Phương pháp giáo dục đạo đức cá nhân cho học sinh THPT

Đạo đức cá nhân Xác định các chuẩn mực đạo đức cá nhân cần có trong xã hội hiện nay Xác định các chuẩn mực đạo đức cá nhân cần có trong xã hội hiện nay Đánh giá chung Đánh giá chung Đị

6.Nguyễn Thu Thúy 7.Nguyễn Thị Ánh Nguyệt 8.Nguyễn Thu Hường

9.Dương Thị Quyên

Đạo đức cá nhân

Xác định các chuẩn mực đạo đức cá nhân cần

có trong xã hội hiện nay

Xác định các chuẩn mực đạo đức cá nhân cần

có trong xã hội hiện nay

Đánh giá chung

Đánh giá chung

Định hướng giáo dục đạo đức cá nhân

Định hướng giáo dục đạo đức cá nhân

Các hình thức

và phương pháp để giáo dục đạo đức cho cá nhân

Các hình thức

và phương pháp để giáo dục đạo đức cho cá nhân

Giáo dục đạo đức cá nhân

Tích cực

Tích cực

Hạn chế

Hạn chế

Hình thức giáo dục

Hình thức giáo dục

Phương pháp giáo dục

Phương pháp giáo dục

trường cá nhân.

- Giáo dục đạo đức cá nhân: Là quá trình tác động

của nhà giáo dục (giáo viên) tới cá nhân (học sinh)

nhằm chuyển hóa những giá trị, phẩm chất, nguyên tắc, qui tắc, chuẩn mực đạo đức được xã hội chấp

nhận và làm theo thành những giá trị đạo đức của cá nhân Đây là quá trình tác động có mục đích, có tổ

chức, có kế hoạch, có nội dung và phương pháp khoa học.

2 Xác định các chuẩn mực đạo đức cá nhân cần có trong xã hội hiện nay.

2.1: Yêu Tổ Quốc, yêu đồng bào.

Từ xưa đến nay, mỗi khi đất nước có giặc ngoại xâm, thì tinh thần ấy lại sục sôi Nó kết thành một làn sóng vô cùng mạnh mẽ, nhấn chìm tất cả bè

lũ bán nước và lũ cướp nước

Từ xưa đến nay, mỗi khi đất nước có giặc ngoại xâm, thì tinh thần ấy lại sục sôi Nó kết thành một làn sóng vô cùng mạnh mẽ, nhấn chìm tất cả bè

lũ bán nước và lũ cướp nước

-Yêu đồng bào (truyền thống nhân ái, nhân nghĩa):

Tấm lòng rộng mở của cá nhân đối với mọi người xung quanh, từ yêu gia đình mình đến yêu những người sống xung quanh mình như hàng xóm láng giềng, bạn

bè cùng lớp, cùng trường, thầy cô giáo dạy dỗ mình và thậm chí cả những người

mình không hề quen biết.

Tấm lòng rộng mở của cá nhân đối với mọi người xung quanh, từ yêu gia đình mình đến yêu những người sống xung quanh mình như hàng xóm láng giềng, bạn

bè cùng lớp, cùng trường, thầy cô giáo dạy dỗ mình và thậm chí cả những người

mình không hề quen biết.

2.2 Học tập tốt, lao động tốt

- Học tập tốt

Hiếu học, tôn sư trọng đạo vốn là một truyền thống đạo đức tốt đẹp của dân tộc ta từ xa xưa và vẫn được lưu giữ cho đến hiện

tại ngày hôm nay

Hiếu học, tôn sư trọng đạo vốn là một truyền thống đạo đức tốt đẹp của dân tộc ta từ xa xưa và vẫn được lưu giữ cho đến hiện

tại ngày hôm nay

- Lao động tốt

Bác cho rằng: Chỉ có chăm chỉ lao động mới làm cho cuộc sống của bản thân,

gia đình mỗi cá nhân và đất nước ta tốt đẹp, no ấm, phát triển hơn

Bác cho rằng: Chỉ có chăm chỉ lao động mới làm cho cuộc sống của bản thân,

gia đình mỗi cá nhân và đất nước ta tốt đẹp, no ấm, phát triển hơn

2.3 Đoàn kết tốt, kỷ luật tốt

2.4 Giữ gìn vệ sinh thật tốt

3 Đánh giá chung về thực trạng đạo đức cá nhân ở Việt

Nam hiện nay

• Tích cực:

- Yêu Tổ Quốc

- Truyền thống nhân nghĩa, nhân ái, yêu thương con người

- Về lao động, thanh niên, học sinh đã có tư tưởng yêu lao động

- Giữ gìn vệ sinh thật tốt

- Khiêm tốn

- Thật thà

- Dũng cảm

• Tiêu cực

- Trong học tập: học sinh lười học, chạy theo điểm số,

thành tích ảo, vô lễ với giáo viên

-Trong lao động: một bức tranh màu tối trong lao động

của giới trẻ là lười lao động, ỷ lại vào người khác, làm lấy lệ cho xong, chưa tâm huyết với công việc mình làm

- Học sinh, sinh viên: Lười làm bài tập về nhà, lười suy nghĩ, động não, tư duy trong học tập, lười tìm tòi kiến thức mà muốn ăn sẵn, vì thế dẫn tới trí tuệ kém phát triển và chất lượng học tập không cao

5.Hình thức và phương pháp giáo dục đạo đức cho cá nhân.

5.1 Hình thức

-Thông qua hoạt động giáo dục trên lớp

+Trong môn Văn, thông qua các bài học trong chương trình giáo viên có thể sử dụng để giáo dục đạo đức cho cá

nhân

VD: Chẳng hạn các tác phẩm nói về lòng yêu quê

hương, đất nước như “Nhật kí trong tù” (Hồ Chí Minh), “Khi con tu hú” (Tố Hữu)

• Môn Lịch sử: có tiềm năng để giáo dục đạo đức cá nhân Sợi chỉ đỏ xuyên suốt môn Lịch sử là lòng yêu nước, tinh thần quả cảm, kiên cường bất khuất.

• Môn Giáo dục công dân: là môn học trực tiếp giáo dục đạo đức cho học sinh Giáo dục công dân là giáo dục con người, giáo dục người công dân tương lai của đất nước

Chương trình môn Giáo dục công dân lớp 10 :

• Bài 10: “Quan niệm về đạo đức”

• Bài 11: “Một số phạm trù cơ bản của đạo đức học”

• Bài 12: “Công dân với tình yêu, hôn nhân, gia đình”

• Bài 13: “Công dân với cộng đồng”

• Bài 14: “Công dân với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ Quốc”

• Bài 15: “Công dân với một số vấn đề cấp thiết của nhân loại”

• Bài 16: “Tự hoàn thiện bản thân

- Qua hoạt động ngoài giờ lên lớp

Ví dụ: Để khắc sâu bài 14: “Công dân với sự nghiệp xây dựng

và bảo vệ Tổ Quốc”, giáo viên có thể tổ chức cho học sinh đi tham quan bảo tàng lịch sử, bảo tàng dân tộc học

- Thông qua quá trình tự giáo dục của cá nhân:

Quá trình tự giáo dục rất phong phú, đa dạng Từ sự thực hành những bài học đến tự giáo dục qua sự mở mang hiểu biết của bản thân Học sinh có thể bằng những câu chuyện đọc được, những tấm gương cuộc sống… để rút ra bài học đạo đức cho mình

Phương pháp nêu gương: là phương pháp đưa ra những tấm gương, điển hình đạo đức tốt để tiến hành giáo dục đạo đức cho học

sinh

Ví dụ: Giáo viên có thể dùng tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh

để giáo dục học sinh Giáo viên kể các câu chuyện về Bác

trong đó có những phẩm chất đạo đức như ham học hỏi, trung thực, nhân nghĩa… từ đó hướng học sinh học tập theo