ĐỊALÝ10BÀI 42: MÔITRƯỜNGVÀSỰPHÁTTRIỂNBỀNVỮNG 1.Mục tiêu: Sau bài học, học sinh cần: a.Về kiến thức: -Trình bày được một số vấn đề về môitrườngvàpháttriểnbềnvững trên phạm vi toàn cầu và ở các nhóm nước. -Tích hợp GDMT-NLTK:Sử dụng hợp lí tài nguyên,bảo vệ môitrường là điều kiện phát triển;Vấn đề môitrường ở các nước pháttriểnvà đang phát triển;Mọi người có ý thức về mối quan hệ giữa MT vàphát triển,hướng tới mục tiêu pháttriểnbền vững;Liên hệ với Việt Nam. b.Về kĩ năng: -Có kĩ năng nghiên cứu môn Địa lí với môitrườngpháttriểnbền vững. -Tích hợp GDMT-NLTK:Thu thập và phân tích các thông tin liên quan đến bảo vệ MT,phát triểnbền vững;Tiết kiệm tài nguyên trong sinh hoạt và sản xuất. c.Về thái độ: Tham gia tích cực vào các phong trào bảo vệ môi trường. 2.Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: a.Giáo viên: Bài soạn,SGK,SGV,chuẩn kiến thức kĩ năng,các hình ảnh về môi trường,bảng phụ, b.Học sinh:SGK,vở ghi,bảng nhóm, 3.Tiến trình bài dạy: a.Kiểm tra bài cũ-định hướng bài mới:(2phút) Kiểm tra:Nêu khái niệm môitrường tự nhiên vàmôitrường nhân tạo +MTTN: xuất hiện trên bề mặt TĐ không phụ thuộc vào con người,con người tác động vào MTTN thay đổi,nhưng các thành phần TN vẫn pháttriển theo quy luật tự nhiên +MTNT:là kết quả lao động của con người,phụ thuộc vào con người,con người không tác động vào thì các thành phần của MTNT sẽ bị hủy hoại. ĐỊALÝ10 Định hướng bài:Hôm nay chúng ta tìm hiểu về môitrườngvàsựpháttriểnbền vững,để thấy cụ thể có quan hệ với sựpháttriển của con người như thế nào? b.Nội dung bài mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung chính HĐ1:Tìm hiểu sử dụng hợp lí tài nguyên,bảo vệ môi(HS làm việc cả lớp:20phút) Bước 1:GV yêu cầu HS tìm hiểu hiện trạng môitrườngvà hướng giải quyết vấn đề môi trường. Bước 2:HS trả lời,GV chuẩn kiến thức yêu cầu HS ghi nhớ GV nêu rõ: sựpháttriểnbềnvững Nói qua: Hội nghị Thượng đỉnh Trái Đất ở Riô đê Gia-nê-rô(tháng 6 năm 1992) *Hội nghị Thượng đỉnh: Rio de faneiro(Braxin) vào năm 1992 đến nay có 113 nước trên thế giới xây dựng và thực hiện *Tại sao phải sử dụng hợp lí các nguồn tài nguyên? *TL:Sự hạn chế của tài nguyên KS,cơ sở nguyên nhiên liệu,năng lượng để pháttriển công nghiệp. *Tại sao nói việc bảo vệ môitrường là điều kiện để phát triển? *TL:Khi nền KT và KH-KT có những bước tiến nhảy vọt cũng là khi môitrường bị ô nhiễm,suy thoái nghiêm trọng,nên phải sử dụng hợp lí tài nguyên và bảo vệ I.Sử dụng hợp lí tài nguyên,bảo vệ môitrường là điều kiện để pháttriển *Hiện trạng của tài nguyên vàmôi trường: -Các nguồn tài nguyên có hạn, đang bị cạn kiệt(khoáng sản,sinh vật) -Môi trường sinh thái đang bị ô nhiễm,suy thoái,sự nóng lên của Trái Đất do các khí thải làm tăng hiệu ứng nhà kính. *Sự pháttriểnbền vững: -Sử dụng hợp lí tài nguyên,bảo vệ môitrường để cho sựpháttriển của xã hội hôm nay không làm hạn chế cho sựpháttriển của ngày mai,phải tạo nền tảng cho sựpháttriển tương lai. -Mục tiêu của sựpháttriểnbền vững:Sự pháttriển phải đảm bảo cho con người có đời sống vật chất,tinh thần ngày càng cao,trong môitrường sống lành mạnh -Cơ sở của sựpháttriểnbền vững: +Giảm đến mức thấp của sự cạn kiệt TNMT.Đảm bảo sử dụng lâu dài các tài nguyên tái tạo lại được bằng cách tái VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí BÀI 42: MƠITRƯỜNGVÀSỰPHÁTTRIỂNBỀNVỮNG Mục tiêu: Sau học, học sinh cần: a Về kiến thức: - Trình bày số vấn đề môitrườngpháttriểnbềnvững phạm vi toàn cầu nhóm nước - Tích hợp GDMT-NLTK: Sử dụng hợp lí tài nguyên, bảo vệ môitrường điều kiện pháttriển Vấn đề môitrường nước pháttriểnphát triển; người có ý thức mối quan hệ MT phát triển, hướng tới mục tiêu pháttriểnbền vững; liên hệ với Việt Nam b Về kĩ năng: - Có kĩ nghiên cứu mơn Địa lí với mơitrườngpháttriểnbềnvững - Tích hợp GDMT-NLTK: Thu thập phân tích thông tin liên quan đến bảo vệ MT, pháttriểnbền vững; Tiết kiệm tài nguyên sinh hoạt sản xuất c Về thái độ: Tham gia tích cực vào phong trào bảo vệ môitrường Chuẩn bị giáo viên học sinh: a Giáo viên: Bài soạn, SGK, SGV, chuẩn kiến thức kĩ năng,các hình ảnh mơi trường, bảng phụ, b Học sinh: SGK, ghi, bảng nhóm, Tiến trình dạy: a Kiểm tra cũ-định hướng mới: (2phút) Kiểm tra: Nêu khái niệm môitrường tự nhiên môitrường nhân tạo? + MTTN: xuất bề mặt TĐ không phụ thuộc vào người, người tác động vào MTTN thay đổi, thành phần TN pháttriển theo quy luật tự nhiên + MTNT: kết lao động người,phụ thuộc vào người, người không tác động vào thành phần MTNT bị hủy hoại VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Định hướng bài: Hơm tìm hiểu mơitrườngpháttriểnbền vững, để thấy cụ thể có quan hệ với pháttriển người nào? b Nội dung mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung HĐ1: Tìm hiểu sử dụng hợp lí tài ngun,bảo vệ mơi (HS làm việc lớp: 20phút) I Sử dụng hợp lí tài nguyên, bảo vệ môitrường điều kiện để pháttriển Bước 1: GV u cầu HS tìm hiểu trạng mơitrường hướng giải vấn đề môitrường - Các nguồn tài ngun có hạn, bị cạn kiệt (khống sản,sinh vật) Nói qua: Hội nghị Thượng đỉnh Trái Đất Riô đê Gia-nê-rô(tháng năm 1992) - Sử dụng hợp lí tài ngun, bảo vệ mơitrườngpháttriển xã hội hôm không làm hạn chế cho pháttriển ngày mai, phải tạo tảng cho pháttriển tương lai * Hiện trạng tài nguyên môi trường: - Môitrường sinh thái bị ô nhiễm, suy Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức thối, nóng lên Trái Đất khí thải yêu cầu HS ghi nhớ làm tăng hiệu ứng nhà kính GV nêu rõ: pháttriểnbềnvững * Sựpháttriểnbền vững: * Hội nghị Thượng đỉnh: Rio de faneiro(Braxin) vào năm 1992 đến có 113 nước giới xây dựng thực * Tại phải sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên? - Mục tiêu pháttriểnbền vững: Sựpháttriển phải đảm bảo cho người có đời sống vật chất, tinh thần ngày cao, môitrường sống lành mạnh - Cơ sở pháttriểnbền vững: * TL:Sự hạn chế tài nguyên KS, + Giảm đến mức thấp cạn kiệt TNMT sở nguyên nhiên liệu, lượng để Đảm bảo sử dụng lâu dài tài nguyên tái tạo pháttriển công nghiệp lại cách tái chế, tránh lãng phí, tìm * Tại nói việc bảo vệ môitrường nguyên liệu thay điều kiện để phát triển? * TL:Khi KT KH-KT có bước tiến nhảy vọt mơi + Bảo tồn tính đa dạng sinh học, quản lí tốt phương thức mức độ sử dụng + Bảo vệ, trì hệ sinh thái tự nhiên, phục VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí trường bị nhiễm, suy thối nghiêm trọng, nên phải sử dụng hợp lí tài nguyên bảo vệ môitrường để pháttriểnbềnvững * GV giải thích thêm: Sựpháttriểnbềnvững phải đảm bảo cho người có đời sống vật chất, tinh thần ngày cao môitrường sống lành mạnh Vì mơitrường sống mơitrường chung, tác động xấu người vào khu vực ảnh hưởng đến mơitrường tồn Trái Đất hồi lại môitrường bị suy thối, giữ gìn cân hệ sinh thái * Hướng giải vấn đề môitrường - Phải có phối hợp, nỗ lực chung quốc gia, tầng lớp xã hội - Chấm dứt chạy đua vũ trang, chấm dứt chiến tranh - Giúp nước pháttriển khỏi đói nghèo - Áp dụng tiến KH-KT để kiểm sốt tình trạng môi trường, sử dụng hợp tài nguyên HĐ 2: Tìm hiểu vấn đề mơitrường - Phải thực công tác quốc tế MT, pháttriển nước phát triển(HS làm luật MT việc cá nhân: 6phút) II Vấn đề môitrườngpháttriển Bước 1: HS trình bày ý nước pháttriển Bước 2: GV chuẩn kiến thức, yêu cầu - Sựpháttriển cơng nghiệp, thị hóa nhanh, HS ghi nhớ; GV nhấn mạnh trách dẫn đến vấn đề mơitrường tồn cầu (mưa nhiệm nước phát triển, vấn đề ô axit, ), chủ yếu Hoa Kì nhiễm tồn cầu nước phát - Nhiều nước CN pháttriển bảo vệ tốt triển (chuyển ý) mơitrường nước mình, lại chuyển sở HĐ 3: Tìm hiểu vấn đề môitrường sản xuất gây ô nhiễm sang nước phátpháttriển nước pháttriểntriển (HS làm việc lớp: 15 phút) III Vấn đề môitrườngpháttriển Bước 1: HS trình bày vấn đề mơi nước pháttriểntrường nước pháttriển Các nước pháttriển nơi tập trung Bước 2: GV chuẩn kiến thức,yêu cầu nhiều vấn đề môitrườngpháttriển HS ghi nhớ Chiếm 1/2 diện tích lục địa, 3/4dân số giới, giàu tài ngun, mơitrường bị hủy hoại nghiêm trọng - Tích hợp GDMT-NLTK: Sử dụng Khai thác chế biến khoáng sản VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí hợp lí tài nguyên, bảo vệ môitrường điều kiện phát triển; Vấn đề môitrường nước pháttriểnphát triển; Mọi người có ý thức mối quan hệ MT phát triển, hướng tới mục tiêu pháttriểnbền vững; Liên hệ với Việt Nam (Nước ta ...TIẾT 50 - BÀI 42: MÔITRƯỜNGVÀSỰPHÁTTRIỂNBỀNVỮNG I SỬ DỤNG HỢP LÍ TÀI NGUYÊN, BẢO VỆ MÔITRƯỜNG LÀ ĐIỀU KIỆN ĐỂ PHÁTTRIỂN I SỬ DỤNG HỢP LÍ TÀI NGUYÊN… Thực trạng Thực trạng Em có nhận xét thực trạng sử dụng tài nguyên vấn đề môitrường toàn cầu? I SỬ DỤNG HỢP LÍ TÀI NGUYÊN, BẢO VỆ MÔITRƯỜNG LÀ ĐIỀU KIỆN ĐỂ PHÁTTRIỂN I SỬ DỤNG HỢP LÍ TÀI NGUYÊN… Thực trạng Thực trạng - Tài nguyên bị cạn kiệt tài nguyên khoáng sản, tài nguyên rừng - Môitrường bị ô nhiễm như: Không khí, nước… suy thoái nghiêm trọng MẤT CÂN BẰNG SINH THÁI Những báo động thủng tầng Ozon, nóng lên Trái đất khí thải làm tăng hiệu ứng nhà kính có phải báo động khủng hoảng môitrường không? I SỬ DỤNG HỢP LÍ TÀI NGUYÊN, BẢO VỆ MÔITRƯỜNG LÀ ĐIỀU KIỆN ĐỂ PHÁTTRIỂN I SỬ DỤNG HỢP LÍ TÀI NGUYÊN… Giải pháp Thực trạng Giải pháp PHÁTTRIỂNBỀNVỮNG Là pháttriển hôm không làm hạn chế pháttriển ngày mai mà phải tạo tảng cho pháttriển tương lai Đây vấn đề toàn cầu, đòi hỏi phải có hợp tác quốc gia II VẤN ĐỀ MÔITRƯỜNGVÀPHÁTTRIỂN Ở CÁC NƯỚC PHÁTTRIỂN I SỬ DỤNG HỢP LÍ TÀI NGUYÊN… Thực trạng - Các nước phát trung trung Kểtriển tên tâm phát tâm thải phát thải nhiều khí CO2 giới? khí CO2 lớn giới Giải pháp I.I ĐỀ….Ở NƯỚC TRIỂN VẤN CÁC PHÁT EU HOA KÌ HOA KÌ II VẤN ĐỀ MÔITRƯỜNGVÀPHÁTTRIỂN Ở CÁC NƯỚC PHÁTTRIỂN I SỬ DỤNG HỢP LÍ TÀI NGUYÊN… - Các nước tâm Các phát nướctriển phátlàtriển đãtrung làm đểphát giải thải khí CO2 lớn giới vấn đề này? Thực trạng Giải pháp I.I ĐỀ….Ở NƯỚC TRIỂN VẤN CÁC PHÁT Trạm điện than gần Livepol ( miền Bắc nước Anh) Nhà máy Niederaußem Đức II VẤN ĐỀ MÔITRƯỜNGVÀPHÁTTRIỂN Ở CÁC NƯỚC PHÁTTRIỂN I SỬ DỤNG HỢP LÍ TÀI NGUYÊN… Thực trạng * Giải pháp: - Nhiều nước có biện pháp để bảo vệ tốt môitrường Giải pháp I.I ĐỀ….Ở NƯỚC TRIỂN VẤN CÁC PHÁT Cá robot (robotfish) thiết kế để phát nguồn ô nhiễm nước - Nhiều công ty tư chuyển sở sản xuất gây ô nhiễm sang nước pháttriển III VẤN ĐỀ MÔITRƯỜNGVÀPHÁTTRIỂN Ở CÁC NƯỚC ĐANG PHÁTTRIỂN I SỬ DỤNG HỢP LÍ TÀI NGUYÊN… Thực trạng Các nước pháttriển nơi tập trung nhiều vấn đề môitrườngpháttriển Hoàn thành sơ đồ sau để thấy rõ đặc điểm nước phát triển? Giải pháp I.I VẤN ĐỀ….Ở CÁC NƯỚC PHÁTTRIỂN I.I.I VẤN ĐỀ….Ở CÁC NƯỚC ĐANG PHÁTTRIỂN - Diện tích: ……… - Tài nguyên: …… >< Dân số: ……… Các nước ĐPT nơi … CHẬM PHÁTTRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI III VẤN ĐỀ MÔITRƯỜNGVÀPHÁTTRIỂN Ở CÁC NƯỚC ĐANG PHÁTTRIỂN I SỬ DỤNG HỢP LÍ TÀI NGUYÊN… Các nước pháttriển nơi tập trung nhiều vấn đề môitrườngpháttriển Thực trạng Giải pháp I.I VẤN ĐỀ….Ở CÁC NƯỚC PHÁTTRIỂN I.I.I VẤN ĐỀ….Ở CÁC NƯỚC ĐANG PHÁTTRIỂN Các nước ĐPT nơi … Chiếm 1/2 giới - Diện tích: ……… Giàu có - Tài nguyên: …… >< Dân số: ……… Chiếm 3/4 giới CHẬM PHÁTTRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI III VẤN ĐỀ MÔITRƯỜNGVÀPHÁTTRIỂN Ở CÁC NƯỚC ĐANG PHÁTTRIỂN I SỬ DỤNG HỢP LÍ TÀI NGUYÊN… Các nước pháttriển nơi tập trung nhiều vấn đề môitrườngpháttriển Thực trạng DÂN SỐ ĐÔNG Giải pháp I.I VẤN ĐỀ….Ở CÁC NƯỚC PHÁTTRIỂN I.I.I VẤN ĐỀ….Ở CÁC NƯỚC ĐANG PHÁTTRIỂN Các nước ĐPT nơi … KHAI THÁC TÀI NGUYÊN VÒNG LUẨN QUẨN Ở CÁC NƯỚC ĐANG PHÁTTRIỂN ĐÓI NGHÈO - TÀI NGUYÊN CẠN KIỆT - MÔITRƯỜNG Ô NHIỄM - KINH TẾ CHẬM PHÁTTRIỂN ⇒ Tập trung nhiều vấn đề môitrườngpháttriển III VẤN ĐỀ MÔITRƯỜNGVÀPHÁTTRIỂN Ở CÁC NƯỚC ĐANG PHÁTTRIỂN I SỬ DỤNG HỢP LÍ TÀI NGUYÊN… Khai thác chế biến khoáng sản nước pháttriển Thực trạng Khai thác tài nguyên nông lâm nghiệp nước pháttriển Giải pháp I.I VẤN ĐỀ….Ở CÁC NƯỚC PHÁTTRIỂN I.I.I VẤN ĐỀ….Ở CÁC NƯỚC ĐANG PHÁTTRIỂN Các nước ĐPT nơi … Khai thác chế biến… khoáng sản Khai thác … nông lâm Hoạt động nhóm : Vận dụng liên hệ kiến thức liên môn – Môn sinh học lớp 12 (thời gian: phút) + Nhóm 1,3: Hoàn thành phiếu học tập số + Nhóm 2,4: Hoàn thành phiếu học tập số PHIẾU HỌC TẬP SỐ Hình thức sử dụng tài nguyên Tài nguyên khoáng sản - Khai thác để xuất nhằm trả nợ - Khai thác theo qui VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỊALÝ – SINH HỌC – GIÁO DỤC CÔNG DÂN VÀO DẠY CHUYÊN ĐỀ Tiết 50 - Bài 42: MÔITRƯỜNGVÀSỰPHÁTTRIỂNBỀNVỮNG I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU Kiến thức - Hiểu trình bày khái niệm pháttriểnbềnvững - Trình bày số vấn đề pháttriểnbềnvững phạm vi toàn cầu nhóm nước: Nhóm nước pháttriểnpháttriển Kĩ Hình thành kiến thức để tham gia vào pháttriểnbềnvững 3.Thái độ Có thái độ hành vi môi trường, tài nguyên thiên nhiên bảo vệ môitrường II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN Chuẩn bị giáo viên - Bảng, phấn, máy chiếu, hình ảnh, âm thanh, - Video clip vấn đề môitrường - Phiếu học tập số 1, phiếu học tập số phóng to Chuẩn bị học sinh Đọc trả lời câu hỏi cuối III TỔ CHỨC CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định lớp (1 phút) 2.Kiểm tra cũ (không kiểm tra cũ) Giảng (40 phút) Mở bài: Môitrường nơi để người cư trú, khai thác tài nguyên phục vụ cho sống vàpháttriển xã hội Môitrường có đảm bảo cho pháttriểnbềnvững người hay không? Chúng ta phải làm để bảo vệ môi trường? Vấn đề môitrườngpháttriển nhóm nước nào? Chúng ta tìm hiểu hôm Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu việc sử I SỬ DỤNG HỢP LÍ TÀI dụng hợp lí tài nguyên, bảo vệ môitrường NGUYÊN, BẢO VỆ MÔI điều kiện để pháttriểnTRƯỜNG LÀ ĐIỀU KIỆN ĐỂ Bước 1: Giới thiệu vấn đề sử dụng hợp lí tài PHÁTTRIỂN nguyên thực trạng vấn đề môitrường toàn cầu - Giáo viên cho học sinh xem số hình ảnh thực trạng sử dụng tài nguyên môitrường giới - Giáo viên phát vấn: qua hình ảnh, mà em vừa xem, em có nhận xét thực trạng sử dụng tài nguyên vấn đề môitrường toàn cầu? - Học sinh trả lời - Giáo viên chuẩn kiến thức: nhiều tài nguyên bị cạn kiệt tài nguyên khoáng sản, tài nguyên rừng Môitrường sinh thái bị ô nhiễm suy thoái nghiêm trọng câu hỏi:Những báo động thủng tầng Ozon, nóng lên Trái Đất khí thải làm tăng hiệu ứng nhà kính có phải báo động khủng hoảng môitrường không? - Học sinh trả lời - Giáo viên chuẩn kiến thức: Những báo động thủng tầng Ozon, nóng lên Trái Đất khí thải làm tăng hiệu ứng nhà kính báo động khủng hoảng môitrường mà biểu gia tăng thiên tai như: bão, lũ, hạn hạn - Giáo viên hỏi: Nguyên nhân vấn đề gì? - Học sinh trả lời, giáo viên chuẩn kiến thức: gia tăng dân số, pháttriển kinh tế xã hội đòi hỏi người phải khai Thực trạng - Tài nguyên bị cạn kiệt tài nguyên khoáng sản, tài nguyên rừng - Môitrường bị ô nhiễm như: không khí, nước suy thoái nghiêm trọng → Mất cân sinh thái Hoạt động giáo viên học sinh thác ngày nhiều tài nguyên vào pháttriển kinh tế đưa vào môitrường ngày nhiều chất thải, khí thải vượt khả tự cân môitrường Chuyển ý: Nền sản xuất xã hội tiếp tục mở rộng, yêu cầu pháttriển không ngừng tăng lên Vậy vấn đề đặt với xã hội loài người? Bước 2: Tìm hiểu thách thức vấn đề môitrường toàn cầu - Đứng trước thách thức phát triển, người cần phải làm gì? - Học sinh trả lời - Giáo viên chuẩn kiến thức Cần phải pháttriểnbềnvững - Giáo viên hỏi: Vậy pháttriểnbền vững? - Học sinh trả lời, giáo viên chuẩn kiến thức: Là pháttriển hôm không làm hạn chế pháttriển ngày mai mà phải tạo tảng cho pháttriển tương lai Chúng ta cần có giải pháp cụ thể để pháttriểnbền vững? - Học sinh trả lời, giáo viên chuẩn kiến thức: + Chấm dứt chạy đua vũ trang, chấm dứt chiến tranh + Giúp nước pháttriển thoát cảnh nghèo đói, xóa vùng nghèo nước + Thực công ước quốc tế môi trường, luật môitrường + Áp dụng tiến khoa học kĩ thuật để kiểm soát tình trạng môitrường + Sử dụng hợp lí tài nguyên, giảm bớt tác động xấu đến môitrường Kết luận: Đây vấn đề toàn cầu, đòi hỏi Nội dung Giải pháp Pháttriểnbền vững: Là pháttriển hôm không làm hạn chế pháttriển ngày mai mà phải tạo tảng cho pháttriển tương lai Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung phải có hợp tác quốc gia Chuyển ý: Vậy vấn đề môitrườngpháttriển nhóm nước diễn nào? Mỗi quốc gia làm để giải II PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Tiết : 50 - Bài 42: MÔITRƯỜNGVÀSỰPHÁTTRIỂNBỀNVỮNG (Địa lý 10, Ban bản, Nhà xuất Giáo Dục) Thông tin nhóm giáo viên thực hiện: Phan Thị Thu Hà Ngày sinh: 07/05/1985 Môn: Địalý Điện thoại: 0983547585 Email: phanthuha7585@gmail.com Nguyễn Thị Xuân Như Ngày sinh: 19/12/1985 Môn:Địa lý Điện thoại: 01238183537 Email: xuannhudp@gmail.com Nguyễn Thùy Dung Ngày sinh: 15/10/1986 Môn:Địa lý Điện thoại: 0983428596 Email: dungnguyen.1911@gmail.com Đơn vị công tác:Trường THPT Đan Phượng – Thành phố Hà Nội PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Tên chuyên đề: “Môi trườngpháttriểnbền vững” Vận dụng kiến thức tích hợp môn Địalý - Sinh học - Giáo dục công dân - Tiết 50 - Bài 42: Môitrườngpháttriểnbềnvững - Địalý10 (Ban bản) – Nhà xuất Giáo dục - Tiết 50 - Bài 46: Quản lí sử dụng bềnvững tài nguyên thiên nhiên-Sinh học 12 (Ban bản) -Nhà xuất Giáo dục - Tiết 26- Bài 12: Chính sách tài nguyên bảo vệ môitrường -Giáo dục công dân 11(Ban bản)- Nhà xuất Giáo dục - Tiết 30- Bài 9: Pháp luật với pháttriểnbềnvững đất nước Giáo dục công dân 12 (Ban bản) - Nhà xuất Giáo dục) Mục tiêu dạy học 2.1 Kiến thức 2.1.1 Môn Địalý Tiết 50 - Bài 42:Môi trườngphátbềnvững (Địa lý 10- NXB Giáo dục) Qua chuyên đề này, học sinh: - Hiểu trình bày khái niệm pháttriểnbềnvững - Trình bày số vấn đề pháttriểnbềnvững phạm vi toàn cầu nhóm nước: Nhóm nước pháttriểnpháttriển - Biết liên hệ thực tế địa phương để tìm giải pháp giải vấn đề môitrườngđịa phương 2.1.2 Môn Sinh học Tiết 50 - Bài 46: Quản lí sử dụng bềnvững tài nguyên thiên nhiên -Sinh học 12 (Ban bản) -Nhà xuất Giáo dục Qua chuyên đề này, học sinh: - Phân tích tác động việc sử dụng tài nguyên không khoa học làm cho môitrường bị suy thoái, ảnh hưởng tới chất lượng sống người - Chỉ biện pháp để sử dụng tài nguyên cách bềnvững 2.1.3 Môn Giáo dục công dân Tiết 26 - Bài 12: Chính sách tài nguyên bảo vệ môitrường (Giáo dục công dân 11 - Nhà xuất Giáo dục) Qua chuyên đề này, học sinh: - Nắm sách tài nguyên bảo vệ môitrường nước ta - Biết tham gia tuyên truyền thực sách tài nguyên bảo vệ môitrường nước ta Tiết 30 - Bài 9: Pháp luật với pháttriểnbềnvững đất nước(Giáo dục công dân 12, Nhà xuất Giáo dục) - Trình bày số nội dung pháp luật bảo vệ môitrường - Biết thực quyền nghĩa vụ công dân lĩnh vực bảo vệ môitrường 2.2 Kỹ 2.2.1 Môn Địa lí Sau chuyên đề học sinh có thể: Hình thành kiến thức để tham gia vào pháttriểnbềnvững 2.2.2 Môn Sinh học Qua chuyên đề này, học sinh: Có kĩ biện pháp để sử dụng bềnvững tài nguyên 2.2.3 Môn Giáo dục công dân Qua chuyên đề này, học sinh: - Có khả thực tuyên truyền sách tài nguyên bảo vệ môitrường - Biết thực quyền nghĩa vụ bảo vệ tài nguyên, môitrường 2.3 Thái độ 2.3.1 Môn Địalý Có thái độ hành vi môi trường, tài nguyên thiên nhiên bảo vệ môitrường 2.3.2 Môn Sinh học Nâng cao nhận thức cần thiết phải có biện pháp sử dụng bềnvững tài nguyên ý thức bảo vệ môitrường 2.3.3 Môn Giáo dục công dân - Tôn trọng, tin tưởng vào sách tài nguyên bảo vệ môitrường Có hành vi đắn bảo vệ tài nguyên, môitrường phù hợp với điều kiện, khả - Tôn trọng thực tốt quy định pháp luật bảo vệ môitrường Đối tượng dạy học học Học sinh khối 10 (40 học sinh/ lớp), trường THPT Đan Phượng – Thành phố Hà Nội thời gian 45 phút Ý nghĩa chuyên đề Ý nghĩa chuyên đề thực tiễn dạy học - Qua việc dạy học tích hợp học sinh có tư duy, vận dụng kiến thức nhiều môn học khác để giải vấn đề gặp sống - Từ kiến thức chuyên đề cách vận dụng kiến thức nhiều môn học khác đề giải vấn đề mà học sinh vận dụng tình khác Ý nghĩa chuyên đề thực tiễn đời sống - Biết vai trò quan trọng tài nguyênvà môitrường sống người cần thiết phải pháttriểnbềnvững - Học sinh có kiến thức thực tế sử dụng hợp lí tài nguyên bảo vệ môitrường để vận dụng vào sống hàng ngày địa phương Thiết bị dạy học, học liệu 5.1 Thiết bị dạy học - Bảng, phấn, máy chiếu, … - Tranh, ảnh, video clip nội dung chuyên đề - Phiếu học tập số phiếu học tập số 5.2 Thiết bị học liệu ĐỊALÝ10BÀI 42: MÔITRƯỜNGVÀSỰPHÁTTRIỂNBỀNVỮNG 1.Mục tiêu: Sau bài học, học sinh cần: a.Về kiến thức: -Trình bày được một số vấn đề về môitrườngvàpháttriểnbềnvững trên phạm vi toàn cầu và ở các nhóm nước. -Tích hợp GDMT-NLTK:Sử dụng hợp lí tài nguyên,bảo vệ môitrường là điều kiện phát triển;Vấn đề môitrường ở các nước pháttriểnvà đang phát triển;Mọi người có ý thức về mối quan hệ giữa MT vàphát triển,hướng tới mục tiêu pháttriểnbền vững;Liên hệ với Việt Nam. b.Về kĩ năng: -Có kĩ năng nghiên cứu môn Địa lí với môitrườngpháttriểnbền vững. -Tích hợp GDMT-NLTK:Thu thập và phân tích các thông tin liên quan đến bảo vệ MT,phát triểnbền vững;Tiết kiệm tài nguyên trong sinh hoạt và sản xuất. c.Về thái độ: Tham gia tích cực vào các phong trào bảo vệ môi trường. 2.Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: a.Giáo viên: Bài soạn,SGK,SGV,chuẩn kiến thức kĩ năng,các hình ảnh về môi trường,bảng phụ, b.Học sinh:SGK,vở ghi,bảng nhóm, 3.Tiến trình bài dạy: a.Kiểm tra bài cũ-định hướng bài mới:(2phút) Kiểm tra:Nêu khái niệm môitrường tự nhiên vàmôitrường nhân tạo +MTTN: xuất hiện trên bề mặt TĐ không phụ thuộc vào con người,con người tác động vào MTTN thay đổi,nhưng các thành phần TN vẫn pháttriển theo quy luật tự nhiên +MTNT:là kết quả lao động của con người,phụ thuộc vào con người,con người không tác động vào thì các thành phần của MTNT sẽ bị hủy hoại. ĐỊALÝ10 Định hướng bài:Hôm nay chúng ta tìm hiểu về môitrườngvàsựpháttriểnbền vững,để thấy cụ thể có quan hệ với sựpháttriển của con người như thế nào? b.Nội dung bài mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung chính HĐ1:Tìm hiểu sử dụng hợp lí tài nguyên,bảo vệ môi(HS làm việc cả lớp:20phút) Bước 1:GV yêu cầu HS tìm hiểu hiện trạng môitrườngvà hướng giải quyết vấn đề môi trường. Bước 2:HS trả lời,GV chuẩn kiến thức yêu cầu HS ghi nhớ GV nêu rõ: sựpháttriểnbềnvững Nói qua: Hội nghị Thượng đỉnh Trái Đất ở Riô đê Gia-nê-rô(tháng 6 năm 1992) *Hội nghị Thượng đỉnh: Rio de faneiro(Braxin) vào năm 1992 đến nay có 113 nước trên thế giới xây dựng và thực hiện *Tại sao phải sử dụng hợp lí các nguồn tài nguyên? *TL:Sự hạn chế của tài nguyên KS,cơ sở nguyên nhiên liệu,năng lượng để pháttriển công nghiệp. *Tại sao nói việc bảo vệ môitrường là điều kiện để phát triển? *TL:Khi nền KT và KH-KT có những bước tiến nhảy vọt cũng là khi môitrường bị ô nhiễm,suy thoái nghiêm trọng,nên phải sử dụng hợp lí tài nguyên và bảo vệ I.Sử dụng hợp lí tài nguyên,bảo vệ môitrường là điều kiện để pháttriển *Hiện trạng của tài nguyên vàmôi trường: -Các nguồn tài nguyên có hạn, đang bị cạn kiệt(khoáng sản,sinh vật) -Môi trường sinh thái đang bị ô nhiễm,suy thoái,sự nóng lên của Trái Đất do các khí thải làm tăng hiệu ứng nhà kính. *Sự pháttriểnbền vững: -Sử dụng hợp lí tài nguyên,bảo vệ môitrường để cho sựpháttriển của xã hội hôm nay không làm hạn chế cho sựpháttriển của ngày mai,phải tạo nền tảng cho sựpháttriển tương lai. -Mục tiêu của sựpháttriểnbền vững:Sự pháttriển phải đảm bảo cho con người có đời sống vật chất,tinh thần ngày càng cao,trong môitrường sống lành mạnh -Cơ ... trường bị suy thối, giữ gìn cân hệ sinh thái * Hướng giải vấn đề môi trường - Phải có phối hợp, nỗ lực chung quốc gia, tầng lớp xã hội - Chấm dứt chạy đua vũ trang, chấm dứt chiến tranh - Giúp... phá rừng lấy củi, lấy lâm sản xuất khẩu, mở rộng diện tích canh tác, → rừng bị suy giảm diện tích, chất lượng, thúc đẩy q trình hoang hố vùng nhiệt đới c Củng cố – luyện tập: (1phút) - GV yêu... nhà kính GV nêu rõ: phát triển bền vững * Sự phát triển bền vững: * Hội nghị Thượng đỉnh: Rio de faneiro(Braxin) vào năm 1992 đến có 113 nước giới xây dựng thực * Tại phải sử dụng hợp lí nguồn tài