Dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên THCS môn Âm nhạc 8

TÊN DỰ ÁN Dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên THCS môn Âm nhạc 8 BÀI 4:TIẾT 14 ÔN TẬP BÀI HÁT: HÒ BA LÍ ÔN TẬP ĐỌC NHẠC: TĐN SỐ 4 ÂM NHẠC THƯỜNG THỨC: MỘT SỐ NHẠC CỤ DÂN TỘC Lĩnh vực dự thi: Môn Âm nhạc

Trang 1

SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO …

TRƯỜNG THCS …

TÊN DỰ ÁN Dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên THCS - môn Âm nhạc 8

BÀI 4:TIẾT 14

- ÔN TẬP BÀI HÁT: HÒ BA LÍ -ÔN TẬP ĐỌC NHẠC: TĐN SỐ 4 -ÂM NHẠC THƯỜNG THỨC: MỘT SỐ NHẠC CỤ DÂN TỘC Lĩnh vực dự thi: Môn Âm nhạc

- Thông tin về giáo viên:

Họ và tên: …… Giảng dạy môn: Âm nhạc Giới tính: nữ

Ngày sinh: … Điện thoại:……

- Thông tin về đơn vị quản lí trực tiếp giáo viên dự thi:

Trường: THCS …

Địa chỉ: ………

Điện thoại:

………., tháng 11 năm 2016

Trang 2

TRƯỜNG THCS ……… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

PHIẾU ĐĂNG KÝ DỰ THI Cuộc thi Dạy học theo chủ để Tích hợp dành cho giáo viên trung học năm học 2016 - 2017

1 Tên dự án dạy học dự thi:

Dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên THCS – môn Âm nhạc 8

Bài 4 : TIẾT 14

- ÔN TẬP BÀI HÁT: Hò Ba Lí

- ÔN TẬP ĐỌC NHẠC: TĐN Số 4

- ÂM NHẠC THƯỜNG THỨC: Một số nhạc cụ dân tộc

2 Lĩnh vực của chủ đề: Âm nhạc

3 Loại chủ đề: cá nhân

4 Thời gian nghiên cứu của dự án: 2 tháng, bắt đầu từ tháng 10

5 Giáo viên:

Họ và tên: ………

Ngày sinh: ………… Đang dạy môn Âm nhạc

Số năm công tác: 13 Trình độ chuyên môn: ĐHSP Âm nhạc

Trường …………

Địa chỉ: ………

Điện thoại: ………

THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ DỰ THI

( Ký tên và đóng dấu)

Trang 3

PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN

I/ TÊN DỰ ÁN DẠY HỌC

Âm nhạc 8

Bài 4 : TIẾT 14

- ÂM NHẠC THƯỜNG THỨC: Một số nhạc cụ dân tộc 2/MỤC TIÊU DẠY HỌC

1 Kiến thức:

- Học sinh ôn lại bài hát: Hò ba Lí và bài Tập đọc nhạc số 4.

- Tìm hiểu về “ Một số nhạc cụ dân tộc ” qua phần Âm nhạc thường thức

* Tích hợp: Dạy di sản văn hóa dân tộc.

Nhằm phát huy truyền thống yêu nước, lòng tự hào dân tộc ý thức trách nhiệm, bảo vệ giá trị di sản văn hóa Việt nam

2 Kĩ năng:

- HS hát kết hợp biểu diễn bài hát theo hình thức hát “ Xô” và “ Xướng” Biết đặt

lời mới cho bài hát Phát triển năng lực cho học sinh

- HS đọc nhạc thuần thục kết hợp ghép lời ca và vỗ tay theo tiết tấu bài tập đọc nhạc số 4.

- HS biết và phân biệt vài nét về một số nhạc cụ dân tộc qua phần Âm nhạc thường thức

3 Thái độ:

- Qua nội dung bài học giáo dục học sinh truyền thống yêu nước, lòng tự hào dân tộc, ý thức trách nhiệm bảo vệ các nhạc cụ dân tộc - Di sản văn hóa dân

tộc, Giữ gìn, bảo tồn và phát huy giá trị của các di sản văn hóa Tích hợp dạy

di sản.

- Giáo dục học sinh luôn yêu mến và trân trọng các di sản của nền âm nhạc Việt Nam

4.Định hướng phát triển năng lực

4.1 Năng lực chung: Hợp tác nhóm, cặp đôi, giải quyết vấn đề

4.2 Năng lực đặc thù: Hoạt động kết hợp hiểu biết , cảm thụ đánh giá, thực hành hợp tác , sáng tạo

III/ ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA DỰ ÁN

Đối tượng dạy học của dự án là học sinh

Số lượng: 38 em

Trang 4

Số lớp thực hiện: 1.

Khối lớp: 8

Một đặc điểm cần thiết khác của học sinh đã học theo dự án

+ Dự án mà tôi thực hiện là một tiết Âm nhạc 8

+ Các em là học sinh lớp 8 nên việc tiếp cận với kiến thức của chương trình THCS được hơn 2 năm Học sinh không còn bỡ ngỡ, lạ lẫm trước những đổi mới về phương pháp, đổi mới về kiểm tra đánh giá mà các thầy cô giáo đã áp dụng trong quá trình giảng dạy

IV Ý NGHĨA CỦA DỰ ÁN

Môn Âm nhạc trong trường THCS không nhằm đào tạo những người làm nghề

Âm nhạc, những diễn viên, những nhạc sĩ, ca sĩ….mà chính là qua môn học để tác động vào đời sống tinh thần của các em góp phần cùng với môn học khác thực hiện mục tiêu giáo dục của nhà trường phổ thông cũng như mục tiêu của bậc học

Giáo dục phổ thông nhằm giáo dục học sinh phát triển toàn diện, không những nâng cao hiểu biết về kiến thức văn hóa dân tộc, các di sản văn hóa của Việt Nam thể hiện qua một số nhạc cụ dân tộc phổ biến mà còn phát huy năng lực cảm thụ Âm Nhạc, làm cho đời sống tinh thần thêm phong phú, lành mạnh tạo điều kiện để các

em bộc lộ và phát triển năng khiếu, góp phần phát triển toàn diện và hài hòa tính cách của các em, rèn kỹ năng sống cho học sinh.Biết trân trọng, bảo vệ và phát huy những giá trị của các di sản văn hóa

Đặc biệt là giáo dục thẩm mỹ trong nhà trường phổ thông là một trong bốn mặt giáo dục quan trọng nhất: Đức – Trí – Thể - Mĩ Cái đẹp trong nghệ thuật âm nhạc xuất phát từ tác phẩm, từ nghệ thuật trình diễn, những âm thanh phát ra từ các nhạc

cụ dân tộc tạo nên những hình tượng âm nhạc có tác dụng truyền cảm mạnh mẽ làm rung động lòng người, hướng con người đến Chân – Thiện – Mĩ…

Qua thực tế quá trình dạy học tôi thấy rằng việc kết hợp kiến thức liên môn học vào để giải quyết một vấn đề nào đó trong một môn học là việc làm hết sức cần thiết Điều đó đòi hỏi người giáo viên bộ môn không chỉ nắm chắc môn mình dạy mà còn phải không ngừng trau dồi kiến thức các môn học khác để tổ chức, hướng dẫn các em giải quyết các tình huống, các vấn đề đặt ra trong môn học một cách nhanh nhất, hiệu quả nhất

Nhận thức được tầm quan trọng và ý nghĩa của hoạt động này nên tôi trình bày

và thực hiện thử nghiệm một dự án nhỏ đối với môn Âm nhạc 8 Tích hợp văn hóa giáo dục trong giảng dạy sẽ giúp học sinh phát huy sự suy nghĩ, tư duy, sáng tạo trong học tập và ứng dụng vào thực tế đời sống

- Cụ thể: Đối với dự án này khi thực hiện sẽ giúp các em học sinh nắm được bài học Qua nội dung bài học giáo dục học sinh truyền thống yêu nước, lòng tự hào dân tộc, ý thức trách nhiệm bảo vệ các nhạc cụ dân tộc - Di sản văn hóa dân tộc,

Giữ gìn, bảo tồn và phát huy giá trị của các di sản văn hóa Tích hợp dạy di sản.

Trang 5

Trong thực tế chúng tôi nhận thấy khi soạn bài có kết hợp các kiến thức của các môn học khác sẽ giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu hơn những vấn đề đặt ra Từ đó tổ chức hướng dẫn học sinh sẽ linh hoạt hơn, sinh động hơn Học sinh

có hứng thú học tập, tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức và được suy nghĩ, sáng tạo nhiều hơn Từ đó vận dụng kiến thức, sự hiểu biết vào thực tế tốt hơn

- Học sinh được học tập những nội dung có giá trị gắn với thực tiễn, các em được trải nghiệm và phát triển năng lực

V THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU

* Giáo viên: Chương trình giáo dục, hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kỹ năng, SGK, SGV- Đàn phím điện tử

- Đặt lời mới dựa trên giai điệu bài hát Hò ba Lí

- Tranh ảnh nhạc cụ : Cồng, Chiêng, Đàn Đá, Đàn T’rưng

- Băng, đĩa độc tấu về các nhạc cụ: Cồng, Chiêng, Đàn Đá, Đàn T’rưng

- Sưu tầm về lễ hội hội Cồng, Chiêng giới thiệu cho học sinh biết nhạc cụ cồng chiêng Tây Nguyện là 1 trong 6 di sản văn hóa phi vật thể của nhân loại được UNESCO công nhận vào năm 2005

-Trang thiết bị/Đồ dùng dạy học liên quan đến CNTT: Máy chiếu projecter)

*HS: SGK; vở ghi.

- Chuẩn bị theo yêu cầu của giáo viên

VI.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1) Kiểm tra bài cũ

2) Tổ chức các hoạt động dạy học

- Vào bài- kết nối: GV nêu yêu cầu định hướng bài học:

- Bài mới: (Trình bày các quá trình dạy – học trên Bài giảng điện tử Powerpoint)

Bài học được tiến hành trong 1 tiết học (45 phút)

Tóm tắt nội dung chính của phần nội dung bài học mà GV hướng dẫn HS tìm hiểu như sau:

+ Mục I: Ôn tập bài hát: Hò ba Lí.

- Ôn tập bài hát giúp học sinh hát tốt hơn, biết thể hiện tình cảm sắc thái của bài dân ca Quảng Nam GD HS hiểu “hò”là một thể loại dân ca độc đáo của dân tộc ta,

biết bảo tồn và phát huy giá trị quí báu của nó

- Hướng dẫn học sinh hát Xô, Xướng, kết hợp đặt lời mới

- Giáo viên sử dụng phương pháp vấn đáp, kĩ thuật động não, tổ chức HS thảo luận, giải quyết vấn đề , trình bày suy nghĩ của bản thân

- Phát triển năng lực của học sinh

Liên hệ:

-Học sinh thể hiện được cách hát xô, xướng

Trang 6

- Đặt lời mới theo giai điệu bài hát, chủ đè về mái trường, thầy cô, quê hương, đất nước

+ Mục II: Ôn tập: Tập đọc nhạc số 4

- Đàn giai điệu một số câu nhạc bất kì trong bài TĐN số 4, yêu cầu HS nghe, nhận biết

và đọc nhạc câu đó

- Đàn giai điệu bài TĐN số 4

- Hướng dẫn HS đọc gam Đô 7 âm

- Yêu cầu HS đọc nhạc, hát lời ca hoàn chỉnh bài TĐN

- HS đọc nhạc, hát lời ca kết hợp gõ tiết tấu.

- Chia lớp làm 2 nhóm:

* Nhóm A: TĐN+ gõ phách

* Nhóm B: Hát lời ca + gõ tiết tấu.

* Liên hệ: Phát triển năng lực học sinh

- HS đọc nhạc kết hợp đánh nhịp 2

4, vỗ tay đệm theo nhịp, phách

-Các phương pháp dạy học được sử dụng:

-KT đặt câu hỏi, kt động não, thực hành, làm việc nhóm

-KNS được giáo dục : Tự nhận thức về cách đánh nhịp 2

4 , ý nghĩa của nhịp 2

4 HS tư duy sáng tạo, tự tin, giao tiếp phản hồi, lắng nghe tích cực, giải quyết vấn đề , trình bày hiểu biết của bản thân

Mục III: Âm nhạc thường thức: Một số nhạc cụ dân tộc

- Các phương pháp sử dụng: Phân tích, đàm thoại, nhóm, bàn tay nặn bột, phát triển năng lực của học sinh, kĩ thuật động não…

- KNS được giáo dục: Qua nội dung bài học giáo dục học sinh truyền thống yêu nước, lòng tự hào dân tộc, ý thức trách nhiệm bảo vệ các nhạc cụ dân tộc - Di sản văn

hóa dân tộc, Giữ gìn, bảo tồn và phát huy giá trị của các nhạc cụ dân tộc Tích hợp

dạy di sản.

+ Mục IV: Hướng dẫn học sinh luyện tập

Các phương pháp và kĩ thuật dạy học được vận dụng ở mục này: luyện tập, thảo luận, vấn đáp, nhóm, quan sát, động não,bàn tay nặn bột, phát triển năng lực của học sinh

Ngoài các nội dung trong sách giáo khoa cần giải quyết, GV cho HS cảm nhận thêm một số nhạc cụ để khắc sâu kiến thức, khái quát hóa nội dung bài học

VII KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP

Kiểm tra học sinh bằng hình thức vấn đáp:

- GV yêu cầu HS:+ Cảm nhận về bài hát

Trang 7

+ Đọc hoàn chỉnh bài tập đọc nhạc số 4

+ Thông qua phần Âm nhạc thường thức em cần phải làm gì để giữ gìn, bảo tồn và phát huy những giá trị quí báu của các nhạc cụ dân tộc ?

*Yêu cầu: HS cần trình bày được các nội dung sau:

+ Cảm nhận về bài hát: HS tự cảm nhận

+ Tập đọc nhạc: HS đọc nhạc, ghép lời ca kết hợp gõ tiết tấu thuần thục

+ Tình cảm: trân trọng, nâng niu, yêu mến, tìm tòi,học tập góp phần gìn giữ,bảo tồn, tuyên truyền phổ biến, quảng bá các di sản văn hóa Việt nam

VIII CÁC SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH

100% HS của lớp 8a1 xếp loại đạt

Tam Hưng, ngày 25 tháng 11 năm 2016

Người thực hiện dự án

GV:

Trang 8

Ngày dạy Tiết Lớp Tiến độ Ghi chú 24/11/2016 1 8A1 Đúng tiến độ.

Âm nhạc 8

Bài 4 : TIẾT 14

- ÂM NHẠC THƯỜNG THỨC: Một số nhạc cụ dân tộc

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Học sinh ôn lại bài hát: Hò ba Lí và bài Tập đọc nhạc số 4.

- Tìm hiểu về “ Một số nhạc cụ dân tộc phổ biến” qua phần Âm nhạc thường thức

* Tích hợp: Dạy di sản văn hóa dân tộc.

Nhằm phát huy truyền thống yêu nước, lòng tự hào dân tộc ý thức trách nhiệm, bảo vệ giá trị di sản văn hóa Việt nam

2 Kĩ năng:

- HS hát kết hợp biểu diễn bài hát theo hình thức hát “ Xô” và “ Xướng” Biết đặt

lời mới cho bài hát Phát triển năng lực cho học sinh

- HS đọc nhạc thuần thục kết hợp ghép lời ca và vỗ tay theo tiết tấu bài tập đọc nhạc số 4.

- HS biết và phân biệt vài nét về một số nhạc cụ dân tộc qua phần Âm nhạc thường thức

3 Thái độ:

- Qua nội dung bài học giáo dục học sinh truyền thống yêu nước, lòng tự hào dân tộc, ý thức trách nhiệm bảo vệ di sản văn hóa dân tộc, Giữ gìn, bảo tồn và

phát huy giá trị của các loại nhạc cụ dân tộc Tích hợp dạy di sản.

4.Định hướng phát triển năng lực

4.1 Năng lực chung: Hợp tác nhóm, cặp đôi, giải quyết vấn đề

4.2 Năng lực đặc thù: Hoạt động kết hợp hiểu biết , cảm thụ đánh giá, thực hành hợp tác , sáng tạo

II.CHUẨN BỊ

Giáo

- Đàn phím điện tử

- Đặt lời mới dựa trên giai điệu bài hát Hò

-Học sinh

- SGK , vở ghi

- Chuẩn bị theo yêu cầu của giáo

Trang 9

ba Lí.

- Tranh ảnh nhạc cụ : Cồng, Chiêng, Đàn

Đá, Đàn T’rưng và một số nhạc cụ khác

- Băng, đĩa độc tấu về các nhạc cụ: Cồng,

Chiêng, Đàn Đá, Đàn T’rưng

- Sưu tầm về lễ hội hội Cồng, Chiêng giới

thiệu cho học sinh biết nhạc cụ cồng chiêng Tây

Nguyên là 1 trong 10 di sản văn hóa phi vật thể

của nhân loại được UNESCO công nhận vào

năm 2005

-Trang thiết bị/Đồ dùng dạy học liên

quan đến CNTT: Máy chiếu projecter)

viên

III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY.

1.Khởi động:

- Giới thiệu bài:: Hôm nay chúng ta cùng ôn lại bài hát: Hò ba Lí và bài Tập đọc

nhạc số 4, tìm hiểu về một số nhạc cụ dân tộc

Các em ạ! Mỗi dân tộc trên thế giới đều có những loại nhạc cụ của riêng mình Đó là di sản văn hóa quí giá cần được gìn giữ và bảo vệ Người Việt Nam đã chế tạo và sử dụng nhiều loại nhạc cụ độc đáo bằng nhiều chất liệu khác nhau Bài

học này chúng ta sẽ có dịp tìm hiểu kĩ hơn về một vài nhạc cụ trong số đó Đó là Cồng, Chiêng, đàn T’rưng và Đàn Đá.

2 Tìm hiểu kiến thức mới:

I ÔN TẬP

BÀI HÁT:

HÒ BA LÍ.

Dân ca:

Quảng

Nam

*Hoạt động 1:

*Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- Giáo viên giới thiệu bài Cho hs nghe bài hát -Hướng dẫn HS cách thể hiện sắc thái bài hát

*Bước 2: Giải quyết nhiệm vụ

- Hướng dẫn HS luyện thanh đơn giản (1phút)

- GV chỉ huy cho HS đứng hát thể hiện đúng sắc thái của bài hát

- Nhận xét, sửa sai chi tiết

*Bước 3 : Luyện tập

- Hs ghi bài

- HS luyện thanh

- Đứng hát theo chỉ huy

- HS tập hát

Trang 10

- Chia lớp thành 2 nhóm, hướng dẫn HS tập hát Xướng và Xô với phần đệm của đàn Organ

KNS: mạnh dạn, tự tin

- Gọi HS lên trước lớp biểu diễn theo nhóm hoặc cá nhân

Phát triển năng lực sáng tạocủa học sinh

-GV : Yêu cầu học sinh đặt lời mới theo giai điệu bài hát

-Kỹ năng đánh giá

- GV + HS : Nhận xét – Đánh giá – Xếp loại

Xướng và Xô

- HS biểu diễn

- HS đặt lời mới

II ÔN TẬP

TĐN SỐ 4

Chim hót

đầu xuân

(Trích)

N&L:

Nguyễn

Đình Tấn

*Hoạt động 2:

*Giáo viên : Chuyển ý – Ghi Bảng

- Đàn giai điệu một số câu nhạc bất kì trong bài TĐN số 4, yêu cầu HS nghe, nhận biết và đọc nhạc câu đó

- Đàn giai điệu bài TĐN số 4

- Hướng dẫn HS đọc gam Đô 7 âm

- Yêu cầu HS đọc nhạc, hát lời ca hoàn chỉnh bài TĐN

- Yêu cầu HS đọc nhạc, hát lời ca kết hợp gõ tiết tấu

- Kỹ năng: hợp tác kNS mạnh dạn, tự tin Kỹ năng đánh giá

- Chia lớp làm 2 nhóm:

* Nhóm A: TĐN+ gõ phách

* Nhóm B: Hát lời ca + gõ tiết tấu.

*Bước 3 : Luyện tập

- Kiểm tra một số cá nhân HS đọc nhạc, hát lời ca

hoàn chỉnh( Tự chọn cách thể hiện bài tập đọc nhạc như đánh nhịp 2

nhịp )

GV + HS: Nhận xét, xếp loại

- HS quan sát- ghi bài

- HS nghe và tập nhận biết câu nhạc

- Đọc gam Đô 7 âm

- TĐN hoàn chỉnh

- Tập gõ tiết tâu bài TĐN

- Tập đọc nhạc,

gõ phách và tiết tấu theo nhóm

- Cá nhân trình bày

Trang 11

III ÂM

NHẠC

THƯỜNG

THỨC:

MỘT SỐ

NHẠC CỤ

DÂN TỘC.

1 Cồng,

chiêng

2 Đàn t’

rưng

3 Đàn đá.

Sử dụng

phương

phápbàn

tay nặn bột

*Hoạt động 3:

* Giáo viên chuyển ý – Ghi bảng GV: Chúng ta cùng tìm hiểu nội dung thứ 3 của bài học: Đó là Âm nhạc thường thức: Một số nhạc cụ dân tộc

-Giáo viên cho học sinh quan sát tranh một số loại nhạc cụ như: Đàn Nguyệt, đàn Tính, đàn Bầu, Sáo, đàn Tranh, đàn Nhị ( Đàn Cò), đàn Tỳ Bà

Hôm nay chúng ta tiếp tục tìm hiểu 3 loại nhạc cụ tiếp theo đó là: Cồng, Chiêng; Đàn T’rưng; Đàn Đá

GV: Hướng dẫn học sinh quan sát tranh

Kỹ năng đặt câu hỏi và giải quyết vấn đề

GV: ? Em muốn biết những gì về một số nhạc cụ dân tộc

HS: Đặt câu hỏi :

HS 1: Em muốn biết chất liệu của 3 nhạc cụ?

- HS ghi bài

- HS lắng nghe

-HS quan sát

- HS quan sát

-

Định dạng
Số trang	19
Dung lượng	0,98 MB