Bài 1: Thế giới động vật đa dạng và phong phú

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Cho HS đọc phần  SGK/10  GV giải thích, cho ví dụ một số thuật ngữ chuyên môn như : ĐV nguyên sinh, Ruột khoang, lưỡng cư …  Đọc thông

Trang 1

Bài 1 : THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG, PHONG PHÚ

- HS hình thành thái độ yêu quý thiên nhiên, có hứng thú với môn học

II) Phương tiện dạy học :

 Giáo viên : Tranh ảnh về động vật và môi trường sống của chúng

III) Tiến trình lên lớp :

1) Kiểm tra bài cũ :

2) Giảng bài mới :

2.1) Mở bài :

- Khác với thực vật, động vật có khả năng thích nghi vô cùng mạnh mẽ trướcsự khắc nghiệt của môi trường Chính vì thế mà động vật có ở khắp mọi nơixung quanh chúng ta Bài học này sẽ đưa các em đi vào tìm hiểu thế giới kìthú của động vật

2.2) Các hoạt động :

2.2.1) Hoạt động 1 : Tìm hiểu sự đa dạng của loài và số lượng cá thể của động vật

Trang 2

 Mục tiêu : HS nêu được một số ví dụ về các loài động vật và số lượngcủa chúng.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

 Yêu cầu HS đọc phần  SGK/5,

quan sát H 1.1 ; H 1.2

 Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm

để trả lời câu hỏi mục  SGK/6

 Yêu cầu các nhóm trình bày ý kiến

 GV nhận xét, tổng kết

 Yêu cầu học sinh đọc phần  SGK/

6

 Đọc thông tin để thấy được sự đadạng của động vật trên trái đất

 Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi

 Đại diện nhóm trình bày ý kiến các nhóm khác bổ sung

 HS đọc thông tin để hiểu thêm về sựphong phú của động vật về số lượngcá thể

 Tiểu kết :

- Thế giới động vật vô cùng đa dạng và phong phú về số loài, kích thước cơ thể, lối sống, và môi trường sống

Trang 3

2.2.2) Hoạt động 2 : Tìm hiểu sự đa dạng về môi trường sống của động vật

 Mục tiêu : HS nêu được tên và đặc điểm của một số loài động vật thích nghi cao độ với môi trường sống

 Yêu cầu HS đọc phần  SGK/6 kết

hợp quan sát H 1.3 ; H 1.4 để hoàn

thành bài tập SGK/7

 Gọi HS sửa nhanh bài tập

 Yêu cầu HS thảo luận nhóm để trả

lời các câu hỏi phần  SGK/8

 GV nhận xét, tổng kết :

 Chim cánh cụt có bộ lông dày

xốp, có lớp mỡ dày dưới da, thường

tụ tập thành bầy …

 Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm quanh

năm, thực vật phát triển mạnh 

có nhiều thức ăn

 Nước ta nằm trong vùng nhiệt đới

gió mùa  động vật phong phú

- Làm bài tập 1 , 2 SGK/8

- Học bài, chuẩn bị bài 2 : “Phân biệt … động vật”

Trang 4

Bài 2 : PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT

I) Mục tiêu :

1) Kiến thức :

- HS nêu được đặc điểm cơ bản để phân biệt động vật với thực vật

- HS nêu được đặc điểm chung của động vật

- HS nắm sơ lược về cách phân chia giới động vật

2) Kỹ năng :

- HS rèn luyện kỹ năng quan sát, so sánh, phân tích, suy luận ; kỹ năng hoạtđộng nhóm

3) Thái độ :

- HS hình thành thái độ yêu quý, bảo vệ thiên nhiên

 Giáo viên : H 2.1 ; H 2.2 Bảng 1 & 2 phóng to

- Động vật nước ta có đa dạng, phong phú không, vì sao ?

- Chúng ta phải làm gì để thế giới động vật mãi mãi đa dạng, phong phú ?

2.1) Mở bài :

- Mặc dù cùng là những cơ thể sống nhưng giới động vật có những đặc điểmhoàn toàn khác so với giới thực vật Bài học này sẽ giúp các em phân biệtđộng vật với thực vật

Trang 5

2.2.1) Hoạt động 1 : Tìm hiểu đặc điểm chung của động vật

 Mục tiêu : HS so sánh được những đặc điểm giống và khác nhau giữađộng vật và thực vật

 Yêu cầu học sinh đọc mục 

SGK/9, quan sát H 2.1

 Yêu cầu HS thảo luận nhóm để

hoàn thành bảng 1 SGK/9 và trả lời 2

câu hỏi phần  SGK/10

(ghi lên bảng)  GV nhận xét, tổng

kết

 Học sinh đọc thông tin để thấy đượccác đặc điểm khác nhau giữa độngvật và thực vật

 Quan sát tranh  Thảo luận luậnnhóm để hoàn thành bài tập, trả lờicác câu hỏi

Trang 6

 Động vật và thực vật :

- Giống nhau : cấu tạo từ tế bào, lớn lên và sinh sản

- Khác nhau : Ở động vật :

 Thành tế bào không có xenlulô

 Có thể di chuyển

 Dị dưỡng

 Có hệ thần kinh và giác quan

2.2.2) Hoạt động 2 : Tìm hiểu đặc điểm chung của động vật

 Mục tiêu : HS nêu được các đặc điểm chung của động vật

 Yêu cầu học sinh thực hiện mục 

SGK/10

 Gọi học sinh trình bày kết quả 

GV chỉnh sửa hoàn chỉnh (Đáp án :

Câu 1, 3, 4)

 Yêu cầu học sinh rút ra kết luận về

đặc điểm chung của động vật

 Học sinh tự làm bài tập (cá nhân)

 HS trình bày đáp án  các HS khácnhận xét, bổ sung

Đặc điểm chung của động vật là :

 Có khả năng di chuyển

 Có hệ thần kinh và giác quan

 Chủ yếu dị dưỡng

2.2.3) Hoạt động 3 : Tìm hiểu sự phân chia giới động vật.

 Mục tiêu : HS kể tên được 8 ngành động vật trong chương trình SINHHỌC 7

Trang 7

 Cho HS đọc phần  SGK/10

 GV giải thích, cho ví dụ một số

thuật ngữ chuyên môn như : ĐV

nguyên sinh, Ruột khoang, lưỡng cư …

 Đọc thông tin để nắm được tên của

8 ngành động vật trong chương trìnhSinh 7

2.2.3) Hoạt động 4 : Tìm hiểu vai trò của động vật.

 Mục tiêu : HS hiểu được vai trò của động vật

 Yêu cầu HS đọc phần  SGK/11

hoàn thành Bảng 2 SGK/11

 Gọi các nhóm lên sửa bài tập

 Học sinh đọc thông tin

 Thảo luận nhóm để tìm hiểu về vai trò của động vật

 Đại diện các nhóm lên bảng sửa bàitập  các nhóm khác nhận xét, bổ sung

Trang 8

 Lợi ích :

 Cung cấp nguyên liệu, thực phẩm

 Dùng để nghiên cứu, làm thí nghiệm

 Hỗ trợ cho con người : lao động, giải trí, thể thao, bảo vệ an ninh …

 Tác hại :

 Phá hoại mùa màng

 Truyền nhiễm bệnh tật

3) Củng cố :

- Gọi HS đọc lại phần ghi nhớ SGK/12

- GV giải thích hình 2.2 mục “Em có biết” SGK/12

4) Dặn dò :

- Làm bài tập 1, 2, 3 SGK/12

- Học bài cũ, chuẩn bị Bài 3 : Thực hành quan sát một số động vật nguyênsinh

- Dặn HS chuẩn bị :

 Hũ nước lấy từ ao hồ (có váng) ; rễ bèo Nhật Bản

 Ngâm rơm rạ trong hũ nước trước buổi học ít nhất 5 ngày Ngoài lọ có ghirõ ngày ngâm Lưu ý : Lượng rơm chiếm thể tích bằng nửa hũ nước, để ởnơi mát mẻ, không cần đậy kín nắp

Trang 9

Bài 3 : THỰC HÀNH QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH

- Nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận

 Giáo viên :

 6 bộ : Kính hiển vi, lam, lamen, kim nhọn, ống hút, khăn, mẫu vật

 Tranh phóng to các động vật nguyên sinh

 Học sinh :

 Rơm khô ngâm trong nước 5 ngày

 Nước ao hồ có váng xanh

- So sánh những điểm giống và khác nhau giữa động vật và thực vật ?

- Nêu những đặc điểm chung của động vật ?

- Nêu vai trò của động vật đối với con người ?

2.1) Mở bài :

Trang 10

- Động vật nguyên sinh là những động vật xuất hiện sớm nhất trên hành tinh,nhưng mãi đến thế kỉ 17, Lơvenhúc (người Hà Lan) mới là người đầu tiênnhìn thấy động vật nguyên sinh qua kính hiển vi … Bắt đầu từ bài học này,chúng ta sẽ đi vào tìm hiểu thế giới vô cùng đa dạng của các động vậtnguyên sinh.

2.2.1) Hoạt động 1 : Quan sát trùng giày

Mục tiêu : HS tự quan sát được trùng giày trong nước ngâm rơm, cỏ khô

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

 GV kiểm tra việc làm thí nghiệm

của học sinh

 GV hướng dẫn sử dụng kính hiển vi

cho học sinh

 GV hướng dẫn các thao tác quan sát

 Dùng ống hút lấy 1 giọt nhỏ ở

nước ngâm rơm (chỗ có váng)

 Nhỏ lêm lam kính  đặt lamen

lên  hút bớt nước ra  soi dưới kính

hiển vi

 Điều chỉnh thị trường và độ bội

giác kính để nhìn cho rõ

 Yêu cầu HS xem H 3.1 SGK/14 so

sánh với mẫu trùng giày đang quan

sát

 GV kiểm tra trên kính của các

nhóm

 Yêu cầu HS làm bài tập SGK/15 

GV đánh giá, chỉnh sửa

 Học sinh để mẫu lên bàn

 Học sinh vừa quan sát, vừa tiếnhành làm thí nghiệm theo sự hướngdẫn của GV

 Xem H 3.1

 HS làm bài tập  các HS khácnhận xét, bổ sung

Trang 11

- Hình dạng : không đối xứng (giống hình chiếc giày)

- Cách di chuyển : vừa tiến, vừa xoay (xoay tròn trên 1 mặt phẳng)

2.2.2) Hoạt động 2 : Quan sát trùng roi

 Mục tiêu : HS quan sát được hình dạng của trùng roi và cách di chuyển.

 Yêu cầu HS quan sát H 3.2 và 3.3

SGK/15

 GV yêu cầu HS lấy mẫu và quan sát

tương tự như ở trùng giày

 GV kiểm tra kết quả của một số

nhóm

 Nhóm nào không tìm được mẫu vật

thì GV hỏi nguyên nhân  giải thích

 GV cho học sinh làm bài tập

SGK/16

 GV chỉnh sửa cho học sinh

 Quan sát hình SGK/15

 HS tiến hành làm thí nghiệm

 HS hoàn tất thí nghiệm

 Học sinh làm bài tập

 Học sinh sửa bài tập

- Trùng roi có màu xanh lá cây

- Hình dạng : hình lá dài, đầu tù có roi nhỏ, đuôi nhọn

- Cách di chuyển : đầu đi trước, vừa tiến vừa xoay (xoắn kiểu mũi khoan)

3) Củng cố :

- Trình bày hình dạng ngoài và cách di chuyển của trùng giày

- Trình bày hình dạng ngoài và cách di chuyển của trùng roi

4) Dặn dò :

- Vẽ hình dạng trùng giày và trùng roi đã quan sát được vào vở và chú thích

- Xem trước bài 4 : “ Trùng roi”

Trang 12

Bài 4 : TRÙNG ROI

- Học sinh yêu thích, hứng thú với môn học

 Giáo viên : Phiếu học tập, tranh phóng to H 4.1 (tranh câm), H 4.2, H 4.3

2.1) Mở bài :

- Ở bài trước, các em đã được quan sát hình dạng ngoài và cách di chuyểncủa trùng roi Hôm nay chúng ta sẽ đi vào tìm hiểu kĩ hơn các đặc điểm củaloài động vật nguyên sinh này

Trang 13

2.2.1) Hoạt động 1 : Tìm hiểu trùng roi xanh

 Mục tiêu : Học sinh nắm được cấu tạo, cách di chuyển, sự dinh dưỡngvà sinh sản của trùng roi xanh

 Yêu cầu HS đọc phần 1 SGK/17

kết hợp quan sát H 4.1

 Nêu câu hỏi :

 Nhận xét về kích thước cơ thể và

hình dạng của trùng roi xanh

 Trùng roi xanh di chuyển bằng

cách nào ?

 Mô tả cấu tạo cơ thể của trùng roi

xanh ?

 GV treo tranh câm “Cấu tạo trong

của trùng roi xanh”  yêu cầu học

sinh điền các ghi chú

 Yêu cầu HS đọc phần 2 SGK/17

 Yêu cầu HS thảo luận nhóm để trả

lời câu hỏi : Trùng roi xanh thực chất

là động vật hay thực vật ?

1) Tìm hiểu cấu tạo và di chuyển :

 Đọc thông tin để tìm hiểu cấu tạo vàcách di chuyển của trùng roi

 Điền các ghi chú vào tranh câm

2) Tìm hiểu sự dinh dưỡng :

 Đọc thông tin để tìm hiểu cách dinhdưỡng của trùng roi xanh

 Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi

Trang 14

Có thể xem trùng roi xanh vừa là

thực vật (tự dưỡng) vừa là động vật

(dị dưỡng)

17 kết hợp quan sát H 4.2

 GV hỏi : Trùng roi xanh sinh sản

bằng cách nào ?

 Yêu cầu HS thực hiện phần 

SGK/17

 Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi

mục  SGK/18

3) Tìm hiểu sự sinh sản :

 Đọc thông tin để tìm hiểu sự sinhsản của trùng roi xanh

 Trả lời câu hỏi

 Mô tả sự sinh sản của trùng roixanh

4) Tìm hiểu tính hướng sáng :

 Đọc thông tin để tìm hiểu sự sinhsản của trùng roi xanh

 HS trả lời câu hỏi

Di chuyển - Roi xoáy vào nước  vừa tiến vừa xoay

Dinh dưỡng

- Tự dưỡng và dị dưỡng

- Hô hấp : trao đổi khí qua màng tế bào

- Bài tiết và điều chỉnh áp suất thẩm thấu nhờkhông bào co bóp

Sinh sản - Vô tính bằng cách phân đôi theo chiều dọc

Trang 15

Tính hướng

sáng

- Điểm mắt và roi giúp trùng roi hướng về chỗ ánhsáng

2.2.2) Hoạt động 2 : Tìm hiểu tập đoàn trùng roi xanh.

 Mục tiêu : Học sinh thấy được tập đoàn trùng roi xanh là sự trung gian giữa động vật đơn bào và động đa bào

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

18 và quan sát H 4.3

 Yêu cầu HS thảo luận nhóm và

hoàn thành bài tập mục  SGK/19

 GV nhận xét, sửa chữa

 GV hỏi :

 Tập đoàn Vôn vốc dinh dưỡng và

sinh sản như thế nào ?

 Tập đoàn Vôn vốc có phải là

động vật đa bào hay không ?

 GV giúp HS phân biệt rõ 2 khái

niệm động vật đa bào và tập đoàn

động vật đơn bào.

 HS đọc thông tin

 HS đọc thông tin  thảo luận nhómđể hoàn thành bài tập

 HS trả lời  các HS khác nhận xét,bổ sung

- Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào có roi liên kết lại với nhau

- Tập đoàn trùng roi là bước trung gian giữa động vật đơn bào và động vật đabào

3) Củng cố :

Trang 16

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, 3 SGK/19

- Yêu cầu HS đọc phần “Em có biết” SGK /19

4) Dặn dò :

- Làm bài tập 2 SGK/19

- Học bài cũ, chuẩn bị bài 5 : “Trùng biến hình và trùng giày”

Trang 17

øi 5 : TRÙNG BIẾN HÌNH VÀ TRÙNG GIÀY

 Giáo viên : hình phóng to H 5.1 ; H 5.2 ; H 5.3

- Nêu hình dạng và cấu tạo của trùng roi ?

- Trùng roi giống và khác thực vật ở những điểm nào ?

- Nêu cách di chuyển của trùng roi ?

2.1) Mở bài :

- Trong bài này chúng ta tiếp tục nghiên cứu một số đại diện khác của ngànhđộng vật nguyên sinh là : trùng biến hình và trùng giày

2.2.1) Hoạt động 1 : Tìm hiểu trùng biến hình.

 Yêu cầu học sinh đọc phần  SGK/  HS đọc thông tin  thảo luận nhóm

Trang 18

20-21, thảo luận nhóm  làm phiếu

học tập

 hoàn thành phiếu học tập

 Đại diện nhóm trình bày  cácnhóm khác bổ sung

 Tiểu kết : Bảng tổng kết

2.2.2) Hoạt động 2 : Tìm hiểu trùng giày.

 GV đọc phần thông tin SGK/ 21 –

22

 GV cho học sinh thảo luận nhóm 

hoàn thành phiếu học tập

 GV lưu ý một số vấn đề :

 Không bào tiêu hóa ở động vật

nguyên sinh giữ chức năng tiêu

hóa

 Trùng giày : bào quan tiêu hóa đã

có sự phân hoá đơn giản (tạm gọi

là rãnh miệng và hầu)

 Sinh sản hữu tính ở trùng giày là

hình thức tăng sức sống cho cơ thể

và rất ít khi xảy ra

 GV cho học sinh thảo luận :

 Trình bày quá trình bắt mồi và

tiêu hóa của trùng biến hình ?

 So sánh những đặc điểm khác

nhau giữa trùng giày và trùng biến

 HS đọc phần thông tin

 Học sinh thảo luận nhóm  hoànthành phiếu học tập

 Đại diện các nhón trả lời  cácnhóm khác bổ sung

 Học sinh thảo luận nhóm để trả lờicác câu hỏi trên

 Hoàn thành bảng tổng kết

Trang 19

Cấu tạo  Gồm 1 tế bào có :

 Chất nguyên sinh lỏng vànhân

 Không bào tiêu hoá, khôngbào co bóp

 Gồm 1 tế bào có:

 Chất nguyên sinh, nhânlớn, nhân nhỏ

 2 không bào co bóp, khôngbào tiêu hoá rãnh miệng,hầu

 Lông bơi xung quanh cơthể

Di

chuyển

 Nhờ chân giả (do chất nguyên

sinh dồn về 1 phía)

 Nhờ lông bơi

Dinh

dưỡng

 Tiêu hoá nội bào

 Bài tiết : chất thải dồn đến

không bào co bóp  thải ra ngoài

ở mọi nơi

 Thức ăn  miệng  hầu không bào tiêu hoá  biếnđổi nhờ enzim

 Chất thải đưa đến không bào

co bóp  lỗ thoát ra ngoài

Sinh

sản

 Vô tính bằng cách phân đôi cơ

thể

 Vô tính bằng cách phân đôi

cơ thể theo chiều ngang

 Hữu tính : bằng cách tiếphợp

3) Củng cố :

- Trùng biến hình sống ở đâu và di chuyển, bắt mồi và tiêu hoá như thế nào?

- Trùng giày di chuyển, lấy thức ăn, tiêu hoá và thải bã như thế nào ?

Trang 20

- Cơ thể trùng giày có cấu tạo phức tạp hơn trùng biến hình như thế nào ?

4) Dặn dò :

- Làm bài tập : 1, 2, 3 SGK/22

- Đọc mục : “ Em có biết”

- Chuẩn bị bài 6 : “Trùng kiết lị và trùng sốt rét”

Trang 21

Bài 6 : TRÙNG KIẾT LỊ VÀ TRÙNG SỐT RÉT

- HS biết cách giữ gìn, bảo vệ sức khỏe của bản thân

 Giáo viên : Tranh phóng to H 6.1 ; H 6.2 ; H 6.3 ; H 6.4 Phiếu học tậpSGK/24

 Trùng biến hình sống ở đâu, chúng di chuyển, bắt mồi và tiêu hóa như thếnào ?

 Nêu đặc điểm sinh sản của trùng biến hình và trùng đế giày ?

 Trùng giày di chuyển, lấy thức ăn, tiêu hóa và thải bã như thế nào ?

 Nêu những đặc điểm của trùng giày tiến hóa hơn so với trùng biến hình ?

2.1) Mở bài :

Trang 22

- Một trong những tác hại to lớn nhất của động vật nguyên sinh là chúng cóthể mang đến những bệnh tật nguy hiểm cho con người Bài học hôm nay sẽgiúp các em hiểu rõ tác hại và cách phòng chống 2 loài động vật nguyên sinhcó hại là trùng kiết lị và trùng sốt rét.

2.2.1) Hoạt động 1 : Tìm hiểu trùng kiết lị

 Mục tiêu : HS nắm được đặc điểm cấu tạo và tác hại của trùng kiết lị

SINH

 Yêu cầu các nhóm thảo luận để hoàn thành

bài tập phần  SGK/23

 Yêu cầu các nhóm trình bày ý kiến  GV

nhận xét, tổng kết Các đáp án đúng là :

 Có chân giả, có thể hình thành bào xác

 Chỉ ăn hồng cầu, có chân giả ngắn

 GV hỏi :

 Trùng kiết lị dinh dưỡng như thế nào ?

 Trùng kiết lị có di chuyển tích cực không,

vì sao ?

 Triệu chứng của người bệnh kiết lị ?

 Người ở những nơi nào dễ bị bệnh kiết lị

nhất, vì sao ?

 Làm sao để phòng tránh bệnh kiết lị ?

 HS đọc thông tin để tìmhiểu các đặc điểm của trùngkiết lị

 HS thảo luận nhóm để hoànthành bài tập

 Đại diện nhóm trình bày ýkiến  các nhóm khác bổsung

 HS liên hệ thông tin SGKvà kiến thức của bản thân đểtrả lời các câu hỏi  các HSkhác nhận xét, bổ sung

2.2.2) Hoạt động 2 : Tìm hiểu trùng sốt rét

Trang 23

 Mục tiêu : HS nắm được đặc điểm cấu tạo của trùng sốt rét, hiểu biếtvề tác hại và tình hình bệnh sốt rét ở nước ta.

 Yêu cầu HS đọc phần  SGK/24  so

sánh đặc điểm của trùng sốt rét và trùng

kiết lị

 GV treo tranh vòng đời, yêu cầu HS mô

tả lại vòng đời của trùng sốt rét

 GV hỏi :

 Nêu triệu chứng của bệnh sốt rét ?

 Làm thế nào để phòng và trị bệnh sốt

rét ?

 Yêu cầu HS đọc thông tin để nắm tình

hình sốt rét ở nước ta

 GV nêu thêm một số thông tin như

chính sách phòng chống sốt rét của nhà

nước …

1) Cấu tạo và dinh dưỡng :

 HS đọc thông tin để tìm hiểu đặcđiểm của trùng sốt rét  so sánh vớitrùng kiết lị

2) Vòng đời :

 HS quan sát tranh  mô tả vòngđời trùng sốt rét  các HS khácnhận xét, bổ sung

 HS trả lời các câu hỏi  các HSkhác bổ sung

3) Tình hình sốt rét ở nước ta :

 Đọc thông tin

BẢNG TỔNG HỢP

Cấu tạo - Có chân giả ngắn

- Không có không bào

- Không có cơ quan di chuyển

- Không có không bào Nơi sống - Kí sinh trong ruột người

- Ở ngoài môi trường thì kếtbào xác

- Kí sinh trong máu (hồngcầu)

- Trong tuyến nước bọt của

Trang 24

muỗi AnophenKích thước

so với hồng

cầu

Dinh dưỡng - Nuốt hồng cầu - Lấy chất dinh dưỡng từ hồng

cầuCon đường

truyền bệnh

Tác hại - Làm viêm loét ruột, mất

- Khai quang mương rãnh, diệtmuỗi Anophen, dùng thuốcngừa

3) Củng cố :

- Cho HS đọc phần “Em có biết”

4) Dặn dò :

- Học bài, chuẩn bị bài 7 “Đặc điểm chung và vai trò thực tiễn của động vậtnguyên sinh”

Trang 25

Bài 7 : ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ THỰC TIỄN CỦA

ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH

- HS nêu được đặc điểm chung của động vật nguyên sinh

- HS chỉ ra được vai trò tích cực của động vật nguyên sinh và những tác hại

do động vật nguyên sinh gây ra

 Học sinh : Sưu tầm các tranh ảnh tài liệu nói về động vật nguyên sinh

- Nêu những đặc điểm của trùng kiết lị ?

- Nêu những đặc điểm của trùng sốt rét ?

2.1) Mở bài :

- Tuy cơ thể chỉ bao gồm 1 tế bào nhưng động vật nguyên sinh lại có vaitrò rất to lớn đối với con người

Trang 26

2.2.1) Hoạt động 1 : Tìm hiểu đặc điểm chung của động vật nguyên sinh

 Mục tiêu : HS nêu được các đặc điểm chung nhất của động vật nguyênsinh

SINH

 Yêu cầu HS đọc mục  SGK/26

 Yêu cầu HS quan sát hình 1 số trùng đã

học  thảo luận nhóm để hoàn thành bảng

 GV nhận xét, tổng kết :

 Loài sống tự do : có bộ phận di chuyển

và tự tìm thức ăn

 Loài sống kí sinh : 1 số bộ phận tiêu

giảm

 HS đọc thông tin  SGK/26

 HS tự nhớ lại kiến thức bàitrước và quan sát hình vẽ

 Học sinh thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập

 Đại diện nhóm lên ghi kết quả

 các nhóm khác nhận xét, bổsung

 HS trả lời các câu hỏi  các

HS khác nhận xét, bổ sung

T

T Đại diện

Kích thước Cấu tạo từ Thức ăn

Trang 27

Bộ phận di chuyển

Hình thức sinh sản

Hiển vi

Lớ

n 1 tế bào

Nhiều tế bào

Tự dưỡnghoặc vụn hữu

Chângiả Phân đôi

bơi

Phân đôi

; tiếphợp

4 Trùng kiết

Chất dinhdưỡng tronghồng cầu

Chângiả Phân đôi

5 Trùng sốt

Tiêugiảm Phân đôi

2.2.2) Hoạt động 2 : Tìm hiểu vai trò thực tiễn của động vật nguyên sinh

 Mục tiêu : Học sinh nêu vai trò tích cực và tác hại của động vật nguyênsinh

 Yêu cầu học sinh đọc mục 

SGK/26-27 kết hợp với quan sát H 7.1

; H 7.2 SGK/27

hoàn thành bảng 2

 HS đọc thông tin để tìm hiểu vai tròcủa động vật nguyên sinh

 Các nhóm thảo luận để hoàn thànhbảng 2

 Đại diện nhóm ghi kết quả  cácnhóm khác bổ sung

Trang 28

VAI TRÒ THỰC TIỄN TÊN ĐẠI DIỆN

Làm thức ăn cho động vật Trùng giày, trùng roi, trùng biến hình.Gây bệnh cho động vật Cầu trùng (gây bệnh ở thỏ)

Gây bệnh cho người Trùng kiết lị, trùng sốt rét

Có ý nghĩa về địa chất Trùng lỗ

3) Củng cố :

- Yêu cầu HS đọc lại phần ghi nhớ SGK/28

- Cho học sinh đọc phần “Em có biết”

4) Dặn dò :

- Học bài cũ Chuẩn bị bài 8 : “Thuỷ tức”

Trang 29

 Giáo viên : H 8.1 ; H 8.2 ; Bảng 1 SGK/29 – 30

- Động vật nguyên sinh sống tự do có đặc điểm gì ?

- Động vật nguyên sinh sống kí sinh có đặc điểm gì ?

- Đặc điểm chung của động vật nguyên sinh

2.1) Mở bài :

- Hôm nay chúng ta tìm hiểu sang một ngành động vật mới đó là ngành ruộtkhoang Ngành ruột khoang là một trong những ngành động vật đa bào đầutiên xuất hiện trên trái đất Đại diện mà chúng ta tìm hiểu trong bài học nàylà Thủy tức

Trang 30

2.2.1) Hoạt động 1 : Tìm hiểu về cấu tạo ngoài và cách di chuyển của thủy tức

 Mục tiêu : HS nêu được cấu tạo ngoài và cách di chuyển của thủy tức

 GV yêu cầu HS quan sát H 8.1 – H

8.2 ; đọc phần  SGK/29  GV hỏi :

 Hãy trình bày hình dạng ngoài của

thủy tức

 Thủy tức di chuyển như thế nào ?

Hãy mô tả cách di chuyển của thủy

tức

 GV nhận xét, sửa chữa

 Quan sát hình và đọc thông tin

 trả lời các câu hỏi

- Cấu tạo ngoài : Hình trụ dài

 Phần dưới là đế bám

 Phần trên có lỗ miệng, xung quanh là tua miệng

 Đối xứng tỏa tròn

- Di chuyển : Kiểu sâu đo, lộn đầu, bơi

2.2.2) Hoạt động 2 : Tìm hiểu cấu tạo trong

 Mục tiêu : HS nêu được các đặc điểm cấu tạo trong của thủy tức

 GV yêu cầu HS quan sát hình cắt

dọc của thủy tức, đọc thông tin của

bảng 1 SGK/30  hoàn thành bảng 1

Trang 31

 Trình bày cấu tạo trong của thủy

tức

 GV tổng kết :

 Tiểu kết : (Như bảng 1 SGK)

2.2.3) Hoạt động 3 : Tìm hiểu hoạt động dinh dưỡng của thủy tức

 Mục tiêu : HS nắm được các hoạt động dinh dưỡng của thủy tức

 GV cho HS thảo luận nhóm để trả

lời các câu hỏi mục  SGK/31

 Đọc thông tin SGK

 HS thảo luận nhóm để trả lời cáccâu hỏi

- Thủy tức bắt mồi bằng tua miệng,

- Quá trình tiêu hóa được thực hiện nhờ dịch từ tế bào tuyến

- Sự trao đổi khí được thực hiện qua thành tế bào

2.2.4) Hoạt động 4 : Tìm hiểu sự sinh sản của thủy tức

 Mục tiêu : HS nắm được các đặc điểm sinh sản của thủy tức

 GV hỏi :

 Thủy tức có những kiểu sinh sản

nào ?

 Tại sao gọi thủy tức là động vật

 Đọc thông tin SGK

 HS trả lời các câu hỏi

Trang 32

đa bào bậc thấp.

 GV nhận xét, tổng kết

Các hình thức sinh sản :

 Sinh sản vô tính bằng cách mọc chồi

 Sinh sản hữu tính bằng cách hình thành tế bào sinh dục đực và cái

 Tái sinh 1 phần của cơ thể tạo thành 1 cơ thể mới

3) Củng cố :

- Ý nghĩa của tế bào gai trong đời sống của thủy tức

4) Dặn dò :

- Làm bài 1, 2, 3 SGK/32 Đọc phần Em có biết SGK/ 32

- Kẻ bảng 1 ; 2 SGK/33 – 35 vào vở

- Học bài cũ Chuẩn bị bài 9 : “Đa dạng của ngành ruột khoang”

Trang 33

Bài 9 : ĐA DẠNG CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG

- HS chỉ rõ được sự đa dạng của ngành ruột khoang được thể hiện ở cấu tạo

cơ thể, lối sống, tổ chức cơ thể, di chuyển

2) Kỹ năng :

3) Thái độ :

- Giáo dục ý thức học tập, yêu thích bộ môn

 Giáo viên : H 9.1 ; H 9.2 ; H 9.3 ; bảng 1, 2 SGK/33 – 35

- Hãy trình bày hình dạng ngoài và cấu tạo trong của thủy tức

- Hãy trình bày cách di chuyển, dinh dưỡng và sinh sản của thủy tức

2.1) Mở bài :

- Ngành ruột khoang có khoảng 10.000 loài, sự đa dạng thể hiện ở lối sống,tổ chức cơ thể, di chuyển Bài học hôm nay sẽ giúp các em thấy được sự đadạng của động vật ruột khoang

2.2.1) Hoạt động : Tìm hiểu sự đa dạng của ngành ruột khoang

Trang 34

 Mục tiêu : HS nắm được sự đa dạng của ngành ruột khoang

 Yêu cầu HS đọc phần , quan sát

các hình 9.1  9.3 SGK /33 – 35 

thảo luận nhóm để hoàn thành phiếu

học tập

 GV hỏi :

 Sứa có cấu tạo phù hợp với lói

sống tự do như thế nào ?

 San hô và hải quỳ bắt mồi như thế

nào ?

 GV giới thiệu cách hình thành đảo

san hô ở biển

 Đọc thông tin, quan sát hình  thảoluận nhóm để hoàn thành phiếu họctập

 HS trả lời câu hỏi

Trang 35

Đại diện

Đặc điểm

THỦY

Hình dạng Trụ nhỏ Hình dù Trụ to, ngắn Cành cây

- Xuất hiệnvách ngăn

- Bơi nhờ tếbào cơ cókhả năng corút

- Không dichuyển, có đếbám

thể

3) Củng cố :

- Đọc phần Em có biết SGK/35

4) Dặn dò :

- Làm bài tập : 1, 2, 3 SGK/35

- Kẻ bảng 1 SGK/37 vào vở

- Học bài và làm bài tập SGK

Trang 36

Bài 10 : ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ

CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG

- HS nêu được những đặc điểm chung nhất của ngành ruột khoang

- HS chỉ rõ được vai trò của ngành ruột khoang trong tự nhiên và trong cuộcsống của con người

2) Kỹ năng :

3) Thái độ :

- HS hình thành ý thức bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ động vật quý hiếm

 Giáo viên : H 10.1 SGK/37, các bảng biểu

- Nêu đặc điểm của sứa thích nghi với đời sống di chuyển ?

- Sự khác nhau của san hô và thủy tức trong sinh sản vô tính mọc chồi ?

2.1) Mở bài :

Với hơn 10.000 loài, ruột khoang là một ngành động vật có tầm quan trọng

to lớn đối với tự nhiên và đời sống con người Bài học ngày hôm nay sẽ giúpcác em tổng kết lại những đặc điểm chung nhất của ngành ruột khoang vàthấy được tầm quan trọng của chúng

Trang 37

2.2.1) Hoạt động 1 : Tìm hiểu đặc điểm chung của ngành ruột khoang

 Mục tiêu : HS nêu được các đặc điểm cơ bản nhất của ngành ruộtkhoang

 Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức cũ,

quan sát H 10.1 SGK/37

 Kẻ bảng 1 lên bảng

hoàn thành bảng 1 SGK/37

Trang 38

BẢNG TỔNG KẾT

2 Cách di chuyển Lộn đầu, sâu

đo

chuyển

5 Số lớp TB của

7 Sống đơn độc ;

Đặc điểm chung của ngành ruột khoang :

 Cơ thể có đối xứng tỏa tròn

 Ruột túi

 Thành cơ thể có 2 lớp tế bào

 Tự vệ và tấn công bằng tế bào gai

2.2.2) Hoạt động 2 : Tìm hiểu vai trò của ngành ruột khoang

 Mục tiêu : HS chỉ rõ lợi ích và tác hại của ngành ruột khoang

 GV hỏi :

 Ruột khoang có vai trò như thế

nào trong tự nhiên và đời sống con

người ?

 GV nhận xét và tổng kết ý kiến

 HS đọc thông tin SGK/38

 HS trả lời câu hỏi  các HS khácnhận xét, bổ sung

Trang 39

 Tiểu kết : Vai trò của ruột khoang :

 Có lợi :

- Trong tự nhiên : Tạo vẻ đẹp thiên nhiên Có ý nghĩa sinh thái đối với biển

- Trong đời sống của con người : Làm đồ trang sức Cung cấp nguyên liệu (đávôi) Cung cấp thực phẩm Nghiên cứu địa chất

 Có hại :

- Một số gây ngộ độc, ngứa Tạo đá ngầm  ảnh hưởng đến giao thông

3) Củng cố :

- Gọi HS đọc lại phần ghi nhớ SGK/38 và mục Em có biết SGK/39

- Đặc điểm chung của ngành ruột khoang ? Vai trò của ngành ruột khoang ?

4) Dặn dò :

- Làm bài tập 1, 2, 3, 4 SGK/38

- Học bài cũ Chuẩn bị bài 11 : “Sán lá gan”

Trang 40

Bài 10 : ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ

CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG

- HS nêu được những đặc điểm chung nhất của ngành ruột khoang

- HS chỉ rõ được vai trò của ngành ruột khoang trong tự nhiên và trong cuộcsống của con người

2) Kỹ năng :

3) Thái độ :

- HS hình thành ý thức bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ động vật quý hiếm

 Giáo viên : H 10.1 SGK/37, các bảng biểu

- Nêu đặc điểm của sứa thích nghi với đời sống di chuyển ?

- Sự khác nhau của san hô và thủy tức trong sinh sản vô tính mọc chồi ?

2.1) Mở bài :

Với hơn 10.000 loài, ruột khoang là một ngành động vật có tầm quan trọng

to lớn đối với tự nhiên và đời sống con người Bài học ngày hôm nay sẽ giúpcác em tổng kết lại những đặc điểm chung nhất của ngành ruột khoang vàthấy được tầm quan trọng của chúng

Định dạng
Số trang	90
Dung lượng	440 KB

Bài 1: Thế giới động vật đa dạng và phong phú

Thái độ : II) Chuẩn bị :