MÔ ĐUN 4 lập kế HOẠCH GIÁO DỤC

Hồ Chí Minh 15 - 19/ 7/ 2013 Báo cáo viên Bùi Ngọc Diệp, Viện KHGD Việt Nam Mục tiêu tập huấn Sau học xong mô đun này, các HV có thể:  Giới thiệu được tổng quan về Mô đun “Lập kế hoạch giáo dục” (ý nghĩa của mô đun, mục tiêu, nội dung của mô đun, )  Nêu được thế nào là lập kế hoạch giáo dục, mục đích và lợi ích của việc lập KHGD, các loại kế hoạch giáo dục  Trình bày được KHGD của tổ bộ môn  Phân tích sâu chủ đề Lập kế hoạch GD của GVCN  Thiết kế được kế hoạch GD của người GVCN Nội dung tập huấn Tổng quan về Mô đun “Lập kế hoạch giáo dục” Kế hoạch giáo dục Xây dựng KHGD của tổ bộ môn Lập kế hoạch GD của GVCN 4 Nội dung tập huấn  Bài 1: Tổng quan về Mô đun Lập kế hoạch GD - Ý nghĩa của mô đun - Mục tiêu, nội dung của mô đun - Vị trí và yêu cầu của Lập KHGD Chuẩn nghề nghiệp GV trung học - Các mức độ đánh giá lực lập KHGD  Bài 2: Kế hoạch giáo dục - Khái niệm kế hoạch giáo dục - Mục đích và lợi ích kế hoạch giáo dục - Các loại kế hoạch giáo dục - Các nguồn minh chứng để đánh giá lực xây dựng KH các hoạt động GD Nội dung tập huấn  Bài 3: Xây dựng KHGD của tổ bộ môn - Yêu cầu về mục tiêu của KHGD cấp tổ bộ môn - Yêu cầu về nội dung KHGD cấp tổ bộ môn - Quy trình XD KHGD cấp tổ bộ môn  Bài 4: Lập kế hoạch GD của GVCN - Thực trạng việc XD KHGD của GVCN hiện - Cấu trúc bản KHGD của người GVCN - MT, ND KHGD GVCN xây dựng - Qui trình xây dựng bản KH GD của người GVCN PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN  Lớp tập huấn tiến hành theo PP tham gia Có nghĩa trình tập huấn, HV tạo hội tham gia tích cực vào HĐ tập huấn, chia sẻ suy nghĩ, ý kiến, quan điểm, kinh nghiệm thân,…để xây dựng chiếm lĩnh ND tập huấn Khởi động: Thiết kế chuyến du lịch HCM cuối khóa học ( 10 phút) Mục đích chuyến Số lượng người tham gia Địa điểm du lịch, lộ trình Thời gian Kinh phí đóng góp … - Chia nhóm: người - Từng nhóm thiết kế chuyến du lịch cuối khóa học tại HCM theo yêu cầu - Từng nhóm trình bày - Chia sẻ - Chọn kế hoạch tốt 8/23 Thảo luận nhóm câu hỏi sau Thầy/cô có liên tưởng gì giữa bài tập thiết kế chuyến du lịch cuối khóa học vừa rồi với chủ đề Lập kế hoạch GD? 9/23 Bài TỔNG QUAN VỀ MÔ ĐUN LẬP KẾ HOẠCH GIÁO DỤC 10 Quy trình XD KHGD cấp tổ bộ môn  Nghiên cứu sở pháp lí KHGD cấp tổ môn  Tìm hiểu kế hoạch giáo dục cấp trường  Điều tra thực trạng hoạt động giáo dục cấp tổ môn  Viết nội dung KHGD dạng ma trận lập bảng thể bước liên tiếp tạo nên chuỗi HĐGD hoàn chỉnh phù hợp với yêu cầu nội dung mục đích GD cấp tổ môn  Phân bố thời gian theo bước qui trình GD cấp tổ môn 32 Bài KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM 33 Thảo luận nhóm Hiện ở trường/đơn vị của thầy/cô, GVCN thường tiến hành việc xây dựng KHGD thế nào? Đánh giá những ưu điểm và hạn chế cách tiến hành xây dựng KHGD đó của người GVCN ? 34 Thực trạng việc XD KHGD của GVCN hiện  Hiện tiến hành xây dựng KHGD các GVCN thường chủ yếu mới chỉ dựa vào bản kế hoạch GD của nhà trường có dựa sở đánh giá tình hình HS lớp mình chủ nhiệm  Cách xây dựng bản KHGD đó của GVCN còn mang nhiều tính chủ quan, áp đặt mà chưa chú ý đến việc tìm hiểu nhu cầu, mong muốn của các đối tượng liên quan trực tiếp đến việc thực hiện KHGD đó (như ý kiến của GV bộ môn, nhu cầu của HS, PHHS, ) 35 Thảo luận nhóm  Theo thầy/cô bản KHGD của người GVCN lớp nên có cấu trúc thế nào ?  So sánh với cấu trúc bản KHGD hiện của GVCN lớp ? 36 Cấu trúc bản KHGD của GVCN I Đặc điểm tình hình : Khó khăn, Thuận lợi II Mục tiêu : Mục tiêu chung Mục tiêu cụ thể III Nội dung kế hoạch Những yêu cầu cần đạt được năm học về các mặt giáo dục: ( Đạo đức, Văn hóa, Lao động, Hướng nghiệp Các chỉ tiêu Danh hiệu phấn đấu III Các biện pháp chính Về giáo dục đạo đức Về văn hóa Các mặt giáo dục khác IV Kế hoạch cụ thể từng tháng V Đề xuất, kiến nghị BGH phê duyệt Người lập kế hoạch 37 Thảo luận nhóm  Nhóm 1: Nêu các cứ để xây dựng mục tiêu bản KHGD của GVCN  Nhóm 2: Thiết kế mục tiêu tổng quát KHGD của GVCN  Nhóm 3: Thiết kế mục tiêu cụ thể KHGD của GVCN  Nhóm 4: Xác định những nội dung chính bản KHGD của GVCN  Nhóm 5: Đề xuất cấu trúc kế hoạch cụ thể từng tháng bản KHGD của GVCN 38 Căn cứ XD mục tiêu KHGD của GVCN  Căn cứ vào bản KHGD cấp trường  Căn cứ vào đặc điểm tình hình và khả của HS lớp chủ nhiệm  Căn cứ vào mục đích giáo dục của người GVCN và các GV bộ môn  Căn cứ vào nhu cầu phát triển của HS và các mong đợi của PHHS  Căn cứ vào tình hình thực tế, các điều kiện về sở vật chất, của lớp, của trường  39 Nội dung bản KHGD của GVCN I Đặc điểm tình hình II Mục tiêu III Nội dung kế hoạch III Các biện pháp chính IV Kế hoạch cụ thể từng tháng V Đề xuất, kiến nghị 40 Kĩ thuật khăn trải bàn “Liệt kê các bước tiến hành xây dựng KHGD của GVCN” 41 Quy trình XD KHGD của GVCN  Xem xét và nắm vững bản KHGD của nhà trường  Phân tích, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện và tình hình HS năm học trước  Đánh giá thực trạng tất cả các nội dung có liên quan đến KHGD xây dựng  Tìm hiểu nhu cầu và mong muốn của HS, PHHS, GV bộ môn của lớp mình  Xác định mục tiêu, nội dung cho bản KHGD xây dựng 42 Quy trình XD KHGD của GVCN (tiếp)  Xây dựng bản dự thảo về KHGD  Lấy ý kiến đóng góp của HS, PHHS, GV bộ môn và BGH cho bản dự thảo về KHGD của lớp mình  Chỉnh sửa, hoàn thiện bản dự thảo về KHGD đã xây dựng  Nộp BGH nhà trường để kí, ban hành bản KHGD của lớp  Thông báo cho HS và PHHS, GV bộ môn lớp biết về bản KHGD đó 43 Kết luận chung Lập KHGD là một các lực giáo dục được quy định Chuẩn nghề nghiệp GV trung học GV cần được tập huấn, bồi dưỡng về kĩ lập kế hoạch GD để có thể thực hiện được tốt nhất các nhiệm vụ giáo dục của mình Thực hành lập KHGD Làm việc nhóm theo địa phương - Mỗi nhóm soạn KHGD theo cấu trúc khung KHGD của GVCN - Chia sẻ về KHGD đã soạn 45/23 XIN CẢM ƠN Các Cô & Các Thầy! [...]... mô đun          Bài mở đầu: Khái quát về mô đun LKHGD Chủ đề 1: Khái quát về kĩ năng lập kế hoạch Chủ đề 2: Xây dựng kế hoạch trung hạn Chủ đề 3: Xây dựng kế hoạch ngắn hạn Chủ đề 4: Kế hoạch giáo dục Chủ đề 5: Xây dựng kế hoạch giáo dục của Sở, Phòng Chủ đề 6: Xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường Chủ đề 7: Xây dựng kế hoạch giáo. .. độc lập, sáng tạo ở HS, tiến độ thực hiện khả thi  Mức 4 điểm: Kế hoạch đảm bảo tính liên kết, phối hợp giữa các lực lượng GD trong nhà trường và ngoài nhà trường 18 Bài 2 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC 19 Thảo luận nhóm 1 2 3 4 Thế nào là kế hoạch giáo dục ? Mục đích của kế hoạch giáo dục là gì ? Nêu các lợi ích của lập KH giáo dục ? Các loại KH giáo dục. ..Ý nghĩa của mô đun  Mô đun Lập kế hoạch giáo dục có ý nghĩa quan trọng trong việc giúp GV có được các kiến thức, kĩ năng lập kế hoạch nói chung, lập kế hoạch giáo dục nói riêng, góp phần đáp ứng yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp GV trung học 11 Mục tiêu của mô đun  Mục tiêu chung: Bồi dưỡng cho GV THCS và THPT những... kế hoạch giáo dục  Phân loại theo thời gian có: • Kế hoạch GD dài hạn • Kế hoạch GD trung hạn • Kế hoạch GD ngắn hạn  Phân loại theo cấp độ có:  Kế hoạch tổng thể  Kế hoạch chi tiết (kế hoạch hành động)  Phân loại theo nhóm công việc có: • • • • • Kế hoạch ngoài giờ lên lớp Kế hoạch GD hướng nghiệp Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi Kế hoạch Đoàn... dựng kế hoạch giáo dục của Tổ bộ môn Chủ đề 8: Xây dựng kế hoạch giáo dục của Giáo viên chủ nhiệm 14 Động não  Chuẩn nghề nghiệp GV trung học quy định năng lực lập KHGD ở điều mấy, trong tiêu chuẩn và tiêu chí nào ? 15 Vị trí và yêu cầu của KHGD trong chuẩn nghề nghiệp GVTrH  Lập kế hoạch giáo dục là mô t trong các năng lực giáo dục được quy định... Ao 24 Các loại kế hoạch giáo dục  Phân loại theo cấp quản lý có:     Kế hoạch GD cấp Bộ Kế hoạch GD cấp Sở Kế hoạch GD cấp Phòng Kế hoạch GD của nhà trường: KH công tác chủ nhiệm (HĐGD NGLL, GDĐĐ, …) KH phong trào (TDTT, Văn nghệ, THTT HSTC…) KH tổ bộ môn, chuyên môn (tổ chuyên môn, bồi dưỡng HSG, ) KH Đoàn đội (Chủ điểm 1, chủ điểm 2, ….) 25 Các loại kế hoạch. .. GD cá biệt thành công (nếu có) 28 Bài 3 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA TỔ BỘ MÔN 29 Yêu cầu về mục tiêu của KHGD cấp tổ bộ môn  Phải xác định các hành động cần thực hiện nhằm đạt được các mục tiêu GD đề ra cho mỗi bộ môn trong khuôn khổ mục tiêu chung của trường đồng thời có sự tích hợp với KHGD của các GV trong tổ chuyên môn  KHGD cấp tổ bộ môn phải có tính khả thi trong thực tiễn GD... dạy học các bộ môn cụ thể  Xác định các HĐGD cụ thể, mang tính đón đầu trong HĐGD đặc trưng ở mỗi môn học hoặc một số môn học gần nhau trong cùng bộ môn 30 Yêu cầu về nội dung KHGD cấp tổ bộ môn  Thể hiện những HĐGD theo một qui trình khoa học và logic của mỗi tổ bộ môn trong khuôn khổ nội dung GD cấp trường  Giải quyết mô t hay mô t số vấn đề cụ thể trong thực tiễn ở mỗi bộ môn  Thực thi... mục đích GD cấp tổ bộ môn  Phân bố thời gian theo các bước của qui trình GD cấp tổ bộ môn 32 Bài 4 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM 33 Thảo luận nhóm 1 Hiện nay ở trường/đơn vị của thầy/cô, GVCN thường tiến hành việc xây dựng KHGD như thế nào? 2 Đánh giá những ưu điểm và hạn chế trong cách tiến hành xây dựng KHGD đó của người GVCN ? 34 Thực trạng việc... Các mức độ đánh giá năng lực lập KHGD  Mức 1 điểm: Kế hoạch thể hiện được mục tiêu, các hoạt động chính, tiến độ thực hiện  Mức 2 điểm: Kế hoạch thể hiện mục tiêu, các hoạt động chính phù hợp với đối tượng GD, tiến độ thực hiện khả thi  Mức 3 điểm: Kế hoạch thể hiện rõ mục tiêu, các hoạt động được thiết kế cụ thể phù hợp với từng đối ... học vừa rồi với chủ đề Lập kế hoạch GD? 9/23 Bài TỔNG QUAN VỀ MÔ ĐUN LẬP KẾ HOẠCH GIÁO DỤC 10 Ý nghĩa của mô đun  Mô đun Lập kế hoạch giáo dục có ý nghĩa quan trọng...  Thiết kế được kế hoạch GD của người GVCN Nội dung tập huấn Tổng quan về Mô đun Lập kế hoạch giáo dục Kế hoạch giáo dục Xây dựng KHGD của tổ bộ môn Lập kế hoạch GD... đề 4: Kế hoạch giáo dục Chủ đề 5: Xây dựng kế hoạch giáo dục của Sở, Phòng Chủ đề 6: Xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường Chủ đề 7: Xây dựng kế hoạch giáo dục