Đề cương chi tiết học phần Phương pháp cho trẻ khám phá khoa học và môi trường xung quanh (Đại học Hồng Đức)

Mô tả đợc các phơng pháp, biện pháp hớng dẫn trẻ khám phákhoa học về môi trờng xung quanh.. 4 .Tóm tắt nội dung học phần :Học phần gồm những vấn đề về lý luận cơ bản : Một số khái niệm v

Trang 1

Trờng đại học hồng đức đề cơng chi tiết

Khoa SP Mầm non học phần : Phơng pháp cho trẻ khám

Bộ môn : Văn – MTXQ MTXQ phá khoa học về môi trờng xung quanh

Mã học phần : 147020

1 Thông tin về giảng viên

1.1 Thông tin về giảng viên dạy học phần

Tên ngành/khóa đào tạo : Đại học giáo dục mầm non và Cao đẳng giáo dục mầm non.

Khóa đào tạo : Hệ Cao đẳng tuyển sinh năm 2008, 2009.

Hệ Đại học tuyển sinh năm 2009.

Các học phần tiên quyết : Môi trờng và con ngời, Giáo dục học trẻ em, Sự học và phát triển

tâm lý trẻ em lứa tuổi mầm non, Giáo dục Mầm non và giáo dục gia đình

Các học phần kế tiếp :

Giờ tín chỉ đối với các hoạt động :

+ Nghe giảng lý thuyết : 27 tiết+ Thực hành : 21 tiết + Xêmina và hoạt động theo nhóm : 15 Tiết

+ Tự học : 135 tiết

Địa chỉ của bộ môn phụ trách : Tổ Văn – MTXQ MTXQ, khoa SPMN, Trờng Đại học Hồng Đức

3 Mục tiêu của học phần :

* Về kiến thức: Sinh viên mô tả lại đợc những kiến thức cơ bản thiết thực về những vấn đề

chung của môi trờng xung quanh Mô tả đợc các phơng pháp, biện pháp hớng dẫn trẻ khám phákhoa học về môi trờng xung quanh

 Về kỹ năng :

Rèn luyện cho sinh viên kỹ năng tổ chức hoạt động cho trẻ khám phá khoa học về môitrờng xung quanh một cách linh hoạt, sáng tạo đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục mầm non vàcác nhu cầu phát triển của trẻ

* Về thái độ :

Sinh viên nhận thức đợc tầm quan trọng của môn học trong chơng trình chăm sóc giáodục trẻ mầm non Có thái độ đúng đắn trong hoạt động hớng dẫn trẻ khám phá khoa học vềmôi trờng xung quanh Có thái độ học tập, nghiên cứu môn học nghiêm túc

Trang 2

4 Tóm tắt nội dung học phần :

Học phần gồm những vấn đề về lý luận cơ bản : Một số khái niệm về môi trờng xungquanh, vị trí, ý nghĩa của việc cho trẻ khám phá khoa học về môi trờng xung quanh; Đặc điểmnhận thức của trẻ về môi trờng xung quanh; Cơ sở lý luận của việc tổ chức cho trẻ khám phákhoa học về môi trờng xung quanh ( mục đích, nhiệm vụ, nguyên tắc, nội dung, yêu cầu, ph-

ơng pháp, biện pháp, hình thức và các phơng tiện điều kiện cho trẻ khám phá khoa học về môitrờng xung quanh ) Đi thực tế tìm hiểu một số danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử nổi tiếng ởmột số tỉnh trong nớc

5 Nội dung chi tiết học phần :

Nôi dung 1 : Chơng I

Những vấn đề chung

1 Đối tợng, nhiệm vụ của môn học

2 Mối quan hệ của môn học này với các môn học khác

2 Đặc điểm nhận thức của trẻ ở từng độ tuổi

2.1 Đặc điểm nhận thức của trẻ ở lứa tuổi nhà trẻ

2.2 Đặc điểm nhận thức của trẻ ở lứa tuổi mẫu giáo

Nôi dung 3 : Mục đích, nhiệm vụ và các nguyên tắc hớng dẫn trẻ khám phá MTXQ

1 Mục đích

2 Nhiệm vụ

3 Các nguyên tắc hớng dẫn trẻ khám phá MTXQ

Nôi dung 4 : Nội dung cho trẻ khám phá MTXQ

1 Nội dung cho trẻ Nhà trẻ khám phá MTXQ

1.1 Trẻ từ 0 – MTXQ 12 tháng tuổi

2 Nội dung cho trẻ Mẫu giáo khám phá MTXQ

2.1 Trẻ nẫu giáo 3 – MTXQ 4 tuổi

Nôi dung 5 - Chơng II : Các phơng pháp và biện pháp hớng dẫn trẻ khám phá

môi trờng xung quanh

Phơng pháp và biện pháp trực quan

Trang 3

1 Mục đích của phơng pháp trực quan

2 Phơng pháp quan sát

2.1 Khái niệm

2.3 Hớng dẫn thực hiện

3 Hớng dẫn thực hiện các biện pháp trong phơng pháp trực quan

Nôi dung 6 : Phơng pháp và biện pháp dùng lời nói

1 Mục đích của phơng pháp và biện pháp dùng lời nói

2 Phơng pháp đàm thoại

2.1 Khái niệm

2.2 Hớng dẫn thực hiện

2.2.1 Đàm thoại trớc khi quan sát

2.2.2 Đàm thoại trong khi quan sát

2.2.3 Đàm thoại sau khi quan sát

2.2.4 Đàm thoại theo chủ đề

3 Hớng dẫn thực hiện các biện pháp dùng lời nói

Nôi dung 7 : Phơng pháp và biện pháp thực hành

1 Khái niệm chung

3 - Tiết học nhận biết tập nói ở nhà trẻ

4 - Tiết học LQMTXQ ở Mẫu giáo.

Nôi dung 10 : Hình thức tiết học ( Tiếp )

Trang 4

Nôi dung 12 - Chơng IV : Các phơng tiện và điều kiện hớng dẫn trẻ

khám phá môi trờng xung quanh

1 Môi trờng tự nhiên

1.1 Thế giới thực vật

1.2 Thế giới động vật

1.3 Thế giới vô sinh và các hiện tợng thiên nhiên

1.4 Góc thiên nhiên và vờn trờng

1.4.1 ý nghĩa

1.4.2 Nội dung và yêu cầu

1.4.3 Cách bảo quản

2 Danh lam thắng cảnh

Nôi dung 13 : ( Tiếp ) Các phơng tiện và điều kiện hớng dẫn trẻ khám phá

môi trờng xung quanh

1 Môi trờng xã hội

6.2 Học liệu tham khảo :

1 Lê Thị Ninh,Trần Hồng Việt, Võ Thị Cúc ( 1995 ) Cơ sở phơng pháp cho trẻ LQ với

MTXQ, ĐHSP Hà Nội I

3 Trần Thị Ngọc Trâm, Lê Thu Hơng, Lê Thị ánh Tuyết ( 2009 ), Hớng dẫn tổ chức thực hiện chơng trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non 3- 6 tuổi , NXBGD Việt Nam.

4 Nguyễn Thị Hồng Hạnh ( 2009 ) 305 câu đố giành cho trẻ mầm non, NXB Giáo dục

Việt Nam

5 Trần Thị Ninh, Lê Hoài An (1993 ) Hớng dẫn trẻ mẫu giáo làm quen với thiên nhiên,

ĐHSP 1 Hà Nội

Trang 5

7 Hình thức tổ chức dạy học

7.1 Lịch trình chung

Lýthuyết

Xêmina LV

nhóm Thực

hành học, tựTự

nghiêncứu

T vấn của GV Kiểm tra,

Nội dung chính Mục tiêu cụ thể

( Đối với ngời học )

Yêu cầu sinh viên chuẩn bị

Ghi chú

Lý thuyết - Đối tợng, nhiệm vụ của môn học

- Mối quan hệ của môn học

Mô tả đợc đối tợng, nhiệm vụ của môn phơngpháp hớng dẫn trẻ khám

Đọc Q 1

tr 1 -> 30

Trang 6

tr-Lợc sử môn học Một số khái niệm cơ bản về môitrờng xung quanh Vị trí,

ý nghĩa của việc cho trẻ khám phá môi trờng xung quanh

khoa học về môi trờng xung quanh Mối quan

hệ của môn học này với các môn học khác Lợc

sử môn học cho trẻ khámphá khoa học về môi tr-ờng xung quanh

( ở Việt Nam và trên thế giới ) Một số khái niệm cơ bản về môi trờng xung quanh, về phơng pháp hớng dẫn trẻ khám phá mô trờng xung quanh Vị trí, ý nghĩa củaviệc cho trẻ khám phá

đối với sự phát triển toàndiện của trẻ MN

Sinh viênchuẩn bịnội dungxêminatheo yêucầu củagiáo viên

Tự học Nghiên cứu các tài liệu để hiểu kỹ hơn một số khái

niệm về MTXQ Vị trí, ý

nghĩa của việc cho trẻ khám

phá môi trờng xung quanh

đối với sự phát triển toàn

diện của trẻ MN

Sinh viên phân tích đợc các khái niệm về MTXQ

ý nghĩa của MTXQ đối với sự phát triển toàn diện của trẻ MN

Sinh viên

đọc tàiliệu vàthực hiệntheo yêucầu củaGV

T vấn của

GV GV chuẩn bị các vấn đề SV thắc mắc và có phơng án trả

lời

Chuẩn bị các vấn

đề SV thắc mắc

Trang 7

7.2.2 Nội dung 2, tuần 2 : Đặc điểm nhận thức của trẻ từ 0 – MTXQ 6 tuổi về MTXQ Hình

thức tổ

chức DH

Ghi chú

Lý thuyết - Đặc điểm chung của trẻ từ 0 – MTXQ 6 tuổi về MTXQ

- Đặc điểm nhận thức của trẻ tuổi Nhà trẻ về MTXQ

Mô tả đợc đặc điểm nhận thức chung của trẻ từ 0 – MTXQ 6 tuổi về MTXQ Đặc điểm nhận thức của trẻ tuổiNhà trẻ về MTXQ

Đặc điểm nhận thức của trẻ tuổi Nhà trẻ

về MTXQ Hiểu đợc các biện pháp giúp trẻ nhận biết tốt về môi trờng xung quanh

Hiểu đợc đặc điểm nhận thức của trẻ MN

về MTXQ thông qua giờ dạy cụ thể

Chuẩn bị sổ ghichép nội dung

và tiến trình giờdạy

Tự học Nghiên cứu các tài liệu để hiểu kỹ hơn đặc điểm nhận

thức chung của trẻ MN về MTXQ

Đặc điểm của trẻ Nhà trẻ về

Phân tích đặc điểm

đặc điểm nhận thức chung của trẻ MN về MTXQ

Đặc điểm của trẻ

Chuẩn bị nộidung theo yêucầu của giáoviên

Trang 8

Rút ra kết luận s phạm về hớng dẫn trẻkhám phá MTXQ

Làm việc

nhóm

Tìm hiểu đặc điểm nhận thứccủa trẻ MN về MTXQ

Phân tích đợc đặc

điểm nhận thức của trẻ MN về MTXQ

Tìm ra đợc một số biện pháp giáo dục trẻ

Các nhóm chuẩn

bị nội dung theoyêu cầu của giáoviên

KT-ĐG

( BTCN )

Kiểm tra : - Một số khái niệm cơ bản về MTXQ Vị trí, ý nghĩa của việc cho trẻ LQMT Đặc điểm nhận thức chung của trẻ từ 0 – MTXQ 6 tuổi

về MTXQ Đặc điểm nhận thức của trẻ ở từng độ tuổi vềMTXQ

Hệ thống khắc sâu kiến thức đã học

Sinh viên ho nàn

th nh b i tập vààn ànnộp đúng thờihạn

T vấn của

GV

GV chuẩn bị các vấn đề sinh viên thắc mắc và có phơng ántrả lời

Chuẩn bị các vấn đề sinh viên thắc mắc

7.2.3 Nội dung 3, tuần 3 : Mục đích, nhiệm vụ và các nguyên tắc cho trẻ khám phá môi trờng xung quanh

Trang 9

thức tổ

chức DH

Ghi chú

Lý thuyết Mục đích, nhiệm vụ của việccho trẻ khám phá MTXQ

Các nguyên tắc hớng dẫn trẻ khám phá MTXQ

Mô tả đợc mục đích, nhiệm vụ của việc cho trẻ khám phá

MTXQ Các nguyên tắc hớng dẫn trẻ khám phá môi trờngxung quanh

Hiểu đợc mục đích, nhiệm vụ dạy trẻ KPMTXQ thông qua giờ dạy cụ thể

Chuẩn bị sổghi chép nộidung và tiếntrình giờ dạy

Xêmina Tìm hiểu mục đích và sự vận dụng các nhiệm vụ, các

nguyên tắc trong hoạt động hớng dẫn trẻ khám phá

Các nhóm chuẩn bị nội dung xêmina

Tự học Nghiên cứu các tài liệu để hiểu kỹ hơn về mục đích,

nhiệm vụ, các nguyên tắc ớng dẫn trẻ khám phá

h-MTXQ

Sinh viên phân tích

đ-ợc mục đích, nhiệm

vụ, các nguyên tắc ớng dẫn trẻ khám phá MTXQ

h-Sinh viênnghiên cứu tàiliệuvà chuẩn

bị nội dungtheo yêu cầucủa giáo viênKT-ĐG

( BTCN )

Mục đích, nhiệm vụ, các nguyên tắc hớng dẫn trẻ khám phá MTXQ

Hệ thống khắc sâu kiến thức đã học ho n th nhSinh viênàn àn

lời

Chuẩn bị các vấn đề SV thắc mắc

7.2.4 Nội dung 4, tuần 4 : Nội dung cho trẻ khám phá MTXQ

Hình

thức tổ

chức DH

Nội dung chính Mục tiêu cụ thể

Ghi chú

MTXQ Nội dung, yêu cầu cho trẻ Mẫu giáo khám phá

Trang 10

hành quanh dới trờng MN thực

hành thể về hớng dẫn trẻ mầm non khám phá

dung và tiếntrình giờ dạy

ở MTXQ Cách thức khai thác đối tợng xung quanh trẻ để xác định nội dung, yêu cầu cho trẻ ở các lứa tuổi Cho ví dụ về cách khai thác mỗi

đối tợng Phân tích cấu trúc nội dung ch-

ơng trình hớng dẫn trẻ LQ với MTXQ trong mối liên quan với lứa tuổi và các hoạt động của trẻ ở trờng mầm non Liên

hệ với thực tiến giáo dục trẻ mầm non hiệnnay

Các nhóm chuẩn bị nội dung theo yêucầu của giáo viên

Tự học Nghiên cứu các tài liệu để hiểu kỹ hơn về nội dung, yêu

cầu cho trẻ khám phá

MTXQ ở độ tuổi Nhà trẻ và mẫu giáo

đ-ợc nội dung, yêu cầu cho trẻ khám phá

khoa học về MTXQ ởtừng độ tuổi

Sinh viênchuẩn bị nộidung theo yêucầu của giáoviên

T vấn

của GV

GV chuẩn bị các vấn đề SV thắc mắc và có phơng án trả

lời

7.2.5 Chơng II : Các phơng pháp và biện pháp hớng dẫn trẻ khám phá khoa học về MTXQ

Nội dung 5, tuần 5 : Phơng pháp và biện pháp trực quan

Hình

thức tổ

chức DH

Ghi chú

Lý

thuyết

-Mục đích của phơng pháp trực quan

- Phơng pháp quan sát ( Khái niệm, hớng dẫn thực hiện )

- Hớng dẫn thực hiện các biện pháp trong phơng pháp trực quan

Mô tả đợc Mục đích của phơng pháp trực

quan Phơng pháp

quan sát : Khái niệm, hớng dẫn thực hiện

Hớng dẫn thực hiện các biện pháp trong phơng pháp trực quan

hành Dự 1 tiết dạy trẻ khám phá khoa học về môi trờng xung

quanh dới trờng MN thực hành

Nắm vững cách vận dụng phơng pháp dạytrẻ quan sát trong khám phá MTXQ

Tự học Nghiên cứu các tài liệu để hiểu kỹ hơn phơng pháp trực Sinh viên phân tích đ-ợc mục đích và cách chuẩn bị nộiSinh viên

Trang 11

quan trong hoạt động hớng dẫn trẻ khám phá MTXQ tiến hành của phơng pháp, biện pháp trực

quan trong việc hớng dẫn trẻ khám phá

MTXQ

dung theo yêucầu của giáoviên

KT-ĐG

( BTN )

Phơng pháp trực quan hớng dẫn trẻ khám phá MTXQ Hệ thống khắc sâu kiến thức đã học ho n th nhSinh viênàn àn

lời

7.2.6 Nội dung 6, tuần 6 : Phơng pháp và biện pháp dùng lời nói

Hình

thức tổ

chức DH

( Đối với ngời học ) viên chuẩn bị Yêu cầu sinh Ghi chú

Lý thuyết - Mục đích của phơng pháp và biện pháp dùng lời nói

- Phơng pháp đàm thoại:

Khái niệm, hớng dẫn thực hiện

-Hớng dẫn thực hiện các biện pháp dùng lời nói

Mô tả đợc mục đích của phơng pháp dùnglời nói Khái niệm và cách hớng dẫn phơng pháp đàm thoại Thực hiện các biện pháp dùng lời nói

hành Dự 1 tiết dạy trẻ đàm thoại khám phá khoa học về môi

trờng xung quanh dới trờng

MN thực hành

Sinh viên nắm vững cách tiến hành hớng dẫn trẻ đàm thoại trong quá trình khám phá MTXQ

Tự học Nghiên cứu các tài liệu để hiểu kỹ hơn phơng pháp

dùng lời trong hoạt động ớng dẫn trẻ khám phá

h-MTXQ

đ-ợc mục đích và cách tiến hành của phơng pháp, biện pháp dùng lời trong việc h-ớng dẫn trẻ khám phá MTXQ

Sinh viênchuẩn bị nộidung theo yêucầu của giáoviên

Trang 12

Lý

thuyết

- Khái niệm chung

- Phơng pháp thực nghiệm, thí nghiệm

- Phơng pháp trò chơi

Mô tả và hiểu đợc cách hớng dẫn trẻ khám phá môi trờng xung quanh bằng các phơng pháp và biện pháp thực hành

Đọc Q 1

Tr 105 - 110

Và Q 2

Tr 63 - 71

Tự học Sinh viên nghiên cứu các tài liệu và xuống trờng MNTH

trờng ĐHHĐ tham khảo thêm các tiết dạy của giáo viên MN để hiểu kỹ hơn cáchthực hiện các biện pháp thực hành hớng dẫn trẻ khám phá

Sinh viên biết cách vận dụng các phơng pháp thực hành vào hớng dẫn trẻ khám phá môi trờng xung quanh

Nghiên cứu

và tập vậndụng phơngpháp thựchành vào giờdạy trẻKPMTXQ

Làm việc

nhóm

Tìm hiểu về khái niệm chung, cách tiến hành cho trẻKPKPMTXQ bằng phơng pháp thực nghiệm, thí nghiệm, phơng pháp trò chơi

Tập vận dụng các

ph-ơng pháp thực hành vào hớng dẫn trẻ khám phá môi trờng xung quanh

Các nhóm chuẩn bị nội dung theo yêucầu của giáo viên

KT-ĐG

Giữa kỳ Các khái niệm cơ bản về MTXQ, vị trí, ý nghiã, nhiệm

vụ, nội dung cho trẻ KPKH

về MTXQ Đặc điểm nhận thức về MTXQ của trẻ

Sinh viên mở rộng và khắc sâu kiến thức đã

học

Sinh viên chuẩn bị theo yêu cầu của giáo viên

T vấn

của GV

lời

7.2.8 Chơng III : Các hình thức cho trẻ khám phá môi trờng xung quanh

Nội dung 8, tuần 8 : Hình thức ngoài tiết học

Trang 13

thức tổ

Lý thuyết Hình thức ngoài tiết học- Dạo chơi ( Mục đích, nội

Mô tả và biết cách vận dụng dạy trẻ KPKH về MTXQ thông qua hoạt động dạo chơi, hoạt động tham quan, hoạt độnglao động và thông qua các hoạt động khác

Đọc Q 1

Tr 100 - 140

Và Q 2

Tr 89 - 99

Xêmina Sinh viên tìm hiểu kỹ về hìnhthức dạy trẻ khám phá

MTXQ thông qua dạo chơi, tham quan, và hoạt động lao

động khác

Thực

hành Dự 1 tiết dạy trẻ KPMTXQ thông qua hoạt động ngoài

giờ học dới trờng MN thực hành

Sinh viên nắm vững cách tiến hành hớng dẫn trẻ KPMTXQ ngoài giờ học

Tự học Sinh viên nghiên cứu các tài liệu hiểu kỹ về hình thức dạy

trẻ khám phá MTXQ thông qua dạo chơi, tham quan, hoạt động lao động và các hoạt động khác

Sinh viên mở rộng và khắc sâu kiến thức đã

học

T vấn của

GV

lời

7.2.9 Nội dung 9, tuần 9 : Hình thức tiết học

Hình

thức tổ

chức DH

Lý thuyết Hình thức tiết học - Đặc điểm tiết học

Và Q 2

Tr 119 đến

Tr 140Thực

hành Sinh viên dự 1 tiết dạy trẻ khám phá MTXQ thông qua

tiết họcdới trờng MN thực

Mở rộng và khắc sâu kiến thức đã học, biếtvận dụng vào trong

Chuẩn bị sổghi chép nộidung và tiến

Định dạng
Số trang	22
Dung lượng	347,5 KB