Quản lý hoạt động vui chơi của trẻ mẫu giáo 56 tuổi ở trường mầm non Thành phố Hải Dương (LV thạc sĩ)

Quản lý hoạt động vui chơi của trẻ mẫu giáo 56 tuổi ở trường mầm non Thành phố Hải Dương (LV thạc sĩ)Quản lý hoạt động vui chơi của trẻ mẫu giáo 56 tuổi ở trường mầm non Thành phố Hải Dương (LV thạc sĩ)Quản lý hoạt động vui chơi của trẻ mẫu giáo 56 tuổi ở trường mầm non Thành phố Hải Dương (LV thạc sĩ)Quản lý hoạt động vui chơi của trẻ mẫu giáo 56 tuổi ở trường mầm non Thành phố Hải Dương (LV thạc sĩ)Quản lý hoạt động vui chơi của trẻ mẫu giáo 56 tuổi ở trường mầm non Thành phố Hải Dương (LV thạc sĩ)Quản lý hoạt động vui chơi của trẻ mẫu giáo 56 tuổi ở trường mầm non Thành phố Hải Dương (LV thạc sĩ)Quản lý hoạt động vui chơi của trẻ mẫu giáo 56 tuổi ở trường mầm non Thành phố Hải Dương (LV thạc sĩ)Quản lý hoạt động vui chơi của trẻ mẫu giáo 56 tuổi ở trường mầm non Thành phố Hải Dương (LV thạc sĩ)Quản lý hoạt động vui chơi của trẻ mẫu giáo 56 tuổi ở trường mầm non Thành phố Hải Dương (LV thạc sĩ)

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN THỊ MÙI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CỦA TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ HẢI DƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN, 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN THỊ MÙI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CỦA TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ HẢI DƯƠNG Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS TRẦN THỊ MINH HUẾ THÁI NGUYÊN, 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan danh dự công trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố công trình khác Tác giả luận văn Trần Thị Mùi i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, xin cảm ơn Ban Giám hiệu Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên; thầy giáo, cô giáo tận tình giảng dạy, trang bị cho hệ thống tri thức quý báu khoa học quản lý giáo dục, phương pháp nghiên cứu khoa học Đặc biệt, xin bày tỏ lòng kính trọng biết ơn sâu sắc tới Tiến sĩ Trần Thị Minh Huế - Người hướng dẫn khoa học - trực tiếp tận tình giúp đỡ, bảo ân cần hướng dẫn suốt trình nghiên cứu hoàn thành luận văn Xin trân trọng cảm ơn lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Hải Dương, Ban Giám hiệu, giáo viên Trường Mầm non An Châu; Trường Mầm non Thượng Đạt; Trường Mầm non Nam Đồng; Trường Mầm non Hương Sen; Trường Mầm non Ái Quốc địa bàn thành phố nhiệt tình, trách nhiệm cung cấp số liệu tạo điều kiện thuận lợi cho hoàn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp động viên, khích lệ, giúp đỡ thời gian học tập Mặc dù có nhiều cố gắng, thời gian khả có hạn, luận văn khó tránh khỏi thiếu sót Tác giả kính mong nhận góp ý, bảo quý thầy, cô bạn đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! Hải Dương, tháng năm 2016 Tác giả Trần Thị Mùi ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CỦA TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Những khái niệm công cụ 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 1.2.2 Trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 10 1.2.3 Hoạt động vui chơi trẻ mẫu giáo 12 1.2.4 Quản lý HĐVC trẻ mẫu giáo trường mầm non 12 1.2.5 Biện pháp quản lý hoạt động vui chơi trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non 12 iii 1.3 Một số vấn đề lý luận tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo trường mầm non 13 1.3.1 Khái quát hoạt động vui chơi trẻ mẫu giáo 13 1.3.2 Tổ chức HĐVC cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non 20 1.4 Một số vấn đề quản lý hoạt động vui chơi trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non 28 1.4.1 Vai trò người hiệu trưởng trường mầm non quản lý hoạt động vui chơi trẻ 28 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động vui chơi trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non 29 1.4.3 Phương pháp quản lý HĐVC trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non 34 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quản lý hoạt động vui chơi trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non 36 Kết luận chương 39 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CỦA TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON TP HẢI DƯƠNG, TỈNH HẢI DƯƠNG 40 2.1 Khái quát khảo sát thực trạng 40 2.1.1 Vài nét giáo dục mầm non thành phố Hải Dương 40 2.1.2 Mục tiêu khảo sát 41 2.1.3 Đối tượng quy mô khảo sát 41 2.1.4 Nội dung khảo sát 41 2.1.5 Phương pháp khảo sát cách xử lý số liệu 42 2.2 Thực trạng nhận thức tổ chức HĐVC cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi quản lý hoạt động vui chơi trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non 42 2.2.1 Nhận thức CBQL, GV khái niệm 42 2.2.2 Nhận thức CBQL, GV mục tiêu nhiệm vụ tổ chức HĐVC cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non 45 iv 2.2.3 Nhận thức CBQL, GV cần thiết việc tổ chức HĐVC cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi bối cảnh 46 2.2.4 Nhận thức nội dung quản lý HĐVC trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non 47 2.3 Thực trạng tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non thành phố Hải Dương 48 2.3.1 Thực trạng nội dung hoạt động vui chơi tổ chức cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non thành phố Hải Dương 48 2.3.2 Thực trạng mức độ tổ chức loại trò chơi cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non thành phố Hải Dương 50 2.3.3 Thực trạng sử dụng phương pháp tổ chức HĐVC cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non 53 2.3.4 Thực trạng sử dụng hình thức tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non thành phố Hải Dương 55 2.4 Thực trạng quản lý HĐVC trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non thành phố Hải Dương 56 2.4.1 Thực trạng nội dung quản lý HĐVC trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non thành phố Hải Dương 57 2.4.2 Thực trạng phương pháp quản lý HĐVC trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non thành phố Hải Dương 58 2.4.3 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý HĐVC trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non thành phố Hải Dương 59 2.5 Đánh giá chung khảo sát thực trạng 61 2.5.1 Những ưu điểm kết 61 2.5.2 Những nguyên nhân hạn chế thực trạng 61 Kết luận chương 63 v Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CỦA TRẺ 5-6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON TP HẢI DƯƠNG, TỈNH HẢI DƯƠNG 64 3.1 Những nguyên tắc đạo đề xuất biện pháp quản lý hoạt động vui chơi trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non thành phố Hải Dương 64 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo quán triệt mục tiêu GDMN 64 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 64 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính an toàn 64 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo phù hợp thực tiễn, đảm bảo tính khả thi 65 3.1.5 Đảm bảo tính kế thừa tính đồng 65 3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động vui chơi trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non thành phố Hải Dương 66 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên tổ chức HĐVC quản lý HĐVC trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non 66 3.2.2 Biện pháp2: Đổi phương pháp hình thức tổ chức HĐVC cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 68 3.2.3 Biện pháp 3: Bồi dưỡng lực tổ chức hoạt động vui chơi cho giáo viên, đáp ứng yêu cầu tổ chức hiệu HĐVC cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 70 3.2.4 Biện pháp 4: Tăng cường đầu tư sở vật chất, xây dựng môi trường tổ chức hoạt động vui chơi an toàn, hiệu cho trẻ 72 3.2.5 Biện pháp 5: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá việc tổ chức HĐVC cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 74 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp quản lý HĐVC 75 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm 75 3.3.2 Nội dung, cách thức khảo nghiệm 75 3.3.3 Kết khảo nghiệm 76 Kết luận chương 78 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 79 TÀI LIỆU THAM KHẢO 82 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGD&ĐT Bộ giáo dục đào tạo CBG Chưa CBQL Cán quản lý CBQL, GV Cán quản lý, giáo viên CBQLGD Cán quản lý giáo dục CĐSHHN Chế độ sinh hoạt hàng ngày CNH-HĐH Công nghiệp hóa- đại hóa CSGD Chăm sóc giáo dục CSVC Cơ sở vật chất ĐK Đôi ĐTB Điểm trung bình ĐVTCĐ Đóng vai theo chủ đề GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục đào tạo GDH Giáo dục học GDMN Giáo dục mầm non GV Giáo viên HĐVC Hoạt động vui chơi MG Mẫu giáo MGL Mẫu giáo lớn PGD&ĐT Phòng giáo dục đào tạo QLGD Quản lý giáo dục RTX Rất thường xuyên TLH Tâm lý học TX Thường xuyên UBND Uỷ ban nhân dân iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Nhận thức CBQL, GV khái niệm công cụ 44 Bảng 2.2 Nhận thức CBQL, GV mục tiêu nhiệm vụ tổ chức HĐVC cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non 45 Bảng 2.3 Nhận thức cần thiết việc tổ chức HĐVC cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non bối cảnh 46 Bảng 2.4 Nhận thức nội dung quản lý HĐVC trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non 47 Bảng 2.5 Thực trạng nội dung HĐVC trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non thành phố Hải Dương 49 Bảng 2.6 Thực trạng mức độ tổ chức loại trò chơi chế độ sinh hoạt hàng ngày trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non thành phố Hải Dương 51 Bảng 2.7 Thực trạng sử dụng phương pháp tổ chức HĐVC cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non thành phố Hải Dương 54 Bảng 2.8 Thực trạng hình thức tổ chức HĐVC cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non thành phố Hải Dương 56 Bảng 2.9 Thực trạng nội dung quản lý HĐVC trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non thành phố Hải Dương 57 Bảng 2.10 Thực trạng phương pháp quản lý HĐVC trẻ mẫu giáo 56 tuổi 59 Bảng 2.11 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý HĐVC trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 60 Bảng 3.1 Đánh giá CBQL, GV mức độ cần thiết biện pháp quản lý HĐVC trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non 76 Bảng 3.2 Đánh giá CBQL, GV mức độ khả thi biện pháp quản lý HĐVC trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non 77 v Qua khảo nghiệm, biện pháp đánh giá đảm bảo tính cần thiết, khả thi biện pháp nhằn đạt mục tiêu chung GDMN cụ thể chương trình GDMN, góp phần nâng cao chất lượng tổ chức HĐVC cho trẻ trường mầm non phát triển toàn diện bền vững góp phần vào phát triển chung GDMN thành phố Hải Dương nước nghiệp giáo dục Khuyến nghị 2.1 Đối với Sở GD&ĐT PGD&ĐT Chỉ đạo chương trình GDMN đồng bộ, tập trung sâu sát việc thực chương trình trường mầm non Thường xuyên tổ chức chuyên đề nhằm nâng cao lực tổ chức HĐVC cho trẻ giáo viên nâng cao lực quản lý hoạt động vui chơi cán quản lý cấp trường (tổ trưởng chuyên môn, hiệu phó phụ trách chuyên môn hiệu trưởng trường mầm non) Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi để giúp giáo viên tổ chức tốt HĐVC cho trẻ Xây dựng tổ chức thực sách phối hợp nhà trường mầm non, Phòng giáo dục địa phương để tăng cường nguồn lực từ xã hội hóa giáo dục cho việc nâng cao chất lượng hiệu tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ 2.2 Đối với trường mầm non Quán triệt chủ trương, thực văn cấp đạo, văn có liên quan đến chất lượng tổ chức HĐVC cho trẻ trường mầm non Không ngừng nâng cao phẩm chất lực đội ngũ CBQL, GV đảm bảo điều kiện tốt lực, phát triển tốt nhận thức, có tinh thần trách nhiệm cao Quan tâm đầu tư sở vật chất, kinh phí cho việc mua đồ dùng đồ chơi để tổ chức HĐVC cho trẻ đạt hiệu 80 Nâng cao vai trò công tác tự kiểm tra đánh giá Việc đánh giá thực chất lực GV để phân công bố trí sử dụng đội ngũ hợp lý, phù hợp với chuyên môn đào tạo Xây dựng môi trường hoạt động thân thiện, an toàn cho trẻ trẻ tham gia vui chơi Sử dụng cách động viên khuyến khích khen trẻ phù hợp với tình tính trẻ, hướng dẫn khuyến khích trẻ thực hành vui chơi, tìm tòi, khám phá 2.3 Đối với giáo viên - Làm tốt công tác tham mưu với nhà trường phụ huynh đầu tư sở vật chất mua sắm đồ dùng, đồ chơi, trang trí tạo môi trường cho trẻ chơi - Giáo viên cần tăng cường công tác tự bồi dưỡng, nâng cao lực, trình độ chuyên môn để tổ chức tốt HĐVC cho trẻ 2.4 Đối với gia đình trẻ - Cần có phối hợp chặt chẽ với nhà trường, đặc biệt với giáo viên để nắm thông tin phát triển toàn diện trẻ - Có ủng hộ với nhà trường, lớp học việc hỗ trợ xã hội hóa giáo dục để mua sắm, sưu tầm đồ dùng đồ chơi cho trẻ chơi - Quan tâm giáo dục trẻ, tạo điều kiện cho trẻ tham gia vui chơi cách tự nhiên 81 TÀI LIỆU THAM KHẢO A.N Lêôncheiv (1999), Hoạt động - ý thức - nhân cách, NXB Giáo dục Hà Nội A.I.Vaxiliepv, Sổ tay hiệu phó chuyên môn Bộ Giáo dục đào tạo (2006), Tài liệu bồi dưỡng CBQL, GV Đặng Quốc Bảo, (2007), Cẩm nang nâng cao lực quản lý nhà trường, NXB trị quốc gia Phạm Minh Châu, Nguyễn Thị Oanh, Trần Thị Sinh, Giáo dục học mầm non, NXB Đại học quốc gia Hà Nội Nguyễn Thị Ngọc Chúc (1981), Hướng dẫn tổ chức hoạt động vui chơi Lê Thị Diệu (2008), Thực trạng phương pháp quản lý HĐVC cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non thành phố Cà Mau, Luận văn thạc sĩ Giáo trình Giáo dục học mầm non, NXB Hà Nội (2007) Nguyễn Thị Thanh Hà, Tổ chức cho trẻ vui chơi trường mẫu giáo 10 Nguyễn Thị Hòa, Giáo trình, Giáo dục học mầm non, NXB Đại học sư phạm 11 Khoa GDMN Trường ĐHSP I (1996), Tổ chức hướng dẫn trẻ mẫu giáo chơi, NXB Giáo dục, Đại học Quốc Gia Hà Nội 12 Trần Kiểm, (2004), Khoa học quản lý giáo dục - số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB giáo dục, Hà Nội 13 L.X,Vưgotxki (1993), Vai trò hoạt động vui chơi phát triển 14 Quang Long- Lâm Nhật thời (1993), Bàn Khổng Tử, NXB thật Hà Nội 15 Hồ Chí Minh (1970), Bàn công tác giáo dục, NXB Sự thật, Hà Nội 16 N.K.Crupxkaia (1980), Trò chơi đóng vai theo chủ đề, NXB Tiến bộ, Maxcơva 17 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2012), Luật giáo dục, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 18 Quyết định số 14/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 07/4/2008, Quy định Điều lệ trường mầm non 19 Quyết định số 36/2008/ BGD&ĐT ngày 16/7/2008, Quy định chuẩn nghề nghiệp GVMN 82 20 Sở giáo dục đào tạo tỉnh Hải Dương (2014), Tài liệu tập huấn chuyên môn cấp học mầm non 21 Nguyễn Ánh Tuyết (1988), Tâm lý học trẻ em trước tuổi học, NXB Giáo dục Hà Nội 22 Nguyễn Ánh Tuyết (1991), Tâm lý học trẻ em, NXB Giáo dục Hà Nội 23 Nguyễn Ánh Tuyết (2000), Trò chơi trẻ em, tập 2, NXB Phụ nữ Hà Nội 24 Nguyễn Ánh Tuyết, Nguyễn Thị Hòa, Đinh Văn Vang (1996), Tổ chức hướng dẫn trẻ mẫu giáo chơi 25 Trần Thị Ngọc Trâm, Lê Thu Hương, Lê Thị Ánh Tuyết, Hướng dẫn thực chương trình giáo dục mầm non, Bộ Giáo dục đào tạo, NXB Giáo dục Việt Nam 26 Phạm Viết Vượng, (1996), Giáo dục học đại cương, NXB Đại học quốc gia, Hà Nội 27 X.L.Ru Binstein, A.N.Lêônchiev, G.X Coxchuc, B.Ph.Lomov, Tâm lý học sở lý luận phương pháp luận, NXB giáo dục Hà Nội 28 https//wwwhuggies.vn, vai trò vui chơi với phát triển trẻ 29 http://www.ussh.vnu.edu.vn/d4/news/Dai-hoi-Dang-XII-va-dinh-huongdoi-moi-can-ban-toan-dien-giao-duc-dao-tao-va-phat-trien-nguon-nhanluc-1-13338.aspx 83 PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL, GV) Để giúp có định hướng cụ thể tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ (HĐVC), quản lý hoạt độngvui chơi trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non xin đồng chí (đ/c) vui lòng cho biết ý kiến vấn đề sau: Phần Thông tin người vấn 1.1 Họ tên: 1.2 Chức vụ /Giáo viên môn:……………………………………………… 1.3 Đơn vị công tác: Phần 2: Nội dung vấn Câu Đ/c hiểu khái niệm: Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường; Trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi; Hoạt động vui chơi trẻ mẫu giáo; Quản lý HĐVC trẻ mẫu giáo; Biện pháp quản lý HĐVC trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non - Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường + Quản lý trình tác động có mục đích chủ thể quản lý lên khách thể quản lý việc vận dụng chức quản lý nhằm sử dụng có hiệu tiềm hội tổ chức để đạt mục tiêu đặt Quản lý tác động điều khiển, hướng dẫn quy trình xã hội hành vi hoạt động người nhằm đạt tới mục đích xác định + Quản lý giáo dục hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch chủ thể quản lý cấp khác đến yếu tố hệ thống nhằm đảm bảo chu trình vận hành quan hệ thống giáo dục tiếp tục trì, phát triển hệ thống số lượng chất lượng Hay nói cách khác, QLGD trình diễn tác động quản lý, hoạt động điều hành lực lượng giáo dục nhằm đẩy mạnh công tác giáo dục đào tạo hệ trẻ theo yêu cầu xã hội + Quản lý nhà trường trình tác động hiệu trưởng nhằm thực đường lối giáo dục Đảng phạm vi trách nhiệm đưa nhà trường vận hành theo nguyên lý giáo dục, để tiến tới mục tiêu giáo dục, với hệ trẻ tới học sinh - Trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trẻ em giai đoạn cuối lứa tuổi mầm non, chuẩn bị vào học lớp - Hoạt động vui chơi trẻ mẫu giáo hoạt động trẻ mô phỏng, tái tạo lại mối quan hệ người với người, người với tự nhiên xã hội việc nhập vai hay đóng vai nhân vật - Quản lý HĐVC trẻ mẫu giáo trường mầm non Quản lý HĐVC trẻ mẫu giáo hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch nhà quản lý (hiệu trưởng nhà trường/tổ trưởng chuyên môn/giáo viên mầm non) đến yếu tố hệ thống sư phạm nhằm thực tốt nhiệm vụ, kế hoạch tổ chức HĐVC để hình thành phát triển nhân cách cho trẻ theo mục tiêu HĐVC nói riêng, mục tiêu giáo dục mầm non trẻ 5-6 tuổi nói chung - Biện pháp quản lý HĐVC trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non cách làm, cách thức tổ chức, quản lý nhà quản lý - hiệu trưởng nhà trường để nâng cao hiệu tổ chức HĐVC cho trẻ, đáp ứng mục tiêu giáo dục toàn diện nhân cách trẻ theo mục tiêu cấp học mầm non Ý kiến đánh giá (Tỷ lệ %) Khái niệm STT Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường Trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Hoạt động vui chơi trẻ mẫu giáo Đồng Phân Không ý vân đồng ý Quản lý HĐVC trẻ mẫu giáo trường mầm non Biện pháp quản lý HĐVC trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non Câu Theo đ/c, quản lý hoạt động vui chơi trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi cần thực mục tiêu nhiệm vụ nào? STT Mục tiêu, nhiệm vụ tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Mục tiêu tổ chức HĐVC cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi giúp trẻ em phát triển toàn diện thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em bước vào lớp Nhiệm vụ tổ chức HĐVC cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hình thành phát triển trẻ em chức tâm lý, lực phẩm chất mang tính tảng, kỹ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiểm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học tập suốt đời trẻ Ý kiến đánh giá (Tỷ lệ%) Không Đồng ý đồng ý Câu Đ/c đánh giá mức độ cần thiết việc tổ chức hoạt động vui chơi trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non bối cảnh Nội dung đánh giá STT Mức độ đánh giá (tỷ lệ %) Rất cần Cần Không thiết thiết cần thiết HĐVC giúp phát triển trí tuệ cho trẻ mẫu giáo HĐVC phương tiện giáo dục phát triển đạo đức cho trẻ mẫu giáo HĐVC phương tiện giáo dục phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo HĐVC phương tiện giáo dục phát triển thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo HĐVC phương tiện giáo dục phát triển lao động cho trẻ mẫu giáo Chuẩn bị tốt điều kiện cần thiết cho trẻ vào học lớp Câu Theo ý kiến đồng chí, quản lý hoạt động vui chơi trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non cần quản lý nội dung nội dung sau: STT Nội dung quản lý Quản lý mục tiêu, nhiệm vụ tổ chức HĐVC cho trẻ MG 5-6 tuổi trường mầm non Quản lý thực nội dung HĐVC trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non Quản lý phương pháp, hình thức tổ chức HĐVC cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Quản lý giáo viên hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tổ chức HĐVC cho trẻ MG 5-6 tuổi Quản lý trẻ hoạt động vui chơi Quản lý điều kiện sở vật chất, môi trường tổ chức hoạt động vui chơi Quản lý công tác đánh giá kết HĐVC trẻ MG 5-6 tuổi Ý kiến đánh giá (tỷ lệ %) Phân Không Đồng ý vân đồng ý Câu Trường đồng chí tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo 56 tuổi với nội dung HĐVC sau đây? Mức độ thực Nội dung HĐVC TT Phản ánh mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục thuộc chủ đề Trường Mầm non Phản ánh mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục thuộc chủ đề Gia đình Phản ánh mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục thuộc chủ đề Bản thân Phản ánh mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục thuộc chủ đề Giao thông Phản ánh mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục thuộc chủ đề Động vật Phản ánh mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục thuộc chủ đề thực vật - Tết Mùa xuân Phản ánh mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục thuộc chủ đề Nghề nghiệp Phản ánh mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục thuộc chủ đề Nước tượng tự nhiên Phản ánh mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục thuộc chủ đề Quê hương, đất nước, Bác Hồ 10 Phản ánh mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục thuộc chủ đề Trường tiểu học RTX TX ĐK CBG (4đ) (3đ) (2đ) (1đ) Câu Đồng chí đánh giá mức độ tổ chức loại trò chơi chế độ sinh hoạt hàng ngày trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi nào? TT Loại hình trò chơi Trò chơi ĐVTCĐ Trò chơi xây dựng lắp ghép: Trò chơi đóng kịch Trò chơi học tập Trò chơi vận động Trò chơi dân gian Thời điểm tổ chức Đón trả trẻ Hoạt động chiều Hoạt động góc Tiết học có chủ đích Hoạt động trời Đón trả trẻ Hoạt động chiều Hoạt động góc Tiết học có chủ đích Hoạt động trời Đón trả trẻ Hoạt động chiều Hoạt động góc Tiết học có chủ đích Hoạt động trời Đón trả trẻ Hoạt động chiều Hoạt động góc Tiết học có chủ đích Hoạt động trời Đón trả trẻ Hoạt động chiều Hoạt động góc Tiết học có chủ đích Hoạt động trời Đón trả trẻ Hoạt động chiều Hoạt động góc Tiết học có chủ đích Hoạt động trời Mức độ tổ chức RTX TX ĐK CBG (4đ) (3đ) (2đ) (1đ) Câu Đồng chí đánh giá mức độ hiệu sử dụng phương pháp sau để tổ chức HĐVC cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi? Mức độ sử dụng Hiệu sử dụng STT Phương pháp tổ chức TX ĐK CSD T K (3đ) (2đ) (1đ) (3đ) (2đ) Phương pháp thực hành trải nghiệm Phương pháp trực quan minh họa Phương pháp dùng lời Phương pháp tình cảm khích lệ, động viên Phương pháp nêu gương đánh giá TB (1đ) Câu Đồng chí đánh giá mức độ sử dụng hình thức tổ chức HĐVC cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi? Mức độ sử dụng STT Hình thức tổ chức HĐVC HĐVC trẻ tự khởi xướng HĐVC cô khởi xướng Chơi lớp Chơi bên lớp học Chơi theo hình thức cá nhân Chơi theo hình thức nhóm Chơi toàn lớp Chơi theo chủ đề chương trình giáo dục Chơi theo chủ đề phát sinh 10 Hoạt động vui chơi góc 11 Hoạt động chơi tự đón trả trẻ 12 Hoạt động chơi tiết học có chủ đích 13 Tổ chức cho trẻ chơi hoạt động trời 14 Tổ chức cho trẻ chơi hoạt động chiều RT X (4đ) TX ĐK CBG (3đ) (2đ) (1đ) Câu Đồng chí đánh giá mức độ kết thực nội dung quản lý hoạt động vui chơi trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non? [1].Quản lý mục tiêu, nhiệm vụ tổ chức HĐVC cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non [2].Quản lý thực nội dung HĐVC trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non [3].Quản lý phương pháp tổ chức HĐVC cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi [4].Quản lý hình thức tổ chức HĐVC cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi [5].Quản lý giáo viên trẻ hoạt động vui chơi [6].Quản lý môi trường tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ [7].Quản lý công tác đánh giá kết HĐVC Mức độ thực Nội Kết thực dung RTX TX ĐK CBG Tốt Khá TB Yếu quản lý (4đ) (3đ) (2đ) (1đ) (4đ) (3đ) (2đ) (1đ) [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] Câu 10 Đồng chí cho biết ý kiến mức độ kết thực phương pháp quản lý HĐVC trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non? [1] Phương pháp tổ chức- hành [2] Phương pháp kinh tế [3] Phương pháp tâm lý- xã hội Phương pháp quản lý [1] Mức độ thực RTX TX ĐK CBG (4đ) (3đ) (2đ) (1đ) Kết thực Tốt Khá TB Yếu (4đ) (3đ) (2đ) (1đ) [2] [3] Câu 11 Đánh giá ảnh hưởng yếu tố sau quản lý HĐVC trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non? Mức độ ảnh hưởng STT Yếu tố ảnh hưởng Rất ảnh hưởng (4đ) Ảnh hưởng (3đ) Phân vân (2đ) Không ảnh hưởng (1đ) Quan điểm đạo Đảng, Nhà nước, cấp quản lý giáo dục tổ chức HĐVC cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Năng lực quản lý hiệu trưởng Yếu tố nội dung, chương trình, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động vui chơi Năng lực phẩm chất sư phạm giáo viên tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ Yếu tố môi trường chơi Yếu tố trẻ Câu 12 Đ/c có đề xuất với ngành nhà trường để nâng cao hiệu tổ chức HĐVC cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi quản lý HĐVC trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non nay? Với Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Hải Dương:……………… Với nhà trường:…………………………………………… Với giáo viên:…………………………………………… Trân trọng cảm ơn đồng chí! PHỤ LỤC 2: BỘ CÂU HỎI PHỎNG VẤN CBQL, GV VỀ QUẢN LÝ, TỔ CHỨC HĐVC CHO TRẺ Câu hỏi 1: Đồng chí đánh kỹ tổ chức HĐVC cho trẻ giáo viên mầm non? - Kỹ sử dụng câu hỏi gợi mở - Kỹ nhận xét- đánh giá trẻ - Kỹ bao quát xử lý tình - Kỹ định hướng cho trẻ thực đánh giá hoạt động chơi phù hợp vai chơi, luật chơi - Kỹ tạo cho trẻ sử dụng hiệu đồ dùng, đồ chơi - Kỹ xây dựng môi trường để tổ chức HĐVC cho trẻ Câu 2: Đồng chí hiểu tầm quan trọng ý nghĩa việc tổ chức HĐVC cho trẻ? Câu 3: Trong trình tổ chức HĐVC quản lý HĐVC cho trẻ đồng chí gặp phải khó khăn, thuận lợi gì? Câu 4: Theo đồng chí để có môi trường tổ chức HĐVC cho trẻ tốt cần có điều kiện gì? Câu 5: Trong công tác kiểm tra, đánh giá việc tổ chức HĐVC cho trẻ đồng chí gặp phải khó khăn gì? Thông tin người vấn Họ tên: Chức vụ / Giáo viên khối:…………………………………………… Đơn vị công tác:……………………………………………………… Trân trọng cảm ơn đồng chí! PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN CBQL, GV VỀ CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HĐVC CỦA TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ HẢI DƯƠNG Xin chào đồng chí! Để quản lý HĐVC cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non thành phố Hải Dương, đề xuất biện pháp quản lý bảng Xin đồng chí cho biết ý kiến tính cần thiết tính khả thi biện pháp STT Các biện pháp Mức độ cần thiết Tính khả thi (Tỷ lệ %) (Tỷ lệ %) Rất Không Rất Không Cần Khả cần cần khả khả thiết thi thiết thiết thi thi Nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL, GV tổ chức HĐVC quản lý HĐVC trẻ mẫu giáo 56 tuổi Đổi phương pháp hình thức tổ chức HĐVC cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Bồi dưỡng lực tổ chức HĐVC cho giáo viên, đáp ứng yêu cầu tổ chức hiệu HĐVC trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Tăng cường đầu tư sở vật chất, xây dựng môi trường tổ chức HĐVC an toàn, hiệu cho trẻ Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá việc tổ chức HĐVC cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Thông tin người vấn Họ tên: Chức vụ / Giáo viên khối:…………………………………………… Đơn vị công tác:……………………………………………………… Trân trọng cảm ơn đồng chí! ... trường mầm non Chương Thực trạng quản lý hoạt động vui chơi trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non thành phố Hải Dương, tỉnh Hải Dương Chương Biện pháp quản lý hoạt động vui chơi trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi. .. chức hoạt động vui chơi, chất lượng giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non thành phố Hải Dương, tỉnh Hải Dương Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Xây dựng sở lý luận quản lý hoạt động vui chơi trẻ mẫu. .. trưởng trường mầm non quản lý hoạt động vui chơi trẻ 28 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động vui chơi trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non 29 1.4.3 Phương pháp quản lý HĐVC trẻ