Trong hệ thống giáo dục Đại học có tác động mạnh mẽ đối với sự phát triển xã hội loài người, đặc biệt ở giai đoạn hiện nay, khi khoa học công nghệ tiến bộ vượt bậc, kinh tế tri thức đang hình thành và phát triển. Sứ mạng đào tạo nhân lực của trường đại học, việc khai thác và sử dụng các sản phẩm của giáo dục ở VN hiện nay là đề tài đang thu hút sự quan tâm đặc biệt của toàn xã hội. Bởi vì, đào tạo và sử dụng con người không chỉ là vấn đề của riêng ngành giáo dục, mà là của toàn xã hội, cảu từng doanh nghiệp và của từng người sinh viên
1 Mục lục Lời nói đầu I/ Thực trạng vấn đề việc làm cử nhân, thạc sĩ sau tốt nghiệp 1, Cơ sở lý luận “việc làm” .4 2, Thực trạng tình hình việc làm sinh viên trường • Các nguyên nhân dẫn đến tình trạng thất nghiệp sinh viên trường 10 • Biện pháp để giải vấn đề thất nghiệp sinh viên 11 III/ Kết luận .13 Tài liệu tham khảo .14 Lời nói đầu Trong hệ thống giáo dục Đại học có tác động mạnh mẽ phát triển xã hội loài người, đặc biệt giai đoạn nay, khoa học công nghệ tiến vượt bậc, kinh tế tri thức hình thành phát triển Sứ mạng đào tạo nhân lực trường đại học, việc khai thác sử dụng sản phẩm giáo dục VN đề tài thu hút quan tâm đặc biệt toàn xã hội Bởi vì, đào tạo sử dụng người không vấn đề riêng ngành giáo dục, mà toàn xã hội, cảu doanh nghiệp người sinh viên Trước có nhiều nghiên cứu giúp nhận rõ thực trạng việc làm xã hội, cách riêng sinh viên vào năm 1999, điều tra sinh viên tốt nghiệp 51 trường Đại học Cao đẳng ( có Đại học Quốc gia Đại học vùng) Số sinh viên tốt nghiệp 20.540 sinh viên Kết điều tra cho thấy tỉ lệ chung sinh viên có việc làm 72,47% chưa có việc làm 27,53% Và năm 2008, theo thống kê riêng chương trình việc làm báo Người Lao Động, bình quân 100 lao động Đại học đến đăng kí tìm việc làm có khoảng 80% số không tìm việc làm tháng đầu ra trường, 50% thất nghiệp thời gian tháng đầu 30% sau năm Theo kết điều tra trường Đại học Kinh tế Tp HCM, có 40 % sinh viên trường tìm việc làm tháng sau tốt nghiệp sau năm tăng lên khoảng 70% Trên phạm vi nước theo thống kê chưa đầy đủ Bộ GD- ĐT năm 2015, nước có khoảng 25 trường có tỷ lệ 60% sinh viên trường làm ngành nghề đào tạo Bài tiểu luận nghiên cứu thực trạng vấn đề việc làm cử nhân, thạc sĩ sau tốt nghiệp vấn đề liên quan I/ Thực trạng vấn đề việc làm cử nhân, thạc sĩ sau tốt nghiệp 1, Cơ sở lý luận “việc làm” Đứng góc độ nghiên cứu khác nhau, người ta đưa nhiều định nghĩa nhằm sáng tỏ khái niệm việc làm Và quốc gia khác nhau, ảnh hưởng nhiều yếu tố điều kiện kinh tế, trị, luật pháp… người ta quan niệm việc làm khác Chính thế, định nghĩa chung khái quát việc làm Để hiểu rõ khái niệm chất việc làm, ta phải liên hệ đến phạm trù lao động chúng có mối quan hệ mật thiết với Lao động yếu tố tất yếu thiếu người, hoạt động cần thiết gắn chặt với lợi ích người Bản thân cá nhân người sản xuất xã hội chiếm vị trí định Mỗi vị trí mà người lao động chiếm giữ hệ thống sản xuất xã hội với tư cách kết hợp yếu tố khác trình sản xuất gọi chỗ làm hay việc làm Như vậy, việc làm phạm trù tồn khách quan sản xuất xã hội, phụ thuộc vào điều kiện có sản xuất Người lao động coi có việc làm chiếm giữ vị trí định hệ thống sản xuất xã hội Nhờ có việc làm mà người lao động thực trình lao động tạo sản phẩm cho xã hội, cho thân Như vậy, hoạt động coi việc làm có đặc điểm sau: Đó công việc mà người lao động nhận tiền công, công việc mà người lao động thu lợi nhuận cho thân gia đình, hoạt động phải pháp luật thừa nhận Trên thực tế, việc làm thừa nhận hình thức: - Làm công việc để nhận tiền lương, tiền công vật cho công việc - Làm công việc để thu lợi cho thân, mà thân lại có quyền sử dụng quyền sở hữu phần toàn tư liệu sản xuất để tiến hành công việc - Làm công việc cho hộ gia đình không trả thù lao hình thức tiền lương, tiền công cho công việc Hình thức bao gồm sản xuất nông nghiệp, hoạt động kinh tế phi nông nghiệp chủ hộ thành viên khác gia đình có quyền sử dụng, sở hữu quản lý Ở Việt Nam, khái niệm việc làm quy định Điều 13 Bộ luật lao động: “Mọi hoạt động lao động tạo nguồn thu nhập không bị pháp luật cấm thừa nhận việc làm” Khái niệm nói chung bao quát, thấy rõ hai hạn chế Thứ nhất, hoạt động nội trợ không coi việc làm, hoạt động nội trợ tạo lợi ích phi vật chất gián tiếp tạo lợi ích vật chất không nhỏ Thứ hai, khó so sánh tỷ lệ người có việc làm quốc gia với quan niệm việc làm quốc gia khác nhau, phụ thuộc vào luật pháp, phong tục tập quán Có nghề quốc gia cho phép coi việc làm, quốc gia khác, ví dụ đánh bạc Việt Nam bị cấm, Thái Lan Mỹ lại coi nghề Thậm chí nghề phát triển, thu hút đông tầng lớp thượng lưu Tùy theo mục đích nghiên cứu khác mà người ta phân chia việc làm thành nhiều loại Theo mức độ sử dụng thời gian làm việc, có việc làm việc làm phụ Việc làm công việc mà người thực giành nhiều thời gian có thu nhập cao so với công việc khác Việc làm phụ công việc mà người thực giành nhiều thời gian sau công việc Ngoài ra, người ta chia việc làm thành việc làm toàn thời gian, bán thời gian, việc làm thêm - Việc làm toàn thời gian: Chỉ công việc làm tiếng ngày, theo hành tiếng ngày ngày tuần - Việc làm bán thời gian: Mô tả công việc làm không đủ thời gian hành quy định Nhà nước tiếng ngày ngày tuần Thời gian làm việc dao động từ 0.5 đến tiếng ngày không liên tục - Việc làm thêm: Mô tả công việc không thức, không thường xuyên bên cạnh công việc thức ổn định Trong thời kỳ hội nhập toàn cầu hóa nay, Tổ chức lao động quốc tế (ILO) khuyến cáo đề cập tới việc làm nhân văn hay việc làm bền vững 2, Thực trạng tình hình việc làm sinh viên trường Khi kinh tế toàn cầu rơi dần vào suy thoái, kinh tế nước gặp nhiều khó khăn nhà nước tích cựu có biện pháp nhằm trì ổn định kinh tế, lạm phát phủ đẩy lùi Đặc biệt năm vừa qua lạm phát nước ta đẩy lùi đáng kể Nhưng doanh nghiệp nước vấp phải khó khăn, khó tìm hướng giải cứu kéo theo tình trạng thất nghiệp, diễn phổ biến, việc làm nhân viên, công nhân, thật nghiệp sinh viên Theo báo cáo kết điều tra lao động vệc làm năm 2012 Tổng cục Thống kê Tổ chức Lao động Quốc tế (ILO) cho thấy: Lao động trẻ, tuổi 15-24, chiếm tới 46,8% tổng số thất nghiệp Về số cụ thể, thống kê cho thấy nước có 984.000 người thất nghiệp 1,36 triệu người thiếu việc làm Trong đó, người thiếu việc làm nông thôn 1,1 triệu người, cao nhiều so với thành thị (246.000 người) Số người thất nghiệp khu vực thành thị 494.000, khu vực nông thôn 459.000 người Tuy nhiên, tỷ lệ thất nghiệp thành thị 3,53% cao khu vực nông thôn với 1,55% Bên cạnh sinh viên có đủ yêu cầu mà nhà tuyển dụng đòi hỏi người có người thân, xin việc hộ số lại phải chật vật chạy chạy lại với trung tâm giới thiệu việc làm Cũng phải nói thêm dựa vào khan việc làm mà nhiều trung tâm giới thiệu việc làm “ ma ” mọc lên vài ba bữa để thu tiền lệ phí, tiền môi giới việc làm biến Hoặc số sinh viên trường chấp nhận làm trái nghề nghề miễn có thu nhập Đó phía sinh viên, phía nhà tuyển dụng họ ‘ than’ thiếu lao động mà theo họ thiếu người có kinh nghiệm khả làm việc độc lập số yêu cầu khác Từ nhà nước có sách mở cửa kinh tế nhà nước chuyển sang kinh tế thị trường, doanh nghiệp phải tự lo cho mình, tự tính toán “ lời ăn, lỗ chịu” bao cấp nhà nước vấn đề việc làm thực trở nên bách Cũng từ cấu máy quan gọn nhẹ nhiều số lao động tuyển vào cân nhắc kỹ lưỡng theo khối lượng mức độ đòi hỏi công việc Hiện nay, sau tốt nghiệp đa số sinh viên phải tự tìm việc cho ngoại trừ số trường thuộc ngành quân đội hay công an ngành chủ quản phân công công tác Ngày nay, thấy tượng sinh viên tốt nghiệp trường muốn trụ lại thành phố để làm việc kể sinh viên xuất thân lớn lên từ miền quê Họ chấp nhận lại thành phố để làm việc dù việc không với ngành đào tạo có thu nhập Như số nơi hải đảo, vùng sâu, vùng xa thiếu trầm trọng nguồn nhân lực thành phố phải đương đầu với sức ép tình trạng thất nghiệp Đến ta thấy tính hai mặt kinh tế thị trường Một mặt tạo điều kiện cho thành phần kinh tế có khả phát triển mạnh hơn, tạo cạnh tranh cạnh tranh động lực thúc đẩy kinh tế phát triển, lên Hơn kinh tế thị trường làm cho người phải cố gắng nỗ lực để trang bị cho vốn kiến thức đầy đủ tìm việc làm Nhưng mặt khác kinh tế thị trường có tác động không lớn đến vấn đề xã hội việc gây thiếu thừa “ giả ”về lực lượng lao động, cân đối nguồn lao động làm nẩy sinh số vấn đề tiêu cực việc làm Hiện hầu hết sinh viên trường, sinh viên học thành phố lớn, bắt đầu đôn đáo kiếm công việc tạm thời để làm lấy tiền trụ lại thành phố xin việc ổn định sau, mà xin tiền bố mẹ Các công việc mà họ làm đa phần không cần đến cấp như: Bưng bê quán café, quán ăn hay làm nhân viên trực nghe điện thoại, gia sư…Chỉ công việc đơn giản thế, lương không đủ ăn để xin chỗ làm ổn định dễ dàng Rất nhiều trung tâm tuyển dụng việc làm lợi dụng sinh viên trường để lừa bịp chiêu nộp hồ sơ cộng với tiền phí xin việc để công việc chẳng thấy đâu, nhiều sinh viên trường thiếu hiểu biết nên vừa bị lừa tiền, lại công sức lẫn thời gian làm việc không công cho công ty Tình trạng không xảy với sinh viên có loại khá, trung bình mà chí sinh viên trường với loại giỏi loay hoay phải đâu, đâu tình trạng công ty, quan lúc chồng đống xấp hồ sơ xin việc Nên có không bạn sinh viên sau học xong Cao đẳng hay Đại học không xin việc chọn giải pháp học tiếp, học liên thông hay học văn hai để lại bố mẹ nuôi tâm số bạn sinh viên: “Mình chán cảnh phải ngồi chầu chực xin việc trung tâm mà cuối lại không nên bảo bố mẹ rồi, học lên Cao học Hy vọng với thạc sĩ trường suôn sẻhơn” Cũng có nhiều sinh viên trường dành thời gian tiền bạc học thêm chuyên ngành khác tiếng Anh, lập trình, nghiệp vụ thư ký, nghiệp vụ sư phạm, nghiệp vụ báo chí… để “đỡ đần” trước mắt lúc trường Cũng có nhiều sinh viên trường tìm việc làm sau vài tháng đầu vật lộn hầu hết số họ không làm công việc theo chuyên nghành học mà hầu hết xin việc trái nghành, nghề Như theo thống kê Bộ GD&ĐT, tỷ lệ có việc làm chuyên ngành sinh viên khối tự nhiên khoảng 60%, trường thuộc khối xã hội thấp nhiều Một nghiên cứu gần cho thấy 100 sinh viên khối xã hội tốt nghiệp trường có khoảng 10 người tìm công việc chuyên môn Số lại làm công việc khác để lo cho sống chờ hội Để xin công việc khác này, sinh viên phải học thêm nhiều kiến thức khác xa chuyên môn học Thất nghiệp vấn đề phổ biến hầu hết quốc gia, kể nước phát triển Làm rõ tỷ lệ thất nghiệp đánh giá xác mức sống tình hình ổn định kinh tế, trị, xã hội quốc gia Theo thống kê, số người thất nghiệp theo trình độ chuyên môn đại học sau đại học tăng khoảng 16.000 so với kỳ năm 2014 Ngày 20/7, Viện Khoa học Lao động Xã hội công bố tin cập nhật thị trường lao động quý I/2015 Bản tin ghi nhận tỷ lệ thất nghiệp tỷ lệ thiếu việc làm gia tăng Theo đó, tháng đầu năm, nước có 1,1 triệu người thất nghiệp, tăng 114.000 người so với kỳ năm 2014 Số lao động trình độ đại học, sau đại học thất nghiệp tăng từ 162.000 lên gần 178.000 người; lao động tốt nghiệp cao đẳng thất nghiệp tăng từ 79.000 người lên 100.000; lao động cấp từ gần 630.000 lên 726.000 Tính theo trình độ chuyên môn, tỷ lệ thất nghiệp cao nằm nhóm có trình độ cao đẳng chuyên nghiệp cao đẳng nghề, tương ứng 7,2% gần 6,9% Nhóm cấp, chứng có tỷ lệ thấp mức 1,97% Nhìn chung, tỷ lệ thất nghiệp độ tuổi lao động nước 2,43%, tăng 0,22% so với kỳ năm 2014 Điều tra nước cho thấy, tỷ lệ người thiếu việc làm tăng nhẹ Số người làm việc 35 tuần có mong muốn làm thêm 1,13 triệu người, tăng so với cuối năm 2014, số lao động thiếu việc làm nông thôn cao gần gấp đôi so với khu vực thành thị Theo ông Doãn Mậu Diệp, Thứ trưởng Lao động Thương binh Xã hội, số lao động thất nghiệp nhóm có trình độ đại học, sau đại học cao đẳng nghề chủ yếu tốt nghiệp, gia nhập thị trường lao động cách khó khăn Tỷ lệ chưa phải số phản ánh hết tình trạng lao động đất nước Quý 2/2016, nước có 1,088 triệu người lao động độ tuổi lao động bị thất nghiệp, người có trình độ từ đại học trở lên đứng đầu danh sách… Theo Bản tin thị trường lao động quý 2/2016 Bộ Lao động Thương binh Xã hội vừa công bố, quý 2/2016, nước có 1,088 triệu người lao 10 động độ tuổi lao động bị thất nghiệp Con số tăng 16.400 người so với quý 1/2016 Có 418.200 người có chuyên môn kỹ thuật bị thất nghiệp, chiếm tới 40% Trong có 191.300 người có trình độ từ đại học trở lên, 94.800 người có trình độ cao đẳng chuyên nghiệp 59.100 người có trình độ trung cấp chuyên nghiệp Theo Thứ trưởng Bộ Lao động Thương binh Xã hội, ông Doãn Mậu Diệp, thực trạng thị trường lao động nhu cầu tuyển dụng lao động trực tiếp sản xuất cao, nhu cầu lao động có trình độ cao đẳng, đại học lại Ông Diệp cho cần phải có kết hợp ngành, phải thay đổi nhận thức niên trước ngưỡng cửa vào giáo dục chuyên nghiệp, đại học, cao đẳng Nhất phải có dự báo để đổi kế hoạch hoá giáo dục đào tạo tương ứng với nhu cầu thị trường lao động • Các nguyên nhân dẫn đến tình trạng thất nghiệp sinh viên trường: Bị động tìm việc.Đây lỗi thường mắc phải sinh viên trường Thường họ dựa vào ỷ lại vào bố mẹ, tận dụng mối quan hệ bố mẹ chờ đợi công ty, quan đến tìm Nhiều sinh viên thi vào trường Đại học hay cao đẳng ham mê, yêu thích hay có khiếu mà thi đại lấy trường để học Cũng có nhiều sinh viên có khiếu chuyên nghành theo học suốt năm học đại học không chịu khó học 11 hành, rèn luyện kĩ năng, học hỏi kinh nghiệm nên trường không tránh khỏi việc lúng túng tiếp cận với công việc Trong xã hội ngày đòi hỏi người thực có khả làm việc hiệu Sinh viên định hướng không rõ ràng Nguyên nhân thứ hai sinh viên định hướng nghề nghiệp không rõ ràng Đại đa số có tư tưởng xin việc quyền lợi thân chưa nghĩ nhiều công việc, chưa thật tâm huyết sống chết nó…” Trong môi trường làm việc mà xu cạnh tranh ngày phát triển, định hướng nghề nghiệp rõ ràng, bảo đảm yếu tố gắn bó người lao động Ngoài vấn đề cấp trình độ nguyên nhân việc sinh viên không xin việc làm sinh viên yếu kỹ năng, thiếu tự tin ứng xử vụng dễ làm bạn trẻ điểm trước nhà tuyển dụng Nguyên nhân cuối sinh viên cách nói Một lợi sinh viên họ ham học hỏi, có tinh thần cầu tiến lĩnh hội nhanh công việc giao Sự động, sáng tạo, dám nghĩ dám làm yếu tố mà doanh nghiệp cần trình cạnh tranh hội nhập Ngoài ra, yếu tố sức khỏe, chấp nhận xa dễ hòa nhập trở thành điểm mạnh trội người trẻ tuổi Vì vậy, sinh viên nên tận dụng phát huy tối đa mạnh để nâng cao vị cạnh tranh tìm việc • Biện pháp để giải vấn đề thất nghiệp sinh viên: - Hoàn thiện thể chế thị trường lao động theo định hướng xã hội chủ nghĩa - Huy động sử dụng có hiệu nguồn lực nước quốc tế cho đầu tư phát triển 12 - Tăng cường hỗ trợ Nhà nước giải việc làm phát triển thị trường lao động - Nâng cao chất lượng nguồn lao động trình độ học vấn trình độ chuyên môn kỹ thuật, kỹ tay nghề; thực liên thông cấp trình độ; giáo dục- đào tạo theo định hướng gắn với cầu lao động - Đa dạng hóa “ kênh” giao dịch thị trường lao động; tổ chức thường xuyên, định kì sàn giao dịch việc làm để kết nối hoạt động giao dịch phạm vi toàn quốc - Nâng cao hiểu biết pháp luật, ý thức kỉ luật, tác phong công nghiệp nâng cao thể lực đảm bảo cung cấp đội ngũ lao động có chất lượng thể lực trí lực, đáp ứng yêu cầu sản xuất công nghiệp 13 III/ Kết luận “ Việc làm” luôn vấn đề nóng bỏng xã hội nói chung sinh viên trường nói riêng Trong thực tế xã hội “ cầu lớn cung”, “ thừa thầy thiếu thợ “ sinh viên vác hồ sơ xin việc lại công cốc không Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng thất nghiệp sinh viên sau trường Vì để giải vấn đề cần quan tâm Đảng nhà nước, doanh nghiệp để bạn sinh viên tìm việc làm cách dễ dàng, chuyên ngành phù hợp với lực 14 Tài liệu tham khảo Lao động việc làm nguồn nhân lực Việt Nam 15 năm đổi mới, Nxb Thế Giới, Hà Nội - Trần Khánh Đức (2001) Báo cáo tổng kết đề tài nghiên cứu cấp trường “ đáp ứng sinh viên ngành quản lý Giáo dục trường Đh KHXH & NV yêu cầu thị trường lao đông nay” - Nguyễn Ánh Hồng ( 2007) http://www.kinhtenongthon.com.vn/ Vietnamnet.com.vn Cổng thông tin điện tử - Viện nghiên cứu lập pháp ( http://vnclp.gov.vn/Pages/Default.aspx) 15 ... trường làm ngành nghề đào tạo Bài tiểu luận nghiên cứu thực trạng vấn đề việc làm cử nhân, thạc sĩ sau tốt nghiệp vấn đề liên quan I/ Thực trạng vấn đề việc làm cử nhân, thạc sĩ sau tốt nghiệp. .. I/ Thực trạng vấn đề việc làm cử nhân, thạc sĩ sau tốt nghiệp 1, Cơ sở lý luận việc làm .4 2, Thực trạng tình hình việc làm sinh viên trường • Các nguyên nhân dẫn đến tình trạng. .. chia việc làm thành nhiều loại Theo mức độ sử dụng thời gian làm việc, có việc làm việc làm phụ Việc làm công việc mà người thực giành nhiều thời gian có thu nhập cao so với công việc khác Việc làm