Giao an Cong nghe

TRƯỜNG THPT SỐ 2 ĐỨC PHỔ G.A CÔNG NGHỆ 10 Tuần thứ I: từ 05/09/07 đến 08/09/07 Ngày soạn: 03/09/07. Phần I: NÔNG- LÂM- NGƯ NGHIỆP Chương I: TRỒNG TRỌT, LÂM NGHIỆP ĐẠI CƯƠNG Bài 2: KHẢO NGHIỆM GIỐNG CÂY TRỒNG (Tiết 1) I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: Biết được mục đích của công tác khảo nghiệm giống cây trồng. Biết được nội dung của các phương pháp khảo nghiệm giống cây trồng. 2.Kỹ năng: Vận dụng kiến thức bài học vào thực tế đời sống. 3.Thái độ: Giáo dục ý thức tôn trọng lao động. II.Phương tiện: Các sơ đồ phóng to về: +Sơ đồ tóm tắt thí nghiệm so sánh giống. +Sơ đồ tóm tắt thí nghiệm kiểm tra kỹ thuật. +Sơ đồ tóm tắt thí nghiệm sản xuất quảng cáo. III.Phương pháp: Vấn đáp tìm tòi, vấn đáp gợi mở. IV.Tiến trình bài giảng: 1. Ổn định lớp(1’). 2. Giới thiệu(3’): -Nhắc lại một số vấn đề chính của chương trình công nghệ cấp II. -Giới thiệu sơ lược về chương trình công nghệ lớp 10. -Giới thiệu vào chương và vào bài. 3. Nội dung bài giảng: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung GV yêu cầu HS n/c SGK và đặt câu hỏi: -Em hiểu thế nào là khảo nghiệm giống cây trồng? -Vì sao giống cây trồng trước khi đưa ra sản xuất đại trà cần phải qua khảo nghiệm? -Vậy khảo nghiệm giống HS n/c SGK, suy nghĩ để trả lời câu hỏi của GV. Yêu cầu nêu được: +Giữa ngoại cảnh và sự biểu hiện các tính trạng của cây có mối quan hệ rất chặt chẽ→ cần phải khảo I. Mục đích, ý nghĩa của công tác khảo nghiệm giống cây trồng: - Khảo nghiệm giống cây trồng ở các vùng sinh thái khác nhau nhằm xác định các đặt tính, tính trạng của giống một cách khách quan, chính xác, từ đó chọn ra giống phù hợp nhất cho từng vùng. - Khảo nghiệm giống nhằm GV: Thạch Cảnh Bê 1 TRƯỜNG THPT SỐ 2 ĐỨC PHỔ G.A CÔNG NGHỆ 10 cây trồng có mục đích gì? -Giả sử giống mới chưa qua khảo nghiệm mà đưa vào sản xuất thì hậu quả sẽ như thế nào? GV theo dõi câu trả lời của HS, bổ sung và hoàn chỉnh. GV giới thiệu cho HS sơ đồ tóm tắt thí nghiệm so sánh giống và đặt câu hỏi: -Giống mới nhập nội hoặc mới chọn tạo được so sánh với giống nào? Tại sao? -Mục đích của thí nghiệm so sánh giống? -Nội dung của thí nghiệm so sánh giống? -Nếu sau khi so sánh, giống mới vượt trội so với giống đại trà thì đã được phép phổ biến trong sản xuất chưa? Vì sao? GV giới thiệu sơ đồ tóm tắt thí nghiệm kiểm tra kỹ nghiệm giống ở các cùng sinh thái khác nhau nhằm chọn ra giống phù hợp nhất cho từng vùng. +Mỗi loại giống có đặt tính và yêu cầu kỹ thuật khác nhau→ cần khảo nghiệm để xác định yêu cầu kỹ thuật của từng giống. HS q/sát sơ đồ, n/c cứu SGK để trả lời câu hỏi của GV. HS cần nắm được: giống đại trà chính là giống đã qua khảo nghiệm, phù hợp với đk thực tế của địa phương, có năng suất và chất lượng cao, được người dân chấp nhận. Nếu giống mới tốt hơn giống đại trà thì mới được xem xét đưa vào sản xuất. HS q/sát sơ đồ tóm cung cấp cho chúng ta những thông tin về yêu cầu kỹ thuật canh tác và hướng sử dụng. II. Các loại thí nghiệm khảo nghiệm giống cây trồng: 1.Thí nghiệm so sánh giống: -Do cơ quan chọn tạo giống tiến hành. -Nhằm so sánh với giống phổ biến trong sản xuất đại trà để chọn ra giống vượt trội. -Thí nghiệm so sánh sẽ so sánh toàn diện về các chỉ tiêu: sinh trưỏng, phát triển, năng suất, chất lượng và tính chống chịu. Nếu giống mới vượt trội so với giống đại trà về các chỉ tiêu trên thì sẽ được gởi đi khảo nghiệm ở cấp Quốc gia. 2.Thí nghiệm kiểm tra kỹ thuật: GV: Thạch Cảnh Bê 2 TRƯỜNG THPT SỐ 2 ĐỨC PHỔ G.A CÔNG NGHỆ 10 thuật, yêu cầu HS q/sát và đặt câu hỏi: -Thí nghiệm kiểm tra kỹ thuật do cơ quan nào tiến hành? -Vì sao phải tiến hành thí nghiệm kiểm tra kỹ thuật? -Nội dung của thí nghiệm kiểm tra kỹ thuật? GV giới thiệu cho HS sơ đồ tóm tắt qui trình thí nghiệm sản xuất quảng cáo. -Thí nghiệm sản xuất quảng cáo được tiến hành ở phạm vi nào? Nhằm mục đích gì? -Thí nghiệm nầy có nhất thiết phải tiến hành không? Tại sao? tắt, suy nghĩ để trả lời câu hỏi của GV. HS q/sát sơ đồ kết hợp n/c SGK, suy nghĩ để trả lời câu hỏi của GV. -Do Trung tâm khảo nghiệm giống Quốc gia tiến hành. -Nhằm kiểm tra những đề xuất của cơ quan tạo giống về quy trình kỹ thuật gieo giống. -Thí nghiệm kiểm tra kỹ thuật sẽ xác định mật độ, thời vụ, chế độ phân bón của giống… Từ đó xây dựng quy trình kỹ thuật gieo giống. -Nếu giống khảo nghiệm đáp ứng được yêu cầu thì sẽ được cấp giấy chứng nhận giống Quốc gia và được phép phổ biến trong sản xuất. 3.Thí nghiệm sản xuất quảng cáo: -Nhằm tuyên truyền đưa giống mới vào sản xuất đại trà. -Nội dung: triển khai trên diện rộng kết hợp hội nghị đầu bờ để khảo sát, đánh giá kết quả đồng thời phổ biến quảng cáo trên các phương tiện thông tin đại chúng. 4.Củng cố, nhắc nhở: -Yêu cầu HS trình bày: +Mục đích của công tác khảo nghiệm giống cây trồng? +Nội dung các loại khảo nghiệm giống cây trồng? -Nhắc nhở HS chuẩn bị cho bài sau. ♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦ GV: Thạch Cảnh Bê 3 TRƯỜNG THPT SỐ 2 ĐỨC PHỔ G.A CÔNG NGHỆ 10 Tuần thứ II: từ 10/09/07 đến 15/09/07 Ngày soạn: 09/09/07 Bài 3-4. SẢN XUẤT GIỐNG CÂY TRỒNG. (Tiết 2) I.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: -Biết được mục đích của công tác sản xuất giống cây trồng . -Biết được trình tự các bước của công tác sản xuất giống cây trồng. 2.Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng phân tích ,so sánh và khái quát hoá. 3.Thái độ: -Thấy được tầm quan trọng của công tác sản xuất giống cây trồng,có ý thức hơn trong cuộc sống thực tế. -Có ý thức tôn trọng lao động. II.Chuẩn bị bài dạy: 1.Chuẩn bị nội dung: -N/c nội dung sgk. -Đọc phần thông tin bổ sung và tài liệu tham khảo. 2.Chuẩn bị đồ dùng dạy học: -Hình 3.1,3.2 ,3.3 sgk. -Các VD minh hoạ. III.Phương pháp: -Vấn đáp tìm tòi. -Trực quan tìm tòi. IV.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: (1 phút). 2.Kiểm tra bài cũ: (5 phút) (?) Mục đích của công tác khảo nghiệm giống cây trồng ? (?)Trình bày các loại TN dùng trong công tác khảo nghiệm giống cây trồng ? 3.Nội dung bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung GV nêu 1 số vd về 1 số giống cây trồng ở địa phương có biểu hiện thoái hoá, kém phẩm chất → trong thực tiễn sản xuất nông nghiệp luôn đòi hỏi phải có giống mới, đòi hỏi phải có nhiều loại giống để đáp ứng yêu càu của từng địa phương cụ thể. GV đặt câu hỏi: -Mục đích của công tác sản xuất HS tập trung lắng nghe GV giới thiệu. I.Mục đích của công tác sản xuất giống cây trồng: GV: Thạch Cảnh Bê 4 TRƯỜNG THPT SỐ 2 ĐỨC PHỔ G.A CÔNG NGHỆ 10 giống cây trồng? GV giới thiệu cho HS sơ đồ 3.1 SGK và yêu cầu HS n/c SGK. -Hệ thống sản xuất giống cây trồng gồm mấy giai đoạn? Kể tên? -Nội dung của từng giai đoạn? -Em hiểu như thế nào về hạt giống siêu nguyên chủng, nguyên chủng và xác nhận? -Vì sao hạt giống siêu nguyên chủng và hạt giống xác nhận cần được sản xuất tại các cơ sở sản xuât giống chuyên nghiệp? GV yêu cầu HS đọc mục III.1.a phần sơ đồ duy trì, thảo luận nhóm và trả lời các câu hỏi sau: - Thế nào là sơ đồ duy trì? -Sơ đồ duy trì áp dụng trong trường hợp nào ? -Quy trình sản xuất giống theo sơ đồ duy trì gồm mấy năm ? -Nội dung của từng năm? GV theo dõi HS trình bày, nhận HS suy nghĩ trả lời. HS q/s sơ đồ, n/c SKG, phân tích để tìm câu trả lời. →HS cần nêu được: vì hạt giống nguyên chủng và siêu nguyên chủng có yêu cầu rất cao về chất lượng và độ thuần chủng→ nơi sản xuất phải đảm bảo những yêu cầu kĩ thuật và pháp lí nhất định. HS nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm để trả lời. HS cử đại diện nhóm trình bày, các thành viên khác theo dõi và bổ sung. -Duy trì ,củng cố độ thuần chủng, sức sống và tính trạng điển hình của giống. -Tạo ra số lượng giống cần thiết để cung cấp cho sản xuất đại trà. -Đưa giống tốt phổ biến vào sản xuất. II.Hệ thống sản xuất giống cây trồng: Gồm 3 giai đoạn: -Gđ sản xuất hạt giống siêu nguyên chủng. -Gđ sản xuất hạt giống nguyên chủng từ siêu nguyên chủng. -Gđ sản xuất hạt giống xác nhận. III.quy trình sản xuất giống cây trồng : 1.Sản xuất giống cây trồng nông nghiệp: a.Sản xuất giống cây trồng ở cây trồng tự thụ phấn: * Theo sơ đồ duy trì: :áp dụng đối với hạt tác giả hoặc hạt SNC: gồm 4 năm: +Năm thứ 1: gieo hạt tác giả, chọn cây ưu tú. +Năm thứ 2:gieo hạt của cây ưu tú gieo thành dòng, chọn dòng đúng giống thu hoạch thì được hạt SNC. GV: Thạch Cảnh Bê 5 TRƯỜNG THPT SỐ 2 ĐỨC PHỔ G.A CÔNG NGHỆ 10 xét và bổ sung. GV yêu cầu HS n/c SGK, thảo luận và trả lời câu hỏi sau đây: -Thế nào là sơ đồ phục tráng? -Khi nào thì áp dụng sơ đồ phục tráng ? -Sơ đồ phục tráng tiến hành trong mấy năm ? Nội dung công việc của từng năm ? GV yêu cầu HS n/c SGK, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi: -Thế nào là cây giao phấn? -Quy trình sản xuất giống cây trồng ở cây giao phấn tiến hành trong mấy năm,nội dung công việc của từng năm? -Vì sao phải gieo hạt trong khu cách li? Vì sao phải loại bỏ cây xấu trước khi tung phấn ? GV yêu cầu HS n/c SGK, thảo luận để trả lời câu hỏi: -Thế nào là cây trồng nhân giống vô tính ? lấy VD ? HS nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm để trả lời. HS cử đại diện nhóm trình bày, các thành viên khác theo dõi và bổ sung. HS n/c SGK, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi. HS cử đại diện trình bày, các thành viên khác theo dõi và bổ sung. →Yêu cầu nêu được: Vì đây là cây giao phấn, nếu loại bỏ sau khi cây tung phấn thì hạt giống không đạt tiêu chuẩn sẽ phát tán và thụ cho những cây tốt. HS n/c SGK, thảo luận và cử đại diện trình bày trước lớp. +Năm thứ 3:Nhân giống SNC thành NC. +Năm thứ 4:Sản xuất hạt giống XN từ hạt NC. * Sơ đồ phục tráng: áp dụng khi giống nhập nội hoặc giống thoái hoá.Quy trình gồm: +Năm thứ 1: Gieo VLKĐ chọn cây tốt. +Năm thứ 2: Gieo hạt của cây ưu tú thành từng dòng ,chọn hạt của 4,5 dòng tốt nhất đem gieo. +Năm thứ 3: Chọn dòng tốt nhất chia hạt thành 2 phần để nhân giống sơ bộ và so sánh giống.Hạt thu được hỗn hợp lại là hạt SNC. +Năm thứ 4: Nhân giống NC từ SNC. +Năm thứ5: Nhân giống XN từ giống NC. b.Sản xuất giống cây trồng ở cây giao phấn: +Vụ thứ nhất :Chọn ruộng ở khu cách li, chia thành nhiều ô, gieo hạt SNC vào các ô,mỗi ô chọn 1 cây đúng giống, thu hạt đem gieo ở khu cách li. +Vụ thứ 2:Loại bỏ những cây và những hàng không đạt yêu cầu trước khi cây tung phấn.Thu hoạch hạt của các cây còn lại dược hạt SNC. +Vụ thứ 3: Gieo hạt SNC trong khu cách li, loại bỏ những cây không đạt yêu cầu trước khi tung phấn, thu được hạt NC. +Vụ thứ 4: Gieo hạt NC ở khu cách li …thu được hạt XN. c.Sản xuất giống cây trồng nhân giống vô tính: qua 3 gđ: GV: Thạch Cảnh Bê 6 TRƯỜNG THPT SỐ 2 ĐỨC PHỔ G.A CÔNG NGHỆ 10 -Sản xuất giống đối với nhóm này gồm mấy giai đoạn ? -Nội dung công việc của từng giai đoạn ? Lấy một VD phân tích VD để chứng minh ? GVnhận xét câu trả lời của từng nhóm, bổ sung và rút ra nội dung chính. GV đặt câu hỏi: -Nội dung của qui trình sản xuất giống cây rừng? GV nhấn mạnh: Cây rừng là cây dài ngày→ qui trình sản xuất giống gặp nhiều khó khăn. Có thể nhân giống cây rừng bằng hạt, giâm hom hoặc bằng công nghệ nuôi cấy mô tế bào. HS nghiên cứu SGK trả lời. -Chọn lọc và duy trì thế hệ vô tính cấp SNC. -Sản xuất hạt NC từ SNC. -Sản xuất hạt XN từ hạt NC. 2.Sản xuất giống cây rừng: -Chọn những cây trội, khảo nghiệm và chọn lấy các cây đạt tiêu chuẩn để xây dựng rừng giống hoặc vườn giống. -Lấy hạt giống từ vườn giống hoặc rừng giống sản xuất cây con để cung cấp cho sản xuất. 4.Hoạt động tổng kết bài học: -GV yêu cầu HS lên tóm tắt quy trình sản xuất giống thành sơ đồ. -Dặn dò :học bài và trả lời các câu hỏi cuối bài xem trước bài thực hành ♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦ Tuần thứ III: từ 17/09/07 đến 22/09/07 Ngày soạn: 16/09/07 Bài 5.THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH SỨC SỐNG CỦA HẠT. (Tiết 3) I.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: biết cách xác định sức sống của hạt giống ở một số cây nông nghiệp. 2.Kỹ năng: rèn luyện tính cẩn thận tỉ mỉ,có ý thức tổ chức kỹ luật. 3.Thái độ:giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh an toàn thực phẩm. II.Chuẩn bị bài thực hành: 1.Chuẩn bị nội dung: đọc kỹ nội dung sgk. 2.Chuẩn bị đồ dùng thực hành: -GV:chuẩn bị kiểm tra những hoa chất và dụng cụ cần thiết cho bài thực hành đã nêu trong sgk. -HS:chuẩn bị hạt đậu tương ,hạt đậu xanhhoặc hạt đậu đen. III.Tiến trình thực hành: * Hoạt động 1: Giới thiệu bài thực hành: -GV: Nêu mục tiêu bài thực hành,hướng dẫn quy trình thực hành,cách ghi kết quả và nhận xét kết quả. GV: Thạch Cảnh Bê 7 TRƯỜNG THPT SỐ 2 ĐỨC PHỔ G.A CÔNG NGHỆ 10 -HS: Nghe và ghi chép. * Hoạt động 2: Tổ chức ,phân công nhóm. -GV: Phân lớp thành 4 nhóm theo 4 tổ,phân công vị trí thực hành cho các nhóm,kiểm tra sự chuẩn bi của HS -HS: Cử nhóm trưởng và chuẩn bị các dụng cụ thực hành. * Hoạt động 3: Tiến hành: -HS:thực hiện quy trình thực hành theo nhóm đã phân công. -GV:Quan sát HS ,nhắc nhở hướng dẫn và giải đáp những thắc mắc của HS. * Hoạt động 4: Đánh giá kết quả: -GV:đánh giá kết quả buổi thực hành dựa vào ý thức tổ chức,cách tiến hành và kết quả thực hành của HS. -HS:tự đánh giá mình và đánh giá lẫn nhau. ♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦ Tuần thứ IV: từ 24/09/07 đến 29/09/07 Ngày soạn: 22/09/07 Bài 6.ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ NUÔI CẤY MÔ TẾ BÀO TRONG NHÂN GIỐNG CÂY TRỒNGNÔNG LÂM NGHIỆP. (Tiết 4) I.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Biết được khái niệm, cơ sở khoa học, quy trình công nghệ nuôi cấy mô tế bào. 2.Kỹ năng: rèn luyện tính cẩn thận tỉ mỉ. 3.Thái độ: -Có ý thức vận dụng vào trong thực tiễn. -Có ý thức tôn trọng khoa học và say sưa học tập. II.Chuẩn bị bài dạy: 1.Chuẩn bị nội dung: -Đọc sgk và các tài liệu tham khảo có liên quan. -Đọc phần thông tin bổ sung trong sgv và sgk. 2.Chuẩn bị đồ dùng: hình 6.1sgk phóng to. III.Phương pháp: -Vấn đáp tìm tòi. -Thảo luận nhóm. IV.Tiến trình dạy học: 1.Ổn định lớp (1 phút). 2.Nội dung bài mới (40 phút): Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung I.Khái niệm nuôi cấy mô tế bào: GV: Thạch Cảnh Bê 8 TRƯỜNG THPT SỐ 2 ĐỨC PHỔ G.A CÔNG NGHỆ 10 GV đặt câu hỏi: -Đơn vị cấu tạo cơ bản của cơ thể thực vật là gì? -Các tế bào thực vật nếu tách ra khỏi cơ thể thì có thể sống được không? -Qua đó hãy cho biết thế nào là nuôi cấy mô tế bào? GV cần giải thích cho HS thế nào là môi trường thích hợp và đủ chất dinh dưỡng. GV nêu câu hỏi để HS thảo luận: -Cơ thể sống bắt đầu từ đâu? -Từ một TB hợp tử để phát triển thành cơ thể phải qua quá trình nào ? -Nếu nuôi cấy mô ,tế bào thực vật trong môi trường thích hợp thì chúng có thể phát triển thành cơ thể hoàn chỉnh không ? Vì sao ? GV yêu cầu HS giải thích về các khái niệm :phân hoá, phản phân hoá, tính toàn năng của tế bào TV. Từ đó giúp HS hoàn chỉnh cơ sở khoa học của PP nuôi cấy mô tế bào. HS suy nghĩ trả lời, yêu cầu nêu được: +Đơn vị cấu tạo cơ bản của cơ thể TV là TB. +Tách ra khỏi cơ thể TB vẫn có thể sống được nếu được cung cấp môi trường đầy đủ chất dinh dưỡng như trong cơ thể mẹ và tạo điều kiện như trong cơ thể mẹ. HS suy nghĩ, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi. HS cử đại diện nhóm trình bày. Là phương pháp tách mô tế bào hoặc tế bào ra khỏi cơ thể sống và nuôi cấy trong môi trường dd thích hợp, đủ chất dd thì mô tế bào sống và phân chia liên tiếp nhiều lần, phát triển thành cơ thể hoàn chỉnh. II.Cơ sở khoa học của PP nuôi cấy mô tế bào: PP nuôi cấy mô tế bào là kỹ thuật điều khiển sự phát sinh hình thái của TBTV một cách định hướng dựa vào sự phân chia, phân hoá, phản phân hoá của tế bào thực vật trên cơ sở tính toàn năng của GV: Thạch Cảnh Bê 9 TRƯỜNG THPT SỐ 2 ĐỨC PHỔ G.A CÔNG NGHỆ 10 GV nêu câu hỏi: -Em hãy nêu và phân tích các ý nghĩa của phương pháp nuôi cấy mô tế bào? GV bổ sung: các tế bào của mô phân sinh thường rất ít nhiễm bệnh, kể cả những bệnh do virus. Ngoài ra những tế bào mô phân sinh có khả năng phân chia rất tốt. Do đó người ta thường lấy tế bào của mô phân sinh để nuôi cấy mô tế bào. GV nêu câu hỏi để HS thảo luận: -Nêu các bước của qui trình công nghệ nhân giống bằng nuôi cấy mô tế bào? -Những điểm cần chú ý và yêu cầu cần đạt được của từng bước? GV theo dõi các nhóm trả lời, bổ sung và hoàn chỉnh. HS nghiên cứu SGK và suy nghĩ để trả lời. HS thảo luận nhóm để trả lời. Đại diện nhóm trình bày trước lớp, các thành viên khác theo dõi và bổ sung. tế bào thực vật. III.Quy trình công nghệ nhân giống cây trồng bằng PP nuôi cấy mô tế bào: 1.Ý nghĩa: -Nhân giống cây trồng trên quy mô lớn kể cả những dòng bất thụ. -Hệ số nhân giống cao,sản phẩm đồng nhất về mặt di truyền. -Sản phẩm sạch bệnh. 2.Quy trình nhân giống cây trồng bằng pp nuôi cấy mô tế bào: gồm 6 bước: -Bước 1: Chọn vật liệu nuôi cấy: thường là TB của mô phân sinh (đỉnh sinh trưởng của rễ thân lá…) sạch bệnh và cách li bệnh. -Bước 2: Khử trùng: Cắt đỉnh sinh trưởng thành mẫu nhỏ khử trùng. -Bước 3: Tạo chồi trong môi trường nhân tạo:vật liệu được nuôi trong môi trường tạo chồi (thường là MS). -Bước 4: Tạo rễ: khi chồi đạt tiêu chuẩn về chiều cao→ chuyển sang mt tạo rễ (bổ sung IBA,NAA). -Bước5: Cấy vào môi trường thích ứng. -Bước 6: Cấy cây vào vườn ươm. 3.Hoạt động tổng kết: *Củng cố: -GV chỉ định HS trả lời 2 câu hỏi SGK. -GV chốt lại về cơ sở khoa học và qui trình công nghệ nhân giống bằng nuôi cấy mô tế bào. GV: Thạch Cảnh Bê 10 [...]... đẩy nhanh quá trình chuyển hóa lân khó tan thành lân dễ tan -Phân VSV chuyển hóa lân là loại phân như thế nào? -Việc bón phân VSV chuyển hóa lân có ý nghĩa gì? G.A CÔNG NGHỆ 10 trả lời HS n/c SGK trả lời -Là loại phân bón có chứa VSV chuyển hóa →Thúc đẩy nhanh q.trình chuyển lân hữu cơ thành lân vô hóa lân khó tan thành lân dễ tan cơ, hoặc VSV chuyển hoặc lân hữu cơ thành lân vô cơ → hóa lân khó tan thành... dễ tan, phát huy tác dụng nhanh thì còn có nhược điểm gì? GV theo dõi câu trả lời của HS, bổ sung và hoàn chỉnh G.A CÔNG NGHỆ 10 HS suy nghĩ, liên hệ thực tế và thảo luận nhóm để trả lời Đại diện nhóm trình bày trước lớp HS suy nghĩ trả lời Yêu cầu nêu được: +Phân hh dễ tan, tác dụng nhanh nên dung để bón thúc +Phân hcơ khó hấp thụ nên dùng để bón lót +Vì ủ sẽ giúp chất khó tan biến thành chất dễ tan... giới thiệu sơ đồ cấu tạo keo đất, hướng dẫn HS quan sát và đặt câu hỏi: -Hãy mô tả cấu tạo của keo đất? -Tại sao keo đất mang diện tích? -Lớp ion nào thực hiện sự trao Hoạt động của HS Nội dung I.Keo đất và khả năng hấp phụ của đất: 1.Keo đất: HS n/c SGK để trả a.Khái niệm: là những phần tử lời nhỏ (< 1μm) không hoà tan trong nước b.Cấu tạo: HS quan sát tranh, n/c SGK, thảo luận nhóm để trả lời Đại diện... CHUA ĐẤT QUAN SÁT PHẪU DIỆN ĐẤT (Tiết 8) I.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức : -Biết cách quan sát phẫu diện đất -Phân biệt được các tầng đất -Biết cách xác định độ chua của đất 2.Kỹ năng: -Thực hiện đúng qui trình, bảo đảm an toàn lao động và vệ sinh môi trường -Rèn luyện tính cẩn thận tỉ mỉ thông qua thao tác thực hành 3.Thái độ: Giáo dục ý thức tổ chức kỹ luật, thực hiện đúnh quy trình, đảm bảo an toàn... thực tế phòng trừ dịch hại -Rèn luyện kỹ năng quan sát, phân tích, so sánh 3.Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, có ý thức phòng trừ dịch hại theo hướng nông nghiệp bền vững II.Phương tiện: -Một số tranh ảnh về sự tàn phá của sâu-bênh hại trên đồng ruộng -Một số tranh ảnh về các loài thiên địch -Phiếu học tập III.Phương pháp: -Vấn đáp tìm tòi -Trực quan tìm tòi -Thảo luận nhóm IV.Tiến trình bài... nguyên nhân trên có thể -Làm ruộng bậc thang (hạn chế đề xuất biện pháp cải tạo như dòng chảy) thế nào? -Trồng thềm cây ăn quả (nâng độ GV yêu cầu HS n/c SGK, thảo che phủ,hạn chế dòng chảy) luận nhóm thực hiện PHT: nêu b.Biện pháp nông học: tác dụng của cá biện pháp khắc HS thảo luận nhóm, -Canh tác theo đường đông mức, phục xói mòn mạnh hoàn thành PHT và canh tác nông lâm kết hợp (tăng báo cáo kết... Fe3+, ải, lên liếp, CH4, H2S,… xây dựng hệ GV giúp HS hoàn chỉnh PHT thống tưới GV: tiêu, rửa -Phản ứng của dd đất khi bón HS, quan sát tranh, phèn… vôi cải tạo đất mặn và đất phèn suy nghĩ trả lời -Độ phì nhiêu -Bón phân có gì khác nhau ? thấp, nghèo hữu cơ, phân GV treo tranh hình 10.3 và giải mùn, nghèo đạm, phân vi thích mô hình này đạm lượng -Việc giữ nước liên tục có tác -Hoạt động -Bón phân dụng... bài thực hành: GV giới thiệu: Trồng cây trong dung dịch là một hình thức canh tác mới, đem lại hiệu quả rất cao và cho ra những sản phẩm sạch, an toàn Việc trồng cây trong dung dịch đòi hỏi phải có kiến thức, cơ sở vật chất và yêu cầu kỹ thuật nhất định → Bài thực hành hôm nay sẽ giúp chúng ta tìm hiểu và làm quen với hình thức canh tác mới này GV gọi đại diện nhóm trình bày vắn tắt qui trình trồng cây... bồi ven song b.Ven biển c.Giáp ranh giữa đồng bằng và trung du d.Sườn núi Câu 25.Nguyên nhân hình thành đất phèn: a.Đất chứa nhiều muối hoà tan b.Đất chứa nhiều xác sinh vật chứa lưu huỳnh c.Đất chứa nhiều FeS2 d.Cả a, b, c Câu 26.Kinh nghiệm “làm dầm” của người nông dân đối với đất phèn là để: a.Thúc đẩy sự hình thành H2SO4 b.Ngăn cản sự hình thành H2SO4 c.Thúc đẩy nhanh quá trình phân giải chất hữu... đất 2.Kỹ năng: phát triển kỹ năng phân tích quan sát so sánh và khái quát hoá 3.Thái độ: giáo dục ý thức bảo vệ môi trường đất và áp dụng vào thực tiễn sản xuất II.Chuẩn bị bài dạy: 1.Chuẩn bị nội dung : -Đọc nội dung bài học trong sgk và sgv -Đọc các tài liệu tham khảo có liên quan 2.Chuẩn bị đồ dùng dạy học: hình 7sgk phóng to III.Phương pháp: -Trực quan tìm tòi -Vấn đáp tìm tòi IV.Tiến trình dạy . quan sát và đặt câu hỏi: -Hãy mô tả cấu tạo của keo đất? -Tại sao keo đất mang diện tích? -Lớp ion nào thực hiện sự trao HS n/c SGK để trả lời. HS quan. bậc thang (hạn chế dòng chảy). -Trồng thềm cây ăn quả (nâng độ che phủ,hạn chế dòng chảy). b.Biện pháp nông học: -Canh tác theo đường đông mức, canh tác