Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường trung học phổ thông thanh ba tỉnh phú thọ theo chuẩn nghề nghiệp

ĐẠI HỌC QUỐC GIA TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HÀ MẠNH TUẤN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THANH BA TỈNH PHÚ THỌ THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HÀ MẠNH TUẤN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THANH BA TỈNH PHÚ THỌ THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.01.14 Cán hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS.NGND Nguyễn Võ Kỳ Anh HÀ NỘI - 2017 LỜI CẢM ƠN Luận văn hoàn thành kết cố gắng thân giúp đỡ quý thầy cô bạn bè Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Giáo sư, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Khoa QLGD trường ĐHGD - Đại học Quốc gia Hà Nội giảng dạy chuyên đề khoá học quan tâm nhiệt tình góp ý cho em trình thực đề tài Xin cảm ơn Ban lãnh đạo đơn vị chức Khoa QLGD trường ĐHGD - Đại học Quốc gia Hà Nội tạo điều kiện cho tác giả suốt thời gian học Đặc biệt, với lòng kính trọng, em xin cảm ơn sâu sắc đến PGS.TS NGND Nguyễn Võ Kỳ Anh, người trực tiếp hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ em suốt trình nghiên cứu hoàn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn lãnh đạo Sở GD&ĐT Phú Thọ; tập thể cán giáo viên trường THPT Thanh Ba tỉnh Phú Thọ, gia đình bạn lớp Cao học Quản lý giáo dục K15-S2 trường Đại học giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội động viên giúp đỡ cộng tác giúp tác giả hoàn thành luận văn Mặc dù cố gắng tập luận văn không khỏi khiếm khuyết Kính mong góp ý, dẫn Thầy, Cô giáo bạn đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày 28 tháng 12 năm 2016 Tác giả Hà Mạnh Tuấn i DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ BGD&ĐT Bộ Giáo dục đào tạo BD Bồi dưỡng BDGV Bồi dưỡng giáo viên BDTX Bồi dưỡng thường xuyên CBQL Cán quản lý CM Chuyên môn CNN Chuẩn nghề nghiệp CNTT Công nghệ thông tin CNH-HĐH Công nghiệp hóa- đại hóa GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục đào tạo HT Hiệu trưởng HS Học sinh PHT Phó hiệu trưởng PHHS Phụ huynh học sinh QLGD Quản lý giáo dục SGK Sách giáo khoa TTCM Tổ trưởng chuyên môn TNKQ Trắc nghiệm khách quan UBND Ủy ban nhân dân ii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục từ viết tắt ii Danh mục bảng vi Danh mục sơ đồ, biểu đồ vii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Ở nước 1.1.2 Ở nước 1.2 Một số khái niệm có liên quan đến quản lý hoạt động bồi dƣỡng theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học phổ thông 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Chức quản lý 11 1.2.3 Quản lý giáo dục, quản lý trường học 13 1.2.4 Giáo viên, bồi dưỡng giáo viên 14 1.2.5 Năng lực, lực dạy học, lực giáo dục 16 1.2.6 Chuẩn,Chuẩn nghề nghiệp, chuẩn nghề nghiệp giáo viên THPT 19 1.2.7 Năng lực dạy học theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên THPT 20 1.3 Bồi dƣỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên THPT 21 1.3.1 Yêu cầu bồi dưỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp GV THPT 21 1.3.2 Vai trò, vị trí bồi dưỡng GV theo chuẩn nghề nghiệp 22 1.3.3 Nội dung bồi dưỡng giáo viên trung học theo chuẩn nghề nghiệp 22 1.3.4 Phương thức bồi dưỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 23 1.4 Quản lý hoạt động bồi dƣỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 24 1.4.1 Lực lượng bồi dưỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 24 1.4.2 Lập kế hoạch bồi dưỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 24 iii 1.4.3 Chỉ đạo, điều hành hoạt động bồi dưỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 25 1.4.4 Kiểm tra hoạt động bồi dưỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 26 1.4.5 Xây dựng quản lý sở vật chất phục vụ bồi dưỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 27 1.5 Những yếu tố ảnh hƣởng tới việc bồi dƣỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 27 1.5.1 Yếu tố chủ quan 27 1.5.2 Yếu tố khách quan 28 Kết luận chƣơng 31 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THANH BA TỈNH PHÚ THỌ THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 32 2.1 Giới thiệu trƣờng THPT Thanh Ba tỉnh Phú Thọ 32 2.1.1 Vài nét đời phát triển trường THPT Thanh Ba tỉnh Phú Thọ 32 2.1.2 Về sở vật chất 34 2.1.3 Về chất lượng giáo dục đào tạo 35 2.1.4 Về tình hình đội ngũ 38 2.2 Thực trạng hoạt động bồi dƣỡng giáo viên đạt chuẩn 40 2.2.1 Tổ chức khảo sát thực trạng 40 2.2.2 Kết khảo sát thực trạng hoạt động BDGV đạt chuẩn 41 2.2.3 Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 55 2.2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trườngTHPT Thanh Ba tỉnh Phú Thọ theo chuẩn nghề nghiệp 65 Tiểu kết chƣơng 70 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THANH BA TỈNH PHÚ THỌ THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 71 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 71 iv 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý 71 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 71 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 72 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 72 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 72 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng giáo viên trƣờng THPT Thanh Ba theo chuẩn nghề nghiệp 72 3.2.1 Biện pháp 1: Lập kế hoạch bồi dưỡng giáo viên hàng năm dựa hoạt động đánh giá để phân loại giáo viên, kết hợp với khảo sát nhu cầu cá nhân giáo viên 73 3.2.2 Biện pháp 2: Đa dạng hóa nội dung hình thức bồi dưỡng giáo viên phù hợp 76 3.2.3 Biện pháp 3: Tăng cường kiểm tra đánh giá hoạt động bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên hình thức thích hợp 83 3.2.4 Biện pháp 4: Chỉ đạo chuẩn bị điều kiện phục vụ công tác bồi dưỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 86 3.2.5 Biện pháp 5: Tạo động lực cho đội ngũ giáo viên việc tham gia bồi dưỡng tự bồi dưỡng để đạt chuẩn nghề nghiệp 88 3.3 Mối quan hệ biện pháp đề xuất 91 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết mức độ khả thi biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trƣờng THPT Thanh Ba 91 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 91 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 92 3.4.3 Nội dung khảo nghiệm 92 3.4.4 Phương pháp đánh giá 92 3.4.5 Kết đánh giá 93 Tiểu kết chƣơng 96 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 97 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 100 PHỤ LỤC 103 v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Số lượng HS trường THPT Thanh Ba, tỉnh Phú Thọ 35 Bảng 2.2 Thống kê xếp loại hạnh kiểm học sinh 36 Bảng 2.3 Thống kê xếp loại học lực học sinh 37 Bảng 2.4 Thống kê kết thi HSG cấp tỉnh học sinh 37 Bảng 2.5 Thống kê kết thi TN THPT TS đại học học sinh 38 Bảng 2.6 Số lượng CBQL, GV trường THPT Thanh Ba 38 Bảng 2.7 Trình độ đào tạo CBQL, GV trường THPT Thanh Ba 38 Bảng 2.8 Tổng hợp kết đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 39 Bảng 2.9 Ý kiến mức độ cần thiết mức độ thực nội dung công tác bồi dưỡng giáo viên THPT theo chuẩn nghề nghiệp 42 Bảng 2.10 Ý kiến hình thức bồi dưỡng giáo viên theo chuẩn NN 45 Bảng 2.11 Đánh giá công tác quản lý phương pháp bồi dưỡng giáo viên THPT theo chuẩn nghề nghiệp 47 Bảng 2.12 Kết đánh giá phẩm chất trị, đạo đức, lối sống lực tìm hiểu đối tượng môi trường giáo dục giáo viên năm học 2015-2016 48 Bảng 2.13 Kết đánh giá lực dạy học lực giáo dục 49 Bảng 2.14 Kết đánh giá lực hoạt động trị, xã hội lực phát triển nghề nghiệp năm học 2015-2016 53 Bảng 2.15 Công tác lập kế hoạch bồi dưỡng giáo viên theo CNN 55 Bảng 2.16 Tổ chức hoạt động bồi dưỡng 58 Bảng 2.17 Chỉ đạo điều hành hoạt động bồi dưỡng 60 Bảng 2.18 Kiểm tra hoạt động bồi dưỡng 63 Bảng 3.1 Thống kê kết khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất Trường THPT Thanh Ba 93 vi DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Mức độ thực nội dung 42 Biểu đồ 2.2 Mức độ thực kế hoạch 56 Biểu đồ 2.3 Mức độ thực công tác kiểm tra hoạt động bồi dưỡng giáo viên 63 Biểu đồ 3.1 Mức độ tương quan tính cần thiết tính khả thi 95 Sơ đồ 1.1 Chu trình Quản lý 13 vii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nghị số 29-NQ/TW Hội nghị Trung ương Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI khẳng định "Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục khâu then chốt” Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011 - 2020 định hướng: "Phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nhân lực chất lượng cao đột phá chiến lược"; rõ phải tiến hành đồng giải pháp đổi để phát triển giáo dục: Đổi mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục, phát triển đội ngũ nhà giáo đổi phương pháp (PP) giáo dục, đổi công tác quản lý giáo dục (QLGD).v.v Nhằm “thực đồng giải pháp phát triển nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo Đổi chương trình, nội dung, phương pháp dạy học, phương pháp thi, kiểm tra theo hướng đại; nâng cao chất lượng toàn diện” theo tinh thần Đại Hội Đảng lần thứ XI, để đạt mục tiêu chiến lược Đảng ta xác định cần thực tốt giải pháp Trong giải pháp phát triển nguồn nhân lực ngành giáo dục giải pháp đột phá nhằm hoàn thiện hệ thống đào tạo giáo viên, đổi toàn diện nội dung phương pháp đào tạo, bồi dưỡng nhằm hình thành đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục đủ sức thực đổi chương trình giáo dục phổ thông sau năm 2015 Với việc làm cụ thể như: tiếp tục củng cố ban hành chuẩn nghề nghiệp đội ngũ nhà giáo, cán quản lý nghiên cứu giáo dục; tổ chức bồi dưỡng giáo viên dựa nhu cầu nâng cao lực theo chuẩn nghề nghiệp, bước mở rộng việc đánh giá lực giáo viên theo chuẩn cấp học trình độ đào tạo Quá trình đổi toàn diện giáo dục theo hướng chuẩn hóa, đại hóa hội nhập quốc tế đòi hỏi nỗ lực toàn xã 26 Phạm Thành Nghị (1993), Nghiên cứu việc bồi dưỡng cán giảng dạy đại học giáo viên dạy nghề 27 Quốc hội Nƣớc cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2009), Luật giáo dục 2005 sửa đổi bổ sung năm 2009 Nxb Lao động, Hà Nội 28 Thủ tƣớng Chính phủ (2012), Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 20112020 ban hành kèm theo QĐ số 711/QĐ-TTg ngày 13 tháng năm 2012 29 Từ điển tiếng việt thông dụng (2003), Nxb Giáo dục, Hà Nội 30 Trần Bá Hoành (2006), Vấn đề giáo viên, nghiên cứu lý luận thực tiễn Nxb Đại học sư phạm 31 Trần Khánh Đức (2009), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI Nxb Giáo dục 32 Trƣờng THPT Thanh Ba, tỉnh Phú Thọ, Báo cáo tổng kết năm học từ 2013 đến 2015-2016 33 UBND tỉnh Phú Thọ (2015), Quyết định số 1783/QĐ-UBND ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2015-2016 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên kèm theo QĐ số 1514/SGD&ĐT-GDTrH Sở GD&ĐT Phú Thọ ngày tháng năm 2015.V/v hướng dẫn thực nhiệm vụ GDTrH năm học 2015-2016 102 PHỤ LỤC Mẫu số PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ THỰC TRẠNG VIỆC ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Ở TRƢỜNG THPT THANH BA TỈNH PHÚ THỌ (Dành cho giáo viên) Để xác định thực trạng việc đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường THPT Thanh Ba tỉnh Phú Thọ xin thầy/cô vui lòng cho biết quan điểm mức độ đạt cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng Đồng chí, đánh giá nhƣ tầm quan trọng nội dung bồi dƣỡng giáo viên THPT theo Chuẩn Nghề nghiệp? Mức độ TT Đánh giá tầm quan trọng nội dung Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng Về phẩm chất trị, đạo đức, lối sống đội ngũ giáo viên Về lực tìm hiểu đối tượng môi trường giáo dục Về lực dạy học Về lực giáo dục Về lực hoạt động trị, xã hội Về lực phát triển nghề nghiệp Từ năm học 2013 – 2014 đến năm học 2015-2016 đồng chí đƣợc bồi dƣỡng theo hình thức hình thức bồi dƣỡng sau: (Đánh dấu X vào ô ) Mức độ Không Thường lTT Hình thức bồi dƣỡng Rất thường thường xuyên xuyên xuyên Tự học cá nhân theo môdun đăng ký Thao giảng, dự Sinh hoạt tổ/nhóm CM Sinh hoạt cụm chuyên môn Bồi dưỡng tập trung Sở GD&ĐT Phú Thọ tổ chức 103 Bồi dưỡng từ xa Thông qua thi GVDG cấp Nghiên cứu khoa học Thông qua thi quan chức tổ chức Theo đồng chí phƣơng pháp bồi dƣỡng giáo viên THPT theo chuẩn nghề nghiệp đƣợc triển khai nhà trƣờng có phù hợp hiệu không: (Đánh dấu X vào ô phù hợp) Mức độ Rất tốt STT Phƣơng pháp Bồi dưỡng tập trung theo lớp dài hạn Bồi dưỡng tập trung theo lớp ngắn hạn Bồi dưỡng tập trung lớp theo chức danh Bồi dưỡng chỗ Bồi dưỡng từ xa Tốt Chƣa tốt Tính phù hợp Không Phù phù hợp hợp Theo đồng chí kế hoạch bồi dƣỡng giáo viên THPT theo chuẩn nghề nghiệp đƣợc triển khai nhà trƣờng nhƣ nào? (Đánh dấu X vào ô phù hợp) STT Kế hoạch Rất tốt Kế hoạch xây dựng theo tháng Kế hoạch xây dựng theo học kỳ Kế hoạch xây dựng theo năm học Kế hoạch xây dựng hè Kế hoạch xây dựng phù hợp mục tiêu bồi dưỡng đáp ứng chuẩn nghề nghiệp Kế hoạch bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu bồi dưỡng giáo viên dựa kết đánh giá chuẩn nghề nghiệp năm học Kế hoạch bồi dưỡng xây dựng phù hợp với điều kiện thực tế trường Thời gian bồi dưỡng hợp lý 104 Hiệu Tốt Chưa tốt Đồng chí cho biết tổ chức thực kế hoạch bồi dƣỡng giáo viên THPT theo chuẩn nghề nghiệp nhà trƣờng tổ chức thực nhƣ nào? (Đánh dấu X vào ô phù hợp) Mức độ thực STT Nội dung Hình thành máy phân công lực lượng phụ trách hoạt động bồi dưỡng GV BGH phân công giáo viên cốt cán, đội ngũ tổ trưởng chuyên môn tham gia bồi dưỡng theo tổ/nhóm Huy động chuyên gia trường tham gia bồi dưỡng GV Quy định rõ ràng chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn thành viên Đội ngũ giáo viên cốt cán, tổ trưởng/nhóm trưởng chuyên môn thực kế hoạch bồi dưỡng Phát huy vai trò TCM việc BDGV Phối hợp lực lượng công tác bồi dưỡng Tốt Khá TB Yếu Đồng chí cho biết thực kế hoạch bồi dƣỡng giáo viên THPT theo chuẩn nghề nghiệp nhà trƣờng đạo thực nhƣ nào? (Đánh dấu X vào ô phù hợp) STT Mức độ thực Nội dung Tốt Có nguyên tắc hoạt động rõ ràng Sử dụng phương pháp quản lý tổ chức bồi dưỡng cách khoa học Việc thực mệnh lệnh truyền đạt thông tin trình thực Làm tốt công tác tham mưu trình thực bồi dưỡng Đề xuất giải pháp thực hiệu kế hoạch bồi dưỡng đề Điều chỉnh kịp thời sai lệch 105 Khá TB Yếu Đồng chí cho biết việc kiểm tra hoạt động bồi dƣỡng giáo viên trƣờng THPT Thanh Ba đƣợc thực nhƣ nào? (Đánh dấu X vào ô phù hợp) STT Mức độ Tốt Khá Kiểm tra hoạt động bồi dƣỡng TB Yếu Có kế hoạch kiểm tra cụ thể theo kế hoạch thời gian xây dựng Đảm bảo kiểm tra định kỳ theo chương trình bồi dưỡng Sử dụng hợp lý hình thức kiểm tra đột xuất Công bố công khai kết kiểm tra đến toàn thể GV Sử dụng kết kiểm tra để đánh giá giáo viên Sử dụng kết kiểm tra để điều chỉnh xử lí hoạt động bồi dưỡng sau đánh giá Đề nghị đồng chí cho biết nhu cầu thân bồi dƣỡng giáo viên THPT theo chuẩn nghề nghiệp thời gian tới * Bồi dưỡng thường xuyên * Bồi dưỡng nâng cao Cuối xin thầy/cô vui lòng cho biết số thông tin thân: Họ tên (không bắ t buô ̣c):…… ………….Sinh năm:…… ……….…… Giới tiń h: Nam□ Nữ □ Trình độ chuyên môn:Tiến sỹ□, Thạc sỹ □, Đại học□ Chức vụ/Nhiệm vụ nay: Hiệu trưởng □, Phó hiệu trưởng □, TTCM □ Số năm công tác:… ……… ….…………………………………………… Xin chân thành cảm ơn hợp tác giúp đỡ quý báu thầy/cô! 106 PHỤ LỤC Phụ lục Mẫu số PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ THỰC TRẠNG VIỆC ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Ở TRƢỜNG THPT THANH BA TỈNH PHÚ THỌ (Dành cho Hiệu trưởng) Để tự đánh giá thực trạng quản lý Hiệu trưởng hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường THPT Thanh Ba; xin quý thầy/cô vui lòng cho biết ý kiến theo nội dung cách đánh dấu X vào ô phù hợp viết rõ ý kiến trả lời câu hỏi mở Các ý kiến thầy/cô sử dụng cho mục đích nghiên cứu, không sử dụng cho mục đích khác Đồng chí, đánh giá nhƣ tầm quan trọng nội dung bồi dƣỡng giáo viên THPT theo Chuẩn Nghề nghiệp? TT Đánh giá tầm quan trọng nội dung Mức độ Rất Quan quan trọng trọng Không quan trọng Về phẩm chất trị, đạo đức, lối sống đội ngũ giáo viên Về lực tìm hiểu đối tượng môi trường giáo dục Về lực dạy học Về lực giáo dục Về lực hoạt động trị, xã hội Về lực phát triển nghề nghiệp Từ năm học 2013 – 2014 đến năm học 2015-2016 đồng chí triển khai bồi dƣỡng GV trƣờng THPT Thanh Ba theo hình thức hình thức bồi dƣỡng sau: (Đánh dấu X vào ô phù hợp) Mức độ lTT Hình thức bồi dƣỡng Tính hợp phù Rất Không Không Thường Phù thường xuyên thường phù hợp xuyên xuyên hợp Tự học cá nhân theo môdun đăng ký 107 Thao giảng, dự Sinh hoạt tổ/nhóm CM Sinh hoạt cụm chuyên môn Bồi dưỡng tập trung Sở GD&ĐT Phú Thọ tổ chức Bồi dưỡng từ xa Thông qua thi GVDG cấp Nghiên cứu khoa học Thông qua thi quan chức tổ chức Theo đồng chí phƣơng pháp bồi dƣỡng giáo viên THPT theo chuẩn nghề nghiệp đƣợc triển khai nhà trƣờng có phù hợp hiệu không: (Đánh dấu X vào ô phù hợp) Mức độ Rất tốt STT Phƣơng pháp Bồi dưỡng tập trung theo lớp dài hạn Bồi dưỡng tập trung theo lớp ngắn hạn Bồi dưỡng tập trung lớp theo chức danh Bồi dưỡng chỗ Bồi dưỡng từ xa Tốt Chƣa tốt Tính phù hợp Không Phù phù hợp hợp Theo đồng chí kế hoạch bồi dƣỡng giáo viên THPT theo chuẩn nghề nghiệp đƣợc triển khai nhà trƣờng nhƣ nào? (Đánh dấu X vào ô phù hợp) Hiệu STT Kế hoạch Rất tốt Kế hoạch xây dựng theo tháng Kế hoạch xây dựng theo học kỳ Kế hoạch xây dựng theo năm học Kế hoạch xây dựng hè Kế hoạch xây dựng phù hợp mục tiêu bồi dưỡng đáp ứng chuẩn nghề nghiệp 108 Tốt Chưa tốt Kế hoạch bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu bồi dưỡng giáo viên dựa kết đánh giá chuẩn nghề nghiệp năm học Kế hoạch bồi dưỡng xây dựng phù hợp với điều kiện thực tế trường Thời gian bồi dưỡng hợp lý Đồng chí cho biết tổ chức thực kế hoạch bồi dƣỡng giáo viên THPT theo chuẩn nghề nghiệp nhà trƣờng tổ chức thực nhƣ nào? (Đánh dấu X vào ô phù hợp) STT Mức độ thực Tốt Khá TB Yếu Nội dung Hình thành máy phân công lực lượng phụ trách hoạt động bồi dưỡng GV BGH phân công giáo viên cốt cán, đội ngũ tổ trưởng chuyên môn tham gia bồi dưỡng theo tổ/nhóm Huy động chuyên gia trường tham gia bồi dưỡng GV Quy định rõ ràng chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn thành viên Đội ngũ giáo viên cốt cán, tổ trưởng/nhóm trưởng chuyên môn thực kế hoạch bồi dưỡng Phát huy vai trò TCM việc BDGV Phối hợp lực lượng công tác bồi dưỡng Đồng chí cho biết thực kế hoạch bồi dƣỡng giáo viên THPT theo chuẩn nghề nghiệp nhà trƣờng đạo thực nhƣ nào? (Đánh dấu X vào ô phù hợp) STT Nội dung Có nguyên tắc hoạt động rõ ràng Sử dụng phương pháp quản lý tổ chức bồi dưỡng cách khoa học Việc thực mệnh lệnh truyền đạt thông tin trình thực Làm tốt công tác tham mưu trình thực bồi dưỡng Đề xuất giải pháp thực hiệu kế hoạch bồi dưỡng đề Điều chỉnh kịp thời sai lệch Tốt 109 Mức độ thực Khá TB Yếu Đồng chí cho biết việc kiểm tra hoạt động bồi dƣỡng giáo viên trƣờng THPT Thanh Ba đƣợc thực nhƣ nào? (Đánh dấu X vào ô phù hợp) Mức độ Tốt Khá STT Kiểm tra hoạt động bồi dƣỡng Có kế hoạch kiểm tra cụ thể theo kế hoạch thời gian xây dựng Đảm bảo kiểm tra định kỳ theo chương trình bồi dưỡng Sử dụng hợp lý hình thức kiểm tra đột xuất Công bố công khai kết kiểm tra đến toàn thể GV Sử dụng kết kiểm tra để đánh giá giáo viên Sử dụng kết kiểm tra để điều chỉnh xử TB Yếu lí hoạt động bồi dưỡng sau đánh giá Từ thực trạng nhà trƣờng theo đồng chí cần làm để nâng cao hiệu việc quản lý bồi dƣỡng GV theo chuẩn nghề nghiệp: ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn hợp tác giúp đỡ quý báu thày/cô 110 Phụ lục Mẫu số PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ THỰC TRẠNG VIỆC ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Ở TRƢỜNG THPT THANH BA TỈNH PHÚ THỌ (Dành cho cán phòng GDTrH Sở GD&ĐT Phú Thọ ) Để đánh giá thực trạng quản lý Hiệu trưởng hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường THPT Thanh Ba; xin quý thầy/cô vui lòng cho biết ý kiến theo nội dung cách đánh dấu X vào ô phù hợp viết rõ ý kiến trả lời câu hỏi mở Các ý kiến thầy/cô sử dụng cho mục đích nghiên cứu, không sử dụng cho mục đích khác Đồng chí, đánh giá nhƣ tầm quan trọng nội dung bồi dƣỡng giáo viên THPT theo Chuẩn Nghề nghiệp? Mức độ TT Đánh giá tầm quan trọng nội dung Rất quan trọng Về phẩm chất trị, đạo đức, lối sống đội ngũ giáo viên Về lực tìm hiểu đối tượng môi trường giáo dục Về lực dạy học Về lực giáo dục Về lực hoạt động trị, xã hội Về lực phát triển nghề nghiệp 111 Quan trọng Không quan trọng Đồng chí triển khai bồi dƣỡng GV trƣờng THPT Thanh Ba theo hình thức hình thức bồi dƣỡng sau: (Đánh dấu X vào ô phù hợp) Mức độ Tính phù hợp Rất Không Không Thường lTT Hình thức bồi dƣỡng Phù thường xuyên thường phù hợp xuyên xuyên hợp Tự học cá nhân theo môdun đăng ký Thao giảng, dự Sinh hoạt tổ/nhóm CM Sinh hoạt cụm chuyên môn Bồi dưỡng tập trung Sở GD&ĐT Phú Thọ tổ chức Bồi dưỡng từ xa Thông qua thi GVDG cấp Nghiên cứu khoa học Thông qua thi quan chức tổ chức Theo đồng chí phƣơng pháp bồi dƣỡng giáo viên THPT theo chuẩn nghề nghiệp đƣợc triển khai nhà trƣờng có phù hợp hiệu không: (Đánh dấu X vào ô phù hợp) Mức độ STT Phƣơng pháp Bồi dưỡng tập trung theo lớp dài hạn Bồi dưỡng tập trung theo lớp ngắn hạn Bồi dưỡng tập trung lớp theo chức danh Bồi dưỡng chỗ Bồi dưỡng từ xa Rất tốt 112 Tốt Chưa tốt Tính phù hợp Không Phù phù hợp hợp Theo đồng chí kế hoạch bồi dƣỡng giáo viên THPT theo chuẩn nghề nghiệp đƣợc triển khai nhà trƣờng nhƣ nào? (Đánh dấu X vào ô phù hợp) Hiệu STT Kế hoạch Rất tốt Tốt Chưa tốt Kế hoạch xây dựng theo tháng Kế hoạch xây dựng theo học kỳ Kế hoạch xây dựng theo năm học Kế hoạch xây dựng hè Kế hoạch xây dựng phù hợp mục tiêu bồi dưỡng đáp ứng chuẩn nghề nghiệp Kế hoạch bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu bồi dưỡng giáo viên dựa kết đánh giá chuẩn nghề nghiệp năm học Kế hoạch bồi dưỡng xây dựng phù hợp với điều kiện thực tế trường Thời gian bồi dưỡng hợp lý Đồng chí cho biết tổ chức thực kế hoạch bồi dƣỡng giáo viên THPT theo chuẩn nghề nghiệp nhà trƣờng tổ chức thực nhƣ nào? (Đánh dấu X vào ô phù hợp) STT Nội dung Hình thành máy phân công lực lượng phụ trách hoạt động bồi dưỡng GV BGH phân công giáo viên cốt cán, đội ngũ tổ trưởng chuyên môn tham gia bồi dưỡng theo tổ/nhóm Huy động chuyên gia trường tham gia bồi dưỡng GV Quy định rõ ràng chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn thành viên Đội ngũ giáo viên cốt cán, tổ trưởng/nhóm trưởng chuyên môn thực kế hoạch bồi dưỡng Phát huy vai trò TCM việc BDGV Phối hợp lực lượng công tác bồi dưỡng Tốt 113 Mức độ thực Khá TB Yếu Đồng chí cho biết thực kế hoạch bồi dƣỡng giáo viên THPT theo chuẩn nghề nghiệp nhà trƣờng đạo thực nhƣ nào? (Đánh dấu X vào ô phù hợp) STT Nội dung Có nguyên tắc hoạt động rõ ràng Sử dụng phương pháp quản lý tổ chức bồi dưỡng cách khoa học Việc thực mệnh lệnh truyền đạt thông tin trình thực Làm tốt công tác tham mưu trình thực bồi dưỡng Đề xuất giải pháp thực hiệu kế hoạch bồi dưỡng đề Điều chỉnh kịp thời sai lệch Tốt Mức độ thực Khá TB Yếu Đồng chí cho biết việc kiểm tra hoạt động bồi dƣỡng giáo viên trƣờng THPT Thanh Ba đƣợc thực nhƣ nào? (Đánh dấu X vào ô phù hợp) STT Kiểm tra hoạt động bồi dƣỡng Có kế hoạch kiểm tra cụ thể theo kế hoạch thời gian xây dựng Đảm bảo kiểm tra định kỳ theo chương trình bồi dưỡng Sử dụng hợp lý hình thức kiểm tra đột xuất Công bố công khai kết kiểm tra đến toàn thể GV Sử dụng kết kiểm tra để đánh giá giáo viên Sử dụng kết kiểm tra để điều chỉnh xử Tốt Mức độ Khá TB Yếu lí hoạt động bồi dưỡng sau đánh giá Từ thực trạng nhà trƣờng theo kinh nghiệm công tác quản lý, theo đồng chí cần làm để nâng cao hiệu việc quản lý bồi dƣỡng GV theo chuẩn nghề nghiệp: Xin chân thành cảm ơn hợp tác giúp đỡ quý báu thầy/cô 114 Phụ lục PHIẾU XIN Ý KIẾN VỀ MỨC ĐỘ CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN CỦA HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG THPT THANH BA TỈNH PHÚ THỌ Để có sở cho việc nghiên cứu đề tài “Quản lý hoạt động bồi dưỡng GV trường THPT Thanh Ba tỉnh Phú Thọ theo chuẩn nghề nghiệp” nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng GV đáp ứng chuẩn nghề nghiệp GV THPT, qua nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường Đề nghị thầy/cô cho ý kiến mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tác giả đề xuất cách đánh dấu X vào dòng cột trống bên phải bảng câu hỏi đây: Mức độ cần thiết biện pháp quản lý Rất cần thiết TT Tên biện pháp Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng GV hàng năm dựa việc đánh để phân loại GV, kết hợp với khảo sát nhu cầu cá nhân GV Đa dạng hóa nội dung hình thức bồi dưỡng giáo viên phù hợp Tăng cường kiểm tra đánh giá hoạt động bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên hình thức thích hợp Xây dựng điều kiện phục vụ công tác bồi dưỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp Tạo động lực cho đội ngũ giáo viên việc tham gia BD tự BD để đạt chuẩn nghề nghiệp 115 Cần thiết Không cần thiết Tính khả thi biện pháp quản lý Tên biện pháp TT Rất Khả Không khả thi thi khả thi Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng GV hàng năm dựa việc đánh để phân loại GV, kết hợp với khảo sát nhu cầu cá nhân GV Đa dạng hóa nội dung hình thức bồi dưỡng giáo viên phù hợp Tăng cường kiểm tra đánh giá hoạt động bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên hình thức thích hợp Xây dựng điều kiện phục vụ công tác bồi dưỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp Tạo động lực cho đội ngũ giáo viên việc tham gia BD tự BD để đạt chuẩn nghề nghiệp Xin trân trọng cảm ơn cộng tác giúp đỡ thầy/cô Xin thầy cô cho biết thông tin thân (không bắt buộc) Họ tên:…… ………………… …….Sinh năm:………………………… Giới tin ́ h: Nam□ Nữ □ Chức vụ/Nhiệm vụ nay: Chuyên viên □, HT□, PHT □,TTCM □, GV□ Số năm công tác:… ……… ….…………………………………………… Xin chân thành cảm ơn hợp tác giúp đỡ quý báu thầy/cô 116 ... pháp quản lý bồi dưỡng giáo viên trường THPT Thanh Ba tỉnh Phú Thọ theo chuẩn nghề nghiệp CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO CHUẨN NGHỀ... 1: Cơ sở lý luận quản lý bồi dưỡng giáo viên trường THPT theo chuẩn nghề nghiệp - Chương 2: Thực trạng quản lý bồi dưỡng giáo viên trường THPT Thanh Ba tỉnh Phú Thọ theo chuẩn nghề nghiệp - Chương... thống hóa sở lý luận quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 3.2 Nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường THPT Thanh Ba theo chuẩn nghề nghiệp 3.3