Chủ đề so sánh các phong cách giao tiếp sư phạm

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠMĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN  MÔN: GIAO TIẾP SƯ PHẠM Giảng viên : Nguyễn Thị Chúc... Khái Niệm: - Phong cách giao tiếp sư phạm là toàn bộ hệ thống những phương pháp ,thủ

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN



MÔN: GIAO TIẾP SƯ PHẠM

Giảng viên : Nguyễn Thị Chúc

Thành viên nhóm 6 gồm:

• 1.Trịnh Thị Điệp 7.Trần Xuân Chung

• 2.Triệu Thanh Thảo 8.Vương Văn Ngọc

• 3.Nguyễn Thị Thanh Huyền 9.Nguyễn Thị Tâm

• 4.Phạm Thị Thanh 10.Hoàng Thị Hương

• 5.Hoàng Thị Trang 11.Đàm Kim Vân

• 6.Tạ Thị Huyền 12.Nguyễn Thị Huyền 13.Lương Hồng Ngọc

Khái Niệm:

- Phong cách giao tiếp sư phạm là toàn bộ

hệ thống những phương pháp ,thủ thuật tiếp nhận, phản ứng, hành động tương đối của giáo viên trong quá trình tiếp xúc nhằm truyền đạt ,lĩnh hội những tri thức khoa học, vốn sống kinh nghiệm, kĩ năng,

kĩ xảo, xây dựng và phát triển nhân cách toàn diện ở học sinh

* GIỐNG NHAU

• Đều là những phương pháp ,thủ thuật tiếp nhận ,phản ứng ,hành

động của giáo viên trong quá

trình giao tiếp và tiếp xúc với học sinh

* KHÁC NHAU

1.Khái niệm

2 Biểu hiện

Phong cách dân chủ Phong cách độc đoán Phong cách tự do

• Tôn trọng đặc điểm

tâm lí cá nhân học

sinh

• Lắng nghe nguyện

vọng quan điểm ý

kiến của học sinh

• Gần gũi thân mật với

học sinh

• Xem nhẹ đặc điểm tâm lí học sinh

• Đặt ra mục đích gia tiếp sư phạm chủ yếu xuất phát từ mục đích công việc một cách thuần túy

• Giáo viên hay áp đặt

ý kiến chủ quan

• Giáo viên đánh giá, ứng xử đơn phương một chiều

• Giáo viên không xem xét học sinh trong tính toàn diệ và phát triển

• Giáo viên dễ biến thiên thiên về mục đích, nội dung và đối tượng giao tiếp sư phạm

3.Ưu điểm

Phong cách dân chủ Phong cách độc đoán Phong cách tự do

• Tạo cho học sinh tính

độc lập, sáng tạo

• Tạo cho học sinh thấy

rõ được ý nghĩa vai

trò của mình

• Tạo cho học sinh ý

thức tự giao dục, tự

rèn luyện

• Giáo viên dự đoán

được tương đối chính

xác mức độ phản ứng

của học sinh

• Giải quyết công việc nhanh gọn dứt khoát

• Phù hợp với những học sinh có tính thẳng thắn và quyết đoán

• Mềm dẻo linh hoạt xen lẫn khéo léo ứng

xử sư phạm

• Có trường hợp phát huy được tính độc lập sáng tạo của học sinh

4.Nhược điểm

Phong các dân chủ Phong cách độc đoán Phong cách tự do

• Tính cá nhân ở mỗi

học sinh sẽ nổi lên

• Dân chủ quá trớn dẫn

đến tình trạng coi

thường lời nói của

giáo viên,dẫn đến

những lời nói vô ý

thức

• Giáo viên thường vụng về, thiếu tế nhị trong giao tiếp

• Ấn tượng trong mỗi học sinh là giáo viên khô khan cứng nhắc không thân thiện

• Tính thuyết phục giáo dục bằng tình cảm bị

mờ nhạt

• Phạm vi giao tiếp rộng, hời hợt, không sâu sắc

• Trong nhiều trường hợp giáo viên không làm chủ được cảm xúc của mình

• Một số quyết định khiến học sinh có cảm giác bị coi nhẹ

• Học sinh dễ nhờn với giáo viên

Rút ra kết luận sư phạm

• Đối với phong cách dân chủ : Giáo viên có thể sử

dụng phpng cách giao tiếp này thường xuyên nhưng không nên quá lạm dụng Cần kết hợp với các phong cách giao tiếp khác

• Đối với phong cách độc đoán : cần hạn chế sử dụng,

sử dụng đúng lúc đúng nơi và mức độ đúng với từng đối tượng học sinh,tránh tạo ác cảm với học sinh Cần kết hợp với các phong cách giao tiếp khác

• Đối với phong cách tự do : sử dụng ở các cuộc thảo

luận nhóm hoặc một vấn đề chung cần sự quyết định của cả lớp,có thái độ đúng mực Cần kết hợp với các phong cách giao tiếp khác

D mp 4