Vai trò của giáo dục trong cải cách mở cửa ở trung quốc (từ năm 1978 đến nay)

Tr-ờng đại học quốc gia hà nội Tr-ờng đại học khoa học xã hội nhân văn Phạm thị hồng nhung Vai trò giáo dục cải cách mở cửa trung quốc ( từ năm 1978 đến nay) Chuyên ngành: đông bắc học Mã số: Luận văn thạc sỹ khoa học đông ph-ơng học Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: ts đinh công tuấn Hà nội -2004 Lời cảm ơn Tôi xin đ-ợc bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới tiến sỹ Đinh Công Tuấn- ng-ời thầy tận tình h-ớng dẫnvà khích lệ suốt trình học tập đặc biệt lúc làm luận văn Tôi xin đ-ợc bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới thầy cô giáo Khoa Đông Ph-ờng, gia đình bè bạn động viên giúp đỡ hoàn thành luận văn Hà Nội tháng 11.2004 Ng-ờì thực Phạm Thị Hồng Nhung Danh mục chữ viết tắt luận văn Chữ viết tắt Đọc Tiếng Việt CHND: Cộng hoà nhân dân CMCN: Cách mạng chủ nghĩa CNH: Công nghiệp hoá CNXH: Chủ nghĩa xã hội ĐCS: Đảng Cộng Sản GD: Giáo dục HĐH: Hiện đại hoá KHCN: Khoa học công nghệ KHKT: Khoa học kỹ thuật KHXH: Khoa học xã hội NDT: Nhân dân tệ- đơn vị tiền tệ Trung Quốc XHCN: Xã hội chủ nghĩa TƯ: Trung -ơng Tiếng Anh Engel: Hệ số tỷ lệ mua thực phẩm tổng chi cho tiêu dùng dân c- FAO: Tổ chức nông nghiệp, l-ơng thực Liên Hợp Quốc FDI: Vốn đầu t- trực tiếp n-ớc GDP: Tổng sản phẩm quốc nội GNP: Tổng sản phẩm quốc dân GNI: Tổng thu nhập quốc dân HDI: Chỉ số phát triển ng-ời USD: Đô la Mỹ R&D: Nghiên cứu triển khai (nghiên cứu phát triển) TFP: Năng suất tổng thể Danh mục bảng biểu Bảng 1: Quan hệ nguồn nhân lực phát triển kinh tế Trang 10 Bảng 2: Tình hình phổ cập giáo dục n-ớc phát triển Trang 10 Bảng 3: Diện tích nhà bình quân đầu ng-ời c- dân thành thị Trang 35 nông thôn Bảng 4: Trình độ văn hoá thay đổi sô dân 15 Trang 38 tuổi trở lên Bảng 5: Tổng hợp trình độ văn hoá Trung Quốc Trang 39 Bảng 6: Nguồn vốn ng-ời Trung Quốc Trang 40 Bảng 7: So sánh nguồn vốn ng-ời cỉa Trung Quốc Trang 40 n-ớc khác Bảng 8: Đóng góp vào tốc độ tăng tr-ởng Trang 41 Bảng 9: Lịch sử phát triển kinh tế Trung Quốc ( từ đầu Trang 43 công nguyên đến năm 2000) Bảng 10: Lịch sử phát triển nguồn vốn nhân lực Trung Trang 44 Quốc (từ đầu công nguyên đến năm 2000) Bảng 11: Thay đổi lực l-ợng lao động khu vực Trang 47 Bảng 12: Thay đổi lực l-ợng lao động theo ngành Trang 47 Bảng 13: Chi tiêu cho giáo dục Chính phủ Trung Quốc Trang 51 Bảng 14: Ng-ời nghèo Trung Quốc Trang 55 Bảng 15: So sánh thu nhập GNI Trung Quốc n-ớc Trang 57 Bảng 16: Hệ số Engel gia đình nông thôn thành thị Trung Trang 58 Quốc Bảng 17: Cơ cấu tiêu dùng gia đình thành thị nông Trang 59 thôn Bảng 18: So sánh số phát triển ng-ời n-ớc Trang 61 Bảng 19: Một số tiêu đời sống văn hoá Trung Quốc Trang 61 Bảng 20: So sánh tỷ lệ nhân viên làm việc quan nghiên Trang 66 cứu Bảng 21: Tỷ lệ đầu t- cho giáo dục n-ớc Trang 67 Bảng 22: So sánh đầu t- giáo dục thực tế Trung Quốc Trang 67 giới Bảng 23: So sánh đầu t- cho giáo dục Trung Quốc Trang 68 n-ớc khác ( 1997) Biểu đồ 1: Thời gian tăng gấp đôi thu nhập đầu ng-ời Trang 33 Biểu đồ 2: Số ng-ời theo học ch-ơng trình giáo dục bậc cao Trang 37 tăng rõ rệt Biểu đồ 3: B-ớc chuyển nhanh chóng khỏi nông nghiệp Trang 48 Mục lục Trang Phần Mở Đầu Lí chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu Đối t-ợng, phạm vi, nhiệm vụ nghiên cứu 4 Đống góp luận văn 5 Nguồn t- liệu ph-ơng pháp nghiên cứu Bố cục luận văn Ch-ơng Cơ sở lí luận sở thực tiễn vai trò giáo dục cải cách mở cửa Trung Quốc Lí luận cai trò giáo dục với phát triển kinh tế- xã hội Tổng quan giáo dục Trung Quốc 13 2.1 Lịch sử giáo dục Trung Quốc 13 2.2 Khái quát hệ thống giáo dục Trung Quốc 26 Ch-ơng Vai trò giáo dục cải cách mở cửa Trung 30 Quốc (từ năm 1978 đến nay) Quá trình thành tựu cuả cải cách mở cửa 30 1.1 Khái quát trình cải cách mửo cửa Trung Quốc ( từ 30 năm 1978 đến nay) 1.2 Thành tựu cải cách mở cửa 32 Vai trò giáo dục 35 2.1 Giáo dục nâng cao tố chất quốc dân 36 2.2 Giáo dục phát triển kinh tế 41 2.3 Giáo dục phát triển văn hoá xã hội 55 2.4 Giáo dục xây dựng xã hội giả 56 Ch-ơng Những vấn đề tồn học kinh nghiệm 63 Những vấn đề tồn 63 Ph-ơng h-ớng biện pháp giải 74 Bài học kinh nghiệm 76 Phần Kết Luận 83 Danh mục tài liệu tham khảo 85 Mở đầu lí chọn đề tài Trong xu hội nhập toàn cầu hoá nay, tri thức ng-ời tạo động lực ngày to lớn phát triển kinh tế xã hội Vì tìm hiểu khả đóng góp ng-ời với phát triển kinh tế xã hội, đặc biệt thông qua lĩnh vực giáo dục đào tạo điều cần thiết Qua 26 năm tiến hành cải cách mở cửa, Trung Quốc- với số dân chiếm tới 1/5 giới, từ đất n-ớc vô nghèo nàn lạc hậu vào cuối năm 70 - có bứt phá đầy ngoạn mục, tạo thay đổi to lớn có tính b-ớc ngoặt tất mặt, thu hút đ-ợc quan tâm ý toàn giới: dự trữ ngoại tệ Trung Quốc đứng thứ giới, đạt mức 483 tỷ USD (tính đến tháng 8/2004); GDP đứng thứ giới; Trung Quốc n-ớc thứ giới phóng thành công tàu có ng-ời lái bay vào vũ trụ ( sau Nga Mỹ) Trong tất nhân tố đóng góp tạo nên thành công huy hoàng đó, phải kể tới việc sử dụng cách có hiệu nguồn nhân lực dồi không ngừng đ-ợc nâng cao trình độ sở giáo dục ngày đầy đủ hoàn thiện Giáo dục Trung Quốc khẳng định vai trò quan trọng mình, đặc biệt giai đoạn đầu chủ nghĩa xã hội, giáo dục tảng cho xây dựng kinh tế, trị, văn hoá, phải cung cấp nguồn dự trữ nhân tài trí lực cho công xây dựng đại hoá mà phải trực tiếp tham gia vào nghiệp xây dựng mặt, góp phần cống hiến thúc đẩy nghiệp xây dựng [ 11, tr 456] Bên cạnh đó, trình phát triển Trung Quốc tách rời quy luật phát triển chung khu vực Đông nói riêng khu vực Châu á- Thái Bình D-ơng nói chung: phát triển quốc gia có gắn bó vô mật thiết với giáo dục-đào tạo phát triển nguồn nhân lực Hiện Việt Nam trình cải cách mở cửa kinh tế xã hội cải cách nghiệp giáo dục Là n-ớc sau, Việt Nam có thuận lợi việc tránh vấp váp; đồng thời học hỏi kinh nghiệm qúy giá Trung Quốc Việc tìm hiểu kinh nghiệm giáo dục đào tạo, đặc biệt vai trò giáo dục Trung Quốc trình cải cách mở cửa có nhiều đóng góp tích cực cho Việt Nam Vì lí chọn đề tài: Vai trò gio dục cải cách mở cửa Trung Quốc ( từ năm 1978 đến nay) làm luận văn thạc sỹ Lịch sử nghiên cứu vấn đề Nghiên cứu, tìm hiểu giáo dục Trung Quốc từ lâu đề tài hấp dẫn nhà nghiên cứu Việt Nam Đặc biệt từ Trung Quốc tiến hành cải cách mở cửa đến nay, đề tài lại đ-ợc nhà nghiên cứu n-ớc quan tâm ý Tuy nhiên công trình nghiên cứu đề cập đến phát triển số l-ợng tìm hiểu hệ thống giáo dục, cải cách giáo dục, cách thức quản lý giáo dục Trung Quốc mức khái quát Còn tìm hiểu vai trò giáo dục nghiệp xây dựng phát triển kinh tế-xã hội Trung Quốc hầu nh- Viết lịch sử giáo dục Trung Quốc, hai tác giả Nguyễn Gia Phu Nguyễn Huy Quý cố gắng dựng lại dù mức sơ l-ợc trình hình thành phát triển Giáo dục Trung Quốc tác phẩm: Lịch sử Trung Quốc [51] Tìm hiểu tổng quan giáo dục Trung Quốc có công trình nghiên cứu tập thể tác giả Gio dục giới vo kỷ XXI đề cập tới vấn đề tổng quát hệ thống giáo dục Trung Quốc [18] Nghiên cứu cải cách giáo dục Trung Quốc có công trình Tổng quan giáo dục Châu Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam Công trình nêu vấn đề tồn chủ yếu giáo dục Trung Quốc yêu cầu chủ yếu cải cách giáo dục [69] Cũng lĩnh vực này, Viện khoa học giáo dục Việt Nam có công trình: Gio dục Trung Quốc ci cch chủ yếu đề cập tới nhiệm vụ mục tiêu giáo dục Trung Quốc giai đoạn cải cách đất n-ớc [68] Thạc sỹ L-u Văn Quảng với viết Vi nét gio dục học Trung Quốc đề cập tới hệ thống giáo dục Trung Quốc nay, nêu khái quát hệ thống giáo dục Trung Quốc biện pháp tăng c-ờng phát triển giáo dục đại học nh- điểm qua thành tựu mà giáo dục Trung Quốc đại đạt đ-ợc [49] Vấn đề nhận thức tầm quan trọng nhân tài, tri thức xây dựng đất n-ớc, phát triển kinh tế xã hội lĩnh vực quan trọng nghiên cứu giáo dục Trung Quốc Về vấn đề này, tác giả Nguyễn Huy Quý có công trình: Tìm hiểu cch thức phát huy nguồn lực nhân tài n-ớc Đông [50] nêu học kinh nghiệm sử dụng trọng tới nhân tài thông qua giáo dục đào tạo n-ớc Đông Tác phẩm Vấn đề nhân tài kinh tế tri thức cách giải Trung Quốc [22, tr 681] tập thể tác giả Trung tâm thông tin công tác khoa giáo-Ban Khoa Giáo TW nêu rõ nhận thức tầm quan trọng nhân tài, tri thức phát triển đất n-ớc GS Nguyễn Văn Hồng với công trình Nhận thức chiến lược khoa gio hưng quốc xây dựng văn hoá XHCN đặc sắc Trung Quốc [25, tr 284] cho thấy nhận thức vô sâu sắc chiến l-ợc phát triển giáo dục phục vụ nghiệp phát triển kinh tế xã hội Trung Quốc Bên cạnh có tác phẩm không đề cập trực tiếp tới giáo dục, nh-ng bàn tới tác động thành giáo dục nh- công trình: Qu trình ci cch kinh tế x hội nước CHND Trung Hoa từ năm 1978 đến [61] Ts Đinh Công Tuấn nêu bật đ-ợc đóng góp tích cực giáo dục với trình cải cách 20 năm qua Trung Quốc Các tác phẩm khác Chất l-ợng tăng tr-ởng nhìn từ Đông á[63] Ts Trần Văn Tùng; báo cáo Ngân hàng Thế giới Trung 10 Quốc Trung Quốc 2020 [42] trình bày tác động giáo dục nghiệp cải cách mở cửa Trung Quốc Ngoài có công trình nghiên cứu khác tác giả nh-: Th.s Bùi Đức Thiệp với công trình: T- t-ởng giáo dục CHND Trung Hoa ( từ năm 1949 đến nay) [59] Tình hình nghiên cứu giáo dục Trung Quốc tác giả n-ớc ch-a phải nhiều Tác giả Surowski tập trung nghiên cứu lịch sử Trung Quốc từ thời th-ợng cổ qua tác phẩm History of the education system of China [102] Tác giả Galagan nghiên cứu vấn đề, nhiệm vụ, mục tiêu cải cách giáo dục thập niên cuối Trung Quốc qua tác phẩm Cải cách giáo dục hai thập niên cuối kỷ XX CHND Trung Hoa [14] Qua phân tích trên, tạm phân chia lĩnh vực nghiên cứu giáo dục Trung Quốc nh- sau: Nghiên cứu tổng quan giáo dục, hệ thống giáo dục, trình phát triển giáo dục Trung Quốc Nghiên cứu vấn đề nhân tài, tri thức giáo dục Trung Quốc Việc nghiên cứu tìm hiểu vai trò giáo dục trình phát triển kinh tế- xã hội Trung Quốc 26 năm qua hầu nh- Vì thế, công trình có nhiều thiếu sót nh-ng với nỗ lực lớn tác giả giúp đỡ chân tình TS Đinh Công Tuấn, hy vọng góp phần bổ sung thêm khía cạnh nghiên cứu giáo dục Trung Quốc; góp phần làm phong phú đề tài nghiên cứu lĩnh vực giáo dục Trung Quốc, đồng thời tích luỹ đ-ợc nhiều kinh nghiệm có đóng góp thiết thực cho giáo dục Việt Nam đ-ờng đổi Đối t-ợng, nhiệm vụ, phạm vi nghiên cứu 11 3.1 Đối t-ợng nghiên cứu: giáo dục Trung Quốc vai trò giáo dục trình cải cách mở cửa Trung Quốc ( từ 1978 đến nay) 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu: - Tổng quan tình hình giáo dục Trung Quốc - Phân tích rõ đóng góp giáo dục cho trình phát triển kinh tế- xã hội từ năm 1978 đến lĩnh vực: trị- t- t-ởng; văn hoá- xã hội; kinh tế- sản xuất - Nêu thành tựu tồn hệ thống giáo dục Trung Quốc rút học kinh nghiệm, kiến nghị để giáo dục đáp ứng ngày tốt nhu cầu xã hội đóng góp tích cực cho trình xây dựng kinh tế- xã hội Việt Nam 3.3 Phạm vi nghiên cứu: - Thời gian: nghiên cứu đóng góp giáo dục với trình phát triển kinh tế xã hội Trung Quốc từ 1978 đến - Không gian: Trung Quốc lục địa, không bao gồm hai đặc khu Macao Hồngkông Đóng góp luận văn Trình bày tổng quan trình phát triển giáo dục Trung Quốc: lịch sử giáo dục, hệ thống giáo dục Trung Quốc Vai trò giáo dục trình cải cách mở cửa, phát triển kinh tế xã hội Trung Quốc lĩnh vực: trị- t- t-ởng; văn hoá- xã hội; kinh tế- sản xuất Bài học kinh nghiệm cho Việt Nam Đóng góp cho nguồn t- liệu nghiên cứu đề tài giáo dục Trung Quốc Việt Nam Nguồn t- liệu ph-ơng pháp nghiên cứu 5.1 Nguồn t- liệu: 12 Nguồn t- liệu sử dụng luận án bao gồm: - Nghị quyết, văn kiện, báo cáo nghiên cứu cấp Trung -ơng, Quốc Vụ Viện Trung Quốc - Sách báo, báo điện tử - Luận văn, luận án nghiên cứu 5.2 Ph-ơng pháp nghiên cứu: Để hoàn thành luận án này, sử dụng ph-ơng pháp lịch sử, ph-ơng pháp phân tích tổng hợp, đối chiếu so sánh, biên niên kiện theo chủ nghĩa vật biện chứng lịch sử chủ nghĩa Mác- Lênin Bố cục luận án Ngoài phần mở đầu kết luận, luận án đ-ợc chia thành ch-ơng: Ch-ơng 1: Cơ sở lý luận sở thực tiễn vai trò giáo dục cải cách mở cửa Trung Quốc Ch-ơng 2: Vai trò giáo dục công cải cách mở cửa Trung Quốc từ năm 1978 đến Ch-ơng 3: Những vấn đề tồn học kinh nghiệm 13 Danh mục tài liệu tham khảo Tài liệu tiếng Việt: Đào Duy Anh, Việt Nam văn hoá sử c-ơng NXB Văn hoá thông tin Hà Nội 2000 Đặng Tiểu Bình, Bàn cải cách mở cửa Trung Quốc (sách dịch) NXB Thế giới Hà Nội 1995 Báo cáo ng-ời, Công nghệ phát triển ng-ời NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 2001 Bản tin Đại sứ quán Trung Quốc 6/2003 Bản tin Đại sứ quán Trung Quốc 12/2002 Chiến l-ợc phát triển giáo dục kỷ XXI Kinh nghiệm quốc gia NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 2002 Chính sách phát triển kinh tế Kinh nghiệm học Trung Quốc Tập NXB Giao thông vận tải Hà Nội.2004 Nữu Tiền Chung, Dự báo chiến l-ợc kỷ XXI (sách dịch) Học viện quan hệ quốc tế Hà Nội 2002 Hồ An C-ơng, Trung Quốc chiến l-ợc lớn (sách dịch) NXB Thông Hà Nội 2003 10 Diêm Dân, Gia giáo Trung Quốc cổ ( sách dịch) NXB Trẻ TP Hồ Chí Minh 2001 11 Giang Trạch Dân, Bàn CNXH đặc sắc Trung Quốc (sách dịch) NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 2003 12 Đỗ Đức Định (chủ biên), CNH-HĐH Phát huy lợi so sánh Kinh nghiệm kinh tế phát triển Châu NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 1999 13 Trần Khánh Đức, Phát triển giáo dục Hàn Quốc thập niên đầu kỷ 21 Tạp chí Khoa học giáo dục 97/2003 14 14 Galagang, Cải cách giáo dục hai thập niên cuối ký XX CHND Trung Hoa Viện thông tin khao học xã hội Hà Nội.2002 15 Lê Văn Giạng, Những vấn đề lí luận khoa học giáo dục NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 2001 16 Nguyễn Công Giáp, Sự hình thành phát triển thị tr-ờng lĩnh vực giáo dục đào tạo Việt Nam Tạp chí Nghiên cứu giáo dục 3/2003 17 Phạm Minh Hạc, Về giáo dục NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 2003 18 Phạm Minh Hạc, Trần Kiều, Đặng Bá Lãm, Giáo dục giới vào kỷ XXI NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 2002 19 Phạm Minh Hạc, Phát triển giáo dục, phát triển ng-ời phục vụ phát triển xã hội- kinh tế NXB Khoa học xã hội Hà Nội 1996 20 Bùi Minh Hiền, Phát triển giáo dục nguồn lực ng-ời Hàn Quốc Tạp chí giáo dục 4/2003 21 Lê Phụng Hoàng (chủ biên), Lịch sử văn minh giới NXB Giáo Dục Hà Nội 2001 22 Học viện trị quốc gia HCM, T- liệu chuyên đề T4 Những vấn đề kinh tế tri thức 3/2001 23 Nguyễn Văn Hộ, Hà Thị Đức, Giáo dục học đại c-ơng NXB Giáo Dục Hà Nội 2002 24 Nguyễn Văn Hồng, Mấy vấn đề lịch sử châu lịch sử Việt nam NXB Văn hoá dân tộc Hà Nội 2001 25 Nguyễn Văn Hồng (chủ biên), Trung Quốc cải cách mở cửa học kinh nghiệm NXB Thế giới Hà Nội 2003 26 Đặng Thị Thanh Huyền, Giáo dục phổ thông phát triển chất l-ợng nguồn nhân lực Những bào học kinh nghiệm thực tế từ Nhật Bản NXB Khoa học xã hội Hà Nội 2001 27 Đàm Gia Kiện, Lịch sử văn hoá Trung Quốc (sách dịch) NXB Khoa học xã hội Hà Nội 1997 15 28 Phan Khoang, Trung Quốc sử l-ợc (sách dịch) NXB Văn hoá thông tin Hà Nội 2002 29 Thôi Lệ Kim, WTO m-u sinh ng-ời Trung Quốc (sách dịch) NXB Trẻ Hà Nội 2003 30 Trần Trọng Kim, Đại c-ơng triết học Trung Quốc Nho giáo NXB TP Hồ Chí Minh.1992 31 Krystyna Palonka, Trung Quốc trỗi dậy- Thách thức ASEAN ASEM (bài dịch) Kỷ yếu hội thảo quốc tế ASEAM- Thành tựu triển vọng Viện nghiên cứu Châu Âu tổ chức Hà Nội 27/8/2004 32 Hồ Chí Minh, Về giáo dục Thanh niên NXB Thanh niên Hà Nội 2004 33 John naisbitt, Những xu h-ớng lớn Châu a làm thay đổi giới (sách dịch) NXB Trẻ Hà Nội 34 Junma, Trung Quốc nhìn lại chặng đ-ờng phát triển (sách dịch) NXB Trẻ TP HCM 2002 35 Joseph Estiglitz & Shahid Uysuy, Suy ngẫm lại thần kỳ Đông (sách dịch) NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 2002 36 Lê Thị Lâm, Phát triển nguồn nhân lực thông qua giáo dục đào tạo Kinh nghiệm Đông NXB Khoa học xã hội Hà Nội 2003 37 Leo Vandermeech, Thế giới Hán hoá (sách dịch) NXB Khoa học xã hội Hà Nội 1992 38 Hầu Ngoại L-, Bàn t- t-ởng cổ đại trung Quốc (sách dịch) NXB Sự thật 39 D-ơng Lực, Kinh điển văn hoá 5000 năm Trung Quốc (sách dịch- tập 2) NXB Văn hoá thông tin Hà Nội 2002 40 Một góc nhìn tri thức, NXB Trẻ Hà Nội 2003 41 Nguyễn Cảnh Nam, Hàng hoá tri thức- Tạp chí Phát triển giáo dục 7/2003 42 Ngân hàng giới, Trung Quốc 2020 (sách dich) NXB Khoa học xã hội Hà Nội 2001 16 43 Hà Thế Ngữ, Giáo dục học- số vấn đề lí luận thực tiễn NXB ĐHQG Hà Nội 2001 44 L-ơng Ninh (chủ biên), Lịch sử giới cổ đại NXB Giáo dục 45 L-ơng Ninh (chủ biên), Lịch sử giới cận đại NXB Giáo dục 46 Vũ D-ơng Ninh (chủ biên), Lịch sử văn minh giới NXB Giáo Dục Hà Nội 2000 47 Vũ D-ơng Ninh, Nguyễn Văn Hồng, Lịch sử giới cận đại NXB Giáo dục Hà Nội 2000 48 Phạm Lê Ph-ơng, Phát triển giáo dục đại học tạo nguồn nhân lực có trình độ cao phục vụ phát triển kinh tế xã hội đất n-ớc Tạp chí Phát triển giáo dục 5/2003 49 L-u Văn Quảng, Vài nét GD đại học Trung Quốc Tạp chí Giáo dục 2/2003 50 Nguyễn Huy Quý, Tìm hiểu cách thức phát huy nguồn lực nhân tài n-ớc Đông Nam Tạp chí Nghiên cứu người 2/2003 51 Nguyễn Gia Phu, Nguyễn Huy Quý, Lịch sử Trung Quốc NXB Giáo dục Hà Nội 2001 52 Trần Bỉnh Phú, Lâm Trác Sử (chủ biên), Phát triển công nghệ chuyển giao công nghệ Châu NXB Khoa học xã hội Hà Nội 2000 53 Phạm Thái Quốc, Trung Quốc- trình CNH 20 năm cuối kỷ XX NXB Khoa học xã hội Hà Nội 2001 54 Viên Chấn Quốc, Luận cải cách giáo dục (sách dịch) NXB Giáo dục Hà Nội 2001 55 Supachai Panitchpakdi & Mark Clifford, Trung Quốc WTO Trung Quốc thay đổi, th-ơng mại giới thay đổi (sách dịch) NXB Thế giới Hà Nội 2002 56.Tôn Trung Sơn, Chủ nghĩa Tam dân (sách dịch) Viện thông tin khoa học xã hội Hà Nội 1995 17 57 Nguyễn Thế Tăng, Trung Quốc cải cách mở cửa NXB Khoa học xã hội Hà Nội 2000 58 Khuất Thạch, Những kiện quan trọng n-ớc CHND Trung Hoa (sách dịch) NXB Thanh Hoá 2003 59 Bùi Đức Thiệp, T- t-ởng giáo dục Trung Quốc Luận văn thạc sỹ.2003 60 Đinh Công Tuấn, Những học kinh nghiệm trình thực cải cách mở cửa Trung Quốc Tạp chí nghiên cứu lịch sử 7.2004 61 Đinh Công Tuấn, Quá trình cải cách kinh tế xã hội n-ớc CHND Trung Hoa ( từ 1978 đến nay) NXB Khoa học xã hội Hà Nội 1998 62 Đinh Công Tuấn, Quá trình 55 năm xây dựng kinh tế XHCN Trung Quốc: Thành tựu triển vọng Kỷ yếu hội thảo quốc tế 55 năm nước CHND Trung Hoa Viện nghiên cứu Trung Quốc tổ chức Hà Nội 28/9/2004 63 Trần Văn Tùng, Chất l-ợng tăng tr-ởng nhìn từ Đông NXB Thế giới Hà Nội 2003 64 Trần Văn Tùng, Nguyễn Trọng Hậu, Mô hình tăng tr-ởng kinh tế NXB ĐH Quốc gia Hà Nội 2002 65 Ngô Quý Tùng, Kinh tế tri thức-xu thế kỷ XXI NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 2000 66 L-u Ngọc Trịnh, Chiến lược người thần kỳ kinh tế Nhật Bản NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 1996 67 Thái Duy Tuyên, Giáo dục học đại NXB ĐHQG Hà Nội 68 Viện Khoa học giáo dục Trung tâm thông tin Khoa học giáo dục, Giáo dục Trung Quốc cải cách Hà Nội 1992 69 Viện Khoa học giáo dục Trung tâm thông tin Khoa học giáo dục, Tổng quan giáo dục Châu Hà Nội 1992 70 Viện Khoa học giáo dục Trung tâm thông tin Khoa học giáo dục, Sự nghiệp giáo dục chiến l-ợc phát triển kinh tế xã hội Nhật Bản Hà Nội 1992 18 71 Viện TTKHXH, Những sáng kiến Hoa Kỳ lĩnh vực giáo dục 2002 72 Viện TTKHXH, Khi toàn cầu hoá đẩy nhanh rò rỉ chất xám 2002 73 Văn kiện Đại hội ĐCS Trung Quốc lần thứ 16 (sách dịch) NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 2001 74 Zbigniew Brzezinski, Bàn cờ lớn (sách dịch) NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 1999 Tài liệu tiếng Trung: 75 1995 76 1995 77 1949-1989 - 1989 78 1996 79 80 1997 81 3/2002 825/2002 8315/2002 8416/2002 853/2003 866/2003 87 1998 881992-1993. 1994 89 2003 90 19 91 92 93 Tài liệu tiếng Anh: 94 Adult education in China www edu cn 95 Basic education in China www Edu.cn 96 China ducation research 1/2003 97 China ducation research 2/2003 98 China ducation research 3/2003 99 China ducation research 4/2003 100.China ducation research 5/2003 101 Education competitive Rewiew Vol IV 102 Education evolution in China www Edu.cn 103 Education in China www Chinaoninternet.com 104 Higher education in post- Mao China www Questia.com 105 UNDPpoverty report 2003 www Undp.org/country profile/china 20 [...]... nghĩa duy vật biện chứng và lịch sử của chủ nghĩa Mác- Lênin 6 Bố cục của luận án Ngoài phần mở đầu và kết luận, luận án đ-ợc chia thành 3 ch-ơng: Ch-ơng 1: Cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn về vai trò của giáo dục trong cải cách mở cửa của Trung Quốc Ch-ơng 2: Vai trò của giáo dục trong công cuộc cải cách mở cửa của Trung Quốc từ năm 1978 đến nay Ch-ơng 3: Những vấn đề tồn tại và bài học kinh nghiệm 13... cứu: giáo dục Trung Quốc và vai trò của giáo dục trong quá trình cải cách mở cửa của Trung Quốc ( từ 1978 đến nay) 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu: - Tổng quan về tình hình giáo dục Trung Quốc - Phân tích rõ những đóng góp của giáo dục cho quá trình phát triển kinh tế- xã hội từ năm 1978 đến nay trên các lĩnh vực: chính trị- t- t-ởng; văn hoá- xã hội; kinh tế- sản xuất - Nêu những thành tựu và tồn tại của hệ... góp của luận văn Trình bày tổng quan về quá trình phát triển của giáo dục Trung Quốc: lịch sử giáo dục, hệ thống giáo dục Trung Quốc Vai trò của giáo dục trong quá trình cải cách mở cửa, phát triển kinh tế xã hội Trung Quốc trên các lĩnh vực: chính trị- t- t-ởng; văn hoá- xã hội; kinh tế- sản xuất Bài học kinh nghiệm cho Việt Nam Đóng góp cho nguồn t- liệu nghiên cứu về đề tài giáo dục Trung Quốc. .. tạm phân chia các lĩnh vực nghiên cứu về giáo dục Trung Quốc nh- sau: 1 Nghiên cứu về tổng quan giáo dục, hệ thống giáo dục, quá trình phát triển của giáo dục Trung Quốc 2 Nghiên cứu về vấn đề nhân tài, tri thức trong giáo dục Trung Quốc Việc nghiên cứu và tìm hiểu về vai trò của giáo dục đối với quá trình phát triển kinh tế- xã hội của Trung Quốc trong 26 năm qua hầu nh- còn rất ít Vì thế, tuy công.. .Quốc Trung Quốc 2020 [42] đều trình bày những tác động của giáo dục đối với sự nghiệp cải cách mở cửa của Trung Quốc Ngoài ra còn có các công trình nghiên cứu khác của các tác giả nh-: Th.s Bùi Đức Thiệp với công trình: T- t-ởng giáo dục ở CHND Trung Hoa ( từ năm 1949 đến nay) [59] Tình hình nghiên cứu về nền giáo dục Trung Quốc hiện nay của các tác giả n-ớc ngoài cũng... Tăng, Trung Quốc cải cách và mở cửa NXB Khoa học xã hội Hà Nội 2000 58 Khuất Thạch, Những sự kiện quan trọng của n-ớc CHND Trung Hoa (sách dịch) NXB Thanh Hoá 2003 59 Bùi Đức Thiệp, T- t-ởng giáo dục Trung Quốc Luận văn thạc sỹ.2003 60 Đinh Công Tuấn, Những bài học kinh nghiệm trong quá trình thực hiện cải cách và mở cửa ở Trung Quốc Tạp chí nghiên cứu lịch sử 7.2004 61 Đinh Công Tuấn, Quá trình cải cách. .. phải là nhiều Tác giả Surowski tập trung nghiên cứu lịch sử Trung Quốc từ thời th-ợng cổ cho đến nay qua tác phẩm History of the education system of China [102] Tác giả Galagan nghiên cứu về các vấn đề, nhiệm vụ, mục tiêu của cải cách giáo dục trong những thập niên cuối ở Trung Quốc qua tác phẩm Cải cách giáo dục trong hai thập niên cuối cùng của thế kỷ XX ở CHND Trung Hoa [14] Qua sự phân tích trên,... nghiệm của các nền kinh tế đang phát triển ở Châu á NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 1999 13 Trần Khánh Đức, Phát triển giáo dục ở Hàn Quốc trong những thập niên đầu thế kỷ 21 Tạp chí Khoa học giáo dục 97/2003 14 14 Galagang, Cải cách giáo dục trong hai thập niên cuối cùng của thế ký XX ở CHND Trung Hoa Viện thông tin khao học xã hội Hà Nội.2002 15 Lê Văn Giạng, Những vấn đề lí luận cơ bản của khoa học giáo. .. tr-ởng kinh tế NXB ĐH Quốc gia Hà Nội 2002 65 Ngô Quý Tùng, Kinh tế tri thức-xu thế mới của thế kỷ XXI NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 2000 66 L-u Ngọc Trịnh, Chiến lược con người trong thần kỳ kinh tế Nhật Bản NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 1996 67 Thái Duy Tuyên, Giáo dục học hiện đại NXB ĐHQG Hà Nội 68 Viện Khoa học giáo dục Trung tâm thông tin Khoa học giáo dục, Giáo dục Trung Quốc trong cải cách. .. Quốc trong cải cách Hà Nội 1992 69 Viện Khoa học giáo dục Trung tâm thông tin Khoa học giáo dục, Tổng quan giáo dục Châu á Hà Nội 1992 70 Viện Khoa học giáo dục Trung tâm thông tin Khoa học giáo dục, Sự nghiệp giáo dục trong chiến l-ợc phát triển kinh tế xã hội ở Nhật Bản Hà Nội 1992 18 71 Viện TTKHXH, Những sáng kiến mới của Hoa Kỳ trong lĩnh vực giáo dục 2002 72 Viện TTKHXH, Khi toàn cầu hoá đẩy nhanh