Chủ Đề 6: CÂY XANH Bài 11 CƠ QUAN SINH DƯỠNG CỦA CÂY XANH (3 tiết) I Mục tiêu: - Phân biệt quan sinh dưỡng xanh hình thái chức - Nêu ví dụ biến dạng quan sinh dưỡng ý nghĩa vủa biến dạng - Rèn luyện kỹ quan sát thông qua việc xác định mô tả đặc điểm hình thái quan sinh dưỡng xanh - Vận dụng kiến thức quan sinh dưỡng để chăm sóc bảo vệ trồng nhà học sinh nói riêng môi trường sống nói chung II Tiến trình dạy Hoạt động trò Hoạt động thầy Kết HS đạt HĐ 1: Hoạt động khởi động - HS chơi trò chơi “Thi kể tên phận xanh” - GV cử bạn làm quản trò, - Bạn quản trò đọc yêu cầu bạn làm thư kí, bạn trò chơi khác chia thành đội - đội chơi bắt đầu chơi trò chơi chơi Mỗi đội cử có đội trưởng - Gv kết luận nhận xét đội chơi - Gv khen đội thắng trò chơi - Hs gọi tên phân - Gv yêu cầu số học - Các phận sinh quan sinh dưỡng nêu sinh trả lời ghi vào dưỡng xanh: chức chúng + Rễ, thân + Chúng có chức sinh dưỡng xanh HĐ 2: Hoạt động hình thành kiến thức Rễ - Hs hoạt động theo nhóm - Gv yêu cầu đại diện nhóm lấy góc học tập lấy khay mẫu (cây sau: thìa là, tỏi, hành, rau cải nhãn…) - Hs nhóm hoạt động nhóm - Gv yêu cầu nhóm lần hoàn thành lệnh lượt hoàn thành lệnh SGK sau: - Đại diện nhóm báo cáo kết - Lần lượt gọi tên nhóm cho thầy giáo nhóm nhận xét - phân chia mẫu nhóm khác thành nhóm theo đặc điểm rễ - Đặt tên cho nhóm sở để em phân loại rễ - Điền từ thích hợp vào chỗ - Rễ gồm rễ cọc rễ chấm phần thích chùm hình vẽ - Hs hoạt động nhóm hoàn thành - Gv cho học sinh hoạt động tập điền vào chỗ trống nhóm hoàn thành tập điền vào chỗ trống - Hs trả lời câu hỏi - Rễ có chức gì? - Rễ có chức năng: + Giữ mọc đất + Hút nước muối khoáng - Hs đọc thông tin trả lời câu - Gv hướng dẫn học sinh hỏi quan sát hình thông tin - Hs trả lời câu hỏi học sinh khác SGK để trả lời câu hỏi bổ sung nhận xét - Bằng hiểu biết mình, em đề xuất biện pháp khắc phục tượng trên? Thân - Đại diện nhóm góc học - Gv yêu cầu học sinh a, Các phận tập lấy khay mẫu vật có nhóm lấy mẫu vật thân đoạn thân - Lần lượt gọi tên - Hs sinh nhóm thảo luận trả phận thân - Thân lời câu hỏi phần lệnh đại diện - Chú thích hình 11.4 - Cành nhóm báo cáo với thầy giáo - Vễ sơ đồ thể - Chồi nách phận thân vào - Chồi gọn theo cách hiểu - Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi SGK - Đại diện nhóm góc học tập - Gv yêu cầu học sinh b Các loại thân lấy phong bì góc học tập lấy nhóm lấy phiếu học tập (trên thẻ nhớ ghi tên đặc hoàn thành theo nhóm điểm loại thân) phiếu học tập theo mẫu SGK - Gv yêu cầu học sinh điền - Thân đứng (thân gỗ, - Nhóm trưởng phát cho vào chỗ trống thân cột, thân cỏ) thành viên thẻ nhớ - Thân leo (thân quấn, - Mỗi bạn đọc to nội tua cuốn) dung Các thành viên lại - Thân bò nhóm hoàn thành phiếu học tập dựa vào thông tin bạn nhóm vừa đọc - Hs nhóm hoàn thành bảng - Quan sát hình 9.5 điền theo mẫu SGK vào chỗ chấm bảng - Hs nhóm hoàn thành tập điền vào chỗ trống - Hs trả lời câu hỏi thích hình 11.6 - Hs quan sát hình 11.7 11.8 hoàn thành bảng trả lời câu hỏi - Hs trả lời câu hỏi SGK hs khác nhận xét - Hs quan sát hình 11.9 hoàn thành bảng - Hs dán thẻ chữ vào ô trống bảng - Đối chiếu, nhận xét kết với nhóm bạn - Hs thảo luận câu hỏi phần thảo luận - Trao đổi kết thảo luận với nhóm khác - Hs sinh quan sát hình hoàn thành phiếu học tập 1, 2, - Đối chiếu, nhận xét kết với nhóm bạn - Lần lượt em hỏi bạn nghe bạn trả lời câu hỏi: c Chức thân - Gv yêu cầu học sinh điền vào chỗ trống - Vận chuyển nâng đỡ Lá a Các phận - Chức quan trọng của gì? - Cuống - Chú thích hình 11.6 - Gân - Phiến - GV quan sát hình 11.7 11.8 hoàn thành bảng trả lời câu hỏi - Gv yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi SGK b Các loại - Gv điều khiển nhóm - Lá đơn hoàn thành bảng - Lá kép - Gv tổ chức cho học sinh thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi - Gv cho học sinh quan sát hình 11.10 hoàn thành phiếu học tập - Hs đọc thông tin SGK - Gv hướng dẫn hs - Hs viết vào câu trả lời cho câu hỏi SGK Các biến dạng rễ, thân, - Rễ biến dạng + Rễ phình to + Rế giác mút + Rễ thở + Rễ móc - Thân biến dạng + Thân củ + Thân rễ + Thân mọng nước - Lá biến dạng + Lá tua quấn + Lá gai móc + Lá bắt mồi + Lá bẹ + Lá biến thành gai HĐ 3: Hoạt động luyện tập: - Lần lượt em hỏi bạn trả lời câu - Gv hỗ trợ cho cặp đôi hỏi SGK không làm - Hs giới thiệu với bạn số em vẽ sưu tầm dựa gợi ý SGK - Hs chơi trò chơi đố bạn - Gv tuyên dương nhóm hoàn thành tốt HĐ Hoạt động vận dụng - Hs nhà tự nghiên cứu - Gv hướng dẫn với giúp đỡ gia đình em HĐ Hoạt động vận dụng - Hs nghiên cứu làm câu - Gv nhận xét đánh giá kết hỏi nhà học tập ghi nhận tiến học sinh Bài 12 TRAO ĐỔI NƯỚC VÀ DINH DƯỠNG KHOÁNG Ở CÂY XANH (2 tiết) I Mục tiêu: - Nêu vai trò nước muối khoáng xanh - Vẽ mô tả đường trao đổi nước dinh dưỡng khoáng xanh - Thực bước thí nghiệm chứng minh cần nước, muối khoáng thí nghiệm chứng minh có thoát nước - Ứng dụng kiến thức trao đổi nước dinh dưỡng khoáng việc chăm sóc trồng gia đình II Tiến trình dạy Hoạt động trò Hoạt động thầy Kết HS đạt HĐ 1: Hoạt động khởi động - Hs hoạt động theo nhóm hoàn thành câu hỏi SGK - Cây xanh ăn thức ăn gì? - Gv cho học sinh hoạt động - Cây xanh ăn uống - Cây xanh ăn uống thông qua theo nhóm nhận xét qua đường rễ đường nào? HĐ 2: Hoạt động hình thành kiến thức Tìm hiểu vai trò nước muối khoáng - Hs hoạt động theo nhóm tìm xanh hiểu thí nghiệm SGK - Học sinh thảo luận nhóm trả - Gv cho học sinh thảo luận lời câu hỏi theo nhóm nhận xét - Mục đính bạn Minh Tuấn nhóm làm thí nghiệm nhằm mục đích gì? - Hs phân tích kết thí - Gv nhận xết theo - Cây cần nước nghiệm rút kết luận nhóm yêu cầu học sinh muối khoáng nghi kết luận vào - Hs hoạt động cặp đôi quan sát bảng 11 rút nhận xét gì? - Hs thảo luận theo nhóm hoàn - Gv yêu cầu hs ghi đáp án - Cơ thể thực vật chủ thành tập khoanh tròn đúng vào yếu nước hau sai - Một số cần nhiều nước muối khoáng số cần Tìm hiểu đường lấy nước muối khoáng xanh - Hs thảo luận theo nhóm vẽ hình - Gv hướng dẫn theo nhóm đường lấy nước muối khoáng - Hs làm thí nghiệm sau phút ghi lại tượng quan sát giải thích - Hs làm thí nghiệm sau đến 10 ghi lại dự liệu giải thích - Hs làm thí nghiệm sau 30 phút ghi lại dự liệu giải thích kết - Hs nêu mục đích thí nghiệm - Hs hoàn thành bảng SGK vẽ đường lấy nước - Gv hướng dẫn nhóm làm thí nghiệm - Gv hỗ trợ nhóm làm thí nghiệm chưa đạt - Gv quan sát nhóm hoàn thành nhận xét - Hs thiết kế thí nghiệm chứng - Gv hỗ trợ cho học sinh minh nhiệt độ ảnh hưởng đến làm thí nghiệm trao đổi nước dinh dưỡng khoáng - Hs đọc thông tin trả lời câu hỏi SGK HĐ 3: Hoạt động luyện tập: - Hs theo dõi đoạn video - Gv cho học sinh xem đoạn video đường nước đoạn phim trồng thiếu dinh dưỡng - Hs chơi trò chơi đố bạn - Gv tuyên dương nhóm hoàn thành tốt HĐ Hoạt động vận dụng - Hs nhà tự nghiên cứu - Gv hướng dẫn với giúp đỡ gia đình em HĐ Hoạt động vận dụng - Hs nghiên cứu làm câu - Gv nhận xét đánh giá kết hỏi nhà học tập ghi nhận tiến học sinh - Rễ hút nước muối khoáng - Thân vận chuyển nước muối khoáng - Lá thoát nước Tìm hiểu nhân tố ảnh hưởng đến trao đổi nước dinh dưỡng khoáng Bài 18 NGUYÊN SINH VẬT (2 tiết) I Mục tiêu: - Nêu nguyên sinh vật - Nhật biết số đại diện phổ biến Nguyên sinh vật trùng amip, trùng roi, trùng giày, trùng sốt rét - Nêu vai trò Nguyên sinh vật đời sống người tự nhiên - Quan sát số đại diện Nguyên sinh vật kính hiển vi - Ứng dụng kiến thức nguyên sinh vật việc giữ gìn vệ sinh bảo vệ sức khỏe - Mô tả số bệnh nguyên sinh vật gây nên địa phương - Vận dụng biện pháp để phòng chống bệnh địa phương II Tiến trình dạy Hoạt động trò Hoạt động thầy Kết HS đạt HĐ 1: Hoạt động khởi động - Hs hoạt động theo nhóm hoàn thành câu hỏi SGK - Gv cho học sinh hoạt động - Trên mặt ao hồ có theo nhóm nhận xét màu xanh có nguyên sinh vật HĐ 2: Hoạt động hình thành kiến thức Đọc bổ sung chữ thiếu - Hs chọn từ “sinh vật, tế bào, - Gv cho học sinh thảo luận đoạn thông tin phân bố” để bổ sung vào chỗ theo nhóm điền vào trống trống - Gv nhận xết theo nhóm yêu cầu học sinh nghi kết luận vào Nhận biết số - Hs quan sát hình 18.1, 18.2, đại diện nguyên sinh 18.3 điền thích - Gv cho học sinh hoạt động vật phận nhóm điền thích hình - Tại chúng có tên trùng roi, trả lời câu hỏi trùng giày trùng biến hình? - Gv cho nhóm báo cáo kết Tìm hiểu vai trò - Hs tìm hiểu lợi ích tác hại - Gv yêu cầu học sinh hoạt Nguyên sinh vật nguyên sinh vật động theo - Lợi ích nguyên sinh - GV cho nhóm báo cáo vật làm thức ăn cho kết công việc em làm động vật nhỏ - Tác hại nguyên sinh vật gây bệnh cho người: + Bệnh sốt rét + Bệnh kiết lị HĐ 3: Hoạt động luyện tập: - Học sinh hoàn thành liệt kê tên - Gv yêu câu học sinh hoạt Tìm hiều vai trò nguyên sinh vật vào bảng trả động cá nhân hoàn thành nguyên sinh vật đối lời câu hỏi SGK bảng câu hỏi với đời sống người Tìm hiểu vai trò - Hãy kể tên số nguyên sinh - Gv cho học sinh trả lời học nguyên sinh vật với vật làm thức ăn cho cá ao, hồ? sinh khác nhận xét môi trường sống Quan sát hình ảnh số nguyên sinh - Hs quan sát hình 18.7, 18.8 hình vật có trùng roi, hình có trùng giày HĐ Hoạt động vận dụng - Hs nhà tự nghiên cứu - Gv hướng dẫn với giúp đỡ gia đình em HĐ Hoạt động vận dụng - Hs nghiên cứu làm câu - Gv nhận xét đánh giá kết hỏi nhà học tập ghi nhận tiến học sinh Bài 19 ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG (6 tiết) I Mục tiêu: - Nêu động vật không xương sống - Nhật biết số đại diện phổ biến động vật không xương sống - Nêu vai trò động vật không xương sống đời sống người tự nhiên - Ứng dụng kiến thức động vật không xương sống việc giữ gìn sức khỏe bảo vệ môi trường - Nhận biết vai trò động vật không xương sống có quanh em - Đề xuất biện pháp bảo vệ động vật không xương sống gia đình II Tiến trình dạy Hoạt động trò Hoạt động thầy Kết HS đạt HĐ 1: Hoạt động khởi động - Hs quan sát hình 19.1 em điền tên động vật từ từ - Gv yêu cầu học sinh SGK điền tên theo hình 19.1 - Hs thảo luận cho biết - GV yêu cầu học sinh thảo - Đặc điểm chung là: động vật hình có đặc luận báo cáo kết thảo động vật không điểm chung? Tại chúng luận xương gọi động vật không xương sống? từ kể thêm loài động vật không xương sống mà em biết HĐ 2: Hoạt động hình thành kiến thức Tìm hiểu đa - Học sinh quan sát hình 19.2 đến - GV yêu cầu học sinh hoạt dạng động vật 19.5 gọi tên đại diện đông cặp đôi gọi tên đại không xương sống động vật không xương sống diện trả lời câu hỏi - Kể thêm tên động vật không - Mỗi cặp đôi hoàn thành xương sống mà em biết kiểm tra cặp đôi khác - Mô tả động vật không xương nhóm sống quê em Tìm hiểu vai trò động vật không xương - Hs quan sát hình 18.6 cho - Gv yêu cầu hs quan sát sống biết san hô có vai trò đại trả lời câu hỏi * lợi ích dương? - San hô tạo môi - Hãy nêu ích lợi động trường sống cho sinh vật không xương sống tự vật biển nhiên người môi - Làm thức ăn cho trường sống - Hs quan sát hình 19.7 mô tả vòng đời giun qua giai đoạn từ đến - Quan sát 19.8 mô tả đường xâm nhập sán vào thể người động vật - Điền vào chỗ trống đoạn thông tin SGK - GV yêu cầu học sinh quan sát hình mô tả động vật khác - Làm thức ăn cho người * Tác hại - Ký sinh gây bệnh giun sán người động vật - Gv yêu cầu hoàn chỉnh đoạn thông tin HĐ 3: Hoạt động luyện tập: - Hãy điền tên đại diện - Gv yêu câu học sinh hoạt động vật không xương sống động cá nhân hoàn thành tự nhiên với sống bảng người bảng 19 Tìm hiểu biện pháp bảo vệ động vật không xương sống - Hs hoàn thành lệnh SGK - Mỗi nhóm viết báo cáo nội dung thảo luận Quan sát cấu tạo - Hs tập vẽ vài động vật quan - Gv yêu cầu học sinh vẽ thể động vật sát vào hình không xương sống Hãy viết đoạn - Hs viết đoạn văn theo gợi ý văn bệnh động SGK vật không xương sống kí sinh gây nê theo gợi ý HĐ Hoạt động vận dụng - Hs nhà tự nghiên cứu - Gv hướng dẫn với giúp đỡ gia đình em HĐ Hoạt động vận dụng - Hs nghiên cứu làm câu - Gv nhận xét đánh giá kết hỏi nhà học tập ghi nhận tiến học sinh 10 ... diện nhóm góc học tập - Gv yêu cầu học sinh b Các loại thân lấy phong bì góc học tập lấy nhóm lấy phiếu học tập (trên thẻ nhớ ghi tên đặc hoàn thành theo nhóm điểm loại thân) phiếu học tập theo... chiếu, nhận xét kết với nhóm bạn - Hs thảo luận câu hỏi phần thảo luận - Trao đổi kết thảo luận với nhóm khác - Hs sinh quan sát hình hoàn thành phiếu học tập 1, 2, - Đối chiếu, nhận xét kết với nhóm... động vận dụng - Hs nghiên cứu làm câu - Gv nhận xét đánh giá kết hỏi nhà học tập ghi nhận tiến học sinh Bài 19 ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG (6 tiết) I Mục tiêu: - Nêu động vật không xương sống - Nhật