Nhóm 6: Sinh viên với việc bồi dưỡng và tự bồidưỡng kĩ năng nghề nghiệp
Bạn nghĩ rằng người ta sẽ rất ấn tượng với hàng loạt các bằng cấp củabạn hay những mối quan hệ ở vị trí cao Nhưng chỉ những điều đó thôi là khôngthể đủ để giúp bạn trở thành giáo viên thành công Bởi bên cạnh đó sinh viên sưphạm cần phải có những kỹ năng nghề nghiệp được bồi dưỡng trong nhà trườngvà tự bồi dưỡng của chính bản thân.
Đầu tiên chúng ta cần tìm hiểu kỹ năng sư phạm là gì? Kỹ năng sư phạmlà tổng hợp các kỹ năng liên quan đến sư phạm: kỹ năng thuyết trình, kỹ năngtrình bày bảng, kỹ năng xử lý tình huống, Nó được thể hiện trong quá trìnhgiảng dạy, giáo dục học sinh thông qua các hoạt động thực hành và hoạt độnggiao tiếp…
Vậy thế nào là bồi dưỡng và tự bồi dưỡng kỹ năng nghề? Bồi dưỡng kỹnăng nghề là việc trang bị, cập nhật và nâng cao kiến thức, kỹ năng làm việc củangười học, đáp ứng yêu cầu của sự thay đổi công việc, nhiệm vụ Tự bồi dưỡngkỹ năng nghề được hình thành trong quá trình luyện tập kiên trì có hệ thống,trên cơ sở ý thức trách nhiệm, tính tự giác cao.
Việc phát triển năng lực nghề cho sinh viên cần phải được bắt đầu từ nămnhất mới có thể đi vào chiều sâu và thiết thực, góp phần đào tạo được thế hệgiáo viên Toán phổ thông đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục ngày càng caohiện nay Trong quá trình học tại trường, ví dụ đối sinh viên khoa Toán đượchọc những kiến thức nền tảng như: Giải tích, đại số đại cương , hình học sơ cấp,xác suất, để sinh viên có điều kiện được tiếp cận với những điều liên quan đếnquá trình dạy học phổ thông ngay từ năm thứ nhất SV sẽ biết mình nên dạynhững kiến thức nào là phù hợp, nên truyền đạt như thế nào để dễ hiểu, Đốivới các môn phương pháp dạy học Toán phần lý luận, vấn đề phát triển kỹ năngnghề nghiệp cho sinh viên được lồng ghép trong từng chủ đề kiến thức.Đặc biệt, sinh viên sư phạm được trang bị và được bồi dưỡng kỹ năng nghề mộtcách có hệ thống, logic và khoa học thông qua các môn: Tâm lý học, Giáo dụchọc, Giao tiếp sư phạm, thực hành sư phạm, Ngoài ra quy trình phát triển kỹnăng nghề nghiệp cho sinh viên trong các hoạt động ngoài giờ chính khóa với 3giai đoạn:
Trang 2Giai đoạn 1: Lồng ghép rèn luyện năng lực nghề nghiệp theo nhóm tại trườngvới việc đưa sv xuống trường phổ thông tìm hiểu đối tượng dự giờ, thăm lớp(Kiến tập).
Giai đoạn 2: Tổ chức, phát triển ở sv năng lực tổ chức 1 tiết lên lớp và các nănglực ngoại khóa môn Toán cho hs PT (Tập giảng).
Giai đoạn 3: Tổ chức cho sv xuống các trường PT để vận dụng những năng lựcnghề nghiệp đã rèn luyện được ở trường SP vào thực tiễn PT (Thực tập).
Do đó, bồi dưỡng kỹ năng nghề cho sinh viên sư phạm là vấn đề đangđược chú trọng và quan tâm trong nhà trường.
Bởi, một giáo viên nếu chỉ có tri thức thì chỉ gọi là thợ dạy, và khi nào họcó kỹ năng sư phạm cũng như bộc lộ hệ thống kỹ năng ấy 1 cách phù hợp vàothực tiễn giáo dục mới gọi là thầy
Mặc dù đã được trang bị các kiến thức và kỹ năng tại trường, chuẩn bịgiáo án đầy đủ nhưng vì chưa có kinh nghiệm giảng dạy thực tế nên đa số svthực tập đều gặp khó khăn trong lúc giảng bài, chẳng hạn như cách trình bàybảng không hợp lý, giọng nói nhỏ, quá căng thẳng và lúng túng trong giờgiảng, Thực tế cho thấy, ngay đợt thực tập vừa qua, có không ít sv dù đã có sựchuẩn bị trước ở nhà nhưng khi đứng trước lớp thì gặp lúng túng và thậm chíquên sạch mọi thứ mình định nói
Vậy các bạn nghĩ rằng nguyên nhân là do đâu? Do thiếu kinh nghiệmthực tế, thiếu ý thức tự bồi dưỡng bản thân
Đặc thù của giáo viên là “nói” Nói đúng chưa đủ phải nói chuẩn, trònvành rõ chữ để tránh học sinh hiểu sai kiến thức, thông điệp mà GV muốntruyền đạt Thực tế rất nhiều SV nói ngọng do bẩm sinh hay do môi trườngsống, tiếng địa phương ví dụ“L” “N” hay về dấu, Nhưng với nguyên nhân bênngoài, SV nên có ý thức và chủ động sửa lỗi của mình bằng cách luyện tập cácbài thơ, văn,
Kỹ năng thuyết trình là kỹ năng cần thiết đối với SV sư phạm Vì vậy SVnên chủ động thuyết trình trước đám đông, luyện tập trước gương, quay video,… để rèn luyện được sự tự tin, hoàn thiện những kỹ năng giao tiếp như cách sửdụng từ ngữ, ngôn ngữ cơ thể từ đó nâng cao được hiệu quả giao tiếp
Trang 3Bảng phấn là công cụ gắn liền với giáo viên Nên việc rèn luyện kỹ năngtrình bày bảng khoa học, sạch sẽ, khéo léo, logic là rất quan trọng Thêm vàođó, SVSP nên làm quen, luyện tập với ứng dụng công nghệ thông tin vào dạyhọc.
Thảo luận và làm việc nhóm để nắm được cách trao đổi ý kiến trongnhóm, tích lũy kĩ năng thăm dò và thu thập các dữ kiện, dữ liệu trong việc giảiquyết bất đồng, ngoài ra còn có thể phát hiện những tố chất, phát triển kỹ năngđiều hành và lãnh đạo.
Tham gia các hoạt động ngoại khóa, các hoạt động này không chỉ manglại những giờ phút tận hưởng, giải lao ngoài giờ học trên lớp mà còn phát triểnđược các kỹ năng như tư duy, giải quyết vấn đề, xử lí tình huống, phản xạ, sángtạo.
Xử lí tình huống sư phạm là kỹ năng mà sinh viên sư phạm cần phải đượctích luỹ và luyện tập Vấn đề gây nhức nhối hiện nay : thầy đánh trò nhập việnvì trò ném chai nước qua đầu thầy Dù hành động ném chai nước qua đầu GVcủa HS là hành động vô ý hay cố ý thì GV giải quyết vẫn đề bằng bạo lực nhưvậy là sai Đó có thể coi là hành vi bạo lực học đường và hậu quả vấn đề rấtnghiêm trọng GV bị đánh giá về đạo đức làm thầy, kỷ luật và xã hội nên án Vìvậy, SV sư phạm nên tự bồi dưỡng kỹ năng xử lí tình huống của mình hợp lý,khéo léo.
Ngoài ra nếu có điều kiện, sv nên tham gia các hội thảo quốc tế, đây là cơhội lý tưởng để bắt kịp với kiến thức giáo dục toàn cầu với những phương pháp,hình thức tổ chức dạy học tiến bộ
Sv nên sắp xếp thời gian hợp lý đi gia sư hoặc dạy ở các trung tâm để tíchlũy kinh nghiệm thực tế.
Và bạn đã bao giờ mất bình tĩnh trươc đám đông chưa? Có khi nào tronggiao tiếp bạn không biết lựa chọn từ ngữ nào cho phù hợp chưa? Vậy chúng talà những người giáo viên tương lai ngay từ bây giờ hãy tích cực bồi dưỡng và tựbồi dưỡng kỹ năng nghề của bản thân để trở thành một người giáo viên thànhcông.