Triển Khai Làm Tiểu Luận Trong Chương Trình Đào Tạo Theo Tín Chỉ

TRIỂN KHAI LÀM TIỂU LUẬN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈ... -Bài tham luận này chỉ đề cập đến vấn đề hướng dẫn cho SV làm tiểu luận trong chương trình đào tạo theo tín chỉ...

TRIỂN KHAI LÀM TIỂU LUẬN TRONG

CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO

THEO TÍN CHỈ

ĐẶT VẤN ĐỀ

-Đào tạo theo học chế tín chỉ hiện nay là một xu hướng tất yếu

-Đổi mới phương pháp dạy học như thế nào cho phù hợp

với hình thức đào tạo tín chỉ

với hình thức đào tạo tín chỉ ?

-Hướng đến việc tăng cường hướng dẫn có kiểm tra đánh

giá việc tự học tập, tự nghiên cứu của SV

-Cần quan tâm nhiều đến việc tổ chức cho SV làm bài tập

lớn, dự án, nghiên cứu khoa học, viết tiểu luận

-Bài tham luận này chỉ đề cập đến vấn đề hướng dẫn cho SV làm tiểu luận trong chương trình đào tạo

theo tín chỉ

c ấu trúc

1 Triển khai làm tiểu luận trong đào tạo theo tín chỉ

2 Đề xuất quy trình

hướng dẫn SV viết tiểu luận

CĐ Thực hành giải toán

ở tiểu học

1 Triển khai làm tiểu luận trong đào tạo

theo tín chỉ

1.1.Tiểu luận là gì

Tiểu luận là một bài tập nghiên cứu khoa học

có nội dung liên quan chặt chẽ đến một lĩnh vực khoa học nhất định,

góp phần giải đáp, mở rộng hoặc nâng cao

kiến thức về lĩnh vực khoa học đó

1.2 Tại sao nên triển khai làm tiểu luận trong đào tạo

theo hệ thống tín chỉ ?

Đào tạo theo

hệ thống tín chỉ

Những ưu thế của hình thức

tổ chức cho SV làm tiểu luận

Nhấn mạnh đến

việc phát huy tính

tích cực, tự giác

của người học

Sử dụng các PP

và HTTCDH đòi

hỏi người học

phải có sự đào

sâu, tìm tòi, tư

duy và sáng tạo

- đảm bảo vị thế tích cực, chủ động của người học.

- hình thành phương pháp làm việc khoa học.

- phát triển hứng thú nhận thức.

- bảo đảm tốt nhất yêu cầu cá biệt hoá dạy học.

- phù hợp đặc điểm tâm lí nhận thức,nhân cách

- bảo đảm xu hướng dân chủ hoá nhà trường.

- phù hợp với đặc điểm người dạy đại học.

- phù hợp với điều kiện không gian và thời gian của việc đào tạo trong xã hội hiện đại.

Tổ chức cho SV làm tiểu luận tỏ ra thích hợp

trong đào tạo tín chỉ

2 Đề xuất quy trình tổ chức cho SV

làm tiểu luận chuyên đề Thực

hành giải toán ở tiểu học

Giai đoạn 1:

Chuẩn bị

Giai đoạn 2

Tiến hành

Giai đoạn 3:

Tổng kết, đánh giá

B1:Lập kế hoạch triển khai làm tiểu luận B2:Chuyển giao kế hoạch cho SV

B3:SV đăng kí đề tài tiểu luận

B4:SV viết đề cương tiểu luận

B5:SV báo cáo, chỉnh sửa đề cương

B6:SV viết tiểu luận hoàn chỉnh

B7:Báo cáo thí điểm kết quả làm tiểu luận

B8:Tổng kết, đánh giá kết quả làm tiểu luận

Bản kế hoạch cần nêu rõ: mục tiêu, các đề tài, cấu trúc, thời gian thực hiện, tiêu chí đánh giá, bản hướng dẫn viết tiểu luận, tài liệu, phương tiện cần thiết.

Bước 1: Lập kế hoạch triển khai làm tiểu luận

Ví dụ, trong chuyên đề Thực hành giải toán ở tiểu học

GV có thể dự kiến các đề tài tiểu luận:

1 Tìm hiểu PP sơ đồ đoạn thẳng và ứng dụng trong giải toán ở TH.

2 Tìm hiểu PP rút về đơn vị - Tỉ số và ứng dụng trong giải toán ở TH.

3 Tìm hiểu PP chia tỉ lệ và ứng dụng trong giải toán ở TH.

4 Tìm hiểu PP thử chọn và ứng dụng trong giải toán ở TH.

5 Tìm hiểu PP tính ngược từ cuối và ứng dụng trong giải toán ở TH.

6 Tìm hiểu PP thay thế và ứng dụng trong giải toán ở TH.

7 Tìm hiểu PP đồ thị và ứng dụng trong giải toán ở TH.

8 Tìm hiểu PP diện tích và ứng dụng trong giải toán ở TH.

9 Tìm hiểu PP giả thiết tạm và ứng dụng trong giải toán ở TH.

10.Tìm hiểu PP ứng dụng nguyên lí Đi – rich – lê và ứng dụng trong giải toán ở TH.

Bước 2: Chuyển giao kế hoạch cho SV

SV cần được biết kế hoạch tiểu luận ngay từ đầu học phần GV có thể phô tô kế hoạch gửi cho SV hoặc dành thời gian để hướng dẫn chi tiết kế hoạch này

Bước 3: SV đăng kí đề tài tiểu luận.

SV nhận đề tài, gặp gỡ GV để thống nhất tiến độ hoàn thành công việc, được hướng dẫn về nguồn tài liệu tham khảo

Bước 4: SV viết đề cương tiểu luận

SV đọc tài liệu và tự xây dựng đề cương cho đề tài của mình, trong đó dự kiến các phần, các chương, các mục, nội dung từng mục

Bước 5: SV báo cáo, chỉnh sửa, th ống nhất đề cương

đoạn thẳng

Bước 6: SV viết tiểu luận hoàn chỉnh

Bước 7: Báo cáo thí điểm kết quả làm tiểu luận

Các hoạt động chính trong buổi báo cáo thí điểm như sau:

HĐ1: Kiểm tra tình hình chuẩn bị, nhắc lại mục đích buổi báo cáo

HĐ2: Công bố tiến trình, danh sách và thứ tự người báo cáo.

HĐ3: SV báo cáo theo đề cương đã chuẩn bị.

HĐ4: SV thảo luận

HĐ5: GV tổng kết

Bước 8: Tổng kết, đánh giá

SV và GV nhận xét các bài tiểu luận

GV công bố điểm, nhận xét về tinh thần, thái độ làm việc, những ưu điểm, nhược điểm của SV.

Thảo luận, rút kinh nghiệm cho quá trình làm tiểu luận lần sau.

Kết luận

- Dạy học theo HTTC cho SV làm tiểu luận:

+ kích thích SV tự tìm tòi, sáng tạo

+ hình thành thói quen làm việc độc lập

+ làm việc theo nhóm

+ tập dượt PP nghiên cứu khoa học

- Cần được quan tâm, nghiên cứu, ứng dụng nhiều hơn để nâng cao hiệu quả tổ chức hình thức

này.

Xin ch©n thµnh c¶m ¬n