tích hợp liên môn địa lý 10 bài 42 môi TRƯỜNG và sự PHÁT TRIỂN bền VỮNG

PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Tiết : 50 - Bài 42: MÔI TRƯỜNG VÀ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG (Địa lý 10, Ban bản, Nhà xuất Giáo Dục) Thông tin nhóm giáo viên thực hiện: Phan Thị Thu Hà Ngày sinh: 07/05/1985 Môn: Địa lý Điện thoại: 0983547585 Email: phanthuha7585@gmail.com Nguyễn Thị Xuân Như Ngày sinh: 19/12/1985 Môn:Địa lý Điện thoại: 01238183537 Email: xuannhudp@gmail.com Nguyễn Thùy Dung Ngày sinh: 15/10/1986 Môn:Địa lý Điện thoại: 0983428596 Email: dungnguyen.1911@gmail.com Đơn vị công tác:Trường THPT Đan Phượng – Thành phố Hà Nội PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Tên chuyên đề: “Môi trường phát triển bền vững” Vận dụng kiến thức tích hợp môn Địa lý - Sinh học - Giáo dục công dân - Tiết 50 - Bài 42: Môi trường phát triển bền vững - Địa lý 10 (Ban bản) – Nhà xuất Giáo dục - Tiết 50 - Bài 46: Quản lí sử dụng bền vững tài nguyên thiên nhiên-Sinh học 12 (Ban bản) -Nhà xuất Giáo dục - Tiết 26- Bài 12: Chính sách tài nguyên bảo vệ môi trường -Giáo dục công dân 11(Ban bản)- Nhà xuất Giáo dục - Tiết 30- Bài 9: Pháp luật với phát triển bền vững đất nước Giáo dục công dân 12 (Ban bản) - Nhà xuất Giáo dục) Mục tiêu dạy học 2.1 Kiến thức 2.1.1 Môn Địa lý Tiết 50 - Bài 42:Môi trường phát bền vững (Địa lý 10- NXB Giáo dục) Qua chuyên đề này, học sinh: - Hiểu trình bày khái niệm phát triển bền vững - Trình bày số vấn đề phát triển bền vững phạm vi toàn cầu nhóm nước: Nhóm nước phát triển phát triển - Biết liên hệ thực tế địa phương để tìm giải pháp giải vấn đề môi trường địa phương 2.1.2 Môn Sinh học Tiết 50 - Bài 46: Quản lí sử dụng bền vững tài nguyên thiên nhiên -Sinh học 12 (Ban bản) -Nhà xuất Giáo dục Qua chuyên đề này, học sinh: - Phân tích tác động việc sử dụng tài nguyên không khoa học làm cho môi trường bị suy thoái, ảnh hưởng tới chất lượng sống người - Chỉ biện pháp để sử dụng tài nguyên cách bền vững 2.1.3 Môn Giáo dục công dân Tiết 26 - Bài 12: Chính sách tài nguyên bảo vệ môi trường (Giáo dục công dân 11 - Nhà xuất Giáo dục) Qua chuyên đề này, học sinh: - Nắm sách tài nguyên bảo vệ môi trường nước ta - Biết tham gia tuyên truyền thực sách tài nguyên bảo vệ môi trường nước ta Tiết 30 - Bài 9: Pháp luật với phát triển bền vững đất nước(Giáo dục công dân 12, Nhà xuất Giáo dục) - Trình bày số nội dung pháp luật bảo vệ môi trường - Biết thực quyền nghĩa vụ công dân lĩnh vực bảo vệ môi trường 2.2 Kỹ 2.2.1 Môn Địa lí Sau chuyên đề học sinh có thể: Hình thành kiến thức để tham gia vào phát triển bền vững 2.2.2 Môn Sinh học Qua chuyên đề này, học sinh: Có kĩ biện pháp để sử dụng bền vững tài nguyên 2.2.3 Môn Giáo dục công dân Qua chuyên đề này, học sinh: - Có khả thực tuyên truyền sách tài nguyên bảo vệ môi trường - Biết thực quyền nghĩa vụ bảo vệ tài nguyên, môi trường 2.3 Thái độ 2.3.1 Môn Địa lý Có thái độ hành vi môi trường, tài nguyên thiên nhiên bảo vệ môi trường 2.3.2 Môn Sinh học Nâng cao nhận thức cần thiết phải có biện pháp sử dụng bền vững tài nguyên ý thức bảo vệ môi trường 2.3.3 Môn Giáo dục công dân - Tôn trọng, tin tưởng vào sách tài nguyên bảo vệ môi trường Có hành vi đắn bảo vệ tài nguyên, môi trường phù hợp với điều kiện, khả - Tôn trọng thực tốt quy định pháp luật bảo vệ môi trường Đối tượng dạy học học Học sinh khối 10 (40 học sinh/ lớp), trường THPT Đan Phượng – Thành phố Hà Nội thời gian 45 phút Ý nghĩa chuyên đề Ý nghĩa chuyên đề thực tiễn dạy học - Qua việc dạy học tích hợp học sinh có tư duy, vận dụng kiến thức nhiều môn học khác để giải vấn đề gặp sống - Từ kiến thức chuyên đề cách vận dụng kiến thức nhiều môn học khác đề giải vấn đề mà học sinh vận dụng tình khác Ý nghĩa chuyên đề thực tiễn đời sống - Biết vai trò quan trọng tài nguyênvà môi trường sống người cần thiết phải phát triển bền vững - Học sinh có kiến thức thực tế sử dụng hợp lí tài nguyên bảo vệ môi trường để vận dụng vào sống hàng ngày địa phương Thiết bị dạy học, học liệu 5.1 Thiết bị dạy học - Bảng, phấn, máy chiếu, … - Tranh, ảnh, video clip nội dung chuyên đề - Phiếu học tập số phiếu học tập số 5.2 Thiết bị học liệu • • • • • • • Hướng dẫn thực chương trình môn Địa lý - Nhà xuất Giáo dục Hướng dẫn thực chương trình môn Giáo dục công dân - Nhà xuất Giáo dục Hướng dẫn thực chương trình môn Sinh học - Nhà xuất Giáo dục Giáo dục công dân 11 - Nhà xuất Giáo dục Giáo dục công dân 12 - Nhà xuât Giáo dục Sinh học 12 - Nhà xuất Giáo dục Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X • Luật bảo vệ môi trường (năm 2005) – Nhà xuất trị Quốc Gia Điều 4: Nguyên tắc bảo vệ môi trường Bảo vệ môi trường phải gắn kết hài hòa với phát triển kinh tế bảo đảm tiến xã hội để phát triển bền vững đất nước; bảo vệ môi trường quốc gia phải gắn với bảo vệ môi trường khu vực toàn cầu Bảo vệ môi trường nghiệp toàn xã hội, quyền trách nhiệm quan nhà nước, tổ chức, hộ gia đình, cá nhân Hoạt động bảo vệ môi trường phải thường xuyên lấy phòng ngừa kết hợp với khắc phục ô nhiễm, suy thoái cải thiện chất lượng môi trường Bảo vệ môi trường phải phù hợp với quy luật, đặc điểm tự nhiên, văn hóa, lịch sử, trình độ phát triển kinh tế - xã hội đất nước giai đoạn Tổ chức, hộ gia đình, cá nhân gây ô nhiễm, suy thoái môi trường có trách nhiệm khắc phục, bồi thường thiệt hại chịu trách nhiệm khác theo quy định pháp luật • Hiến pháp Nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1992 - Nhà xuất trị Quốc Gia Cơ quan Nhà nước, đơn vị vũ trang, tổ chức kinh tế, tổ chức xã hội, cá nhân phải thực quy định Nhà nước sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên bảo vệ môi trường Nghiêm cấm hành động làm suy kiệt tải nguyên hủy hoại môi trường • Luật thủy sản - Nhà xuất Tư Pháp Điều 11 Nguyên tắc khai thác thủy sản Khai thác thủy sản vùng biển, sông, hồ, đầm, phá vùng nước tự nhiên khác phải bảo đảm không làm cạn kiệt nguồn lợi thủy sản; phải tuân theo quy định mùa vụ khai thác, thời hạn khai thác, chủng loại kích cỡ thủy sản khai thác, sản lượng cho phép khai thác hàng năm phải tuân theo quy định Luật quy định khác pháp luật có liên quan Sử dụng loại ngư cụ, phương tiện khai thác thủy sản có kích cỡ phù hợp với loài thủy sản phép khai thác Hoạt động dạy học tiến trình dạy học Giới thiệu bài: Môi trường nơi để người cư trú, khai thác tài nguyên phục vụ cho sống và phát triển xã hội Môi trường có đảm bảo cho phát triển bền vững người hay không? Chúng ta phải làm để bảo vệ môi trường?Vấn đề môi trường phát triển nhóm nước nào?Chúng ta tìm hiểu hôm Hoạt động 1: Tìm hiểu việc sử dụng hợp lí tài nguyên bảo vệ môi trường điều kiện để phát triển Bước 1: Giới thiệu vấn đề sử dụng hợp lí tài nguyên thực trạng vấn đề môi trường toàn cầu - Giáo viên chiếu lên số hình ảnh thực trạng khai thác tài nguyên thiên nhiên vấn đề môi trường - GV hỏi: Em có nhận xét vấn đề sử dụng tài nguyên vấn đề môi trường toàn cầu? - Học sinh trả lời - Giáo viên chuẩn kiến thức: Nhiều tài nguyên bị cạn kiệt tài nguyên khoáng sản, tài nguyên rừng Môi trường sinh thái bị ô nhiễm suy thoái nghiêm trọng - Giáo viên đặt câu hỏi: Những báo động thủng tầng Ôzôn, nóng lên Trái Đất khí thải làm tăng hiệu ứng nhà kính có phải báo động khủng hoảng môi trường không? - Học sinh trả lời - Giáo viên chuẩn kiến thức: Những báo động thủng tầng Ozon, nóng lên Trái Đất khí thải làm tăng hiệu ứng nhà kính báo động khủng hoảng môi trường mà biểu gia tăng thiên tai như: bão, lũ, hạn hạn - Giáo viên hỏi: Nguyên nhân vấn đề gì? - Học sinh trả lời - Giáo viên chuẩn kiến thức: Sự gia tăng dân số, phát triển kinh tế xã hội đòi hỏi người phải khai thác ngày nhiều tài nguyên vào phát triển kinh tế đưa vào môi trường ngày nhiều chất thải, khí thải vượt khả tự cân môi trường Chuyển ý:Nền sản xuất xã hội tiếp tục mở rộng, yêu cầu phát triển không ngừng tăng lên Vậy vấn đề đặt với xã hội loài người? Bước 2: Tìm hiểu thách thức vấn đề môi trường toàn cầu - Giáo viên phát vấn:Đứng trước thách thức phát triển, người cần phải làm gì? - Học sinh trả lời - Giáo viên chuẩn kiến thức: Cần phải phát triển bền vững - Giáo viên hỏi: Vậy phát triển bền vững? - Học sinh trả lời, giáo viên chuẩn kiến thức: Là phát triển hôm không làm hạn chế phát triển ngày mai mà phải tạo tảng cho phát triển tương lai Chúng ta cần có giải pháp cụ thể để phát triển bền vững? - Học sinh trả lời, giáo viên chuẩn kiến thức: + Chấm dứt chạy đua vũ trang, chấm dứt chiến tranh + Giúp nước phát triển thoát cảnh nghèo đói, xóa vùng nghèo nước + Thực công ước quốc tế môi trường, luật môi trường + Áp dụng tiến khoa học kĩ thuật để kiểm soát tình trạng môi trường + Sử dụng hợp lí tài nguyên, giảm bớt tác động xấu đến môi trường Kết luận: Đây vấn đề toàn cầu, đòi hỏi phải có hợp tác quốc gia Chuyển ý: Vậy vấn đề môi trường phát triển nhóm nước diễn nào? Mỗi quốc gia làm để giải vấn đề môi trường? Hoạt động 2: Vấn đề môi trường phát triển nước phát triển - Giáo viên chiếu lên đồ nước phát thải nhiều khí CO vào môi trường giới, yêu cầu học sinh quan sát tiến hành tổ chức hoạt động theo bước: Bước 1: Tổ chức hoạt động cặp -Giáo viên cho HS hoạt động theo cặp, em làm cặp thảo luận theo nội dung sau:Lấy ví dụ để chứng minh nước phát triển trung tâm phát thải khí lớn giới? (Thời gian: phút) Bước 2: Tìm hiểu vấn đề môi trường phát triển nước phát triển - Giáo viên tổ chức cho học sinh trình bày kết thảo luận -Giáo viên chuẩn kiến thức bổ sung thông tin:Các nước phát triển trung tâm phát thải khí lớn giới - Giáo viên chiếu lên số hình ảnh số nơi phát thải nhiều khí giới cho học sinh thấy mâu thuẫn phát triển kinh tế với bảo vệ môi trường - Giáo viên phát vấn: Các nước phát triển làm để giải vấn đề này? - Học sinh trả lời, giáo viên chuẩn kiến thức Giáo viên chiếu hình ảnh số thành tựu khoa học kĩ thuật nhằm bảo vệ môi trường sau chốt lại biện pháp để giải vấn đề môi trường nước phát triển Nhưng bên cạnh đó, nhiều quốc gia điển hình Hoa Kì, trung tâm phát thải khí lớn giới lại không tham gia kí kết nghị định thư Kiôtô cắt giảm lượng khí thải gây hiệu ứng nhà kính Chuyển ý: Vấn đề môi trường phát triển nước phát triển nào? Hoạt động 3: Vấn đề môi trường phát triển nước phát triển Bước 1: Tìm hiểu đặc điểm nước phát triển -Giáo viên chiếu lên sơ đồ, yêu cầu học sinh hoàn thiện để tìm hiểu nguyên nhân tình trạng chậm phát triển nước phát triển - Giáo viên chuẩn kiến thức bổ sung để chứng minh tình trạng chậm phát triển nước phát triển: + Kinh tế: Thiếu vốn, thiếu công nghệ, thiếu khoa học kĩ thuật, nợ nước + Xã hội: Nạn đói, bệnh tật, chiến tranh xung đột triền miên…làm cho đời sống người dân thêm khó khăn - Giáo viên đặt câu hỏi: Để đẩy mạnh phát triển kinh tế - xã hội, nước phát triển làm gì? - Học sinh trả lời, giáo viên chuẩn kiến thức: + Thu hút vốn đầu tư nước + Đẩy mạnh khai thác tài nguyên: Khai thác, chế biến khoáng sản; khai thác tài nguyên nông, lâm, nghiệp - Giáo viên đặt câu hỏi:Những hoạt động gây ảnh hưởng đến môi trường? - Học sinh trả lời, giáo viên chuẩn kiến thức: Môi trường bị hủy hoại nghiêm trọng Tuy nhiên sức ép dân số, nước phát triển buộc phải tăng cường khai thác tài nguyên để đáp ứng yêu cầu sống sản xuất Chuyển ý: Chúng ta tìm hiểu cụ thể tác động việc khai thác loại tài nguyên vào phát triển kinh tế hậu vấn đề môi trường nước phát triển Bước 2: Tổ chức hoạt động nhóm - Giáo viên chiếu lên hai phiếu học tập, chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ cụ thể cho nhóm, thời gian làm việc phút: + Nhóm hoàn thiện phiếu học tập số + Nhóm hoàn thiện phiếu học tập số Bước 3: Tìm hiểu vấn đề khai thác, chế biến khoáng sản; khai thác tài nguyên nông, lâm nghiệp nước phát triển - Giáo viên mời đại diện nhóm lên trình bày, yêu cầu nhóm khác nhận xét, bổ sung - Giáo viên chuẩn kiến thức: - Vận dụng liên môn với môn Sinh học lớp 12(Tiết 50 - Bài 46: Quản lí sử dụng bền vững tài nguyên thiên nhiên):Giáo viên chiếu lên thông tin phản hồi phiếu học tập số Giáo viên phân tích thêm: Các nước phát triển buộc phải khai thác tài nguyên khoáng sản để phát triển kinh tế trả nợ nước Tuy nhiên, phát triển tiến khoa học kĩ thuật làm cho giá nguyên liệu có xu hướng giảm năm gần - Giáo viên đặt câu hỏi: Các tiến khoa học kĩ thuật làm cho giá nguyên liệu có xu hướng giảm thập kỉ qua? - Học sinh trả lời, giáo viên chuẩn kiến thức:Một số tiến khoa học kĩ thuật làm cho giá nguyên liệu có xu hướng giảm thập kỉ qua là: động tiết kiệm nhiên liệu inveter (máy điều hòa, tủ lạnh, ti vi…), đèn compact, sử dụng nguồn lượng sạch… Giáo viên phân tích thêm thiệt hại xuất khoáng sản hậu khai thác không hợp lí - Đại diện nhóm lên trình bày, nhóm lại nhận xét, bổ sung - Giáo viên chuẩn kiến thức: Giáo viên chiếu lên thông tin phản hồi phiếu học tập số 10 Vận dụng liên môn với môn Giáo dục công dân lớp 11 (Tiết 30 - Bài 9: Pháp luật với phát triển bền vững đất nước): Ở nước ta pháp luật có vai trò việc bảo vệ tài nguyên môi trường? - Học sinh trả lời, giáo viên chuẩn kiến thức: Pháp luật môi trường quan trọng để Nhà nước xây dựng môi trường pháp lí càn thiết để đảm bảo phát triển bền vững Ngăn ngừa tác động xấu người vào tài nguyên, môi trường Pháp luật thúc đẩy hoạt động bảo vệ môi trường Pháp luật có vai trò quan trọng nhất, phương tiện hàng đầu để Nhà nước quản lí bảo vệ tài nguyên môi trường: + Giáo viên chiếu lên hìnhLuật bảo vệ môi trường năm 2005, yêu cầu học sinh quan sát sau trình bày, phân tích điều “Nguyên tắc bảo vệ môi trường” 11 + Giáo viên chiếu lên hình Luật Thủy sản, yêu cầu học sinh quan sát , sau trình bày phân tích Khoản điều 11 Luật Thủy sản qui định “Nguyên tắc khai thác thủy sản” 12 - Vận dụng liên môn với môn Giáo dục công dân (Tiết 26 - Bài 12: Chính sách tài nguyên bảo vệ môi trường): Giáo viên chiếu lên hình Hiến Pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1992 yêu cầu học sinh quan sát Giáo viên phân tích trình bày Điều 29 Hiến pháp năm 1992 qui định cá nhân, tổ chức kinh tế, tổ chức xã hội việc sử dụng tài nguyên bảo vệ môi trường - Giáo viên đặt câu hỏi: Em lấy ví dụ hoạt động sản xuất địa phương sử dụng chưa hợp lí nguồn tài nguyên, gây ô nhiễm môi trường giải pháp cho vấn đề đó? - Học sinh trả lời - Giáo viên chuẩn kiến thức: + Một số hoạt động: Đẩy mạnh thâm canh lúa làm cho đất bị bạc màu, đốt rơm rạ vào mùa gặt, đốt gạch, nước thải công nghiệp sinh hoạt chưa qua xử lí, rác thải túi bóng… + Biện pháp: Cấm lò gạch tư nhân hoạt động; phổ biến cho người dân tác hại việc đốt rơm sau vụ thu hoạch, phổ biến kĩ thuật tận dụng guồn rơm sau thu hoạch làm nấm, ủ phân hữu Phổ biến sử dụng túi sinh học đời sống hàng ngày… 13 Củng cố Giáo viên chiếu lên số câu hỏi củng cố gọi vài học sinh đứng lên trình bày kết Câu 1:Sự hạn chế loại tài nguyên thể rõ ở: A Tài nguyên đất B Tài nguyên rừng C Tài nguyên khoáng sản D Tài nguyên nước Câu 2:Trách nhiệm công dân sách tài nguyên bảo vệ môi trường là: A Đưa qui định khai thác tài nguyên bảo vệ môi trường B Tích cực tham gia vào hoạt động bảo vệ tài nguyên môi trường C Vận động người thực đồng thời chống lại hành vi vi phạm pháp luật tài nguyên bảo vệ môi trường D Chấp hành sách pháp luật bảo vệ tài nguyên môi trường Câu 3:Bảo vệ môi trường bao gồm hoạt động chủ yếu là: A Bảo tồn sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên B Bảo vệ môi trường hoạt động sản xuât, kinh doanh, dịch vụ C Bảo vệ môi trường đô thị, khu dân cư D Bảo vệ môi trường biển, nước sông nguồn nước khác E Quản lí chất thải, phòng ngừa, ứng phó cố môi trường, khắc phục ô nhiễm phục hồi môi trường 14 Câu 4:Nối ô cột A cột B cho phù hợp: CỘT A CỘT B Xây dựng vườn quốc gia, bảo vệ diện tích cửa sông, ven biển, định canh định cư cho người dân Sử dụng bền vững tài nguyên khoáng sản Tránh bỏ hoang, gây xói mòn, hoang mạc hóa, chống bạc màu ô nhiễm Sử dụng bền vững tải nguyên rừng Sử dụng hợp lí, tiết kiệm Tìm vật liệu thay thế, tránh gây ô nhiễm môi trường trình khai thác, vận chuyển Sử dụng bền vững tài nguyên đất Dặn dò: Học sinh nhà xem lại từ 31 đến 42 để tiết sau ôn tập kiểm tra học kì • Giáo viên yêu cầu học sinh viết đoạn đe dọa ô nhiễm • môi trường đưa số cách giải • Giáo viên yêu cầu học sinh làm điều tra nhanh cách yêu cầu học sinh trả lời trắc nghiệm câu hỏi khảo sát nội dung chuyên đề vừa học 15 Kiểm tra đánh giá kết học tập * Cách thức kiểm tra - Giáo viên giao nhiệm vụ cụ thể cho nhóm học sinh kiến thức học gọi học sinh đại diện nhóm đứng lên trình bày trước lớp, thông qua câu hỏi phần “Câu hỏi khảo sát” có liên quan đến kiến thức vừa học - Thông qua câu hỏi khảo sát nội dung chuyên đề, nhóm giáo viên thu kết là: 98% học sinh lớp có câu trả lời phần trắc nghiệm với câu hỏi tự luận mang tính vận dụng thìhầu hết em học sinh lớp nêu biện pháp để bảo vệ môi trường địa phương sống * Tiến hành Bước 1: Kiểm tra vấn đáp phần củng cố Bước 2:Học sinh trả lời “câu hỏi khảo sát” thời gian 15 phút liên quan đến nội dung kiến thức học Kết đạt được: Điểm giỏi 16 học sinh = 40% Điểm 13 học sinh = 32.5% Điểm trung bình học sinh = 23% Điểm yếu học sinh = 0.5% * Tiêu chí đánh giá kết học tập học sinh Học sinh nắm vững kiến thức trọng tâm theo chuẩn kiến thức, kĩ khả vận dụng kiến thức vào thực tế Các sản phẩm học sinh - Kết làm việc phiếu học tập học sinh 16 - Bài kiểm tra khảo sát chất lượng học tập học sinh KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH (Thời gian làm 15 phút) ================================== PHẦN I: TRẮC NGHIỆM ( điểm) Chọn đáp án câu sau: Câu 1:Nước sau chưa tham gia kí nghị định thư Kiôtô: 17 A Anh B Hoa Kì C Việt Nam D Liên Bang Nga Câu 2: Muốn giải vấn đề môi trường cần: A Chấm dứt chiến tranh chạy đua vũ trang B Giúp nước phát triển thoát cảnh đói nghèo C Thực công ước quốc tế môi trường, luật môi trường D Áp dụng tiến khoa học kĩ thuật để kiểm soát tình trạng môi trường, sử dụng hợp lí tài nguyên, giảm tác động xấu tới môi trường E Tất đáp án Câu 3:Hình thức sử dụng tài nguyên khoáng sản không bền vững là: A Khai thác để xuất nhằm trả nợ B Khai thác theo qui định C Khai thác hạn chế Câu 4:Hình thức sử dụng tài nguyên rừngbền vững là: A Khai thác rừng sản xuất B Khai thác rừng đặc dụng, rừng phòng hộ C Khai thác rừng non Câu 5: Hình thức sử dụng tài nguyên biển không bền vững là: A Xây dựng khu bảo vệ sinh vật quí B Đánh bắt xa bờ theo qui mô lớn C Đánh bắt theo qui mô nhỏ ven bờ Câu 6:Hình thức sử dụng tài nguyên đất bền vững là: A Đất rừng khai thác cho nông nghiệp B Đất trồng trọt C Đất bỏ hoang PHẦN II: TỰ LUẬN (7 điểm) Em có nhận xét vấn đề môi trường giới?Biện pháp để giải vấn đề môi trường địa phương em? 18 ... Tên chuyên đề: Môi trường phát triển bền vững Vận dụng kiến thức tích hợp môn Địa lý - Sinh học - Giáo dục công dân - Tiết 50 - Bài 42: Môi trường phát triển bền vững - Địa lý 10 (Ban bản) –... 30- Bài 9: Pháp luật với phát triển bền vững đất nước Giáo dục công dân 12 (Ban bản) - Nhà xuất Giáo dục) Mục tiêu dạy học 2.1 Kiến thức 2.1.1 Môn Địa lý Tiết 50 - Bài 42: Môi trường phát bền vững. .. nguyên phục vụ cho sống và phát triển xã hội Môi trường có đảm bảo cho phát triển bền vững người hay không? Chúng ta phải làm để bảo vệ môi trường? Vấn đề môi trường phát triển nhóm nước nào?Chúng