DẠY học THEO CHỦ đề TÍCH hợp ngữ văn 11 chủ đề học “THU điếu” QUA TRẢI NGHIỆM THỰC tế tại QUÊ HƯƠNG ÔNG

TRƯỜNG THCS & THPT PHẠM VĂN ĐỒNG - HÀ HỘI - - HỒ SƠ DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP ******************* Tên chủ đề dạy học : HỌC “THU ĐIẾU” QUA TRẢI NGHIỆM THỰC TẾ TẠI QUÊ HƯƠNG ÔNG (ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌC THEO MƠ HÌNH VNEN ) Mơn chủ đề : NGỮ VĂN Các mơn tích hợp : • • • • Lịch sử, Địa lí, Giáo dục cơng dân, Di sản văn hóa CUỘC THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP LIÊN MƠN DÀNH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC - 1/ TÊN CHỦ ĐỀ DẠY HỌC : Học Thu điếu (Nguyễn Khuyến) qua trải nghiệm thực tế q hương ơng (Chương trình lớp 11 – Ban Cơ bản) 2/ MƠN HỌC CHÍNH CỦA CHỦ ĐỀ : Ngữ văn 3/ CÁC MƠN ĐƯỢC TÍCH HỢP : • Lịch sử, • Địa lí, • Giáo dục cơng dân, • Di sản văn hóa Tên hồ sơ dạy học : THU ĐIẾU (Nguyễn Khuyến) Mục tiêu dạy học : a Kiến thức : - Vẻ đẹp tranh mùa thu điển hình cho mùa thu Việt Nam vùng đồng Bắc Bộ vẻ đẹp tâm hồn tác giả ; - Sự tinh tế, tài hoa nghệ thuật tả cảnh cách sử dụng ngôn từ Nguyễn Khuyến ; - Hiểu hoàn cảnh lịch sử Việt Nam cuối kỉ XIX đầu kỉ XX - Hiểu vị trí Nguyễn Khuyến lịch sử văn học Việt Nam - Chỉ quê hương khu di tích lịch sử Nguyễn Khuyến đồ Việt Nam b Kĩ : - Đọc - hiểu môt thơ theo đặc trưng thể loại - Vận dụng kiến thức lịch sử, địa lí để đọc – hiểu sâu sắc hoàn cảnh lịch sử xã hội Việt Nam thời Nguyễn Khuyến - Vận dụng kiến thức văn thuyết minh, văn tự (Chú ý : quan sát, miêu tả, tưởng tượng, liên tưởng, biểu cảm), vấn có tư liệu để viết luận c Thái độ - Trân trọng, ngưỡng mộ tài nghệ thuật Nguyễn Khuyến - Có ý thức tìm hiểu thêm đời nghiệp sáng tác Nguyễn Khuyến – nhà thơ lớn dân tộc - Tìm hiểu (và tham quan) Di tích lịch sử Khu lưu niệm Nguyễn Khuyến (huyện Bình Lục, tỉnh Hà Nam) Đối tượng dạy học học: - Học sinh lớp 11 A1 (ban Cơ bản); - Số lượng : 24 em - Đặc điểm học sinh : • Phần lớn học sinh chưa quen làm việc nhóm, trải nghiệm thực tế • Kiến thức thực tế Nguyễn Khuyến không nhiều Khả thuyết trình số em non yếu, chí non yếu • Kiến thức lịch sử, địa lí khơng trọng Các em chưa có ý thức tích hợp kiến thức để đọc – hiểu tác phẩm, tác gia cụ thể • Kĩ đọc – hiểu theo thể loại (đặc biệt thơ Đường), nhìn chung khơng vận dụng học Thu điếu tác phẩm có chương trình Trung học (đây lối mịn việc học vẹt, học biết đó) • Đa số em khơng thích học thơ Trung đại (vì khó hiểu, nhiều điển tích, điển cố, hàm súc “ý ngơn ngoại” nó) Bài Thu điếu chùm thơ thu ông trường hợp ngoại lệ Ý nghĩa học : * Đồng cảm với tâm Nguyễn Khuyến thời kì nước mặc cảm bất lực bế tắc ông trước hoàn cảnh lịch sử * Học sinh trân trọng, ngưỡng mộ tài lòng Nguyễn Khuyến – nhà thơ làng cảnh Việt Nam đóng góp ơng cho văn học nước nhà * Đồng cảm với trăn trở, yêu nước mà bất lực Nguyễn Khuyến Thiết bị dạy học, học liệu : a Thiết bị dạy học : - Máy tính (sử dụng phần mềm iMindMap) để vẽ Sơ đồ tư - Kết hợp với phương pháp dạy học truyền thống : viết bảng, phiếu học tập… - Máy quay (làm clip học tập) - Bản đồ Việt Nam (vị trí địa lí quê hương Nguyễn Khuyến Bình Lục – Hà Nam hành trình học sinh tham quan trải nghiệm thực tế b Học liệu : * Sách giáo khoa 10 tập – NXB Giáo dục – Hà Nội – 2006 * Hướng dẫn thực Chuẩn kiến thức Môn Ngữ văn lớp 10 – NXB Giáo dục – Hà Nội – 2008; * Thi hào Nguyễn Khuyến đời thơ – Nguyễn Huệ Chi – NXB Giáo dục 1994 * Nguyễn Khuyến tác gia tác phẩm – Vũ Thanh tuyển chọn giới thiệu – NXB Giáo dục 2003 ; * Tìm hiểu phong cách dân gian thơ Nơm Nguyễn Khuyến – H TCVH, số – 1994, tr 27 – 30; * Các nhà thơ cổ điển Việt Nam – Xuân Diệu- NXB Văn học - 1981 * SGK lịch sử THCS & THPT liên quan đến hoàn cảnh lịch sử xã hội Việt Nam nửa cuối kỉ XIX đầu kỉ XX * Tranh ảnh, báo đọc tham khảo tải từ mạng Internet * Gió lay động cành trúc – Chu Văn Sơn – NXB Giáo dục 2009 * Bình giảng thơ Đường – Nguyễn Thị Bích Hải - NXB Giáo dục - 2004 * Thế giới nghệ thuật thơ – Trần Đình Sử - NXB Giáo dục – 1997 * Giảng văn Việt Nam – Nhiều tác giả - NXB Giáo dục 1997 * Giới thiệu di tích lịch sử Khu lưu niệm Nguyễn Khuyến Hoạt động dạy học tiến trình dạy học A/ Mục tiêu cần đạt : I/ Kiến thức: - Nắm cảm hứng chủ đạo thơ cảm hứng ngưỡng mộ tài cùa nhà thơ Nguyễn Khuyến - Đây thơ Nôm xuất sắc văn học trung đại Việt Nam II/ Kĩ : - Biết phương hướng phân tích thơ trữ tình Phải dựa vào hình tượng ý thơ để phân tích dịng cảm xúc chủ thể trữ tình - Thấy tài Nguyễn Khuyến việc sử dụng ngôn ngữ Việt để miêu tả cảnh thu diễn tả tâm qua hình ảnh mùa thu vùng quê Bắc Bộ - Có khả ứng dụng kiến thức học chương trình cấp THCS & cấp THPT để khai thác thêm thông tin, hình ảnh cụ thể làm phong phú thêm cho học lớp - Áp dụng kĩ làm văn nghị luận, văn thuyết minh để viết - Tập sử dụng thiết bị (máy ảnh, điện thoại, máy quay…) để quay ghi hình, ghi âm làm clip học tập III/ Thái độ : - Bồi đắp tinh thần quý trọng, tự hào di sản dân tộc để lại - Có ý thức tìm hiểu thưởng thức di sản sống, học tập - Đồng cảm, chia sẻ với tâm thời thế, bất lực, bế tắc Nguyễn Khuyến nói riêng, lớp nhà nho đào tạo từ cửa Khổng sân Trình buổi giao thời “Á Âu xáo trộn” Việt Nam năm cuối kỉ XIX đầu kỉ XX B/ Phần chuẩn bị học sinh : - Nắm nội dung tác phẩm; - Phân cơng phần việc cá nhân nhóm học tập - Tìm hiểu quê hương, đời người Nguyễn Khuyến qua tài liệu, sách giáo khoa để làm sở tìm hiểu thêm chuyến trải nghiệm thực tế - Viết thu hoạch nhóm thuyết trình trước lớp - Các nhóm học tập khác lắng nghe chuẩn bị câu hỏi để trao đổi, thảo luận chuyên đề Nguyễn Khuyến C/ Tiến trình giảng: TRÊN LỚP HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Qua phần giới thiệu tác giả SGK, em thấy thời đại mà Nguyễn Khuyến sống có đặc điểm gì? HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ Tích hợp kiến thức lịch sử, cá nhân phát biểu (lúc học, lúc làm quan, lúc ẩn) Nguyễn Khuyến người ? Áp dụng kiến thức Cá nhân phát biểu lịch sử năm (tích hợp kiến thức cuối kỉ XIX đầu lịch sử) kỉ XX, em hiểu thời đại Nguyễn Khuyến sống? KIẾN THỨC CẦN ĐẠT I Vài nét giới thiệu: Cuộc đời, người Nguyễn Khuyến: * Ông sống vào thời thực dân Pháp xâm lược nước ta, triều Nguyễn bất lực, bước đầu hàng giặc Ông tỏ thái độ bất hợp tác với giặc cách từ quan làng, sống ẩn dật * Thông minh, cần cù, đạt đỉnh vình quang học tập, khoa cử * Ý thức bất lực học vấn khoa cử truyền thống khơng giúp ích cho nghiệp bảo vệ đất nước ln ln day dứt bất lực Hành động : cao, * Sống trọn hai mươi lăm năm cuối đời làng quê Ông yêu quê hương, làng cảnh, sống chan hòa với gia đình họ hàng, bạn bè, hàng xóm… làm nhiều thơ tình làng, tình bạn, chia sẻ với họ buồn vui… Sự khủng hoảng ý thức hệ học vấn đương thời (SGK) * Học vấn từ chương khoa cử chuộng hư văn, không thực nghiệp Nho học coi nhẹ cơng thương nghiệp, tư tưởng bảo thủ, sách bế quan tỏa cảng triều đình nhà Nguyễn cách học khoa cử kìm hãm phát triển kinh tế, làm cho đất nước lạc hậu * Các trí thức tiên tiến đương thời Nguyễn Trường Tộ, Nguyễn Lộ Trạch … thấy tình trạng dâng Nhấn mạnh đặc điểm thơ Nguyễn Khuyến dòng chảy văn học trung đại Đóng góp lớn nhà thơ Nguyễn Khuyến văn học nước nhà ? Nhận xét em cách tác giả khai thác vua nhiều điều trần với đề nghị cải cách không chấp nhận Tư tưởng trung vua với lợi ích triều đại hẹp hòi trở nên lỗi thời trước sóng tư tưởng dân chủ phương Tây * Nguyễn Khuyến chưa tiếp xúc với Tây học tâm thư trực cảm, ông thấy khủng hoảng tư tưởng học vấn thể số thơ chữ Hán chữ Nôm II Về nghiệp văn học : 1- Nét bao trùm thơ văn Nguyễn Khuyến nhạt dần tính chất “tải đạo” vốn có văn học nhà nho, mặt dù coi trọng khí tiết, khơng bng theo thói tục Thơ ơng mang nội dung : Mặc cảm bất lực, xem người thừa, đời thừa Từ nảy sinh tâm yêu nước u hoài trước đổi thay thời : Thấy học vấn vơ nghĩa, thấy làm quan vô nghĩa, niềm thương nước khôn nguôi – Nguyễn Khuyến nhà thơ lớn dân tình làng cảnh Việt Nam a Trước Nguyễn Khuyến thơ Tích hợp kiến thức Việt Nam có hình ảnh THCS nơng thơn ước lệ Đến Nguyễn Khuyến có phong cảnh dân tình nơng thơn đích thực với ngày lụt, mưa, mùa, đói kém… b Nguyễn Khuyến – nhà thơ làng cảnh Việt Nam cách chân thực c Nguyễn Khuyến - nhà thơ trào phúng II Nhận xét chung Thu điếu: Cấu trúc tác phẩm : Cá nhân phát - Có tính qn từ nhan đề đến cách đặt tiêu đề chi tiết miêu tả làm rõ cho hai từ ý thơ xác nội dung toàn “Thu điếu” định nhan đề thơ - Hai câu đề có ao, có thu, có nước thu thơ ? (hợp thành ao thu) có thuyền câu nhỏ - Các câu xoay quanh “trục” : cảnh thu nhìn từ mắt người ngồi câu ao - Câu cá mùa thu thơ thất ngôn bát cú Đường luật thuộc thể Theo mơ hình chuẩn điệu có ba tiếng thơ rơi vào biệt lệ (Nhất, tam, ngũ, bất luận) “lá” (câu 4), “lơ” (câu 5) “cá” (câu 8) Niêm luật chặt chẽ Hãy cho biết hoàn Cá nhân phát Hoàn cảnh sáng tác: cảnh đời hoàn cảnh sáng tác - Ở ẩn quê nhà; thơ Thu điếu ? tâm trạng nhà - Tâm trạng : cảm thấy bất lực trước thơ thời cuộc, nặng lòng với đất nước Giá trị : - Cùng với Thu vịnh, Thu ẩm, Thu điếu Theo em, Thu điếu thể phong cách Nguyễn có giá trị Ý kiến cá nhân Khuyến : Nhà thơ làng cảnh Việt việc khẳng định Nam phong cách nghệ - Thu điếu “điển hình cho làng thuật thơ Nguyễn cảnh Việt Nam” (Xuân Diệu) Khuyến ? III Đọc – hiểu : Cảnh thu a Điểm nhìn người câu: Đọc thơ, theo Cá nhân phát biểu - Từ gần đến cao, xa lại từ cao xa hình dung mình, trở gần : từ thuyền câu nhìn cho biết điểm mặt ao, nhìn lên bầu trời, nhìn tới ngõ nhìn nhà thơ trúc, lại trở với ao thu, với quan sát cảnh thu ? thuyền câu - Từ khung ao hẹp, không gian mùa thu, cảnh sắc mà thu mở nhiều hướng thật sinh động b Cảnh thu Thu điếu “điển hình cho mùa thu làng cảnh Việt Nam” (Xuân Diệu): Xuân Diệu nhận xét Cá nhân phát biểu Thu điếu “các điệu xanh” Ý kiến em? Hãy cho biết tâm Thảo luận nhóm trạng người câu thơ có đặc biệt ? Vì lại có khác lạ ? Thu điếu có nhiều gam màu lạnh Cá nhân phát biểu Hãy liệt kê hình ảnh, chi tiết cho biết tác dụng gam màu tranh thu Nguyễn Khuyến? + Khơng khí thu : dịu nhẹ, sơ (màu sắc – nước veo, sóng biếc, trời xanh ngắt Chuyển động : gợn tý, mây lơ lửng, vàng “khẽ đưa vèo”; hịa sắc tạo hình : xanh ao, xanh bờ, xanh sóng, xanh tre, xanh trời, xanh bèo, có màu vàng đâm ngang thu rơi” (Xuân Diệu) + Cảnh lặng tĩnh lặng đượm buồn: vắng người, vắng tiếng; chuyển động khẽ, khơng đủ tạo âm : sóng gợn, khẽ đưa, mây lơ lửng, tiếng cá đớp động (mồi), làm tăng thêm yên ắng, tĩnh mịch cảnh Cái tĩnh gợi lên từ động nhỏ Tình thu : - Nói chuyện câu cá không ý vào việc câu cá Nó câu cá thực để đón nhận trời thu, cảnh thu vào tâm - Cõi lịng ơng n tĩnh, lặng lẽ n tĩnh cảm nhận độ nước, gợn tý sóng, độ rơi khẽ lá, tiếng động mơ hồ tiếng cá đớp động - Không gian tĩnh lặng, đem đến cảm nhận nỗi cô quạnh, uẩn khúc tâm hồn nhà thơ Bức tranh Thu điếu xuất nhiều gam màu xanh gợi cảm giác se lạnh : độ xanh nước, độ xanh biếc sóng, độ xanh ngắt bầu trời Cái se lạnh cảnh thu, ao thu, trời thu thấm vào hồn nhà thơ lan tỏa vào cảnh vật Nhận xét : Qua thơ, ta nhận Nguyễn Khuyến tâm hồn u nước thầm kín, gắn bó sâu sắc với thiên nhiên đất nước Đọc Thu điếu, em thấy thơ có nghệ thuật đặc biệt ? Các nhóm phát biểu Nhận xét em Ý kiến cá nhân (kĩ nội dung thơ tổng hợp, khái ? quát) Những thành công Thảo luận nhóm nghệ thuật (tích hợp kiến thức thơ ? thơ Đường sáng tạo riêng Nguyễn Khuyến) Yêu cầu học sinhđọc Thảo luận nhóm câu hỏi SGK Thành công mặt nghệ thuật : - Ngơn ngữ giản dị, sáng, có khả diễn đạt điều tinh tế cảnh vật, uẩn khúc thầm kín - Bài thơ thể đặc sắc nghệ thuật phương Đông : lấy động để tả tĩnh Tiếng cá đớp động (tiếng động nhất) diễn tả yên lặng bao trùm không gian cảnh vật tĩnh lặng suy tư triền miên tác giả - “Thi trung hữu họa” IV Tổng kết – Luyện tập : Nội dung : Vẻ đẹp điển hình cho mùa thu làng cảnh Việt Nam Cảnh đẹp phảng phất buồn, vừa phản ánh tình yêu quê hương đất nước, vừa cho thấy tâm thời tác giả Nghệ thuật : Phá vỡ tính ước lệ văn học trung đại, nét vẽ thực hơn, hình ảnh, từ ngữ đậm đà tính dân tộc Luyện tập : Bài tập : Cái hay nghệ thuật dùng từ ngữ Thu điếu ? Bài tập : - Bức tranh Thu điếu ? (đẹp hài hòa – tương hợp nhau; vừa vừa tĩnh; gần gũi – thân thuộc) - Tâm trạng nhà thơ ? * U hoài: phủ lên cảnh vật vẻ hắt hiu lạnh lẽo, cảnh thanh, vắng * Suy tư: câu cá mà thấy tiếng cá đớp động khẽ chân beo lại giật  có lúc ơng qn TRẢI NGHIỆM THỰC TẾ TẠI TRUNG LƯƠNG- BÌNH LỤC – HÀ NAM 10 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 ... THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP LIÊN MÔN DÀNH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC - 1/ TÊN CHỦ ĐỀ DẠY HỌC : Học Thu điếu (Nguyễn Khuyến) qua trải nghiệm thực tế q hương ơng (Chương trình lớp 11. .. bản) 2/ MƠN HỌC CHÍNH CỦA CHỦ ĐỀ : Ngữ văn 3/ CÁC MÔN ĐƯỢC TÍCH HỢP : • Lịch sử, • Địa lí, • Giáo dục cơng dân, • Di sản văn hóa Tên hồ sơ dạy học : THU ĐIẾU (Nguyễn Khuyến) Mục tiêu dạy học : a... giật  có lúc ơng qn TRẢI NGHIỆM THỰC TẾ TẠI TRUNG LƯƠNG- BÌNH LỤC – HÀ NAM 10 Giáo viên giới thiệu quê hương Nguyễn Khuyến qua đồ hành tỉnh Hà Nam hành trình học tập thực tế học sinh chuyến Bản