GIAO AN SH 6 KY_2

Soạn: 20/10/2007 Dạy: ./ ./2007 Tiết 23: Luyện tập I. Mục tiêu: - Học sinh đợc củng cố, khắc sâu kiến thức về dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9. - Có kỹ năng vận dụng thành thạo các dấu hiệu chia hết. - Rèn luyện cho học sinh tính chính xác khi phát biểu và vận dụng các dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5, cho 3, cho 9. II. Chuẩn bị: GV: Bảng phụ, thớc HS: ôn bài cũ, nghiên cứu bài mới III. Các hoạt động dạy học: 1. ổn định tổ chức (1) 6A2: /29; 6A3: ./29 2. Kiểm tra : (5) - Phát biểu dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5, cho 3, cho 9? 3. Bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng Hoạt động 1: Chữa bài tập(10) 1.1 Bài 104c, d (sgk/42) Gọi học sinh lên bảng chữa Cùng học sinh nhận xét đánh giá. Chốt lại cách trình bày lời giải. 2.2 Bài 105 ( sgk/42) đồng thời gọi học sinh 2 chữa bài 105 1 HS trình bày lời giải, dới lớp làm ra nháp HS nhận xét HS 2 trình bày, dới lớp làm ra nháp. 1. Bài 104 (sgk/42) c)Ta có 43* chia hết cho cả 3 và 5 Do đó: 4 + 3 + * M 3 * {0; 5} * = 5. Vậy số cần tìm là 435 d) Ta có * 81* Chia hết cho 2 , 5, 3 và 9. Do đó: * tận cùng phải bằng 0. * + 8 + 1 + * M 9 Số cần tìm là 9810 2. Bài 105 (sgk/42) a) Ba chữ số có tổng chia hết cho 9 là: 4, 5, 0. Các số lập đợc: 450; 405; 540; 504. b) Ba chữ số có tổng chia hết cho 3 mà không chia hết cho 9 là : 4, 5, 3. 58 Cùng học sinh nhận xét. Chốt lại cách giải dạng bài dạng ghép số và cách trình bày. Nhận xét Các số lập đợc: 453, 435, 534, 345, 354, 543. Hoạt động 2: Luyện tập(28) 2.1 bài 107 (sgk/42) Nêu cách giải? Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm. Cùng học sinh nhận xét. Vận dụng kiến thức nào để giải bài tập trên? Chốt lại: Một số chia hết cho 9 thì chia hết cho 3. Điều ng- ợc lại cha đúng. 2.2 Bài 108 (sgk/ 42) Nêu cách tìm số d trong phép chia 1543 cho 9, cho 3? Chốt lại: Cách tìm số d của một số khi chia cho 3, cho 9. Trình bày lời giải bài 108? Cùng học sinh nhận xét 2.3 Bài 110 (sgk/43) Tơng tự nh bài 109 xác định số d của 1 số khi chia cho 9. Yêu cầu học sinh lên bảng trình bày. Cùng học sinh nhận xét Cht li kin thc ton bi Đọc bài 107 Hoạt động theo nhóm. Đại diện báo cáo Lớp nhận xét. Dấu hiệu chia hết cho3, cho 9 Nêu nh sgk Lấy tổng các chữ số của nó đem chia cho 3, cho 9 1 hs lên bảng, dới lớp làm ra nháp. Nhận xét Đọc bài 110 2 HS lên bảng thực hiện Nhận xét 3. Bài 107 (sgk/42) Cõu S a) Mt s M 9 thỡ s ú M 3 x b)Mt s M 3 thỡ s ú M 9 x c) Mt s M 15 thỡ s ú M 3 x d) Mt s M 45 thỡ s ú M 9 x 4. Bài 108 (sgk/ 42) 1546 có 1 +5 + 4 + 6 = 16. Số 16 chia cho 3 d 1, chia cho 9 d 7. Vậy 1546 chi cho 9 d 7, chia cho 3 d 1. 1527 có 1 +5 + 2 + 7 = 15 Số 15 chia cho 3 d 0, chia cho 9 d 6. Vậy 1546 chi cho 9 d 6, chia cho 3 d 0. 10 11 ta có 10 chia cho 9 d 1, chia cho 3 d 1. Vậy 10 11 chia cho 9 d 1, chia cho 3 d 1. 5. Bài 110 (sgk/43) a 78 64 72 b 47 59 21 c 3666 3776 1512 m 6 1 0 n 2 5 3 r 3 5 0 d 3 5 0 59 4. Hớng dẫn về nhà: (1 ) - Xem lại các dạng bài tập đã chữa. Đọc mục có thể em cha biết. - BTVN: 134; 135; 137 (SBT/19) - Nghiên cứu trớc bài: Ước và bội. Soạn: 22/10/2007 Dạy: ./ ./2007 Tiết 24: Ước và bội I. Mục tiêu: - Nắm đợc các khái niệm: Ước và bội của một số, kí hiệu Ư(a), B(a). - Tìm đợc các ớc, bội của một số. - Rèn kỹ năng tìm ớc và bội của một số. II. Chuẩn bị: GV: Bảng phụ, thớc HS: ôn bài cũ, nghiên cứu bài mới III. Các hoạt động dạy học: 1. ổn định tổ chức (1) 6A2: /29; 6A3: ./29 2. Kiểm tra : (5) - Khi nào thì số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b? 3. Bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng Hoạt động 1: Ước và bội ( 8 ) Yêu cầu học sinh tự nghiên cứu sgk/ 43 Khi nào ta nói a là bội của b và b đợc gọi là ớc của a? Nhấn mạnh: Khái niệm ớc và bội. Thực hiện ?1 Chốt lại các xác định bội và ớc của một số. nghiên cứu sgk/ 43 a M b Đọc phần in đậm sgk 1 học sinh trình bày, lớp làm ra nháp. 18 là bội của 3 vì 18 M 3 18 không là bội của 4 vì 18 M 3 . 1. Ước và bội a M b a là bội của b, b gọi là ớc của a. Hoạt động 2: Cách tìm ớc và bội (15 ) Nghiên cứu thông tin trong mục 2 sgk/44 Nêu cách bội nhỏ hơn 30 của 7? 2. Cách tìm ớc và bội: 60 Nêu cách tìm bội của số a? Chốt lại cách tìm bội của một số. Thực hiện ?2 Nêu cách tìm ớc của 8? Nêu cách tìm ớc của số a (a>1)? Chốt lại cách tìm ớc của một số. Thực hiện ? 3 theo nhóm. Cùng học sinh nhận xét. Thực hiện ?4 Tìm Ư(0); B(0)? Cho biết kết luận của em về ớc của 1, bội của1; ớc của 0, bội của 0? - Nhân 7 lần lợt với 0; 1; 2; 3; 4 ta đợc các bội của nhỏ hơn 30 của 7 là 0; 7; 14; 21; 28. Nêu cách tìm. ?2. x { 0; 8; 16; 24; 32} Nêu cách tìm ớc của 8 Nêu cách tìm ớc của a. Hoạt động theo nhóm Đại diện trình bày: Ư(12) = {1; 2; 3; 4; 6; 12} Nhận xét . ? 4 hoạt động cá nhân. 1 học sinh trình bày, lớp làm ra nháp. Ư(1) = 1; B(1) = N Ư(0) = N* ; B(0) = Trả lời. a) Ví dụ: sgk/ 44 b) Cách tìm bội của một số: sgk/44 c) Ví dụ 2: sgk/44 d) Cách tìm ớc của một số: sgk/44. e) Chú ý: Số 1 chỉ có 1 ớc là 1. Số 1 là ớc của bất kì số tự nhiên nào. Ư(0) = N* ; B(0) = Hoạt động 3: củng cố - luyện tập (9) Phát biểu khái niệm bội và ớc? Phát biểu quy tắc tìm bội của một số a khác 0? Phát biểu quy tắc tìm ớc của số a >1. Có mấy cách diễn đạt a M b? Bài 113(sgk/44) Bài toán cho biết gì? Yêu cầu gì? Nêu cách thực hiện? Chốt lại cách thực hiện, gọi học sinh trình bày. Chốt lại kiến thức toàn bài. Trả lời theo cáccau hỏi của giáo viên. Đọc bài 113 Trả lời 2 học sinh trình bày, lớp làm ra nháp. 3. bài tập: Bài 113 (sgk/ 44) a) x B(12) và 20 x 50 Do đó: x { 24; 36; 48} b) x M 15 và 0 < x 40 Do đó: x {15; 30} c) x Ư(20) và x > 8 Do đó x {10; 20} d) 16 M x .Do đó: x Ư(16) = {1; 2; 3; 4 ; 8; 16} 61 4. Hớng dẫn về nhà: (1) - Nắm đợc khái niệm ớc và bội, nắm đợc cách tìm ớc và bội của một số. - BTVN: 111; 112; 114. Nghiên cứu trớc bài Số nguyên tố, hợp số. Bảng số nguyên tố. Soạn: 22/10/2007 Dạy: ./ ./2007 Tiết 25: Số nguyên tố, Hợp số. Bảng số nguyên tố. I. Mục tiêu: - Nắm đợc các khái niệm: Số nguyên tố, hợp số. - Nhận ra các số nguyên tố, hợp số trong 10 số tự nhiên đầu tiên. Nắm đợc cách lập bảng số nguyên tố. - Rèn kỹ năng nhận biết số nguyên tố, hợp số nhờ áp dụng kiến thức chia hết. II. Chuẩn bị: GV: Bảng phụ, thớc, Bảng các số từ 2 đến 100 HS: ôn bài cũ, nghiên cứu bài mới III. Các hoạt động dạy học: 1. ổn định tổ chức (1) 6A2: /29; 6A3: ./29 2. Kiểm tra : (5) - Tìm ớc của các số sau: 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8? - Nêu cách tìm ớc của a, bội của a? 3. Bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng Hoạt động 1: Số nguyên tố, hợp số. (15 ) ớc của các số 2, 3, 5, 7 có đặc điểm gì? - Các số 2, 3, 5, 7 là các số nguyên tố. ớc của các số 4, 6, 8 có đặc điểm gì? - các số 4, 6, 8 gọi là hợp số. Vậy thế nào là số nguyên tố, hợp số? Làm thế nào để nhận biết một số là số nguyên tố, hợp số? Thực hiện ?1 sgk/46 Số 0 và số 1 có là số nguyên tố không? Có là hợp số không? Hãy chỉ ra các số nguyên tố nhỏ hơn 10? Chốt lại kiến thức về số nguyên tố, hợp Chỉ có hai ớc là 1 và chính nó Có nhiều hơn hai ớc. Trả lời. Tìm các ớc của nó. Thực hiện ?1 7 là số nguyên tố. 8, 9 là hợp số. 1. Số nguyên tố, hợp số. a) Ví dụ: Sgk/ 46 b) Khái niệm: Sgk/ 46 c) chú ý: sgk/ 46 62 số. Hoạt động 2: Lập bảng các số nguyên tố nhỏ hơn 100 (15) Yêu cầu học sinh tự nghiên cứu sgk/ 46. Trình bày cách lập bảng số nguyên tố nhỏ hơn 100? Treo bảng các số từ 2 đến 100 chỉ rõ cách lập bảng số nguyên tố nhỏ hơn 100. Chỉ ra các số nguyên tố nhỏ hơn 100? Có nhận xét gì về số nguyên tố 2? Chốt lại cách lập bảng số nguyên tố nhỏ hơn 100. Nghiên cứu sgk/46 Trình bày cách lập bảng Chỉ ra Là số nguyên tố nhỏ nhất và là số chẵn duy nhất. 2. Lập bảng các số nguyên tố nhỏ hơn 100 a) Cách lập bảng: sgk/ 46 b) Bảng các số nguyên tố nhỏ hơn 100. Hoạt động 3: Củng cố - Luyện tập(8) - Số nguyên tố là gì? Hợp số là gì? 3.1 Bài 116 (sgk/47) Bài toán cho biết gì? Yêu cầu gì? Nêu cách giải? Trình bày lời giải theo nhóm Cùng học sinh nhận xét. Có nhận xét gì về tập hợp P các số nguyên tố? 3.2 Bài 119(sgk/47) Nêu cách giải Yêu cầu 2 học sinh trình bày bài giải. Chốt lại cách giải và cách trình bày Trả lời nh sgk Đọc bài 116 Nêu cách giải Hoạt động theo nhóm Đại diện nhóm báo cáo Lớp nhận xét. Có những phần tử thuộc tập N nhng không thuộc P, P là tập con của N. Đọc bài 119 Nêu cách giải 2 hs trình bày, lớp làm ra nháp. Nhận xét 3. Luyện tập: Bài 116 (sgk/47) 83 P; 91 P; 15 N; P N. Bài 119(sgk/47) Ta có 1* là số nguyên tố do đó: * {1; 3; 7; 9} Ta có 3* là số nguyên tố do đó: * {1; 7} 4. Hớng dẫn về nhà: (1) - Nắm đợc khái niệm số nguyên tố, hợp số, cách kiểm tra một số là số nguyên tố, hợp số. BTVN: 115;117; 118 (sgk/47) Soạn: 25/10/2007 Dạy: ./ ./2007 Tiết 26: luyện tập I. Mục tiêu: 63 - Đợc củng cố khắc sâu khái niệm: Số nguyên tố, hợp số. - Nhận biết đợc một số là số nguyên tố hay hợp số. - Rèn kỹ năng nhận biết số nguyên tố, hợp số nhờ áp dụng kiến thức chia hết. II. Chuẩn bị: GV: Bảng phụ, thớc HS: ôn bài cũ, nghiên cứu bài mới III. Các hoạt động dạy học: 1. ổn định tổ chức (1) 6A2: /29; 6A3: ./29 2. Kiểm tra : (15) Câu 1: Khoanh tròn vào chữ cái trớc câu trả lời đúng: a) Số chia hết cho 2 và 9 là: A. 1372 B. 5418 C. 7401 D. 1320 b) Giá trị của luỹ thừa 2 3 là: A. 2 B. 4 C. 6 D. 8 c) Các số nguyên tố nhỏ hơn 10 là: A. 1; 2; 3; 5; 7; 9 B. 3; 5; 7; 9 C. 2; 3; 5; 7 D. 3; 5; 7; 9 d) Các hợp số nhỏ hơn 10 là: A. 1; 2; 4; 6; 8; 9 B. 4; 6; 8; 9 C. 2; 4; 6; 7; 8; 9 D. 2; 4; 6; 8 e) Kết quả của a m . a n là: A. a m+n B. a m - n C. a m : n D. a m . n f) Số chia hết cho 3 và 5 là: A. 1372 B. 5418 C. 7404 D. 1320 g) Số chia hết cho 2, 3, 5 và 9 là: A. 1372 B. 9180 C. 7401 D. 1320 Câu 2: điền dấu X vào ô thích hợp: Câu Đúng Sai a) Một số chia hết cho 9 thì số đó chia hết cho 3 b) Một số chia hết cho 3 thì số đó chia hết cho 9 c) Có 3 số lẻ liên tiếp đều là số nguyên tố Câu 3: a) Thay chữ số vào dấu * để đợc số nguyên tố: 2* b) Viết số tự nhiên nhỏ nhất có 5 chữ số sao cho số đó chia hết cho 9 Đáp án- Biểu điểm: Câu 1: Mỗi đáp án đúng 0,75đ Câu a b c d e f g Đáp án B D C B A D B Câu 2: Mỗi đáp án đúng đợc 0,75đ Câu Đáp án a Đúng 64 b Sai c Đúng Câu 3: a) Ta có 2* là số nguyên tố do đó: * { 3; 9} Vậy số cần tìm là 23; 29. b) số tự nhiên nhỏ nhất có 5 chữ số chia hết cho 9 là: 10 008 1đ 0,5đ 1đ 3. Bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng Hoạt động 1: Chữa bài tập(10) 1.1 Bài 118 a, b(sgk/ 47) Yêu cầu 2 HS trình bày lời giải. Cùng học sinh nhận xét Chốt lại cách kiểm tra một tổng (hiệu) là số nguyên tố, hợp số. Đọc bài toán HS 1 làm 118 a, b HS 2 làm 118 c, d. HS dới lớp làm ra nháp. Nhận xét 1, Bài 118 (sgk/47) a) 3. 4. 5 + 6. 7 M 3 3. 4. 5 + 6. 7 > 3 Vậy tổng 3. 4. 5 + 6. 7 là hợp số. b) 7. 9. 11. 13 - 2. 3. 4. 7 M 7 7. 9. 11. 13 - 2. 3. 4. 7 > 7 Vậy hiệu 7. 9. 11. 13 - 2. 3. 4. 7 là hợp số. c) 3. 5. 7 + 11 . 13 . 17 3. 5. 7 là một số lẻ 11 . 13 . 17 là một số lẻ Do đó tổng là một số chẵn nên chia hết cho 2 và lớn hơn 2 nên là hợp số. d) 16 354 + 67 541 Tổng có tận cùng bằng 5 do đó chia hết cho 5 và lớn hơn 5 nên là hợp số. Hoạt động 2: Luyện tập(18) 2.1 Bài 121 (sgk/47) Nêu cách giải bài 121? Trình bày lời giải Cùng học sinh nhận xét Chốt lại cách tìm số tự nhiên k thoả mãn khi nhân với một số nguyên tố để tích có đợc là một số Đọc bài Nêu cách giải Trình bày lời giải Nhận xét 2. Bài 121 (sgk/47) a) Với k = 0 thì 3k = 0, không là số nguyên tố, không là hợp số. Với k = 1 thì 3k = 3, là số nguyên tố Với k 2 thì 3k là hợp số (Vì có ớc khác 1 và khác chính nó là 3) Vậy với k = 1 thì 3k, là số nguyên tố b) Với k = 0 thì 7k = 0, không là số nguyên tố, không là hợp số. Với k = 1 thì 7k = 7, là số nguyên tố Với k 2 thì 7k là hợp số (Vì có ớc khác 1 và khác chính nó là 7) 65 nguyên tố. 2.2 Bài 123 (sgk/48) Nêu cách giải? Trình bày lời giải theo nhóm Cùng học sinh nhận xét. Cho học sinh nghiên cứu mục có thể em cha biết Trình bày cách kiểm ta một số là số nguyên tố? Chốt lại cách kiểm tra một số là số nguyên tố. 2.3. Bài 124(sgk/48) Nghiên cứu, trình bày lời giải. Chốt lại kiến thức toàn bài. Đọc yêy cầu bài 123 Nêu cách giải Hoạt động theo nhóm Đại diện báo cáo Lớp nhận xét Nghiên cứu sgk/48 Trình bày nh sgk Đọc bài Trả lời miệng Máy bay có động cơ ra đời năm 1903 Vậy với k = 1 thì 7k, là số nguyên tố. 2. Bài 123 (sgk/48) a 29 67 49 127 173 253 p 2, 3, 5 2, 3, 5, 7 2, 3, 5, 7 2, 3, 5 7, 11 2, 3, 5 7, 11, 13 2, 3, 5 7, 11, 13 4. Hớng dẫn về nhà: (1 ) Xem lại các dạng bài tập đã chữa, các dấu hiệu chia hết cho 2; 3; 5. Nghiên cứu tr- ớc bài phân tích một số ra thừa số nguyên tố. BTVN: 120, 122 (sgk/ 47). Soạn: 28/10/2007 Dạy: ./ ./2007 Tiết 27: phân tích một số ra thừa số nguyên tố. I. Mục tiêu: - HS nắm đợc thế nào là phân tích một số ra thừa số nguyên tố. - Nắm đợc cách phân tích một số ra thừa số nguyên tố, biết dùng luỹ thừa để viết gọn dạng phân tích. - Biết vận dụng các dấu hiệu chia hết để phân tích một số ra thừa số nguyên tố. - Rèn kỹ năng phân tích một số ra thừa số nguyên tố. II. Chuẩn bị: GV: Bảng phụ, thớc HS: ôn bài cũ, nghiên cứu bài mới III. Các hoạt động dạy học: 1. ổn định tổ chức (1) 6A2: /29; 6A3: ./29 2. Kiểm tra : (5) - Phát biểu dấu hiệu chia hết cho 2, cho 3, cho 5? 66 - Viết các số nguyên tố nhỏ hơn 30? 3. Bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng Hoạt động 1: Phân tích một số ra thừa số nguyên tố là gì ?(10 ) Yêu cầu học sinh tự nghiên cứu ví dụ sgk/48. Số 300 đợc viết dới dạng tích nh thế nào? Các thừa số của tích có đặc điểm gì? Ta nói rằng 300 đã đợc phân tích ra thừa số nguyên tố. Vậy phân tích một số ra thừa số nguyên là gì? Nhấn mạnh: Viết số đó dới dạng một tích các thừa số nguyên tố. Phân tích các số sau ra thừa số nguyên tố: 13; 19; 25; 6? Tại sao 25 và 6 lại phân tích ra thừa số nguyên tố? Vậy dạng phân tích của mỗi số nguyên tố là gì? Đa ra nội dung chú ý. Nghiên cứu thông tin Trình bày ví dụ Trả lời 13 = 13; 19 = 19 6 = 2 . 3; 25 = 5 2 25 và 6 là hợp số là chính nó Đọc chú ý. 1. Phân tích một số ra thừa số nguyên tố là gì? a) ví dụ: sgk/49 b) Khái niệm: Sgk/ 49 c) Chú ý: sgk/49 Hoạt động 2: Cách phân tích một số ra thừa số nguyên tố.(15 ) Yêu cầu học sinh nghiên cứu mục 2. Trình bày cách thực hiện phân tích số 300 ra thừa số nguyên tố theo cột dọc. So sánh kết quả thu đợc với kết quả phân tích trớc đó? Chốt lại cách phân tích một số ra thừa số nguyên tố. Thực hiện ? sgk/ 50 Trình bày cách thực hiện ? Nghiên cứu thông tin Trình bày cách thực hiện. Cho cùng một kết quả. Hoạt động cá nhân. 1 HS lên bảng, dới lớp làm ra nháp. 2. Cách phân tích một số ra thừa số nguyên tố: a) Ví dụ: sgk/ 49 b) Chú ý: sgk/50 ? sgk/50 420 2 210 2 105 3 35 5 7 7 1 67 [...]... Bài 160 (sgk /63 ) a) 204 - 84 : 12 = 204 - 7 = 197 b) 15 23 + 4 32 - 5 7 = 15 8 + 4 9 - 5 7 = 120 + 36 - 35 = 121 c) 56 : 53 + 23 22 = 53 + 25 = 125 + 32 = 157 d) 164 53 + 47 164 = 164 ( 53 + 47) Đọc bài 161 Nêu cách tìm x 2 HS trình bày 2.3 Bài 161 (sgk /63 ) Nêu cách tìm x? Gọi 2 HS trình bày Cùng học sinh nhận xét và chốt lại cách Nhận xét thực hiện = 164 100 = 164 00 3 Bài 161 (sgk /63 ) a)... 1 ) = 219 - 100 7( x + 1 ) = 119 x + 1 = 119 : 7 x + 1 = 17 x = 17 - 1 x = 16 b) ( 3x - 6) 3 = 34 3x - 6 = 34 : 3 3x - 6 = 33 3x - 6 = 27 3x = 26 + 6 3x = 33 x = 33 : 3 x = 11 4 Hớng dẫn về nhà (1 ) - Ôn tập toàn bộ kiến thức chơng I, xem lại các dạng bài tập đã chữa Ôn tập các câu hỏi từ 4 đến 10 - BTVN: 164 , 165 , 166 (sgk /63 ) Soạn: 18/11/2007 Dạy: ./ ./2007 Tiết 38: ôn tập chơng I (tiếp) I Mục tiêu:... bài 163 Bài 164 (sgk /63 ) 2.1 Bài 164 skg /63 Nêu cách giải phần a, a) (1000 + 1) : 11 = 1001 : 11 Nêu cách giải bài 164 = 91 = 7 13 Tổ chức cho học sinh hoạt c, d? Hoạt động theo nhóm c) 29 31 + 144 : 122 = 899 + 1 = 900 động theo nhóm Đại diện trình bày = 22 32 52 87 Lớp nhận xét d) 333 : 3 + 225 : 152 = 111 + 1 = 112 Cùng học sinh nhận xét và = 24 7 chốt lại cách giải Đọc bài 166 Bài 166 (sgk/ 63 )... 63 ) 2.2 Bài 166 (sgk /63 ) x ƯC( 84, 180) và a) A = {x N/ 84 M x, 180 M x và x> 6} a) x có quan hệ gì với 84 và x > 6 Khi đó x ƯC( 84, 180) và x > 6 180? Nêu cách tìm? Ta có ƯCLN(84, 180) = 12 Trình bày lời giải? Nên ƯC(84, 180) = {1; 2; 3; 4; 6; 12} Do x > 6 nên A = {12} Vậy Tập hợp A gồm những b) B = {x N/ x M12, x M15, x M 18 và 0 phần tử nào? x BC( 12, 15, 18) < x < 300} a) x có quan hệ gì với... lớn nhất? Nêu cách tìm ớc chung lớn nhất? Đọc nội dung bài 140 áp dụng làm bài 140 (sgk/ 56) Chốt lại kiến thức về khái niệm ƯCLN và cách tìm Bài 140 (sgk/ 56) a) Ta có: 80 M 16 1 76 M 16 Vậy ƯCLN( 16, 80, 1 76) = 16 b)ƯCLN(18, 30, 77) = 1 4 Hớng dẫn về nhà: (1) - Nắm đợc khái niệm ƯCLN và cách tìm - BTVN: 139, 141 (Sgk/ 56) Soạn: 08/11/2007 Dạy: ./ ./2007 Tiết 32: Luyện tập I Mục tiêu: - Củng cố, khắc sâu... thông qua tìm ƯCLN a) Ví dụ: Sgk/ 56 b) Cách tìm: Sgk/ 56 Ta có: ƯCLN( 16, 24) = 23 = 8 Ư(8) = {1; 2; 4; 8} Vậy ƯC( 16, 24) = {1; 2; 4; 8} 2 Luyện tập: Bài 142 (sgk/ 56) b) Ta có: ƯCLN(180, 234) = 18 Ư(18) = {1; 2; 3; 6; 9; 18} Vậy: ƯC(180, 234) = {1; 2; 3; 6; 9; 18} c) Ta có: ƯCLN (60 , 90, 135) = 15 Ư(15) = {1; 3; 5; 15} Vậy: ƯC(180, 234) = {1; 3; 5; 15} Bài 143 (sgk/ 56) 420 M a ; 700 M a a là số lớn nhất... các số: 1; 2; 3; 6 Hoạt động nhóm bài 134 Đại diện báo cáo Lớp nhận xét Cùng học sinh nhận xét Chốt lại cách sử dụng kí hiệu , 3 Chú ý: sgk/52+53 Hoạt động 3: Chú ý (8 ) Cho học sinh tự nghiên cứu chú ý Tập hợp ƯC (4, 6) tạo thành bởi những phần tử nào của các tập hợp Ư(4) và Ư (6) ? Tập hợp ƯC (4, 6) là giao của hai tập hợp Ư(4) và Ư (6) Vậy thế nào là giao của hai tập hợp? Nêu kí hiệu giao của hai tập... tập (30) 2.1 Bài 137 (sgk/53 +54) Nêu cách tìm giao của hai tập Tìm các phần tử hợp? chung của hai tập 72 Ghi bảng 1 Bài 135 (sgk/53) a) Ư (6) = {1, 2, 3, 6} Ư(9) = {1, 3, 9} ƯC (6, 9) = {1, 3} b) Ư(7) = {1, 7} Ư(8) = {1, 2, 4, 8} ƯC(7, 8) = {1} c) ƯC(4, 6, 8) = {1, 2} 2 Bài 137 (sgk/53 +54) a) A = {cam, táo, chanh} B = {cam, chanh, quýt} A I B = {cam, chanh} hợp b) A I B là tập hợp các học sinh vừa... 15, 18) = {0; 180; 360 ; } Trả lời Do 0 < x < 300 nên B = {180} Vậy Tập hợp B gồm những Bài 167 (sgk/ 63 ) phần tử nào? Gọi số sách phải tìm là a thì a M 10, Chốt lại cách giải Đọc bài 167 aM 12, a M 15 và 100 a 150 Do đó: a BC( 12, 15, 10) và 100 a 150 2.3 Bài 167 (sgk/ 63 ) Trả lời Bài toán cho biết gì? yêu Ta có: BCNN( 12, 15, 10) = 60 cầu gì? aM 12, a M 15 và 100 Nên a {60 ; 120; 180; } Nếu... thực hiện ?1; ?2; ?3 Sgk /66 + 67 Hoạt động 2: Trục số (15 ) Yêu cầu học sinh tự nghiên cứu sgk /67 Trục số có đặc điểm gì? So sánh trục số và tia số? Hoạt động của trò Ghi bảng Phép trừ không thực hiện đợc Nghe Nghiên cứu mục 1 1 Các ví dụ: Sgk /66 + 67 Số có dấu trừ đằng trớc Lấy ví dụ, nêu cách đọc, cách viết Dùng chỉ nhiệt độ dới 00C, Trả lời miệng 2 Trục số: Nghiên cứu sgk /67 Trả lời 89 -2 -1 0 1 . 1 26 (sgk/50) Bạn An làm cha đúng, Sửa lại: 120 = 2 3 . 3 . 5 3 06 = 2 . 3 2 . 17 567 = 3 4 . 7 2. Bài 128 (sgk/ 50) a = 2 3 . 5 2 . 11 Các số 4, 8, 11, 20 . Sgk/ 56 b) Cách tìm: Sgk/ 56 Ta có: ƯCLN( 16, 24 ) = 2 3 = 8 Ư(8) = {1; 2; 4; 8} Vậy ƯC( 16, 24 ) = {1; 2; 4; 8} Hoạt động 2: Luyện tập (28 ) 2. 1 Bài 1 42 (sgk/ 56)