xây dựng nền nếp “giữ vở sạch viết chữ đẹp” cho học sinh

MỤC LỤC ĐẶT VẤN ĐỀ NỘI DUNG .4 A CƠ SỞ LÝ LUẬN: .4 B CƠ SỞ THỰC TIỄN C CƠ SỞ KHOA HỌC: D NỘI DUNG: I Khảo sát thực trạng: II Nhận định nguyên nhân III Giải pháp .7 Xây dựng kế hoạch .7 1.1 Mục đích, yêu cầu .7 1.2 Chỉ tiêu chung .8 1.3 Kế hoạch thực hiện: 1.4 biện pháp thực hiện: 10 2, Tổ chức thực .11 2.1 Chuẩn bị điều kiện sở vật chất để học sinh rèn luyện chữ viết 11 2.2 Rèn cách để viết: 13 2.3 Rèn giữ trình bày vở: .13 2.4 Rèn tư ngồi viết – cách cầm bút: .13 2.5 Dạy nét bản: 14 2.6 Rèn luyện học sinh viết mẫu chữ 14 2.7 Xác định vị trí đường kẻ, điểm dừng bút, điểm đặt bút 14 2.8 Xác định khoảng cách 15 2.9 Giáo viên phối hợp với phụ huynh: 15 2.10 Động viên, khen thưởng 15 Kết thực .16 * Một số thi viết chữ đẹp giáo viên học sinh kỳ thi viết chữ đẹp cấp trường: 22 I Kết luận .23 II Ý kiến đề xuất: 23 ĐẶT VẤN ĐỀ Chữ viết học sinh vấn đề nhiều người quan tâm, lo lắng Đặc biệt học sinh tiểu học, việc xây dựng nếp “Giữ - Viết chữ đẹp” có ý nghĩa vô quan trọng Chúng ta chập chững với bước đầu đời - bước vào ngưỡng cửa lớp cô dạy đọc dạy viết nét chữ đưa em học cao bước vào sống sau Vì năm học em, nhà trường không giúp em học viết rèn luyện chữ viết: viết đúng, viết đẹp, viết đảm bảo tốc độ nhằm tạo điều kiện cho em ghi chép học tất môn học tốt, mà thông qua rèn luyện chữ viết, giáo dục cho em phẩm chất đạo đức như: tính kiên trì, cẩn thận, tinh thần kỷ luật óc thẩm mỹ… Rèn chữ viết cho học sinh dịp để học sinh trau dồi kỹ viết chữ, kỹ trình bày, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, đồng thời có tác dụng thúc đẩy phát huy vai trò người giáo viên, động viên khích lệ thầy cô giáo chăm lo rèn luyện chữ viết trì nếp thói quen tốt học tập học sinh Nét chữ để thể người cẩn thận chu đáo Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói" Chữ viết biểu nết người" Trong nhà trường việc dạy học sinh viết đúng, viết cận thận, viết đẹp điều quan từ lớp môt- cấp tiểu học cấp Học sinh viết đẹp biết cách trình bày đẹp hỗ trợ nhiều làm văn - tiếng việt đồng thời tránh nhầm lẫn tất môn học dẫn đến trình bày sai -> Kết Qua chữ viết, học sinh vừa thể nội dung thông tin vừa thể đặc điểm, tính cách người viết đồng thời tạo tình cảm người đọc Qua việc rèn luyện kỹ thói quen giữ sạch, viết chữ đẹp rèn luyện cho em làm việc sau có tinh thần nghiêm túc, làm việc việc đó, không bê chễ cẩu thả Mặc dù nay, vào thời điểm công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ, tác động không nhỏ tới đời sống mặt xã hội, không cần viết chữ đẹp có máy tính Nhưng với ý nghĩa giáo dục nêu việc rèn chữ cho học sinh ngày trở nên cần thiết, góp phần vào việc giáo dục toàn diện cho học sinh Chính định Ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ngày 04 tháng 05 năm 2007 số 14/2007/QĐ-BGDĐT nêu rõ yêu cầu giáo viên tiểu học phải viết chữ mẫu, biết cách hướng dẫn học sinh “Giữ - Viết chữ đẹp” Nhận thức vấn đề đó, với thực tế chữ viết viết học sinh xấu, trình bày bẩn Ban giám hiệu trường Tiểu học Phú Thượng trọng xây dựng nếp “Giữ - Viết chữ đẹp” cho học sinh đến nay, sau nhiều năm học, kiên trì thực phong trào đúc rút số biện pháp bước đầu có hiệu việc đạo xây dựng nếp “Giữ - Viết chữ đẹp” cho học sinh Trong khuôn khổ đề tài sáng kiến kinh nghiệm, xin trình bày nội dung giải pháp cụ thể sau: NỘI DUNG A CƠ SỞ LÝ LUẬN: - Căn vào nhiệm vụ năm học - Căn vào yêu cầu kiến thức , kĩ môn Tiếng Việt bậc Tiểu học - Căn vào việc rèn luyện kĩ viết đúng, viết đẹp cho học sinh vấn đề thiết Việc làm có tác dụng cụ thể , thiết thực học sinh ngồi ghế nhà trường mà có tác dụng quan trọng việc rèn đức tính kiên trì, cẩn thận cho học sinh” Nét chữ - Nết người “; đức tính cần thiết người sau trưởng thành, lập thân, lập nghiệp Việc rèn chữ viết cho học sinh tiểu học việc làm khó khăn Đòi hỏi người giáo viên phải có lòng kiên trì, yêu nghề, mến trẻ, tâm huyết với công việc làm Việc làm phải thường xuyên, liên tục đồng khối, lớp , cấp học Rèn cho học sinh giữ sạch- Viết chữ đẹp góp phần quan trọng vào việc giữ gìn sáng Tiếng Việt B CƠ SỞ THỰC TIỄN Trong trình quản lý nhiều năm Tiểu học nhận thấy học sinh trường chữ viết xấu, sai nhiều lỗi tả, kĩ viết chậm, chưa kĩ thuật, việc giữ bẩn, nhầu nát Bên cạnh cha mẹ học sinh chưa nhận thức đắn, chưa hỗ trợ đắc lực cho em giáo viên việc rèn chữ giữ Chính em thường mắc số lỗi sau: - Viết không qui định, khoảng cách chữ (rộng, hẹp), viết không qui trình, kĩ thuật, (Viết thừa nét, viết thiếu nét, đặt nhầm vị trí dấu thanh) - Viết hoa tuỳ tiện, danh từ riêng không viết hoa - Viết sai phụ âm đầu vần, chữ viết không rõ ràng - Tư ngồi, việc cầm bút, khoảng cách mắt chưa đảm bảo … Đó nguyên nhân chủ quan; có nguyên nhân khách quan bàn ghế không qui chuẩn, ánh sáng chưa đảm bảo… Vì để em viết đúng, chuẩn xác người giáo viên cần tìm hiểu rõ nguyên nhân để có kế hoạch, biện pháp cụ thể, phù hợp với đối tượng học sinh C CƠ SỞ KHOA HỌC: Chữ viết công cụ dùng để giao tiếp trao đổi thông tin, phương tiện để ghi chép tiếp nhận tri thức văn hoá, khoa học đời sống… Do vậy, trường Tiểu học, việc dạy cho học sinh (HS) biết chữ bước làm chủ công cụ chữ viết để phục vụ cho học tập giao tiếp yêu cầu quan trọng hàng đầu môn Tiếng Việt Căn vào mục tiêu dạy học môn Tiếng Việt nói chung nhiệm vụ chủ yếu nói riêng phân môn Tập viết lớp 1,2,3 (giai đoạn đầu cấp Tiểu học) xác định SGK Tiếng Việt rèn kỹ viết chữ cho HS theo mẫu chữ viết trường Tiểu học ban hành ngày 14/6/2002 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo nhằm đáp ứng nguyên tắc bản: - Bảo đảm tính sư phạm (phù hợp với đặc điểm tâm lý, sinh lý lứa tuổi HS Tiểu học) - Bảo đảm tính khoa học, tính hệ thống - Có tính kế thừa phát triển, phù hợp với thực tiễn (kế thừa vẻ đẹp chữ viết truyền thống đồng thời tính đến thuận lợi sử dụng, viết nhanh, viết liền nét; phù hợp điều kiện dạy học Tiểu học) - Có tính thẩm mỹ (đẹp hài hoà viết liền chữ) Để thực mục tiêu nhiệm vụ môn học mà mục đích cuối giúp HS viết đẹp, viết mẫu chữ, điều theo phụ thuộc nhiều yếu tố Trước hết chủ yếu phải việc dạy dỗ công phu thầy cô giáo Về gia đình, có kèm cặp sát cha mẹ học sinh đồng thời thân em phải thực nỗ lực học tập Về phía Nhà trường cần có đầu tư sở vật chất như: phòng học đảm bảo ánh sáng, bảng lớp, bàn ghế phù hợp với tầm vóc lứa tuổi, đặc điểm phát triển tâm sinh lý HS… điều kiện vô quan trọng để rèn chữ viết cho học sinh Song song với việc rèn chữ viết cho HS vấn đề rèn giữ cho HS Có vâỵ đảm bảo mục tiêu giáo dục toàn diện cho em phẩm chất như: tính kiên trì, cẩn thận, tinh thần kỷ luật óc thẩm mỹ … quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học yêu cầu giáo viên hướng dẫn học sinh “Giữ - Viết chữ đẹp” Từ mục tiêu, nhiệm vụ sở khoa học nêu mà tập trung nghiên cứu vạch kế hoạch cách chi tiết cụ thể công tác “Giữ - Viết chữ đẹp” cho HS, triển khai toàn trường coi công việc trọng tâm hoạt động chuyên môn trì thường xuyên thành nếp thực suốt năm học D NỘI DUNG: I Khảo sát thực trạng: Để xây dựng kế hoạch thực nghiên cứu áp dụng giải pháp “Giữ - Viết chữ đẹp” cho học sinh trường, Ban giám hiệu tiến hành khảo sát tình hình thực tế việc giữ viết chữ học sinh toàn trường từ đầu năm học Qua khảo sát nhận thấy em học sinh gặp nhiều khó khăn kỹ chữ viết, giữ cụ thể là: - Các em viết sai độ cao, chữ chưa mẫu - Chưa xác định khoảng cách viết chữ chữ từ - Các em chưa xác định điểm đặt bút, điểm dừng bút viết chữ - Viết nét nối chữ (kh, ch, tr, nh, ph, ng, ngh, gh, gi) chưa đúng, chưa đẹp - Mẫu chữ viết không thống nhất, có em chưa biết viết, không xác định dòng kẻ, ngồi viết chưa tư thế, dấu ghi chưa đúng… mải chơi - Mặt khác em chuyển từ hoạt động vui chơi sang hoạt động học nhiều hơn, phải viết nhiều em mỏi tay dẫn đến nản trí viết - Giấy viết, loại bút, loại mực không đồng Giấy, bút, mực chất lượng làm viết em xấu nhiều - Khi viết sai em gạch xoá, tẩy tuỳ tiện, tay tì lên giấy không quy định … nên viết em bẩn nhầu nát, quăn mép… II Nhận định nguyên nhân - Chữ viết giáo viên chưa chuẩn mực, chưa thống kiểu dáng theo quy định - Chưa có quy định chung kế hoạch thực nếp giữ – viết chữ đẹp cụ thể giao viên học sinh - Vở ghi, dụng cụ viết… học sinh chưa gia đình xác định, đầu tư mức - Học sinh nếp thói quen tốt viết, trình bày bài, - Phụ huynh học sinh chưa nhận thức đắn việc rèn chữ - giữ Bên cạnh BGH nhà trường nhận thức chưa đầy đủ việc quản lý VSCĐ III Giải pháp Xây dựng kế hoạch Mọi người thấy chất lượng chữ đẹp cao điều kiện tốt để hỗ trợ cho tất môn học khác Từ thực trạng nguyên nhân nêu thống xây dựng Kế hoạch số biện pháp thực năm học 2011 – 2012 cụ thể sau: 1.1 Mục đích, yêu cầu - Mọi thành viên nhà trường, hội cha mẹ học sinh phải hiểu chữ viết đẹp điều thiếu học sinh tiểu học điều định kết học tập Khi người thấy ý nghĩa việc rèn chữ cố gắng để phong trào nhà trường đạt kết Khi có phối hợp Ban ngành, hỗ trợ đắc lực cha mẹ học sinh trình rèn luyện bớt nhiều khó khăn Sự ủng hộ điều kiện tối cần thiết nhận thức tầm quan trọng chữ viết người tích cực rèn luyện cho học sinh viết sạch, đẹp Nếu giáo viên, phụ huynh không nhận thức mục đích, ý nghĩa trình rèn luyện " sạch, chữ đẹp" phong trào không thành công Giáo viên tích cực rèn luyện chữ viết để từ có chữ mẫu đúng, đẹp gương cho học sinh noi theo học tập - Giáo viên học sinh hiểu ý nghĩa tầm quan trọng công tác “Rèn chữ - Giữ vở” là: + Việc rèn chữ, việc giữ gìn sách cho sẽ, phẳng phiu, không quăn mép, không bị rách, không viết vẽ bật lên sách việc làm thể chuẩn mực hành vi, đạo đức người học sinh + Chữ viết công cụ cho em sử dụng suốt đời chữ viết biểu nết người Cùng với tiếp thu kiến thức, em viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp tức em có đức tính cần cù, kiên trì lòng tự trọng thân thầy cô giáo bạn đọc - Giúp cho học sinh luôn có ý thức “Giữ – Viết chữ đẹp” trình học tập - Tạo phong trào thi đua “Rèn chữ - Giữ vở” sôi toàn trường - Nếu có giáo viên rèn chữ cho học sinh lớp chưa đủ mà cần có phối kết hợp cha mẹ học sinh hướng dẫn em rèn luyện nhà qua tự học 1.2 Chỉ tiêu chung - 70% số lớp đạt tiêu chuẩn lớp “Giữ - Viết chữ đẹp” - 70% tổng số học sinh toàn trường đạt tiêu chuẩn “Giữ – Viết chữ đẹp” 1.3 Kế hoạch thực hiện: - Muốn nâng cao nhận thức giáo viên, BGH nhà trường phải tổ chức họp phổ biến ý nghĩa việc rèn chữ, cho họ thấy ích lợi việc giữ sạch, viết chữ đẹp Hướng dẫn khoảng cách chữ, độ lớn chữ - Tổ chức chuyên đề môn tập viết để nâng cao chuyên môn cho giáo viên - Ngày từ đầu năm học buổi họp hội đồng sư phạm đầu tiên, phổ biến lại văn đạo hướng dẫn chữ đẹp Để từ giáo viên có sở rèn chữ cho học sinh - Thành lập ban đạo phong trào Vở chữ đẹp (ngay từ đầu năm học) Trưởng ban: Đ/c Hiệu trưởng Phó ban: Đ/c Hiệu phó Ủy viên: Đ/c khối trưởng chuyên môn - Lập kế hoạch năm, tháng có sơ kết đợt kiểm tra Nội dung Thời gian thực Xây dựng tiêu chí “Giữ - Tháng Người thực Tập thể Hội đồng - Viết chữ đẹp” Phát động phong trào “Giữ - Tháng Sư phạm - Ban giám hiệu - Viết chữ đẹp” Kiểm tra nếp rèn chữ - giữ - Đột xuất GV PT lớp - Ban giám hiệu học sinh Tổng kiểm tra kết thực - Đột xuất - Ban giám hiệu nếp “Giữ - Viết chữ GV PT lớp đẹp” Thi “Giữ - Viết chữ - Đột xuất - Học sinh toàn đẹp” Tổng kết đánh giá phong trào - Đột xuất trường - Hội đồng Sư “Giữ - Viết chữ đẹp” phạm - Thống ban đạo việc đánh giá xếp loại chữ đẹp theo thị 717/PT, 718/PT 465/PT Sở giáo dục - Đối với cha mẹ học sinh việc nâng cao nhận thức khó khăn từ đầu năm BGH họp phụ huynh để trao đổi cho họ thấy "Nét chữ nết người": Nét chữ đẹp nâng cao, hỗ trợ cho môn học Hơn rèn luyện cho em đức tính kiên trì, bền bỉ, không ngại khó Từ xây dựng nhân cách tốt cho em 1.4 biện pháp thực hiện: 1- Hội đồng sư phạm thống xây dựng tiêu chí “Vở - Chữ đẹp” từ đầu năm học 2- Tổ chức cho học sinh giáo viên học tập nắm vững tiêu chí “Vở - Chữ đẹp” 3- Lên chuyên đề rèn chữ giữ giáo viên trường mở lớp bồi dưỡng luyện chữ đẹp cho cán bộ, giáo viên tháng 4- Tổ chức phát động phong trào “Vở - Chữ đẹp” toàn trường, kể cán giáo viên.-> Thi viết chữ đẹp giáo viên - học sinh 5- Tổ chức triển lãm “Vở - Chữ đẹp” trường sau đợt tổng kiểm tra “Vở - Chữ đẹp” Hội thi viết chữ đẹp vào tháng 11 6- Tổ chức kiểm tra, chấm chữ viết cách nghiêm túc, đánh giá khách quan, công 7- Khen thưởng kịp thời học sinh giữ sạch, viết chữ đẹp 8- Xếp loại hồ sơ giáo viên gắn với việc chữ viết trình bày giáo viên xếp loại chữ viết lớp Coi biện pháp giúp cho giáo viên làm gương cho học sinh noi theo 9- Kiểm tra thường xuyên công tác rèn cho học sinh có thói quen tốt viết Cụ thể sau: Hàng tháng ban chữ đẹp tổ chức kiểm tra xếp loại có nhận thức cụ thể xếp thứ tự theo khối lớp Cuối tháng : Thu tập viết khối 1+2 Thu tả khối 3+4+5 Tháng 10: Thu ghi đầu bải khối 3+4+5 Sang đến tháng 1: Bắt đầu thu chấm ghi đầu bài, tả khối 10 Riếng khối 2,3,4,5: Thu chấm tập làm văn Mỗi tháng kiểm tra ban chấm ghi rõ kết loại vở+ nhận xét rõ ràng điểm lớp điểm đạt được, điểm chưa đạt để lớp rút kinh nghiệm rèn chữ cho tốt Ban giám hiệu đồng chí khối trưởng chuyên môn tổng phụ trách chấm vở, xếp loại (căn vào tiêu chí xác, chặt chẽ) Qua kiểm tra thường xuyên, đánh giá thực chất khen chê rõ ràng phong trào chữ đẹp nhà trường ngày lên Mỗi giáo viên học sinh thấy rõ công việc giữ chữ đẹp phải rèn luyện thường xuyên không nơi lỏng thời gian Phải rèn luyện tất phân môn, loại tả Từ rèn cho học sinh nếp học tập nghiêm túc cẩn thận, giáo dục cho em trở thành chủ nhân tương lai đất nước Dưới kiểm tra, động viên BGH phong trào chữ đẹp ngày phát triển- chất lượng chữ đẹp lớp ngày tăng Chữ em tròn - đều, mẫu chữ BGH có sổ theo dõi số liệu thống kê riêng chữ đẹp để thẫy rõ lớp tiến bộ, lớp chưa tiến bộ, để lớp có hướng phấn đấu Qua đợt kiểm tra nhà trường ghi rõ kết %A,%B lên bảng để thấy rõ mức tiến đợt sau so với đợt trước 2, Tổ chức thực 2.1 Chuẩn bị điều kiện sở vật chất để học sinh rèn luyện chữ viết Một nhân tố thiếu dạy tập viết (luyện chữ) cho học sinh chuẩn bị phòng học, bàn ghế, bảng lớp với bảng con, bút, học sinh a Phòng học Nhân tố quan trọng phòng học quy định, có hệ thống cửa sổ thoáng mát, đủ ánh sáng Nhà trường trang bị đầy đủ bóng điện quạt treo tường lớp để phục vụ cho việc dạy học ngày 11 trời mưa tối ánh sáng mặt trời em có đủ ánh sáng để học tập viết bài, em không bị nóng chảy mồ hôi làm ướt ngày hè nóng b Bàn ghế học sinh Cấp (Phòng GD - UBND Quận) trang bị cho học sinh bàn ghế phù hợp với lứa tuổi học sinh lớp tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh ngồi học, ngồi viết tốt c Bảng lớp Bảng phương tiện cần thiết giáo viên Việc trình bày bảng mẫu cho học sinh học tập noi theo Bảng lớp sơn chống loá có dòng kẻ phù hợp với yêu cầu học sinh, việc trang bị bảng chuẩn giúp cho giáo viên trình bày viết bảng lớp đẹp dễ dàng Đồng thời để giúp học sinh để theo dõi nội dung viết d Bảng học sinh Chúng yêu cầu thống loại bảng kích thước 25 x 30cm mặt bảng có kẻ ô vuông rõ ràng có chia thành dòng kẻ nhỏ Yêu cầu học sinh dùng khăn ẩm giặt sạch, để lau bảng (khăn mặt cũ rộng vừa phải, giặt ẩm) e Phấn bút; giấy biết * Giấy viết: Ngay từ đầu năm học thống trao đổi với phụ huynh học sinh mua giấy cho em loại giấy chất lượng tốt có ô vuông ly * Bút viết - Bút chì (đối với HS lớp giai đoạn đầu) Chọn bút chì đốt loại mềm để thuận tiện sử dụng đỡ thời gian vót chì, dành thời gian luyện viết - Bút mực: Chúng cho em viết bút máy, chọn bút nét nhỏ, có nét viết loại mực đen * Phấn viết 12 Chúng yêu cầu học sinh dùng phấn trắng, mềm (hãng phấn Mic) Đồng thời hướng dẫn cách trình bày bảng cho viết xoá nhiều lần để đỡ thời gian tránh thao tác thừa viết bảng 2.2 Rèn cách để viết: - Khoảng cách từ mắt đến 25-30cm Khi viết chữ bên phải, qua xa lề vở, cần xê dịch sang trái để mắt nhìn thẳng nét chữ, tránh nhoài người bên phải để viết tiếp 2.3 Rèn giữ trình bày vở: - Vở phải giữ sạch, có đủ bìa nhãn, không bỏ vở, xé tranh Không bôi mực vở, không làm quăn mép Vở viết học sinh chọn loại giấy trắng, không nhoè mực… 2.4 Rèn tư ngồi viết – cách cầm bút: Hoạt động viết thuận lợi phụ thuộc nhiều vào tư cách cầm bút em, vậy: - Muốn rèn chữ cho học sinh trước hết giáo viên phải rèn cho em tư ngồi viết đúng: Thoải mái, không gò bó Lưng thẳng, không tỳ ngực vào bàn, đầu cúi, mắt cách khoảng 25 đến 30cm Hai chân đặt vuông góc bàn, tay trái tì nhẹ nhàng mép để giữ Cột sống tư thẳng đứng, vuông góc với mặt ghế ngồi Hai chân thoải mái, không chân co chân duỗi - Cầm bút ngón tay: Ngón cái, ngón trỏ ngón bàn tay phải Khi viết di chuyển bút từ trái sang phải, cán bút nghiêng phía bên phải cổ tay, khuỷu tay cánh tay cử động theo mềm mại thoải mái Hai tay phải đặt điểm tựa quy định Tay trái để xuôi theo chiều ngồi, giữ lấy mép cho khỏi xô lệch, đồng thời làm điểm tựa cho trọng lượng nửa người bên trái đảm bảo ánh sáng phải đủ độ thuận chiều, chiếu sáng từ bên trái sang - Tuyệt đối không cầm bút dựng đứng 90 o cách cầm bút lông, không để ngửa úp nghiêng bàn tay phía bên trái Lúc viết, đưa bút chì từ trái sang phải, từ xuống Các nết đưa lên đưa sang ngang phải 13 nhẹ tay, không ấn mạnh đầu bút vào mặt giấy, điều khiển bút cổ tay ngón tay Việc giúp học sinh ngồi viết tư cầm bút giúp em viết viết nhanh 2.5 Dạy nét bản: Đầu tiên giáo viên dạy cho học sinh viết hai nét ngang vào sổ Viết hai nét dễ viết giúp học sinh sau có dạng chữ viết thẳng, ngắn từ đầu Sau rèn kỹ hai nét trên, giáo viên tiến hành dạy nét móc xuôi, nét móc ngược, nét móc hai đầu, nét khuyết Làm tốt phần tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh viết chữ đúng, đẹp theo mẫu 2.6 Rèn luyện học sinh viết mẫu chữ Đây bước vô quan trọng khó khăn với tất giáo viên học sinh Giáo viên cần hướng dẫn kỹ để em nắm cấu tạo chữ viết theo quy trình mẫu Ngoài ra, giáo viên viết mẫu bảng cho học sinh quan sát - chữ viết cô phải theo mẫu đẹp Giáo viên cần chấm, chữa lỗi để học sinh phát lỗi sai sửa kịp thời Để giúp học sinh viết mẫu tập viết luyện viết, giáo viên hướng dẫn em viết Sau giáo viên kiểm tra sửa chữa lỗi sau cho em trực tiếp Giáo viên lưu ý sửa cho em học sinh độ cao, độ rộng, khoảng cách chữ mẫu chưa Cho nhận xét viết bạn bảng, GV yêu cầu học sinh nhận xét: độ cao khoảng cách Giai đoạn quan sát chữ mẫu viết vào tập viết Giáo viên cho học sinh quan sát kỹ chữ mẫu đầu dòng xem chữ cần viết, từ cần viết cao bao nhiêu, khoảng cách chữ chữ, khoảng cách chữ từ bao nhiêu, sau đặt bút viết 2.7 Xác định vị trí đường kẻ, điểm dừng bút, điểm đặt bút 14 - Đường kẻ ly (1,2,3,4,5) - Đường kẻ dọc (6,7,8) - Điểm dừng bút vị trí kết thúc chữ chữ Điểm dừng bút trùng với điểm đặt bút không nằm đường kẻ li - Điểm đặt bút vị trí bắt đầu viết nét chữ Điểm đặt bút nằm đường kẻ li không nằm đường kẻ li 2.8 Xác định khoảng cách - Qua tập viết, luyện viết giáo viên giúp học sinh nhận thấy rằng: Khoảng cách chữ chữ nửa thân chữ, nét chữ chữ phải viết liền nét - Hướng dẫn cách ghi dấu thanh: viết dấu chữ có dấu quy trình viết liền mạch cách lia bút theo chiều từ trái qua phải, từ xuống dưới, đánh dấu nguyên âm trước, đánh dấu sau - Các dấu huyền, sắc, hỏi, ngã đặt phía chữ, dấu nặng đặt phía chữ Viết vừa phải dấu không viết dài quá, to nhỏ 2.9 Giáo viên phối hợp với phụ huynh: Thường xuyên nhận xét ưu, khuyết vấn đề rèn chữ, qua nhắc nhở phụ huynh phối hợp với giáo viên chủ nhiệm cách luyện viết Thông qua buổi họp phụ huynh giáo viên thống cách đọc luyện viết nhà để phụ huynh giúp em nhiều 2.10 Động viên, khen thưởng - Qua đợt thi đua nhà trường thưởng cho lớp đạt chữ đẹp loại A từ 70% trở lên giáo viên chủ nhiệm 70.000 đ tính điểm thi đua lớp Cuối kỳ I năm lớp không đạt chữ đẹp không công nhận lớp tiên tiến 15 - Ghi ro tên học sinh viết chữ đẹp lớp để thứ hai đầu tuần nêu tên cho toàn trường học tập noi gương học sinh Tăng quà nhỏ cho em để động viên khích lệ em - Cuối tháng, sau chấm chữ đẹp giáo viên có nhận xét động viên tuyên dương khen thưởng học sinh có tiến chữ viết, học sinh viết đẹp giữ sạch… - Giữ lại trưng bày vở, viết trình bày sạch, đẹp tỷ lớp để học sinh học tập, thi đua Kết thực Thống số quy định học sinh; - Toàn học sinh viết bút mực đen; Mực viết máy Queen; Vở viết chất lượng cao có dòng kẻ ly không thấm - Thực nghiêm túc quy định tư ngồi viết, cách cầm bút… Xây dựng tiêu chí “Vở – Chữ đẹp” cho học sinh Sau chấm cớ đóng dấu VSCĐ Loại A Trường tiểu học Phú Thượng Tiêu chí đánh giá xếp loại “Vở – Chữ đẹp” A Cá nhân học sinh: I Vở Quy định chung a Số lượng: Căn vào điều kiện học sinh học buổi/ngày, học sinh học theo thời khóa biểu quy định Các tiết hướng dẫn học buổi thứ hai giáo viên hướng dẫn học sinh rèn chữ tất môn học - Đủ số quy định lớp + Lớp 1,2,3: 04 theo quy định + Lớp 4,5: 06 theo quy định b Hình thức: 16 - Vở đóng chặt có bìa, có nhãn vở, không để nhầu nát, không quăn góc - Vở sẽ, không tẩy xóa lung tung - Có ghi ngày tháng, môn học, đầu Kẻ hết bài, hết ngày - Ghi học quy định, đầy đủ số học c Chữ viết - Viết mẫu chữ số theo thông tư 29/TT/1986 Bộ Giáo dục * Lớp 1: Vở tập viết chữ cái, vần, tiếng, từ ứng dụng cỡ chữ, ghi dấu vị trí * Lớp 2; Viết chữ hoa, chữ thường cỡ, liền mạch, khoảng cách hợp lý, ghi dấu thành * Lớp 4,5: Viết kiểu chữ thường, chữ hoa cỡ chữ, chữ viết cân đối, hài hoà Khoảng cách chữ, chữ hợp lý, ghi dấu - Đối với khối lớp viết hết bài, hết số chữ quy định theo thời gian (quan sát qua trình học sinh viết) Xếp loại “Vở sạch” loại vở: Loại A: - Cả lẫn chữ đạt từ 18 đến 20 điểm Loại B: - Cả lẫn chữ đạt từ 14 đến 17,5 điểm Loại C: - Còn lại Loại A: Có đủ loại theo quy định * Đối với lớp 1: Có 2/4 xếp loại A, lại xếp loại B trở lên * Đối với lớp 2,3: Có 3/4 xếp loại A, lại đạt loại B trở lên * Đối với lớp 4+5: Có 5/6 đạt loại A, lại đạt loại B trở lên Loại B: Có đủ loại theo quy định * Đối với lớp 1: Có 2/4 xếp loại B trở lên, lại xếp loại C * Đối với lớp 2,3: Có 3/4 xếp loại B trở lên, lại đạt loại C * Đối với 4+5: Có 5/6 đạt loại B trở lên, lại đạt loại C Loại C: Có đủ loại theo định 17 * Đối với lớp 1: Có đủ 2/4 xếp loại C, lại đạt loại D * Đối với lớp 2,3: Có 3/4 xếp loại C trở lên, lại đạt loại D * Đối với lớp 4+5: Có 4/6 đạt loại C trở lên, lại đạt loại D II Chữ đẹp: Thông qua thi “Viết chữ đẹp” Tổng số điểm để đánh giá: 20 điểm Chữ viết (16 điểm) - Viết chữ quy định: Hình thức chữ viết (Chữ viết hoa, chữ viết thường) có dáng đẹp, quán kiểu chữ, cỡ chữ (6điểm) - Kỹ thuật viết liền mạch chữ ghi tiếng (4điểm) - Khoảng các chữ (trong chữ ghi tiếng), chữ đặn, hợp lý, bảo đảm tính thẩm mỹ (4điểm) - Dấu ghi vị trí (2điểm) *Mỗi lỗi trừ 0,25 điểm Trình bày (4điểm) - Trình bày sẽ, không gạch xoá, sửa chữa, viết thể thơ đoạn văn cân đối, hài hoà đẹp mắt nhìn tổng thể viết (2điểm) - Trình bày sáng tạo, biết sử dụng kiểu chữ, cỡ chữ cách hợp lý có tính thẩm mỹ trình bày đề tài, ghi tên tác giả xuất xứ (nếu có) (2điểm) III Xếp loại chung Họ sinh đạt tiêu chuẩn “Vở – Chữ đẹp” phải đạt quy định sau: - Xếp loại sạch: Loại A - Điểm chữ đẹp: Đạt từ 15 điểm trở lên B Xếp loại lớp: Lớp “Vở - Chữ đẹp”, đạt tiêu chuẩn sau: - 70% HS đạt tiêu chuẩn “Vở - Chữ đẹp” - Khôngcó HS bị xếp loại C - Không có HS bị đánh giá điểm tổng điểm chữ viết 10 điểm IV Tổ chức thị đánh giá chữ viết bảng giáo viên đánh giá xếp loại Vở - Chữ đẹp học sinh cuối năm học (2011-2012) 18 Biểu điểm viết bảng Tổng số điểm: 20 điểm a Trình bày: (5 điểm) - Bố cục viết cân đối, hợp lý: điểm - Bài viết rõ ràng sẽ: điểm b Viết (5điểm) - Viết tả, không mắc lỗi: điểm (1 lỗi tả trừ 0,5 điểm) - Viết đủ sống lượng chữ bài: điểm (thiếu chữ trừ 0,5 điểm) c Viết đẹp (10 điểm) - Chữ viết thường viết hoa (độ cao, độ rộng, dáng chữ) rõ ràng, cân đối, có tính thẩm mỹ điểm - Thế chữ (chữ đứng nghiêng) đặn, đẹp mắt: điểm - Nối nét chữ ghi tiếng hài hoà, liền mạch: điểm - Khoảng cách chữ chữ chữ ghi tiếng hợp lý: điểm - Ghi dấu quy định: điểm d Thời gian viết bài: 15 phút Xếp loại: Xếp loại: - Xếp loại A: Đạt từ 15 điểm trở lên - Xếp loại B: Đạt từ 10 đến 15 điểm - Xếp loại C: Đạt 10 điểm Đề kiểm tra: Mỗi lần kiểm tra khảo sát theo tháng, Ban giám hiệu trực tiếp khảo sát chấm phân loại theo lớp, thấy điểm mạnh cần phát huy lớp, nhược điểm học sinh cần khắc phục… Thông qua họp chuyên môn tổ khối để có biện pháp đạo kịp thời Qua lần kiểm tra định kỳ, khối đề chung, tốc độ thời gian viết nhau, thang điểm cụ thể Tổ chức cho HS viết bài, giáo viên chấm chéo cặp đôi phân loại chữ viết học sinh Chất lượng chữ viết em chuyển biến rõ rệt thông qua đợt kiểm tra khảo sát 19 Căn vào tiêu chí chấm Vở - Chữ đẹp học sinh, cuối năm tổ chức kiểm tra viết thi chữ viết học sinh, kết cụ thể sau: - 100% lớp công nhận tiêu chuẩn - chữ đẹp - Số học sinh xếp loại A đạt tỷ lệ 70% tổng số học sinh lớp V Giải pháp thực nếp “Giữ - Viết chữ đẹp” năm học 2011-2012 Thực Kế hoạch: Qua năm thực sáng kiến giải pháp đạo xây dựng nếp “Giữ - Viết chữ đẹp” cho học sinh, nhận thấy việc học sinh viết chữ đẹp, giữ phải thực cách thường xuyên, liên tục Đồng thời nhận đồng tình ủng hộ giáo viên, học sinh bậc phụ huynh, năm học 2011-2012 tiếp tục đạo giáo viên, học sinh trường trì nếp “Giữ - Viết chữ đẹp” theo kế hoạch đẩy mạnh thành phong trào thi đua suốt năm học Kết Quản lý đạo nâng cao chất lượng phong trào "Giữ viết chữ đẹp" công việc thực đòi hỏi tâm huyết, trí tuệ người làm công tác quản lý Bằng nỗ lực tập thể cán giáo viên, học sinh nhà trường với hỗ trợ lực lượng giáo dục khác, phong trào "Giữ viết chữ đẹp" trường Tiểu học Phú Thượng thu thành tích đáng khích lệ Sự tiến việc giữ viết chữ học sinh thể rõ qua trang học sinh qua số liệu bảng thống kê đây: Năm học 2009-2010 2010-2011 2011-2012 Loại A Loại B Loại C SL TL% SL TL% SL TL% 470 65,2 252 34,8 0 558 68 264 32 0 680 73 248 27 0 20 So sánh kết đánh giá xếp loại: “Giữ - Viết chữ đẹp” năm học trước cho thấy chất lượng năm sau cao năm học trước Kết thi viết chữ đẹp giáo viên cấp trường cụ thể sau: Năm học Giải Giải nhì Giải ba 2009-2010 2010-2011 2011-2012 1 2 2 Khuyến khích Tiêu biểu phong trào rèn chữ giáo viên phải kể đến: - Cô giáo: Nguyễn Kim Liên lớp 4c - Cô giáo: Vũ Hạnh Liên lớp 1A2 - Cô giáo: Nguyễn Thu Hương lớp 1A5 - Cô giáo: Bùi Thị Thanh Giang lớp 2A2 Kết học sinh trường tham gia thi Viết chữ đẹp cấp trường tổ chức năm học cụ thể: - Có 96 em công nhận danh hiệu học sinh giỏi cấp trường môn viết chữ đẹp - Có 19 học sinh đạt giải viết chữ đẹp cấp Quận Thi Viết chữ đẹp cấp Quận có học sinh đạt giải cao thi TP Tiểu biểu phong trào viết chữ đẹp giữ học sinh phải kể đến em: - Công Hà An lớp 1A2 Giải thi viết chữ đẹp cấp Quận, giải ba thi viết chữ đẹp cấp Thành phố - Nguyễn Thanh Huyền lớp 2A2 giải thi viết chữ đẹp cấp Quận, giải nhì thi viết chữ đẹp cấp Thành phố - Lê Phương Thảo lớp 2A4 giải thi viết chữ đẹp cấp Quận, giải ba thi viết chữ đẹp cấp Thành phố - Lý Thu Hắng lớp 2A4 giải thi viết chữ đẹp cấp Quận, giải ba thi viết chữ đẹp cấp Thành phố 21 - Nguyễn Việt Chinh lớp 4C giải nhì thi viết chữ đẹp cấp Quận, giải ba thi viết chữ đẹp cấp Thành phố * Một số thi viết chữ đẹp giáo viên học sinh kỳ thi viết chữ đẹp cấp trường: 22 KẾT LUẬN CHUNG VÀ ĐỀ XUẤT Ý KIÊN I Kết luận Xây dựng nếp “Giữ - Viết chữ đẹp” cho học sinh Tiểu học nhận thấy việc làm - nhiệm vụ quan trọng thiết thực Trong việc giúp học sinh, giáo viên nâng cao chất lượng chữ viết, tính cẩn thận, tính kỷ luật, tính thẩm mĩ, giúp học sinh có ý thức viết mẫu chữ - ý thức điều chỉnh, trình bày viết đẹp Hơn giúp giáo viên nâng cao khả viết chữ mình, tự tin dạy tập viết, tả Chất lượng học tập lớp nâng cao qua giáo viên nhìn nhận rõ khả mình, cố gắng phấn đấu để hiệu công việc giáo dục học sinh ngày cao Thúc đẩy phong trào “Giữ - Viết chữ đẹp” học sinh dịp động viên, khích lệ thầy cô giáo chăm lo rèn luyện chữ viết, trì nếp thói quen tốt học tập Phát huy tối đa vai trò, trách nhiệm người giáo viên Huy động quan tâm, giúp đỡ phụ huynh học sinh tổ chức xã hội việc “Luyện nét chữ - rèn nết người” cho học sinh góp phần giáo dục thái độ quý trọng giữ gìn nét đẹp Tiếng nói - Chữ viết dân tộc II Ý kiến đề xuất: Việc tuyển chọn giáo viên vào trường đại học, cao đẳng ngành tiểu học phải có yếu tố viết chữ đẹp Tăng cường tổ chức thi viết chữ đẹp cho giáo viên học sinh tham dự Tổ chức khảo sát thẩm định thực tế sáng kiến, giải pháp có giá trị thực tiễn nhằm áp dụng phổ biến, nhân rộng Trên toàn nội dung thực giải pháp xây dựng nếp “Giữ - Viết chữ đẹp” cho học sinh Tiểu học (trong phạm vi áp dụng trường Tiểu học Phú Thượng) mà vừa nghiên cứu áp dụng năm học 2011-2012, thực tế kết cấp ghi nhận thông qua thi viết chữ đẹp Phòng GD&ĐT Tây Hồ, Sở GD&ĐT Hà Nội tổ 23 chức Nhà trường vô tự hào góp phần nhỏ bé làm nên thành tích chung Ngành Giải pháp xây dựng nếp “Giữ - Viết chữ đẹp” cho học sinh rút trình đạo học sinh, giáo viên thực “Rèn chữ - Giữ vở” Tuy kết bước đầu thật khả quan, song tham vọng đưa giải pháp nhằm giải vấn đề cách tổng thể mà với suy nghĩ, trách nhiệm người làm công tác quản lý, mong muốn góp phần công sức nhỏ bé vào nghiệp giáo dục Tôi mong nhận đóng góp, xây dựng nhà chuyên môn, bạn bè đồng nghiệp đặc biết Hội đồng sáng kiến kinh nghiệm cấp để sáng kiến giải pháp hoàn hảo Tôi xin chân thành cảm ơn! Phú Thượng, ngày XÁC NHẬN CỦA PHÓ HIỆU TRƯỞNG tháng năm 2012 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Lê Thị Bính 24 25 ... đó, với thực tế chữ viết viết học sinh xấu, trình bày bẩn Ban giám hiệu trường Tiểu học Phú Thượng trọng xây dựng nếp “Giữ - Viết chữ đẹp” cho học sinh đến nay, sau nhiều năm học, kiên trì thực...ĐẶT VẤN ĐỀ Chữ viết học sinh vấn đề nhiều người quan tâm, lo lắng Đặc biệt học sinh tiểu học, việc xây dựng nếp “Giữ - Viết chữ đẹp” có ý nghĩa vô quan trọng Chúng ta chập chững với bước... chấm chữ đẹp giáo viên có nhận xét động viên tuyên dương khen thưởng học sinh có tiến chữ viết, học sinh viết đẹp giữ sạch - Giữ lại trưng bày vở, viết trình bày sạch, đẹp tỷ lớp để học sinh học