Biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động văn nghệ quần chúng ở trung tâm giáo dục quốc phòng hà nội 2

TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI ===goôos=== LÊ THỊ DUNG BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNGVĂN NGHỆ QUẰN CHÚNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Giáo dục quốc phòng an ninh HÀ NỘI- 2016 TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘI TRUNG TÂM GIAO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI ===£OCQG3=== LÊ THỊ DUNG BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNGVĂN NGHỆ QUẦN CHÚNG Ở TRUNG TÂMGIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Giáo dục quốc phòng an ninh Người hướng dẫn khoa học Thượng tá ThS Nguyễn Văn Phong HÀ NỘI - 2016 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành đề tài này, bên cạnh cố gắng thân, nhận giúp đỡ, bảo nhiệt tình thầy Thượng tá ThS Nguyễn Văn Phong - Trưởng khoa Đường lối Quân Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội Đồng thời, nhận giúp đỡ, động viên, khích lệ gia đình người thân ừong suốt trình tìm hiểu nghiên cứu Với lòng biết om sâu sắc, xin chân thành cảm ơn giúp đỡ quý báu Do điều kiện thời gian nghiên cứu có hạn, nghiên cứu không ừánh khỏi thiếu sót Rất mong góp ý phê bình quý thầy cô để đề tài hoàn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 28 tháng năm 2016 mI _ _ ■ ? AÁ i • Tác giả đê tài Lê Thị Dung LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan khoá luận tốt nghiệp hoàn thành kết nghiên cứu cố gắng nỗ lực than Các giải pháp chưa công bố ừong công trình nghiên cứu khác Bài khoá luận tốt nghiệp không trùng với kết nghiên cứu tác giả khác Nếu sai, xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Hà Nội, ngày 28 tháng năm 2016 Tác giả đề tài Lê Thị Dung MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Tình hình nghiên cứu đề tài Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Đối tuợng, phạm vi nghiên cứu đề tài Cơ sở lý luận, thục tiễn phuơng pháp nghiên cứu Ý nghĩa đề tài Kết cấu đề tài4 Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN HOẠT ĐỘNG VĂN NGHỆ QUẦN CHÚNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI 1.1 Văn nghệ quần chúng hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 1.2 Thực trạng số kinh nghiệm hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 13 Chương BIỆN PHÁP BẢN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG VĂN NGHỆ QUẦN CHÚNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI 27 2.1 Nâng cao nhận thức vị trí, vai trò, tàm quan trọng hoạt động văn nghệ quần chúng cho cán bộ, giáo viên, sinh viên, viên chức toàn Trung tâm Giáo MỤC LỤC dục quốc phòng Hà Nội 27 2.2 Thường xuyên đổi nội dung hình thức, nắm 28 vững quy trình tổ chức hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2.3 Xây dựng, bồi dưỡng phát huy lực lượng hạt nhân văn nghệ tổ chức, tiến hành hoạt động văn nghệ quàn chúng Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 30 2.4 Kết họp chặt chẽ hoạt động văn nghệ quần chúng với hoạt động khác đom vị góp phần xây dựng Trung tâm văn minh toàn diện Phát huy có hiệu phưomg tiện vật chất trung tâm trình tổ chức, đạo hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 31 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 34 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 35 DANH MỤC BIỂU BẢNG Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt Văn nghệ quần chúng VNQC Giáo dục quốc phòng GDQP Công tác Đảng, công tác trị CTĐ-CTCT Vững mạnh toàn diện Nhà xuất VMTD Nxb Chính trị quốc gia CTQG Giáo dục quốc phòng an ninh GDQP&AN Viên chức vc DANH MỤC VIẾT TẮT Bảng 1: Nhận thức Thày giáo hoạt động văn nghệ quần chúng cán giảng viên, sinh viên, viên chức Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 18 Bảng 2: Bảng đánh giá hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm GDQP Hà Nội Thầy giáo 19 Bảng 3: Thực trạng hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội qua việc khảo sát 112 sinh viên lớp K39 K40C 20 Chương BIỆN PHÁP Cơ BẢN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG VĂN NGHỆ QUẦN CHÚNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI Tiếp tục thực nghị Trung ương khoá VIII nhằm xây dựng phát triển văn hoá Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc Đại hội X Đảng tiếp tục khẳng định: “Bồi dưỡng giá trị văn hóa niên, học sinh, sinh viên, đặc biệt lý tưởng sống, lực trí tuệ, đạo đức lĩnh văn hoá người Việt Nam” Tuy vậy, hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm GDQP Hà Nội gặp không khó khăn, phức tạp yếu tố khách quan, chủ quan tác động không nhỏ đến đời sống văn hoá tinh thần cán bộ, giáo viên, sinh viên, viên chức toàn Trung tâm Do đó, hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm GDQP Hà Nội phải quán triệt đầy đủ quan điểm Đảng văn hoá văn nghệ Hoạt động văn nghệ quần chúng phải góp phàn vào nghiệp giáo dục, đào tạo Nhà trường, xây dựng Trung tâm GDQP Hà Nội vững mạnh toàn diện, đơn vị có môi trường văn hoá sư phạm lành mạnh Từ vấn đề nghiên cứu có tính lý luận thưc tiễn, từ thực trạng, nguyên nhân, học kinh nghiệm nêu Tác giả đề xuất nhóm giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm GDQP Hà Nội 2.1 Nâng cao nhận thức vị trí, vai trò, tầm quan trọng hoạt động văn nghệ quần chúng cho cán bộ, giáo viên, sinh viên, viên chức toàn Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội Hoạt động văn hoá, văn nghệ đặc biệt hoạt động văn nghệ quàn chúng Trung tâm phận công tác Đảng, công tác trị, đồng thời 26 phận hoạt động chung đom vị đặt quản lý, điều hành phòng, khoa đại đội Sau có định cấp hoạt động văn nghệ, chất lượng hoạt động văn nghệ phần lớn phụ thuộc vào cán giảng viên sinh viên, viên chức Trung tâm Vì cần phải tăng cường trách nhiệm sinh viên hoạt động văn nghệ Trung tâm Trước hết, phải quán triệt nhận thức đầy đủ vị trí hoạt động văn nghệ đời sống tinh thần cán giảng viên sinh viên, viên chức Xác định tốt vai trò, trách nhiệm cán giảng viên sinh viên, viên chức hoạt động văn nghệ Trung tâm, đặt ừách nhiệm quản lý điều hành hoạt động văn nghệ ừong mối quan hệ tương tác với hoạt động khác Khắc phục tình trạng xem nhẹ nhiệm vụ tổ chức, đạo hoạt động văn nghệ, coi hoạt động văn nghê hoạt động “phụ” hoạt động “bổ trợ” phó mặc cho ban tổ chức, sinh viên (hạt nhân văn nghệ Trung tâm) Muốn hoạt động văn nghệ quàn chúng Trung tâm GDQP Hà Nội đạt chất lượng tốt, trước hết phải tăng cường ý thức trách nhiệm, sở nâng cao lực sinh viên, càn thấy hoạt động văn nghệ nhiệm vụ bắt buộc, cán giảng viên,viên chức, sinh viên bắt buộc phải tham gia Nhưng tính đặc thù hoạt động văn nghệ nên không nên ép buộc hay dung mệnh lệnh cấp trên, ngược lại cho sinh viên có tính tự giác tham gia vào hoạt động văn nghệ cách say sưa để có sang tạo nhiệt huyết sinh viên 2.2 Thường xuyên đổi mói nội dung hình thức, nắm vững quy trình tể chức hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội Nội dung, hình thức vấn đề cốt lõi định chất lượng hoạt động văn nghệ Nội dung, hình thức phải phù họp với tình hình đặc 27 điểm giai đoạn, nhằm xây dựng nhân cách lĩnh sinh viên Trung tâm Vì vậy, để nâng cao chất lượng hoạt động vãn nghệ quần chúng Trung tâm GDQP Hà Nội 2, giải pháp quan trọng phải thường xuyên đổi nội dung hình thức, nắm vững quy trình tổ chức hoạt động văn nghệ Yêu cầu giải pháp đổi nội dung hình thức, quy trình tổ chức hoạt động văn nghệ phải dựa quan điểm, đường lối Đảng, mục tiêu phương hướng công tác văn hoá văn nghệ Từ yêu càu trên, Trung tâm phải vào nhiệm vụ, tình hình cụ thể có biện pháp đổi nội dung hình thức, quy trình tổ chức hoạt động văn nghệ phù họp, dựa vào số điểm sau: Thứ nhất, hướng loại hình văn nghệ Trung tâm thời kỳ cách mạng vào chủ đề ca ngợi đường lối đổi lên chủ nghĩa xã hội nước ta, ngợi ca truyền thống văn hoá văn nghệ dân tộc Việt Nam, tỉnh thần yêu nước người Việt Nam, phẩm chất “Bộ đội Cụ Hồ” Nếu xác định tiêu chí đánh giá chất lượng hoạt động văn nghệ Trung tâm mức độ đạt việc thoả mãn nhu cầu văn hoá văn nghệ sinh viên theo định hướng mức độ đạt giáo dục, bồi dưỡng, phát triển văn nghệ quàn chúng xây dựng môi trường văn hoá văn nghệ Trung tâm, đường nâng cao chất lượng phải hướng ừọng tâm vào nội dung Điều đòi hỏi phải có đổi nhận thức chủ thể hoạt động văn nghệ Trung tâm, trước hết lãnh đạo, huy phòng, khoa cán sinh viên lớp Thứ hai, nội dung mà hình thức hoạt động văn nghệ quần chúng thể phải phù họp với đặc điểm Trung tâm bám sát, phục vụ nhiệm vụ Trung tâm, góp phần xây dựng Trung tâm vũng mạnh toàn diện Thứ ba, đối tượng hoạt động văn nghệ Trung tâm chủ yếu cán giảng viên, viên chức sinh viên Trung tâm Họ đến từ nhiều vùng quê khác 28 nhau, nhu càu thuởng thức hoạt động văn nghệ có khác Vì vậy, nội dung hoạt động văn nghệ Trung tâm phải tính đến đặc điểm ừên Làm để hoạt động văn nghệ vừa đáp ứng yêu cầu chung vừa thoả mãn nhu càu đối tượng hoạt động văn nghệ đạt hiệu cao Điều đòi hỏi trước hết lãnh đạo Ban, ngành, khoa với cán sinh viên lóp phải nắm vững đặc điểm nhu cầu nhóm đối tượng Trung tâm để chọn lọc sáng tạo nội dung hoạt động văn nghệ phù họp với tâm lý, tập quán, trình độ sinh viên Trung tâm 2.3 Xây dựng, bồi dưỡng phát huy lực lượng hạt nhân văn nghệ tể chức, tiến hành hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội Lực lượng hạt nhân văn nghệ tổ chức tiến hành hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm người phân công chuyên trách có nhiệm vụ trực tiếp tổ chức thực hoạt động văn nghệ Trung tâm Đội ngũ hạt nhân văn nghệ gồm cán giảng viên,viên chức, sinh viên có khiếu nhiệt tình tham gia hoạt động văn nghệ, nòng cốt phong trào Sự tham gia hoạt động văn nghệ Trung tâm có thường xuyên, đông đảo tự nguyện hay không, chất lượng hoạt động văn nghệ Trung tâm phụ thuộc phần quan trọng vào lực lượng hạt nhân Vì vậy, cần coi trọng việc xây dựng, đào tạo, bồi dưỡng phát huy lực lượng hạt nhân văn nghệ tổ chức, tiến hành hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm ừong giai đoạn 2.4 Kết họp chặt chẽ hoạt động văn nghệ quần chúng vói hoạt động khác đon vị góp phần xây dựng Trung tâm văn minh toàn diện Phát huy có hiệu phương tiện vật chất trung tâm trình tồ chức, đạo hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm 29 Giáo dục quốc phòng Hà Nội Hoạt động VNQC hoạt động tách rời, biệt lập mà có mối quan hệ mật thiết với hoạt động khác Trung tâm Cần thấy phối họp hoạt động VNQC với hoạt động khác Trung tâm tất yếu Kết họp hài hòa VNQC với hoạt động giáo dục đào tạo, rèn luyện kỉ luật hoạt động khác bổ sung cho nhau, tác động trực tiếp vào tình cảm, thái độ giảm bớt căng thẳng tâm lí trình thực nhiệm vụ Muốn làm tốt việc kết họp hoạt động VNQC với hoạt động khác cần tập trung vào số nội dung sau: Lãnh đạo huy Trung tâm, đại đội lớp xác định trách nhiệm, chủ động sáng tạo, khắc phục khó khăn, khai thác điều kiện, hội, có kế hoạch cụ thể thiết thực kết họp nâng cao chất lượng học tập, rèn luyện kỉ luật, nghiên cứu khoa học góp phần hoàn thành tốt mục tiêu yêu càu đào tạo Đó sở vững chi phối suy nghĩ, hành động tâm khắc phục khó khăn cán bộ, giáo viên, sinh viên Kế hoạch hoạt động phải khoa học, sát với tình hình nhiệm vụ đặc điểm hoạt động khác Trung tâm Song song với việc kết họp tốt hoạt động VNQC với hoạt động khác sở vật chất thành tố thiếu, công cụ phục vụ cho hoạt động VNQC trung tâm Cơ sở vật chất đày đủ, có chất lượng góp phần nâng cao hiệu quả, chất lượng hoạt động VNQC Ngược lại, sở vật chất mà thiếu, không bảo đảm đầy đủ hạn chế đến chất lượng hiệu hoạt động Cơ sở vật chất trung tâm bao gồm hệ thống phương tiện, tivi màu, hệ thống karaoke lớp sách, báo, phòng Hồ Chí Minh, nguồn kinh phí Trong thời gian qua việc sử dụng phát huy tác dụng tổ, nhóm 30 phòng Hồ Chí Minh để tiến hành hoạt động văn nghệ quần chúng lãnh đạo huy cấp toàn thể sinh viên quan tâm đạt hiệu thiết thực Phòng Hồ Chí Minh trung tâm phải trở thành trung tâm thu hút, nơi tổ chức cho sinh viên tham gia sinh hoạt ca hát, nhảy múa, đọc nghiên cứu tài liệu, sáng tác ca khúc tạo không khí vui tươi phấn khởi, trẻ trung cho sinh viên sau huấn luyện, sinh hoạt học tập, lao động, công tác vất vả, căng thẳng, mệt nhọc Làm cho phòng Hồ Chí Minh trở thành “điểm đến” quen thuộc có ý nghĩa giáo dục to lớn cho sinh viên Xây dựng, củng cố xếp bố trí vị trí, tác dụng khai thác có hiệu làm cho phòng Hồ Chí Minh thực ừở thành nơi sinh hoạt VNQC Là trách nhiệm tổ chức, người huy cán bộ, sinh viên toàn trung tâm Quán triệt phương châm đạo hoạt động văn hóa văn nghệ Đảng, hoạt động VNQC Trung tâm đạt hiệu giáo dục đáng khích lệ Từ luận giải thực trạng đặc điểm hoạt động VNQC Trung tâm tác giả đưa nhóm giải pháp Bốn giải pháp chỉnh thể thống nhất, biện chứng với nhau, tác động bổ sunSg hỗ ừợ cho hoạt động VNQC trung tâm góp phần xây dựng hoàn thiện phẩm chất, nhân cách người Giáo viên GDQP&AN sau Mà trước mắt, giúp lãnh đạo huy cấp việc đạo tổ chức thực nội dung hoạt động VNQC cách khoa học, cụ thể, thiết thực phù họp với điều kiện hoàn cảnh, Trung tâm, đáp ứng mục tiêu yêu càu đào tào Song tránh tuyệt đối hóa giải pháp nào, làm tốt giải pháp sở góp phần nâng cao chất lượng hiệu hoạt động VNQC Trung tâm GDQP Hà Nội Việc vận dụng giải pháp cần đồng song tập trung nghiên cứu sâu vào giải pháp như: Nâng cao nhận thức vị trí vai trò hoạt động VNQC cho cán bộ, giáo viên, sinh viên ừong Trung tâm, thường xuyên đổi nội dung, hình thức nắm vững quy trình tổ chức hoạt động, xây 31 dựng bồi dưỡng phát huy lực lượng hạt nhân văn nghệ tổ chức tiến hành hoạt động VNQC Trung tâm Làm thay đổi từ ý thức, lời nói đến hành động hoạt động VNQC Trung tâm không khó song cần phải có thời gian dài, càn quan tâm, lãnh đạo, đạo sâu sát cấp ủy, huy cấp đặc biệt phòng hành tổng họp, càn tạo bước nhảy vọt hoạt động này, thay đổi cách nghĩ, cách làm, đổi tư chắn góp phần nâng cao hiệu công tác giáo dục trị tư tưởng góp phần to lớn hình thành nhân cách phẩm chất phương pháp tác phong công tác sinh viên, đáp ứng mục tiêu yêu cầu đào tạo theo tiêu chí xác định Tiểu kết chưong Trên sở luận giải khái niệm VNQC, hoạt động VNQC đề tài nêu làm rõ quan niệm, đặc điểm, thực trạng, nguyên nhân số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động VNQC trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội Khẳng định VNQC hoạt động có mục đích, có kế hoạch lãnh đạo huy cấp Trung tâm hướng dẫn nghiệp vụ quan cấp Nhằm đưa giá trị văn nghệ đến với cán bộ, giáo viên, sinh viên viên chức, Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội phát huy tốt vai trò quần chúng, tổ chức vận động, hướng dẫn quần chúng hoạt động văn nghệ, sáng tạo giá trị văn nghệ góp phàn nâng cao trình độ, kiến thức mặt xây dựng tư tưởng tình cảm cách mạng, xây dựng người tổ chức đơn vị vững mạnh, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động văn nghệ quần chúng, đặc biệt hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm GDQP Hà Nội có vai trò, vị 32 trí, ý nghĩa, tầm quan trọng lớn lao đòi hỏi Ban, ngành Trung tâm đội ngũ cán giảng viên quan tâm tới công tác Hoạt động vãn nghệ Trung tâm nói chung lóp nói riêng, chưa thực quan tâm đầu tư dẫn đến nhiều sinh viên ỷ lại, nhiều hoạt động diễn hời hợt để có phòng trào, chất lượng hoạt động thấp Đề tài tìm hiểu thực trạng, nhấn mạnh vị trí, vai trò, ý nghĩa hoạt động văn nghệ đưa biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động văn nghệ quần chúng theo hướng tích cực để độc giả biết hiệu quả, hạn chế công tác tổ chức thực hoạt động, cần phải có bước chuyển biến tiến hướng đắn để hoạt động đạt hiệu cao Kiến nghị Trung tâm GDQP Hà Nội 2, phòng, khoa, đội ngũ giảng viên ừong Trung tâm cần quán triệt sâu sắc hoạt động văn nghệ Trung tâm, để hoạt động có chuyển biến rõ rệt việc luyện tập tổ chức Cán giảng viên, viên chức cần tham gia hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm nhiều để thu hút nâng cao tính tự giác sinh viên Trung tâm càn đàu tư sở vật chất- kỹ thuật đảm bảo cho hoạt động diễn không bị gián đoạn DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đại từ điển Tiếng Việt, trung tâm từ điển học (1976) Nxb thật [2] , Hồ Chí Minh(1977), “về công tác văn hoá văn nghệ” Nxb thật [3] Hồ Chí Minh, Lê Duẩn, Trường Chinh, Phạm Văn Đồng, Võ Nguyên Giáp, Nguyễn Chí Thanh(1978): “về văn hóa văn nghệ” NxbVăn hoá 33 [4] Tổng cục Chính trị Quân đội nhân dân Việt Nam (1992), thị số 143/CT vận động xây dựng môi trường văn hoá tốt đẹp, phong phú đơn vị quân đội [5] BCHTW Đảng Cộng sản Việt Nam (1993), Văn kiện hội nghị lần thứ BCHTW (khoá VII) Nxb CTQG [6] Phạm Văn Đồng (1995), Văn hoá đổi Nxb CTQG [7] Phạm Minh Hạc (1996), Phát triển văn hoá, giữ gìn phát huy sắc dân tộc kết hợp với tinh hoa nhân loại” Nxb Khoa học xã hội [8] Từ điển tiếng Việt - Viện ngôn ngữ học NXB Đà nẵng + Trung tâm từ điển học Hà Nội - Đà nẵng 1997 Trang 1062 [9] BCHTW Đảng Cộng sản Việt Nam(1998) Văn kiện hội nghị lần thứ BCHTW (khoá VIII) xây dựng phát triển văn hoá Việt Nam tiên tiến đậm đà sắc dân tộc Nxb CTQG [10] BCHTW Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), nghị hội nghị lần thứ V BCHTW khoá IX Nxb CTQG [11] Nguyễn Văn Phương (2003), Nâng cao hiệu hoạt động văn hoá quần chúng Học viện Hải quân nay, luận văn thạc sỹ xây dựng Đảng, Học viện Chính trị quân [12] Lê Hải Nhuận (2005), “Thời gian rảnh rỗi cấp bậc sử dụng thời gian rảnh rơi'” Tài liệu nghiệp vụ Văn hoá Nghệ thuật Quân đội, số [13] Chuyên đề nghiên cứu nghị Đại hội X Đảng (2006) Nxb CTQG [14] Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X Đảng Cộng sản Việt Nam (2006) Nxb thật [15] Nguyễn Văn Huyên(2006), “Để văn hóa thực ừở thành tảng tinh 34 thần xã hội” Tạp chí Cộng sản số 2+3 năm [16] Tổng cục Chính trị (2006), “Phưomg pháp công tác văn nghệ quần chúng quân đội” Nxb Quân đội nhân dân [17] Tổng cục Chính trị, số 946/BC- CT(2006-2010): Báo cáo kết công tác văn hóa văn nghệ quân đội năm qua, phưomg hướng, nhiệmvụ công tác văn hoá văn nghệ [18] Nhà xuất CTQG H, 2006 “Văn hoá mục tiêu động lực phát triển xã hội” [19] Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2(2015): Báo cáo tổng kết 15 năm 35 PHU LUC •• Bảng 1: Ý kiến Thầy giáo hoạt động văn nghệ quần chúng đối vói cán giảng viên, sinh viên, viên chức Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội (qua việc điều tra ỉấy ý kiến 12 thầy) Rất quan trọng Nội dung câu hỏi Quan Bình trọng thường Không quan trọng Theo Thầy, hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội có vai trò cán giảng viên, sinh viên, viên chức Trung tâm? Theo thầy, việc thường xuyên bồi dưỡng phát huy lực lượng hạt nhân văn nghệ Trung tâm GDQP Hà Nội có quan trọng không? Bảng 2: Bảng đánh giá hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm GDQP Hà Nội 2của Thầy giáo (qua việc điều tra lấy ý kiến 12 thầy) NÔI DUNG ĐÁNH GIÁ ■ Tốt Số lượng sinh viên tham gia hoạt động văn nghệ Nội dung, hình thức hoạt động văn nghệ quần chúng Các tiết mục văn nghệ 36 MỨC ĐÔ ĐÁNH GIÁ • Khá Trung bình Yếu Cơ sở vật chất- kỹ thuật phục vụ cho hoạt động văn nghệ có đáp ứng đủ không? Bảng 3: Thực trạng hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội qua khảo sát 112 sinh viên lớp K39 K40C K39 K40C (65 sinh viên) (47 sinh viên) Nội dung câu hỏi Có Bạn có tích cực tham gia hoạt động văn nghệ Trung tâm không? Bạn thấy sở vật chất- kỹ thuật- phương tiện phục vụ cho hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm có đáp ứng đủ không? Cán giảng viên có tích cực phát động phong trào hoạt động văn nghệ quần chúng không? Bạn thấy nội dung phương thức tổ chức hoạt động văn nghệ Trung tâm có cần đổi không? Bạn có ủng hộ hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm không? 37 Không Có Không PHIẾU ĐÁNH GIÁ Đối tượng: Giảng viên Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội Thầy cô kính mến! Để góp phần nâng cao chất lượng hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2, em có số câu hỏi mong thầy cô tham gia ừả lòi giúp em Ý kiến thầy cô góp phần vào việc hình thành biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội Với loại câu hỏi cho ý trả lời, Thầy cô đồng ý với ý đánh dấu X vào ô vuông bên phải, với loại câu hỏi khác thầy cô trả lời theo nội dung hướng dẫn câu hỏi Thầy cô đọc kỹ câu hỏi trả lời với suy nghĩ mình, không ghi, ký tên vào phiếu Em xin cảm ơn thầy cô! Câu 1: Theo thầy cô, hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội có vai trò đối vói cán giảng viên, sinh viền, viền chức Trung tâm? - Rất quan trọng - Bình thường - Quan trọng m - Không quan trọng Câu 2: Thầy cô có quan tâm tổri hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội không? - Rất quan tâm - Quan tâm - Bình thường 1 - Không quan tâm 1 Câu 3: Theo thầy cô, việc nâng cao chất lượng hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội có cần thiết hay không? - Bình thường - Rât cân thiêt 38 - Cần thiết - Không cần thiết 1 Câu 4: Theo thầy cô, sở vật chất- kỹ thuật Trung tâm GDQP Hà Nội có đảm bảo để phục vụ cho hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm không? - Rất đảm bảo - - Bình thường - Đảm bảo 1 Không cố Câu 5: Theo thầy cô, việc thường xuyên bồi dưỡng phát huy lực lượng hạt nhân văn nghệ Trung tâm GDQP Hà Nội có cần thiết không? - Rất cần thiết - Bình thường - Cần thiết - Không cần thiết Câu 6: Theo thầy cô, hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm GDQP Hà Nội diễn có thu hút sinh viên tham gia không? - Rất lớn 1 - Bình thường 1 - Lớn - Không có 1 Câu 7: Thầy cô đánh hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm GDQP Hà Nội 2? MỨC ĐỒ ĐÁNH GIÁ • Tốt NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Khá Trung bình Số lượng sinh viên tham gia hoạt động văn nghệ Nội dung, hình thức hoạt động vãn nghệ quần chúng Các tiết mục văn nghệ PHIẾU ĐÁNH GIÁ 39 Yếu Đối tượng: Sinh viên chuyên ngành Giáo dục quốc phòng Hà Nội Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội Các bạn sinh viên thân mến! Để góp phần nâng cao chất lượng hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2, có số câu hỏi mong bạn tham gia trả lời giúp Ý kiến bạn góp phàn vào việc hình thảnh biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội Với loại câu hỏi cho ý trả lời, bạn đồng ý với ý đánh dấu X vào ô vuông bên phải, với loại câu hỏi khác thày cô trả lời theo nội dung hướng dẫn câu hỏi Các bạn đọc kỹ câu hỏi trả lời với suy nghĩ mình, không ghi, ký tên vào phiếu Xin cảm om bạn! Câu 1: Theo bạn, hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội có vai trò đổi vói cán giảng viên, sinh viên, viên chức Trung tâm? - Rất quan trọng - Quan trọng □ m - Bình thường - Không quan trọng Câu 2: Các bạn có quan tâm tói hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội không? - Rất quan tâm - Quan tâm - Bình thường 1 - Không quan tâm 1 40