Tài liệu giáo án sh 6 hot

Ngày soạn Ngày giảng Lớp 6A: Lớp 6B: CHƯƠNG II - SỐ NGUYÊN TIẾT 40: LÀM QUEN VỚI SỐ NGUYÊN ÂM 1. Mục tiêu bài dạy: a. Kiến thức. Học sinh nắm được nhu cầu, cần thiết phải mở rộng tập N. Học sinh nhận biết và đọc đúng các số nguyên âm qua các ví dụ thực tiễn. b. Kỹ năng. Biết cách biểu diễn các số tự nhiên và các số nguyên âm trên trục số. c.Thái độ. Nghiêm túc . 2. Chuẩn bị: a. Thầy: Bảng phụ + Nhiệt kế. b. Trò: Vở ghi, nhiệt kế. 3. Phần lên lớp : a. Kiểm tra (5’): Thực hiện phép tính sau: 13 + 127 = ? (140) -> a + b thực hiện khi nào a,b. 15 - 8 = ? (7) a - b thực hiện được a b. 8 - 15 = ? (không tìm được) ĐVĐ: Làm thế nào để phép tính a - b luôn luôn thực hiện được? Ta học Chương . - Số nguyên. Giáo viên giới thiệu chương -> ĐVĐ vào bài mới. b. Bài mới: Đọc các ký hiệu sau? Số nguyên âm có gì giống và khác nhau với số tự nhiên? Nhìn vào nhiệt kế đọc xem khí hậu hôm nay bao nhiêu độ C? Em hiểu -3 C là gì? Nó lớn hơn hay thấp hơn so với 0 C? 2 học sinh đọc nhiệt độ các nơi trong bảng SGK(66)? Để so sánh độ cao các nơi trên trái đất ta làm ntn? Em hiểu cao nguyên đắc lắc cao 600 m so với đâu? Thềm lục địa Việt Nam cao bao nhiêu mét? Bằng mực nước biển chưa? 1. Các ví dụ: (15’) -1; -2 ; -3; -4… đọc trừ 1; trừ 2; trừ 3, trừ 4… Các số đó gọi là số nguyên âm. a. Ví dụ 1: Nhiệt độ nước đá đang tan là 0 C. Nhiệt độ nước đang sôi là 100 C. Nhiệt độ trong phòng lạnh là -3 C. -3 C là 3 C dưới 0 C. Đọc nhiệt độ ở các thành phố trong bảng (66) SGK. * Ví dụ 2: Quy ước mực nước biển làm chuẩn là 0m. Cao nguyên đắc lắc cao trung bình hơn mực nước biển là 600 m. Thềm lục địa Việt Nam cao trung bình là - 65m. (Tức thấp hơn mực nước biển 65m) 1 Đọc độ cao các địa danh sau? Khi viết số có và số nợ có điều gì giống và khác nhau? Vẽ trục số bằng cách nào? 1 học sinh vẽ trục số. Cả lớp cùng vẽ và biểu diễn a = -3; b = 6. GV chốt lại nội dung cơ bản của bài. 1 học sinh giải 1(68) SGK?. Các nhóm cùng thảo luận 1(68)? 2 học sinh đọc 2(68) SGK? 1 học sinh giải 4(68)SGK? Muốn ghi gốc O ta làm ntn? Đọc độ cao các địa điểm dưới đây: Độ cao núi Phanxipăng là 3143m. Độ cao đáy vịnh Cam Ranh: -30m. 3. Ví dụ 3: Ông Bảy có 1000đ. Ông Bảy nợ 1000đ viết -1000đ. 2. Trục số: (10’) Chiều từ trái -> phải: Chiều dương. ngược lại: Chiều âm. C.Củng cố và luyện tập. (10’) Bài1(68) SGK (5’) a) -3 C; b) -2 C; c) 0 C; d) 2 C. b) b cao hơn a. d Hướng dẫn học bài và làm bài ở nhà (5’) - Về học bài, làm bài 3; 5 (68); 158 -> 167 SBT. Hướng dẫn bài 5(SGK-68) trước tiên cần phải vẽ trục số trước sau đó chọn điểm cách O 3 đơn vị, Tiếp theo tìm các cặp điểm cách đều điểm O tức là những điểm nằm về hai phía của điểm O. ------------------------------------------------- Ngày soạn. Ngày giảng . TIẾT 41: TẬP HỢP CÁC SỐ NGUYÊN 1. Mục tiêu bài dạy: a. Kiến thức. Học sinh biết được tập hợp Z các số nguyên. Biết điểm biểu diễn số nguyên a trên trục số, nắm được khái niệm số đối của một số nguyên. b. Kỹ năng. Bước đầu học sinh hiểu được có thể dùng số nguyên để biểu diễn 2 đại lượng ngược hướng nhau. Có ý thức liên hệ bài học với thực tiễn. c. Thái độ. Yêu thích tiết học. 2. Chuẩn bị: a. Thầy: Giáo án, hình vẽ biểu diễn số nguyên Z. b. Trò: Học bài, làm bài tập về nhà. 2 3. Phần lên lớp : a. Kiểm tra (5’): 1 học sinh giải 5(68) SGK. Đáp án GV cho một học sinh nhận xét câu trả lời của bạn. b. Bài mới: ĐVĐ: Tập hợp các số nguyên là gì? Ký hiệu của nó ntn? Ta học tiết hôm nay. 15’ 18’ 15’ Số nguyên dương là gì? Số nguyên âm là những số nào? Tập hợp Z các số nguyên gồm những phần tử nào? Số 0 có phải là số nguyên không? Nó là số nguyên âm hay nguyên dương? Để quy ước hướng đi ngược nhau có thể quy định hướng ntn? Nếu quy ước từ M đến A chiều dương; từ M đến B chiều âm. Khi đó A cách M là 5 km; B cách M là - 7km. Có nhận xét gì về các cặp số 1 và -1; 2 và -2; 3 và -3…. trên trục số nguyên Z? Vận dụng tìm số đối của -7, 3, 0? GV củng cố lại nội dung của bài mới học. 2 học sinh lên bảng giải 6, 7 (70) SGK? 1. Số nguyên (15’) +) Các số tự nhiên 0 gọi là số nguyên dương: 1,2,3,4… hoặc +1, + 2, + 3, + 4… +) Các số =1, - 2, -3, -4 … là các số nguyên âm. +) Tập hợp các số nguyên ký hiệu Z. Z = {….-3, -2 , -1, 0, 1, 2, 3, 4…} Số 0 không là số nguyên âm cũng không là số nguyên dương. Điểm biểu diễn số nguyên a trên trục số gọi là điểm a. * Nhận xét: Số nguyên thường sử dụng để biểu thị các đại lượng có 2 hướng ngược nhau. VD: Quy ước trên đường thẳng AB lấy M nằm giữa AB. Nếu đi từ M -> A ký hiệu + đi từ M -> B ký hiệu - Hỏi sáng hôm sau chú ốc sên cách A là: a. 3m b. +1m 2. Số đối: (18’) Trên trục số xét các cặp điểm: 1 và -1; 2 và -2; 3 và -3; 4 và -4… Cách đều O và nằm về 2 phía đối với O. Khi đó 1 và -1; 2 và -2; … gọi là các số đối nhau. Tìm số đối của 7, -3, 0 là: -7; 3, 0 C. Củng cố và luyện tập: (15’) -4 ∈ N ; 0 ∈ Z ; -1 ∈ N 4 ∈ N ; 5 ∈ N ; 1 ∈ N Bài 2(70)SGK(5’) Độ cao núi Phanxipăng là +3143m có nghĩa núi Phanxipăng cao 3143m 3 Em hiểu câu nói độ cao của đỉnh núi Phanxipăng là + 3143m có nghĩa là gì? Đáy của Vịnh Cam Ranh cao - 30m là gì? Giáo viên treo bảng phụ 8(70) Các nhóm cùng giải 8(70)SGK? Điền tiếp câu nói cho kết quả đúng? Dấu - và dấu + ở đây có ý nghĩa gì? Em hiểu -10000 đồng và +20000 đồng có ý nghĩa gì? Nhìn vào hình vẽ tìm số biểu thị các điểm A,B,C? so với mặt nước biển (ở phía trên) Độ cao Đáy Vịnh Cam Ranh = - 30m có nghĩa đáy Vịnh Cam Ranh sâu 30m so với mặt nước biển. Bài8(70)SGK(5’) Điền cho đủ các câu sau: a. Nếu -5 C biểu diễn 5C dưới 0C thì +5 C biểu diễn 5C trên 0C b. Nếu -65m biểu diễn độ sâu (thềm lục địa Việt Nam) là 65 m dưới mực nước biển thì +3143 m biêủ diễn độ cao của núi (Phanxipăng) là 3143 mét trên mặt nước biển. c. Nếu - 10000 đồng biểu diễn số tiền nợ là 10000 đồng thì +20000 đồng biểu diễn số tiền có là 20000 đồng. Bài10(71) SGK(5’ Quy ước về phía Tây dấu (-) phía Đông dấu (+) Điểm A cách M +3km về phía Tây Điểm B cách M 2 km về phía Đông Điểm C cách M 1 km về phía Tây d. Hướng dẫn học bài và làm bài tập ở nhà: (2’) Về học bài, làm bài tập 1(70)SGK; 12,13,14,15,16(56)SBT. - Hướng dẫn bài 7(SGK-70) Độ cao của vịnh cam ranh là -30m điều đó có nghĩa là vịnh cam ranh thấp hơn mực nước biển 30 m. ------------------------------------------------- Ngày soạn. Ngày giảng Lớp 6A. Lớp6B. TIẾT 42: THỨ TỰ TRONG TẬP HỢP CÁC SỐ NGUYÊN 1. Mục tiêu bài dạy: 4 a. Kiến thức .- Học sinh nắm được cách so sánh 2 số nguyên. Biết cách tính giá trị tuyệt đối của 1 số nguyên. b. Kỹ năng. Học sinh nắm được khái niệm và cách tìm số liền sau, liền trước của 1 số nguyên a. 2. Chuẩn bị: a. Thầy: Giáo án, SGK. b. Trò: Vở ghi, SGK học bài làm bài tập ở nhà. 3. Phần lên lớp : a. Kiểm tra (5’): Viết tập hợp Z các số nguyên ta nói như sau là đúng hay sai vì sao? Cho VD. Tập hợp Z các số nguyên gồm 2 bộ phận là N và số nguyên âm. Đáp án . Sai vì bao gồm các số nguyên âm và nguyên dương GV cho học sinh khác nhận xét câu trả lời của bạn. b. Bài mới: ĐVĐ: Làm thế nào so sánh 2 số nguyên. Ta học tiết hôm nay. 10’ 5’ 10’ Khi so sánh 2 số tự nhiên a và b trên trục số thì ta có kết luận gì? Điều này vẫn đúng trên Z. Vận dụng trả lời ví dụ. Muốn tìm 1 số liền trước của a ta làm ntn? Tìm số liền sau của a Z ta làm ntn? So sánh 1 số nguyên âm và 0? 1 số nguyên dương và 0? 1 số nguyên dương và 1 số nguyên âm? So sánh khoảng cách trên trục số của 3 và -3 Giá trị tuyệt đối của 1 số là gì? Vận dụng tìm -20 =? 20=? 0=? -75=? 2 học sinh nhắc lại nội dung nhận xét? 1. So sánh 2 số nguyên (10’) *) a, b ∈ N; a < b => a nằm bên trái trên tia số. -> Khi biểu diễn trên trục số (nằm ngang) điểm a nằm bên trái điểm b thì số nguyên a nhỏ hơn số nguyên b. VD: -5 nằm bên trái -3 => -5 < -3 2 nằm bên phải -3 => 2 > -3 Điểm -2 nằm bên trái 0 => -2 < 0 Chú ý: a Z liền trước của a là a -1; liền sau của a là a + 1 *) Nhận xét: a ∈ Z + => a >0 a ∈ Z =>a <0 =>a ∈ Z-; b Z + => a <b a, b 2. Giá trị tuyệt đối của 1 số nguyên (5’) Giá trị tuyệt đối của -3 là 3 Giá trị tuyệt đối của 3 là 3 Ký hiệu: -3 = 3; 3 = 3 Tìm -20 = 20; 0 = 0 -75 = 75; 3 = 3 *) Nhận xét: SGK(72) 3. Bài tập: (10’) Bài11(73)SGK(5’) a. Xắp xếp các số nguyên theo thứ tự 5 Điền dấu >; < hoặc = thích hợp để được kết quả đúng? Cho các số 2, -17, 5,1,-2,0 hãy xắp xếp theo thứ tự tăng dần? Cho -101, 15, 0, 7, -8, 2001 xắp xếp theo thứ tự giảm dần? GV hệ thống lại các dạng bài đã chữa. Tìm x Z biết -5 < x < 0? -3< x < 0 -> x =? Tính giá trị tuyệt đối của các số: 2000, -3011, -101=? Muốn tìm giá trị tuyệt đối 1 số ta làm ntn? Điền dấu >; < ; = thích hợp vào ô trống? tăng dần: -17, -2, 0, 1, 2, 5. b. Xắp xếp theo thứ tự giảm dần: 2001, 15, 7 , 0, -8, -101 Bài13(73)SGK(5’) Tìm x ∈ Z biết: a. -5 < x < 0 -> x ∈ {-4,-3,-2,-1} b. -3 < x < 0 -> x ∈ {-2, -1} C. Củng cố và luyện tập(10’) Bài14(73)SGK(5’) Tìm giá trị tuyệt đối của a. 2000 = 2000 b. -3011 = 3011 c. -10 = 10 Bài15(73)SGK(5’) Điền dấu >; <; = a. 3 < 5 b. -3 < -5 c. -1< 10 d. 2 = -2 d. Hướng dẫn học bài và làm bài tập ở nhà: (5’) Về học bài, làm bài tập 16 -> 21 (73) SGK. - Hướng dẫn bài 20(SGK- 73) - Tính giá trị của các biểu thức .trứơc tiên các em hãy tính giá trị tuyệt đối trước rồi mới thực hiện phép tính :”+”; “-“… ----------------------------------------------------------- Ngày soạn Ngày giảng TIẾT 43: LUYỆN TẬP 1. Mục tiêu bài dạy: a. Kiến thức. Rèn luyện kỹ năng so sánh 2 số nguyên kỹ năng tìm giá trị tuyệt đối của 1 số nguyên. b. Kỹ năng. Rèn luyện kỹ năng tìm số liền trước, số liền sau của 1 số nguyên. c. Thái độ. Nghiêm túc 2. Chuẩn bị: 1. Thầy: Giáo án, bảng phụ 16(73). 2. Trò: Vở ghi, SGK học bài và làm trước bài tập. 6 3. Phần lên lớp : a. Kiểm tra (5’): 1 học sinh phát biểu muốn so sánh 2 số nguyên a và b ta làm ntn? Định nghĩa giá trị tuyệt đối của a ∈ Z. Trả lời: +) a < b nếu a nằm bên trái b trên trục số. +) Giá trị tuyệt đối của a là khoảng cách từ a đến O trên trục số. b Bài mới: ĐVĐ: Để giúp các em nắm vững cách tìm giá trị tuyệt đối của 1 số, và so sánh 2 số nguyên ta học tiết luyện tập. 5’ 5’ 10’ 5’ 5’ 8’ 1 học sinh lên bảng giải 16(73) cả lớp theo từng nhóm cùng giải và so sánh kết quả? Điền chữ đúng, sai vào các kết quả phù hợp? Có thể khẳng định tập hợp Z các số nguyên gồm 2 bộ phận Z + và Z - được không? Cả lớp cùng giải 18(73)SGK? a> 2 -> a có chắc chắn là số nguyên dương hay không? Số b < 3 có chắc chắn b là số nguyên âm hay không ? Vì sao? Các nhóm cùng làm 19(73)SGK? So sánh kết quả? Có thể có mấy kết quả? Tính giá trị của biểu thức? -8-4-4=? -7.-3=? 18:-6=? 153+ -53=? GV củng cố lại các dạng bài đã chữa. Tìm số liền sau của các số 2, -8, 0 và -1? Bài16(73)SGK(5’) Điền chữ đúng, sai để được nhận xét đúng: 7 ∈ N Đ 7 ∈ Z Đ 0 ∈ N Đ 0 ∈ Z Đ -9 ∈ Z Đ -9 ∈ N S 11,2 ∈ Z S Bài17(73)SGK(5’) Z gồm 2 bộ phận các số nguyên dương và các số nguyên âm. Chưa đúng vì còn thiếu phần tử 0. Bài18(73)SGK(10’) a. Số nguyên a > 2 -> chắc chắn là số nguyên dương? b. b < 3 -> b chưa chắc là số âm. VD: 2 < 3 -> 2 Z - c. c > -1 ; c có chắc chắn Z + không? Chưa chắc vì 0 > -1 nhưng 0 Z + d. d < -5 -> d chắc chắn Z - Bài19(73)SGK(5’) 0 < + 2; - 15 < 0; -10 < 6; 3 < 9; -3 < 9 Bài20(73)SGK(5’) Tính giá trị của biểu thức: -8-4-4= 8 - 4 = 4 -7.-3= 7.3 = 21 18:-6=18 : 6 = 3 153+ -53=153 + 53 = 206 C. Củng cố và luyện tập Bài22(75)SGK(8’) a. Số liền sau của các số 2, -8, 0, -1 là 3, -7, 1, 0. b. Số liền trước của mỗi số sau: -4, 0, 7 Tìm số liền trước của mỗi số sau -4, 0, 1, -25? Tìm số nguyên a biết số liền sau a là số nguyên dương và số liền trước a là 1 số nguyên âm a? 1, -25 là: -5, -1, 0, 26. c. Tìm số nguyên a biết số liền sau a là một số nguyên dương và số liền trước a là một số nguyên âm. -> a = 0 d. Hướng dẫn học bài và làm bài tập ở nhà: (2’) - Xem các bài tập đã chữa - Về học bài, làm bài tập 17 -> 24 SBT. Hướng dẫn Bài 28(58)SBT. Điền dấu cộng hoặc dấu trừ vào chỗ trống để được kết quả đúng. a. + 3 > 0 c. -25 < -9; -25 < 9 b. 0 > -3 d. 5 < 8; - 5 < 8 Ngày soạn Ngày giảng TIẾT 44: CỘNG HAI SỐ NGUYÊN CÙNG DẤU. 1. Mục tiêu bài dạy: a. Kiến thức.- Học sinh biết cộng hai số nguyên cùng dấu. - Học sinh hiểu được việc dùng số nguyên để biểu thị sự tăng hoặc giảm của một đại lượng. b. Kỹ năng. Có ý thức liên hệ những điều đã học với thực tiễn. c. Thái độ. Bước đầu biết diễn đạt một tình huống thực tiễn bằng ngôn ngữ toán học. 2. Chuẩn bị: a. Thầy: Giáo án, Bảng phụ . b. Trò: Học bài và làm bài tập về nhà. 3 Phần lên lớp : a. Kiểm tra (7’): 2 học sinh giải 28,29 SBT. Bài 28(58)SBT. Điền dấu cộng hoặc dấu trừ vào chỗ trống để được kết quả đúng. a. + 3 > 0 c. -25 < -9; -25 < 9 b. 0 > -3 d. 5 < 8; - 5 < 8 29(58)SBT: Tính giá trị của biểu thức: a. -6--2= 6 - 2 = 4 8 b. 5. -4 = 5.4 =20 c. 20 : 5 = 20 : 5 = 4 d. 247 + - 47 = 247 + 47 = 294 b. Bài mới: ĐVĐ: Muốn cộng 2 số nguyên cùng dấu ta làm ntn? 5’ 5’ 25’ Tính (+ 4) + (+ 2) =? Biểu diễn trên tia số phép cộng 2 + 4 = 6? Nhiệt độ buổi chiều là bao nhiêu? Muốn tìm nhiệt độ buổi chiều ta làm ntn? Tính (-4) + (-5) = ? -4 + - 5 =? So sánh kết quả và rút ra nhận xét? 2 học sinh nhắc lại nội dung quy tắc? Vận dụng tính (+ 37) + ( + 8) =? (-23) + (- 17) =? Tính (-17) + (-54) =? GV củng cố nội dung của bài, sau đó cho làm các dạng bài tập. 1 học sinh lên bảng, các nhóm cùng làm? Vận dụng quy tắc tính các tổng sau? Có em nào ra kết quả khác không? Muốn cộng 2 số nguyên cùng dấu ta làm ntn? áp dụng quy tắc giải 24(75)SGK? Muốn tính tổng 2 giá trị tuyệt đối ta làm ntn? Có em nào ra kết quả khác không? 1. Cộng 2 số nguyên dương (5’) ví dụ: (+4) + (+2) = 4 + 2 = 6 2. Cộng 2 số nguyên âm (5’) VD1: Nhiệt độ buổi trưa ở Matxcơva là - 3 C. Buổi chiều nhiệt độ là bao nhiêu nếu nó giảm -2 C. Giải: (-3 C) + ( -2 C) = -5 C. Nhiệt độ buổi chiều là -5 C. VD2: Tính và nhận xét kết quả: (-4) + (-5) = -9 -4 + -5 = 4 + 5 = 9 *) Quy tắc: SGK (75) áp dụng tính: +) (+ 370 + (+ 81) = + 118 +) (-23) + (- 17) = - 40 +) (-17) + (-54) = - (17 + 54) = - 71 C .Củng cố và luyện tập. (25’) Bài23(75)SGK(5’) Tính: a. 2763 + 152 = 2915 b. (-7) + (-14) = - 21 c. (-35) + (- 9) = - 44 d. (-43) + (-82) = - 125 Bài25(75)SGK(5’) Tính: a. (-5) + (-248) = - 253 b. 17 + -33 = 17 + 33 = 50 c. - 37 + 15 = 37 + 15 = 52 d. -21 + - 13 = 21 + 13 = 34 e. - 6 + - 3 + -2 = 6 + 3 + 2 = 11 Bài25(74)SGK(5’) 9 Nếu 1 tổng nhiều số hạng ta làm ntn? 1 học sinh đọc đề xác định yêu cầu bài toán? Muốn điền được dấu chính xác ta làm ntn? Tính giá trị của từng biểu thức rồi so sánh các kết quả? Theo em -2 + - 5 -5 điền dấu gì vào ô trống? 1 học sinh đọc đề, xác định yêu cầu bài toán? Muốn tìm nhiệt độ hiện nay ta làm gì? Muốn cộng 2 số nguyên trái dấu ta làm ntn? Tính giá trị của biểu thức? x + ( -10) biết x = - 28? - 267 + y = ? biết y = -33? Điền dấu “>”, “<” thích hợp vào ô trống: a. (-2) + (-5) (-5) b. -10 (-3) + (-8) c. -2 + -5 -5 Vì 2 + 5 > 5 d. -2 + (-5) < 2 2 + (-5) = -3 < 2 Bài26(75)SGK(5’) Nhiệt độ tại phòng ướp lạnh là - 5 C. Nhiệt độ tại đó sẽ là bao nhiêu độ C nếu nhiệt độ giảm 7 C? Giải: Nhiệt độ tại đó hiện nay là: - 5 C + (-7 C) = -12 C. hoặc -5 C - 7 C = - 12 C. Bài39(59)SBT(5’) Tính giá trị của biểu thức: a. x + (-10) biết x = -28 -> x + (-10) = -28 + (-10) = -38 b. - 267 + y = ? biết y = -33 -> - 267 + (-33) = -300 d. Hướng dẫn học bài và làm bài tập ở nhà: (3’) - Về nhà học thuộc quy tắc vận dụng - làm bài tập 35, 36, 37, 38, 40, 41 (58, 59) SBT. -------------------------------------------------- Ngày soạn Ngày giảng TIẾT 45: CỘNG HAI SỐ NGUYÊN KHÁC DẤU. 1. Mục tiêu bài dạy: a. Kiến thức. Học sinh biết hai số nguyên. Hiểu được việc dùng số nguyên để biểu thị sự tăng hoặc giảm của một đại lượng. b.Kỹ năng. Có ý thức liên hệ những điều đã học với thực tiễn. c. Thai độ .Bước đầu biết cách diễn đạt một tình huống thực tiễn bằng ngôn ngữ toán học. 2. Chuẩn bị: a. Thầy: Giáo án, SGK, Bảng phụ vẽ trục số. b. Trò: Học bài, làm bài tập về nhà. 10 [...]... (-440) + ( -6) + 440 = {(-4) + ( -6) } + { (-440) + 440} Muốn đơn giản biểu thức ta làm ntn? = - 10 + 0 = -10 Bài 58a Đơn giản biểu thức: So sánh x + 60 với biểu thức ban đầu? a x + 22 + (-14) + 52 = x + (22 + 52) - 14 1 học sinh giải 60 (85) SGK = x + 74 - 14 = x + 60 Bài 60 (85) Bỏ dấu ngoặc rồi tính: a (27 + 65 0 + (3 46 - 27 - 65 ) = 27 + 65 + 3 46 - 27 - 65 = (27 - 27) + (65 - 65 ) + 3 46 = 3 46 d Hướng... số nguyên khác dấu Tính và so sánh ? 23 + (-10) và -23 + 10? -15 + 15 = ? 27 + (-27) = ? So sánh? 1 763 + (-2) và 1 763 Em có nhận xét gì sau khi giải 30? Bài 29( 76) SGK(10’) Tính và nhận xét kết quả: a 23 + (-13) = 10 (-23) + 13 = - 10 Kết quả là 2 số đối nhau b (-15) + 15 = 0 27 + (-27) = 0 Tổng 2 số đối = 0 Bài 30( 76) SGK(5’) Tính và so sánh: a 1 763 + (-2) = 1 761 < 1 763 b - 105 + 5 = - 100 > - 105... chữa C Củng cố và luyện tập(8’) 8’ Hs làm thêm bài tập Bài 107 (67 )SBT(8’) Tìm tổng một cách hợp lý: ?Thực hiện phép tính một cách hợp a) 2575 + 37 - 25 76 - 29 = {2575 lý? 25 76} + (37 - 29) = - 1 + 8 = -7 2575 + 37 - 25 76 - 29 = ? b) 34 + 35 + 36 + 37 - 14 - 15 - 16 - 17 34 + 35 + 36 + 37 - 14 - 15 - 16 - 17 = (34 - 14) + (35 - 15) + ( 36 - 16) + =? (37 - 17) = 20 + 20 + 20 + 20 = 40 + Có cách nào nhanh... chuyển vế phát triển tư duy linh hoạt sáng tạo II Chuẩn bị: 1 Thầy: Giáo án, 1 chiếc cân bàn, 2 quả cân và 2 nhóm đồ vật có khối lượng bằng nhau (táo, lê, đào, sắt, bông…) B Phần lên lớp: I Kiểm tra bài cũ: (5’) 1 học sinh giỏi 60 a (85)SGK Bỏ dấu ngoặc rồi tính (27 + 65 ) - (3 46 + 27 + 65 ) = -3 46 II Bài mới: ĐVĐ: Liệu A + B + C + D = 0 => A + B = -C -D không? 10’ Giáo viên đưa cân bàn lên để 2 đĩa cân... không? hoặc = -2 Tìm x biết 3x + 26 = 5 => x = ? Bài 167 ( 76) SBT (10’) 10’ Có ai ra kết quả khác không? Vì sao? Tính: 1 học sinh lên bảng giải bài tập 1 (69 ) a) (-3) -4); a) 2.x - 18 = 10 => x = 14 Các nhóm cùng làm và so sánh kết b) 3.x + 26 = 5 => x = -7 quả? Bài 169 ( 76) SGK(10’) 10’ Có bao nhiêu tổng a + b với a A và b Cho A = {2, -3, 5} B B = {-3, 6, -9, -12} Có bao nhiêu tổng số âm, số dương? a) Có... Quy tắc: SGK(84) d Ví dụ: Tính nhanh: 324 + {112 - (112 + 324) } = 324 + 112 - 112 - 324 = (324 - 324) = (112 - 112) = 0 + 0 = 0 b (-257) - {(-257) + 1 56) - 56} = - 257 + (+ 257) - 1 56 + 56 = 0 - 100 = -100 c Tính nhanh: a ( 768 - 39) - 768 = ( 768 - 768 ) - 39 = - 39 b (-1579) - (12 - 1579) = - 1579 - 12 + 1579 = (- 1579 + 1579) - 12 = -12 2 Tổng đại số: (5’) Một dãy phép tính cộng, trừ các số nguyên... 24 -> * = 5 c 2 96 + )-5*2) = -2 06 -> * = 0 C Củng cố và luyện tập Bài 56( 60) SBT(5’) Viết mỗi số dưới dạng tổng của 2 số nguyên bằng nhau? a 10 = 5 + 5 b - 8 = (-4) + (-4) c - 16 = (-8) + (-8) c 100 = 50 + 50 13 Tính bằng cách nào nhanh nhất? Còn cách nào khác không? d Hướng dẫn học bài và làm bài tập ở nhà: (2’) - Về học bài, làm bài tập 50, 51, 52, 53 (60 ) SGK(5’) Hướng dẫn Bài60 (61 )SBT(5’) Tính:... -5 6 =? 9 (-3) =? -10 11 =? 150 (-4) =? 1 học sinh giải 74 (89)SGK? So sánh - 67 8 với 0 mà không cần tính? Các nhóm cùng nhìn lên bảng phụ và điền kết quả thích hợp vào ô trống? Số tiền được lĩnh: 8000000 đ - 200000 đ = 60 0000đ đáp số: 60 0000 đồng 3 Bài tập: (15’) 73(89)SGK(5’) Thực hiện phép tính: a) -5 6 =- 30 b) 9 (-3) = - 27 c) -10 11 = - 110 d) 150 (-4) = - 60 0 Bài75(89)SGK(5’) a) (- 86) .8... (-5) = -8 -8 < (-3); -8 < (-5) C Củng cố và luyện tập Bài 46( 80)SGK(5’) Sử dụng máy tính bỏ túi a 187 + (-54) = 133 b 25 + (-13) = 12 c (- 76) + 20 = - 56 d (-135) + ( -65 ) = -200 e (-203) + 349 = 1 36 h (-175) + (-213) = -588 k (-48) + 56 + 72 = 80 d Hướng dẫn học bài làm bài tập về nhà (2’) - Xem lại các bài tập đã chữa - Về học bài, làm 57, 58 -> 61 (81) SBT - Đọc trước bài phép trừ hai số nguyên ... nguyên ta làm ntn? * = ? nếu - * 6( + 24) = -100? -39 + (-1*) = 24? 10’ 2 96 + (-5 *2) = - 2 06? Gv hướng dẫn lại cách giải các dạng bài tập Viết mỗi số dưới dạng tổng của 2 số nguyên bằng nhau? -8 = ? - 16 = ? 100 = ? Bài 54 (60 ) SBT(5’) Viết số liền trước của số nguyên a là a = -1 Viết số liền sau của số nguyên a là a + 1 Bài 55 (60 ) SBT(5’) Thay * bằng chữ số thích hợp: a (- * 6 + (-24) = -100 -> * = 7 b 39 . (b + c) c. Chú ý: SGK 978) Ví dụ: tính 1 26 + (-20) + 2004 + (-1 06) {1 26 + {(-20) + (-1 06) } + 2004 {1 26 + (-1 26) } + 2004 = 0 + 2004 = 2004 3. Cộng với 0. Thầy: Giáo án, bảng phụ 16( 73). 2. Trò: Vở ghi, SGK học bài và làm trước bài tập. 6 3. Phần lên lớp : a. Kiểm tra (5’): 1 học sinh phát biểu muốn so sánh