Biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động văn nghệ quần chúng ở trung tâm giáo dục quốc phòng hà nội 2

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI ====== LÊ THỊ DUNG BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNGVĂN NGHỆ QUẦN CHÚNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Giáo dục quốc phòng an ninh HÀ NỘI- 2016 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI ====== LÊ THỊ DUNG BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNGVĂN NGHỆ QUẦN CHÚNG Ở TRUNG TÂMGIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Giáo dục quốc phòng an ninh Người hướng dẫn khoa học Thượng tá ThS Nguyễn Văn Phong HÀ NỘI - 2016 HÀ NỘI -2016 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành đề tài này, bên cạnh cố gắng thân, tơi cịn nhận giúp đỡ, bảo nhiệt tình thầy Thượng tá ThS Nguyễn Văn Phong – Trưởng khoa Đường lối Quân Trung tâm Giáo dục quốc phịng Hà Nội Đồng thời, tơi nhận giúp đỡ, động viên, khích lệ gia đình người thân suốt trình tìm hiểu nghiên cứu Với lòng biết ơn sâu sắc, xin chân thành cảm ơn giúp đỡ quý báu Do điều kiện thời gian nghiên cứu có hạn, nghiên cứu khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong góp ý phê bình q thầy để đề tài hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 28 tháng năm 2016 Tác giả đề tài Lê Thị Dung LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan khố luận tốt nghiệp hoàn thành kết nghiên cứu cố gắng nỗ lực than Các giải pháp chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu khác Bài khoá luận tốt nghiệp không trùng với kết nghiên cứu tác giả khác Nếu sai, tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Hà Nội, ngày 28 tháng năm 2016 Tác giả đề tài Lê Thị Dung MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Tình hình nghiên cứu đề tài Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Đối tượng, phạm vi nghiên cứu đề tài Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa đề tài Kết cấu đề tài 4 Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN HOẠT ĐỘNG VĂN NGHỆ QUẦN CHÚNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI 1.1 Văn nghệ quần chúng hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 1.2 Thực trạng số kinh nghiệm hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 13 Chương BIỆN PHÁP CƠ BẢN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG VĂN NGHỆ QUẦN CHÚNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI 27 2.1 Nâng cao nhận thức vị trí, vai trò, tầm quan trọng hoạt động văn nghệ quần chúng cho cán bộ, giáo viên, sinh viên, viên chức tồn Trung tâm Giáo dục quốc phịng Hà Nội 2.2 Thường xuyên đổi nội dung hình thức, nắm 27 28 vững quy trình tổ chức hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2.3 Xây dựng, bồi dưỡng phát huy lực lượng hạt nhân văn nghệ tổ chức, tiến hành hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 30 2.4 Kết hợp chặt chẽ hoạt động văn nghệ quần chúng với hoạt động khác đơn vị góp phần xây dựng Trung tâm văn minh tồn diện Phát huy có hiệu phương tiện vật chất trung tâm trình tổ chức, đạo hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 31 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 34 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 35 DANH MỤC VIẾT TẮT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt Văn nghệ quần chúng VNQC Giáo dục quốc phịng GDQP Cơng tác Đảng, cơng tác trị CTĐ-CTCT Vững mạnh toàn diện VMTD Nhà xuất Nxb Chính trị quốc gia CTQG Giáo dục quốc phịng an ninh GDQP&AN Viên chức VC DANH MỤC BIỂU BẢNG Bảng 1: Nhận thức Thầy giáo hoạt động văn nghệ quần chúng cán giảng viên, sinh viên, viên chức Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 18 Bảng 2: Bảng đánh giá hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm GDQP Hà Nội Thầy giáo 19 Bảng 3: Thực trạng hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội qua việc khảo sát 112 sinh viên lớp K39 K40C 20 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hoạt động VNQC Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội nội dung hoạt động cơng tác tư tưởng - văn hố hệ thống cơng tác đảng, cơng tác trị Hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội hoạt động sáng tạo cán bộ, sinh viên sáng tác, biểu diễn hưởng thụ nghệ thuật nhằm xây dựng giá trị văn hoá theo chuẩn mực chân, thiện, mỹ Trong hệ thống hoạt động cơng tác Đảng, cơng tác trị, văn nghệ quần chúng hoạt động thường xuyên, nảy sinh phát triển nhu cầu hình thành, phát triển nhân cách sinh viên Hoạt động văn nghệ quần chúng hoạt động cơng tác tư tưởng có hiệu cao nhất, làm cho văn hoá thấm sâu vào đời sống sinh viên, góp phần xây dựng đời sống tinh thần Trung tâm thêm phong phú, xây dựng môi trường văn hoá sạch, lành mạnh Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội giảng dạy Giáo viên Giáo dục quốc phịng an ninh, ngồi Trung tâm cịn nghiên cứu khoa học xã hội nhân văn quân hàng đầu Trung tâm toàn quốc Với nhiệm vụ trọng tâm đào tạo đội ngũ Giáo viên Giáo dục quốc phòng an ninh Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2, hướng đích hoạt động văn nghệ quần chúng mục tiêu, yêu cầu đào tạo, vừa trực tiếp, vừa gián tiếp góp phần tích cực vào việc đào tạo đội ngũ Giáo viên Giáo dục quốc phòng an ninh phát triển tồn diện, có đạo đức, có trí tuệ, thẩm mỹ nghề nghiệp Giáo dục quốc phịng an ninh, có đủ phẩm chất lực đáp ứng với yêu cầu, nhiêm vụ sau trường có đầy đủ khả năng, biết vận dụng linh hoạt, biết đạo tổ chức hoạt động văn nghệ quần chúng nhà trường Nhận thức rõ vị trí, vai trị tầm quan trọng hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội Cấp uỷ, huy Trung tâm tập trung lãnh đạo, đạo, thường xuyên đổi nội dung, hình thức, phương pháp, cách thức hoạt động văn nghệ quần chúng, đáp ứng nhu cầu nguyện vọng sinh viên, góp phần xây dựng Trung tâm hoàn thành tốt nhiệm vụ Tuy nhiên việc tổ chức, tiến hành hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội năm qua nhiều hạn chế, bất cập Văn nghệ quần chúng nhận thức hoạt động phong trào, thiếu quan tâm; việc tổ chức đại đội cịn mang tính hình thức, giản đơn, đối phó; nội dung, hình thức cịn nghèo nàn, chưa thường xuyên đáp ứng nhu cầu ngày cao cán bộ, giáo viên, sinh viên Trước xâm nhập lối sống thực dụng, phản giá trị- hệ từ mặt trái kinh tế thị trường âm mưu lực thù địch chống phá nước ta bình diện đời sống xã hội có lĩnh vực tư tưởng văn hoá Văn nghệ quần chúng chưa thực tỏ rõ “trận địa” có hiệu việc ngăn ngừa, phòng chống nếp nghĩ, hành vi văn hoá xấu độc tràn vào sinh viên Vì vậy, em chọn đề tài “Biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2” yêu cầu cấp thiết góp phần nâng cao chất lượng cơng tác tư tưởng văn hố Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội làm đề tài nghiên cứu Tình hình nghiên cứu đề tài Hoạt động văn hố tinh thần nói chung, hoạt động văn nghệ quần chúng nói riêng cấp, ngành; nhiều nhà khoa học nghiên cứu tương đối toàn diện đồng thời phận hoạt động chung đơn vị đặt quản lý, điều hành phòng, khoa đại đội Sau có định cấp hoạt động văn nghệ, chất lượng hoạt động văn nghệ phần lớn phụ thuộc vào cán giảng viên sinh viên, viên chức Trung tâm Vì cần phải tăng cường trách nhiệm sinh viên hoạt động văn nghệ Trung tâm Trước hết, phải quán triệt nhận thức đầy đủ vị trí hoạt động văn nghệ đời sống tinh thần cán giảng viên sinh viên, viên chức Xác định tốt vai trò, trách nhiệm cán giảng viên sinh viên, viên chức hoạt động văn nghệ Trung tâm, đặt trách nhiệm quản lý điều hành hoạt động văn nghệ mối quan hệ tương tác với hoạt động khác Khắc phục tình trạng xem nhẹ nhiệm vụ tổ chức, đạo hoạt động văn nghệ, coi hoạt động văn nghê hoạt động “phụ” hoạt động “bổ trợ” phó mặc cho ban tổ chức, sinh viên (hạt nhân văn nghệ Trung tâm) Muốn hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm GDQP Hà Nội đạt chất lượng tốt, trước hết phải tăng cường ý thức trách nhiệm, sở nâng cao lực sinh viên Cần thấy hoạt động văn nghệ nhiệm vụ bắt buộc, cán giảng viên,viên chức, sinh viên bắt buộc phải tham gia Nhưng tính đặc thù hoạt động văn nghệ nên không nên ép buộc hay dung mệnh lệnh cấp trên, ngược lại cho sinh viên có tính tự giác tham gia vào hoạt động văn nghệ cách say sưa để có sang tạo nhiệt huyết sinh viên 2.2 Thường xuyên đổi nội dung hình thức, nắm vững quy trình tổ chức hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội Nội dung, hình thức vấn đề cốt lõi định chất lượng hoạt động văn nghệ Nội dung, hình thức phải phù hợp với tình hình 28 đặc điểm giai đoạn, nhằm xây dựng nhân cách lĩnh sinh viên Trung tâm Vì vậy, để nâng cao chất lượng hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm GDQP Hà Nội 2, giải pháp quan trọng phải thường xuyên đổi nội dung hình thức, nắm vững quy trình tổ chức hoạt động văn nghệ Yêu cầu giải pháp đổi nội dung hình thức, quy trình tổ chức hoạt động văn nghệ phải dựa quan điểm, đường lối Đảng, mục tiêu phương hướng cơng tác văn hố văn nghệ Từ yêu cầu trên, Trung tâm phải vào nhiệm vụ, tình hình cụ thể có biện pháp đổi nội dung hình thức, quy trình tổ chức hoạt động văn nghệ phù hợp, dựa vào số điểm sau: Thứ nhất, hướng loại hình văn nghệ Trung tâm thời kỳ cách mạng vào chủ đề ca ngợi đường lối đổi lên chủ nghĩa xã hội nước ta, ngợi ca truyền thống văn hoá văn nghệ dân tộc Việt Nam, tinh thần yêu nước người Việt Nam, phẩm chất “Bộ đội Cụ Hồ” Nếu xác định tiêu chí đánh giá chất lượng hoạt động văn nghệ Trung tâm mức độ đạt việc thoả mãn nhu cầu văn hoá văn nghệ sinh viên theo định hướng mức độ đạt giáo dục, bồi dưỡng, phát triển văn nghệ quần chúng xây dựng mơi trường văn hố văn nghệ Trung tâm, đường nâng cao chất lượng phải hướng trọng tâm vào nội dung Điều đòi hỏi phải có đổi nhận thức chủ thể hoạt động văn nghệ Trung tâm, trước hết lãnh đạo, huy phòng, khoa cán sinh viên lớp Thứ hai, nội dung mà hình thức hoạt động văn nghệ quần chúng thể phải phù hợp với đặc điểm Trung tâm bám sát, phục vụ nhiệm vụ Trung tâm, góp phần xây dựng Trung tâm vũng mạnh tồn diện Thứ ba, đối tượng hoạt động văn nghệ Trung tâm chủ yếu cán giảng viên, viên chức sinh viên Trung tâm Họ đến từ nhiều vùng quê 29 khác nhau, nhu cầu thưởng thức hoạt động văn nghệ có khác Vì vậy, nội dung hoạt động văn nghệ Trung tâm phải tính đến đặc điểm Làm để hoạt động văn nghệ vừa đáp ứng yêu cầu chung vừa thoả mãn nhu cầu đối tượng hoạt động văn nghệ đạt hiệu cao Điều đòi hỏi trước hết lãnh đạo Ban, ngành, khoa với cán sinh viên lớp phải nắm vững đặc điểm nhu cầu nhóm đối tượng Trung tâm để chọn lọc sáng tạo nội dung hoạt động văn nghệ phù hợp với tâm lý, tập quán, trình độ sinh viên Trung tâm 2.3 Xây dựng, bồi dưỡng phát huy lực lượng hạt nhân văn nghệ tổ chức, tiến hành hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội Lực lượng hạt nhân văn nghệ tổ chức tiến hành hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm người phân công chuyên trách có nhiệm vụ trực tiếp tổ chức thực hoạt động văn nghệ Trung tâm Đội ngũ hạt nhân văn nghệ gồm cán giảng viên,viên chức, sinh viên có khiếu nhiệt tình tham gia hoạt động văn nghệ, nịng cốt phong trào Sự tham gia hoạt động văn nghệ Trung tâm có thường xun, đơng đảo tự nguyện hay không, chất lượng hoạt động văn nghệ Trung tâm phụ thuộc phần quan trọng vào lực lượng hạt nhân Vì vậy, cần coi trọng việc xây dựng, đào tạo, bồi dưỡng phát huy lực lượng hạt nhân văn nghệ tổ chức, tiến hành hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm giai đoạn 30 2.4 Kết hợp chặt chẽ hoạt động văn nghệ quần chúng với hoạt động khác đơn vị góp phần xây dựng Trung tâm văn minh toàn diện Phát huy có hiệu phương tiện vật chất trung tâm trình tổ chức, đạo hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm Giáo dục quốc phịng Hà Nội Hoạt động VNQC khơng phải hoạt động tách rời, biệt lập mà có mối quan hệ mật thiết với hoạt động khác Trung tâm Cần thấy phối hợp hoạt động VNQC với hoạt động khác Trung tâm tất yếu Kết hợp hài hòa VNQC với hoạt động giáo dục đào tạo, rèn luyện kỉ luật hoạt động khác bổ sung cho nhau, tác động trực tiếp vào tình cảm, thái độ giảm bớt căng thẳng tâm lí q trình thực nhiệm vụ Muốn làm tốt việc kết hợp hoạt động VNQC với hoạt động khác cần tập trung vào số nội dung sau: Lãnh đạo huy Trung tâm, đại đội lớp xác định trách nhiệm, chủ động sáng tạo, khắc phục khó khăn, khai thác điều kiện, hội, có kế hoạch cụ thể thiết thực kết hợp nâng cao chất lượng học tập, rèn luyện kỉ luật, nghiên cứu khoa học góp phần hoàn thành tốt mục tiêu yêu cầu đào tạo Đó sở vững chi phối suy nghĩ, hành động tâm khắc phục khó khăn cán bộ, giáo viên, sinh viên Kế hoạch hoạt động phải khoa học, sát với tình hình nhiệm vụ đặc điểm hoạt động khác Trung tâm Song song với việc kết hợp tốt hoạt động VNQC với hoạt động khác sở vật chất thành tố thiếu, công cụ phục vụ cho hoạt động VNQC trung tâm Cơ sở vật chất đầy đủ, có chất lượng góp phần nâng cao hiệu quả, chất lượng hoạt động VNQC Ngược lại, sở vật chất mà thiếu, không bảo đảm đầy đủ hạn chế đến chất lượng hiệu hoạt động 31 Cơ sở vật chất trung tâm bao gồm hệ thống phương tiện, tivi màu, hệ thống karaoke lớp sách, báo, phòng Hồ Chí Minh, nguồn kinh phí… Trong thời gian qua việc sử dụng phát huy tác dụng tổ, nhóm phịng Hồ Chí Minh để tiến hành hoạt động văn nghệ quần chúng lãnh đạo huy cấp toàn thể sinh viên quan tâm đạt hiệu thiết thực Phịng Hồ Chí Minh trung tâm phải trở thành trung tâm thu hút, nơi tổ chức cho sinh viên tham gia sinh hoạt ca hát, nhảy múa, đọc nghiên cứu tài liệu, sáng tác ca khúc tạo khơng khí vui tươi phấn khởi, trẻ trung cho sinh viên sau huấn luyện, sinh hoạt học tập, lao động, công tác vất vả, căng thẳng, mệt nhọc Làm cho phịng Hồ Chí Minh trở thành “điểm đến” quen thuộc có ý nghĩa giáo dục to lớn cho sinh viên Xây dựng, củng cố xếp bố trí vị trí, tác dụng khai thác có hiệu làm cho phịng Hồ Chí Minh thực trở thành nơi sinh hoạt VNQC Là trách nhiệm tổ chức, người huy cán bộ, sinh viên toàn trung tâm Quán triệt phương châm đạo hoạt động văn hóa văn nghệ Đảng, hoạt động VNQC Trung tâm đạt hiệu giáo dục đáng khích lệ Từ luận giải thực trạng đặc điểm hoạt động VNQC Trung tâm tác giả đưa nhóm giải pháp Bốn giải pháp chỉnh thể thống nhất, biện chứng với nhau, tác động bổ sunSg hỗ trợ cho hoạt động VNQC trung tâm góp phần xây dựng hồn thiện phẩm chất, nhân cách người Giáo viên GDQP&AN sau Mà trước mắt, giúp lãnh đạo huy cấp việc đạo tổ chức thực nội dung hoạt động VNQC cách khoa học, cụ thể, thiết thực phù hợp với điều kiện hoàn cảnh, Trung tâm, đáp ứng mục tiêu yêu cầu đào tào Song tránh tuyệt đối hóa giải pháp nào, làm tốt giải pháp sở góp phần nâng cao chất lượng hiệu hoạt động VNQC Trung tâm GDQP Hà Nội 32 Việc vận dụng giải pháp cần đồng song tập trung nghiên cứu sâu vào giải pháp như: Nâng cao nhận thức vị trí vai trò hoạt động VNQC cho cán bộ, giáo viên, sinh viên Trung tâm, thường xuyên đổi nội dung, hình thức nắm vững quy trình tổ chức hoạt động, xây dựng bồi dưỡng phát huy lực lượng hạt nhân văn nghệ tổ chức tiến hành hoạt động VNQC Trung tâm Làm thay đổi từ ý thức, lời nói đến hành động hoạt động VNQC Trung tâm khơng khó song cần phải có thời gian dài, cần quan tâm, lãnh đạo, đạo sâu sát cấp ủy, huy cấp đặc biệt phịng hành tổng hợp, cần tạo bước nhảy vọt hoạt động này, thay đổi cách nghĩ, cách làm, đổi tư chắn góp phần nâng cao hiệu cơng tác giáo dục trị tư tưởng góp phần to lớn hình thành nhân cách phẩm chất phương pháp tác phong công tác sinh viên, đáp ứng mục tiêu yêu cầu đào tạo theo tiêu chí xác định Tiểu kết chương Trên sở luận giải khái niệm VNQC, hoạt động VNQC đề tài nêu làm rõ quan niệm, đặc điểm, thực trạng, nguyên nhân số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động VNQC trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội Khẳng định VNQC hoạt động có mục đích, có kế hoạch lãnh đạo huy cấp Trung tâm hướng dẫn nghiệp vụ quan cấp Nhằm đưa giá trị văn nghệ đến với cán bộ, giáo viên, sinh viên viên chức, Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội phát huy tốt vai trị quần chúng, tổ chức vận động, hướng dẫn quần chúng hoạt động văn nghệ, sáng tạo giá trị văn nghệ góp phần nâng cao trình độ, kiến thức mặt xây dựng tư tưởng tình cảm cách mạng, xây dựng người tổ chức đơn vị vững mạnh, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao 33 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động văn nghệ quần chúng, đặc biệt hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm GDQP Hà Nội có vai trị, vị trí, ý nghĩa, tầm quan trọng lớn lao đòi hỏi Ban, ngành Trung tâm đội ngũ cán giảng viên quan tâm tới công tác Hoạt động văn nghệ Trung tâm nói chung lớp nói riêng, chưa thực quan tâm đầu tư dẫn đến nhiều sinh viên ỷ lại, nhiều hoạt động diễn cịn hời hợt để có phịng trào, chất lượng hoạt động thấp Đề tài tìm hiểu thực trạng, nhấn mạnh vị trí, vai trị, ý nghĩa hoạt động văn nghệ đưa biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động văn nghệ quần chúng theo hướng tích cực để độc giả biết hiệu quả, hạn chế công tác tổ chức thực hoạt động, cần phải có bước chuyển biến tiến hướng đắn để hoạt động đạt hiệu cao Kiến nghị Trung tâm GDQP Hà Nội 2, phòng, khoa, đội ngũ giảng viên Trung tâm cần quán triệt sâu sắc hoạt động văn nghệ Trung tâm, để hoạt động có chuyển biến rõ rệt việc luyện tập tổ chức Cán giảng viên, viên chức cần tham gia hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm nhiều để thu hút nâng cao tính tự giác sinh viên Trung tâm cần đầu tư sở vật chất- kỹ thuật đảm bảo cho hoạt động diễn không bị gián đoạn 34 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [01] Đại từ điển Tiếng Việt, trung tâm từ điển học (1976) Nxb thật [02] Hồ Chí Minh(1977), “Về cơng tác văn hố văn nghệ” Nxb thật [03] Hồ Chí Minh, Lê Duẩn, Trường Chinh, Phạm Văn Đồng, Võ Nguyên Giáp, Nguyễn Chí Thanh(1978): “Về văn hóa văn nghệ” NxbVăn hố [04] Tổng cục Chính trị Quân đội nhân dân Việt Nam (1992), thị số 143/CT vận động xây dựng mơi trường văn hố tốt đẹp, phong phú đơn vị quân đội [05] BCHTW Đảng Cộng sản Việt Nam (1993), Văn kiện hội nghị lần thứ BCHTW (khoá VII) Nxb CTQG [06] Phạm Văn Đồng (1995), Văn hoá đổi Nxb CTQG [07] Phạm Minh Hạc (1996), Phát triển văn hố, giữ gìn phát huy sắc dân tộc kết hợp với tinh hoa nhân loại” Nxb Khoa học xã hội [08] Từ điển tiếng Việt - Viện ngôn ngữ học NXB Đà nẵng + Trung tâm từ điển học Hà Nội - Đà nẵng 1997 Trang 1062 [09] BCHTW Đảng Cộng sản Việt Nam(1998) Văn kiện hội nghị lần thứ BCHTW (khoá VIII) xây dựng phát triển văn hoá Việt Nam tiên tiến đậm đà sắc dân tộc Nxb CTQG [10] BCHTW Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), nghị hội nghị lần thứ V BCHTW khoá IX Nxb CTQG [11] Nguyễn Văn Phương (2003), Nâng cao hiệu hoạt động văn hoá quần chúng Học viện Hải quân nay, luận văn thạc sỹ xây dựng Đảng, Học viện Chính trị quân [12] Lê Hải Nhuận (2005), “Thời gian rảnh rỗi cấp bậc sử dụng thời gian rảnh rỗi” Tài liệu nghiệp vụ Văn hoá Nghệ thuật Quân đội, số [13] Chuyên đề nghiên cứu nghị Đại hội X Đảng (2006) Nxb CTQG 35 [14] Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X Đảng Cộng sản Việt Nam (2006) Nxb thật [15] Nguyễn Văn Huyên(2006), “Để văn hóa thực trở thành tảng tinh thần xã hội” Tạp chí Cộng sản số 2+3 năm [16] Tổng cục Chính trị (2006), “Phương pháp công tác văn nghệ quần chúng quân đội” Nxb Quân đội nhân dân [17] Tổng cục Chính trị, số 946/BC- CT(2006-2010): Báo cáo kết cơng tác văn hóa văn nghệ quân đội năm qua, phương hướng, nhiệmvụ cơng tác văn hố văn nghệ [18] Nhà xuất CTQG H, 2006 “Văn hoá mục tiêu động lực phát triển xã hội” [19] Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2(2015): Báo cáo tổng kết 15 năm 36 PHỤ LỤC Bảng 1: Ý kiến Thầy giáo hoạt động văn nghệ quần chúng cán giảng viên, sinh viên, viên chức Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội ( qua việc điều tra lấy ý kiến 12 thầy) Rất quan trọng Nội dung câu hỏi Quan trọng Bình thường Khơng quan trọng Theo Thầy, hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm Giáo dục quốc phịng Hà Nội có vai trò cán giảng viên, sinh viên, viên chức Trung tâm? Theo thầy, việc thường xuyên bồi dưỡng phát huy lực lượng hạt nhân văn nghệ Trung tâm GDQP Hà Nội có quan trọng khơng? Bảng 2: Bảng đánh giá hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm GDQP Hà Nội 2của Thầy giáo (qua việc điều tra lấy ý kiến 12 thầy) MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ Trung Tốt Khá Yếu bình NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Số lượng sinh viên tham gia hoạt động văn nghệ Nội dung, hình thức hoạt động văn nghệ quần chúng Các tiết mục văn nghệ 37 Cơ sở vật chất- kỹ thuật phục vụ cho hoạt động văn nghệ có đáp ứng đủ khơng? Bảng 3: Thực trạng hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội qua khảo sát 112 sinh viên lớp K39 K40C K39 (65 sinh viên) Nội dung câu hỏi Có Bạn có tích cực tham gia hoạt động văn nghệ Trung tâm không? Bạn thấy sở vật chất- kỹ thuậtphương tiện phục vụ cho hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm có đáp ứng đủ khơng? Cán giảng viên có tích cực phát động phong trào hoạt động văn nghệ quần chúng không? Bạn thấy nội dung phương thức tổ chức hoạt động văn nghệ Trung tâm có cần đổi khơng? Bạn có ủng hộ hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm không? 38 Khơng K40C (47 sinh viên) Có Khơng PHIẾU ĐÁNH GIÁ Đối tượng: Giảng viên Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội Thầy kính mến! Để góp phần nâng cao chất lượng hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2, em có số câu hỏi mong thầy tham gia trả lời giúp em Ý kiến thầy góp phần vào việc hình thành biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội Với loại câu hỏi cho ý trả lời, Thầy cô đồng ý với ý đánh dấu X vào ô vuông bên phải, với loại câu hỏi khác thầy cô trả lời theo nội dung hướng dẫn câu hỏi Thầy cô đọc kỹ câu hỏi trả lời với suy nghĩ mình, khơng ghi, ký tên vào phiếu Em xin cảm ơn thầy cô! Câu 1: Theo thầy cô, hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội có vai trị cán giảng viên, sinh viên, viên chức Trung tâm? - Rất quan trọng - Bình thường - Quan trọng - Khơng quan trọng Câu 2: Thầy có quan tâm tới hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm Giáo dục quốc phịng Hà Nội khơng? - Rất quan tâm - Bình thường - Quan tâm - Không quan tâm Câu 3: Theo thầy cô, việc nâng cao chất lượng hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm Giáo dục quốc phịng Hà Nội có cần thiết hay khơng? - Bình thường - Rất cần thiết 39 - Cần thiết - Không cần thiết Câu 4: Theo thầy cô, sở vật chất- kỹ thuật Trung tâm GDQP Hà Nội có đảm bảo để phục vụ cho hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm không? - Rất đảm bảo - Bình thường - Đảm bảo - Khơng có Câu 5: Theo thầy cô, việc thường xuyên bồi dưỡng phát huy lực lượng hạt nhân văn nghệ Trung tâm GDQP Hà Nội có cần thiết khơng? - Rất cần thiết - Bình thường - Cần thiết - Khơng cần thiết Câu 6: Theo thầy cô, hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm GDQP Hà Nội diễn có thu hút sinh viên tham gia khơng? - Rất lớn - Bình thường - Lớn - Khơng có Câu 7: Thầy đánh hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm GDQP Hà Nội 2? MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Tốt Khá Trung bình Số lượng sinh viên tham gia hoạt động văn nghệ Nội dung, hình thức hoạt động văn nghệ quần chúng Các tiết mục văn nghệ 40 Yếu PHIẾU ĐÁNH GIÁ Đối tượng: Sinh viên chuyên ngành Giáo dục quốc phòng Hà Nội Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội Các bạn sinh viên thân mến! Để góp phần nâng cao chất lượng hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2, tơi có số câu hỏi mong bạn tham gia trả lời giúp Ý kiến bạn góp phần vào việc hình thành biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội Với loại câu hỏi cho ý trả lời, bạn đồng ý với ý đánh dấu X vào ô vuông bên phải, với loại câu hỏi khác thầy cô trả lời theo nội dung hướng dẫn câu hỏi Các bạn đọc kỹ câu hỏi trả lời với suy nghĩ mình, khơng ghi, ký tên vào phiếu Xin cảm ơn bạn! Câu 1: Theo bạn, hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm Giáo dục quốc phịng Hà Nội có vai trị cán giảng viên, sinh viên, viên chức Trung tâm? - Rất quan trọng - Bình thường - Quan trọng - Khơng quan trọng Câu 2: Các bạn có quan tâm tới hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội khơng? - Rất quan tâm - Bình thường - Quan tâm - Không quan tâm 41 Câu 3: Theo bạn, việc nâng cao chất lượng hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm Giáo dục quốc phịng Hà Nội có cần thiết hay khơng? - Rất cần thiết - Bình thường - Cần thiết - Không cần thiết Câu 4: Theo bạn, sở vật chất- kỹ thuật Trung tâm GDQP Hà Nội có đảm bảo để phục vụ cho hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm không? - Rất đảm bảo - Bình thường - Đảm bảo - Khơng có Câu 5: Theo bạn, việc thường xuyên bồi dưỡng phát huy lực lượng hạt nhân văn nghệ Trung tâm GDQP Hà Nội có cần thiết khơng? - Rất cần thiết - Bình thường - Cần thiết - Không cần thiết Câu 6: Các bạn đánh hoạt động văn nghệ quần chúng Trung tâm GDQP Hà Nội 2? MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Tốt Khá Trung bình Yếu Số lượng sinh viên tham gia hoạt động văn nghệ Nội dung, hình thức hoạt động văn nghệ quần chúng Các tiết mục văn nghệ Xin chân thành cảm ơn! 42