự họa theo hình thức nào? (Quan sát qua gương, vẽ theo trí nhớ, ) - em chọn chất liệu để thể tranh chân dung mình? Yêu cầu Hs quan sát hình 1.2, sách học mĩ thuật lớp thảo luận nhóm để tìm hiểu cách vẽ tranh chân dung tự họa - Yêu cầu HS tham khảo hình Hoạt động học sinh - Hoạc sinh tham gia theo cặp đôi + Học sinh quan sát, suy nghĩ trả lời câu hỏi gợi mở - Tranh chân dung tự họa vẽ theo quan sát qua gương vẽ theo trí nhớ nhằm thể đặc điểm khuôn mặt biểu đạt trạng thái cảm xúc người vẽ - Khuôn mặt người bao gồm phận: Mắt, mũi, miệng, tai nằm đối xứng với qua trục dọc khuôn mặt - Tranh chân dung tự họa vẽ khuôn mặt, nửa người, người thể nhiều hình thức, chất liệu vẽ màu, xé/ cắt dán giấy màu, vải, đất nặn, - Tranh chân dung tự họa có bố cục cân đối; màu sắc hài hòa, kết hợp đậm, nhạt để biểu đạt cảm xúc nhân vật - Cách thực tranh chân dung tự họa (Vẽ qua gương qua trí nhớ): - Vẽ phác hình khuôn mặt (tròn, vuông, trái xoan, ) - Vẽ phận: Mắt mũi, miệng, tóc, - Vẽ màu hoàn thiện (Với hình thức xét/ cắt dán thực theo bước tương tự) Lưu ý: - Vẽ hình cân đối, thể đặc điểm khuôn mặt cảm xúc thân qua đường nét, màu MĨ THUẬT 5: CHỦ ĐỀ 2: SỰ LIÊN KẾT THÚ VỊ CỦA CÁC HÌNH KHỐI ( Tiết) I MỤC TIÊU Nhận phân biệt hình khối Chỉ liên kết hình khối đồ vật, vật, công trình kiến trúc Tạo hình khối ba chiều từ vật liệu dễ tìm liên kết chúng thành đồ vật, vật, nhà, phương tiện giao thông, theo ý thích Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn II Quy trình thực - Vẽ theo nhạc III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU Ổn định lớp Kiểm tra đồ dùng Bài HĐ - MT - TG Hoạt động giáo viên Tổ chức trò chơi: Bịt mắt đoán đồ vật khối hình đồ vật" - Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm - Yêu cầu học sinh quan sát hình khối hình 2.1, sách học mĩ thuật lớp 5, thảo luận để nêu tên đặc điểm hình khối - Yêu cầu HS quan sát hình Phích nước GV chuẩn bị Khởi động: cho biết phích tạo HĐ1 - MT 1: thành từ hình khối Hướng dẫn tìm - Học sinh quan sát vật mẫu hiểu GV chuẩn bị, thảo luận để tìm hiểu hình khối cách tạo sản phẩm từ hình khối HĐ - MT 2: Hướng dẫn thực Hoạt động Hoạt động học sinh - Học sinh tham gia chơi từ - HS - HS thảo luận trả lời câu hỏi - Học sinh quan sát, nêu tên hình khối tạo thành phích - Học sinh quan sát trả lời câu hỏi VD: Cái ô tô kết hợp từ hình lập phương, hình hộp chữ nhật, - VD: Ngôi trường em - Yêu cầu học sinh liên hệ thực học tạo thành từ hình tế đồ vật, công trình kiến hộp chữ nhật, hình nón, hình trúc, tạo nên từ số trụ, hình khối + Câu hỏi gợi mở: - Trong sống có nhiều công trình kiến trúc, đồ vật, vật, tạo nên liên kết hình khối * Gợi ý cho học sinh thảo luận để lựa chọn nội dung, hình thức vật liệu để tạo hình sản phẩm từ liên kết hình khối - Em chuẩn bị - HS thảo luận đưa la câu vật liệu gì? trả lời - Từ vật liệu đó, em tạo sản phẩm gì? Em thể sản phẩm nào? - Sản phẩm liên kết Học sinh quan sát để tham hình khối nào? khảo - HS quan sát hình 2.4 2.5 để - HS lắng nghe tham khảo hình sản phẩm Kết luận: Cách thực tạo hình sản phẩm dựa liên MĨ THUẬT 5: CHỦ ĐỀ 3:ÂM NHẠC VÀ SẮC MÀU ( Tiết) I MỤC TIÊU Nghe vận động theo giai điệu âm nhạc, chuyển âm giai điệu thành đường nét màu sắc biểu cảm giây Biết hiểu đường nét màu sắc tranh vẽ theo nhạc Từ đường nét, màu sắc cảm nhận tưởng tượng hình ảnh Phát triển trí tưởng tượng hình ảnh kết hợp với chữ viết để tạo thành sản phẩm mỹ thuật Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn II Quy trình thực - Vẽ theo nhạc III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU Ổn định lớp Kiểm tra đồ dùng Bài HĐ - MT - TG Hoạt động giáo viên Vẽ theo nhạc: - Tùy theo điểm trường linh hoạt tổ chức hoạt động: Nhóm lớn vẽ vào khổ to hơn, nhóm nhỏ vẽ vào khổ nhỏ + Hướng dẫn học sinh trải nghiệm vẽ theo nhạc: - Dùng băng gián cố định giấy vào bàn, bẳng vẽ - Lựa chọn màu sắc để vẽ theo thứ tự màu từ nhạt đến đậm - Cảm thụ âm nhạc, vận động theo nhạc vẽ Thưởng thức, cảm nhận tưởng tượng hình ảnh tranh vẽ theo nhạc - Treo tranh vẽ theo nhạc nhóm lên tường, bảng - Sử dụng khung giấy hình chữ nhật để lựa chọn phần màu sắc thích tranh vẽ theo nhạc tưởng tượng hình ảnh có ý nghĩa - Tìm phần màu có hòa sắc nóng - lạnh, tương phản, đậm - nhạt tranh HĐ1 - MT 1: - Nêu cách hình ảnh kể Hướng dẫn tìm câu chuyện tưởng tượng từ hiểu tranh Tìm hiểu sản phẩm trang trí từ tranh vẽ theo nhạc Yêu cầu học sinh quan sát hình 3.3,sách học mĩ thuật lớp thảo luận nhóm để tìm hiểu cách trang trí bìa sách, bưu thiếp, bìa sách, bìa lịch, ? Từ tranh vẽ theo nhạc tạo sản phẩm gì? ? Có hình ảnh sản phẩm đó? (Tranh, chữ, ) ? Trên bìa sách, bữu thiếp, bìa lịch, phần hình ảnh chữ Hoạt động học sinh - Mảng màu có hòa sắc nóng - lạnh; đậm - nhạt; sáng - tối; tương phản, ? - Em liên tưởng tới hình ảnh từ đường nét màu sắc tranh (Hoa, lá, cây, mặt trời, mây, sóng nước, cánh đồng, núi nhà, vật, người, )? - Từ hình ảnh đó, em liên tưởng đến câu chuyện, đề tài gì? (phong cảnh, tĩnh vật, hoạt động người, ) - Bức tranh vẽ theo nhạc sản phẩm kết hợp âm nhạc hội họa Màu sắc tranh hòa sắc nóng - lạnh, đậm nhạt, sáng - tối tương phản - Từ tranh đầy màu sắc, tưởng tượng hình ảnh phong phú đa dạng, mang nhiều ý nghĩa - Từ tranh vẽ theo nhạc, sáng tạo sản MĨ THUẬT 5: CHỦ ĐỀ 4: SÁNG TẠO VỚI NHỮNG CHIẾC LÁ ( Tiết) I MỤC TIÊU Nhận biết đặc điểm hình dáng, màu sắc số loại Biết sử dụng để tạo sản phẩm đồ vật, vật, Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn II Quy trình thực - Vận dụng quy trình tạo hình ba chiều - Tiếp cận chủ đề III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU Ổn định lớp Kiểm tra đồ dùng Bài HĐ - MT - TG Hoạt động giáo viên - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm * Yêu cầu học sinh quan sát hình 4.1, sách Học Mĩ thuật lớp 5, thảo luận để tìm hiểu hình dáng, cấu tạo, màu sắc - Em nhận gì? - Hình dáng, cấu tạo màu sắc nào? * Yêu cầu HS quan sát hình vẽ minh họa số GV HĐ1 - MT 1: Hướng dẫn tìm chuẩn bị hình 4.2, sách Học Mĩ thuật lớp 5, để tìm hiểu hiểu sản phẩm tạo hình từ - Từ tạo sản phẩm gì? - Có thể sử dụng nhiều loại để tạo sản phẩm không? kết hợp với nào? - Sản phậm tạo hình từ kết hợp với chất liệu khác không? Vì sao? HĐ - MT 2: Hướng dẫn thực Hoạt động lớp: Hoạt động học sinh - HS quan sát, thảo luận trả lời câu hỏi - Phiến to, nhỏ, có hình tròn, hình bầu dục, hình tam giác, hình tim, mép cưa, lõm, lượn sóng, - HS quan sát, thảo luận trả lời câu hỏi - Mỗi có hình dáng, màu sắc vẻ đẹp riêng, kết hợp với tạo nhiều sản phẩm phong phú vât, đồ vật, - Có thể kết hợp với chất liệu khác giấy màu, vải, đất nặn, vẽ thêm màu sắc để tạo sản phẩm làm sản phẩm thêm sinh động - Nên sử dụng rụng khô, hạn chế sử dụng tươi để góp phần bảo vệ môi trường * Yêu cầu HS thảo luận để tìm - HS thảo luận trả lời câu hiểu cách tạo hình sản phẩm từ hỏi từ GV - Em tạo hình từ cây? - Em sử dụng để tạo nào? - Em có kết hợp với vật liệu khác không? - HS quan sát, tham khảo * Yêu cầu HS quan sát hình 4.3, 4.4, sách Học Mĩ thuật lớp 5, để tham khảo cách tạo hình sản - HS lắng nghe, lựa chọn phẩm vật, đồ vật từ Kết luận: Cách tạo hình sản phẩm từ cây: C1: Tưởng tượng hình ảnh chọn có hình dáng, màu MĨ THUẬT 5: CHỦ ĐỀ 5: TRƯỜNG EM ( Tiết) I MỤC TIÊU Khai thác hình ảnh, hoạt động đặc trưng nhà trường để tạo hình sản phẩm hai chiều, ba chiều Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn II Quy trình thực - Vận dụng quy trình tạo hình ba chiều - Tiếp cận chủ đề - Điêu khắc - nghệ thuật tạo hình không gian III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU Ổn định lớp Kiểm tra đồ dùng Bài HĐ - MT - TG Hoạt động giáo viên Tìm hiểu chủ đề qua trải nghiệm thực tế - Gợi ý HS liên hệ thực tế, nhớ lại hình ảnh, kiện trường học, sau thảo luận nhóm để tìm hiểu chủ đề "Trường em" * Yêu cầu học sinh chép củ đại điện nhóm báo cáo kết nội dung tìm hiểu nhóm thảo luận câu hỏi gợi mở - Quang cảnh trường em nào? Những hoạt động thường diễn trường trường em - Em tham gia vào hoạt động trường? Hoạt HĐ1 - MT 1: Hướng dẫn tìm động trường làm em nhớ nhất? Hoạt động diễn hiểu nào? Quang cảnh trường em lúc có khác với ngày bình thường? Tìm hiểu cách thể chủ đề qua sản phẩm Yêu cầu học sinh quan sát hình 5.1, sách Học Mĩ thuật lớp 5, để tìm hiểu sản phẩm tạo hình chủ đề "Trường em" - Những hoạt động thể sản phẩm - Những vật liệu sử dụng để tạo hình sản phẩm? - Em thấy sản phẩm thể hình thức nào? - Độ đậm, nhạt màu sắc có thể sản phẩm không? - Gợi ý cho HS thảo luận nhóm để lựa chọn nội dung hình thức, vật liệu để thực tạo hình sản phẩm với chủ đề "Trường em" - Nhóm em thể hoạt Hoạt động học sinh - HS hoạt động theo nhóm, nhóm trưởng điều hành thảo luận bầu thư ký + Quang cảnh trường em : - Cổng trường có ghi tên trường - Sân trường có cột cờ, xanh, vường hoa, - Các phòng học, phòng học có bàn ghế, bục giảng, viết, + Các hoạt động trường: - Hoạt động diễn hàng ngày: dạy học, vui chơi, lao động) - Hoạt động kiện: Lễ khai giảng, lễ chào cờ, hội thi, văn nghệ, - Có thể sử dụng nhiều hoạt động nhà trường để làm thành hình ảnh tạo hình với chủ đề "Trường em" - Có thể tạo hình sản phẩm cách vẽ, xé/ cắt dán, nặn, tạo hình khối ba chiều - Thảo luận để lựa chọn nội dung, nhân vật, khung cảnh, chất liệu, hình thức thể 10 MĨ THUẬT 5: CHỦ ĐỀ 6: CHÚ BỘ ĐỘI CỦA CHÚNG EM ( Tiết) I MỤC TIÊU Biết số hoạt động đội đặc điểm trang phục số quân chủng quân đội nhân dân Việt Nam Thể hình ảnh đội nhiều hình thức chất liệu Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn II Quy trình thực - Vẽ sáng tác câu chuyện, tiếp cận theo chủ đề III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU Ổn định lớp Kiểm tra đồ dùng Bài 11 HĐ - MT - TG Hoạt động giáo viên - Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm - Yêu cầu học sinh quan sát ảnh hình 6.1, sách Học Mĩ thuật lớp 5, hình ảnh GV chuẩn bị thảo luận nhóm để tìm hiểu nội dung chủ đề - Chú đội hình thuộc quân chủng nào, trang phục đội nào? Chú đội có nhiệm vụ gì? - Chú độ đội làm công việc gì? Ở đâu? - Chú đội có hoạt động đời sống ngày? - Em có biết đội làm việc khác để giúp nhân dân cháu thiếu nhi? HĐ1 - MT 1: * Yêu cầu HS quan sát hình Hướng dẫn tìm 6.2,sách Học Mĩ thuật lớp 5, để hiểu tìm hiểu hình thức, chất liệu nội dung sản phẩm mĩ thuật chủ đề "Chú đội chúng em" - Em thấy có hình ảnh tranh? Hình ảnh chính? Hình ảnh phụ? - Các tranh thể nội dung gì? - Các tranh thể chất liệu gì? Màu sắc tranh thể nào? Hoạt động học sinh - Học sinh tổ chức theo nhóm - HS quan sát thảo luận nhóm trả lời câu hỏi + Quân đội nhân dân Việt Nam có nhiều quân chủng Lục quân, Hải quân, Không quân, + Đặc điểm quân phục quân chủng khác nhau: Màu chủ đạo Lục quân màu xanh cây, Không quân màu xanh da trời, Hải quân màu trắng, + Hoạt động đội phong phú đa dạng: - Chú đội quân đội: Luyện tập bắn súng, tập võ thuật, tập đội hình, đội ngũ thao trường, hành quân, tuần tra, - Chú đội giúp dân: Gặt lúa, đào mương, làm nhà, khám, chữa bệnh, giúp dân vùng lũ, - Chú đội với cháu thiếu nhi: Dạy học, dạy hát, cắt tóc, - Chú đội sống hàng ngày: Chăm sóc vườn rau, vệ sinh doanh trại, sinh hoạt văn nghệ, + Có thể lấy ý tưởng từ hoạt động đội để tạo hình sản phẩm "Chú đội chúng em" hình thức: Vẽ, xé/cắt dán, nặn, * Yêu cầu HS thảo luận nhóm - Thảo luận nhóm, lựa chọn để lựa chọn nội dung hình thức nội dung hình thức thể thể sản phẩm tạo hình "Chú sản phẩm 12 MĨ THUẬT 5: CHỦ ĐỀ 6: Tìm hiểu tranh theo chủ đề "ƯỚC MƠ CỦA EM" ( Tiết) I MỤC TIÊU Nêu nội dung, hình ảnh, màu sắc hai tranh quan sát chủ đề "Ước mơ em" Phát triển kỹ phân tích đánh giá sản phẩm mỹ thuật Thể ước mơ thông qua sản phẩm mĩ thuật hình thức vẽ xé dán Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn II Quy trình thực - Các PP liên kết học sinh với tác phẩm III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU Ổn định lớp Kiểm tra đồ dùng Bài 13 HĐ - MT - TG Hoạt động giáo viên - Tổ chức thực cá nhân - Yêu cầu học sinh quan sát hình 7.1 sách học Mĩ thuật lớp 5, tìm hiểu nội dung, màu sắc, hình thức thể tranh - Nêu câu hỏi gợi mở để HS tìm hiểu: + Em thấy có hình ảnh tranh? + Màu sắc hai tranh nào? + Các tranh thể chủ đề gì? + Các tranh thể chất liệu gì? * Tóm tắt: - Hai tranh thể chủ đề "Ước mơ em", tranh có cách thể riêng hình ảnh, màu sắc chất liệu - Bức tranh hình 7.1a + Hình ảnh bạn nhỏ HĐ1 - MT 1: Hướng dẫn tìm ngồi xe lăn với ước mơ chạy nhảy vui đùa hiểu với bạn, nhân vật tranh thể cách sinh động qua nét vẽ màu sắc tươi sáng Hình ảnh phụ liên kết với hình ảnh tạo thành bố cục chặt chẽ + Bức tranh hình 7.1b Các hình ảnh tranh thể sáng tạo, độc đáo hình thức xé dán, thể ước mơ khám phá đại dương bạn học sinh Màu chủ đạo tranh màu lạnh thể sắc màu xanh, mát mẻ, bình yên đại dương - Con ngườ có ước mơ, cá nhân có ước mơ khác ước mơ hướng tới điều Hoạt động học sinh - Cá nhân quan sát hình 7.1 tìm hiểu nội dung, màu sắc, hình thức thể - Tìm hiểu trả lời câu hỏi gợi mở - Lắng nghe ghi nhớ 14 MĨ THUẬT 5: CHỦ ĐỀ 6:TRANG TRÍ SÂN KHẤU VÀ SÁNG TÁC CÂU CHUYỆN (4 tiết) I MỤC TIÊU Hiểu đa dạng không gian sân khấu Biết sử dụng vật tìm để tạo dựng mô hình sân khấu bà chiều phù hợp với nội dụng chương trình, câu chuyện diễn sân khấu Vận dụng kiến thức, kỹ tạo dáng, trang trí chữ học vào trang trí sân khấu Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn II Quy trình thực - Tạo hình chiều - Tiếp cận theo chủ đề - Xây dựng cốt truyện - Tạo hình rối nghệ thuật biểu diễn - Điêu khắc - Nghệ thuật tạo hình không gian III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU Ổn định lớp Kiểm tra đồ dùng Bài 15 HĐ - MT - TG Hoạt động giáo viên - Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm - Yêu cầu học sinh quan sát hình 8.1, sách học Mĩ thuật lớp 5, để tìm hiểu sân khấu - Nêu câu hỏi gợi mở để học sinh tìm hiểu + Sân khấu dùng để làm gì? Em biết chương trình, kiện thực sân khấu? + Các loại hình sân khấu trang trí giống hay khác nhau? Vì sao? + Trên loại hình sân khấu thường có hình ảnh gì? * Tóm tắt: - Sân khấu nơi để: + Biểu diễn loại hình nghệ thuật như: Chèo, tuồng, múa rối nước, ca nhạc, + Tổ chức kiện như: Lễ kỉ niệm, giao lưu, hội thi, - Có nhiều hình thức trang trí sân khâu, loại hình sân khấu có cách trang trí phù hợp với nội dung chương trình, kiện, HĐ1 - MT 1: Hướng dẫn tìm - Các hình ảnh thường trang trí sân khấu: hiểu + Nền phông gồm có chữ ghi nội dung chương trình, kiện hình ảnh trang trí, + Tùy chương trình kiện có đồ vật phù hợp với nội dung - Yêu cầu học sinh quan sát hình 8.1, sách học Mĩ thuật lớp 5, thảo luận để tìm hiểu hình thức chất liệu dùng để thể sản phẩm - Nêu câu hỏi gợi mở: + Em nhận hình ảnh sản phẩm thạo hình sân khấu ? + Các sản phẩm mô hình sân Hoạt động học sinh - Tổ chức hoạt động theo nhóm - Nhóm trưởng điều hành quan sát thảo luận, tìm hiểu sân khấu thảo luận trả lời câu hỏi gợi mở - Lắng nghe, ghi nhớ - Quan sát hình 8.1 để tìm hiểu hình thức chất liệu dùng để thể sản phẩm - Thảo luận trả lời câu hỏi gợi mở 16 - Lắng nghe ghi nhớ MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 9: TRANG PHỤC YÊU THÍCH (Thời lượng tiết) I MỤC TIÊU: Học sinh cần đạt: Nhận biết đặc điểm số trang phục quen thuộc Biết cách tạo hình trang phục hình thức vẽ, xé dán kết hợp với chất liệu khác theo ý thích Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm nhóm mình, nhóm bạn II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC Phương pháp: - Vận dụng quy trình Vẽ - tạo hình từ vật tìm - Vẽ theo âm nhạc Hình thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN Giáo viên - Sách học mĩ thuật lớp - Tranh ảnh trang phục có kiểu dáng trang trí đẹp - Hình minh họa cách tạo hình trang phục Học sinh - Sách học mĩ thuật - Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, keo hai mặt, keo, kéo IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HĐ - MT - TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Kiểm tra đồ dùng - Ban đồ dùng kiểm tra báo cáo * Khởi động: Cho lớp chơi trò chơi “ em tập làm người mẫu” - Mời số học sinh lên tham gia biểu học sinh lên tham gia biểu diễn 17 diễn thời trang, giáo viên bật nhạc học sinh hát để cổ vũ * Giáo viên giới thiệu HĐ - MT - Yêu cầu học sinh quan sát ảnh Hướng dẫn tìm hình 9,1, thảo luận nhóm để tìm hiểu hiểu nội dung chủ đề Giáo viên đặt câu hỏi - bạn nhỏ mặc trang phục gì? - Họa tiết màu sắc trang phục ? - Trang phục vùng miền khác nào? - Trang phục mùa nào? - Chất liệu may trang phục nào? thời trang, - Cả lớp hát - Quan sát ảnh hình 9,1, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi - Các nhóm báo cáo nội dung câu trả lời - Mặc váy, áo dài, váy thổ cẩm - Họa tiết hình hoa lá, màu sắc rực rỡ - Khác kiểu dáng màu sắc - Phù hợp với thời tiết, hoàn cảnh - chủ yếu may dệt vải sợi * giáo viên chốt Trang phục bao gồm quần áo, váy, mũ, khăn… khác kiểu dáng màu sắc Và đươc may phù hợp với thời tiết, hoàn cảnh - chủ yếu may dệt vải sợi -Yêu cầu học sinh quan sát ảnh hình 9,2, thảo luận nhóm để tìm hiểu hình thức, chất liệu nội - Quan sát ảnh hình dung sản phẩm trang 9.2, thảo luận nhóm trả lời phục ? câu hỏi ? Họa tiết màu sắc ? Chất liệu thể - Các nhóm báo cáo nội dung câu trả lời HĐ - MT Hướng dẫn thực - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm để lựa chọn nội dung, hình thức thể - Quan sát hình 6.3 để tham sản phẩm trang phục yêu thích khảo cách thực tranh ? Em, nhóm em thể trang phục đội nào, dành cho ? Em chọn hình thức, chất liệu để thể hiện? - Nhóm trưởng nhóm nêu ý tưởng thực - Quan sát số tranh - Giáo viên tóm tắt: hình 9.3; 9.4 để có thêm ý tưởng Cách sáng tác + Vẽ dáng người + Dựa vào dáng người vẽ để ( Vẽ, - Học sinh nghe cắt, xé dán, trang phục, họa tiết trang trí 18 + Lựa chọn từ kho hình ảnh xếp thành tranh hoàn chỉnh + Lựa chọn thêm hình ảnh khác cho trang phục nhóm thêm sinh động Cách 2: - Tạo dáng trang phục - Trang trí màu sắc họa tiết HĐ - MT Hướng dẫn thực hành - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm chọn nội dung hình thức thể nhóm - Hướng dẩn học sinh trưng bày sản phẩm nhóm minh, thảo luận chia Tổ chức trưng bày, giới thiệu đánh giá TỔNG KẾT CHỦ ĐỀ * GV tổng kết chủ đề, đánh giá học, tuyên dương HS có sp đẹp - Chốt lại kiến thức chung chủ đề Tuyên dương học sinh tích cực, động viên khuyến khích học sinh chưa hoàn thành - Học sinh quan sát số sản phẩm hình để có thêm ý tưởng sáng tác - Học sinh thảo luận nhóm - Học sinh làm theo nhóm phân công nhóm trưởng - Tổ trưởng điều khiển tổ lên bảng trưng bày sản phẩm - Học sinh chuận bị - Chọn bạn lên giới thiệu sp thuyết trình sản phẩm mình, hs khác tham gia đặt câu hỏi để chia sẻ để khắc sâu kiến thức rèn luyện kỹ thuyết trình, tự đánh giá - Giới thiệu sản phẩm - HS lắng nghe 19 ... Mĩ thuật lớp 5, để tham khảo cách tạo hình sản - HS lắng nghe, lựa chọn phẩm vật, đồ vật từ Kết luận: Cách tạo hình sản phẩm từ cây: C1: Tưởng tượng hình ảnh chọn có hình dáng, màu MĨ THUẬT 5: ... MT 1: * Yêu cầu HS quan sát hình Hướng dẫn tìm 6.2,sách Học Mĩ thuật lớp 5, để hiểu tìm hiểu hình thức, chất liệu nội dung sản phẩm mĩ thuật chủ đề "Chú đội chúng em" - Em thấy có hình ảnh tranh?... bình thường? Tìm hiểu cách thể chủ đề qua sản phẩm Yêu cầu học sinh quan sát hình 5. 1, sách Học Mĩ thuật lớp 5, để tìm hiểu sản phẩm tạo hình chủ đề "Trường em" - Những hoạt động thể sản phẩm