MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 1. Tính cấp thiết của đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 2 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 2 4. Giả thuyết khoa học 2 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 2 6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu 3 7. Phương pháp nghiên cứu 3 8. Cấu trúc luận văn 4 CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BIỆN PHÁP DẠY HỌC HỌC SINH LỚP 1 CÓ KHÓ KHĂN VỀ ĐỌC GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN 5 1.1. TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 5 1.1.1. Trên thế giới 5 1.1.2. Tại Việt Nam 13 1.2. TOÁN CÓ LỜI VĂN 16 1.2.1. Bài toán có lời văn 16 1.2.2. Giải toán có lời văn 17 1.2.3. Dạy học giải TCLV ở lớp 1 22 1.3. HỌC SINH LỚP 1 CÓ KHÓ KHĂN VỀ ĐỌC 26 1.3.1. Khái niệm khó khăn về đọc 26 1.3.2. Nguyên nhân của KKVĐ 27 1.3.3. Phân loại KKVĐ 29 1.3.4. Tiêu chí, quy trình và công cụ chẩn đoán KKVĐ 30 1.3.5. Đặc điểm của HS tiểu học có KKVĐ 31 1.4. DẠY HỌC HỌC SINH LỚP 1 CÓ KHÓ KHĂN VỀ ĐỌC GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN 40 1.4.1. Dạy học HS lớp 1 có KKVĐ giải TCLV 40 1.4.2. Yêu cầu cơ bản trong dạy học HS lớp 1 có KKVĐ giải TCLV 40 1.4.3. Quy trình tổ chức dạy học HS lớp 1 có KKVĐ giải TCLV 47 1.4.4. Biện pháp dạy học học sinh lớp 1 có KKVĐ giải TCLV theo hướng tiếp cận cá nhân 51 1.5. CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN DẠY HỌC HỌC SINH LỚP 1 CÓ KHÓ KHĂN VỀ ĐỌC GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN 53 1.5.1. Chế độ chính sách 53 1.5.2. Nhận thức và năng lực của giáo viên 57 1.5.3. Nhận thức và năng lực của phụ huynh 58 1.5.4. Sự phối hợp liên đới giữa các bên 59 1.5.5. Cơ sở vật chất trường học 60 1.5.6. Phương tiện, đồ dùng dạy học 62 1.5.7. Tài liệu hướng dẫn giáo viên 63 1.5.8. Chương trình và các bài toán trong chương trình 65 Tổng kết chương 1 66 CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG CỦA DẠY HỌC HỌC SINH LỚP 1CÓ KHÓ KHĂN VỀ ĐỌC GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN 68 2.1. QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT 68 2.1.1. Mục đích khảo sát 68 2.1.2. Nội dung khảo sát 68 2.1.3. Phương pháp khảo sát 69 2.1.4. Công cụ khảo sát 70 2.1.5. Đối tượng khảo sát 71 2.1.6. Địa bàn khảo sát 71 2.2. KẾT QUẢ KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 72 2.2.1. Thực trạng HS lớp 1 có KKVĐ 72 2.2.2. Thực trạng giải TCLV của HS lớp 1 có KKVĐ 78 2.2.3. Thực trạng dạy học HS lớp 1 có KKVĐ giải TCLV 84 2.2.4. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến dạy học học sinh lớp 1 có KKVĐ giải TCLV 91 Tổng kết chương 2 94 CHƯƠNG 3. ĐỀ XUẤT VÀ THỰC NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY HỌC HỌC SINH LỚP 1 CÓ KHÓ KHĂN 97 VỀ ĐỌC GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN 97 3.1. BIỆN PHÁP DẠY HỌC HS LỚP 1 CÓ KKVĐ GIẢI TCLV 97 3.1.1. Nguyên tắc đề xuất 97 3.1.2. Một số biện pháp dạy học HS lớp 1 có KKVĐ giải TCLV 98 3.1.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp 109 3.2. KHẢO NGHIỆM VỀ SỰ CẦN THIẾT, TÍNH KHẢ THI VÀ THỰC NGHIỆM CÁC BIỆN PHÁP 110 3.2.1. Sự cần thiết và tính khả thi của các biện pháp dạy học học sinh lớp 1 có KKVĐ giải TCLV 110 3.2.2. Thực nghiệm các biện pháp 113 Tổng kết chương 3 125 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 126 1. KẾT LUẬN 126 2. KHUYẾN NGHỊ 126 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 129 PHỤ LỤC