Một số kỹ năng cần thiết khi lập một phương trình hóa học lớp 8

I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Phấn đấu nâng cao chất lượng dạy học ngành giáo dục công việc có tính chất thời thường xuyên Để có kết ngày cao chất lượng dạy học giáo dục việc làm suốt đời thầy cô giáo Để làm công việc to lớn khó khăn giáo viên phải sâu nghiên cứu vấn đề nội dung - kiến thức khoa học bản, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, kĩ vận dụng kiến thức cách linh hoạt sáng tạo cho học sinh Ở trường THCS, môn Hoá môn học giảng dạy hoá học, dạng phương trình hoá học phương tiện cần thiết giúp học sinh nắm vững nhớ lâu kiến thức bản, mở rộng đào sâu nội dung trang bị Nhờ học sinh hoàn thiện kiến thức đồng thời phát triển trí thông minh, sáng tạo, rèn luyện tính kiên nhẫn, kĩ năng, kĩ xảo, lực nhận thức tư phát triển Thông qua rèn luyện kỹ lập phương trình giúp giáo viên đánh giá kết học tập học sinh từ phân loại học sinh có kế hoạch sát với đối tượng Ở lớp học sinh bắt đầu làm quen với môn học môn Hoá học, có không học sinh gặp khó khăn học tập môn này, tự lập phương trình hoá học để giải tốt toán hoá học Qua thực tế giảng dạy thấy học sinh lúng túng tìm hệ số thích hợp đặt trước công thức, việc lập phương trình hoá học nội dung khó học sinh lớp Trang: Với lý trên, chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Một số kỹ cần thiết lập phương trình hóa học lớp 8” làm vấn đề nghiên cứu để giúp em học sinh tham khảo tự rèn luyện cho kinh nghiệm bổ ích trình học tập môn Hóa học cách tự tin hứng thú Phạm vi áp dụng, điểm sáng kiến: 2.1 Phạm vi áp dụng Hóa học môn học thực nghiệp kết hợp lý thuyết Thực tế việc giúp học sinh nắm cách lập phương trình hóa học giải toán hóa học học sinh lớp gặp nhiều khó khăn môn học mà học sinh tiếp cận Qua trình dạy học thấy: chất lượng đối tượng học sinh chưa đồng đều, có nhiều em học sinh yếu, lúng túng cách lập phương trình hóa học Trước tình hình học tập học sinh lớp nay, giáo viên phụ trách môn, nhận thấy việc cần thiết phải hướng dẫn học sinh giúp học sinh nắm cách lập phương trình hóa học Từ đưa phương pháp giải thích hợp giúp học sinh học tập tốt Qua đề tài này, tính khả thi áp dụng cho học sinh lớp 8, mà áp dụng cho học sinh lớp 9, bồi dưỡng học sinh giỏi hay lên THPT sau 2.2 Điểm đề tài Giúp cho em học sinh nắm vững kiến thức có thêm số kỹ vận dụng kiến thức để lập phương trình hoá học Tìm hiểu số phương pháp giúp học sinh lập phương trình hoá học Trên sở đề xuất số ý kiến việc giúp học sinh lập phương trình hoá học II: NỘI DUNG Thực trạng trước thực giải pháp đề tài Tôi phân công giảng dạy môn Hoá lớp lớp trường THCS nơi công tác Nhìn chung hầu hết học sinh gia đình nông dân, nên đời sống gặp nhiều khó khăn thiếu thốn, em học lớp Trang: nhà phụ giúp gia đình nên thời gian đầu tư cho việc học ít, nhiều em khả tiếp thu vận dụng kiến thức chậm dẫn đến việc học tập môn Hoá em gặp nhiều khó khăn Mặt khác, qua quan sát, trò chuyện điều tra tình hình lĩnh hội kiến thức kỹ lập phương trình hoá học học sinh trường THCS nơi công tác, thấy: Có nhiều học sinh hiểu cách lập phương trình hoá học cách mơ hồ Kỹ lập phương trình hoá học nhiều học sinh kém, em chọn hệ số thiếu xác Đa số em lúng túng phải bắt đầu cân từ nguyên tố trước Cũng qua điều tra trò chuyện với nhiều giáo viên giảng dạy môn Hoá học khác, biết số nguyên nhân đưa đến việc học sinh không cân phương trình hoá học Vì vậy, đưa kết luận nguyên nhân chung sau: Thứ nhất, học sinh không ý vào tiết dạy: Đa số học sinh thuộc loại học sinh học yếu - Trong học môn Hoá chẳng thấy thích thú cả, thấy học môn Hoá khó, thầy giáo hướng dẫn cách cân nhanh em không tiếp thu kịp, từ thấy chán không muốn học Thứ hai, học sinh thiếu điều kiện học tập: Đa số học sinh loại điều kiện gia đình khó khăn, em phải phụ giúp gia đình (như trông em, cắt cỏ, chăn bò,…) có thời gian học tìm hiểu, nên đến lớp chưa có đủ sở để lĩnh hội kiến thức Thứ ba, học sinh thấy lực: Đa số em thấy việc cân phương trình hoá học khó khăn, cân lại không xác, điều thường xuyên xảy làm cho em chán nản, tự tin cho lực học môn Hoá Chất lượng đại trà khảo sát qua năm trước thực đề tài Năm học T.số HS T.số điểm cho HS lập HS lập sai PTHH Trang: 2012-2013 2013-2014 2014-2015 khóa phần lập PTHH 112 93 77 3 SL 57 52 43 PTHH Tỉ lệ (%) 50,9 55,9 55,8 SL 55 41 34 Tỉ lệ (%) 49,1 44,1 44,2 Các phương pháp chung, cụ thể 2.1 Phương pháp chung Như nguyên nhân nêu trên, để góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn hoá, trước hết phải có biện pháp tích cực giúp cho học sinh lập phương trình hoá học Muốn trình giảng dạy giáo viên cần phải hướng dẫn cho học sinh nắm ba bước lập phương trình hoá học, cụ thể Khi thực giảng dạy 16 “Phương trình hóa học”: giáo viên chủ yếu hướng dẫn cho học sinh lập phương trình hóa học đơn giản Hướng dẫn học sinh thực lập phương trình hóa học theo ba bước sách giáo khoa: Bước 1: Viết sơ đồ phản ứng “ − − → ”: gồm công thức hóa học chất phản ứng sản phẩm Bước 2: Cân số nguyên tử nguyên tố: tìm hệ số thích hợp đặt trước công thức Bước 3: Viết phương trình hoá học: thay dấu “ − − → ” dấu “  → ” - Ví dụ 1: Lập phương trình hóa học cho sơ đồ phản ứng sau: H2 + O2 -> H 2O + Giáo viên cho học sinh nhận xét số nguyên tử nguyên tố vế sơ đồ phản ứng, sau hướng dẫn học sinh chọn hệ số đặt trước công thức hóa học H 2O số nguyên tử oxi vế nhau: H2 + O2 -> 2H 2O Tiếp theo chọn hệ số đặt trước công thức hóa học H số nguyên tử hiđro vế + Viết thành phương trình hóa học: 2H + O → 2H2O Trang: Lưu ý: Mấy điều cần nhớ lập phương trình hoá học: - Viết sơ đồ phản ứng: Không viết thiếu chất, viết sai công thức hoá học Để viết công thức hoá học, phải nhớ hoá trị nguyên tử nhóm nguyên tử - Trong trình cân không thay đổi số nguyên tử công thức hoá học - Phương trình hóa học biểu thị biến đổi chất thành chất khác, khác với phương trình toán học biểu thị hai vế Do không hoán đổi hai vế phương trình hóa học phương trình toán học 2.2 Phương pháp cụ thể Nhằm giúp cho em học sinh nắm vững thao tác phương pháp lập phương trình hoá học phù hợp với trình độ nhận thức em để em học tốt môn Hoá học, qua kinh nghiệm thực tế giảng dạy tìm hiểu lựa chọn số phương pháp bản, cụ thể sau: Phương pháp thứ nhất: Lập phương trình hoá học phương pháp chẵn – lẻ Ví dụ 1: Lập phương trình hoá học phản ứng có sơ đồ sau: to Fe + O2 Fe2O3 −− → Bước 1: Viết sơ đồ phản ứng: Fe + O2 to Fe2O3 −− → Bước 2: Cân số nguyên tử nguyên tố: - Cả Fe O có số nguyên tử không - Bắt đầu từ nguyên tố O có nhiều nguyên tử Trước hết phải làm chẵn số nguyên tử O tức đặt hệ số trước công thức Fe2O3 - Tiếp đặt hệ số trước O trước Fe Như hai bên có O Fe Bước 3: Viết phương trình hoá học: to→ 2Fe2O3 4Fe + 3O2  Ví dụ 2: Lập phương trình hoá học phản ứng có sơ đồ sau: to KClO KCl + O −− → Trang: to Bước 1: Viết sơ đồ phản ứng: KClO3 − − → KCl + O2 Bước 2: Cân số nguyên tử nguyên tố: - K, Cl có số nguyên tử - O có số nguyên tử không nhau, bên 3, bên - Bắt đầu từ nguyên tố O có nhiều nguyên tử Trước hết phải làm chẵn số nguyên tử O tức đặt hệ số trước công thức KClO3 - Tiếp đặt hệ số trước O trước KCl Như hai bên có O, 2K 2Cl Bước 3: Viết phương trình hoá học: to→ 2KCl + 3O2 2KClO3  Lưu ý: Trong trường hợp phân tử có loại nguyên tố thường số nguyên tử loại nguyên tố kết hợp thành nhóm nguyên tử, ta coi nhóm tương đương với nguyên tố Ví dụ 3: Lập phương trình hoá học phản ứng có sơ đồ sau: K + H2O −−→ KOH Bước 1: Viết sơ đồ phản ứng: K + H2O + H2 −−→ KOH + H2 Bước 2: Cân số nguyên tử nguyên tố: - K, O có số nguyên tử - H có số nguyên tử không nhau, bên 2, bên - Bắt đầu từ H, đặt trước KOH để làm chẵn số nguyên tử H - Tiếp đặt trước K trước H 2O Kiểm tra lại số nguyên tử hai bên Bước 3: Viết phương trình hoá học: 2K + 2H2O  → 2KOH + H2 Ví dụ 4: Lập phương trình hoá học phản ứng có sơ đồ sau: Al + H2SO4 −−→ Al2(SO4)3 + H2 Bước 1: Viết sơ đồ phản ứng: Al + H2SO4 − − → Al2(SO4)3 + H2 Trang: Bước 2: Cân số nguyên tử nguyên tố: - Nhóm SO4 tương đương nguyên tố - Vậy nhóm SO4 có nhiều lại không hai vế, nên ta cân trước Bắt đầu từ nhóm SO4 - Đặt hệ số trước phân tử H 2SO4 để làm cho số nguyên tử nhóm SO4 hai vế - Đặt hệ số trước H2 trước Al Kiểm tra lại số nguyên tử hai bên Bước 3: Viết phương trình hoá học: → Al2(SO4)3 + 3H2 2Al + 3H2SO4  Ví dụ 5: Lập phương trình hoá học phản ứng có sơ đồ sau: KOH + Fe2(SO4)3 −−→ Fe(OH)3 + K2SO4 Bước 1: Viết sơ đồ phản ứng: KOH + Fe2(SO4)3 − − → Fe(OH)3 + K2SO4 Bước 2: Cân số nguyên tử nguyên tố: - Ta coi nhóm SO4 nhóm OH nhóm tương đương nguyên tố - Vậy nhóm SO4 OH có nhiều lại không hai vế, nên ta cân trước - Đặt hệ số trước K 2SO4 KOH để làm cho số nguyên tử nhóm SO nhóm OH hai vế phương trình 3KOH + Fe2(SO4)3 −−→ Fe(OH)3 + 3K2SO4 - Tiếp cân số nguyên tử Na, bên 6, bên Đặt thêm trước NaOH × 3KOH + Fe2(SO4)3 −−→ Fe(OH)3 + 3K2SO4 - Tiếp cân số nhóm OH bên 6, bên Đặt thêm trước Fe(OH)3 6KOH + Fe2(SO4)3 −−→ 2Fe(OH)3 + 3K2SO4 Kiểm tra lại số nguyên tử nhóm nguyên tử hai bên Bước 3: Viết phương trình hoá học: Trang: 6KOH + Fe2(SO4)3  → 2Fe(OH)3 + 3K2SO4 Nhận xét chung phương pháp: - Vận dụng phương pháp học sinh dễ dàng lập nhanh với đa số phương trình hoá học - Tuy nhiên, phương pháp khó áp dụng phương trình phức tạp - Chú ý: Phương pháp áp dụng cho nhiều đối tượng học sinh Phương pháp thứ thứ hai: Lập phương trình hoá học phương pháp đại số Nguyên tắc chung: Để lập phương trình hoá học theo phương pháp ta cần thực theo bước sau: Bước 1: Đặt hệ số cân chữ a, b, c, d,…đứng trước chất phản ứng Bước 2: - Lập phương trình theo nguyên lý bảo toàn nguyên tố vế - Chọn ẩn số = Rồi giải nghiệm ẩn số - Nhân nghiệm tìm với số thích hợp để hệ số số nguyên Bước 3: Viết phương trình hoá học Ví dụ 1: Lập phương trình hoá học phản ứng theo sơ đồ sau: P2O5 + H2O −− → H3PO4 Bước 1: Đặt hệ số a, b, c đứng trước chất phản ứng: aP2O5 + bH2O −− → cH3PO4 Bước 2: - Từng nguyên tố vế nhau: P: 2a = c (1) O: 5a + b = 4c (2) H: 2b = 3c (3) - Chọn c = Từ (1) ⇒ a = Từ (3) ⇒ b = - Nhân tất nghiệm với 2, ta được: a = 1; b = 3; c = Trang: Bước 3: Viết phương trình hoá học: P2O5 → 2H3PO4 + 3H2O  Ví dụ 2: Lập phương trình hoá học phản ứng theo sơ đồ sau: o Al + O2 − −t → Al2O3 Bước 1: Đặt hệ số a, b, c đứng trước chất phản ứng: to aAl + bO2 cAl2O3 −− → Bước 2: - Từng nguyên tố vế nhau: Al : a = 2c (1) O: 2b = 3c (2) - Chọn c = Từ (1) ⇒ a = Từ (2) ⇒ b = - Nhân tất nghiệm với 2, ta được: a = 4; b = 3; c = Bước 3: Viết phương trình hoá học: 4Al + 3O2 to  → 2Al2O3 Ví dụ 3:Lập phương trình hoá học phản ứng: Na + H2O −− → NaOH + H2 Bước 1: Đặt hệ số a, b, c, d đứng trước chất phản ứng: aNa + bH2O −− → cNaOH + dH2 Bước 2: - Từng nguyên tố vế nhau: Na : a = c (1) H: 2b = c + 2d (2) O: b=c (3) - Chọn c = Từ (1) ⇒ a = Từ (3) ⇒ b = 1 Thế (1, 3) (2) ⇒ d = - Nhân tất nghiệm với 2, ta được: a = 2; b = 2; c = 2; d = Bước 3: Viết phương trình hoá học: Trang: 2Na + 2H2O 2NaOH + H2  → Nhận xét chung phương pháp: - Vận dụng phương pháp học sinh áp dụng dễ dàng với hầu hết phương trình hoá học đặc biệt với phản ứng phức tạp - Tuy nhiên, việc giải phương trình đại số phức tạp, khó khăn nên phương pháp chủ yếu áp dụng cho học sinh – giỏi Phương pháp thứ ba: Lập phương trình hoá học phương pháp hệ số thập phân Nguyên tắc chung: Để lập phương trình hoá học theo phương pháp ta cần thực theo bước sau: Bước 1: Chọn hệ số số nguyên hay phân số đặt trước công thức hoá học cho số nguyên tử nguyên tố hai vế Bước 2: Quy đồng mẫu số khử mẫu Bước 3: Viết phương trình hoá học Ví dụ 1: Lập phương trình phản ứng hoá học có sơ đồ sau: o P + O2 − −t → P2O5 Bước 1: - Ở phương trình ta thấy vế phải có nguyên tử P nguyên tử O, vế trái có nguyên tử P nguyên tử O - Chọn hệ số đặt vào trước P hệ số vào trước O2 để cân số nguyên tử nguyên tố 2P + to O2 − − → P2O5 Bước 2: Quy đồng mẫu số chung sau khử mẫu, ta được: o 4P + 5O2 t 2P2O5 −− → Bước 3: Viết phương trình hoá học 4P + 5O2 o t  → 2P2O5 Ví dụ 2: Lập phương trình phản ứng hoá học có sơ đồ sau: o Bước 1: Al2O3 − −t → Al + O2 Trang: 10 - Ở phương trình ta thấy vế phải có nguyên tử Al nguyên tử O, vế trái có nguyên tử Al nguyên tử O vào trước O2 để cân số nguyên - Chọn hệ số đặt vào trước Al tử nguyên tố Al2O3 to −− → 2Al + O2 Bước 2: Quy đồng mẫu số chung sau khử mẫu, ta được: to 2Al2O3 4Al + 3O2 −− → Bước 3: Viết phương trình hoá học t 2Al2O3  → 4Al + 3O2 o Nhận xét chung phương pháp: - Vận dụng phương pháp tương tự phương pháp chẵn – lẻ, học sinh áp dụng hiệu với phương trình hoá học đơn giản -Tuy nhiên, phương pháp khó áp dụng phương trình phức tạp Phương pháp thứ tư: Lập phương trình hóa học phương pháp dùng bội số chung nhỏ Nguyên tắc chung: Để lập phương trình hoá học theo phương pháp ta cần thực theo bước sau: Bước 1: Xác định bội số chung nhỏ số nguyên tố công thức hoá học Bước 2: Lấy bội số chung nhỏ chia số công thức hoá học để hệ số Sau cân nguyên tố lại Bước 3: Viết phương trình hoá học Chú ý: Thường nguyên tố có số nguyên tử nhiều không vế phương trình Ví dụ 1: Lập phương trình phản ứng hoá học có sơ đồ sau: o Fe + O2 − −t → Fe2O3 Trang: 11 Bước 1: - O có số nguyên tử nhiều không vế - Ta chọn nguyên tố oxi để cân trước: Bội số chung nhỏ hai số Bước 2: - Ta lấy : = ⇒ đặt hệ số trước công thức Fe2O3 - Ta lấy : = ⇒ đặt hệ số trước công thức O2 ta được: to 2Fe O Fe + 3O −− → - Tiếp theo, ta đặt hệ số trước Fe, ta được: o 4Fe + 3O2 t 2Fe2O3 −− → Bước 3: Viết phương trình hoá học: to→ 2Fe O 4Fe + 3O2  Ví dụ 2: Lập phương trình phản ứng hoá học có sơ đồ sau: to P + O2 − − → P2O5 Bước 1: - O có số nguyên tử nhiều không vế - Ta chọn nguyên tố oxi để cân trước: Bội số chung nhỏ hai số 10 Bước 2: - Ta lấy 10 : = ⇒ đặt hệ số trước công thức P2O5 - Ta lấy 10 : = ⇒ đặt hệ số trước công thức O2 ta được: o P + 5O2 t 2P2O5 −− → - Tiếp theo, ta cân P: Đặt hệ số trước P, ta được: o 4P + 5O2 t 2P2O5 −− → Bước 3: Viết phương trình hoá học: 4P to→ 2P2O5 + 5O2  Nhận xét chung phương pháp: - Phương pháp áp dụng hiệu với phương trình hoá học đơn giản Trang: 12 - Tuy nhiên, phương pháp khó áp dụng phương trình phức tạp 2.3 Chất lượng, hiệu đề tài: Khi áp dụng kinh nghiệm rèn kĩ lập phương trình hóa học nâng cao chất lượng giáo dục đại trà mà giáo dục mũi nhọn nâng cao Cụ thể áp dụng kinh nghiệm vào trình giảng dạy Hóa học cho học sinh khối ba năm học 2012 -2013, 2013- 2014 2014 – 2015 trường THCS nơi công tác có tiến rỏ rệt đạt kết sau: - Kết chất lượng đại trà: T.số T.số điểm Năm học HS cho phần 2012-2013 2013-2014 2014-2015 khóa 112 93 77 lập PTHH 3 HS lập SL 72 65 56 PTHH Tỉ lệ (%) 64,3 69,9 72,7 HS lập sai PTHH SL 40 28 21 Tỉ lệ (%) 35,7 30.1 27,3 2.4 Khả áp dụng: Thời gian áp dụng thử nghiệm có hiệu quả: Áp dụng thử nghiệm khối năm học 2012 - 2013, 2013 - 2014, 2014 - 2015 So với phương pháp dạy học trước đây, sau áp dụng giải pháp sáng kiến kinh nghiệm thân nhận thấy đem lại số hiệu mong muốn Trước đây, hóa học học sinh tham gia phát biểu xây dựng có tập liên quan đến lập phương trình hóa học, em ngồi nghe thụ động Dạy học theo giải pháp em tham gia xây dựng sôi nổi, tự tin viết sơ đồ phản ứng lập phương trình hóa học, nắm vững kí hiệu hóa học, hóa trị nguyên tố, nhóm nguyên tử, phân biệt kim loại với phi kim đặc biệt nắm dược qui luật chọn hệ số cân Nếu áp dụng giải pháp Trang: 13 giảng dạy chắn cải thiện chất lượng học hóa học học sinh giai đoạn sau Khả áp dụng đơn vị ngành Kinh nghiệm áp dụng thực tế giảng dạy thân nhiều năm qua thực tế cho thấy kết giảng dạy bước nâng lên đáng kể, chất lượng kiểm tra tăng dần, kết học sinh giỏi dược nâng cao rõ rệt Từ chia với đồng nghiệp nhóm môn trường Trong thời gian tới nhóm môn Hóa học trường áp dụng rộng rãi giải pháp để góp phần nâng chất lượng giảng dạy Nhà trường Với chương trình hóa học THCS, giải pháp có khả áp dụng rộng rãi cho có liên quan đến phương trình hóa học trường hợp sau: - Giảng dạy lớp - Phụ đạo học sinh yếu, - Các tiết dạy tăng thêm cho học sinh đại trà - Bồi dưỡng học sinh giỏi lớp III: KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa: Khi áp dụng phương pháp lập phương trình hóa học vào dạy học hóa học lớp 8, học sinh nắm kiến thức hơn, nhớ lâu có tính hệ thống Với học sinh yếu, trung bình không khó khăn lập phương trình hóa học phản ứng đơn giản; từ phương pháp lập phương trình hóa học học sinh củng cố kiến thức nguyên tử, nguyên tố, phân tử, hóa trị nguyên tố, phân loại chất tính chất hóa học chất Các em không cảm thấy khó khăn phải học môn hóa học Nhờ bước lập phương trình hóa học giúp em tự tin thực toán tính theo phương trình hóa học Đối Trang: 14 với học sinh giỏi bồi dưỡng để dự thi cấp hoàn thành tốt tập lập phương trình hóa học phản ứng oxi hóa – khử khó, vận dụng linh hoạt lí thuyết hóa học với phương pháp giải toán dựa vào phương trình hóa học trường hợp cụ thể Thực tế cho thấy có thay đổi rõ rệt phía giáo viên học sinh Giáo viên kiến thức nâng cao rõ rệt, tự tin hướng dẫn học sinh lập phương trình hóa học, học sinh chất lượng nâng lên rõ rệt, tỉ lệ học sinh giỏi trung bình tăng, số học sinh yếu giảm dần Trên giới thiệu số phương pháp lập phương trình hoá học điển hình mà học sinh thường gặp phải trình học môn hoá cấp THCS Trong suốt thời gian viết đề tài cố gắng thông qua thực tế giảng dạy lớp để kiểm nghiệm đề tài ngược lại Trước tiên cần giúp học sinh nắm vững cách có hệ thống cách cân PTHH Sau bước nâng dần kĩ năng, tập dượt cho em lập phương trình hoá học từ đơn giản đến phức tạp Trong trình luyện tập em khắc phục sai lầm gặp phải Học sinh bắt đầu cảm nhận niềm vui tự lập phương trình hoá học Những học sinh giỏi môn Hoá hứng thú tìm đến với phương trình khó, học sinh yếu tự tin lập phương trình Kết kiểm tra khả lập phương trình hoá học học sinh nâng dần Tóm lại: Đề tài nêu vài phương pháp khắc phục, nhiều phương pháp nữa, thời gian khả có hạn nên đưa nhiều phương pháp Cuối mong đóng góp chân thành thẳng thắn quý đồng nghiệp để sửa chữa bổ sung nhằm nâng cao hiệu dạy học, nguồn động viên kinh nghiệm quý báu để giúp thân trình giảng dạy sau tốt 3.2 Đề xuất, kiến nghị: Ngành giáo dục cần cung cấp thêm tài liệu tham khảo đồ dùng dạy học đầy đủ, kịp thời để tạo điều kiện cho giáo viên giảng dạy tốt Trang: 15 Giáo viên cần phải thường xuyên nghiên cứu, học hỏi tham gia lớp bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ để có phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Giáo viên cần phải có quan tâm đặc biệt cho đối tượng học sinh để giúp em học môn Hoá tốt Học sinh cần phải có hứng thú say mê, chủ động, ý rèn luyện phương pháp tư duy, óc suy luận sáng tạo Tôi xin chân thành cảm ơn ! Trang: 16 XẾP LOẠI CỦA BAN HĐKH TRƯỜNG Hiệu Trưởng Nguyễn Ngọc Phưởng Trang: 17 [...]... trà - Bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 8 III: KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa: Khi áp dụng các phương pháp lập một phương trình hóa học vào dạy học hóa học lớp 8, học sinh nắm được kiến thức chắc hơn, nhớ lâu hơn và có tính hệ thống Với các học sinh yếu, trung bình không còn khó khăn khi lập phương trình hóa học ở các phản ứng đơn giản; và từ các phương pháp lập phương trình hóa học học sinh củng cố được các kiến thức... chung về phương pháp: - Vận dụng phương pháp này tương tự như phương pháp chẵn – lẻ, học sinh sẽ áp dụng hiệu quả với các phương trình hoá học đơn giản -Tuy nhiên, phương pháp này rất khó áp dụng đối với những phương trình phức tạp Phương pháp thứ tư: Lập phương trình hóa học bằng phương pháp dùng bội số chung nhỏ nhất Nguyên tắc chung: Để lập phương trình hoá học theo phương pháp này ta cần thực hiện... tố, phân tử, hóa trị của nguyên tố, phân loại các chất và tính chất hóa học của các chất Các em không còn cảm thấy khó khăn khi phải học bộ môn hóa học Nhờ các bước lập một phương trình hóa học giúp các em tự tin hơn khi thực hiện bài toán tính theo phương trình hóa học Đối Trang: 14 với những học sinh giỏi được bồi dưỡng để dự thi các cấp đều hoàn thành tốt bài tập lập phương trình hóa học của các... nâng dần kĩ năng, tập dượt cho các em lập các phương trình hoá học từ đơn giản đến phức tạp Trong quá trình luyện tập các em dần dần khắc phục các sai lầm của mình khi gặp phải Học sinh sẽ bắt đầu cảm nhận được niềm vui khi tự mình lập được phương trình hoá học Những học sinh khá giỏi môn Hoá hứng thú tìm đến với các phương trình khó, những học sinh yếu cũng tự tin hơn khi lập các phương trình cơ bản... hệ số 4 trước P, ta được: o 4P + 5O2 t 2P2O5 −− → Bước 3: Viết phương trình hoá học: 4P to→ 2P2O5 + 5O2  Nhận xét chung về phương pháp: - Phương pháp này áp dụng hiệu quả với những phương trình hoá học đơn giản Trang: 12 - Tuy nhiên, phương pháp này rất khó áp dụng đối với những phương trình phức tạp 2.3 Chất lượng, hiệu quả của đề tài: Khi áp dụng kinh nghiệm rèn kĩ năng lập một phương trình hóa học. .. ứng oxi hóa – khử khó, vận dụng linh hoạt giữa lí thuyết hóa học với các phương pháp giải các bài toán dựa vào phương trình hóa học trong những trường hợp cụ thể Thực tế cho thấy đã có sự thay đổi rõ rệt về phía giáo viên và học sinh Giáo viên kiến thức được nâng cao rõ rệt, tự tin khi hướng dẫn học sinh lập một phương trình hóa học, còn học sinh thì chất lượng được nâng lên rõ rệt, tỉ lệ học sinh... phát biểu xây dựng bài khi có bài tập liên quan đến lập phương trình hóa học, các em ngồi nghe thụ động Dạy học theo những giải pháp mới các em tham gia xây dựng bài sôi nổi, tự tin khi viết sơ đồ phản ứng và lập một phương trình hóa học, vì đã nắm vững kí hiệu hóa học, hóa trị các nguyên tố, nhóm nguyên tử, phân biệt được kim loại với phi kim và đặc biệt nắm dược qui luật chọn hệ số cân bằng Nếu áp... định bội số chung nhỏ nhất của các chỉ số nguyên tố đó trong công thức hoá học Bước 2: Lấy bội số chung nhỏ nhất lần lượt chia các chỉ số trong từng công thức hoá học để được các hệ số Sau đó cân bằng các nguyên tố còn lại Bước 3: Viết phương trình hoá học Chú ý: Thường bắt đầu từ nguyên tố nào có số nguyên tử nhiều và không bằng nhau ở 2 vế phương trình Ví dụ 1: Lập phương trình của phản ứng hoá học có... sinh khá giỏi và trung bình tăng, số học sinh yếu kém giảm dần Trên đây chỉ giới thiệu một số phương pháp lập phương trình hoá học điển hình mà học sinh thường gặp phải trong quá trình học bộ môn hoá ở cấp THCS Trong suốt thời gian viết đề tài tôi luôn cố gắng thông qua thực tế giảng dạy trên lớp để kiểm nghiệm đề tài và ngược lại Trước tiên cần giúp học sinh nắm vững một cách có hệ thống về cách cân... môn Hóa học của trường sẽ áp dụng rộng rãi các giải pháp này để góp phần nâng chất lượng giảng dạy trong Nhà trường Với chương trình hóa học THCS, các giải pháp trên có khả năng áp dụng rộng rãi cho các bài có liên quan đến phương trình hóa học trong các trường hợp sau: - Giảng dạy bài mới ở trên lớp - Phụ đạo học sinh yếu, kém - Các tiết dạy tăng thêm cho học sinh đại trà - Bồi dưỡng học sinh giỏi lớp ... kinh nghiệm: Một số kỹ cần thiết lập phương trình hóa học lớp 8 làm vấn đề nghiên cứu để giúp em học sinh tham khảo tự rèn luyện cho kinh nghiệm bổ ích trình học tập môn Hóa học cách tự tin... cho học sinh lập phương trình hoá học Muốn trình giảng dạy giáo viên cần phải hướng dẫn cho học sinh nắm ba bước lập phương trình hoá học, cụ thể Khi thực giảng dạy 16 Phương trình hóa học :... Hóa học môn học thực nghiệp kết hợp lý thuyết Thực tế việc giúp học sinh nắm cách lập phương trình hóa học giải toán hóa học học sinh lớp gặp nhiều khó khăn môn học mà học sinh tiếp cận Qua trình