Báo cáo Tập tài liệu nhà công cộng Công trình giáo dục

Header Page of 166 T TẬP TÀI LIỆU CÔNG CỘNG CÔNG TRÌNH GIÁO DỤC GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH VIÊN: TRƯƠNG ĐẠI THẠNH_81103283 NGUYỄN NGỌC THÀNH_811032 HUỲNH THỊ DIỄM_81100514 TRẦN THỊ HƯƠNG_81101518 ĐỖ THỊ THẤM_81103286 BÙI BẢO TRÂM_81103750 LỚP: XD11KT Phone: 01657775059 20/04/2012 Footer Page of 166 NỘIPage DUNG2CHÍNH: Header of 166      LỊCH SỬ PHÁT TRIỂN PHÂN LOẠI CÔNG TRÌNH CÔNG NĂNG XU HƯỚNG PHÂN TÍCH CÔNG TRÌNH TIÊU BIỂU  TÀI LIỆU THAM KHẢO I Lịch sử: Từ lúc xuất chữ viết, giáo dục bắt đầu phát triển đến nay, giáo dục giới trải qua nhiều giai đoạn khác nhau, giai đoạn lại có hình thức, phương pháp, mục đích giáo dục khác nhau.Từ mà kiến trúc công trình giáo dục bước phát triển, thay đổi để phù hợp với phát triển giáo dục Chính việc nghiên cứu tìm hiểu lịch sử kiến trúc công trình giáo dục giới việc cần thiết, giúp hiểu rõ nguồn gốc cách giáo dục khác dẫn đến khác biệt thiết kế, công năng, ,,,kết cấu công trình qua giai đoạn Để hiểu rõ lịch sử phân tich thay đổi kiến trúc công trình giáo dục từ xưa đến Dưới hình ảnh số trường học Việt Nam: Trường học xây dựng khuôn viên vườn Thầy giáo Thông thường, trường nhà lớn, bề ngang độ chín, mười thước, bề dọc độ ba bốn mươi thước Trong nhà đặt phản gỗ hay giường tre cao khoản bốn, năm tấc, xếp gần để học sinh lớp ngồi cạnh học tập viết Thiết kếtrường học lúc đơn giản chưa phân rõ chức trường học nhà tư thầy giáo Chính có thầy giáo dạy cho lớp, chưa có tính công cộng, chưa có phân khu riêng biệt, công ít, chưa có trang thiết bị dạy học Trên giới, giáo dục sớm phát triển, trường học trở thành nơi chuyên biệt với chức dạy học.Đã có không gian riêng, diện tích rộng đơn giản 1|T Ậ P TÀI LI ỆU NHÀ C ÔNG C ỘNG V Ề GIÁ O DỤC VÀ ĐÀ O TẠ O Footer Page of 166 Header Page of 166 Trong trường học Mỹ, trẻ em ngồi ghế ba chân băng ghế dài phía sau bảng hẹp, thường làm gỗ thông gỗ sồi Đây lớp họcđơn giản trongngôilàngbên sườn đồinhỏcủaPhulbari, Nepal Với không gian đặc trưng lớp học đơn giản với cửa vào chính, cửa sổ, diện tích khoảng 35m2, thiết bị học tập gồm bàn ghế bảng dạy học lớn đặt tường đối diện với học sinh Thiết kế đơn giản, chưa có bố trí nội thất phức tạp, vật liệu chủ yếu bê tông gỗ Kiến trúc chưa tạo không gian học tập hài hòa thoải mái cho người học Dưới sơ đồ bố trí lớp học đơn giản,diện tích nhỏ 2|T Ậ P TÀI LI ỆU NHÀ C ÔNG C ỘNG V Ề GIÁ O DỤC VÀ ĐÀ O TẠ O Footer Page of 166 Header Page of 166 Cùng với phát triển không ngừng công nghệ, việc đầu tư cho giáo dục ngày trọng hơn, với trang thiết bị kĩ thuật phục vụ cho dạy học Từ làm thay đổi kiến trúc, cách bố trí phòng học, trở nên đại hơn, chuyên dụng Phòng học trang bị thêm máy chiếu, chiếu, loa, máy tính,… Dưới sơ đồ phòng học đại, trang bị máy chiếu chiếu Với hệ thống đèn đảm bảo ánh sáng phù hợp, kêt hợp với việc lấy ánh sáng tự nhiên làm cho không gian kiến trúc mở rộng, thoáng Nội thất đa dạng hơn,đẹp hơn, tạo nên hài hòa kiến trúc, tao không gian lớp học thoải mái hơn, chuyên nghiệp Nhiều vật liệu kết hợp như: bê tông, gỗ, hợp kim, nhôm, kính, vật liệu dẻo,… đa dạng, phong phú trước 3|T Ậ P TÀI LI ỆU NHÀ C ÔNG C ỘNG V Ề GIÁ O DỤC VÀ ĐÀ O TẠ O Footer Page of 166 Header Page of 166 Kiến trúc chặng đường dài từ đơn giản đến phức tạp, từ không gian đơn đến không gian hút, tạo thoải mái cho người học Thiết kế phòng học đặc sắc hơn, sáng tạo tạo mối liên kế gần gũi người dạy học người học, giáo viên dễ dàng tiếp cận học sinh ngược lại Có nhiều nơi áp dụng mô hình trường học thân thiện với kiểu kiến trúc ấm cúng học nhà, tạo cảm giác thoải mái học tập cho học sinh Kiếu kiến trúc gợi mở giúp học sinh phát huy tính sáng tạo, có cảm hứng học tập 4|T Ậ P TÀI LI ỆU NHÀ C ÔNG C ỘNG V Ề GIÁ O DỤC VÀ ĐÀ O TẠ O Footer Page of 166 Header Page of 166 Diện tích phòng học tăng lên, lớp học có đến trăm học viên, giảng đường lớn, phòng học bố trí để chứa 500 sinh viên Trước kia, giảng đường xây dựng đơn giản, diện tích không lớn Hiện thiết kế giảng đường chuyên biệt, bố trí theo độ dốc, diện tích phòng thường lớn, xây dựng cách âm, tạo độ vang âm tốt Được xây dựng tập trung hơn, kiến trúc độ đáo hơn, thể hện sức sáng tạo không giới hạn kiến trúc sư 5|T Ậ P TÀI LI ỆU NHÀ C ÔNG C ỘNG V Ề GIÁ O DỤC VÀ ĐÀ O TẠ O Footer Page of 166 Header Page of 166 Xuyên suốt trình phát triển giáo dục ta thấy bước thay đổi kiến trúc phù hợp với phương thức giáo dục mới, cải thiện không ngừng nhằm tìm kiếm cấu trúc mẻ, đại để phục vụ tốt cho người Tổng kết trình lịch sử kiến trúc giáo dục nói chung từ sơ khai đến đại, từ kiến trúc đơn giản đến phức tạp, từ không gian học tập đơn đến không gian tạo hút thoải mái II PHÂN LOẠI CÔNG TRÌNH:  Công trình giáo dục gồm trường mầm non,trường tiểu học, THPT, trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học, trung tâm dạy nghề,các quan sở giáo dục Trường học không đơn nơi học sinh sinh viên học văn hóa mà môi trường để rèn luyện thể lực, tiếp xúc bạn bè phát triển cá tính Vì việc xây dựng trường học phải phù hợp với nhu cầu thực tế đối tượng theo độ tuổi hoạt động nên việc phân loại trường học giúp dễ dàng định hình có khái niệm xác giúp việc thiết kế trở nên hiệu Dựa vào đặc điểm cua loại học sinh ta phân thành nhóm trường: mầm non, tiểu học, trung học, đại học-cao đẳng-trung cấp chuyên nghiệp…… Kích thước bàn ghế bậc: - Mầm non: ghế cao 30cm, bàn cao 50cm - Tiểu học: ghế cao 33cm, bàn cao 55cm ,hoặc ghế cao 38cm, bàn cao 61cm - Trung học: ghế cao 38cm, bàn cao 61cm; ghế cao 44cm, bàn cao 64cm 6|T Ậ P TÀI LI ỆU NHÀ C ÔNG C ỘNG V Ề GIÁ O DỤC VÀ ĐÀ O TẠ O Footer Page of 166 Header Page of 166 7|T Ậ P TÀI LI ỆU NHÀ C ÔNG C ỘNG V Ề GIÁ O DỤC VÀ ĐÀ O TẠ O Footer Page of 166 - ĐạiPage học : ghế 44cm, bàn cao 64cm,hoặc ghế cao 450, bàn cao 750 Header ofcao 166 Có sợ khác kích thước bàn ghế số vùng miền khó khăn đời sống chưa phát triển nên kích thước người thấp bé vùng có đời sống phát triển II.1 Trước hết trường mầm non: độ tuổi bé hiếu động trang thiết bị học tập trường mầm non thường có khuôn viên rộng rãi, thoáng mát cho bé vui chơi vận đông, không gian gần gũi với thiên nhiên nhiều màu sắc hấp dẫn giúp bé thoải mái vui chơi, học tập Nhiều nghiên cứu gần rằng, việc tạo hội cho bé em vui chơi trời nhiều giúp bé tự tin, động II.2 Ở bậc tiểu học: 8|T Ậ P TÀI LI ỆU NHÀ C ÔNG C ỘNG V Ề GIÁ O DỤC VÀ ĐÀ O TẠ O Footer Page of 166 CácPage em hiếu động.tuy nhiên việc học tập bắt đầu trở nên quan trọng nên Header 10cònofkhá 166 trường tiểu học lớp nối với hành lang dài, trước hành lang sân trường dành cho hoạt động nơi vui chơi chung học sinh Trò chơi em lứa tuổi có nhiều hình thức hoạt động phong phú, sinh động đông đảo em ưa thích.Khi chơi en có khả phát huy hết khả tích cực mình.Vì trường tiểu học thường bố trí sân chơi rộng rãi thoáng mát Ở số trường tiểu học mầm non áp dụng mô hình học bán trú buổi/ ngày (do yêu cầu xã hội, bố mẹ làm ngày nên gửi ngày trường) để đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội II.3 Ở bậc trung học: Các hoạt động vui chơi em có tính chất rèn luyện kỹ năng, kỹ thuật, trò chơi kết hợp chặt chẽ với môn thể thao điền kinh, thể dục dụng cụ, bơi, đá bóng, đá cầu Trò chơi mang ý nghĩa sư phạm cao phương tiện rèn luyện thể lực để giáo dục nhân cách học sinh hiệu Vì việc trang bị thiết bị học tập đầy đủ… Các trường trung học thường xây dựng sân-phòng thể dục thể thao để đáp ứng yêu cầu học sinh độ tuổi 9|T Ậ P TÀI LI ỆU NHÀ C ÔNG C ỘNG V Ề GIÁ O DỤC VÀ ĐÀ O TẠ O Footer Page 10 of 166 hiện38 trường thuyền lớn Những trường Header Page of 166 đời đáp ứng nhu cầu học tập toàn em ngư dân vùng, người vốn thích sinh hoạt sông nước 5) Trường “Côngtenơ”, Amsterdam, Hà Lan  Nhà trẻ có tên “De kleine kapitein” Amsterdam, Holland coi nhà trẻ độc vô nhị giới Bên trang trí với mầu sắc vui mắt, nhà trẻ xây dựng hoàn toàn côngtenơ công nghiệp có nhiều Amsterdam – cảng biển lớn giới  Có vẻ người Hà Lan biết tận dụng có sẵn Tuy nhiên, Ở Amsterdam, nhu cầu nhà trẻ ngày tăng cao số lượng lại ít, đáp ứng kịp mà việc xây nhà trẻ đòi hỏi phải có thời gian Tình trạng bắt buộc quyền thành phố phải có biện pháp hữu hiệu để hạ nhiệt cho sốt Vá côngtenơ công nghiệp giải pháp tình xây dựng nhà trẻ từ côngtenơ dễ dàng, nhanh chóng kinh tế so với vật liệu thông thường khác Tất nhiên, trẻ nhỏ khoái nơi XU HƯỚNG ẤN TƯỢNG KẾT HỢP VỚI KHÔNG GIAN HIGH TECH Công trình MUMUTH – Haus für Musik und Musiktheater thuộc khoa âm   nhạc, trường đại học Âm nhạc nghệ thuật biểu diễn Graz (KUG), hoàn thành sau 10 năm thực hiện, bao gồm hai năm thi công, Kể từ 1963 MUMUTH trở thành trung tâm tập luyện diễn kiện KUG "Cuối cung cấp cho học sinh công trình kiến trúc bật với không gian nội thất ấn tượng thúc đẩy rèn luyện nghệ thuật họ", hiệu trưởng KUG George Schulz phát biểu 37 | T Ậ P T À I L I Ệ U N H À C Ô N G C Ộ N G V Ề G I Á O D Ụ C V À Đ À O T Ạ O Footer Page 38 of 166 Header Page 39 of 166 Toà nhà có tuyến ngang xoắn chéo phần để tạo không gian bên trong.Sự tách biệt đường xoắn cho phép tạo vùng đệm khu chức Cấu tạo dạng xoắn có tính đến không gian chuyển tiếp, giúp triệt âm tạo tuyến hệ thống thứ hai, mang đến cho người biểu diễn lối phụ, kết nối nội bộ, chức cá nhâncấu dạng xoắn này, không gian nội thất, hệ thống cột chịu lực xếp tự tạo không gian vừa khoáng đạt lại vừa uyển chuyển kết nối cách hiệu New Music Theatre thiết kế kiến trúc sư Ben van Berkel, thành viên công ty kiến trúc tiếng Hà Lan UN – Studio, tạo nên đóng góp nước Áo triển lãm nghệ thuật đương đại Venice Biennale kiến trúc 38 | T Ậ P T À I L I Ệ U N H À C Ô N G C Ộ N G V Ề G I Á O D Ụ C V À Đ À O T Ạ O Footer Page 39 of 166 Header Page 40 of 166 cấu tạo dạng xoắn có tính đến không gian chuyển tiếp giúp triệt âm   XU HƯỚNG HIỆN ĐẠI TRONG TƯƠNG LAI Công ty kiến trúc có sở Sydney, Stuttgart Thượng Hải LAVA vừa thiết kế mô hình Phòng học cho tương lai Phòng học tương lai LAVA, Úc Các phận gian phòng đúc sẵn thay đổi bố trí, dễ dàng hoà nhập vào cảnh quan đồng thời mở rộng môi trường học hành, cho phép điều chỉnh để thích ứng với nhu cầu thay đổi trường học vùng xa nước Úc Qua việc biến đổi đặc tính cố hữu kiến trúc, đề án muốn làm cho việc học hành trở nên vui nhộn lý thú phạm vi cấu trúc bền vững, thực tế hiệu chi phí 39 | T Ậ P T À I L I Ệ U N H À C Ô N G C Ộ N G V Ề G I Á O D Ụ C V À Đ À O T Ạ O Footer Page 40 of 166 Header Page 41 of 166    Ngoại thất Nhìn từ không Các vật liệu sinh thái sử dụng để tạo thành hình khối cân xứng trùng điệp thành phần module trọng lượng nhẹ Hệ thống mặt tường dịch chuyển tay, để điều chỉnh độ sáng tối cần thiết, đồng thời thay đổi lượng không gian đóng / mở Chi phí rẻ lượng carbon thải thấp thích hợp với điều kiện khí hậu địa đa dạng Khối hình học ba trục tạo thành bố cục đan xen nhau, tạo điều kiện dễ dàng cho việc thay đổi kích cỡ lớp học ứng dụng phương thức học tập tương lai Nội thất phòng học Phối cảnh phận tách rời Phối cảnh mặt cắt Sơ đồ khí hậu ôn hoà Chú thích hình: (theo chiều kim đồng hồ từ bên phải) - Mái che: che nắng, mở rộng khu vực góp nước mưa, lớp phim PV mỏng giúp khai triển nguồn điện 40 | T Ậ P T À I L I Ệ U N H À C Ô N G C Ộ N G V Ề G I Á O D Ụ C V À Đ À O T Ạ O Footer Page 41 of 166 - Màng nước: thu góp tích trữ nguồn nước mưa, đất hai lớp trữ nhiệt Header Page 42 góp of 166 sàn nhà, hệ thống trữ nước góp phần làm mát -Hệ thống ống nước liên kết với kho trữ nước đất giúp điều hoà nhiệt độ hạn chế lượng tiêu thụ Hệ thống toả mát liên kết với kho trữ nước Sơ đồ khí hậu ôn hoà Chú thích hình: (trên - phải) Khu vực lắp kính kết hợp lớp cách ly mỏng, cho ánh sáng xuyên qua ngắm cảnh (dưới - phải) Khu vực lắp vật liệu cách ly dày mờ, giúp bảo vệ không gian khỏi ánh mặt trời gay gắt (dưới - trái) Phân tích nhiệt lượng qua bề mặt cho thấy khu vực thích hợp sử dụng vật liệu kính mờ hơn.Ở màu xanh chất kính suốt màu hồng kính mờ Sơ đồ khí hậu khô Chú thích hình (từ xuống theo chiều kim đồng hồ): -Nóc nhà xanh cho phép trữ thêm nhiệt lượng bổ sung chất cách ly cần Nhiệt lượng dành cho mùa đông tích trữ qua hệ thống góp lượng mặt trời liên kết với lò nung Hệ thống góp trữ nước bên lớp màng trữ Nước dùng cho tưới tiêu vệ sinh Mặt tường đóng mở cho phép không khí lưu thông dễ dàng vào mùa hè Ống chứa nước nóng bình đun nối với hệ thống góp nhiệt ống nước thông tầng Nhiệt lượng từ hệ thống sưởi ấm nối với hệ thống trữ nước nhằm cân nhiệt độ tiết giảm nhiệt lượng vào buổi sáng 41 | T Ậ P T À I L I Ệ U N H À C Ô N G C Ộ N G V Ề G I Á O D Ụ C V À Đ À O T Ạ O Footer Page 42 of 166 Header Page 43 of 166 Sơ đồ khí hậu khô Chú thích hình: (dưới - trái) Các phận mờ bố trí mặt tường phía bắc, không tính lớp che nắng phụ (trên - phải) Phần tường trần phía bắc phù hợp để lắp góp nhiệt lượng hay lớp che nắng điều biến Sơ đồ khí hậu nhiệt đới Chú thích hình (từ xuống theo chiều kim đồng hồ): -Mái che PV lớn giúp che nắng tích điện Kỹ thuật thích hợp cho điều kiện ánh sáng khuếch tán mùa hè Brisbane -Cách ly tốt, trọng lượng nhẹ Hệ thống trữ nước không sử dụng -Toà nhà nâng cao lên cho phép luồng khí tự chuyển động quanh nhà, đẩy nóng Kho trữ nước xây đệm chân nhà Cấu trúc nhẹ, thông gió tốt 42 | T Ậ P T À I L I Ệ U N H À C Ô N G C Ộ N G V Ề G I Á O D Ụ C V À Đ À O T Ạ O Footer Page 43 of 166 Header Page 44 of 166 Sơ đồ khí hậu nhiệt đới Chú thích hình: (trên) lớp ngăn nhiệt lượng cho phép không khí lưu thông cần thiết môi trường nhiệt đới (dưới) lớp ngăn nhiệt lượng nhà bố trí ngầm làm mở rộng công không gian lớp học V TÁC PHẨM TIÊU BIỂU: House of Music Aalborg, Đan Mạch 43 | T Ậ P T À I L I Ệ U N H À C Ô N G C Ộ N G V Ề G I Á O D Ụ C V À Đ À O T Ạ O Footer Page 44 of 166 Header Page 45 of 166 Đây thiết kế kiến trúc sư người Áo Coop Himmelb (l) au V.1 Tác giả: Coop Himmelb (l) au (ước tính 1968) hợp tác xã công ty thiết kế kiến trúc chủ yếu nằm Vienna , Áo trì văn phòng Los Angeles , Hoa Kỳ Guadalajara , Mexico Trong tiếng Đức, "chuồng" có ý nghĩa tương tự tiếng Anh "op hợp tác." "Himmel" có nghĩa bầu trời hay thiên đường Đức, "Blau" có nghĩa "màu xanh" "bầu" có nghĩa "xây dựng." Vì vậy, tên hiểu "Hợp tác xã Thiên Đàng Blue" "Sky Xây dựng Hợp tác xã" Coop Himmelblau thành lập Wolf Prix , Helmut Swiczinsky Michael Holzer quốc tế ca ngợi với Peter Eisenman , Zaha Hadid , Frank Gehry với triển lãm năm 1988, "Phi cấu kiến trúc" Bảo tàng Nghệ thuật Hiện đại Công việc họ khoảng từ tòa nhà thương mại cho dự án d Wolf D Prix, người đồng sáng lập, thiết kế Hiệu trưởng Giám đốc điều hành HIMMELB COOP (L) AU nằm Vienna Năm 1988, văn phòng Los Angeles mở Ông học kiến trúc Đại học Công nghệ Vienna, Hiệp hội kiến trúc London, Viện Kiến trúc miền Nam California Los Angeles Hầu hết hình thành qua nhiều vị trí giảng dạy quốc tế nhiệm kỳ ông Đại học Nghệ thuật Ứng dụng Vienna: 1993-2011, ông giáo sư Kiến trúc (Studio Prix), tiếp tục phục vụ Trưởng Viện Kiến trúc COOP HIMMELB (L) AU hoạt động kiến trúc, quy hoạch đô thị, thiết kế, nghệ thuật Các mẫu thiết kế kiến trúc hoan nghênh đặc trưng ấn phẩm, bảo tàng sưu tập toàn giới COOP HIMMELB (L) AU nhận nhiều giải thưởng quốc tế bao gồm "Giải thưởng RIBA quốc tế cho Bảo tàng Nghệ thuật Akron giải thưởng RIBA châu Âu cho BMW Welt Trong số dự án Musée des Confluences Lyon, Pháp; nhà âm nhạc 44 | T Ậ P T À I L I Ệ U N H À C Ô N G C Ộ N G V Ề G I Á O D Ụ C V À Đ À O T Ạ O Footer Page 45 of 166 Aalborg, ĐanofMạch; Header Page 46 166.trụ sở Trung ương châu Âu Ngân hàng Frankfurt am Main, Đức; Busan Cinema Center Busan, Hàn Quốc; Đại Liên quốc tế Hội nghị Trung tâm Đại Liên, Trung Quốc, Bảo tàng Triển lãm Nghệ thuật Đương đại - Kế hoạch Thâm Quyến, Trung Quốc, Ngân hàng Trung ương Azerbaijan, Baku Martin Luther Giáo Hội Hainburg, Áo ân cư I Tác phẩm: Đều đặc biệt thiết kế Ngôi nhà âm nhạc Aalborg kết hợp chức văn hóa giáo dục với không gian chia sẻ công cộng không gian hiệu suất, sở hạ tầng hệ thống mở cho phép sức mạnh tổng hợp trao đổi công chúng, nghệ sĩ, sinh viên giáo dục - chia sẻ lai không gian Được gọi House of Music, dự án bao gồm phòng hòa nhạc 1.300 chỗ ngồi bao quanh ba mặt không gian âm nhạc, giáo dục hiệu suất Một chỗ ngồi 1300, giới lớp học, phòng hòa nhạc giao hưởng cốt lõi khối hình chữ U nhỏ gọn âm nhạc, không gian hỗ trợ giáo dục hiệu suất quấn quanh chánh điện ba mặt Thành phần Xây dựng mở phía bắc tiền sảnh công cộng dọc với quan điểm vịnh hẹp Quảng trường Văn hóa liền kề Ba hội trường bổ sung kích cỡ khác chức bổ sung Hall tổ chức Foyer đảo ngược theo chiều dọc cổ điển trước nhà / định hướng ngang trở lại nhà, tối ưu hóa không gian sàn cung cấp không gian sống động xã hội theo chiều dọc với kết hợp người dùng du khách 45 | T Ậ P T À I L I Ệ U N H À C Ô N G C Ộ N G V Ề G I Á O D Ụ C V À Đ À O T Ạ O Footer Page 46 of 166 Header Page 47 of 166 Các sở giáo dục Học viện Âm nhạc Cục Âm nhạc Âm nhạc trị liệu Đại học Aalborg đặt tòa nhà hai cấp sân hình chữ U, với Concert Hall trung tâm U "giáo dục" nêu mặt sau nhà sở tạo khoảng trống ngang mà sau lập trình với chức synergetic chia sẻ, phòng chờ đặc biệt, xem cổng vào Hall Concert truy cập cách để sân thượng "Interchange cấp" phần mở rộng Foyer công vòng lặp lưu thông hàng đầu từ mặt đất xung quanh Concert Hall với quan điểm vào thính phòng qua cửa sổ đặc biệt, xem thành phố từ sân thượng 46 | T Ậ P T À I L I Ệ U N H À C Ô N G C Ộ N G V Ề G I Á O D Ụ C V À Đ À O T Ạ O Footer Page 47 of 166 Header Page 48 of 166  Phòng hòa nhạc Thính phòng Hall Concert hộp sửa đổi thiết kế cho cân tối ưu âm thanh, sightlines gần gũi với sân khấu cho khán giả Thính phòng phòng yên tĩnh cho âm nhạc giao hưởng châu Âu đạt đánh giá giảm tiếng ồn NR10 Thiết kế kiến trúc không gian cho phép tương tác kiện nội thất hoạt động giáo dục công cộng bên khán phòng thông qua cổng nhìn khác thâm nhập vào tường khán phòng cung cấp quan điểm vào không gian Hall Concert từ Phòng có trần cao Cấp trao đổi xung quanh Từ Foyer Concert Hall xuất hình thức nguyên khối với vật liệu tự nhiên màu sắc, nhiên vào khán phòng, ngôn ngữ kiến trúc biến đổi thành chất lỏng hình học 47 | T Ậ P T À I L I Ệ U N H À C Ô N G C Ộ N G V Ề G I Á O D Ụ C V À Đ À O T Ạ O Footer Page 48 of 166 đường cong Header Page 49tắm oftrong 166.màu sắc ánh sáng nhân tạo, cho vay ý nghĩa đặc biệt sân khấu bầu không khí không gian Đối với cách ly tiếng ồn kinh tế tối ưu, Concert Hall xây dựng mặt đất cấu trúc hoàn toàn riêng biệt từ tòa nhà hình chữ U quanh nó, cấu trúc riêng biệt từ ba phòng nhỏ nằm bên Podium Foyer Trong thời hạn Thính phòng khán giả ngồi ba cấp độ, với tảng ban công ngồi bọc fluidly khoảng không gian với nhiều hình thức đường cong cho nội thất cảm giác gần gũi kết nối không gian giai đoạn rõ ràng khác từ hội trường hộp đựng giày điển hình dài hẹp Các phòng có mục đích xây dựng cho mục đích sử dụng tương ứng thực hành hòa tấu cổ điển nhịp điệu hiệu suất khuếch đại thực hành tương ứng Một hộp hộp thiết kế hệ thống cung cấp phương tiện linh hoạt kinh tế để tạo thùng loa âm tối ưu cho hội trường Các kết cấu bề mặt hình học thiết kế cẩn thận cho nhu cầu cụ thể khác âm hội trường Đối với phản ánh ngang nơi cần thiết, ledges âm cổ điển Hall Intimate thả tự từ tường không gian Rèm cửa cho hấp thụ điều chỉnh cung cấp hội trường Các cửa âm rút vào túi rèm tích hợp thiết kế hộp hộp tường phòng để họ không nhìn thấy không cần thiết Vật liệu khiêm tốn ứng dụng chức Đục lỗ kim loại với hấp thụ phần phía sau cung cấp cho hấp thu cần thiết Hall nhịp điệu Một sàn bê tông tạo không gian có độ bền cao dễ dàng trì Sử dụng ngôn ngữ loại vật liệu cho hai không gian "giáo dục", hình học mặt kim loại đục lỗ hỗ trợ tường Hall cổ điển cung cấp phổ biến quy mô trung bình, bề mặt kết cấu vật liệu cung cấp cho khuếch tán quy mô nhỏ cần thiết Một sàn gỗ làm ấm bầu không khí cung cấp mặt chức cần thiết Hội trường phòng có kích thước trung bình có sức chứa 300 người để sử dụng vào nhiều chức khác dự định phòng thực hành yếu cho dàn nhạc giao hưởng Aalborg Vì vậy, phòng thiết kế với sàn hộ âm linh hoạt, đạt cách triển khai theo chiều ngang cửa mà rút vào túi rèm tích hợp thiết kế hộp hộp tường phòng Hall Intimate thức thể kết nối synergetic công cộng, trường học dàn nhạc thông qua kết nối trực quan thông qua cửa sổ Phòng có trần cao Tòa thị chính, thông qua mô hình xử lý âm tường hội trường, phản ánh 48 | T Ậ P T À I L I Ệ U N H À C Ô N G C Ộ N G V Ề G I Á O D Ụ C V À Đ À O T Ạ O Footer Page 49 of 166 bề mặt của50 cácof Concert Header Page 166 Hall mặt tiền giáo dục-U Quy hoạch hốc tự hình dạng bảng Aalborg bê tông xi măng trắng tường chức Hall thân mật bề mặt khuếch tán lớn quy mô nhỏ âm cách thay đổi quy mô chiều cao  Tiêu thụ lượng Phòngcótrầncao Foyer sử dụng thông gió tự nhiên cho không khí lành với cửa sổ hoạt động mức độ thấp lượng cao cấp cửa sổ lỗ thông hoạt động cho khí thải Hệ thống sử dụng nhiệt tự nhiên không gian thẳng đứng cao để di chuyển không khí Thiết kế sàn sử dụng nước đầy rạng rỡ sàn bê tông sử dụng hai để sưởi ấm mùa đông làm mát mùa hè Thông gió Phòng có trần cao vào ban đêm mùa hè tường bê tông xung quanh Concert Hall sử dụng khốinhiệt để lưu trữ lượng Các tường lạnh từ đêm tỏa mát lượng cho phòng ngày, nhiệt xạ tích lũy tường ngày làm nóng phòng đêm LIGHTNING Ngày ánh sáng phần thiết kế xây dựng giảm nhu cầu cho chiếu sáng nhân tạo Tất đồ đạc ánh sáng nhân tạo lựa chọn cẩn thận xem xét việc tiêu thụ điện với ưu đãi đồ đạc cách sử dụng lượng nơi Các hệ thống BMS sử dụng để điều chỉnh số lượng lux cung cấp sét lượng ánh sáng mặt trời thông qua cửa sổ 49 | T Ậ P T À I L I Ệ U N H À C Ô N G C Ộ N G V Ề G I Á O D Ụ C V À Đ À O T Ạ O Footer Page 50 of 166 Phía51 Nam đối mặt với mặt tiền tòa nhà U giáo dục sử dụng mặt tiền tầng Header Page ofphải 166 hai cung cấp hai che tạo lượng điện thu hoạch để xây dựng sử dụng thông qua công nghệ quang điện màng mỏng Mặt tiền bao gồm tường cách nhiệt bên truyền thống rèm thủy tinh với hoạt động lớp bên hình thang bảng đánh bóng kim loại đục lỗ hình tiếp tục bao phủ màng mỏng quang điện Các hình thành chương trình máy tính để tối ưu hóa định hướng cho bóng mặt trời không gian nội thất, xem từ bên đến bên thu hoạch lượng điện thông qua màng mỏng Các yếu tố thiết kế bền vững chơi suốt House of Music.thông gió tự nhiên không sử dụng thiết bị thông gió điện sử dụng để di chuyểgn không khí thông qua sảnh Có thể hoạt động cửa sổ thấp cấu kéo không khí lành, di chuyển thông qua cấu cao cửa sổ hoạt động đầu trang Radiant sưởi ấm làm mát tầng sàn bê tông giúp kiểm soát khí hậu bên trong, tường bê tông hành động khối nhiệt để lưu trữ nhiệt cho tòa nhà Thiết kế lượng mặt trời thụ động cộng với mặt tiền tầng hai phía nam kết cấu giúp làm giảm sử dụng lượng Hai lớp mặt tiền hoạt động thiết bị hai đánh bóng tích hợp pin mặt trời màng mỏng để tạo lượng để sử dụng Hội trường Trung tâm đa chức tuyệt vời - phức tạp, sử dụng khác nhau, sở hạ tầng tối thiểu House of Music Aalborg, Đan Mạch nơi vậy, kết hợp không gian công cộng hiệu suất với chức văn hóa giáo dục Thiết kế Coop Himmelb (l) au trung tâm đa chức ngạc nhiên lượng mặt trời thụ động thiết kế tính mặt tiền phía nam phải đối mặt với bao phủ với màng mỏng pin mặt trời giúp làm giảm sử dụng lượng Với phòng hòa nhạc, thính phòng, sân công cộng tính thiết kế bền vững , Đan Mạch có bổ sung tuyệt vời để cảnh văn hóa Tài liệu tham khảo:  Sách: o Neufert3edition; o Kiến trúc công trình công cộng (Tập 1)_PGS TSNguyễn Việt Châu, Nguyễn Hồng Thục _Nxb Xây dựng; o Nguyên lý thiết kế GS, Nguyễn Đức Thiềm; o High – Archi light; o Arch NOW Vol.2; o Architecture_Feierabenb; o Trends International Design;  Trang web: 50 | T Ậ P T À I L I Ệ U N H À C Ô N G C Ộ N G V Ề G I Á O D Ụ C V À Đ À O T Ạ O Footer Page 51 of 166 Header o Page ArchDaily.com; 52 of 166 o ArchitecturalRecord.construction.com; o … 51 | T Ậ P T À I L I Ệ U N H À C Ô N G C Ộ N G V Ề G I Á O D Ụ C V À Đ À O T Ạ O Footer Page 52 of 166 ... đích giáo dục khác nhau.Từ mà kiến trúc công trình giáo dục bước phát triển, thay đổi để phù hợp với phát triển giáo dục Chính việc nghiên cứu tìm hiểu lịch sử kiến trúc công trình giáo dục giới... PHÁT TRIỂN PHÂN LOẠI CÔNG TRÌNH CÔNG NĂNG XU HƯỚNG PHÂN TÍCH CÔNG TRÌNH TIÊU BIỂU  TÀI LIỆU THAM KHẢO I Lịch sử: Từ lúc xuất chữ viết, giáo dục bắt đầu phát triển đến nay, giáo dục giới trải qua... hiểu rõ nguồn gốc cách giáo dục khác dẫn đến khác biệt thiết kế, công năng, ,,,kết cấu công trình qua giai đoạn Để hiểu rõ lịch sử phân tich thay đổi kiến trúc công trình giáo dục từ xưa đến Dưới