Giáo án: Cơng Nghệ Phần 1: VẼ KỸ THUẬT Chương 1: BẢN VẼ CÁC KHỐI HÌNH HỌC Bài 1: VAI TRỊ CỦA BẢN VẼ KỸ THUẬT TRONG SẢN SUẤT VÀ ĐỜI SỐNG I Mục tiêu: Qua học, học sinh cần nắm được: 1/ Kiến thức: Biết vai trò vẽ kĩ thuật đời sống sản xuất - Trình bày vai trò vẽ vẽ kĩ thuật đời sống: để thiết kế sản phẩm kĩ thuật; ngơn ngữ chung đảm bảo tính thống sản xuất - Trình bày vẽ kĩ thuật thơng tin kĩ thuật để sử dụng sản phẩm người làm 2/ Kĩ năng: Biết vai trò vẽ kĩ thuật lĩnh vực kĩ thuật - Biết đươc vẽ kĩ thuật sở để nghiên cứu, học tập mơn khoa hoc kĩ thuật khác - Vận dụng liên hệ với thực tế 3/ Thái độ: Có ý thức mơn Vẽ kĩ thuật: - Có ý thức sử dung vẽ kĩ thuật sản xuất đời sống - Có ý thức hoc tập mơn Vẽ kĩ thuật II Chuẩn bị: GV: - Đọc, nghiên cứu nội dung SGK, tài liệu tham khảo - Tranh vẽ hình 1.1; 1.2; 1.3,1.4 SGK - Tranh ảnh mơ hình sản phẩm khí, cơng trình kiến trúc, xây dựng HS: Xem trước nhà III Tiến trình dạy - học: Ổn định tổ chức: (1’) GV kiểm tra sỉ số lớp Kiểm tra cũ: khơng Giới thiệu ( 3’) Xung quanh có biết sản phẩm bàn tay khối óc người sáng tạo, từ đinh vít đến phận tơ, máy bay, ngơi nhà cơng trình kiến trúc, xây dựng Vậy sản phẩm làm nào? Đó nội dung học hơm “VAI TRỊ CỦA BẢN VẼ KĨ THUẬT TRONG SẢN XUẤT VÀ ĐỜI SỐNG” Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1:Tìm hiểu vẽ kĩ thuật (5’) -u cầu HS nhắc lại: Vai trò -HS nhắc lại kiến thức I.Khái niệm bản vẽ KT sản xuất đời vẽ kĩ thuật: sống? Khái niệm: GV nhấn mạnh: sản phẩm -HS nêu q trình hình thành Bản vẽ KT trình bày người sáng tạo làm Sp thơng tin KT gắn liền với vẽ KT sản phẩm dạng +Người thiết kế thể hình dạng, hình vẽ kí kết cấu, kích thước u hiệu theo quy tắc cầu khác để xác định Sp thống thường Người cơng nhân vào vẽ theo tỉ lệ vẽ kĩ thuật để chế tạo sản phẩm Phân loại u cầu * Có hai loại vẽ - 1- Năm học: 2015 - 2016 Giáo án: Cơng Nghệ -u cầu HS đọc thơng tin SGK cho biết: ? Bản vẽ KT hình thành giai đoạn nào? + Cơng dụng vẽ KT? (HS K-G) ? Trên vẽ KT trình bày thơng tin gì? (HS TB-Y) -HS đọc thơng tin SGK - Từ hình 1.1 GV hướng dẫn HS tìm hiểu ý nghĩa ? Trong giao tiếp hàng ngày, người thường dùng phương tiện gì? (HS K-G) - HS quan sát thuộc hai lĩnh vực quan trọng: -Bản vẽ khí: vẽ liên quan đến thiết kế,chế tạo, lắp ráp, sử dụng… máy thiết bị -Bản vẽ xây dựng: vẽ liên quan đến thiết kế, thi cơng, sử dụng …các cơng trình kiến trúc xây dựn -Thiết kế sản phẩm -Dùng chế tạo, lắp ráp,thi cơng, vận hành, sửa chữa,… -Thơng tin KT sản phẩm dạng hình vẽ kí hiệu theo quy tắc thống nhất,… -Cơ khí, xây dựng, NN, kiến ? Bản vẽ dùng lĩnh vực trúc,… KT nào? (HS TB-Y) -HS nêu cơng dụng -GV giớithiệu hai loại vẽ thuộc loại vẽ SGK hai lĩnh vực quan trọng: vẽ khí vẽ xây dựng ? Cơng dụng loại vẽ? (HS TB-Y) Hoạt động 2:Tìm hiểu vẽ kĩ thuật sản xuất (10’) - Vậy cần nhìn vào hình 1.1d biết nội dung thơng tin cần truyền đạt tới người (Cấm hút thuốc lá) - GV KL: Hình vẽ phương tiện quan trọng dùng giao tiếp - Cho HS quan sát hình 1.2 SGK đặt câu hỏi: ? Để chế tạo thi cơng sản phẩm cơng trình ý muốn người thiết kế người thiết kế phải thể gì? (HS K-G) ? Người cơng nhân chế tạo sản phẩm thi cơng cơng trình vào ? (HS TB-Y) HS thảo luận trả lời: + Tiếng nói (h1.1a) trao đổi cơng việc qua điện thoại + Chữ viết (h1.1b) Viết thư trao đổi + Cử (h1.1c) thơng qua cử để giao tiếp + Hình vẽ (h1.1d) Cấm hút thuốc - HS nghe II Bản vẽ kĩ thuật sản xuất - Bản vẽ kĩ thuật diễn tả xác hình dạngkết cấu sản phẩm theo quy tắc thống - Bản vẽ kĩ thuật cơng cụ cho người cơng nhân theo để tiến hành chế tạo, lắp ráp, thi cơng, … - HS nghe - HS quan sát Bằng vẽ kĩ thuật Căn vào vẽ kĩ thuật Khơng có vẽ người - 2- Năm học: 2015 - 2016 Giáo án: Cơng Nghệ cơng nhân khơng thể xây ? Khơng có vẽ người cơng nhân xây dựng khơng? dựng Rất quan trọng sản ? Nó có tầm quan trọng xuất nào? (HS K-G) - GV nhấn mạnh tầm quan trọng - HS nghe vẽ kĩ thuật sản xuất Hoạt động 3:Tìm hiểu vẽ kĩ thuật đời sống(11’) - Cho HS quan sát hình 1.3 tranh - HS quan sát II Bản vẽ kĩ thuật ảnh đồ dùng điện, điện tử, đời sống đặt câu hỏi: Vai trò vẽ kĩ thuật đời sống ? Các thiết bị ta muốn sử dụng Cần phải biết cách sử dụng thiết bị nhằm sử dụng hiệu cần phải làm gì? (HS K-G) quả, an tồn thiết bị ? Muốn sử dụng có hiệu an HS thảo luận trả lời: theo dẫn lời kĩ thuật tồn đồ dùng thiết bị hình (bản vẽ sơ đồ) * Vậy: cần phải làm gì? HS thảo luận: - Tầm quan trọng ? Em cho biết ý nghĩa + Sơ đồ mạch điện thực tế: BVKT sản xuất hình 1.3a, 1.3b (HS K-G) Muốn vẽ sơ đồ cần đời sống thống - Ví dụ: Sơ đồ đèn huỳnh quang cho ta biết cách đấu phận đèn để đèn làm việc (Sơ đồ cách đấu phận thường có chấn lưu) ? Bản vẽ kĩ thuật có vai trò đời sống nào? ? Cho biết tầm quan trọng BVKT sản xuất đời sống? (HS K-G) phải có mạch điện ngược lại + Mặt nhà ở: Được bố trí khu vực sinh hoạt ngơi nhà theo sơ đồ mặt - HS nghe u cầu thiết kế, chế tạo sản phẩm thơng qua BVKT - Bản vẽ kĩ thuật phương tiện thơng tin dùng sản xuất đời sống Vai trò vẽ kĩ thuật đời sống nhằm sử dụng hiệu quả, an tàn thiết bị kĩ thuật Tầm quan trọng BVKT sản xuất đời sống thống u cầu thiết kế, chế tạo sản phẩm thơng qua BVKT - HS nghe - Vậy: Bản vẽ kĩ thuật phương tiện thơng tin dùng sản xuất đời sống Hoạt động 4:Tìm hiểu vẽ dùng lĩnh vưc kĩ thuật (10’) GV cho HS tìm hiểu sơ đồ hình 1.4 SGK ? Bản vẽ dùng lĩnh vực - HS quan sát Cơ khí, nơng nghiệp, điện - 3- III Bản vẽ dùng lĩnh vực kĩ thuật: Năm học: 2015 - 2016 Giáo án: Cơng Nghệ nào? Hãy nêu thêm số lĩnh vực mà em biết? (HS TB-Y) ? Vậy lĩnh vực cần trang thiết bị gì? (HS K-G) ? Các lĩnh vực dùng vẽ giống hay khác nhau? (HS TB-Y) - GV:BVKT sử dụng ngành, lĩnh vực kĩ thuật theo đặc trưng riêng ? Bản vẽ kĩ thuật thực gì(HS K-G) ? Vì cần phải học mơn vẽ kĩ thuật? (HS K-G) lực, kiến trúc, xây dựng, giao thơng, qn sự, viễn thơng,bản đồ, khai khống HS: + Cơ khí: Máy cơng cụ, nhà xưởng + Xây dựng: Máy xây dựng, phương tiện vận chuyển + Giao thơng: Phương tiện giao thơng, cầu cống, đường giao thơng + Nơng nghiệp: Máy nơng nghiệp, cơng trình thuỷ lợi, sở, dây truyền sản xuất Ở lĩnh vực vẽ khác - HS nghe - BVKT sử dụng ngành, lĩnh vực kĩ thuật theo đặc trưng riêng Thực tay, dụng cụ vẽ máy tính điện tử Học vẽ kĩ thuật để ứng dụng vào sản xuất đời sống tạo điều kiện học tốt mơn khoa học khác Củng cố: (3’) ? Vì nói vẽ kĩ thuật ngơn ngữ chung dùng kĩ thuật ? ?Bản vẽ kĩ thuật có vai trò đời sống, sản xuất ? ? Vì cần phải học mơn vẽ kĩ thuật ? Hướng dẫn nhà: (2’) Học 1, xem trước Bài 2:Hình chiếu - 4- Năm học: 2015 - 2016 Giáo án: Cơng Nghệ Tiết Bài 2: HÌNH CHIẾU I Mục tiêu : Qua học, học sinh cần nắm : 1/ Kiến thức: Hiểu khái niệm hình chiếu, vị trí hình chiếu - Giải thích khái niệm hình chiếu, phép chiếu - Giải thích biểu diễn hình chiếu vng góc: 2/ Kĩ - Biểu diễn vị trí hình chiếu vẽ hình chiếu - Trình bày quy ước biểu diễn hình chiếu vật thể vẽ kĩ tht - Nhận biết vật thể qua hình chiếu vật thể vẽ 3./ Thái độ: Có ý thức mơn Vẽ kĩ thuật: - Có ý thức sử dung vẽ kĩ thuật sản xuất đời sống - Có ý thức hoc tập mơn Vẽ kĩ thuật II Chuẩn bị : GV : - Đọc, nghiên cứu nội dung SGK, tài liệu tham khảo - Tranh vẽ hình 2/SGK - Mơ hình hình hộp chữ nhật HS:Đọc trước III Tiến trình dạy - học: Ổn định tổ chức: (1’) GV kiểm tra sỉ số lớp Kiểm tra cũ: (2’) *Câu hỏi: ? Vì nói vẽ kĩ thuật ngơn ngữ chung dùng kĩ thuật ? ? Bản vẽ kĩ thuật có vai trò đời sống, sản xuất ? Giới thiệu (2’) Hình chiếu hình biểu mặt nhìn thấy vật thể Phần khuất thể nét đứt Vậy có phép chiếu nào? Tên gọi hình chiếu vẽ nào? Đó nội dung học hơm “ Hình Chiếu” Bài (35’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1:Tìm hiểu khái niệm hình chiếu (5’) Có bóng I Khái niệm hình ? Các vật đặt ngồi sáng chiếu thường có tượng gì? (HS HS nghe - Khi chiếu vật thể lên K-G) mặt phẳng,hình - Ta xem bóng nhận mặt vật hình chiếu Các gọi hình chiếu vật tia sáng tia chiếu, thể mặt đất mặt tường chứa - HS quan sát - Các tia sáng tia bóng MP chiếu chiếu (AA’) - GV hướng dẫn HS quan sát Khi chiếu vật thể lên - Mặt phẳng chứa hình hình 2.1 SGK mặt phẳng,hình nhận chiếu gọi măt phẳng ? Thế hình chiếu mặt gọi hình chiếu hay măt phẳng vật thể chiếu vật thể hình chiếu (HS TB-Y) - HS nghe - 5- Năm học: 2015 - 2016 Giáo án: Cơng Nghệ - GV nhận xét bổ sung đến kết luận: Con người mơ tượng tự nhiên để diễn tả hình dạng vật thể phép chiếu Hoạt động 2:Tìm hiểu phép chiếu (15’) - GV hướng dẫn HS quan sát - HS quan sát II Các phép chiếu hình 2.2 HS thảo luận: ? Các hình có đặc + H2.2a: Các tia chiếu điểm khác nhau? qua điểm (HS K-G) + H2.2b: Các tia chiếu song song với + H2.2c: Các tia chiếu song song với vng góc với MP chiếu - HS nghe - Phép chiếu xun tâm: - GV giới thiệu phép chiếu: có tia chiếu Do đặc điểm tia chiếu qua điểm khác cho ta phép - Phép chiếu song song: chiếu khác có tia chiếu song + Phép chiếu xun tâm: Các song với xiên tia chiếu qua điểm qua mặt phẳng hình (tâm chiếu) chiếu + Phép chiếu song song: Các tia - Phép chiếu vng góc: chiếu song song với có tia chiếu vng xiên qua mặt phẳng hình chiếu góc với mặt phẳng hình + Phép chiếu vng góc: Các chiếu tia chiếu vng góc với MP * Lưu ý: Phép chiếu chiếu vng góc quan trọng ? Khi sử dụng phép chiếu Phép chiếu vng góc dùng để vẽ hình chiếu dùng để vẽ vng góc? (HS K-G) vng góc hình chiếu vng góc ? Khi sử dụng phép hiếu Phép chiếu song song song song phép chiếu xun phép chiếu xun tâm dùng tâm? (HS K-G) để vẽ hình chiếu ba chiều bổ sung cho hình chiếu vng góc vẽ kĩ thuật Bóng tạo ánh ? Vậy phép chiếu xun tâm sáng bóng đèn tròn, thường thấy đâu? (HS TB-Y) nến Song song mặt trời nguồn sáng xa vơ ? Bóng tạo ánh sáng mặt trời phép chiếu song kích thước mặt trời lớn kích thước trái đất nhiều song hay xun tâm? Vì sao? Lúc trưa,khi (HS K-G) - 6- Năm học: 2015 - 2016 Giáo án: Cơng Nghệ ? Khi bóng tạo ánh sáng tia sáng vng góc với mặt trời phép chiếu vng góc? mặt đất Hoạt động 3: Tìm hiểu hình chiếu vng góc vị trí hình chiếu vẽ (15’) III Các hình chiếu - Để diễn tả xác hình - HS nghe vng góc dạng vật thể,ta chiếu Các mặt phẳng vng góc vật thể theo hướng chiếu: khác lên MP chiếu - Mặt diện: gọi - GV cho HS quan sát hình 2.3 mặt phẳng chiếu đứng đặt câu hỏi - Mặt nằm ngang: gọi mặt phẳng chiếu ? Cho biết tên gọi MP Mặt diện gọi MP chiếu đứng.Mặt nằm - Mặt cạnh bên: gọi chiếu? (HS TB-Y) ngang gọi MP chiếu mặt phẳng chiếu cạnh bằng.Mặt cạnh bên phải gọi MP chiếu cạnh MP chiếu ? Vị trí mặt phẳng chiếu vật thể, MP chiếu đứng vật thể? sau vật thể ,MP chiếu cạnh (HS K-G) bên phải vật thể - HS quan sát - GV cho HS quan sát hình 2.4 + MP chiếu đứng: có ? Các mặt phẳng chiếu hướng chiếu từ trước tới đặt người + MP chiếu : có Các hình chiếu quan sát? (HS K-G) hướng chiếu từ xuống - Hình chiếu đứng có + MP chiếu cạnh: có hướng hướng chiếu từ trước tới chiếu từ trái sang - Hình chiếu có HS trả lời: hướng chiếu từ ? Vật thể đặt + Vật thể đặt mặt xuống MP chiếu? (HS K- phẳng chiếu - Hình chiếu cạnh có G) + Vật thể đặt trước hướng chiếu từ trái sang mặt phẳng chiếu đứng + Vật thể đặt bên trái mặt phẳng chiếu cạnh - HS nghe - Các mặt vật nên đặt song song với MP chiếu - Trên vẽ kỹ thuật người ta thường vẽ hình chiếu vật thể mặt phẳng vẽ Vậy cần phải thể - Cho HS quan sát H 2.5 ? Vị trí mặt phẳng chiếu - HS nghe - HS quan sát HS trả lời: + Hình chiếu hình chiếu đứng + Hình chiếu cạnh bên - 7- IV Vị trí hình chiếu Năm học: 2015 - 2016 Giáo án: Cơng Nghệ chiếu cạnh sau mở phải hình chiếu đứng - Hình chiếu (HS K-G) HS trả lời hình chiếu đứng - Hình chiếu cạnh ? Vì phải dùng nhiều hình - HS nghe bên phải hình chiếu chiếu để biểu diễn vật thể đứng - GV rút kết luận: hình chiếu hình chiều, phải dùng nhiều hình chiếu để diễn tả hình dạng vật thể Củng cố: (3’) ? hình chiếu vật thể? ? Có phép chiếu nào? Mỗi phép chiếu có đặc điểm gì? 6.Hương dẫn nhà: (2’) - HS nhà học bài, làm tập SGK/ 10,11 -Xem trước bài tập thực hành Hình chiếu vật thể chuẩn bị dung cụ, vật liệu Tiết Bài Bài tập thực hành HÌNH CHIẾU CỦA VẬT THỂ I Mục tiêu: 1./ Kiến thức:* Biết hình chiếu vẽ - 8- Năm học: 2015 - 2016 Giáo án: Cơng Nghệ - Mơ tả việc thay đổi hướng chiếu vẽ hình chiếu 2./ Kĩ năng:* Biết biểu diễn hình chiếu mặt phẳng chiếu - Phân tích hai hình chiếu để vẽ hình chiếu thứ - Biểu diễn hình chiếu vẽ, hình dung hình dạng vật thể - Mơ tả hình chiếu mặt, cạnh vật thể 3./ Thái độ: * Làm việc theo quy trình, cẩn thận u thích vẽ kĩ thuật, tiết kiêm ngun liệu, giữ vệ sinh chung góp phần bảo vệ mơi trường II Chuẩn bị: GV : - Đọc, nghiên cứu nội dung SGK, tài liệu tham khảo - Vẽ phóng hình 3.1 giấy - Tranh vẽ hai hình chiếu cho HS xác đinh hình chiếu thứ - THMT: Thực hành vẽ kĩ thuật cần giữ vệ sinh mơi trường nơi làm việc, góp phần bảo vệ mơi trường Thơng qua giáo dục ý thức làm viêc theo quy trình, tiết kiêm ngun liệu ( giấy A4 , viết chì, tẩy,…), giữ vệ sinh chung góp phần bảo vệ mơi trường HS:Đọc trước chuẩn bị dụng cụ, vật liệu phần I III Tiến trình dạy - học: Ổn định tổ chức: (1’)GV kiểm tra sỉ số lớp Kiểm tra cũ: (2’) *Câu hỏi: ? Hãy nêu khái niệm hình chiếu? ? Có phép chiếu nào? Mỗi phép chiếu có đặc điểm gì? ? Tên gọi vị trí hình chiếu vẽ nào? Giới thiệu (2’) Trên vẽ kỹ thuật, hình chiếu diễn tả hình dạng mặt vật thể theo hướng chiếu khác Chúng bố trí vị trí định vẽ Để đọc thành thạo số vẽ đơn giản làm thực hành hơm Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn ban đầu (5’) - u cầu HS đọc mục I - HS đọc I Chuẩn bị : SGK chuẩn bị - GV kiểm tra chuẩn bị - HS thực HS - Hướng dẫn HS kẻ khung - HS thực theo giáo tên vào giấy A4 viên - Cho HS đọc kỹ nội đung II Nội dung: SGK - HS đọc kỹ nội đung - GV Cho HS quan sát vật thể nêm với hướng - HS quan sát hình chiếu A B, C hình * Cách vẽ đường nét chiếu 1, 2, hình - Nét liền đậm: áp dụng vẽ cạnh 3.1SGK HS trả lời: thấy, đường bao thấy - 9- Năm học: 2015 - 2016 Giáo án: Cơng Nghệ - Hình với tương ứng ? Hình chiếu 1, 2, tương với hướng chiếu A ứng với hưỡng chiếu - Hình với tương ứng nào? với hướng chiếu C - Hình với tương ứng với hướng chiếu B - HS nghe - Nét liền mảnh: áp dụng vẽ đường dóng, đường kích thước - Nét đứt: áp dụng vẽ cạnh khuất, đường bao khuất - Nét gạch chấm mảnh: vẽ đường tâm, đường trục đối xứng - HS ghi nội dung vào tập - GV nêu cách trình bày làm khổ giấy A4 - GV hướng dẫn HS vẽ đường nét Hoạt động 2: Tổ chức thực hành (30’) - GV bàn hướng - HS làm cá nhân theo dẫn HS cách vẽ hướng dẫn giáo - GV lưu ý HS: viên - Bước vẽ mờ: vẽ - HS thực nét liền mảnh - Bước tơ đậm: sau vẽ mờ xong, kiểm tra lại hình vẽ, tơ đậm, chiều rộng nét đậm khoảng 0,5mm - Hướng dẫn HS Phân tích - HS nghe hai hình chiếu để vẽ hình chiếu thứ Hoạt động 3: Tổng kết thực hành (4’) - GV nhận xét làm - HS nộp tập thực hành Thực Hành thực hành nghe Bảng 3.1 A B C - GV u cầu HS nhắc lại cách vẽ cách trình x bày vẻ khổ giấy x A4 x - HS nhà tập vẽ ba hình chiếu chuẩn bị trước */ Vò trí hình chiếu: Bản vẽ khối đa diện - 10- Năm học: 2015 - 2016 Giáo án: Cơng Nghệ chi tiết với nhau? Các điểm A, B, C, D có gọi gì? (HS Khá – Giỏi) ? Thế mối ghép động? (HS TB – Yếu) chi tiết, chúng mối ghép động => Mối ghép mà chi tiết ghép có chuyển động tương gọi mối ghép động hay khớp động - Mới ghép mà các ? Cho vài ví dụ mối ghép => vòng bi, ổ đỡ đùm trước chi tiết được phép động xe đạp? sau,… có sự chủn đợng - Nhận xét => Lắng nghe tương đới với - Cho HS quan sát loại = Quan sát, lắng nghe được gọi là mới khớp động, nói thêm: Khớp ghép đợng hay khớp động gồm : khớp tịnh tiến, đợng khớp quay, khớp cầu… Các - Có khớp tịnh tiến, khớp động chủ yếu chi tiết khớp quay, khớp ghép lại với tạo thành cầu, … cấu Cơ cấu nhóm chi tiết nối với tạo thành khớp động có chi tiết đứng n làm giá đỡ chi tiết khác chuyển động theo qui luật xác định giá đỡ ta gọi cấu * Treo hình 27.2 => Quan sát ? Các khớp A, B, C, D có phải => Các khớp A, B, C, D là khớp động khơng? khớp động (HS TB – Yếu) ? Các chi tiết 1, 2, 3, có tạo => Đây cấu khớp thành cấu khơng? Vì sao? A, B, C, D khớp động (HS Khá – Giỏi) chọn làm giá - Nhận xét, chốt ý: Trong mối => Lắng nghe ghép động , chi tiết ghép có chuyển động tương nhau, để giảm ma sát mài mòn, mối ghép động cần bơi trơn thường xun * Hoạt động III: Tìm hiểu loại khớp động (20’) * Treo hình 27.3 => Quan sát II Các lọai khớp ? Bề mặt tiếp xúc => Bề mặt tiếp xúc khớp động khớp tịnh tiến hình 27.3 có tịnh tiến : Khớp tịnh tiến: hình dạng nào? - Mối ghép píttơng – xilanh có a Cấu tạo (HS Khá – Giỏi) mặt tiếp xúc mặt trụ tròn với - Mối ghép pittơng ống tròn xilanh có mặt tiếp - Mối ghép sống trượt- rãnh xúc trụ tròn trượt , có mặt tiếp xúclà mặt ống tròn - 65- Năm học: 2015 - 2016 Giáo án: Cơng Nghệ sống trượt rãnh trượt tạo thành ? Hãy kể tên số thiết bị có => Trong bơm xe đạp, ngăn khớp tịnh tiến? kéo bàn, ống kim tiêm, hộp (HS TB – Yếu) diêm, cửa sổ kéo… - Nhận xét, chốt ý => Lắng nghe * Cho HS quan sát mẫu vật => Quan sát khớp tịnh tiến ? Khi quan sát khớp tịnh tiến => Các điểm vật chuyển em thấy điểm vật động giống hệt chuyển động nào? (HS Khá – Giỏi) ? Khi chi tiết trượt => Tạo thành ma sát lớn làm tạo lực gì? cản trở chuyển động (HS TB – Yếu) ? Ta phải khắc phục => Làm nhẵn bóng bề mặt rối tượng nào? bơi trơn dầu, mỡ… (HS Khá – Giỏi) - Nhận xét, chốt ý => Lắng nghe ? Em cho biết ứng => Dùng cấu biến dụng khớp tịnh tiến? chuyển động tịnh tiến thành (HS TB – Yếu) chuyển động quay ngược lại - Nhận xét, chốt ý => Lắng nghe * Treo hình 27.4 => Quan sát ? Khớp quay gồm có chi => Gồm chi tiết: ổ trục, bạc tiết? (HS TB – Yếu) lót, trục - Nhận xét, nối thêm: Chi tiết => Lắng nghe có mặt trụ ổ trục, chi tiết có mặt trụ ngồi trục Để giảm masát cho khớp quay người ta lắp bạc lót dùng vòng bi ? Các chi tiết khớp quay => Mỗi chi tiết quay quanh chuyển động nào? trục cố định so với chi tiết (HS Khá – Giỏi) - Nhận xét, chốt ý => Lắng nghe ? Mặt tiếp xúc khớp quay => Mặt tiếp xúc hình trụ tròn có hình dạng gì? (HS Khá – Giỏi) - Nhận xét, nói thêm: Để giảm => Lắng nghe ma sát cho khớp quay người ta lắp bạc lót dùng vòng bi ? Trong thực tế khớp quay ứng dụng rộng rãi, em => Bản lề cửa, ổ bi, gương xe kể tên số máy máy, - 66- Mối ghép sống trượt – rãnh trượt có mặt tiếp xúc sống trượt rãnh trượt b Đặc điểm - Mọi điểm vật có chuyển động giống hệt nhau; quỹ đạo chuyển động, vận tốc c Ứng dụng - Dùng cấu biến chuyển động tịnh tiến thành chuyển động quay ngược lại Khớp quay a Cấu tạo Trong khớp quay chi tiết quay quanh trục cố định so với chi tiết b Đặc điểm Mặt tiếp xúc thường là mặt trụ tròn, có lót bạc để giảm ma sát c Ứng dụng Khớp quay dùng Năm học: 2015 - 2016 Giáo án: Cơng Nghệ móc có ứng dụng khớp => Lắng nghe nhiều thiết bị , quay? máy như: lề - Nhận xét, chốt ý cửa, xe đạp, xe máy, Củng cố: (5’) ? Trong xe đạp, khớp khớp quay? ? Các khớp giá gương xe máy, cần ăng ten có coi khớp quay khơng? Tại - Gọi – HS đọc ghi nhớ ? Có loại khớp động thường gặp? Cho VD loại? Dặn dò: (1’) - Học thuộc - Trả lời câu hỏi SGK - Ơn tập tất kiến thức cũ phần Vẽ kĩ thuật Cơ khí TIẾT 25, 26: ƠN TẬP PHẦN VẼ KĨ THUẬT VÀ CƠ KHÍ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Giúp hệ thớng hoá và hiểu được mợt sớ kiến thức bản về bản vẽ, hình chiếu các khới hình học, phần khí - 67- Năm học: 2015 - 2016 Giáo án: Cơng Nghệ Kĩ năng: - Đọc bản vẽ chi tiết, bản vẽ lắp, bản vẽ nhà, các vật liệu khí, dụng cụ khí Thái độ: - Ch̉n bị kiểm tra phần vẽ kĩ tḥt, khí II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị GV: - Bảng phụ Chuẩn bị HS: - Ơn tập phần vẽ kĩ tḥt, phần khí III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: (1’) Kiểm tra cũ: ( 1’) Kiểm tra q trình ơn tập Giảng mới: Để chuẩn bị cho thi học kì I hơm ơn tập lại kiến thức học Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt đợng 1: Hệ thớng hoá kiến thức (9’) * Treo bảng sơ đồ tóm tắt nội => Quan sát Hệ thớng hoá dung phần vẽ kĩ thuật phần kiến thức khí - Nêu các nợi dung chính => Lắng nghe từng chương, các u cầu về kiến thức, kĩ học sinh cần đạt được Hoạt đợng 2: Hướng dẫn trả lời câu hỏi và bài tập (30’) Câu 1: Thế nào là hình chiếu? Có => - Khi chiếu mợt vật thể lên mặt Đáp án câu mấy loại mặt phẳng chiếu và hình phẳng chiếu hình nhận được mặt hỏi và bài tập chiếu? Tên gọi vị trí hình phẳng chiếu gọi là hình chiếu của vật chiếu vẽ nào? thể - Có loại mặt phẳng chiếu và hình chiếu Câu 2:Trình bày nét vẽ =>Tªn gäi ¸p dơng NÐt liỊn ®Ëm C¹nh thÊy, ®êng vẽ kĩ thuật? bao thÊy NÐt liỊn m¶nh §êng ®ãng, ®êng kÝch thíc, ®êng g¹ch g¹ch NÐt ®øt C¹nh kht, ®êng bao kht NÐt g¹ch chÊm m¶nh §êng t©m, ®êng trơc ®èi xøng => - Các khới đa diện Câu 3: Kể tên các khới đa diện, + Hình hợp chữ nhật khối tròn xoay mà em đã được + Hình lăng trụ học? Nêu đặc điểm của các khới + Hình chóp đều đa diện? - Các khới tròn xoay - 68- Năm học: 2015 - 2016 Giáo án: Cơng Nghệ + Hình trụ + Hình nón + Hình cầu * Đặc điểm: - Hình hộp chữ nhật bao hình chữ nhật - Hình lăng trụ bao bọc mặt đáy hình đa giác nhau, mặt bên hình chữ nhật - Hình chóp điều bao mặt đáy hình đa giác mặt bên hình tam giác cân có chung đỉnh => HS trả lời Câu 4: Thế hình cắt? Hình cắt dùng để làm gì? Câu 5: Thế vẽ chi tiết ? Bản vẽ chi tiết dùng để làm gì? Gồm nội dung nêu trình tự đọc vẽ chi tiết? Câu 6: Ren dùng để làm gì? Nêu quy ước vẽ ren? Quy ước vẽ ren ren ngồi khác nào? Kí hiệu ren quy định nào? Câu 7: Thế vẽ lắp? Bản vẽ lắp dùng để làm gì? Bản vẽ lắp gồm nội dung gì? Nêu trình tự đọc vẽ lắp? Câu 9: Hãy kể tên số vật liệu khí phổ biến tính chất nó? Tính cơng nghệ có ý nghĩa sản xuất? Câu 10: Sự khác vật liệu kim loại phi kim loại? Giữa kim loại đen kim loại màu? Câu 11: Chi tiết máy gì? Dấu hiệu nhận biết chi tiết máy? Chi tiết máy chia thành nhóm? Chi tiết máy lắp ghép với nào? Nêu đặc điểm loại mối ghép? => HS trả lời => HS trả lời => HS trả lời => HS trả lời => HS trả lời => * Chi tiết mày phần tử có cấu tạo hồn chỉnh khơng thể tháo rời thực nhiệm vụ định máy * Chi tiết máy ghép với cách - Mối ghép cố định: Các chi tiết sau ghép khơng có chuyển động tương đối so với - 69- Năm học: 2015 - 2016 Giáo án: Cơng Nghệ - Mối ghép động: Các chi tiết sau ghép có chuyển động tương đối so với => HS trả lời Câu 12: Mối ghép ren có loại chính? Hãy nêu đặc điểm ứng dụng mối ghép bu lơng? => * Tập vẽ hình chiếu vật thể sau: Củng cố: (3’) - Nhấn mạnh các nợi dung trọng tâm của giờ ơn tập Dặn dò: (1’) Ơn tập để tiết tới kiểm tra TIẾT 32 AN TỒN ĐIỆN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu ngun nhân gây tai nạn điện, nguy hiểm dòng điện thể người Kĩ năng: - Biết số biện pháp an tồn điện sản xuất đời sống - 70- Năm học: 2015 - 2016 Giáo án: Cơng Nghệ Thái độ: - Có ý thức thực an tồn điện sản xuất đời sống II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị GV: - Hình 33.1 – 33.5 - Bảng phụ Chuẩn bị HS: - Học cũ - Tìm hiểu trước III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: (1’) - Kiểm tra sỉ số tác phong học sinh • Câu hỏi: H: Nêu khái niệm điện năng? Chức nhà máy điện ? => Đáp án: * Khái niệm: Năng lượng dòng điện (cơng dòng điện) gọi điện * Chức năng: Chức nhà máy điện biến đổi dang lượng : nhiệt năng, thuỷ năng, lượng ngun tử, lượng gió, lượng mặt trời, thành điện H: Vai trò điện sản xuất đời sống? => Đáp án: - Điện có vai trò quan trọng sản xuất đời sống + Điện nguồn động lực , nguồn lượng cho máy, thiết bị … sản xuất đời sống xã hội + Nhờ có điện , q trình sản xuất tự động hố sống người có đầy đủ tiện nghi , văn minh đại Giảng mới: (2’) Từ xa xưa, chưa có điện, người bị chết dòng điện sét Ngày nay, người sản xuất điện, dòng điện gây nguy hiểm cho người Vậy, ngun nhân gây nên tai nạn điện cần phải làm để phòng tránh tai nạn đó? Đó nội dung học hơm nay: “An tồn điện” Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng * Hoạt động 1: Tìm hiểu ngun nhân gây tai nạn điện (16’) H: Qua kinh nghiệm => - Do chạm trực tiếp vào I Vì xảy tai sống cho biết vật mang điện nạn điện? ngun nhân gây tai nạn - Do khơng cẩn thận sử - Do chạm trực tiếp điện? dụng điện vào vật mang điện (HS TB – Y) - Khơng tn thủ - Do vi phạm khoảng ngun tắc an tồn sửa cách an tồn với lưới chữa điện điện cao áp trạm - Do vi phạm khoảng cách biến áp an tồn với lưới điện cao áp - Do đến gần chỗ dây * Treo hình 33.1 => Quan sát dẫn có điện bị đứt rơi - u cầu HS quan sát hình 33.1 tìm => Trả lời xuống đất hiểu ngun nhân gây tai nạn điện điền vào chỗ trống cho thích hợp - 71- Năm học: 2015 - 2016 Giáo án: Cơng Nghệ - Nhận xét, bổ sung => Lắng nghe * Treo hình 33.2 => Quan sát H: Em thấy hình vẽ thể = Khơng tn thủ gì? (HS K – G) ngun tắc an tồn sửa chữa điện * Treo bảng phụ (Bảng 33.1 SGK) => Quan sát H: Nghị định phủ => Trả lời bảng 33.1 SGK khoảng cách bảo vệ an tồn lưới điện nào? (HS TB – Y) * Treo hình 33.3 => Quan sát H: Những ngun nhân gây đứt => Những có mưa, bão dây rơi xuống đất? (HS TB – Y) to - Nhận xét, nói thêm: Khi ta đến gần => Lắng nghe đường dây điện cao áp, trạm biến áp nguy hiểm bị phóng điện từ dây điện cao áp, máy biến áp… qua khơng khí đến người, gây chết người Nghị định Chính phủ số 54/1999/ NĐ – CP qui định khoảng cách bảo vệ an tồn lưới điện cao áp chiều rộng chiều cao Do đến gần chỗ dây dẫn có điện bị đứt rơi xuống đất: có mưa, bão to dây dẫn điện bị đứt rơi xuống đất Chúng ta khơng nê lại gần chỗ dây điện bị đứt chạm xuống đất , nguy hiểm vòng bán kính 20m tính từ chỗ tiếp đất) mà phải báo cho trạm quản lý điện gần - Chốt ý, cho HS ghi => Ghi * Hoạt động 2: Tìm hiểu biện pháp an tồn điện (16’) * Treo hình 33.4 => Quan sát II Một số biện pháp H: Khi sử dụng điện ta phải tn => - Cách điện chỗ nối dây an tồn điện theo ngun tắc an tồn nào? dẫn điện (HS K – G) - Kiểm tra cách điện đồ dùng điện - Nối đất thiết bị đồ dùng điện - Khơng vi phạm khoảng Một số biện pháp cách an tồn lưới điện cao an tồnđiện sử áp trạm biến áp dụng điện - Nhận xét, nói thêm => Lắng nghe - Thực tốt cách * Treo hình 33.5 => Quan sát điện chỗ nối dây dẫn H: Khi sửa chữa điện ta phải tn => Trước sửa chữa điện điện theo ngun tắc an tòan nào? ta phải cắt nguồn điện: rút - Kiểm tra cách điện - 72- Năm học: 2015 - 2016 Giáo án: Cơng Nghệ (HS TB – Y) phích cắm điện, rút nắp cầu đồ dùng điện chì, cắt cầu dao, - Nối đất thiết bị H: Tại vỏ thiết bị điện => Vì vỏ cao su cách điện đồ dùng điện cầu dao cầu chì phải chế tạo - Khơng vi phạm cao su? (HS TB – Y) khoảng cách an tồn H: Ngồi biện pháp ta => + Sử dụng vật lót lưới điện cao áp sử dụng dụng cụ bảo vệ an tồn cách điện : giày, găng tay trạm biến áp điện cho cơng việc cao su, thảm cao su, giá sửa chữa điện để tránh bị điện giật cách điện Một số biện pháp tai nạn khác? (HS K – G) + Sử dụng dụng cụ lao an tồn điện sửa động có tay cầm cách điện chữa điện + Sử dụng dụng cụ kiểm - Trước sửa chữa tra dòng điện : bút thử điện điện ta phải cắt Sử dụng điện có nguồn điện nguồn điện áp an tồn - Sử dụng dụng Khơng đến gần chỗ dây dẫn cụ bảo vệ an tồn có điện bị đứt rơi xuống đất điện - Nhận xét, chốt ý => Lắng nghe Củng cố: (4’) - Gọi 1-2 HS đọc ghi nhớ * Treo bảng phụ tập SGK Hãy điền hành động (Đ) hay sai (S) vào trống đây: a) Chơi đùa trèo lên cột điện cao áp b) Thả diểu gần đường dây điện c) Khơng buộc trâu, bò vào cột điện cao áp d)Khơng xây nhà gần sát đường dây điện cao áp e) Chơi gần dây néo, dây chằng cột điện cao áp f) tắm mưa đường dây điện cao áp => Đáp án: a) S, b) S, c) Đ, d) Đ, e) S, ) S Dặn dò: (1’) - Học thuộc cũ - Về nhà chuẩn bị Bài 34: Thực hành: Dụng cụ bảo vệ an tồn điện – Thực hành cứu người bị tai nạn điện TIẾT 33 THỰC HÀNH DỤNG CỤ BẢO VỆ AN TỒN ĐIỆN THỰC HÀNH CỨU NGƯỜI BỊ TAI NẠN ĐIỆN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Có ý thức thực ngun tắc an tồn điệntrong sử dụng sửa chữa điện - Biết cách tách nạn nhân khỏi nguồn điện cách an tồn - 73- Năm học: 2015 - 2016 Giáo án: Cơng Nghệ Kĩ năng: - Sử dụng số dụng cụ bảo vệ an tồn điện - Sơ cứu nạn nhân kịp thời phương pháp Thái độ: - Có ý thức nghiêm túc học tập - Có ý thức thực ngun tắc an tồn điện sử dụng sửa chữa điện II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị GV: - Hình 35.1 – 35.4 - Mẫu vật : kìm điện, kìm tuốc vỏ dây điện, tua vít, bút thử điện Chuẩn bị HS: - Học cũ - Tìm hiểu trước III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: (1’) - Kiểm tra sỉ số tác phong học sinh Kiểm tra cũ: ( 5’) • Câu hỏi: H: Tai nạn điện thường xảy ngun nhân nào? => Đáp án: - Do chạm trực tiếp vào vật mang điện - Do vi phạm khoảng cách an tòan với lưới điện cao áp trạm biến áp - Do đến gần chỗ dây dẫn có điện bị đứt rơi xuống đất H: Khi sử dụng, sửa chữa điện cần thực ngun tắc an tồn điện gì? => Đáp án: * Một số biện pháp an tòan điện sử dụng điện - Thực tốt cách điện chỗ nối dây dẫn điện - Kiểm tra cách điện đồ dùng điện - Nối đất thiết bị đồ dùng điện - Khơng vi phạm khoảng cách an tồn lưới điện cao áp trạm biến áp * Một số biện pháp an tồn điện sửa chữa điện - Trứớc sửa chữa điện ta phải cắt nguồn điện - Sử dụng dụng cụ bảo vệ an tồn điện Giảng mới: Điện ngày sử dụng rộng rãi sản xuất sinh hoạt vấn đề an tồn vận hành sử dụng điện trở nên cần thiết cố tai nạn điện xảy nhanh vơ nguy hiểm Vì phải biết sử dụng dụng cụ bảo vệ an tồn điện để tránh tai nạn đáng tiếc xảy cách sơ cứu người bị tai nạn điện Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng * Hoạt động 1: Giới thiệu (2’) - Đặt vấn đề => Lắng nghe - Nêu mục tiêu bài học => Lắng nghe * Hoạt động 2: : Tìm hiểu dụng cụ an tồn điện (7’) - Trong kỹ thuật điện, người ta => Lắng nghe Tìm hiểu dụng thường dùng vật liệu cách điện cụ bảo vệ an tồn điện: để bọc phần dẫn điện bên nhằm đảm bảo an tồn cho người sử dụng - 74- Năm học: 2015 - 2016 Giáo án: Cơng Nghệ H: Hãy nêu số ví dụ phận làm vật liệu cách điện đồ dùng điện hàng ngày? (HS TB – Y) - Chúng ta tìm hiểu mốt số dụng cụ bảo vệ an tồn điện - Mỗi nhóm có dụng cụ bảo vệ an tồn điện: kìm điện, kìm tuốc vỏ dây điện, tua vít, bút thử điện Tìm hiểu nội dung sau : - Đặc điểm cấu tạo dụng cụ? - Phần cách điện dụng cụ chế tạo dụng cụ gì? - Cơng dụng phận cách điện? => Vỏ bút thử điện , vỏ kìm điện ,… => Lắng nghe => Hoạt động nhóm tìm hiểu về: Đặc điểm cấu tạo dụng cụ - Phần cách điện dụng cụ chế tạo dụng cụ - Cơng dụng phận cách điện - Cách sử dụng sản phẩm - Sau quan sát mơ tả ghi ghi kết vào báo cáo kết vào mục báo cáo thực hực hành chuẩn bị hành SGK => Thực * Hoạt động 3: Tìm hiểu cấu tạo cách sử dụng bút thử điện (10’) - Bút thử điện dụng cụ kiểm tra => Lắng nghe Tìm hiểu bút thử đơn giản mà gia đình cần điện: phải có để kiểm tra mạch điện có điện kiểm tra đồ dùng điện có bị rò điện vỏ hay khơng Bút thử điện dùng để kiểm tra điện áp 1000V H: Quan sát mơ tả cấu tạo bút thử => Trả lời điện chưa tháo rời phận? (HS K – G) a Quan sát mơ tả - GV hướng dẫn HS tháo rời => Lắng nghe cấu tạo bút thử điện phận bút thử điện H: Bút thử điện gồm có phận => Các nhóm tháo rời bút nào? (HS TB – Y) thử điện để tìm hiểu cấu tạo Gồm : Đầu thử điện (gắn liền với thân) Điện trở (Giảm dòng điện) Đèn báo Lò xo (tăng độ tiếp xúc điện trở, đèn) Nắp bút Kẹp kim lọai Thân bút - Nhận xét, nói thêm: Hai phân => Lắng nghe quan trọng bút thử điện: đèn báo điện trở làm giảm dòng điện có trị số khoảng 106 - u câu HS lắp bút thử điện lại => Thực - 75- Năm học: 2015 - 2016 Giáo án: Cơng Nghệ kiểm tra xem chưa H: Trình bày ngun lý làm việc => Khi để tay vào kẹp kim bút thử điện? (HS K – G) lọai chạm đầu bút thử b Ngun lý làm việc: điện vào vật mang điện, dòng điện từ vật mang điện qua đèn báo thể người xuống đất tạo thành mạch kín đèn báo sáng Độ sáng đèn báo phản ánh độ lớn dòng điện, phụ thuộc vào điện áp thử H: Tại dòng điện qua bút thử => Vì bút thử điện có điện c Sử dụng bút thử điện điện lại khơng gây nguy hiểm cho trở lớn người? (HS TB – Y) => Quan sát - Hướng dẫn HS thao tác mẫu sử dụng bút thử điện: Khi thử điện tay cầm bút phải chạm vào kẹp kim lọai nắp bút Chạm đầu bút vào chỗ cần thử điện, đèn báo sáng điểm có điện => Xác định dây pha - u cầu HS xác định dây pha mạch điện mạch điện => Kiểm tra rò điện - Kiểm tra rò điện số đồ số đồ dùng điện dùng điện => Thử chỗ hở cách điện - Thử chỗ hở cách điện dây dẫn dây dẫn điện điện * Hoạt động 4: Thực hành tách nạn nhân khỏi nguồn điện (7’) - Cứu người bị điện giật cần phải => Lắng nghe Tách nạn nhân thận trọng nhanh theo khỏi nguồn điện bước sau: + Nhanh tách nạn nhân khỏi nguồn điện + Sơ cứu nạn nhân + Đưa nạn nhân đến trạm y tế gần gọi nhân viên y tế đến - Nêu tình 1: => Lắng nghe * Treo hình 35.1 => Quan sát * Tình 1: Một - u cầu HS chọn cách xử lý => Rút phích cắm điện người đứng tình sau: (nắp cấu chì) ngắt đất, tay chạm vào tủ lạnh - Dùng tay trần kéo nạn nhân rời aptomat bị rò điện Em phải làm khỏi tủ lạnh để tách nạn nhân - Rút phích cắm điện (nắp cấu chì) khỏi nguồn điện? ngắt aptomat - Cách xử lý: Rút phích - Gọi người khác đến cứu cắm điện (nắp cấu chì) - 76- Năm học: 2015 - 2016 Giáo án: Cơng Nghệ - Lót tay vải khơ kéo nạn ngắt aptomat nhấn rời khỏi tủ lạnh - Nhận xét, nói thêm: Phải nhanh => Lắng nghe chóng quan sát tìm dây dẫn điện đến thiết bị điện thực việc sau: Cắt cầu dao, rút phích cắm điện, tắt cơng tắc hay gỡ cấu chì nơi gần Nếu khơng có biện pháp cắt điện nắm vào phần quần * Tình 2: Trên áo khơ nạn nhân dùng áo đường học về, em khơ lót tay nắm tóc, tay bạn gặp tình chân kéo nạn nhân huống: mốt người bị dây - Nêu tình 2: => Lắng nghe điện trần (khơng bọc * Treo hình 35.2 => Quan sát cách điện) lưới điện - u HS chọn cách => Đứng ván gỗ khơ hạ áp 220Vbị đứt đè lên xử lý sau cho an tồn nhất: dùng sào tre (gỗ ) hất dây người - Lót tay vải khơ kéo nạn điện khỏi nạn nhân - Cách xử lý: Đứng nhân khỏi dây điện ván gỗ khơ dùng sào tre - Đứng ván gỗ khơ dùng sào (gỗ) hất dây điện khỏi tre (gỗ ) hất dây điện khỏi nạn nạn nhân nhân - Nắm áo nạn nhân kéo khỏi dấy điện - Nắm tóc nạn nhận kéo khỏi dậy điện - Chú ý : Khi cứu nạn nhân bị tai nạn => Lắng nghe điện tuyệt đối khơng nắm vào người nạn nhân tay khơng Khơng tiếp xúc với thể để trần nạn nhân * Hoạt động 5: Thực hành sơ cứu nạn nhân (8’) - Sau ta tách nạn nhân khỏi => Lắng nghe Sơ cứu nạn nhân nguồn điện kiểm tra xem nạn nhân trạng thái mà lựa chọn phương pháp sơ cứu nạn nhân cho phù hợp Điều định thành cơng việc sơ cứu nạn nhân phải “ Nhanh phương pháp” * Trường hợp nạn ? Trường hợp nạn nhân tỉnh => Trường hợp nạn nhân nhân tỉnh: khơng có vết thương khơng tỉnh khơng có vết cảm thấy khó chịu sơ cứu thương khơng cảm nào? (HS TB – Y) thấy khó chịu khơng cần cứu chữa để nạn nhân nằm nghỉ chỗ thóang mát, sau báo cho nhân viên y tế đến Tuyệt đối klhơng - 77- Năm học: 2015 - 2016 Giáo án: Cơng Nghệ cho nạn nhân ăn uống - Trường hợp nạn nhân ngất, khơng => Lắng nghe thở thở khơng co giật run: trường hợp ta cần làm hơ hấp nhân tạo nạn nhân thở tỉnh lại mời nhân viên y tế đến * Treo hình 35.3 => Quan sát H: Em mơ tả cách thực => Đặt nạn nhân nằm sấp, động tác đẩy ra, hút khí vào? đầu nghiêng bên, cậy (HS K – G) miệng kéo lưỡi để họng nạn nhân mở - Quỳ lưng nạn nhân Đặt hai lòng bàn tay vào hai mạng sườn ( xương sườn cụt), ngóng lưng Động tác :Đẩy Nhơ tòan thân phía trước Dùng sức nặng tồn thân ấn vào lưng nạn nhân Bóp ngón tay vào chỗ xương sườn cụt Miệng đếm nhịp 1,2,3 Động tác 2: Hút khí vào Nới tay, ngả người phía sau Nhấc nhẹ lưng nạn nhân lên để lồng ngực dãn rộng, phổi nở hút khí vào Miệng đếm 4,5,6 - Nói thêm: Phương pháp đơn => Lắng nghe giản ưu điểm hơn, người cứu dễ thực kiểm tra đường thở nạn nhân * Treo hình 35.4 tham khảo => Quan sát thao tác SGK Chuẩn bị : Quỳ bên cạnh nạn nhân,đẩy ngửa đầu nạn nhân cho thơng đường thở Thổi vào mũi : ấn mạnh vào càm để giữ mồm nạn nhân ngậm chặt lại Lấy ngậm mũi nạn nhân, thổi mạnh Làm khỏang 16-20 lần / phút nạn nhân hồi tỉnh - 78- * Trường hợp nạn nhân ngất, khơng thở thở khơng co giật run: a Phương pháp nằm sấp: b Hà thổi ngạt Năm học: 2015 - 2016 Giáo án: Cơng Nghệ Thổi vào mồm : cách lấy thổi tương tự thổi vào mũi Nhưng thổi phải dùng má áp chặt vào mũi người bị nạn nên thường khơng kín khó làm Xoa bóp tim ngòai lồng ngực : Khi tim nạn nhân khơng họat động cần có hai người cứu để đồng thời vừa xoa bóp tim vừa thổi ngạt theo tỉ lệ lần xoa bóp tim /1 lần thổi ngạt - u cầu HS nắm vững hai phương => Thực pháp sơ cứu nạn nhân Củng cố: (4’) - u cầu HS hồn thành báo cáo thực hành - Đưa tình u cầu HS thực hành : Nhóm bạn đến gần khu chuồng chăn ni, sơ ý vấp phải dây điện bảo vệ chuồng ni bị điện giật Em xử lý tình nào? ? Hãy nêu số trường hợp sử dụng điện trái phép bị nghiêm cấm? - Thu báo cáo thực hành - Nhận xét chuẩn bị HS, q trình thực hành nhóm Dặn dò: (1’) - Ơn tập tồn kiến thức học chương V, chương VI - 79- Năm học: 2015 - 2016