Quản lý đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông chuyên lê quý đôn tỉnh ninh thuận trong giai đoạn hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC MAI THI ̣NGỌC HẠNH QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN LÊ QUÝ ĐÔN TỈNH NINH THUẬN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC MAI THI ̣NGỌC HẠNH QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN LÊ QUÝ ĐÔN TỈNH NINH THUẬN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS NGUYỄN ĐỨC CHÍNH HÀ NỘI – 2015 LỜI CẢM ƠN Trong thời gian nghiên cứu học tập Trƣờng Đại học Giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội, với tình cảm chân thành, xin đƣợc bày tỏ lòng biết ơn tới: Ban giám hiệu, phòng ban chức khoa trƣờng Trƣờng Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội giảng dạy nhiệt tình thầy giáo, cô giáo thời gian học tập nghiên cứu Đặc biệt xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới GS.TS Nguyễn Đức Chính ngƣời hết lòng bảo, động viên giúp đỡ trình học tập thực luận văn để hoàn thành luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Ninh Thuận, trƣờng trung học phổ thông chuyên Lê Quý Đôn, gia đình, bạn bè đồng nghiệp tạo điều kiện giúp đỡ suốt trình học tập nghiên cứu Trong trình hoàn thiện luận văn, thân cố gắng, song luận văn khó tránh khỏi thiếu sót Kính mong quý thầy cô giáo, bạn đồng nghiệp quan tâm góp ý kiến để luận văn đƣợc hoàn thiện Hà Nội, tháng năm 2015 Tác giả luận văn Mai Thị Ngọc Hạnh i DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý CNH-HĐH Công nghiệp hóa-hiện đại hóa CSTĐCS Chiến sĩ thi đua sở CSTĐCT Chiến sĩ thi đua cấp tỉnh CSVC Cơ sở vật chất ĐHQG Đại học quốc gia ĐHSP Đại học sƣ phạm ĐNGV Đội ngũ giáo viên GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục đào tạo GDCD Giáo dục công dân GV Giáo viên HS Học sinh HSG Học sinh giỏi KTCN Kỹ thuật công nghiệp KTNN Kỹ thuật nông nghiệp KT-XH Kinh tế-xã hội LĐTT Lao động tiên tiến NCKH Nghiên cứu khoa học QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục TD-ANQP Thể dục – An ninh quốc phòng TNCS Thanh niên cộng sản THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TTGDTX Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên UBND Ủy ban nhân dân ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC BẢNG viii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Câu hỏi nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Đối tƣợng, khách thể nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu 8.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý luận 8.2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn 8.3 Nhóm phƣơng pháp hỗ trợ Những đóng góp đề tài 10 Cấu trúc luận văn CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Đội ngũ, đội ngũ giáo viên 1.2.2 Quản lý, quản lý nhà trƣờng, quản lý đội ngũ giáo viên 11 1.2.3 Lý luận quản lý nguồn nhân lực 16 1.3 Những đặc thù trƣờng trung học phổ thông chuyên đội ngũ giáo viên trƣờng THPT chuyên 18 iii 1.3.1 Trƣờng THPT chuyên 18 1.3.2 Giáo viên trung học phổ thông chuyên 20 1.4 Nội dung quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông chuyên 24 1.4.1 Tuyển dụng đội ngũ giáo viên 25 1.4.2 Sử dụng đội ngũ giáo viên 26 1.4.3 Đánh giá đội ngũ giáo viên 27 1.4.4 Đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên 28 1.4.5 Quản lý điều kiện đảm bảo cho việc xây dựng môi trƣờng làm việc đội ngũ giáo viên 30 1.5 Định hƣớng đổi quản lý đội ngũ giáo viên trƣờng trung học phổ thông chuyên giai đoạn 31 1.6 Những yêu cầu quản lý đội ngũ giáo viên hệ thống trƣờng trung học phổ thông chuyên giai đoạn 34 1.7 Những yếu tố tác động tới việc quản lý đội ngũ giáo viên THPT chuyên35 1.7.1 Vai trò tự chủ, tự chịu trách nhiệm nhà trƣờng 35 1.7.2 Khả tự chủ hoạt động sáng tạo giáo viên 35 TIỂU KẾT CHƢƠNG 36 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN LÊ QUÝ ĐÔN TỈNH NINH THUẬN 37 2.1 Khái quát vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên tình hình kinh tế, xã hội giáo dục tỉnh Ninh Thuận 37 2.1.1 Vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên tình hình kinh tế - xã hội 37 2.1.2 Khái quát giáo dục đào tạo tỉnh Ninh Thuận 38 2.2 Khái quát trƣờng trung học phổ thông chuyên Lê Quý Đôn tỉnh Ninh Thuận 40 2.2.1 Trƣờng THPT chuyên Lê Quý Đôn tỉnh Ninh Thuận 40 2.2.2 Tổ chức nhà trƣờng đội ngũ cán bộ, giáo viên 40 2.2.3 Chất lƣợng giáo dục nhà trƣờng 41 iv 2.2.4 Điều kiện sở vật chất 43 2.3 Khảo sát vấn đề nghiên cứu 44 2.3.1 Phƣơng pháp khảo sát 44 2.3.2 Nội dung khảo sát 45 2.3.3 Đối tƣợng khảo sát 45 2.3.4 Tiến hành khảo sát 45 2.4 Thực trạng đội ngũ giáo viên trƣờng THPT chuyên Lê Quý Đôn tỉnh Ninh Thuận giai đoạn 2010-2015 46 2.4.1 Về số lƣợng giáo viên 46 2.4.2 Về cấu đội ngũ giáo viên 47 2.4.3 Về cấu giáo viên theo môn học 50 2.4.4 Về chất lƣợng đội ngũ giáo viên 54 2.5 Thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên trƣờng THPT chuyên Lê Quý Đôn tỉnh Ninh Thuận 60 2.5.1 Thực trạng tuyển dụng đội ngũ giáo viên 61 2.5.2 Thực trạng sử dụng đội ngũ giáo viên 63 2.5.3 Thực trạng đánh giá đội ngũ giáo viên 65 2.5.4 Thực trạng đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên 67 2.5.5 Thực trạng điều kiện đảm bảo cho việc xây dựng môi trƣờng làm việc lý đội ngũ giáo viên 69 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên trƣờng THPT chuyên Lê Quý Đôn, tỉnh Ninh Thuận 71 2.6.1 Mặt mạnh 71 2.6.2 Tồn 72 2.6.3 Thời 72 2.6.4 Thách thức 73 TIỂU KẾT CHƢƠNG 74 v CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÊ QUÝ ĐÔN TỈNH NINH THUẬN 75 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên nhà trƣờng phổ thông 75 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 75 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp với tình hình thực tiễn 75 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi hiệu 76 3.2 Mục tiêu xây dựng quản lý ĐNGV trƣờng THPT chuyên Lê Quý Đôn tỉnh Ninh Thuận đến năm 2020 76 3.2.1 Về số lƣợng 76 3.2.2 Về cấu 77 3.2.3.Về chất lƣợng 77 3.3 Các biện pháp quản lý ĐNGV trƣờng THPT chuyên Lê Quý Đôn đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông 78 3.3.1 Đổi công tác tuyển dụng, sử dụng giáo viên nhằm phát huy tiềm đội ngũ 78 3.3.2 Hoàn thiện cách thức đánh giá đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 82 3.3.3 Đổi công tác đào tạo bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên phù hợp với nhu cầu quản lý giáo dục 85 3.3.4 Tạo lập môi trƣờng (pháp lý – tâm lý – xã hội – văn hoá) cho ĐNGV 90 3.3.5 Thực chế độ sách đãi ngộ ĐNGV 92 3.3.6 Xây dựng mạng lƣới giáo viên dạy môn chuyên trƣờng trung học phổ thông chuyên khối chuyên trƣờng đại học nƣớc95 3.4 Mối quan hệ biện pháp 97 3.5 Khảo sát tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trƣờng trung học phổ thông chuyên Lê Quý Đôn tỉnh Ninh Thuận 97 3.5.1 Mục đích ý nghĩa 98 vi 3.5.2 Nội dung cách tiến hành 98 Kết phân tích 100 TIỂU KẾT CHƢƠNG 104 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 104 Kết luận 105 Khuyến nghị 105 2.1 Đối với UBND tỉnh Ninh Thuận 105 2.2 Đối với Sở Giáo dục - Đào tạo Ninh Thuận 106 2.3 Đối với trƣờng THPT chuyên Lê Quý Đôn 106 TÀI LIỆU THAM KHẢO 107 PHỤ LỤC 110 vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1: Phát triển mạng lƣới trƣờng lớp, học sinh tỉnh Ninh Thuận 39 Bảng 2: Chất lƣợng GD THCS THPT tỉnh Ninh Thuận năm học 2013-2014 (Đơn vị tính %) 39 Bảng 3: Tỷ lệ học sinh đạt giải chất lƣợng HSG quốc gia trƣờng (Từ năm học 2008-2009 đến năm học 2014-2015) 42 Bảng 4: Tƣơng quan số lƣợng GV thực tế nhà trƣờng với định mức Bộ từ năm học 2010- 2011 đến năm học 2014-2015 46 Bảng 5: Số lƣợng, tỉ lệ GV theo độ tuổi tổ chuyên môn năm học 2014-2015 48 Bảng 6: Số lƣợng, tỉ lệ GV theo độ tuổi từ năm học 2010- 2011 đến năm học 2014-2015 48 Bảng 7: Về cấu giới tính đội ngũ giáo viên từ năm học 20102011 đến năm học 2014-2015 49 Bảng 8: Số lƣợng GV thực tế môn học so với định mức Bộ Từ năm học 2010 - 2011 đến năm học 2014-2015 50 Bảng 9: Số lƣợng, tỉ lệ GV dạy môn chuyên thực tế so với số lƣợng, tỷ lệ cần tối thiểu năm học 2014-2015 53 Bảng 10: Kết khảo sát chất chị, đạo đức, tƣ tƣởng giáo viên 54 Bảng 11: Số lƣợng đảng viên trình độ trị theo tổ chuyên môn năm học 2014-2015 55 Bảng 12; Trình độ đào tạo ĐNGV theo tổ chuyên môn năm học 2014-2015 56 viii quản lý giáo dục, Hà Nội 19 Phạm Minh Hạc (2001), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục Nxb Giáo dục, Hà Nội 20 Đặng Xuân Hải (2014), Quản lý thay đổi giáo dục - Bài giảng cao học quản lý giáo dục, Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội 21 Vũ Ngọc Hải (2006), Quản lý nhà nước giáo dục, Hà Nội 22 Nguyễn Trọng Hậu (2014), Quản lý nguồn nhân lực giáo dục Bài giảng cao học quản lý giáo dục, Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội 23 Lê Ngọc Hùng (2006), Xã hội hóa giáo dục Nxb lý luận trị Hà Nội 24 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2014), Quản lý nhân giáo dục - Bài giảng cao học quản lý giáo dục, Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội 25 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2014), Tâm lý học ứng dụng tổ chức quản lý quản lý giáo dục - Bài giảng cao học quản lý giáo dục Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội 26 Hồ Chí Minh toàn tập (1990), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 27 Quốc hội Nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2009), Luật sửa đổi, bổ sung số điều luật giáo dục Số 44/2009/QH12, Hà Nội 28 Viện Ngôn ngữ (2002), Từ điển Tiếng Việt Nxb Đà Nẵng 29 Phạm Viết Vƣợng (2000), Giáo dục học Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 30 Ủy ban nhân dân tỉnh Ninh Thuận (2012), Quyết định số 75/2012/QĐUBND việc ban hành chế độ tiền thƣởng thành tích thi đua thực nhiệm vụ kinh tế - xã hội, quốc phòng - an ninh địa bàn tỉnh Ninh Thuận 109 PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Về thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên trường THPT chuyên Lê Quý Đôn tỉnh Ninh Thuận (Xin ý kiến Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, Tổ trưởng chuyên môn, Tổ phó chuyên môn, Chủ tịch công đoàn, Phó chủ tịch công đoàn, Bí thư Đoàn trường, Phó bí thư Đoàn trường, Thư kí hội đồng trường, giáo viên cán quản lý Sở) Để có sở đánh giá khách quan, toàn diện thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên trƣờng THPT chuyên Lê Quý Đôn nhằm đề xuất biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên nhà trƣờng giai đoạn tiếp theo; xin Ông/bà vui lòng cho biết thông tin sau: Thông tin cá nhân: Họ tên: Giới tính: …………………………………(Nam/Nữ) Đơn vị công tác: Học vị:……………………… ……….(Tiến sĩ/ Thạc sĩ/ Cử nhân) Chức vụ đảm nhiệm: Số năm công tác ngành giáo dục: Chuyên môn giảng dạy: Số năm làm công tác quản lý giáo dục: Ông/bà vui lòng cho biết ý kiến nội dung cách điền vào chỗ trống khoanh tròn vào số phù hợp với ý kiến trả lời Những ý kiến ông/bà có ý nghĩa quan trọng cam kết sử dụng thông tin ông/bà cung cấp cho mục đích nghiên cứu Với câu hỏi có phương án trả lời thang điểm 5, xin ông/bà khoanh tròn vào chữ số thể mức điểm mà ông/bà lựa chọn 110 II Phần xin ý kiến Thực trạng quản lý tuyển dụng đội ngũ giáo viên Câu 1: Theo ông/bà, công tác tuyển dụng giáo viên năm qua có đảm bảo tính khách quan, công khai dân chủ không? Rất không tốt Không tốt Bình thƣờng Tốt Rất tốt Câu 2: Theo ông/bà, nhà trường có lập kế hoạch tuyển dụng như: đối tượng tuyển, tiêu chuẩn tuyển dụng, hồ sơ tuyển dụng, phương thức tuyển dụng, tiêu tuyển dụng (số lượng, cấu), quy trình, lịch tuyển dụng sách tuyển dụng không? Rất không tốt Không tốt Bình thƣờng Tốt Rất tốt Thực trạng quản lý sử dụng đội ngũ giáo viên Câu 3: Nhà trường có bố trí sử dụng ĐNGV người, việc phù hợp với chuyên môn lực sở trường GV điều kiện thực tế nhà trường không? Rất không tốt Không tốt Bình thƣờng Tốt Rất tốt 111 Câu 4: Nhìn chung có phát huy tiềm mạnh ĐNGV không? Rất không tốt Không tốt Bình thƣờng Tốt Rất tốt Thực trạng quản lý đánh giá đội ngũ giáo viên Câu 5: Nhà trường có đánh giá, xếp loại đưa vào tiêu chí thi đua cho học kỳ năm đội ngũ giáo viên không? Rất không tốt Không tốt Bình thƣờng Tốt Rất tốt Thực trạng quản lý đào tạo bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên Câu 6: Theo ông/bà, nhà trường có tạo điều kiện thời gian, bố trí, xếp khoa học thời khóa biểu lịch làm việc giáo viên để họ tham gia đầy đủ đợt tập huấn không? Rất không tốt Không tốt Bình thƣờng Tốt Rất tốt Câu 7: Nhìn chung, ông/bà có hài lòng hoạt động đào tạo đội ngũ giáo viên nhà trường mức độ nào? Rất không hài lòng Không hài lòng Bình thƣờng Hài lòng 112 Rất hài lòng Câu 8: Nhìn chung, ông/bà có hài lòng hoạt động bồi dưỡng (hội nghị, hội thảo khoa học, thi giáo viên dạy giỏi, dự lớp tập huấn Sở GD-ĐT, Bộ GD-ĐT, trường đại học, ) đội ngũ giáo viên nhà trường mức độ nào? Rất không hài lòng Không hài lòng Bình thƣờng Hài lòng Rất hài lòng Thực trạng điều kiện đảm bảo cho công tác quản lý đội ngũ giáo viên Câu 9: Theo ông/bà, nhà trường có tạo động lực làm việc gắn bó giáo viên với nhà trường không? Rất không tốt Không tốt Bình thƣờng Tốt Rất tốt Câu 10: Theo ông/bà, nhà trường có xây dựng môi trường sư phạm thân thiện, dân chủ đoàn kết cho giáo viên không? Rất không tốt Không tốt Bình thƣờng Tốt Rất tốt 113 Câu 11: Theo ông/bà, nhà trường có tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên giao lưu, học tập kinh nghiệm với đội ngũ giáo viên trường bạn không? Rất không tạo điều kiện Không tạo điều kiện Bình thƣờng Tạo điều kiện Rất tạo điều kiện Câu 12: GV có triển khai đầy đủ văn hướng dẫn liên quan chuyên môn, môn học không? Rất không đầy đủ Không đầy đủ Không rõ Đầy đủ Rất đầy đủ Câu 13: Theo ông/bà, nhà trường có đầu tư sở vật chất phương tiện kỹ thuật, tạo ổn định lâu dài phục vụ hoạt động sư phạm đội ngũ giáo viên không? Rất không tốt Không tốt Bình thƣờng Tốt Rất tốt Câu 14: Theo ông/bà, thiết bị đồ dùng dạy học nhà trường đáp ứng nhu cầu dạy học mức độ nào? Rất Kém Bình thƣờng Tốt Rất tốt 114 Câu 15: Nhìn chung, ông/bà hài lòng điều kiện sở vật chất nhà trường mức độ nào? Rất không hài lòng Không hài lòng Bình thƣờng Hài lòng Rất hài lòng Câu 16: Ông/bà hài lòng môi trường tự nhiên (tiếng ồn, ô nhiễm không khí, xanh ) xung quanh nhà trường không? Rất không hài lòng Không hài lòng Bình thƣờng Hài lòng Rất hài lòng Câu 17: Ông/bà có hài lòng môi trường xã hội (Karaoke, quán game, hàng quán ) xung quanh nhà trường không? Rất không hài lòng Không hài lòng Bình thƣờng Hài lòng Rất hài lòng Câu 18: Theo ông/bà, môi trường học sinh nhà trường thân thiện mức độ nào? Rất không thân thiện Không thân thiện Bình thƣờng Thân thiện Rất thân thiện 115 Câu 19: Nhà trường có hỗ trợ tài liệu, tạo điều kiện thời gian tài cho GV không? Rất không hài lòng Không hài lòng Bình thƣờng Hài lòng Rất hài lòng Câu 20: Nhà trường có công nhận khen thưởng động viên kịp thời cho giáo viên dạy học sinh có giải kì thi học sinh giỏi không? Rất không hài lòng Không hài lòng Bình thƣờng Hài lòng Rất hài lòng Câu 21: Nhà trường có thường xuyên tổ chức đối thoại công khai, dân chủ cán quản lý với tập thể giáo viên để hai bên lắng nghe, giải vấn đề cần quan tâm, mặt khác có hình thức động viên khuyến khích tránh tạo tâm lý tự ti trình làm việc đội ngũ không? Rất không hài lòng Không hài lòng Bình thƣờng Hài lòng Rất hài lòng 116 Xin ông/bà cho biết đánh giá công tác quản lý đội ngũ giáo viên nhà trƣờng cách đánh dấu X vào ô trống mà ông/bà cho phù hợp: - Có giải pháp chiến lƣợc - Có kế hoạch - Có tính kế thừa - Còn bị động, manh mún - Chƣa có kế hoạch - Chỉ giải pháp tức thời Xin ông/bà vui lòng cho biết ý kiến đánh giá khâu trình quản lý ĐNGV cách đánh dấu X vào ô trống mà ông/bà cho phù hợp bảng sau: STT Nội dung Quản lý tuyển dụng ĐNGV Quản lý sử dụng ĐNGV Quản lý đánh giá ĐNGV Quản lý đào tạo bồi dƣỡng cho ĐNGV Quản lý điều kiện đảm bảo cho việc xây dựng môi trƣờng làm việc đội ngũ giáo viên Rất tốt Tốt Bình thƣờng Không tốt Rất không tốt Xin chân thành cảm ơn cộng tác giúp đỡ nhiệt tình ông bà! 117 Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Về thực trạng đội ngũ giáo viên quản lý đội ngũ giáo viên trường THPT chuyên Lê Quý Đôn, tỉnh Ninh Thuận (Xin ý kiến Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, Tổ trưởng chuyên môn, Tổ phó chuyên môn, Chủ tịch công đoàn, Phó chủ tịch công đoàn, Bí thư Đoàn trường, Phó bí thư Đoàn trường, Thư kí hội đồng trường cán quản lý Sở) Để có sở đánh giá khách quan, toàn diện thực trạng đội ngũ giáo viên quản lý đội ngũ giáo viên trường THPT chuyên Lê Quý Đôn nhằm đề xuất biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên nhà trường giai đoạn tiếp theo; xin Ông/bà vui lòng cho biết thông tin sau: I Thông tin cá nhân: - Họ tên: Giới tính: …………………………………(Nam/Nữ) Đơn vị công tác: Học vị:……………………………….(Tiến sĩ/ Thạc sĩ/ Cử nhân) - Chức vụ đảm nhiệm: - Số năm công tác ngành giáo dục: - Chuyên môn giảng dạy: - Số năm làm công tác quản lý giáo dục: Phần xin ý kiến: Xin ông/bà cho biết số lƣợng giáo viên phạm vi quản lý đơn vị: Đủ Thừa Thiếu Cơ cấu hợp lý □ Chƣa hợp lý 118 Xin ông/bà cho biết ý kiến đánh giá chất lƣợng giảng dạy đội ngũ giáo viên trƣờng THPT chuyên Lê Qúy Đôn nay: Năng lực chuyên môn: Giỏi Khá Năng lực sƣ phạm: Giỏi Khá Thái độ, trách nhiệm: Tốt Khá Năng lực hoạt động thực tiễn: Tốt Khá Năng lực nghiên cứu khoa học: Tốt Khá Xin ông/bà đánh giá thái độ nghề nghiệp đội ngũ giáo viên: Yêu nghề Chấp nhận nghề Muốn đổi nghề Trong quản lý giáo viên, ông/bà thấy chức quản lý dƣới quan trọng nhất: Công tác lập kế hoạch Tổ chức thực Xin ông/bà cho ý kiến đánh giá phẩm chất lực đội ngũ giáo viên nhà trƣờng cách đánh dấu X vào ô trống mà ông/bà cho phù hợp bảng sau: 5.1 Phẩm chất trị, đạo đức Mức độ Biểu cụ thể Rất tốt Tốt Chấp hành sách, pháp luật nhà nƣớc Thực nghĩa vụ cán bộ, công chức, quy định Điều lệ, Quy chế tổ chức hoạt động nhà trƣờng Hoàn thành nhiệm vụ đƣợc giao 119 Bình thƣờng Không tốt Rất không tốt Giữ gìn phẩm nhân cách chất, uy tín, danh dự nhà giáo; tôn trọng nhân cách học sinh, đối xử công với học sinh Tận tụy công việc, gƣơng mẫu lối sống, sinh hoạt Uy tín đồng nghiệp, học sinh nhân dân 5.2 Kiến thức lực chuyên môn Mức độ Biểu cụ thể Rất tốt Tốt Trình độ hiểu biết chuyên môn khả giảng dạy thầy, cô Nắm vững nội dung, chƣơng trình, phƣơng pháp đặc trƣng môn học Am hiểu tình hình phát triển kinh tế xã hội địa phƣơng, nƣớc giới Ý thức tự học, tự bồi dƣỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Năng lực đổi phƣơng pháp giảng dạy theo chƣơng trình thay SGK mới, quan tâm tới nâng cao chất lƣợng giáo dục đào tạo Nắm vững luật Giáo dục, nguyên tắc, điều lệ, quy chế giáo viên Khả tích lũy kinh nghiệm, nâng cao tay nghề Năng lực giao tiếp làm việc khoa học 120 Bình thƣờng Không tốt Rất không tốt Mức độ Biểu cụ thể Rất tốt Tốt Bình thƣờng Không tốt Rất không tốt Năng lực phân tích hoạt động giáo dục, thể tính sƣ phạm việc tổ chức hoạt động 10 Năng lực vận động, phối hợp với phụ huynh tham gia nghiệp giáo dục 11 Năng lực đạo, kiểm tra hoạt động học tập sinh hoạt học sinh 12 Ƣa đổi mới, nhạy bén tiếp thu kiến thức truyền đạt cho học sinh Xin chân thành cảm ơn cộng tác giúp đỡ nhiệt tình ông/bà! 121 Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Nhằm đề xuất biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trường THPT chuyên Lê Quý Đôn tỉnh Ninh Thuận năm học 2014-2015 (Xin ý kiến Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, Tổ trưởng chuyên môn, Tổ phó chuyên môn, Chủ tịch công đoàn, Phó chủ tịch công đoàn, Bí thư Đoàn trường, Phó bí thư Đoàn trường, Thư kí hội đồng trường, giáo viên cán quản lý Sở) Xin ông/bà vui lòng cộng tác với việc xác định giải pháp quản lý đội ngũ giáo viên trƣờng THPT chuyên Lê Quý Đôn - Ninh Thuận đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông Chúng mong đƣợc ông/bà cho biết ý kiến biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trƣờng THPT chuyên Lê Quý Đôn đặc trƣng: Tính cấp thiết tính khả thi giải pháp (Các mức độ: Rất không cần thiết (1 điểm), Không cần thiết (2 điểm), Bình thƣờng (3 điểm), Cần thiết (4 điểm), Rất cần thiết (5 điểm) Xin ông/bà vui lòng khoanh tròn vào chữ số thể mức điểm mà ông/bà lựa chọn: STT Mức độ cấp thiết Nội dung biện pháp Mức độ khả thi Đổi công tác tuyển dụng, bố trí, sử dụng giáo viên nhằm phát huy tiềm đội ngũ 5 Hoàn thiện cách thức đánh giá đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 5 Đổi công tác đào tạo bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên phù hợp với nhu cầu quản lý giáo dục 5 Tạo lập môi trƣờng (pháp lý - tâm lý xã hội - văn hoá) cho đội ngũ giáo viên 5 Thực chế độ sách đãi ngộ 5 122 đội ngũ giáo viên Xây dựng mạng lƣới giáo viên dạy môn chuyên trƣờng trung học phổ thông chuyên khối chuyên trƣờng đại học nƣớc 5 Xin ông/bà nêu kiến nghị, đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng THPT chuyên Lê Quý Đôn năm tới nhằm đáp ứng nhu cầu giáo dục phổ thông (Ghi đề xuất bản) Nếu có thể, xin ông/bà vui lòng cho biết đôi điều thân: Họ tên: Chức vụ: Đơn vị công tác: Trình độ chuyên môn: Xin chân thành cảm ơn ông/bà! 123