Báo cáo Tập tài liệu nhà công cộng: Công trình giáo dục
T TẬP TÀI LIỆU CÔNG CỘNG CÔNG TRÌNH GIÁO DỤC L Ớ P : X D 1 1 K T P h o n e : 0 1 6 5 7 7 7 5 0 5 9 2 0 / 0 4 / 2 0 1 2 GIÁO D Ụ C VÀ ĐÀO T Ạ O THÀNH VIÊN: TRƯƠNG ĐẠI THẠNH_81103283 NGUYỄN NGỌC THÀNH_811032 HUỲNH THỊ DIỄM_81100514 TRẦN THỊ HƯƠNG_81101518 ĐỖ THỊ THẤM_81103286 BÙI BẢO TRÂM_81103750 1 | T Ậ P T À I L I Ệ U N H À C Ô N G C Ộ N G V Ề G I Á O D Ụ C V À Đ À O T Ạ O NỘI DUNG CHÍNH: LỊCH SỬ PHÁT TRIỂN PHÂN LOẠI CÔNG TRÌNH CÔNG NĂNG XU HƯỚNG PHÂN TÍCH CÔNG TRÌNH TIÊU BIỂU TÀI LIỆU THAM KHẢO I. Lịch sử: Từ lúc xuất hiện chữ viết, giáo dục bắt đầu phát triển đến nay, giáo dục thế giới đã trải qua nhiều giai đoạn khác nhau, ở mỗi giai đoạn lại có những hình thức, phương pháp, mục đích giáo dục khác nhau.Từ đó mà kiến trúc các công trình giáo dục cũng từng bước phát triển, thay đổi để phù hợp với sự phát triển của giáo dục. Chính vì thế việc nghiên cứu và tìm hiểu lịch sử kiến trúc các công trình giáo dục thế giới là một việc rất cần thiết, giúp chúng ta có thể hiểu rõ nguồn gốc những cách giáo dục khác nhau dẫn đến những khác biệt trong thiết kế, công năng, ,,,kết cấu công trình qua từng giai đoạn. Để hiểu rõ hơn về lịch sử chúng ta hãy phân tich sự thay đổi của kiến trúc các công trình giáo dục từ xưa đến nay Dưới đây là hình ảnh một số trường học ngày xưa tại Việt Nam: Trường học được xây dựng trong khuôn viên vườn của Thầy giáo. Thông thường, trường là một ngôi nhà lớn, bề ngang độ chín, mười thước, bề dọc độ ba bốn mươi thước. Trong nhà được đặt những phản gỗ hay giường tre cao khoản bốn, năm tấc, sắp xếp gần nhau để học sinh cùng một lớp ngồi cạnh nhau học bài hoặc tập viết. Thiết kếtrường học lúc bấy giờ còn đơn giản và còn chưa phân rõ chức năng vì trường học còn là nhà tư của thầy giáo. Chính vì vậy chỉ có một thầy giáo dạy cho các lớp, chưa có tính công cộng, chưa có sự phân khu riêng biệt, công năng còn ít, chưa có trang thiết bị dạy học. Trên thế giới, nền giáo dục đã sớm phát triển, trường học trở thành một nơi chuyên biệt với chức năng chính là dạy học.Đã có không gian riêng, diện tích rộng hơn nhưng vẫn còn đơn giản. 2 | T Ậ P T À I L I Ệ U N H À C Ô N G C Ộ N G V Ề G I Á O D Ụ C V À Đ À O T Ạ O Trong các trường học đầu tiên của Mỹ, trẻ em ngồi trên ghế ba chân hoặc băng ghế dài phía sau bảng hẹp, thường làm bằng gỗ thông hoặc gỗ sồi. Đây là một lớp họcđơn giản trongngôilàngbên sườn đồinhỏcủaPhulbari, Nepal. Với không gian đặc trưng của một lớp học đơn giản với 1 cửa vào chính, 2 cửa sổ, diện tích khoảng 35m2, thiết bị học tập chỉ gồm bàn ghế và bảng dạy học lớn đặt ở trên tường đối diện với học sinh. Thiết kế đơn giản, chưa có bố trí nội thất phức tạp, vật liệu chủ yếu là bê tông và gỗ. Kiến trúc chưa tạo được không gian học tập hài hòa thoải mái cho người học. Dưới đây là sơ đồ bố trí lớp học đơn giản,diện tích nhỏ 3 | T Ậ P T À I L I Ệ U N H À C Ô N G C Ộ N G V Ề G I Á O D Ụ C V À Đ À O T Ạ O Cùng với sự phát triển không ngừng của công nghệ, việc đầu tư cho giáo dục ngày càng được chú trọng hơn, với trang thiết bị kĩ thuật phục vụ cho dạy học. Từ đó làm thay đổi kiến trúc, cách bố trí phòng học, trở nên hiện đại hơn, chuyên dụng hơn. . Phòng học được trang bị thêm máy chiếu, màn chiếu, loa, máy tính,… Dưới đây là sơ đồ phòng học hiện đại, được trang bị máy chiếu và màn chiếu. Với hệ thống đèn đảm bảo ánh sáng phù hợp, kêt hợp với việc lấy ánh sáng tự nhiên làm cho không gian kiến trúc được mở rộng, thoáng hơn. Nội thất đa dạng hơn,đẹp hơn, tạo nên sự hài hòa trong kiến trúc, tao ra không gian lớp học thoải mái hơn, chuyên nghiệp hơn. Nhiều vật liệu kết hợp như: bê tông, gỗ, hợp kim, nhôm, kính, vật liệu dẻo,… đa dạng, phong phú hơn trước 4 | T Ậ P T À I L I Ệ U N H À C Ô N G C Ộ N G V Ề G I Á O D Ụ C V À Đ À O T Ạ O Kiến trúc đã đi được một chặng đường dài từ đơn giản đến phức tạp, từ không gian đơn thuần đến không gian cuốn hút, tạo sự thoải mái cho người học. Thiết kế phòng học đặc sắc hơn, sáng tạo hơn tạo mối liên kế gần gũi giữa người dạy học và người học, giáo viên có thể dễ dàng tiếp cận học sinh và ngược lại. Có nhiều nơi đã áp dụng những mô hình trường học mới thân thiện hơn với kiểu kiến trúc ấm cúng như đang học ở nhà, tạo cảm giác thoải mái trong học tập cho học sinh. Kiếu kiến trúc gợi mở giúp học sinh có thể phát huy tính sáng tạo, có cảm hứng học tập. 5 | T Ậ P T À I L I Ệ U N H À C Ô N G C Ộ N G V Ề G I Á O D Ụ C V À Đ À O T Ạ O Diện tích phòng học tăng lên, một lớp học có thể có đến hơn trăm học viên, đối với các giảng đường lớn, phòng học được bố trí để có thể chứa được trên 500 sinh viên. Trước kia, giảng đường được xây dựng đơn giản, diện tích không lớn lắm. Hiện nay thiết kế của giảng đường rất chuyên biệt, bố trí theo độ dốc, diện tích phòng thường lớn, được xây dựng cách âm, tạo được độ vang âm thanh tốt nhất. Được xây dựng tập trung hơn, kiến trúc cũng độ đáo hơn, thể hện sức sáng tạo không giới hạn của các kiến trúc sư. 6 | T Ậ P T À I L I Ệ U N H À C Ô N G C Ộ N G V Ề G I Á O D Ụ C V À Đ À O T Ạ O Xuyên suốt quá trình phát triển của giáo dục ta cũng thấy được từng bước thay đổi của kiến trúc phù hợp hơn với phương thức giáo dục mới, cải thiện không ngừng nhằm tìm kiếm những cấu trúc mới mẻ, hiện đại hơn để phục vụ tốt cho con người. Tổng kết một quá trình lịch sử của kiến trúc giáo dục nói chung đi từ sơ khai đến hiện đại, từ kiến trúc đơn giản đến phức tạp, từ không gian học tập đơn thuần đến không gian tạo sự cuốn hút và thoải mái. II. PHÂN LOẠI CÔNG TRÌNH: Công trình giáo dục gồm trường mầm non,trường tiểu học, THPT, trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học, trung tâm dạy nghề,các cơ quan như sở. bộ giáo dục Trường học không đơn thuần chỉ là nơi học sinh sinh viên học văn hóa mà còn là môi trường để rèn luyện thể lực, tiếp xúc bạn bè phát triển cá tính. Vì vậy việc xây dựng trường học phải phù hợp với nhu cầu thực tế của từng đối tượng theo độ tuổi và hoạt động. nên việc phân loại ra trường học giúp chúng ta có thể dễ dàng định hình và có khái niệm chính xác giúp việc thiết kế trở nên hiệu quả hơn. Dựa vào đặc điểm cua từng loại học sinh ta có thể phân thành 4 nhóm trường: mầm non, tiểu học, trung học, đại học-cao đẳng-trung cấp chuyên nghiệp…… Kích thước bàn ghế ở các bậc: - Mầm non: ghế cao 30cm, bàn cao 50cm - Tiểu học: ghế cao 33cm, bàn cao 55cm ,hoặc ghế cao 38cm, bàn cao 61cm - Trung học: ghế cao 38cm, bàn cao 61cm; hoặc ghế cao 44cm, bàn cao 64cm 7 | T Ậ P T À I L I Ệ U N H À C Ô N G C Ộ N G V Ề G I Á O D Ụ C V À Đ À O T Ạ O 8 | T Ậ P T À I L I Ệ U N H À C Ô N G C Ộ N G V Ề G I Á O D Ụ C V À Đ À O T Ạ O - Đại học : ghế cao 44cm, bàn cao 64cm,hoặc ghế cao 450, bàn cao 750 Có sợ khác nhau giữa kích thước bàn ghế là do ở một số vùng miền khó khăn đời sống chưa phát triển nên kích thước con người thấp bé hơn những vùng có đời sống phát triển hơn II.1 Trước hết là trường mầm non: ở độ tuổi này các bé rất hiếu động vì vậy ngoài các trang thiết bị học tập trường mầm non thường có khuôn viên rộng rãi, thoáng mát cho bé vui chơi vận đông, không gian gần gũi với thiên nhiên nhiều màu sắc hấp dẫn giúp bé thoải mái khi vui chơi, học tập Nhiều nghiên cứu gần đây đã chỉ ra rằng, việc tạo cơ hội cho bé em vui chơi ngoài trời nhiều hơn sẽ giúp bé tự tin, năng động hơn. II.2 Ở bậc tiểu học: 9 | T Ậ P T À I L I Ệ U N H À C Ô N G C Ộ N G V Ề G I Á O D Ụ C V À Đ À O T Ạ O Các em vẫn còn khá hiếu động.tuy nhiên việc học tập đã bắt đầu trở nên quan trọng hơn nên ở trường tiểu học các lớp được nối với nhau bằng những hành lang dài, trước hành lang là sân trường dành cho các hoạt động và là nơi vui chơi chung của các học sinh. Trò chơi của các em ở lứa tuổi này có nhiều hình thức hoạt động phong phú, sinh động được đông đảo các em ưa thích.Khi được chơi các en có khả năng phát huy hết khả năng tích cực của mình.Vì vậy trường tiểu học thường bố trí sân chơi rộng rãi thoáng mát. Ở một số trường tiểu học và mầm non còn áp dụng mô hình học bán trú 2 buổi/ ngày (do yêu cầu xã hội, bố mẹ đi làm cả ngày nên gửi con cả ngày ở trường) để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của xã hội. II.3 Ở bậc trung học: Các hoạt động vui chơi của các em có tính chất rèn luyện kỹ năng, kỹ thuật, các trò chơi được kết hợp chặt chẽ với các môn thể thao điền kinh, thể dục dụng cụ, bơi, đá bóng, đá cầu Trò chơi mang ý nghĩa sư phạm rất cao và là một trong phương tiện rèn luyện thể lực để giáo dục nhân cách học sinh rất hiệu quả. Vì vậy ngoài việc trang bị thiết bị học tập đầy đủ…. Các trường trung học thường xây dựng sân-phòng thể dục thể thao để đáp ứng yêu cầu của học sinh ở độ tuổi này. [...]... và thuận lợi Tính chất công trình là trường học chuyên có vị trí quan trọng Vì vậy công trình phải thể hiện được tính chất trường học, hiện đại phù hợp cho việc sử dụng thuận lợi tiện dụng nhất Bảo đảm được việc bố trí độc lập giữa các khối cũng như mối liên hệ giữa các khu chức năng trong tổng thể công trình Toàn bộ khối công trình lùi với chỉ giới đường đỏ phía trước giúp công trình có được điểm nhìn... gồm gỗ công nghiệp chất lượng cao, các sản phẩm về sơn, vách thạch cao và vật liệu cách nhiệt Đưa thiên nhiên vào trong các công trình kiến trúc Khí hậu ngày càng khắc nghiệt với những hậu quả mà thế giới đã và đang phải chứng kiến khiến cho các dự án về kiến trúc xây dựng có thiên hướng thiên nhiên ngày một rõ rệt Khách hàng đã và đang có ý tưởng mang thiên nhiên vào công trình nhà ở (kể cả công trình. .. khí, thiết bị đun nước nóng hoặc các thiết bị khác sử dụng nhiều năng lượng trong các công trình thương mại, trụ sở cơ quan hành chính Nhà nước, nhà ở cao tầng, khách sạn Số lượng các tài liệu về kiến trúc xanh lưu hành tại Việt Nam chưa nhiều và chưa được phổ cập rộng rãi Một điều cần nhấn mạnh là đa phần các tài liệu có xuất xứ từ Châu Âu hay Bắc Mỹ, nơi người ta chủ yếu chống lạnh, trong khi tại... quan bể cá cùng với nhiều cây cảnh để tạo cho sinh viên một không gian thoải mái IV XU HƯỚNG THIẾT KẾ: XU HƯỚNG CỦA KIẾN TRÚC CÔNG TRÌNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO XU HƯỚNG THIẾT KẾ CÔNG TRÌNH CỔ Giai đoạn từ 1900 đến 1920, thời kỳ tiến hành khai thác Đông Dương lần thứ nhất, các công trình của Pháp tại Hà Nội được thiết kế theo phong cách Tân cổ điển Đây là phong cách hàn lâm thịnh hành cùng thời ở Pháp Nguyên... CÔNG NĂNG: CÓ PHẢI CHĂNG YẾU TỐ KHÔNG GIAN CÔNG NĂNG QUYẾT ĐỊNH ĐẾN NHỮNG THIẾT KẾ TRONG GIÁO DỤC? III.1Tổ chức không gian kiến trúc trường học: III.1.1Tổ chức tổng mặt bằng : Phân tích về quan hệ giữa các không gian và các khu vực chức năng: Trong khuôn viên xây dựng công trình cần thiết phải tạo ra khoảng cách tối thiểu để xử lý đường giao thông nội bộ, đường cho xe cứu hoả chạy được xung quanh công. .. thức xây dựng công trình bằng những vật liệu bền vững, chủ yếu là dùng vật liệu tre Nhóm đã hình thành nên một trường học xanh, và các hiệp hội khác: Quỹ Meranggi, quỹ phát triển những khu vực trồng tre bằng cách phân phát cây giống tre đến nông dân trồng lúa gạo tại địa phương; và công ty PT Bambu, một công ty thiết kế và xây dựng có mục tiêu nhằm ủng hộ việc sử dụng tre như một vật liệu xây dựng... bình chọn sản phẩm trao giải Top 10 công trình xanh “Xanh” cũng là một tiêu chí lớn trong 10 công trình kiến trúc nổi bật của năm 2007 do tạp chí Time bình chọn Tiến sĩ Matthias Krups, Chủ tịch tập đoàn thông tin xây dựng BCI và tạp chí kiến trúc FuturArc cho rằng: “Đây là trách nhiệm của kiến trúc sư ngay từ khi bắt đầu bản vẽ Phải cẩn trọng giúp giảm chi phí cho công trình trong suốt vòng đời của nó,... khối nhà tạo nên một tổng thể có nhịp điệu, sinh động Các chi tiết kiến trúc không quá sa đà vào việc thể hiện chi tiết, tập trung luyến láy, làm rõ hình khối sắc thái của mỗi khối công trình Việc kết hợp các vật liệu tiên tiến thông qua các chi tiết chắn nắng, một số mảng kính khung thép chịu lực, đặc biệt là trong kết cấu mái của trục chính và nhà thi đấu là những chi tiết quan trọng mang đến cho công. .. sử dụng vật liệu xây dựng sẽ là một xu hướng trong năm tới để giữ cho các tòa nhà và hệ thống ổn định nhiệt trong điều kiện khắc nghiệt hiệu quả lâu hơn Vì vậy, các nhà sản xuất vật liệu xây dựng cần chú ý là trong năm 2012, các vật liệu xây dựng và công nghệ xây dựng cần phải hướng tới yếu tố bền vững, thân thiện môi trường, tiêu hao ít năng lư và vẫn phải đảm bảo tính thẩm mỹ Các vật liệu trong năm... cho việc truyền bá hình ảnh của nhà trường ra xã hội Việc thiết kế các không gian có hình tượng biểu trưng cho nhà trường, cho việc chụp ảnh lưu niệm cần được coi là một trong những nhiệm vụ của việc tổ chức kiến trúc cảnh quan Có thể là trước công trình kiến trúc tiêu biểu (thư viện, nhà học, hội trường, nhà hành chính…), cũng có thể là trước bức tượng hay biểu trưng của nhà trường, trước cổng trường… . LOẠI CÔNG TRÌNH CÔNG NĂNG XU HƯỚNG PHÂN TÍCH CÔNG TRÌNH TIÊU BIỂU TÀI LIỆU THAM KHẢO I. Lịch sử: Từ lúc xuất hiện chữ viết, giáo dục bắt đầu phát triển đến nay, giáo dục thế. T TẬP TÀI LIỆU CÔNG CỘNG CÔNG TRÌNH GIÁO DỤC L Ớ P : X D 1 1 K T P h o n e : 0 1 6 5 7 7 7 5 0 5 9 2 0 / 0 4 / 2 0 1 2 GIÁO D Ụ C VÀ ĐÀO T Ạ O THÀNH. thức, phương pháp, mục đích giáo dục khác nhau.Từ đó mà kiến trúc các công trình giáo dục cũng từng bước phát triển, thay đổi để phù hợp với sự phát triển của giáo dục. Chính vì thế việc nghiên