Di sản văn hoá truyền thống của Việt Nam có nhiều loại hình trò chơi khác nhau, trong đó có thể nói, trò chơi dân gian cũng là một di sản văn hoá quý báu của dân tộc. Nó được kết tinh từ quá trình lao động và sinh hoạt, trong đó tích tụ cả trí tuệ và niềm vui sống của bao thế hệ người Việt Nam xưa. Đặc biệt đối với trẻ mầm, trò chơi dân gian với những chức năng đặc biệt của nó đã mang lại cho thế giới trẻ thơ nhiều điều thú vị và bổ ích, đồng thời thể hiện nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền được chia sẻ niềm vui của trẻ với bạn bè và cộng đồng. Nó làm cho thế giới xung quanh của các em đẹp hơn và rộng mở; Tuổi thơ của các em sẽ trở thành những kỉ niệm quý báu theo suốt cuộc đời. Làm giàu nguồn tình cảm và trí tuệ cho các em. Chính vì vậy, trò chơi dân gian rất cần thiết và được lựa chọn, giới thiệu trong các nhà trường đưa vào chương trình vui chơi tuỳ theo lứa tuổi của trẻ. Đúng như PGS. TS Nguyễn Văn Huy, giám đốc Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam đã nói: “Cuộc sống đối với trẻ em không thể thiếu
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC TỔ CHỨC CÁC TRÒ CHƠI DÂN GIAN CHO TRẺ – TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON NGA VỊNH Người thực hiện: Chức vụ: Đơn vị công tác: SKKN thuộc lĩnh vực: Phạm Thị Thêu Giáo viên Trường Mầm non Nga Vịnh Chuyên môn THANH HÓA NĂM 2015 A ĐẶT VẤN ĐỀ - Như biết, hoạt động chủ đạo trẻ mầm non hoạt động vui chơi Trẻ mầm non không cần chăm sóc sức khoẻ, học tập, mà quan trọng trẻ cần phải thoả mãn nhu cầu vui chơi Xuất phát từ vai trò quan trọng hoạt động vui chơi trẻ mầm non nhu cầu hưởng thụ hoạt động vui chơi đặc biệt trò chơi dân gian, thấy việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian việc làm vô cần thiết có ý nghĩa - Di sản văn hoá truyền thống Việt Nam có nhiều loại hình trò chơi khác nhau, nói, trò chơi dân gian di sản văn hoá quý báu dân tộc Nó kết tinh từ trình lao động sinh hoạt, tích tụ trí tuệ niềm vui sống bao hệ người Việt Nam xưa Đặc biệt trẻ mầm, trò chơi dân gian với chức đặc biệt mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị bổ ích, đồng thời thể nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền chia sẻ niềm vui trẻ với bạn bè cộng đồng Nó làm cho giới xung quanh em đẹp rộng mở; Tuổi thơ em trở thành kỉ niệm quý báu theo suốt đời Làm giàu nguồn tình cảm trí tuệ cho em Chính vậy, trò chơi dân gian cần thiết lựa chọn, giới thiệu nhà trường đưa vào chương trình vui chơi tuỳ theo lứa tuổi trẻ Đúng PGS TS Nguyễn Văn Huy, giám đốc Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam nói: “Cuộc sống trẻ em thiếu trò chơi Trò chơi dân gian không đơn trò chơi trẻ mà chứa đựng văn hoá dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc Trò chơi dân gian không chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển tư duy, sáng tạo, mà giúp em hiểu tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương, đất nước Ngày nay, em xã hội công nghiệp, quen với máy móc khoảng thời gian chơi thiệt thòi Thiệt thòi em không làm quen chơi trò chơi dân gian thiếu nhi ngày trước Đang ngày bị mai quên lãng, thành phố mà vùng quê Vì thế, giúp em hiểu quay nguồn với trò chơi dân gian việc làm vô cần thiết nói cách xác Vui chơi hoạt động chủ đạo Thông qua hoạt động vui chơi, trẻ phát triển trí tuệ, thể chất, tình cảm quan hệ xã hội, qua nhằm phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ Chính vậy, giáo viên cần tổ chức cho trẻ chơi trò chơi nói chung trò chơi dân gian nói riêng Năm học 2008 - 2009, Bộ giáo dục đào tạo phát động phong trào: “Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” có nội dung đưa trò chơi dân gian vào trường học Nhưng làm để tổ chức trò chơi dân gian thực có hiệu quả, lôi hấp dẫn trẻ toán khó với giáo viên, đặc biệt giáo viên mầm non (Vì khả ý có chủ định trẻ mầm non Trẻ dễ dàng tham gia vào trò chơi nhanh chán, nhanh bỏ cuộc) Là giáo viên mầm non, trăn trở tìm biện pháp để tổ chức trò chơi dân gian cách có hiệu Chính lẽ tìm tòi nghiên cứu đề tài: “Một số kinh nghiệm việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ – tuổi” Tại Trường MN Nga Vịnh Huyện Nga Sơn B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN: Chúng ta biết nhiệm vụ đất nước đào tạo người mới, người thời đại công nghiệp hóa, đại hóa, người văn minh trí tuệ Vấn đề giáo dục người vấn đề thời đại, quốc gia dân tộc nhà, người Vì việc giáo dục người từ năm tháng đầu đời vô quan trọng Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, có vai trò đặc biệt quan trọng việc đặt móng cho hình thành phát triển nhân cách người Trong thời đại ngày nay, trẻ em xác định tương lai đất nước, chủ nhân định vận mệnh đất nước Thực lời dạy Bác Hồ” Hãy dành tốt đẹp cho trẻ thơ” Thực lời dạy người Đảng Nhà Nước ta quan tâm sâu sắc đến trẻ thơ, quan tâm mặt Nhằm phát triển đức trí thẩm mĩ Chúng ta biết rằng, lứa tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo, vui chơi gây biến đổi chất, có ảnh hưởng định đến hình thành nhân cách trẻ tiền đề cho hoạt động học tập lứa tuổi Phương châm “Học mà chơi, chơi mà học “Luôn quán triệt công tác chăm sóc, giáo dục trẻ mẫu giáo trường mầm non” Trong hoạt động vui chơi có nhiều trò chơi học tập phận không nhắc đến trò chơi dân gian - Đây loại trò chơi trẻ em mẫu giáo yêu thích Trên giới, dân tộc lại trò chơi riêng cho em Từ xa xưa trẻ em Việt Nam có nhu cầu chơi, nhu cầu nghĩ trò chơi, truyền cho cách chơi từ hệ sang hệ khác Nhờ mà trò chơi dân gian lưu truyền đến ngày Trò chơi dân gian sử dụng nhiều hoạt động vui chơi trẻ trường mầm non, đặc biệt hoạt động học có chủ định giáo viên cho trẻ trường mầm non Các trò chơi dân gian không nhiều số lượng mà phong phú thể loại Việc kết hợp trò chơi dân gian hoạt động học có chủ định trường mầm non mang ý nghĩa to lớn việc: Rèn luyện thể lực, khéo léo, nhịp nhàng, rèn luyện trí tuệ, nhanh trí, óc phán đoán, gợi xúc cảm thẩm mỹ, khả hoạt động nhóm, tập thể, gắn kết tình bạn Và đặc biệt góp phần xây dựng nhân cách mang đậm văn hóa dân tộc Việt Nam cho trẻ từ trẻ nhỏ Từ lí trên, chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ – tuổi” II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Thuận lợi: Trường Mầm non Nga Vịnh thành lập từ nhiều năm Có đội ngũ cán quản lý có bề dày kinh nghiệm, quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, động viên sáng tạo giáo viên Có đội ngũ giáo viên trình độ đạt chuẩn 100% Nhiệt tình công tác nên thuận lợi cho để học hỏi đồng nghiệp Nhà trường quan tâm phòng giáo dục, Đảng ủy, UBND xã ban ngành đoàn thể xã Lớp học nhà trường đảm bảo đủ diện tích thoáng mát, thuận lợi cho việc hoạt động trẻ Khó khăn: Các đồng giao sưu tầm, đặt lời với trò chơi kèm theo lựa chọn dựa sở khảo sát việc tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với đồng giao tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ trường mầm non Nga Vịnh Thực tế cho thấy: Giáo viên trường mầm non Nga Vịnh sử dụng nhiều đồng giao tổ chức hoạt động học tập vui chơi cho trẻ Nhưng nguồn tài liệu phong phú nên giáo viên sử dụng chủ yếu lấy từ số tài liệu chuyen môn từ kinh nghiệm giáo viên Vì số lượng nên sử dụng lập lập lại gây nhàm chán cho trẻ Hiện trường mầm non Nga Vịnh thực chương trình giáo dục mầm non Vì chương trình giáo dục trẻ thực theo chủ đề Có đồng giao có nhịp điệu, trò chơi hấp dẫn trẻ nội dung lại không phù hợp với chủ đề giáo dục mà giáo viên thực Nên giáo viên gặp nhiều khó khăn việc lựa chọn tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với đồng dao Kết khảo sát hứng thú trẻ tham gia trò chơi dân gian đầu năm học: 2014- 2015: Bảng kết khảo sát hứng thú trẻ trước nghiên cứu Số trẻ đạt Chưa đạt Trung Tốt Khá TT Nội dung Số bình trẻ Số Tỉ Số Tỉ Số Tỉ Số Tỉ lệ trẻ lệ% trẻ lệ% trẻ lệ% trẻ % Trẻ ý vào nội dung cô 16 12 35 10 29 20 hướng dẫn Trẻ hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động 35 Trẻ nắm nội dung thuộc đồng dao Trẻ nắm kỹ chơi trò chơi dân gian 10 29 11 32 23 26 12 35 26 10 29 11 32 23 16 15 16 III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN 1: Lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi trẻ Kho tàng trò chơi dân gian Việt Nam vô phong phú đa dạng trò chơi phù hợp với trẻ nhỏ Vì thế, thân có cân nhắc lựa chọn cho trẻ chơi trò chơi có luật chơi cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu Bên cạnh đó, trường mầm non lại có phân chia trẻ theo nhiều độ tuổi Mỗi độ tuổi lại có mức độ nhận thức khả ý có chủ định khác Chính thế, trò chơi dân gian cần phải lựa chọn cho phù hợp với độ tuổi cụ thể sau: + Với trẻ lứa tuổi nhà trẻ mẫu giáo bé nhỡ, khả ý có chủ định kém, nhận thức đơn giản Vì trẻ chơi trò chơi đơn giản như: “Lộn cầu vồng”, “Chi chi chành chành”, “Tập tầm vông”, “Nu na nu nống”, “Dung dăng dung dẻ” + Còn với trẻ lớp :Khả ý có chủ định nhận thức trẻ cao nhiều so với lứa tuổi trước Vì thế, trẻ chơi trò chơi dài khó Khi lựa chọn trò chơi dân gian cho trẻ, thực theo tiêu chí sau: - Trò chơi không đơn giản không phức tạp - Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi dễ kiếm, dễ tìm - Giúp củng cố tư duy, ngôn ngữ, vận động, kỹ cho trẻ - Gây hứng thú, thu hút ý trẻ - Có tham gia tập thể lớp nhóm trẻ lớp Từ tiêu chí trên, lựa chọn trò chơi sau cho trẻ sau “Thả đỉa ba ba”, “Ô ăn quan”, “Chuyền thẻ”, “Hát chuyền sỏi”, “Trốn tìm”, “Đếm sao”, “Kéo co”, “Rồng rắn lên mây”, “Chồng đống chồng đe”, “Trồng nụ trồng hoa”, “Ném còn”, “Cướp cờ” Hình 1: Các cháu chơi rồng rắn lên mây Hình 2: Các cháu chơi trò chơi ô ăn quan 2: Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, lời ca, địa điểm trước tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi dân gian 2.1: Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho trò chơi dân gian: Đồ dùng đồ chơi trò chơi dân gian vô đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trò chơi Mỗi trò chơi dân gian có nhiều loại đồ dùng đồ chơi tương ứng mà thiếu trò chơi tiến hành Ví dụ trò: “Chơi chuyền” đòi hỏi phải có 10 que chuyền đồ vật có dạng khối cầu bóng, bưởi non.Trò chơi “Ném còn” diễn thiếu - đồ chơi truyền thống trò chơi Hay đơn giản trò chơi “Bịt mắt bắt dê” tổ chức dải vải dải khăn bịt mắt Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian đó, giáo viên cần tìm hiểu kỹ lưỡng luật chơi, cách chơi việc có hay đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trò chơi 2.2: Dạy trẻ đọc thuộc lời ca (đối với trò chơi có lời đồng dao): Một đặc điểm đặc trưng trò chơi dân gian chơi trẻ không hùng hục thực vận động mà chúng thường vừa chơi vừa hát đọc lời đồng dao Các đồng dao khiến cho không khí chơi vui vẻ, nhộn nhịp Mặc dù đồng dao có ý nghĩa, song phù hợp với tư hồn nhiên trẻ Ví dụ như: chơi “Chi chi chành chành”, trẻ hát “Chi chi chành chành - Cái đanh thổi lửa - Con ngựa chết trương - Tam vương ngũ đế” Câu hát dường chẳng có mạch ý rõ ràng, thiếu trò chơi tiến hành Hay chơi “Rải ranh” trẻ hát “Rải ranh - Bẻ cành - Hái - Chọn đôi” Cùng với lời hát trẻo bàn tay rải viên sỏi cách khéo léo, tung viên lên, nhặt hai viên đất, lại giơ tay đỡ viên vừa rơi xuống Trò chơi tổ chức trẻ thuộc lời đồng dao Chính vậy, thường cho trẻ làm quen với lời đồng dao trò chơi dân gian trước hướng dẫn trẻ chơi vào thời điểm ngày trẻ như: hoạt động chiều, hoạt động trời Khi trẻ thuộc lời đồng dao, tổ chức cho trẻ chơi trò chơi tương ứng với lời đồng dao Vì thế, trẻ chơi hứng thú tích cực tham gia chơi 2.3: Chuẩn bị địa điểm để tổ chức trò chơi: Mỗi trò chơi dân gian có cách chơi luật chơi khác Có trò chơi vận động mang tính tập thể cao, thường có số lượng người tham gia chơi lớn đòi hỏi địa điểm chơi phải có diện tích rộng “Kéo co”, “Rồng rắn lên mây”, “Thả đỉa ba ba”, “Trồng nụ trồng hoa” Hình 3: Các cháu cô chơi kéo co Nhưng lại có trò chơi tĩnh, trẻ hay chơi theo nhóm nhỏ “Chi chi chành chành”, “Tập tầm vông”, “Rải ranh”, “Chuyền thẻ”, “Ô ăn quan” Hình 4: Các cháu chơi ô ăn quan Hình 5: Các cháu chơi tập tầm vông Chính vậy, giáo viên cần nắm vững cách chơi, luật chơi, đặc điểm trò chơi để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp trước tổ chức cho trẻ chơi 3: Tổ chức trò chơi phù hợp với tính chất hoạt động Mỗi hoạt động trẻ nhằm đạt mục đích định Vì thế, hoạt động có tính chất riêng Nếu hoạt động chung tổ chức nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, khám phá tượng tự nhiên phát triển thể chất; hay hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm kinh nghiệm sống kỹ chơi theo nhóm Chính vậy, giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trò chơi dân gian cho phù hợp với tính chất hoạt động + Với hoạt động trời: tận dụng không gian rộng thoáng, giáo viên nên tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động nhằm rèn luyện phát triển thể lực cho trẻ như: “Rồng rắn lên mây”, “Bịt mắt bắt dê”, “Nhảy dây”, “Nhảy lò cò”, “Thả đỉa ba ba” + Với hoạt động góc: nên tổ chức cho trẻ trò chơi chơi theo nhóm nhỏ không gian hẹp như: “Ô ăn quan”, “Chơi chuyền”, “Rải ranh”, “Chuyền thẻ”, “Kéo cưa lửa xẻ” 10 +Với hoạt động có chủ định hoạt động chiều (chủ yếu cho trẻ chơi phòng học): Nên tổ chức cho trẻ trò chơi tĩnh nhằm phát triển nhận thức cho trẻ như: “Ô ăn quan”, “Tập tầm vông”, “Rải ranh”, “Chơi chuyền”, “Chơi cờ”, “Vấn đáp”, “Đếm sao”, “Đọc câu” Đặc biệt tích hợp trò chơi dân gian hoạt động chung, lựa chọn trò chơi phù hợp với đặc điểm hoạt động Hình 6: Các cháu chơi trò mèo đuổi chuột Ví dụ: - Với hoạt động giáo dục thể chất: Tôi lựa chọn trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát động Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng Trẻ phải có sức khỏe vui chơi ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh động Chẳng hạn: + Với trò chơi “Rồng rắn lên mây”, trẻ hát xong câu cuối: “Xin khúc đuôi - Tha hồ thày đuổi”, trẻ làm “đuôi” (Đứng sau cùng) phải chạy thật nhanh, không bị “Thầy” tóm lấy, sau bị thay người khác lại phải làm “thầy” để đuổi trẻ khác 11 + Trò “Nhảy dây”, “Trồng nụ trồng hoa”, “Nhảy lò cò” có nhiều nấc chơi nho nhỏ: Từ bàn một, bàn hai đến bàn mười (Nhảy lò cò); Từ nụ, hoa Đến tám hoa (Trồng nụ trồng hoa) Trẻ phải vượt qua dần nấc, hết nấc tiếp nấc sau Như vậy, trẻ phải dai sức, khỏe mạnh, nhanh nhẹn khéo léo tiến dần đến nấc cuối trò chơi Hình 7: Các cháu chơi trò trồng nụ trồng hoa + Trò “Chi chi chành chành” lại buộc trẻ phải nhanh tay, nhanh miệng câu cuối “Ù ù ập” đọc xong mà trẻ không rút kịp tay ra, ngón tay bị giữ lại, thua - Với hoạt động khám phá khoa học MTXQ, Toán,văn học, lựa chọn trò chơi cần đáp ứng tiêu chí sau: + Nhằm phát triển nhận thức cho trẻ + Phát triển ngôn ngữ + Cung cấp cho trẻ kỹ như: kỹ hoạt động theo nhóm, kỹ sử dụng đồ dùng đồ chơi + Rèn luyện trí nhớ khả tư cho trẻ Ví dụ: 12 + Lời đồng dao trò chơi chuyền: “Con ruồi có cánh Đòn gánh có mấu Châu chấu có chân” Đã giúp trẻ nhận biết đặc điểm đặc trưng số vật đồ vật quen thuộc + Những câu hát ngược có tính chất đánh lừa nhận thức, thử thách động trí tuệ, khiến trẻ muốn hiểu vật phải chuyển ngược lại: “Non cao đầy nước Đáy biển đầy mây Dưới đất mây Trên trời cỏ Người có mỏ Chim có mồm ” + “Chuyền thẻ” Là trò chơi dân gian dạy trẻ làm toán cộng hay trừ Đó tập đếm từ đến 10 trẻ Trẻ nhóm nhóm theo trật tự cao dần lên cộng lại phạm vi 10: Bắt đầu từ bàn “Cái mốt, mai, trai, hến.” Sau nhóm đôi nhóm cao “Đôi tôi, đôi chị.”, “Ba đa, ba đề”, “Tám trám, hai lên chín” Bài tập giúp trẻ đếm thành thạo phạm vi 10 - Với hoạt động âm nhạc, nên chọn trò chơi có giai điệu lời hát trò chơi: “Tập tầm vông”, “Hát chuyền sỏi”, “Đồng dao chăn trâu xứ Quảng” Ngoài lựa chọn trò chơi dân gian hoạt động chung, điều cần đặc biệt lưu ý là: phải lựa chọ trò chơi phù hợp với đề tài chủ đề, Chẳng hạn như: - Chủ đề “Thế giới động vật” tổ chức trò chơi: “Đồng dao hỏi tuổi xứ Quảng”, “Đồng dao chăn trâu xứ Quảng”, “Bịt mắt bắt dê”, “Phụ đồng ếch”, “Thi tìm vật có từ láy” 13 Hình 8: Bịt mắt bắt dê - Chủ đề “Thế giới thực vật” cho trẻ chơi trò chơi: “Trồng nụ trồng hoa”, “Mít mật mít gai”, “Làm nón mão lá” - Chủ đề “Tết mùa xuân” thời điểm thích hợp để giới thiệu cho trẻ trò chơi truyền thống dân tộc dịp lễ Tết “Ném còn”, “Cướp cờ”, “Bịt mắt đập niêu”, “Đẩy gậy”, “Chơi đu”, “Múa lân” Hình 9: Các cháu chơi trò mèo đuổi chuột 14 4: Động viên tất số trẻ tham gia vào trò chơi: Một ưu trị chơi dân gian chỗ thể dung nạp tất muốn chơi Không trị chơi dân gian quy định số người chơi định Vì khuyến khích, động viên tất trẻ tham gia chơi đông vui Nếu chơi “Bịt mắt bắt dê”, có người vào thêm, vòng rộng chút trò chơi không thay đổi Các trò chơi “Rồng rắn lên mây” tham người, “Chơi đu” chút tất người chơi, chạy Những trò chơi “Thả đỉa ba ba”, “Chi chi chành chnh”, “Nhảy lò cò”, “Nhảy dây” Cũng tương tự Trong chơi, trẻ bình đẳng Nếu trẻ ích kỷ, chơi không luật chơi, chen lấn bạn khác bị tập thể loại trừ cách không cho chơi chung Qua tinh thần tập thể bạn nâng lên nhiều IV KIỂM NGHIỆM Qua việc áp dụng số kinh nghiệm thân vào việc tổ chức cho trẻ lớp làm quen với trò chơi dân gian, thu nhiều kết tốt: Kết ban đầu: 15 Bảng kết khảo sát hứng thú trẻ trước nghiên cứu Số trẻ đạt TT Nội dung Chưa đạt Trung Tốt Khá Số bình trẻ Số Tỉ Số Tỉ Số Tỉ Số Tỉ lệ trẻ lệ% trẻ lệ% trẻ lệ% trẻ % Trẻ ý vào nội dung cô hướng dẫn Trẻ hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động 35 Trẻ nắm nội dung thuộc đồng dao Trẻ nắm kỹ chơi trò chơi dân gian 12 35 10 29 20 16 10 29 11 32 23 16 26 12 35 26 15 10 29 11 32 23 16 * So sánh kết ban đầu sau thử nghiệm cho thấy Số trẻ đạt TT Nội dung Chưa đạt Trung Tốt Khá Số bình trẻ Số Tỉ Số Tỉ Số Tỉ Số Tỉ lệ trẻ lệ% trẻ lệ% trẻ lệ% trẻ % Trẻ ý vào nội dung cô hướng dẫn Trẻ hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động 35 Trẻ nắm nội dung thuộc đồng dao Trẻ nắm kỹ chơi trò chơi dân gian 20 58 10 29 13 18 52 10 29 19 20 58 10 29 13 22 63 23 13 Trẻ biết tự tổ chức chơi trò chơi dân gian với bạn lớp - Qua việc thường xuyên tham gia vào trò chơi dân gian, nhận thức thể lực trẻ lớp nâng cao rõ rệt Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin hồn nhiên giao tiếp với người 16 - Trò chơi dân gian giúp trẻ lớp thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đoàn kết ý thức tập thể trẻ C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT I Kết luận: Việc sưu tầm, viết lời cho đồng dao cần thiết lý sau: - Các trò chơi dân gian cho trẻ mang nội dung phù hợp với chủ đề giáo dục mà gần gũi với trẻ, giữ nhịp điệu truyền thống dân gian - Các trò chơi dân gian hấp dẫn thu hút trẻ, trẻ hứng thú tham gia hoạt động tích cực - Khi tham gia vào hoạt động làm quen với đồng dao trẻ phát triển ngôn ngữ, mà củng cố vận động, rèn luyện tố chất thể lực mở rộng thêm vốn kiến thức môi trường xung quanh - Đặc biệt cho trẻ làm quen với đồng dao trò chơi dân gian có ý nghĩa lớn việc giáo dục ngôn ngữ tiếng Việt giáo dục truyền thống văn hoá dân tộc cho trẻ II Đề xuất: Qua việc nghiên cứu sưu tầm việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ – tuổi phục vụ công tác giáo dục trẻ, có số ý kiến đề xuất sau: - Cho phép phổ biến sưu tầm trò chơi dân gian kèm đồng dao phạm vi trường năm học sau - Cần tạo điều kiện cho giáo viên trường kiến tập, thăm quan, dự lớp tập huấn để giáo viên có hội học hỏi thêm kinh nghiệm tổ chức hoạt động học tập vui chơi đặc biệt cho trẻ chơi trò chơi dân gian 17 - Tăng cường đầu tư kinh phí, thời gian, đồng thời hướng dẫn, động viên, khuyến khích giáo viên tích cực nghiên cứu, sáng tạo thêm nhiều học liệu mới, nhiều hoạt động mới, hấp dẫn trẻ có hiệu để phục vụ cho công tác giáo dục trẻ Trên “Một số kinh nghiệm việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ – tuổi” mà nghiên cứu Tôi mạnh dạn nêu để đồng nghiệp tham khảo Tuy vậy, điều kiện có hạn nên đề tài nhiều thiếu sót, mong nhận góp ý quý đồngnghiệp để than hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Xác nhận thủ trưởng đơn vị Nga Sơn, ngày 10 Tháng 04 năm 2015 Tôi xin cam đoan SKKN viết không chép nội dung người khác NGƯỜI LÀM SKKN Phạm Thị Thêu 18 [...]... hướng dẫn Trẻ hứng thú và tích cực tham gia vào các hoạt động 35 Trẻ nắm được nội dung và thuộc các bài đồng dao Trẻ nắm được kỹ năng chơi các trò chơi dân gian 20 58 10 29 5 13 18 52 10 29 7 19 20 58 10 29 5 13 22 63 8 23 5 13 Trẻ đã biết tự tổ chức chơi các trò chơi dân gian với các bạn trong lớp - Qua việc thường xuyên được tham gia vào các trò chơi dân gian, nhận thức và thể lực của các trẻ trong lớp... tham gia vào các hoạt động 35 Trẻ nắm được nội dung và thuộc các bài đồng dao Trẻ nắm được kỹ năng chơi các trò chơi dân gian 12 35 10 29 7 20 6 16 10 29 11 32 8 23 6 16 9 26 12 35 9 26 5 15 10 29 11 32 8 23 6 16 * So sánh kết quả ban đầu và sau khi thử nghiệm cho thấy Số trẻ đạt TT 1 2 3 4 Nội dung Chưa đạt Trung Tốt Khá Số bình trẻ Số Tỉ Số Tỉ Số Tỉ Số Tỉ lệ trẻ lệ% trẻ lệ% trẻ lệ% trẻ % Trẻ chú ý vào... biệt cho trẻ làm quen với các bài đồng dao và các trò chơi dân gian còn có ý nghĩa rất lớn trong việc giáo dục ngôn ngữ tiếng Việt và giáo dục những truyền thống văn hoá dân tộc cho trẻ II Đề xuất: Qua việc nghiên cứu sưu tầm việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ 5 – 6 tuổi phục vụ công tác giáo dục trẻ, tôi có một số ý kiến đề xuất sau: - Cho phép được phổ biến sưu tầm những trò chơi dân gian. .. NGHIỆM Qua việc áp dụng một số kinh nghiệm của bản thân vào việc tổ chức cho trẻ trong lớp làm quen với các trò chơi dân gian, tôi đã thu được nhiều kết quả tốt: Kết quả ban đầu: 15 Bảng kết quả khảo sát hứng thú của trẻ trước khi nghiên cứu Số trẻ đạt TT 1 2 3 4 Nội dung Chưa đạt Trung Tốt Khá Số bình trẻ Số Tỉ Số Tỉ Số Tỉ Số Tỉ lệ trẻ lệ% trẻ lệ% trẻ lệ% trẻ % Trẻ chú ý vào nội dung cô hướng dẫn Trẻ hứng... động chiều (chủ yếu tôi cho trẻ chơi trong phòng học): Nên tổ chức cho trẻ các trò chơi tĩnh nhằm phát triển nhận thức cho trẻ như: “Ô ăn quan”, “Tập tầm vông”, “Rải ranh”, Chơi chuyền”, Chơi cờ”, “Vấn đáp”, “Đếm sao”, “Đọc câu” Đặc biệt khi tích hợp trò chơi dân gian trong hoạt động chung, tôi đã lựa chọn trò chơi phù hợp với đặc điểm của từng hoạt động Hình 6: Các cháu chơi trò mèo đuổi chuột Ví... tầm những trò chơi dân gian đi kèm các bài đồng dao trong phạm vi trường trong những năm học sau - Cần tạo điều kiện cho giáo viên trong trường được đi kiến tập, thăm quan, dự các lớp tập huấn để giáo viên có cơ hội học hỏi thêm kinh nghiệm tổ chức các hoạt động học tập và vui chơi đặc biệt là cho trẻ chơi các trò chơi dân gian 17 - Tăng cường đầu tư kinh phí, thời gian, đồng thời hướng dẫn, động viên,... cao rõ rệt Trẻ nhanh nhẹn, năng động, tự tin và hồn nhiên trong giao tiếp với mọi người 16 - Trò chơi dân gian còn giúp các trẻ trong lớp tôi thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đoàn kết và ý thức tập thể của trẻ C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT I Kết luận: Việc sưu tầm, viết lời mới cho các bài đồng dao là rất cần thiết bởi các lý do sau: - Các trò chơi dân gian cho trẻ mang nội dung phù hợp với các chủ đề... có thể cho trẻ chơi các trò chơi: “Trồng nụ trồng hoa”, “Mít mật mít gai”, “Làm nón mão bằng lá” - Chủ đề “Tết và mùa xuân” là thời điểm thích hợp để giới thiệu cho trẻ các trò chơi truyền thống của dân tộc trong dịp lễ Tết như “Ném còn”, “Cướp cờ”, “Bịt mắt đập niêu”, “Đẩy gậy”, Chơi đu”, “Múa lân” Hình 9: Các cháu chơi trò mèo đuổi chuột 14 4: Động viên tất cả số trẻ tham gia vào trò chơi: Một ưu... của trị chơi dân gian chính là ở chỗ thể dung nạp tất cả những ai muốn chơi Không bao giờ trị chơi dân gian quy định số người chơi nhất định Vì vậy tôi luôn khuyến khích, động viên tất cả các trẻ tham gia chơi càng đông càng vui Nếu chơi “Bịt mắt bắt dê”, mỗi khi có một người vào thêm, vòng chỉ rộng ra một chút chứ trò chơi không thay đổi Các trò chơi “Rồng rắn lên mây” thì tham một người, Chơi đu”... động âm nhạc, nên chọn các trò chơi có giai điệu và lời hát như các trò chơi: “Tập tầm vông”, “Hát chuyền sỏi”, “Đồng dao chăn trâu xứ Quảng” Ngoài ra khi lựa chọn các trò chơi dân gian trong hoạt động chung, một điều cần đặc biệt lưu ý đó là: phải lựa chọ trò chơi phù hợp với đề tài và chủ đề, Chẳng hạn như: - Chủ đề “Thế giới động vật” có thể tổ chức các trò chơi: “Đồng dao hỏi tuổi xứ Quảng”, “Đồng ... động 35 Trẻ nắm nội dung thuộc đồng dao Trẻ nắm kỹ chơi trò chơi dân gian 20 58 10 29 13 18 52 10 29 19 20 58 10 29 13 22 63 23 13 Trẻ biết tự tổ chức chơi trò chơi dân gian với bạn lớp - Qua việc. .. bị đồ dùng đồ chơi cho trò chơi dân gian: Đồ dùng đồ chơi trò chơi dân gian vô đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trò chơi Mỗi trò chơi dân gian có nhiều... viên cho trẻ trường mầm non Các trò chơi dân gian không nhiều số lượng mà phong phú thể loại Việc kết hợp trò chơi dân gian hoạt động học có chủ định trường mầm non mang ý nghĩa to lớn việc: