So sánh sự khác nhau cơ bản giữa các loại phong cách giao tiếp sư phạm. Rút ra kết luận sư phạm.

So sánh sự khác nhau cơ bản giữa các loại phong cách giao tiếp sư phạm. Rút ra kết luận sư phạm. tài liệu, giáo án, bài...

CHÀO MỪNG CÔ VÀ CÁC BẠN ĐẾN VỚI BÀI THUYẾT TRÌNH

CỦA NHÓM 4

Thái Nguyên, 2016

DANH SÁCH NHÓM 4

1 Lê Thị Trang

2 Lưu Thị Lan Hương

3 Hoàng Thị Xuân

4 Nông Thị Phương Thới

5 Dương Thị Liên

6 Dương Thị Dung

7 Hoàng Thị Minh Lý

8 Nguyễn Thị Linh

9 Lưu Thị Hoạt

10 Nguyễn Thị Hồng

11 Trần Thị Loan

12 Hà Xuân Trường

Câu hỏi: So sánh sự khác nhau cơ bản giữa các loại phong cách giao tiếp sư

phạm Rút ra kết luận sư phạm.

Giao tiếp sư phạm là sự tiếp xúc tâm lý

giữa giáo viên và học sinh nhằm truyền đạt và lĩnh hội những tri thức khoa học, vốn sống, vốn kinh nghiệm, kỹ năng, kỹ xảo, xây dựng và phát triển nhân cách toàn diện ở học sinh.

Phong cách dân chủ

* Bản chất :

- Giáo viên coi trọng những đặc điểm tâm lí cá nhân, vốn sống, kinh nghiệm, trình độ nhận thức, nhu cầu, hứng thú,… của học sinh.

- Thể hiện sự lắng nghe ý kiến, nguyện vọng của học sinh,tôn trọng nhân cách của các em.

*Ưu điểm

• Giáo viên dễ dàng hiểu được tâm lí tâm tư nguyện vọng của học sinh.

• Tạo ra ở học sinh tính tích cực, độc lập, sáng tạo, sự ham hiểu biết, kích thích hoạt động nhận thức ở học sinh.

• Học sinh ý thức được bổn phận và trách nhiệm của mình trong tập thể.

• Thầy cô có phong cách này đặt được kết quả cao trong công việc, dễ thiết lập được mối quan hệ tốt đẹp đối với học sinh,được học sinh tin yêu và kính trọng.

*Nhược điểm:

• Trong nhiều trường hợp cần phải giải quyết ngay dứt khoát mà sử dụng phong cách này chủ thể sẽ không đạt được hiệu quả cao.

• GV dẽ bị bối rối giữa nhiều ý kiến của học sinh, mất nhiều thời gian

để giải quyết vẫn đê.

Phong cách độc đoán

* Bản chất:

- Giáo viên thường xem nhẹ những đặc điểm riêng về nhận thức, cá tính, nhu cầu, động cơ, hứng thú,… của các em.

- Thể hiện cách đánh giá và hành vi ứng xử đơn phương một chiều xuất phát từ ý kiến chủ quan của bản thân.

*Ưu điểm:

-Giải quyết công việc nhanh gọn và dứt khoát

-*Nhược điểm :

- Không phát huy được tính độc lập tự chủ ở học sinh.

- Giáo viên có phong cách này dễ hình thành ở học sinh tâm thế chống đối ngầm…có thực hiện công việc chỉ là miễn cưỡng ,không có sự say mê hứng thú…

- Xem nhẹ những đặc điểm tâm lí của học sinh.

- Giao tiếp cứng nhắc,ít quan tâm đến người khác.

- Thầy cô có phong cách này thường bị học sinh coi là người “Khô khan”, “cứng nhắc”, “người của công việc

“ khó thiết lập được mối quan hệ gần gũi đối với học sinh.

Phong cách tự do

*Bản chất:

- Thái độ,hành vi, cử chỉ, điệu bộ, ứng xử của giáo viên đối với học sinh dễ thay đổi trong những bối cảnh giao tiếp thay đổi

- Thể hiện sự mềm dẻo linh hoạt, đôi khi pha lẫn sự khéo léo đối

xử sư phạm

*Ưu điểm:

- Giáo viên dễ thay đổi mục đích, nội dung, đối tượng giao tiếp,giao tiếp tạo sự yêu quý ban đầu

- Kích thích tư duy độc lập cho học sinh

*Nhược điểm:

- Giao viên không làm chủ được cảm xúc của bản thân, dễ bị học sinh coi thường

- Dễ dẫn đến tình trạng “quá chớn” làm mất đi ranh giới “thầy – trò”

Phong cách dân chủ Phong cách độc đoán Phong cách tự do

BẢN

CHẤT

VÀ

THỂ

HIỆN

- Giáo viên coi trọng những đặc điểm tâm lý cá nhân, vốn sống, kinh nghiệm, trình

độ nhận thức, nhu cầu, hứng thú của học sinh

- Thể hiện sự lắng nghe ý kiến, nguyện vọng của học sinh, tôn trọng nhân cách của các em

- Giáo viên thường xem nhẹ những đặc điểm riêng về nhận thức, cá tính, nhu cầu, động cơ, hứng thú,… của các em

- Thể hiện cách đánh giá và hành vi ứng xử đơn phương, một chiều, xuất phát từ ý kiến chủ quan của bản thân

- Thái độ, hành vi,

cử chỉ, điệu bộ ứng xử của giáo viên đối với học sinh dễ thay đổi trong những bối cảnh giao tiếp thay đổi

- Thể hiện sự mềm dẻo, linh hoạt, đôi khi pha lẫn sự khéo léo đối xử sư phạm

Phong cách dân chủ Phong cách độc đoán Phong cách tự do

ƯU

ĐIỂM

- Tạo ra ở học sinh tính tích cực độc lập, sáng tạo, sự ham hiểu biết, kích thích hoạt động nhận thức ở học sinh

- Giáo viên dễ thiết lập mối quan

hệ tốt đẹp với học sinh, được học sinh tin yêu kính trọng

- Giải quyết công việc nhanh gọn dứt khoát, phù hợp với học sinh có tính thẳng thắn, quyết đoán

-Người có phong cách này là người trung thực , ngay thẳng và đạt hiệu quả cao trong công việc

- Giáo viên dễ thay đổi mục đích, nội dung, đối tượng giao tiếp

- Giáo viên tạo được sự yêu quý ban đầu

- Kích thích tư duy độc lập của học sinh

Phong cách dân chủ Phong cách độc đoán Phong cách tự do

NHƯỢC

ĐIỂM

- Trong trường hợp cần giải quyết dứt khoát

mà sử dụng phong cách này

sẽ không đạt hiệu quả cao.

- Giáo viên dễ

bị rối giữa nhiều ý kiến của học sinh

Mất nhiều thời gian để giải quyết vấn đề.

- Không phát huy được tính độc lập tự chủ ở học sinh.

- Dễ hình thành

ở học sinh tâm thế chống đối.

- Xem nhẹ những đặc điểm tâm lí ở học sinh.

- Giao tiếp cứng nhắc ít quan tâm đến người khác.

- Giáo viên có khi không làm chủ được cảm xúc của mình,

dễ bị học sinh coi thường.

- Dễ dẫn đến tình trạng “quá chớn”, mất đi ranh giới thầy-trò.

KẾT LUẬN SƯ PHẠM

Ba loại phong cách trên đều có những ưu

điểm và hạn chế nhất định, vì vậy giáo viên

cần kết hợp hài hoà giữa ba phong cách để đạt được hiệu quả cao trong việc dạy và học.

BÀI THUYẾT TRÌNH CỦA

NHÓM ĐẾN ĐÂY LÀ HẾT, CẢM

ƠN CÔ VÀ CÁC BẠN ĐÃ CHÚ Ý

LẮNG NGHE!