ĐỀ ĐỌC HIỂU MÔN NGỮ VĂN 12 ÔN THI THPT tham khảo
MỘT SỐ ĐỀ ĐỌC HIỂU MÔN NGỮ VĂN 12 ÔN THI THPT QUỐC GIA 2016 BÀI TẬP ĐỌC HIỂU VỢ NHẶT Bà lão cúi đầu nín lặng Bà lão hiểu Lòng người mẹ nghèo khổ hiểu biết sự, vừa oán vừa xót thương cho số kiếp đứa Chao ôi, người ta dựng vợ gả chồng cho lúc nhà ăn nên làm nổi, mong sinh đẻ mở mặt sau Còn Trong kẽ mắt kèm nhèm bà rủ xuống hai dòng nước mắt Biết chúng có nuôi sống qua đói khát không? (Trích Vợ nhặt-Kim Lân) Đoạn văn viết theo phương thức chính? Nội dung chủ yếu đoạn văn ? Xác định thành ngữ dân gian sử dụng đoạn văn nêu hiệu nghệ thuật thành ngữ ? Dấu ba chấm ( ) câu văn Còn có ý nghĩa gì? Từ văn bản, viết đoạn văn bày tỏ suy nghĩ tình mẫu tử Trả lời: Câu 1: Đoạn văn viết theo phương thức biểu cảm Câu 2: Đoạn văn diễn tả tâm trạng nhân vật bà cụ Tứ biết trai (nhân vật Tràng) dẫn người đàn bà xa lạ nhà Câu 3: Thành ngữ dân gian sử dụng đoạn văn : dựng vợ gả chồng , ăn nên làm nổi, sinh đẻ Hiệu nghệ thuật thành ngữ : chứng tỏ nhà văn thể tài vận dụng sáng tạo ngôn ngữ dân gian, dòng tâm tư người kể hoà với dòng suy nghĩ nhân vật bà cụ Tứ Tác giả hiểu nỗi lòng, tâm trạng người mẹ thương Câu 4: Dấu ba chấm ( ) câu văn Còn có ý nghĩa: gợi lời độc thoại nội tâm nhân vật bà cụ Tứ bị đứt đoạn, bà so sánh người ta với Qua đó, người đọc thấy lòng người mẹ già Bà thương thấy chưa làm tròn bổn phận, trách nhiệm người mẹ, ngày hạnh phúc Tấm lòng bà cụ Tứ thật cao thiêng liêng Câu 5: Đoạn văn cần đảm bảo ý: - Dẫn ý dòng độc thoại nội tâm xúc động bà cụ Tứ - Tình mẫu tử gì? Biểu tình mẫu tử? - Ý nghĩa tình mẫu tử? - Phê phán đứa bất hiếu với mẹ nêu hậu - Bài học nhận thức hành động? NHỮNG ĐỨA CON TRONG GIA ĐÌNH Đề 1: Một loạt đạn súng lớn văng vẳng dội đến ầm ĩ Rồi loạt thứ hai Việt ngóc dậy Rõ ràng tiếng pháo lễnh lãng giặc Đó tiếng nổ quen thuộc, gom vào chỗ, lớn nhỏ không đều, chen vào dây súng nổ vô hồi vô tận Súng lớn súng nhỏ quyện vào tiếng mõ tiếng trống đình đám dậy trời dậy đất hồi Đồng khởi Đúng súng ta rồi! Việt muốn reo lên Anh Tánh đó, đơn vị Chà, nổ dữ, phải chuẩn bị lựu đạn xung phong thôi! Đó, lại tiếng hụp hùm xe bọc thép vừa bị ta bắn cháy Tiếng súng nghe thân thiết vui lạ Những khuôn mặt anh em lại Cái cằm nhọn hoắt anh Tánh, nụ cười nheo mắt anh Công lần anh động viên Việt tiến lên Việt đây, nguyên vị trí này, đạn lên nòng, ngón lại sẵn sàng nổ súng Các anh chờ Việt chút Tiếng máy bay gầm rú hỗn loạn cao, mặc xác chúng Kèn xung phong lên Lựu đạn ta nổ rộ (Trích Những đứa gia đình – Nguyễn Thi) Đoạn văn viết theo phương thức chính? Nội dung chủ yếu đoạn văn ? Xác định phép tu từ so sánh văn Nêu hiệu nghệ thuật phép tu từ ? Tại Tiếng súng nghe thân thiết vui lạ nhân vật Việt ? Từ văn bản, việt đoạn văn ngắn bày tỏ suy nghĩ ý chí, nghị lực tuổi trẻ hôm Trả lời: Câu 1: Đoạn văn viết theo phương thức tự Câu 2: Đoạn văn kể chuyện nhân vật Việt bị thương nặng chiến trường Một lần tỉnh lại, Việt nghe tiếng súng ta, nhớ đồng đội tâm tìm đơn vị Câu 3: Phép tu từ so sánh văn thể qua câu văn: Súng lớn súng nhỏ quyện vào tiếng mõ tiếng trống đình đám dậy trời dậy đất hồi Đồng khởi Hiệu nghệ thuật: đem tiếng súng lớn, súng nhỏ ta so sánh với tiếng mõ, tiếng trống, nhà văn gợi lại âm quen thuộc gắn bó với nhân vật Việt anh cô độc bị thương nặng chiến trường, đồng thời sống dây tinh thần quật khởi đồng bào miền Nam ngày đánh Mỹ Qua đó, ta thấy tình yêu quê hương, ý chí, nghị lực phi thường nhân vật Việt Câu 4: Đối với nhân vật Việt, tiếng súng nghe thân thiết vui lạ Bởi vì, tiếng súng đồng đội Nó gọi Việt tới phía sống Tiếng súng đồng đội gọi chiến đấu tiếp thêm sức mạnh để gọi Việt đến Câu 5: Đoạn văn cần đảm bảo ý: - Dẫn ý tình nhân vật Việt dù bị thương nặng chiến trường, ngất tỉnh lại nhiều lần cố gắng hướng nơi có tiếng súng để sẵn sàng chiến đấu tìm với đồng đội - Ý chí, nghị lực tuổi trẻ gì? Biểu ? - Ý nghĩa tác dụng ý chí, nghị lực? - Phê phán phận niên có thái độ nãn chí, lùi bước trước thử thách khó khăn nêu hậu - Bài học nhận thức hành động? Đề 2: Trong lúc chị Chiến xuống bếp nấu cơm, Việt câu cá làm bữa cúng má trước dời bàn thờ sang nhà chú, nhà trên, Năm lại cất tiếng hò Không phải giọng hò trẻo đêm bay hai bên bờ sông, dời lại ghe heo chèo mướn Câu hò lên ban ngày, bắt đầu cất lên hiệu lệnh ánh nắng chói chang, kéo dài, tiếng vỡ ra, nhắn nhủ, tha thiết, cuối ngắt lại lời thề dội (Trích Những đứa gia đình – Nguyễn Thi) Đoạn văn viết theo phương thức chính? Nội dung chủ yếu đoạn văn gì? Xác định phép điệp, phép so sánh văn Nêu hiệu nghệ thuật phép tu từ đó? Việc phối tiếng cuối nhịp câu văn: Câu hò lên ban ngày, bắt đầu cất lên hiệu lệnh ánh nắng chói chang, kéo dài, tiếng vỡ ra, nhắn nhủ, tha thiết, cuối ngắt lại lời thề dội thể đem lại hiệu nghệ thuật sao? Đặt nhan đề cho văn ĐỌC HIỂU VỢ CHỒNG A PHỦ Đám than vạc hẳn lửa Mỵ không thổi không đứng lên Mỵ nhớ lại đời Mỵ tưởng tượng lúc nào, A Phủ chẳng trốn rồi, lúc bố thống lý đổ Mỵ cởi trói cho nó, Mỵ liền phải trói thay vào Mỵ chết cọc Nghĩ thế, Mỵ không thấy sợ Trong nhà tối bưng, Mỵ rón bước lại, A Phủ nhắm mắt Nhưng Mỵ tưởng A Phủ biết có người bước lại Mỵ rút dao nhỏ cắt lúa, cắt nút dây mây A Phủ thở hơi, rắn thở, mê hay tỉnh.Lần lần, đến lúc gỡ hết dây trói người A Phủ Mỵ hốt hoảng Mỵ thào tiếng "Đi " Mỵ nghẹn lại A Phủ khuỵu xuống không bước Nhưng trước chết đến nơi ngay, A Phủ lại quật sức vùng lên, chạy Mỵ đứng lặng bóng tối Trời tối Mỵ băng Mỵ đuổi kịp A Phủ, lăn, chạy xuống tới lưng dốc (Trích Vợ chồng A Phủ - Tô Hoài) Đoạn văn viết theo phương thức chính? Nội dung chủ yếu đoạn văn ? Các từ láy gạch chân: rón rén, hốt hoảng, thào đạt hiệu nghệ thuật diễn tả trình Mị cởi trói cho A Phủ ? Xác định ý nghĩa nghệ thuật hình ảnh cọc dây mây văn ? Tại câu văn Mỵ đứng lặng bóng tối tách thành dòng riêng? Từ văn bản, viết đoạn văn bày tỏ suy nghĩ tình yêu thương người tuổi trẻ hôm Trả lời : Câu 1: Đoạn văn viết theo phương thức tự Câu 2: Đoạn văn thể tâm trạng hành động nhân vật Mị đêm cởi trói cho A Phủ A Phủ trốn khỏi Hồng Ngài sang Phiềng Sa Câu 3: Các từ láy gạch chân: rón rén, hốt hoảng, thào đạt hiệu nghệ thuật diễn tả tâm trạng hành động Mị cởi trói cho A Phủ Nó chứng tỏ tâm trạng lo sợ hành động nhẹ nhàng từ bước đến lời nói Mị Điều phù hợp với trình phát triển tính cách tâm lí nhân vật Mị Câu 4: Hình ảnh cọc dây mây văn : - Ý nghĩa tả thực: nơi để trói dụng cụ để trói A Phủ thống lí Pá Tra để đổi mạng nửa bò bị hổ ăn thịt - Ý nghĩa tượng trưng: Biểu tượng cho ác, chết bọn chúa đất miền núi gây Đó nơi không hẹn mà gặp hai thân phận đau khổ cảnh ngộ Đó nơi để Mị bộc lộ tình thương người đến định táo bạo giải cứu A Phủ giải thoát đời Sự sống, khát vọng tự toả sáng từ chết 5/ Câu văn Mỵ đứng lặng bóng tối tách thành dòng riêng Nó lề khép lại quãng đời tủi nhục Mị, đồng thời mở tương lai hạnh phúc Nó chứng tỏ tâm trạng lo sợ Mị Cô phải làm nên “đứng lặng bóng tối” Như hành động Mị vừa có tính tự giác (xuất phát từ động muốn cứu người), vừa có tính tự phát (không có kế hoạch, tính toán cụ thể), nói cách khác lòng thương người mà “liều” Nhưng lòng khao khát sống, khao khát tự trỗi dậy, chiến thắng sợ hãi, để Mị tiếp tục băng đi, chạy theo A Phủ Đây câu văn ngắn, thể dụng công nghệ thuật đầy lĩnh tài Tô Hoài Đoạn văn đảm bảo ý: - Dẫn ý tình thương Mị dành cho A Phủ thông qua tậm trạng hành động cởi trói - Hiểu tình yêu thương người nói chung tuổi trẻ hôm nói riêng? - Ý nghĩa thình yêu thương người tuổ trẻ? - Phê phán thái độ thờ ơ, vô cảm, ích kỉ phận niên xã hội hậu thái độ đó? - Bài học nhận thức hành động? ĐỌC HIỂU: SÓNG Con sóng lòng sâu, Con sóng mặt nước, Ôi sóng nhớ bờ, Ngày đêm không ngủ được, Lòng em nhớ đến anh, Cả mơ thức Dẫu xuôi phương bắc, Dẫu ngược phương nam Nơi em nghĩ, Hướng anh - phương (Trích Sóng - Xuân Quỳnh) Đọc đoạn thơ thực yêu cầu sau: Nêu ý đoạn thơ Nêu hiệu nghệ thuật phép điệp cấu trúc “Con sóng ” đoạn thơ? Hành trình ngược xuôi sóng đoạn thơ có lạ? Nêu hiệu nghệ thuật hành trình Trả lời: Ý đoạn thơ: Nỗi nhớ thiết tha, sâu lắng lòng thuỷ chung, son sắt người phụ nữ tình yêu Hiệu nghệ thuật phép điệp cấu trúc “Con sóng” đoạn thơ: Phép điệp sử dụng lần điệp khúc tình ca với giai điệu da diết, ám ảnh thường trực tình yêu nỗi nhớ Ba câu thơ gắn liền với hình ảnh sóng giống đợt sóng gối lên Đó ẩn dụ nghệ thuật đợt sóng lòng dâng trào tâm hồn người phụ nữ yêu Hành trình ngược xuôi sóng đoạn thơ lạ chỗ bình thường ta nói Xuôi Nam, ngược Bắc Ở đây, Xuân Quỳnh diễn tả sóng Xuôi Bắc, ngược Nam Hiệu nghệ thuật hành trình đó: gợi vất vả hành trình sóng vào bờ Cũng em, em vượt qua thử thách, cách trở đời để thuỷ chung với anh ĐỌC HIỂU: TIẾNG HÁT CON TÀU Tây Bắc ư? Có riêng Tây Bắc Khi lòng ta hóa tàu Khi Tổ quốc bốn bề lên tiếng hát Tâm hồn ta Tây Bắc, đâu Đọc đoạn thơ thực yêu cầu sau : Nêu ý đoạn thơ? Xác định biện pháp tu từ đoạn thơ nêu tác dụng việc thể nội dung? Nêu ý nghĩa biểu tượng hình ảnh tàu Tây Bắc? Trả lời: Ý đoạn thơ: thể khát vọng sống cống hiến, hoà nhập nhà thơ với Tổ quốc, quê hương Đó khát vọng lên đường, đến tận tổ quốc để dựng xây tìm nguồn cảm hứng cho thơ ca, nghệ thuật Các biện pháp tu từ đoạn thơ: câu hỏi tu từ: Tây Bắc ư? Có riêng Tây Bắc Phép điệp từ Khi, phép nhân hoá Tổ quốc bốn bề lên tiếng hát Ý nghĩa: giọng thơ trữ tình luận, nhịp thơ dồn dập có tác dụng mang đế bốn câu thơ đề từ đầy nhiệt huyết, háo hức mê say khúc hát lên đường thi sĩ cách mạng để tìm với nhân dân- cội nguồn sáng tạo nghệ thuật Y nghĩa biểu tượng hình ảnh tàu Tây Bắc: - Con tàu: Năm 1960, nước ta chưa có tàu lên Tây Bắc Như vậy, tàu biểu tượng khát vọng lên đường tới vùng đất xa xôi Tổ quốc; khát vọng tìm đến ước mơ, nguồn cảm hứng nghệ thuật nhà thơ - Tây Bắc: vùng đất có thực, biểu tượng cho nơi xa xôi Tổ quốc, nơi đau thương mà anh dũng kháng chiến, đồng thời Mẹ hồn thơ SỞ GD & ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT YÊN LẠC ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA LỚP 12 - LẦN NĂM HỌC 2015-2016 Đề thi có 02 trang ĐỀ THI MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 150 phút , không kể thời gian giao đề I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ đến 4: (1) Làng làng nghèo nên chẳng nhà thừa đất để trồng hoa mà ngắm Tuy vậy, làng, thấy hương quen thuộc đất quê Đó mùi thơm mộc mạc, chân chất (2) Chiều chiều hoa thiên lí thoảng nhẹ đâu đây, lọc qua không khí bay nhẹ đến, thoáng lại bay Tháng ba, tháng tư hoa cúc thơm Tháng tám, tháng chín, hoa ngâu nồng nàn viên trứng cua tí tẹo, ẩn sau tầng xanh rậm rạp Tưởng sờ được, nắm hương (3) Ngày mùa, mùi thơm từ đồng thơm vào, thơm đường làng, thơm sân đình, sân hợp tác, thơm ngõ, hương cốm, hương lúa, hương rơm rạ, muốn căng lồng ngực mà hít thở đến no nê, giống hương thơm từ nồi cơm gạo mới, mẹ bắc gọi nhà ngồi quanh mâm (4) Mùa xuân, ngắt chanh, bưởi, xương sông, lốt, nhánh hương nhu, nhánh bạc hà… hai tay biến thành lá, đượm mùi thơm không 5) Nước hoa ư? Nước hoa thứ hăng hắc giả tạo, mùi rơm rạ nắng, mùi hoa bưởi sương, mùi hoa ngâu chiều, mùi hoa bưởi sương, mùi hoa ngâu chiều, mùi hoa sen gió (6)Hương làng ơi, thơm nhé! (Hương làng – Băng Sơn) Câu Đoạn trích chủ yếu sử dụng phương thức diễn đạt nào? (0,25 điểm) Câu Nêu khái quát nội dung đoạn (2), (3), (4) văn trên? (0,5 điểm) Câu Ý nghĩa câu “Hương làng ơi, thơm nhé!”? (0,25 điểm) Câu Anh chị có đồng tình với quan niệm Băng Sơn qua câu văn sau không? Vì sao? “Nước hoa ư? Nước hoa thứ hăng hắc giả tạo, mùi rơm rạ nắng, mùi hoa bưởi sương, mùi hoa ngâu chiều, mùi hoa sen gió.” (0,5 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ đến 8: Láng giềng đỏ đèn đâu? Chờ em ãn dập miếng giầu em sang Ðôi ta làng Cùng ngõ, vội vàng chi anh? Em nghe họ nói mang manh, Hình nhý họ biết … với Ai làm gió đắt cau, Mấy hôm sương muối cho giầu đổ non? (Chờ nhau, Nguyễn Bính, theo Hoài Thanh, Hoài Chân, Thi nhân Việt Nam (1932 - 1941), NXB Vãn học, 2007) Câu Ðoạn thơ sử dụng thể thõ nào? Chỉ tác dụng thể thõ với việc biểu đạt tâm trạng nhân vật trữ tình? (0,5 điểm) Câu Tìm từ ngữ gợi không gian làng quê đoạn thơ? (0,25 điểm) Câu Cảm nhận câu thơ: “Em nghe họ nói mong manh/ Hình họ biết … với nhau?” (0,25 điểm) Câu Tác dụng ý nghĩa biện pháp tu từ qua câu thơ: “Ai làm gió đắt cau/ Mấy hôm sương muối cho giầu đổ non?”(0,5 điểm) II PHẦN LÀM VĂN Câu (3,0 điểm) Để sống hàng ngày tất nhiên phải nhờ vào “giá trị tức thời” Nhưng sống cho có phẩm hạnh, có cốt cách định phải dựa vào “giá trị bền vững” (Theo nhà văn Nguyễn Khải) Anh/chị viết văn ngắn (khoảng 400 từ) trình bày suy nghĩ ý kiến Câu (4,0 điểm) Vẻ đẹp nhân vật Mị tác phẩm “Vợ chồng A Phủ” (Tô Hoài) qua chi tiết “Mị bưng mặt khóc Mị ném nắm ngón xuống đất Nắm ngón Mị tìm hái rừng”, “Nếu có nắm ngón tay lúc này, Mị ăn cho chết không buồn nhớ lại nữa” “Nhưng Mị không nghĩ đến Mị ăn ngón tự tử.”? -HẾT 10 SỞ GD &ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT YÊN LẠC Câu Ý I ĐÁP ÁN- HƯỚNG DẪN CHẤM KÌ THI KHẢO SÁT KHỐI 12 LẦN MÔN : NGỮ VĂN Nội dung ĐỌC- HIỂU 3,0 Đoạn trích chủ yếu sử dụng phương thức tự 0,25 Nội dung đoạn (2), (3), (4): Cảm nhận mùi thơm đặc trưng làng lan tỏa không gian Qua câu: “Hương làng ơi, thơm nhé!”, tác giả muốn bày tỏ:Niềm tự hào trước vẻ đẹp quê hương; niềm khát khao gìn giữ nét đẹp văn hóa quê hương Học sinh trả lời ” có” ” không” Nhưng trả lời “có ” điểm cao Lí giải : Đó mùi thơm tự nhiên, dịu dàng, bền vững túy không giả tạo mùi nước hoa II Điểm Thể thơ lục bát Tác dụng: nhịp thơ đều, gợi tình tứ, sâu lắng, phù hợp với không gian thôn quê Từ ngữ thể không gian làng quê: láng giềng, đỏ đèn, miếng giầu, làng, ngõ, cau, sương muối Câu thơ: “Em nghe họ nói mong manh/ Hình họ biết … với nhau” Thể kín đáo, tế nhị, sáng thoáng chút bối rối cô gái mối tình quê Biện pháp: câu hỏi tu từ Tác dụng, ý nghĩa: Mượn hình ảnh thiên nhiên thể hàm ý trách móc cô gái chuyện tình yêu dang dở, lỡ làng (Trách chàng trai, trách đời) LÀM VĂN Viết văn ngắn (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ ý kiến: Để sống hàng ngày tất nhiên phải nhờ vào “giá trị tức thời” Nhưng sống cho có phẩm hạnh, có cốt cách định phải dựa vào “giá trị bền vững” (Theo nhà văn Nguyễn Khải) a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận, quy tắc tả, ngữ pháp 11 0,5 0,25 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 3,0 0,25 Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, trích dẫn câu nói Thân triển khai vấn đề Kết kết luận vấn đề b Triền khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí luận dẫn chứng; rút học nhận thức hành động Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Giải thích + Giá trị tức thời: giá trị vật chất, tinh thần chưa trải qua thẩm định thời gian lòng người + Giá trị bền vững: Chỉ giá trị tinh thần qua thử thách thời gian, đời có ý nghĩa lâu bền, trở thành tảng văn hóa, đạo lí dân tộc nhân loại như: tình yêu thương, lòng yêu nước, cảm, nghị lực sống phi thường,… => Hai giá trị vừa thống vừa đối lập Con người cần giá trị tức thời để trì sống cần giá trị bền vững để làm nên ý nghĩa đời sống Bàn luận ý kiến * Để sống hàng ngày phải nhờ vào giá trị tức thời: - Con người cần đảm bảo sống hang ngày với giá trị tức thời vật chất tinh thần: ăn, mặc, ở, giải trí, … - Giá trị tức thời thời đại khác nhau, người cần thường xuyên trang bị cho giá trị sống tức thời (dẫn chứng) * Sống cho có phẩm hạnh, cốt cách phải dựa vào giá trị bền vững: - Cuộc sống không gắn liền với giá trị vật chất, tinh thần tức thời Để làm nên giá trị đời sống cần phải có tảng văn hóa, đạo lí bền vững dân tộc nhân loại (dẫn chứng) - Những giá trị bền vững giúp người có lối sống đắn, lành mạnh, giúp người đứng vững trước cám dỗ, tha hóa Những người có tảng văn hóa, đạo đức vững khiến người đời tôn trọng (dẫn chứng) - Thực tế sống có nhân không nhận thức giá trị sống trên, đề cao vật chất, quyền lực bất chấp văn hóa, đạo lí Đó lối sống đáng phê phán, đào thải Bài học nhận thức hành động - Để có sống tốt đẹp, người phải biết cân hai giá trị sống Nếu có giá trị tức thời, người dễ dàng đánh mình, 12 0, 0,25 0,25 0,25 0,25 sống hời hợt, … Nếu coi trọng giá trị bền vững khiến người thiếu linh hoạt, lạc hậu,… - Cần phải tỉnh táo nhìn nhận giá trị tức thời giá trị bền vững Có đánh giá đắn giá trị để lựa chọn cho giá trị sống đắn phù hợp - Những giá trị tức thời tích cực đón nhận, lưu giữ dần trở thành giá trị bền vững Ngược lại, có giá trị bền vững qua thời gian tỏ lỗi thời, không phù hợp bị đào thải => Nhận thức vai trò, ý nghĩa giá trị, góp phần hình thành kĩ sống tích cực, vừa bắt kịp thời đại lại vừa tôn vinh, gìn giữ giá trị bền vững cho đời sống c Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Cảm nhận nhân vật Mị (Vợ chồng A Phủ - Tô Hoài) qua chi tiết a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề Thân triển khai vấn đề Kết kết luận vấn đề b Triền khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; cảm nhận sâu sắc; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, vấn đề - Tô Hoài tác giả tiêu biểu văn xuôi cách mạng Sáng tác ông kết tinh đề tài Tây Bắc “Vợ chồng A Phủ ” trích tập “Truyện Tây Bắc” điển hình cho ngòi bút nhà văn - Mị nhân vật tác phẩm, bật vẻ đẹp tâm hồn với sức sống tiềm tang, mãnh liệt Các chi tiết sau góp phần thể rõ vẻ đẹp tâm hồn Mị - Dẫn chi tiết “…” Giải thích chi tiết: - Chi tiết 1, 2: “Mị bưng mặt khóc Mị ném nắm ngón xuống đất, nắm ngón Mị tìm hái rừng” “Nếu có nắm ngón tay lúc này, Mị ăn cho chết không buồn nhớ lại nữa” => Lần thứ Mị muốn ăn ngón tự tử không chịu đày đọa nhà thống lí Pá Tra Lần thứ hai Mị trỗi dậy cảm xúc đêm tình mùa xuân 13 0,25 0,5 0,25 0,25 4,0 0,25 0, 25 0,25 - Chi tiết 3: Nhưng Mị không nghĩ đến Mị ăn ngón tự tử => Sự đày đọa nhà thống lí Pá Tra khiến Mị tê liệt cảm xúc đến mức không muốn thoát khỏi Phân tích, so sánh chi tiết góp phần làm bật vẻ đẹp tâm hồn Mị a Cảm nhận chi tiết: * Chi tiết Mị muốn ăn ngón lần thứ nhất: - Tái + Mị cô gái đẹp người, đẹp nết sinh gia đình có nợ truyền kiếp, phải làm dâu gạt nợ nhà thống lí Pá Tra + Không chịu đọa đày nhà thống lí, Mị trốn nhà, quỳ lạy bố với ý định từ biệt để tìm đến chết, mong muốn giải thoát khỏi thực + Lời nói người bố mong muốn làm tròn chữ hiếu ngăn cản Mị trước ý định tự tử “Mị ném nắm ngón xuống đất ” -Ý nghĩa: + Mị muốn ăn ngón tự tử cho thấy cô lâm vào hoàn cảnh vô bi đát, bế tắc Người đọc hình dung thực nhà thống lí vô khắc nghiệt chà đạp lên Mị, đẩy cô đến đường, phải tìm đến chết + Thể khát vọng sống mãnh liệt Mị, khao khát tự do, hạnh phúc, sẵn sàng chết để phản kháng hoàn cảnh, chống lại cha thống lí + Mị người có hiếu, hành động ném nắm ngón xuống đất cho thấy cô không đành lòng chết để bố phải chịu gánh nặng => Càng thương xót cho Mị căm phẫn trước tội ác cha thống lí gây cho Mị cho bao người vô tội khác * Chi tiết Mị muốn ăn ngón lần thứ hai: - Tái hiện: + Lần thứ hai Mị muốn ăn ngón đêm tình mùa xuân: Mùa xuân, tiếng sáo gọi bạn yêu, men rượu, … khơi dậy cảm xúc tâm hồn Mị Mị bâng khuâng, bổi hổi “sống ngày trước” Mị thấy trẻ, Mị muốn chơi, Mị chuẩn bị để chơi, … Đây Mị nhận thức rõ ràng thực đau khổ.”Nếu có nắm ngón tay lúc này, Mị ăn cho chết ngay, không buồn nhớ lại nữa” -Ý nghĩa: 14 0,25 0,25 0,25 0,25 + Tô đậm bi kịch đau khổ Mị Khắc họa hoàn cảnh éo le bủa vây đời cô Từ tố cáo mặt tàn bạo bọn chúa núi Tây Bắc trước cách mạng + Sức sống tiềm tàng tâm hồn cô, thách thức trước tàn bạo bọn chúa núi, lang đạo, chờ hội trỗi dậy mãnh liệt *Chi tiết Mị không nghĩ đến ăn ngón tự tử - Tái hiện: Sống đày đọa nhà thống lí Pá Tra làm Mị trở nên chai lì, vô cảm Cô hoàn toàn phuất phục hoàn cảnh, tức sức phản kháng bị làm cho tê liệt, tan biến - Ý nghĩa: Mị không muốn chết tức cô chết tinh thần.Ăn ngón hủy hoại thể xác Chi tiết cho thấy đỉnh điểm bi kịch đời Mị ngày làm dâu gạt nợ Nó có ý nghĩa tố cáo mãnh liệt thực b So sánh chi tiết: * Giống nhau: - Cả ba chi tiết cho thấy khát vọng sống, hạnh phúc Mị - Chi tiết nắm ngón tác phẩm góp phần bật sống khổ đau Mị ngày làm dâu gạt nợ.Nó khơi dậy người đọc niềm cảm thông sâu sắc với nỗi bất hạnh nhân vật, đồng thời trân trọng vẻ đẹp tâm hồn cô - Tố cáo tội ác bọn thống trị miền núi Tây Bắc trước cách mạng *Khác nhau: - Hai chi tiết Mị muốn ăn ngón cho thấy sức sống tiềm tàng, mãnh liệt tâm hồn Mị Dù có bị chà đạp, vùi dập tạm thời bị khuất lấp không trỗi đậy Thực tế, đến cuối phần tác phẩm, Mị trỗi dậy sức sống tiềm tàng, giải thoát cho người giai cấp tự giải thoát cho khỏi nghịch cảnh - Chi tiết Mị không muốn an ngón cho thấy tàn phá hoàn cảnh sống đến tâm hồn cô, khiến Mị trở nên vô cảm, chai lì, tô đậm thực tủi nhục nhân vật - Hình ảnh ngón xuất hoàn cảnh khác gắn với diễn biến tâm trang nhân vật Mị sáng tạo độc đáo Tô Hoài Từ thể đời sống nội tâm phong phú, sáng đẹp Mị người lao động nghèo nhìn trân trọng Kết luận: Khẳng định vai trò chi tiết đặc sắc tác phẩm góp 15 0,25 0,25 0,5 0, 0,5 0,25 phần quan trọng biểu đạt nội dung, tư tưởng Hình ảnh ngón góp phần thể đời sống nội tâm phức tạp Mị, từ tô đậm bi kịch đời vẻ đẹp tâm hồn cô gái vùng cao ĐIỂM TOÀN BÀI THI: I + II = 10 điểm 16 ... TRƯỜNG THPT YÊN LẠC ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA LỚP 12 - LẦN NĂM HỌC 2015-2016 Đề thi có 02 trang ĐỀ THI MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 150 phút , không kể thời gian giao đề I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0... KHẢO SÁT KHỐI 12 LẦN MÔN : NGỮ VĂN Nội dung ĐỌC- HIỂU 3,0 Đoạn trích chủ yếu sử dụng phương thức tự 0,25 Nội dung đoạn (2), (3), (4): Cảm nhận mùi thơm đặc trưng làng lan tỏa không gian Qua câu:... lại lời thề dội thể đem lại hiệu nghệ thuật sao? Đặt nhan đề cho văn ĐỌC HIỂU VỢ CHỒNG A PHỦ Đám than vạc hẳn lửa Mỵ không thổi không đứng lên Mỵ nhớ lại đời Mỵ tưởng tượng lúc nào, A Phủ chẳng