Phát huy nguồn nhân lực trong sự nghiệp công nghiệp hoá hiện đại hoá ở nước ta hiện nay

Phát huy nguồn nhân lực trong sự nghiệp công nghiệp hoá hiện đại hoá ở nước ta hiện nay.Hiện nay, Việt Nam đang trong quá trình công nghiệp hóa – hiện đại hóa (CNH – HĐH) tiến tới hoàn thành mục tiêu đưa đất nước cơ bản trở thành một nước công nghiệp vào năm 2020. Đó là con đường tốt nhất để giúp một đất nước phát triển kinh tế, thoát khỏi nghèo nàn và lạc hậu. Đảng ta đã xác định rõ CNHHĐH là nhiệm vụ trung tâm trong suốt thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội ở nước ta. CNHHĐH là một bước chuẩn bị, một bước xây dựng hạ tầng cơ sở, xây dựng nền tảng cho nền kinh tế của đất nước. Muốn thực hiện CNHHĐH cần phải có rất nhiều nguồn lực như: cơ sở vật chất, kinh tế, chính trị, xã hội,… song nguồn nhân lực chính là nền tảng, là tiền đề quan trọng của CNHHĐH đất nước. Nguồn nhân lực tiên tiến sẽ tạo điều kiện cho công cuộc công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước đạt được những bước phát triển nhanh chóng. Với thực trạng của một đất nước có nền kinh tế nông nghiệp lạc hậu, chịu ảnh hưởng nặng nề do hậu quả của chiến tranh để lại, việc đầu tư lâu dài, đúng đắn và phát triển nguồn nhân lực Việt Nam chính là quốc sách hàng đầu cho sự phát triển của đất nước. Ở nước ta con người, nguồn nhân lực có nhiều ưu điểm, lợi thế song cũng có những mặt hạn chế. Vấn đề sử dụng và đào tạo nguồn nhân lực lại chưa thực sự hợp lý. Đây thực sự là những vấn đề vô cùng quan trọng và cấp bách, vì vậy, nhóm chúng tôi thực hiện đề tài thảo luận: “Phát huy nguồn nhân lực trong sự nghiệp công nghiệp hoá hiện đại hoá ở nước ta hiện nay”.Tuy có cố gắng thực hiện đề tài nhưng bài viết không tránh khỏi những thiếu sót và đánh giá chủ quan. Nhóm rất mong nhận được những ý kiến đóng góp của cô giáo và các bạn để làm nội dung thảo luận được hoàn thiện hơn.

Lời mở đầu Hiện nay, Việt Nam trình công nghiệp hóa – đại hóa (CNH – HĐH) tiến tới hoàn thành mục tiêu đưa đất nước trở thành nước công nghiệp vào năm 2020 Đó đường tốt để giúp đất nước phát triển kinh tế, thoát khỏi nghèo nàn lạc hậu Đảng ta xác định rõ CNH-HĐH nhiệm vụ trung tâm suốt thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội nước ta CNH-HĐH bước chuẩn bị, bước xây dựng hạ tầng sở, xây dựng tảng cho kinh tế đất nước Muốn thực CNH-HĐH cần phải có nhiều nguồn lực như: sở vật chất, kinh tế, trị, xã hội,… song nguồn nhân lực tảng, tiền đề quan trọng CNHHĐH đất nước Nguồn nhân lực tiên tiến tạo điều kiện cho công công nghiệp hoá- đại hoá đất nước đạt bước phát triển nhanh chóng Với thực trạng đất nước có kinh tế nông nghiệp lạc hậu, chịu ảnh hưởng nặng nề hậu chiến tranh để lại, việc đầu tư lâu dài, đắn phát triển nguồn nhân lực Việt Nam quốc sách hàng đầu cho phát triển đất nước Ở nước ta người, nguồn nhân lực có nhiều ưu điểm, lợi song có mặt hạn chế Vấn đề sử dụng đào tạo nguồn nhân lực lại chưa thực hợp lý Đây thực vấn đề vô quan trọng cấp bách, vậy, nhóm thực đề tài thảo luận: “Phát huy nguồn nhân lực nghiệp công nghiệp hoá- đại hoá nước ta nay”.Tuy có cố gắng thực đề tài viết không tránh khỏi thiếu sót đánh giá chủ quan Nhóm mong nhận ý kiến đóng góp cô giáo bạn để làm nội dung thảo luận hoàn thiện Mục lục Lời mở đầu Nội dung A Cơ sở lý thuyết: Khái niệm nguồn nhân lực, vai trò nguồn nhân lực nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa 1.1 Khái niệm nguồn nhân lực 1.2 Vai trò nguồn nhân lực nghiệp công nghiệp hóa – đại hóa Quan điểm chủ trương Đảng Nhà nước việc phát huy nguồn nhân lực nước ta B Phát huy nguồn nhân lực nước ta nghiệp CNH - HĐH Thực trạng: 1.1 Những mạnh, ưu điểm nguồn nhân lực nước ta 1.2 Những hạn chế, nhược điểm nguồn nhân lực nước ta 1.3 Đánh gia chung nguồn nhân lực nước ta Nguyên nhân dẫn đên chất lượng nguồn nhân lực nước ta yếu Giải pháp nhằm phát huy nguồn nhân lực nước ta nghiệp CNH - HĐH C Liên hệ: Tìm hiểu việc phát huy nguồn nhân lực nghiệp CNH_HĐH ngành Tài ngân hàng Kết luận A Cơ sở lý thuyết: Khái niệm nguồn nhân lực, vai trò nguồn nhân lực nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa 1.1 Khái niệm nguồn nhân lực: Hiện có nhiều quan điểm khác nguồn nhân lực Theo Liên Hợp Quốc “Nguồn nhân lực tất kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm, lực tính sáng tạo người có quan hệ tới phát triển cá nhân đất nước” Ngân hàng giới cho rằng: nguồn nhân lực toàn vốn người bao gồm thể lực, trí lực, kỹ nghề nghiệp… cá nhân Như vậy, nguồn lực người coi nguồn vốn bên cạnh loại vốn vật chất khác: vốn tiền tệ, công nghệ, tài nguyên thiên nhiên Theo tổ chức lao động quốc tế thì: - Nguồn nhân lực quốc gia toàn người độ tuổi có khả tham gia lao động - Nguồn nhân lực hiểu theo hai nghĩa: Theo nghĩa rộng, nguồn nhân lực nguồn cung cấp sức lao động cho sản xuất xã hội, cung cấp nguồn lực người cho phát triển Do đó, nguồn nhân lực bao gồm toàn dân cư phát triển bình thường Theo nghĩa hẹp, nguồn nhân lực khả lao động xã hội, nguồn lực cho phát triển kinh tế xã hội, bao gồm nhóm dân cư độ tuổi lao động, có khả tham gia vào lao động, sản xuất xã hội, tức toàn cá nhân cụ thể tham gia vào trình lao động, tổng thể yếu tố thể lực, trí lực họ huy động vào trình lao động Kinh tế phát triển cho rằng: nguồn nhân lực phận dân số độ tuổi quy định có khả tham gia lao động nguồn nhân lực biểu hai mặt: số lượng tổng số người độ tuổi lao động làm việc theo quy định Nhà nước thời gian lao động huy động từ họ; chất lượng, sức khoẻ trình độ chuyên môn, kiến thức trình độ lành nghề người lao động Nguồn lao động tổng số người độ tuổi lao động quy định tham gia lao động tích cực tìm kiếm việc làm Nguồn lao động hiểu hai mặt: số lượng chất lượng Như theo khái niệm này, có số tính nguồn nhân lực lại nguồn lao động, là: Những người việc làm không tích cực tìm kiếm việc làm, tức người nhu cầu tìm việc làm, người độ tuổi lao động quy định học… Từ quan niệm trên, tiếp cận góc độ Kinh tế Chính trị hiểu: nguồn nhân lực tổng hoà thể lực trí lực tồn toàn lực lượng lao động xã hội quốc gia, kết tinh truyền thống kinh nghiệm lao động sáng tạo dân tộc lịch sử vận dụng để sản xuất cải vật chất tinh thần phục vụ cho nhu cầu tương lai đất nước 1.2 Vai trò nguồn nhân lực nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa Một quốc gia muốn phát triển cần phải có nguồn lực phát triển như: tài nguyên thiên nhiên, vốn, khoa học - công nghệ, người … Trong nguồn lực nguồn nhân lực quan trọng nhất, có tính chất định tăng trưởng phát triển kinh tế quốc gia từ trước đến Một nước cho dù có tài nguyên thiên nhiên phong phú, máy móc kỹ thuật đại người có trình độ, có đủ khả khai thác nguồn lực khó có khả đạt phát triển mong muốn Khi nói nguồn lực người có vai trò định, điều hoàn toàn nghĩa tách nguồn lực người cách biệt lập với nguồn lực tự nhiên nguồn lực khác Trái lại, cần phải đặt nguồn lực người mối quan hệ với nguồn lực có Theo đó, vai trò nguồn lực người thể vừa với tư cách chủ thể vừa với tư cách khách thể trình kinh tế - xã hội Trong quan hệ với nguồn lực tự nhiên nguồn lực khác, nguồn lực người thể với tư cách chủ thể khai thác, sử dụng Nguồn lực tự nhiên nguồn lực khác tự chúng tham gia vào trình kinh tế - xã hội; đó, trở thành động lực phát triển kinh tế - xã hội Vai trò động lực phát triển kinh tế - xã hội thuộc người Chính người với sức lực trí tuệ nhân tố định hiệu việc khai thác, sử dụng nguồn lực tự nhiên nguồn lực khác Đồng thời, việc khai thác sử dụng nguồn lực cách có hiệu đem lại, nhân lên sức mạnh nguồn lực người Thực tế cho thấy, nhờ có lợi vị trí địa lí, nhờ nguồn tài nguyên thiên nhiên phong phú; đồng thời, biết cách khai thác mạnh mà số nước khu vực giới trở thành nước giàu có có kinh tế tăng trưởng với tốc độ cao Nhưng, người không định hiệu việc khai thác, sử dụng nguồn lực tự nhiên nguồn lực khác có, mà góp phần tạo nguồn lực Điều có liên quan tới kế thừa hệ trình phát triển xã hội loài người Mỗi hệ thừa hưởng nguồn lực hệ trước để lại, đồng thời tạo nguồn lực cho hệ cháu mai sau Nguồn nhân lực đóng vai trò tối quan trọng nghiệp CNH-HĐH đất nước vì: Trước hết, nguồn lực khác tự tồn dạng tiềm năng, chịu tác động người Nếu người biết sử dụng , khai thác chúng nguồn lực phát huy hết tác dụng , phục vụ nhu cầu, lợi ích người.Vì yếu tố cấu thành lực lượng sản xuất, người lao động yếu tố quan trọng Hơn nữa, nguồn lực khác có hạn, bị cạn kiệt khai thác Trong nguồn lực người mà cốt lõi trí tuệ lại nguồn nhân lực vô tận, người bước làm chủ tự nhiên, khám phá tài nguyên sáng tạo tài nguyên vốn sẵn tự nhiên, tạo hệ thống công cụ sản xuất Điều nói lên trình độ vô tận người, sức mạnh nguồn nhân lực Ngoài ra, kinh nghiệm thực tiễn nhiều nước cho thấy thành công trình CNH-HĐH phụ thuộc chủ yếu vào hoạch định đường lối sách tổ chức thực hiện, tức phụ thuộc vào lực nhận thức hoạt động thực tiễn người, nguồn nhân lực Quan điểm chủ trương Đảng Nhà nước việc phát huy nguồn nhân lực nước ta thời kì đẩy mạnh công nghiệp hóa đại hóa Đảng Cộng sản Việt Nam từ đời tới nay, chăm lo phát triển nguồn nhân lực, nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa, mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh Đảng ta xác định rõ rằng: người vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển Bởi vì, mục tiêu nghiệp xây dựng phát triển đất nước suy cho phải hướng tới phục vụ người, người giải phóng người Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VII, Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội thông qua, lần Đảng ta khẳng định: “phát huy nhân tố người sở bảo đảm công bằng, bình đẳng quyền lợi nghĩa vụ công dân; kết hợp tốt tăng trưởng kinh tế với tiến xã hội; đời sống vật chất đời sống tinh thần; đáp ứng nhu cầu trước mắt với chăm lo lợi ích lâu dài; cá nhân với tập thể cộng đồng xã hội” Đại hội VIII Đảng nguồn nhân lực trọng Nguồn lực bản, to lớn, định phải có hàm lượng trí tuệ, phẩm chất ngày cao đáp ứng nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa to lớn Đại hội VIII Đảng khẳng định: “Nâng cao dân trí, bồi dưỡng phát huy nguồn lực to lớn người Việt Nam nhân tố định thắng lợi công công nghiệp hóa, đại hóa” Phát triển trí tuệ người Việt Nam thể qua chiến lược phát triển giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ, nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Giáo dục đào tạo xác định “quốc sách” hàng đầu với nhiều hình thức đa dạng để người học, người nghèo, em diện sách Ngành giáo dục đào tạo, nơi trực tiếp đào tạo nguồn nhân lực bước khắc phục yếu để chất lượng nguồn nhân lực ngày nâng lên Cùng với đổi nội dung giáo dục theo hướng bản, đại, ngành giáo dục đào tạo tăng cường giáo dục công dân, giáo dục giới quan khoa học, lòng yêu nước, ý chí vươn lên người học Bên cạnh việc chăm lo cho người thể chất quan tâm xác định trách nhiệm toàn xã hội, đồng thời đạo ngành y tế, thể dục, thể thao, dân số kế hoạch hóa gia đình làm tốt nhiệm vụ chăm sóc sức khỏe nhân dân Từ sau Đại hội VIII, thực chiến lược công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Đảng ban hành nhiều nghị nhiều lĩnh vực liên quan trực tiếp đến việc chăm sóc, bồi dưỡng phát huy nhân tố người Nghị Trung ương khóa VIII (12-1996) nêu: “Lấy việc phát huy nguồn lực người yếu tố cho phát triển nhanh bền vững” Mục tiêu nhiệm vụ giáo dục xây dựng hệ người thiết tha gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Nghị xác định: Giáo dục, đào tạo quốc sách hàng đầu; Giáo dục, đào tạo nghiệp toàn Đảng, Nhà nước toàn dân; Phát triển giáo dục, đào tạo gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, tiến khoa học - công nghệ củng cố quốc phòng, an ninh; Thực công xã hội giáo dục đào tạo; Giữ vai trò nòng cốt nhà trường công lập đôi với đa dạng hóa loại hình giáo dục, đào tạo, sở Nhà nước thống quản lý Phát triển nguồn lực người cách toàn diện trí tuệ, sức khỏe, đạo đức, thái độ…; Phát triển nguồn nhân lực phải quan tâm trách nhiệm Đảng, Nhà nước toàn xã hội nhiều biện pháp, giáo dục đào tạo then chốt; Mọi kế hoạch xây dựng, phát triển kinh tế - xã hội phải đặt mối quan hệ tách rời với kế hoạch đầu tư cho phát triển nhân cách, trí tuệ, tình cảm, niềm vui hạnh phúc người, gia đình cộng đồng Việt Nam, cho xây dựng phát triển nguồn nhân lực nhiều số lượng, mạnh chất lượng Nghị Trung ương khóa VIII có chế, sách, chương trình, dự án, kế hoạch năm kế hoạch năm nhằm thực mục tiêu nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Đại hội IX (2001) Đảng nêu rõ nhận thức “đáp ứng yêu cầu người nguồn nhân lực nhân tố định phát triển đất nước thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa”, đồng thời khẳng định phương hướng: “Tiếp tục đổi mới, tạo chuyển biến bản, toàn diện phát triển giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ; nâng cao chất lượng nguồn nhân lực với cấu hợp lý; triển khai thực chương trình phổ cập trung học sở; ứng dụng nhanh công nghệ tiên tiến, đại; bước phát triển kinh tế tri thức” Phương hướng cụ thể hóa hệ thống giải pháp khả thi vào công đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Đại hội X thể rõ tâm phấn đấu để giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ thực quốc sách hàng đầu Tập trung đổi toàn diện giáo dục đào tạo, chấn hưng giáo dục Việt Nam để phát triển nguồn nhân lực có chất lượng cao Các giải pháp thực thi tập trung cụ thể: Quản lý trình phát triển dân số nguồn nhân lực mối quan hệ với phát triển kinh tế - xã hội; đổi phương thức đào tạo, phát triển nguồn nhân lực; phát triển nguồn nhân lực gắn với tạo việc làm, tạo việc làm chỗ thông qua phát triển sản xuất, tập trung vào sản phẩm có giá trị kinh tế cao, xuất Đại hội XI (2011) kế thừa phát triển quan điểm phát triển nguồn nhân lực từ đại hội trước, nêu rõ mục tiêu tổng quát là: “đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại” Để đạt mục tiêu Đảng xác định ba khâu đột phá chiến lược, “Phát triển nhanh nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao” khẳng định khâu đột phá thứ hai Đây xem khâu đột phá trúng với hoàn cảnh nguồn nhân lực nước ta hội nhập quốc tế, cạnh tranh liệt đòi hỏi thời đại khoa học, công nghệ Khâu đột phá trúng và tập trung nâng cao sức mạnh nội sinh - nguồn nhân lực, để tồn phát triển giới động, giới khoa học công nghệ Vì thế, Đại hội XI Đảng đồng thời xác định rõ phải “gắn kết chặt chẽ phát triển nguồn nhân lực với phát triển ứng dụng khoa học, công nghệ” Đây nội dung quan trọng thể tính thực tế chiến lược phát triển nhanh bền vững nước ta điều kiện Để thực chiến lược này, Đại hội XI nêu rõ giải pháp trực tiếp cho chiến lược phát triển nguồn nhân lực, là: “xây dựng hoàn thiện giá trị, nhân cách người Việt Nam”; “đổi toàn diện giáo dục quốc dân theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt”; “Xây dựng thực chiến lược quốc gia nâng cao sức khỏe, tầm vóc người Việt Nam” Có thể thấy rõ định hướng chiến lược Đảng phát triển nguồn nhân lực thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa: Trước hết, gắn phát triển nguồn nhân lực với việc đẩy nhanh tốc độ phát triển kinh tế - xã hội Chúng ta nhận thức rõ rằng, để có người phát triển toàn diện, đủ khả đáp ứng nhu cầu ngày cao nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước việc đẩy nhanh tốc độ phát triển kinh tế - xã hội để ngày nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho người lao động phải coi nhiệm vụ cấp bách mang tính định Vì thế, để có nguồn nhân lực có chất lượng Đảng Nhà nước ta quan tâm đồng tới vấn đề sau: - Chăm lo đời sống vật chất đôi với đời sống tinh thần người lao động “Đối với người hưởng thụ tách rời với cống hiến, phần cống hiến phải nhiều phần hưởng thụ, bên cạnh nhu cầu vật chất có nhu cầu tinh thần”(9) Nâng cao đời sống vật chất cho người lao động trước hết thông qua đường lối, sách phát triển kinh tế - xã hội Đảng Nhà nước Điều thể rõ Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội (Cương lĩnh 1991): “Chính sách xây dựng đắn hạnh phúc người động lực to lớn phát huy tiềm sáng tạo nhân dân nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội” - Giải tốt mối quan hệ phát triển kinh tế với công xã hôi Tình trạng phân hóa giàu nghèo nhanh chóng với việc phát triển kinh tế thị trường năm đổi tạo hệ lụy mặt xã hội sâu sắc Giải tình trạng phải giữ vững nguyên tắc vừa bảo đảm kích thích sản xuất phát triển vừa có sách xã hội để tạo nên công xã hội thời kỳ phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa - Tiếp tục đẩy mạnh phát triển kinh thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Phát triển kinh tế thị trường với đặc trưng cạnh tranh tạo động lực to lớn thúc đẩy vươn lên nguồn nhân lực Không vươn lên khả cạnh tranh, bị đòi hỏi kinh tế đào thải Định hướng xã hội chủ nghĩa thể tính nhân văn nguồn nhân lực Đây trình đào tạo nên người Việt Nam thời kỳ hội nhập để phát triển - Phải giữ vững tính độc lập, tự chủ kinh tế hội nhập quốc tế Điều giúp người lao động nước ta mặt phát huy tính tự tôn dân tộc, tâm phấn đấu cho kinh tế nước nhà phát triển sánh vai với cường quốc năm châu, mặt khác tạo hội để người lao động Việt Nam tiếp thu công nghệ tiên tiến giới, bồi bổ nguồn nhân lực nước, đáp ứng yêu cầu phát triển nhanh, bền vững đất nước - Tạo thêm việc làm trực tiếp phát triển nguồn nhân lực Vấn đề áp lực phải giải theo “Phương hướng quan trọng Nhà nước toàn dân sức đầu tư phát triển, thực tốt kế hoạch chương trình kinh tế - xã hội Khuyến khích thành phần kinh tế, người dân, nhà đầu tư mở mang ngành nghề, tạo việc làm cho người lao động… Giảm đáng kể tỷ lệ thất nghiệp thành thị thiếu việc làm nông thôn” - Tăng cường công tác chăm sóc bảo vệ sức khỏe, nâng cao thể chất cho người lao động người dân, đẩy mạnh kế hoạch dân số - kế hoạch hóa gia đình bảo đảm thể chất tính ổn định nguồn nhân lực Vấn đề Đảng xác định: “Sự nghiệp chăm sóc sức khỏe trách nhiệm cộng đồng người dân, trách nhiệm cấp ủy đảng, quyền, đoàn thể nhân dân tổ chức xã hội, ngành y tế giữ vai trò nòng cốt”, đồng thời có chương trình kế hoạch hóa gia đình, ổn định tỷ lệ tăng dân số - Ngăn chặn, đẩy lùi tệ nạn xã hội vừa trực tiếp bảo đảm thể chất cho nguồn nhân lực đất nước, vừa hướng tới mục tiêu phát triển người Việt Nam Thứ hai, gắn việc phát triển nguồn nhân lực với trình dân chủ hóa, nhân văn hóa đời sống xã hội, khai thác có hiệu giá trị văn hóa truyền thống đại Đó quan điểm tạo môi trường lành mạnh cho giá trị sống nguồn nhân lực phát triển Để có môi trường đó, trước hết phải coi trọng giáo dục đạo lý làm người, ý thức, trách nhiệm công dân, tinh thần yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, đạo đức, lối sống văn hóa, lịch sử dân tộc sắc dân tộc, ý chí vươn lên tương lai người tiền đồ đất nước Thứ ba, nâng cao chất lượng sử dụng đội ngũ cán khoa học, công nghệ Đảng ta rõ: “Đổi sách đào tạo, sử dụng đãi ngộ trí thức, trọng dụng tôn vinh nhân tài, kể người Việt nam nước ngoài” Giải tốt vấn đề tạo yếu tố nội sinh nguồn nhân lực, sở bền vững cho phát triển hội nhập Thứ tư, để có nguồn nhân lực tốt trước hết phải có chiến lược phát triển người sở hệ thống sách đồng hướng tới người vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển Sự nghiệp đổi vào chiều sâu, thành tựu thu ngày to lớn khẳng định Quan điểm xây dựng nguồn nhân lực, nguồn nhân lực thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, hội nhập quốc tế Đảng thể sâu sắc với tâm trị cao đồng thuận rộng lớn toàn xã hội Đó định hướng để nguồn nhân lực đất nước phát triển nhanh, lành mạnh, hướng B Phát huy nguồn nhân lực nước ta thời kì công nghiệp hóa – đại hóa 1.Thực trạng nguồn nhân lực nước ta nay: 1.1 Những mạnh ưu điểm nguồn nhân lực nước ta: Một mạnh nguồn nhân lực Việt Nam có nguồn nhân lực dồi Do nước ta có quy mô dân số lớn, cấu dân số trẻ coi “cơ cấu vàng” nên số người độ tuổi lớn Với ưu khai thác triệt để yếu tố quan trọng cho phát triển đất nước Nhìn vào bảng phân hóa lực lượng lao động từ 15 tuổi trở lên phân theo giới tính phân hóa nam nữ với quy mô giao động 53.000,0 nghìn người So với tổng quy mô dân số Việt Nam năm 2014 90.700,000 nghìn người chiếm 58% tổng quy mô dân số nước Năm 2014 (Nghìn người) 2015 (nghìn người) Nam 27.560,6 27.843,6 Nữ 26.187,4 26.140,6 Bảng 1.1: Lực lượng lao động từ 15 tuổi trở lên phân theo giới tính năm 2014, 2015 Một ưu khác, nước ta có tỷ lệ tham gia lực lượng lao động dân số lớn Tính đến năm 2015 tỷ lệ tham gia lực lượng lao đông dân số khu vực thành thị 33,94 % (tăng 2,5 %) so với năm 2014 Còn khu vực nông thôn 66,06 % (giảm 1,3 %) so với năm 2014 Năm 2014(%) 2015(%) Khu vực thành thị 33,10 33,94 Khu vực nông thôn 66,90 66,06 Bảng 1.2 : Bảng tỷ lệ tham gia lực lượng lao động phân theo khu vực thành thị, nông thôn năm 2014, 2015 - Tuy nhiên, nhờ sách đổi phát triển kinh tế, chất lượng nguồn nhân lục cải thiện nhiều Trình độ học vấn dân chí nguồn nhân lực Việt - Nam cao Đồng thời, trình độ chuyên môn kỹ thuật nguồn nhân lực không ngừng nâng cao Ngoài ra, công tác nghiên cứu khoa học trọng Chúng ta phát triển đội ngũ cán khoa học công nghệ đông đảo Qua chất lượng nguồn lao động Việt Nam nâng lên Nguồn nhân lực Việt Nam có lợi tiếp thu truyền thống lịch sử đất nước: Truyền thống cần cù, lao động, siêng năng, chịu khó, yêu lao động Người lao động nước ta đánh giá thông minh, cần cù, khéo léo, có trình độ dân trí, học vấn cao so với mức thu nhập quốc dân, tiếp thu nhanh tiến khoa học kỹ thuật công nghệ giới Đây lợi so sánh có ý nghĩa nguồn nhân lực Việt Nam trình công nghiệp hóa, đại hóa 1.2 Những hạn chế, nhược điểm nguồn nhân lực nước ta Bên cạnh ưu điểm nguồn nhân lực nước ta có mặt hạn chế nhược điểm: - Chất lượng đào tạo, cấu theo ngành nghề, lĩnh vực, phân bố theo vùng, miền, địa phương nguồn nhân lực chưa thực phù hợp với nhu cầu sử dụng xã hội, gây lãng phí nguồn lực Nhà nước xã hội - Đội ngũ nhân lực chất lượng cao, công nhân lành nghề thiếu so với nhu cầu xã hội để phát triển ngành kinh tế chủ lực Việt Nam - Số lao động có trình độ chuyên môn, kỹ thuật, chủ yếu hiểu biết lý thuyết lại lực thực hành khả thích nghi môi trường cạnh tranh công nghiệp; cần có thời gian bổ sung đào tạo bồi dưỡng để sử dụng hiệu - Khả làm việc theo nhóm, tính chuyên nghiệp, lực sử dụng ngoại ngữ nguồn nhân lực hạn chế - Tinh thần trách nhiệm làm việc, đạo đức nghề nghiệp, đạo đức công dân, ý thức văn hoá công nghiệp, kỷ luật lao động phận đáng kể người lao động chưa cao - Năng suất lao động thấp so với nhiều nước khu vực giới Mặt khác, đáng lo ngại suất lao động Việt Nam có xu hướng tăng chậm so với nước phát triển khu vực Trung Quốc, Ấn Độ, In-đô-nê-xia 1.3 Đánh giá chung Từ thực trạng thấy nguồn nhân lực nước ta có đặc điểm khái quát sau: - Nguồn nhân lực dồi dào, chưa quan tâm mức; chưa quy hoạch, khai thác; chưa nâng cấp; chưa đào tạo đến nơi đến chốn - Chất lượng nguồn nhân lực chưa cao, dẫn đến tình trạng mâu thuẫn lượng chất - Sự kết hợp, bổ sung, đan xen nguồn nhân lực từ nông dân, công nhân, trí thức,… chưa tốt, chia cắt, thiếu cộng lực để phối hợp thực nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Nguyên nhân dẫn đên chất lượng nguồn nhân lực nước ta yếu Một là, cấu chất lượng đào tạo chưa hợp lý Việt Nam trình thực chiến lược phát triển đất nước, bước đổi mô hình tăng trưởng, tái cấu kinh tế tăng cường sức cạnh tranh, nên đòi hỏi chất lượng lao động phải cao với cấu hợp lý Trong đó, công tác đào tạo nghề chưa đáp ứng yêu cầu, nhu cầu thành phần kinh tế để sẵn sàng tham gia hội nhập Hằng năm, với triệu lao động trẻ nhập thị trường lao động, công tác đào tạo tồn nhiều yếu kéo dài, dẫn đến chất lượng nguồn nhân lực không cải thiện đáng kể, nhiều nghề xã hội có nhu cầu người học Tỷ lệ thất nghiệp lao động qua đào tạo bậc đại học, cao đẳng tiếp tục gia tăng Tỷ lệ lao động có chuyên môn kỹ thuật đáp ứng yêu cầu xã hội, KCN, KCX thấp Công tác phân luồng học sinh sau trung học nhiều năm qua yếu kém, chưa khắc phục tâm lý sính cấp, coi nhẹ học nghề xã hội; trường đại học cao đẳng tuyển sinh đào tạo ạt, làm cạn kiệt nguồn tuyển sinh học nghề Tình trạng thiếu hụt giáo viên dạy nghề có khả dạy lý thuyết thực hành phổ biến hầu hết sở dạy nghề, nhiều trường không tuyển sinh nên số giáo viên dôi dư nhiều Thiết bị dạy nghề thiếu, lỗi thời, trí không sử dụng đào tạo thực hành Chất lượng đào tạo nhiều sở dạy nghề thấp, không đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp, nhiều doanh nghiệp sau tuyển dụng lao động phải đào tạo lại gây tốn lãng phí cho xã hội người dân Hệ thống giáo dục chưa thống nhất, chia cắt kéo dài nhiều năm chưa giải Quy mô phát triển nóng, dẫn đến tình trạng năm gần không đủ nguồn tuyển vào trường, nhiều sở đào tạo nghề người học Thiếu tính liên thông hệ thống giáo dục đào tạo việc công nhận trình độ; chưa có gắn kết hai chiều sở đào tạo với khu công nghiệp, khu chế xuất; sở đào tạo nghề với trường phổ thông; giảng dạy nghiên cứu, phục vụ sản xuất; sở đào tạo với Số lượng chương trình ít, chương trình đạt chuẩn khu vực giới; nhiều trường dạy theo chương trình cũ chưa cập nhật kiến thức, nên không đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp Hai là, quản lý nhà nước phát triển nhân lực bất cập so với yêu cầu Chủ trương, đường lối phát triển nguồn nhân lực chưa thể chế hoá văn quy phạm pháp luật, chế, sách kế hoạch phát triển cách kịp thời đồng bộ; việc triển khai thực chủ trương, đường lối, sách chưa kịp thời, chưa nghiêm túc Nhiều mục tiêu phát triển nguồn nhân lực chưa tính toán đầy đủ điều kiện thực Sự phối hợp quan nhà nước, các tổ chức xã hội việc tổ chức thực nhiệm vụ phát triển nguồn nhân lực chưa chặt chẽ Ngoài ra, công tác dự báo nhu cầu nguồn nhân lực phục vụ phát triển kinh tế - xã hội chưa tốt, chưa sát với nhu cầu nhân lực lĩnh vực, ngành, khu vực kinh tế địa phương; việc xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển giáo dục đào tạo thiếu tính khoa học Năng lực quan quản lý yếu kém, thiếu chế tương tác quan có chức kiểm soát, đánh giá, thẩm định chất lượng với sở đào tạo Công tác chế quản lý nhiều vướng mắc, thiếu đồng bộ, chia cắt Chưa kiên đóng cửa sở đào tạo yếu vi phạm nghiêm trọng quy định đào tạo Chưa có chế quan chuyên trách kiểm định chất đào tạo, cấp giấy phép hành nghề cho lao động qua đào tạo, làm cho thị trường lao động hoạt động thiếu lành mạnh khó kiểm soát chất lượng đào tạo Chưa có khung trình độ quốc gia theo tiêu chuẩn khu vực quốc tế để yêu cầu sở đào tạo phải bước thực Vai trò trách nhiệm tổ chức Công đoàn việc bảo đảm quyền nghĩa vụ người lao động số khu công nghiệp, khu chế xuất hạn chế, yếu kém, chưa thực bảo vệ quyền lợi hợp pháp công nhân, dẫn đến đời sống vật chất tinh thần, việc làm công nhân gặp nhiều khó khăn, thiếu thốn, quan hệ lao động doanh nghiệp nảy sinh vấn đề phức tạp Tuy có số mô hình đào tạo nghề thành công, đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực phục vụ khu công nghiệp, khu chế xuất mô hình đào tạo “kép” (vừa đào tạo sở đào tạo, vừa đào tạo gắn với doanh nghiệp) chuyên gia Cộng hòa Liên bang Đức giới thiệu áp dụng số sở đào tạo doanh nghiệp nước ta chưa nhiều gặp nhiều khó khăn, bất cập từ sách, công tác tổ chức vận hành đến đội ngũ cán giảng dạy Ba là, lực lượng sở trang thiết bị để chăm sóc cho người dân nhiều thiếu thốn Lực lượng trang thiết bị chăm sóc người dân (đặc biệt người dân miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo, ) dẫn đến thể trạng sức khỏe người dân dậm chân chỗ Đa phần sở sản xuất kinh doanh chưa có cán y tế, việc thực đo môi trường kiểm tra sức khỏe định kỳ chưa thường xuyên, việc phối hợp công tác kiểm tra, giám sát công tác bảo hộ lao động, an toàn vệ sinh môi trường làm việc, chăm sóc sức khỏe cho người lao động nhiều hạn chế Bốn là, phận nhỏ lao động chưa ý thức việc nâng cao trình độ, văn hóa, tay nghề, thờ với nếp sống lao động công nghiệp Măc dù tăng cường công tác học nghề dạy nghề, số đại phận người dân chưa nhận thức nực vai trò đào tạo nghề Một số cấp, ngành, địa phương chưa có phương án chuẩn bị nguồn nhân lực kỹ thuật, phục vụ phát triển KT-XH địa phương Một phận lớn học sinh tốt nghiệp THCS, THPT chưa hiểu chọn học nghề đường lập thân, lập nghiệp phù hợp với khả năng, điều kiện Năm là, hệ thống giáo dục quốc dân - lực lượng nòng cốt đào tạo phát triển nguồn nhân lực đất nước bộc lộ nhiều hạn chế Cụ thể là: công tác phân luồng định hướng nghề nghiệp cho học sinh trung học sở trung học phổ thông chưa tốt; công tác đào tạo, giáo dục nghề nghiệp chưa thực dựa sở nhu cầu xã hội, chưa thu hút tham phát triển nguồn nhân lực từ đơn vị sử dụng lao động; đội ngũ giáo viên, giảng viên thiếu số lượng, yếu chuyên môn nghiệp vụ, chênh lệch lớn trình độ phát triển địa phương, vùng, miền; hệ thống phương pháp, công cụ kiểm tra, giám sát, kiểm định đánh giá kết giáo dục đào tạo lạc hậu, hiệu quả; mục tiêu giáo dục toàn diện chưa hiểu thực đúng… Sáu là, hợp tác hội nhập quốc tế lĩnh vực phát triển nguồn nhân lực chưa đáp ứng yêu cầu trình hội nhập ngày sâu rộng kinh tế, xã hội, văn hoá nước ta với giới Còn nhiều khác biệt quy định giáo dục nghề nghiệp, đào tạo nhân lực hệ thống pháp luật Việt Nam so với pháp luật nước; mô hình hệ thống giáo dục đào tạo, nội dung, chương trình phương pháp đào tạo nhân lực chưa tương thích chưa phù hợp với tiêu chuẩn phổ biến nước khu vực giới; chưa thu hút nhiều nguồn lực quốc tế cho phát triển nhân lực Việc tổ chức, đánh giá chất lượng dạy học ngoại ngữ, bồi dưỡng số hiểu biết, kỹ cần thiết để hội nhập quốc tế chưa đáp ứng yêu cầu Môi trường pháp lý, điều kiện làm việc, chế sách chưa bảo đảm cho trao đổi nhân lực giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học Việt Nam nước thực thuận lợi, chưa phát huy hết tiềm khả hợp tác quốc tế phục vụ phát triển nguồn nhân lực đất nước Giải pháp nhằm phát huy nguồn nhân lực nước ta nghiệp Công nghiệp hóa – đại hóa Từ thực tiễn nước và xu hướng phát triển của thế giới thấy rằng, việc xây dựng phát triển nguồn nhân lực phù hợp với điều kiện thực tế nước ta có ý nghĩa quan trọng yêu cầu thiết Phát triển nhanh nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao, tập trung vào việc đổi giáo dục quốc dân, gắn kết chặt chẽ phát triển nguồn nhân lực với phát triển ứng dụng khoa học, công nghệ Để xây dựng đội ngũ nhân lực có chất lượng cao, Việt Nam cần thực đồng nhiều giải pháp: Một là, đổi mạnh mẽ quản lý nhà nước phát triển nhân lực Trong đó, cần tập trung vào việc hoàn thiện máy quản lý phát triển nhân lực, đổi phương pháp quản lý, nâng cao lực, hiệu lực hiệu hoạt động máy quản lý phát triển nhân lực Cần hình thành quan chịu trách nhiệm thu thập, xây dựng hệ thống thông tin cung - cầu nhân lực địa bàn nước nhằm bảo đảm cân đối cung - cầu nhân lực để phát triển kinh tế - xã hội Đổi sách, chế, công cụ phát triển nhân lực (bao gồm nội dung môi trường làm việc, sách việc làm, thu nhập, bảo hiểm, bảo trợ xã hội, điều kiện nhà điều kiện sinh sống, định cư, ý sách phận nhân lực chất lượng cao, nhân tài) Cải tiến tăng cường phối hợp cấp ngành, chủ thể tham gia phát triển nhân lực Hai là, bảo đảm nguồn lực tài cho phát triển nhân lực Ngân sách nhà nước nguồn lực chủ yếu để phát triển nhân lực quốc gia đến năm 2020 Tăng đầu tư phát triển nhân lực giá trị tuyệt đối tỷ trọng tổng nguồn vốn đầu tư toàn xã hội Cần xây dựng kế hoạch phân bổ ngân sách nhà nước theo hướng tập trung chi để thực chương trình, nhiệm vụ, dự án đào tạo theo mục tiêu ưu tiên thực công xã hội (hỗ trợ đào tạo, phát triển nhân lực vùng sâu, vùng xa, cho đối tượng người dân tộc thiểu số, đối tượng sách,…) Nghiên cứu đổi chế phân bổ hỗ trợ ngân sách nhà nước cho phát triển nhân lực từ hỗ trợ cho đơn vị cung ứng sang hỗ trợ trực tiếp cho đối tượng thụ hưởng bảo đảm công sở công lập công lập Đẩy mạnh xã hội hoá để tăng cường huy động nguồn vốn cho phát triển nhân lực Nhà nước có chế, sách để huy động nguồn vốn người dân đầu tư đóng góp cho phát triển nhân lực hình thức: Trực tiếp đầu tư xây dựng sở giáo dục, đào tạo, sở y tế, văn hoá, thể dục thể thao; Góp vốn, mua công trái, hình thành quỹ hỗ trợ phát triển nhân lực Cần quy định trách nhiệm doanh nghiệp phát triển nhân lực, tạo điều kiện thuận lợi có chế, sách mạnh để doanh nghiệp thuộc thành phần kinh tế tăng đầu tư phát triển nhân lực nói chung đào tạo, bồi dưỡng, dạy nghề nói riêng Mở rộng hình thức tín dụng ưu đãi cho sở giáo dục, đào tạo cho học sinh, sinh viên để học nghề, học đại học, cao đẳng, hỗ trợ người lao động học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ Đẩy mạnh tạo chế phù hợp để thu hút nguồn vốn nước cho phát triển nhân lực Việt Nam; sử dụng hiệu nguồn vốn nước hỗ trợ phát triển nhân lực (ODA); thu hút đầu tư trực tiếp (FDI) nước cho phát triển nhân lực (đầu tư trực tiếp xây dựng sở giáo dục, đào tạo, bệnh viện, trung tâm thể thao ) Ba là, đổi giáo dục đào tạo Đây nhiệm vụ then chốt, giải pháp chủ yếu để phát triển nhân lực Việt Nam giai đoạn từ đến 2020 thời kỳ Cần quán triệt triển khai liệt Nghị số 29-NQ/TW ngày 04-11-2013 Hội nghị Trung ương khoá XI Nghị số 44/NQ-CP ngày 09-6-2014 Chính phủ ban hành Chương trình hành động Chính phủ thực Nghị số 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, đại hoá điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Trước mắt, cần tập trung vào số nội dung sau đây: - Hoàn thiện hệ thống giáo dục theo hướng mở, hội nhập, thúc đẩy phân tầng, phân luồng, khuyến khích học tập suốt đời xây dựng xã hội học tập Tổ chức lại mạng lưới giáo dục đào tạo, xếp lại hệ thống giáo dục quốc dân quy mô đào tạo, cấu ngành nghề, sở đào tạo, quy hoạch lại mạng lưới giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học gắn với quy hoạch phát triển kinh tế - xã hội nước, vùng, miền địa phương Thực phân tầng giáo dục đại học - Đổi chương trình, sách giáo khoa phổ thông, khung chương trình đào tạo bậc đại học giáo dục nghề nghiệp theo hướng phát huy tư sáng tạo, lực tự học, tự nghiên cứu, tăng thời gian thực hành, tập trung vào nội dung, kỹ người học, doanh nghiệp xã hội cần, đảm bảo liên thông bậc học, cấp học, giáo dục nghề nghiệp giáo dục đại học Đa dạng hoá phương thức đào tạo Có chế để tổ chức, cá nhân người sử dụng lao động tham gia xây dựng, điều chỉnh, thực chương trình đào tạo đánh giá lực người học - Đổi phương pháp dạy học tất cấp học, bậc học Cải cách mục tiêu, nội dung, hình thức kiểm tra, thi đánh giá kết giáo dục đào tạo, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin Từng bước áp dụng kiểm định, đánh giá theo kết đầu giáo dục đào tạo Đổi sách nhà giáo, cán quản lý giáo dục; nâng cao chất lượng nghiên cứu ứng dụng khoa học công nghệ vào giáo dục đào tạo Đặc biệt trọng việc tổ chức xếp lại hoàn thiện chế, sách trường sư phạm phạm vi nước Bốn là, chủ động hội nhập quốc tế để phát triển nguồn nhân lực Việt Nam Xây dựng, thường xuyên cập nhật hệ thống pháp luật phát triển nguồn nhân lực Việt Nam phù hợp với trình độ phát triển Việt Nam không trái với thông lệ luật pháp quốc tế lĩnh vực mà Việt Nam tham gia, ký kết, cam kết thực Thiết lập khung trình độ quốc gia phù hợp với khu vực giới Xây dựng nội dung, chương trình phương pháp giáo dục đào tạo theo định hướng phù hợp chuẩn quốc tế đặc thù Việt Nam; tăng cường quan hệ liên thông chương trình đào tạo sở giáo dục ngành đào tạo Việt Nam quốc tế; thực hiên công nhận lẫn chương trình đào tạo sở giáo dục đào tạo Việt Nam giới; thỏa thuận việc công nhận văn bằng, chứng đào tạo Việt Nam với nước Tham gia kiểm định quốc tế chương trình đào tạo Thực đánh giá quản lý chất lượng theo tiêu chuẩn quốc tế, liên kết, trao đổi giáo dục đào tạo đại học, sau đại học đề tài, dự án nghiên cứu khoa học, công nghệ sở giáo dục đại học Việt Nam giới Tạo môi trường điều kiện thuận lợi để thu hút nhà giáo, nhà khoa học có tài kinh nghiệm nước ngoài, người Việt Nam nước tham gia vào trình đào tạo nhân lực đại học nghiên cứu khoa học, công nghệ sở giáo dục đại học Việt Nam Tiếp tục thực sách hỗ trợ từ ngân sách nhà nước huy động nguồn lực xã hội, kêu gọi đầu tư nước nhằm xây dựng số trường đại học, cao đẳng dạy nghề đạt chuẩn quốc tế Thu hút trường đại học, dạy nghề có đẳng cấp quốc tế vào Việt Nam hoạt động Tăng cường dạy bồi dưỡng ngoại ngữ (đặc biệt tiếng Anh), văn hoá giới, kỹ thích ứng môi trường cạnh tranh quốc tế cho người Việt Nam Để thực thành công giải pháp trên, cần đẩy mạnh công tác tuyên truyền, làm cho cán bộ, công chức toàn hệ thông trị cấp, tầng lớp nhân dân, nhà trường, doanh nghiệp, tổ chức hiểu rõ vai trò trách nhiệm đào tạo sử dụng nhân lực, biến thách thức nhân lực thành lợi để phát triển kinh tế, xã hội nâng cao vị quốc gia trường quốc tế C Liên hệ thực tế việc phát huy nguồn nhân lực ngành tài ngân hàng nghiệp công nghiệp hóa – đại hóa đất nước Lĩnh vực ngành Tài - Ngân hàng (TCNH) xã hội quan tâm, lẽ ngành mà năm vừa qua số lượng tuyển dụng lao động lớn điều kiện kinh tế xã hội phát triển Bất quốc gia để có điều kiện phát triển tốt phải có hệ thống ngân hàng vững mạnh Nếu đặt vấn đề phải có hệ thống ngân hàng vững mạnh rõ ràng họ phải quan tâm đến nguồn nhân lực Đặc biệt thời gian vừa qua, điều kiện thuận lợi cho phát triển kinh tế quốc gia nói chung Việt Nam nói riêng, nên hệ thống ngân hàng tài phát triển mở rộng nhanh, có điều kiện thu hút nguồn nhân lực lĩnh vực lớn Theo số liệu Bộ Tài năm qua, quy mô đào tạo trình độ Đại học, cao đẳng ngành Tài - Ngân hàng tăng nhanh Trong tổng số khoảng 1,5 triệu sinh viên năm học 2006-2008 có 400 nghìn sinh viên theo học ngành TCNH Dự kiến đến năm 2011, nhu cầu nguồn nhân lực lĩnh vực bảo hiểm, chứng khoán, kiểm toán thẩm định giá khoảng 13.500 người Trong đó, lĩnh vực chứng khoán cần tới 5.000 người, tăng 500% so với nay; nhu cầu nhân lực ngành kiểm toán đứng thứ với tốc độ tăng 103% so với (khoảng 3.000 người); lĩnh vực thẩm định giá dự báo cần tới 500 người (tăng 20% so với nay)… Nếu nhìn tổng thể ngành TCNH mà nhiều trường đào tạo người nghĩ thừa nhân lực nhìn vào chất lượng nguồn nhân lực quan tuyển dụng họ lựa chọn đầu vào trường có truyền thống Nhu cầu sử dụng nhân lực lĩnh vực TCNH rộng nhiều lĩnh vực khác họ cần đến ngành Hướng tương lai, ngành TCNH hút doanh nghiệp ngân hàng tìm kiếm nguồn nhân lực có chất lượng cao Tuy nhiên, năm 2008 - 2009, tác động khủng hoảng kinh tế giới tới Việt Nam việc mở rộng ngân hàng không trước đây, song nguồn nhân lực cho hệ thống người quan tâm lý sau: Lực lượng lao động ngành này, hàng năm số lượng nghỉ chế độ lớn sàng lọc hoạt động người tuyển dụng không làm việc nhiều Đại diện Ngân hàng xuất nhập Việt Nam cho biết hầu hết sinh viên trường chưa thể đáp ứng công việc Gần 100% nhân viên phải qua khóa đào tạo ngắn hạn ba tháng ngân hàng, sau có thời gian “cầm tay việc” làm Bên cạnh đó, hàng năm có di chuyển nhân lực từ ngân hàng sang ngân hàng kia, bộc lộ nơi thừa, nơi thiếu nên người có cảm giác thiếu nhân lực Đặc biệt, năm 2013 ngân hàng nước họ vào thị trường Việt Nam nhiều Đây nơi thu hút lực lượng hệ thống ngân hàng Việt Nam, kể lao động Từ đó, dẫn đến nhu cầu lao động ngân hàng đến ngưỡng đủ, luôn có thay đổi, bổ sung liên tục Thống đốc Ngân hàng nhà nước Việt Nam Nguyễn Văn Giàu cho biết nhân lực ngành ngân hàng thực đến mức báo động đỏ Nhu cầu nguồn nhân lực cho ngành năm cần khoảng 15.000 nhân viên tốt nghiệp đại học cộng số sinh viên trường đáp ứng 11.000 người, năm thiếu gần 4.000 người Tin tưởng với phát triển CNH,HĐH đất nước ngành ngân hàng đóng góp số lượg chất lượng cho kinh tế Bất phát triển phải có động lực thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội dự nhiều nguồn lực: nhân lực, vật lực, tài lực Song có nguồn lực người tạo động học cho phát triển, nguồn lực khác muốn phát huy tác dụng thông qua nguồn lực người Do xã hội nào, đất nước nào, vấn đề đào tạo nguồn nhân lực đóng vai trò quan trọng Đặc biệt nước ta, vấn đề lại coi trọng hết Con người Việt Nam làm điều kỳ diệu lịch sử người Việt Nam chắn làm điều kỳ diệu tương lai, nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Kết luận Việt Nam tiến hành công công nghiệp hóa, đại hóa, tiến tới hoàn thành mục tiêu đưa Việt Nam trở thành nước công nghiệp Để hoàn thành công thành công, việc mà nhà nước Việt Nam cần phải làm khắc phục hạn chế, bất cập thực trạng nguồn nhân lực công nhân – nguồn lực quan trọng yếu tố nguồn lực chủ yếu tham gia vào công công nghiệp hóa, đại hóa Vấn đề cần phải khắc phục thực trạng tri thức nguồn nhân lực công nhân hay nói cách khác đầu tư phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao Nếu giải triệt để vấn đề này, Việt Nam có điểm tựa vững tiến trình công nghiệp hóa, đại hóa Hy vọng tương lai, vào năm 2020, Việt Nam trở thành nước công nghệp xa đứng hàng ngũ kinh tế phát triển giới Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam Độc lập – Tự – Hạnh phúc BIÊN BẢN HỌP NHÓM 12 I II III Các thành viên tham gia ………………………… .………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ……………………… 7.……………………… ……………………… 9.……………………… 10 …………………… 11 … ……………… Mục đích họp: Bầu nhóm trưởng phân chia công việc ban đầu Nội dung công việc Thời gian: …………………………………………………… Địa điểm: …………………………………………………… Nhiệm vụ thành viên nhóm Các thành viên tham gia góp ý, thống ý kiến việc bầu nhóm trưởng cho nhóm Ngoài bạn tìm kiếm tài liệu thêm giáo trình cho đề tài Đánh giá chung Buổi họp sôi nổi, tích cực, thành viên thông quan điểm việc chọn nhóm trưởng đưa ý tưởng, đóng góp cho đề tài IV Nhóm trưởng Thư kí Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam Độc lập – Tự – Hạnh phúc BIÊN BẢN HỌP NHÓM 12 V Các thành viên tham gia ………………………… .………………………… ………………………… ………………………… 10 ………………………… VI VII ……………………… 7.……………………… ……………………… 9.……………………… 10 …………………… 11 … ……………… Mục đích họp: Thảo luận công việc phân chia Nội dung công việc Thời gian: …………………………………………………… Địa điểm: …………………………………………………… Nhiệm vụ thành viên nhóm VIII ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Đánh giá chung ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Nhóm trưởng Thư kí Bảng đánh giá thành viên tham gia thảo luận nhóm 12 STT Họ tên Lớp Mã sinh viên Điểm tự đánh giá Điểm nhóm đánh giá ... nhược điểm nguồn nhân lực nước ta 1.3 Đánh gia chung nguồn nhân lực nước ta Nguyên nhân dẫn đên chất lượng nguồn nhân lực nước ta yếu Giải pháp nhằm phát huy nguồn nhân lực nước ta nghiệp CNH... – đại hóa Quan điểm chủ trương Đảng Nhà nước việc phát huy nguồn nhân lực nước ta B Phát huy nguồn nhân lực nước ta nghiệp CNH - HĐH Thực trạng: 1.1 Những mạnh, ưu điểm nguồn nhân lực nước ta. .. Lời mở đầu Nội dung A Cơ sở lý thuyết: Khái niệm nguồn nhân lực, vai trò nguồn nhân lực nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa 1.1 Khái niệm nguồn nhân lực 1.2 Vai trò nguồn nhân lực nghiệp công nghiệp