Đang tải... (xem toàn văn)
DẠY HỌC THEO CHUYÊN ĐỀ LÝ 7,8 THAM KHẢO
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỨC CƠ MÔN: VẬT LÝ SẢN PHẨM 2_ NHÓM Tên số chuyên đề xây dựng chương trình vật lý lớp THCS TT Tên chuyên đề Sự truyền ánh sáng Thời lượng tiết Gương cầu tiết Nguồn âm tiết Môi trường truyền âm tiết Hiện tượng nhiễm điện tiết Các tác dụng của dòng điện tiết Gồm học/ phần Bài Nhận biết ánh sáng – Nguồn sáng vật sáng Bài Sự truyền thẳng ánh sáng Bài Ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sang Bài 4: Định luật phản xạ ánh sáng Bài 5: ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng Bài 6: Thực hành quan sát và vẽ ảnh của một vaatj tạo bởi gương phẳng Bài 7: Guong cầu lồi Bài8: Guong cầu lõm Bài 9: tổng kết Bài 10: Bài 11 Bài :12 Bài 13 Môi trường truyền âm Bài 14 Phản xạ âm-Tiếng vang Bài 15 Chống ô nhiễm tiếng ồn Bài 17: Sự nhiễm điện cọ xát Bài 18: Hai loại điện tích Bài 19 Bài 20 Bài :21 Bài 22;23;24;25; 26 Thực hành cường độ dòng điện, hiệu điện thế tiết Bài 27; 28;29 GIÁO ÁN DẠY HỌC THEO CHUYÊN ĐỀ VẬT LÝ LỚP Tên chuyên đề: Sự truyền ánh sáng Thời lượng: tiết Bài Nhận biết ánh sáng – Nguồn sáng vật sáng Bài Sự truyền thẳng ánh sáng Bài Ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sang Bài 4: Định luật phản xạ ánh sáng I MỤC TIÊU (Chung cho chuyên đề) Mục tiêu theo chuẩn kiến thức, kỹ 1.1 Kiến thức - Nhận biết rằng, ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta - Nêu ví dụ nguồn sáng vật sáng - Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng - Nhận biết ba loại chùm sáng: song song, hội tụ phân kì - Biểu diễn đường truyền ánh sáng (tia sáng) đoạn thẳng có mũi tên 1.2.Kĩ - Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng - Nhận biết tia tới, tia phản xạ - Giải thích số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng thực tế: ngắm đường thẳng, bóng tối, nhật thực, nguyệt thực, - Nêu ví dụ tượng phản xạ ánh sáng., góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến phản xạ ánh sáng gương phẳng Vẽ tia phản xạ biết tia tới gương phẳng, ngược lại, theo hai cách vận dụng định luật phản xạ ánh sáng vận dụng đặc điểm ảnh tạo gương phẳng .1.3 Thái độ -Tự lực, tự giác học tập tham gia xây dựng kiến thức -Yêu thích môn học Mục tiêu phát triển lực 2.1 Định hướng lực hình thành Năng lực giải vấn đề, lực thực nghiệm:NL dự đoán suy luận lí thuyết, thiết kế thực theo phương án thí nghiệm, dự đoán, phân tích , khái quát rút kết luận khoa học Đánh giá kết giải vân đề 2.2 Bảng mô tả lực phát triển chủ đề Nhóm lực Năng lực thành phần K1: Trình bày kiến thức tượng, đại lượng, định luật, Nhóm nguyên lý vật lý bản, phép đo, NLTP liên quan số vật lý đến sử dụng kiến thức vật lý K2: Trình bày mối quan hệ kiến thức vật lý K3: Sử dụng kiến thức vật lý để thực nhiệm vụ học tập K4: Vận dụng (giải thích, dự đoán, tính toán, đề giải pháp, đánh giá giải pháp …) kiến thức vật lý vào tình thực tiễn Nhóm NLTP phương pháp (tập trung vào lực thực nghiệm lực mô P1: Đặt câu hỏi kiện vật lý P2: Mô tả tượng tự nhiên ngôn ngữ vật lý quy luật vật lý tượng P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn Mô tả mức độ thực chuyên đề -HS phát biểu được định luật truyền thẳng của ánh sáng -HS Nhận biết được loại chùm sáng: song song, hội tụ phân kì -HS nhận biết tượng nhật thực, nguyệt thực - HS phát biểu được định luật phản xạ ánh sáng - HS nắm vững mối quan hệ giữa nguồn sáng, vật sáng, định luật truyền thẳng ánh sáng Sử dụng kiến thức định luật truyền thẳng as để thảo luận tượng bóng tối, bóng nửa tối, nhật thực, nguyêt thực, cách vẽ tia tới tia phản xạ -HS vận dụng ĐL truyền thẳng as để ngắm vật thẳng hàng -HS giải thích bóng tối, bóng nửa tối -HS giải thích có nhật thực, nguyệt thực HS vẽ được tia tới tia phản xạ Đặt được câu hỏi ta nhìn thấy được một vật nào? Ánh sáng truyền theo đường nào ?khi nào ta nhận biết được ánh sáng? Nguồn sáng là gì? Vật sáng là gì? Mô tả được ta nhìn thấy được một vật có ánh sáng từ vật đó truyền vào mắt ta Mô tả được ánh sáng truyền theo đường thẳng Mô tả được hiện tượng nhật thực , nguyệt thực HS trả lời câu hỏi liên quan đến TN xử lý thông tin từ nguồn khác chuyên đề để giải vấn đề học tập vật lý P4: Vận dụng tương tự mô hình để xây dựng kiến thức vật lý P5: Lựa chọn sử dụng công cụ toán học phù hợp học tập vật lý P6: Chỉ điều kiện lý tưởng HS Chỉ môi trường tượng vật lý suốt đồng tính as truyền theo đường thẳng P7: Đề xuất giả thuyết; suy HS đề xuất được dự đoán: Trong không hệ kiểm tra khí ánh sáng truyền theo đường thẳng P8: Xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp ráp, tiến hành xử lý kết thí nghiệm rút nhận xét P9: Biện luận tính đắn kết thí nghiệm tính đắn kết luận khái quát hóa từ kết thí nghiệm X1: Trao đổi kiến thức ứng dụng HS trao đổi, diễn tả, giải thích số vật lý ngôn ngữ vật lý tượng liên quan đến nhìn thấy một cách diễn tả đặc thù vật lý vật , nguồn sáng vật sáng, định luật truyền thẳng ánh sang, X2: Phân biệt mô tả HS phân biệt tượng nhật thực, tượng tự nhiên ngôn ngữ nguyệt thực đời sống ngôn ngữ vật lý (chuyên ngành) X3: Lựa chọn, đánh giá So sánh nhận xét từ kết nguồn thông tin khác thí nghiệm nhóm với nhóm khác nhận biết ánh sáng, nhìn thấy vật,đặc điểm loại chùm sáng Bóng tối, bóng nửa tối Nhóm X4: Mô tả cấu tạo nguyên tắc NLTP trao đổi hoạt động thiết bị kỹ thuật, thông tin công nghệ X5: Ghi lại kết từ HS ghi nhận lại kết từ hoạt hoạt động học tập vật lý động học tập vật lý (nghe giảng, tìm kiếm thông tin, thí nghiệm, làm việc nhóm…) X6: Trình bày kết từ hoạt HS Trình bày ý kiến cá nhân, thảo luận, động học tập vật lý (nghe tự rút nhận xét về đường truyền của giảng, tìm kiếm thông tin, thí nghiệm, ánh sáng không khí Bóng tối, làm việc nhóm…) cách phù hợp bóng nửa tối X7: Thảo luận kết công việc vấn đề liên quan góc nhìn vật lý X8: Tham gia hoạt động nhóm học tập vật lý C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ năng, thái độ cá nhân học tập vật lý C2: Lập kế hoạch thực kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập vật lý nhằm nâng cao trình độ thân C3: Chỉ vai trò (cơ hội) hạn chế quan điểm vật lý Nhóm trường hợp cụ thể NLTP liên quan môn Vật lý môn Vật lý đến cá C4: So sánh đánh giá - nhân khía cạnh vật lý- giải pháp kỹ thuật khác mặt kinh tế, xã hội môi trường C5: Sử dụng kiến thức vật lý để đánh giá cảnh báo mức độ an toàn thí nghiệm, vấn đề sống công nghệ đại C6: Nhận ảnh hưởng vật l ý lên mối quan hệ xã hội lịch sử Thảo luận nhóm kết thí nghiệm, rút nhận xét HS tham gia hoạt động nhóm học tập vật lý Xác định trình độ có kiến thức : nhận biết được ánh sáng Sự truyền ánh sáng, Ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng thông qua kiểm tra ngắn lớp việc làm tập nhà Nêu ứng dụng Sự truyền ánh sáng, Ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng Cảnh báo mức độ an toàn vấn đề sống Ảnh hưởng tử ngoại Nhận vai trò truyền thẳng ánh sáng Bóng tối bóng nửa tối người, khoa học đời sống II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN (GV) VÀ HỌC SINH (HS) Chuẩn bị GV - Dụng cụ thí nghiệm: - Bố trí thí nghiệm H 1.2a,b.3 về nhìn thấy một vật, nguồn sáng, thí nghiệm H2.1; 2.2(SGK) đường truyền ánh sáng -Bộ thí nghiệm H2.4; 2.5(SGK) tia sáng chùm sáng -Bộ thí nghiệm H3.1; 3.2(SGK) bóng tối, bóng nửa tối -Thí nghiệm mô H3.3; 3.4 nhật thực, nguyệt thực - PHT 1: C3/SGK/7 Chuẩn bị HS: III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TT HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV CỦA HS Năng lực hình thành Hoạt động 1:nhận biết ánh sáng Phương pháp: đàm thoại, dạy học theo nhóm Thời lượng: 10’ Nội dung 1: Nhận biết ánh sángnguồn sáng và vật sáng -Trả lời câu hỏi 1,2,3,4 X1,K1, p1,p2 -Hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi và câu c1 sgk VL7/ tr4 phần I và c1sgk VL7/ tr X7,x8 HS Rút kết luận: Mắt ta nhận biết được ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta Hoạt động 2:nhìn thấy vật Phương pháp: Thực ngiệm, dạy học theo nhóm Thời lượng: 15’ -Hướng dẫn HS làm TN hình 1.2a,b sgk VL7/ tr 4-5 -Yêu cầu nhóm làm TN trả lời câu hỏi c2 nêu kết thu - Ghi nhớ kết luận Làm thí nghiệm H1.a,b trả lời câu hỏi c2 Rút kết luận P1,p2, p3,x1, x3 X7,x8 -Rút kết luận: ta nhìn thấy vật có ánh sáng truyền từ vật vào mắt ta Hoạt động 3:nguồn sáng vật sáng Trả lời câu hỏi c3 Rút kết luận Làm câu hỏi vận dụng Phương pháp: đàm thoại, dạy học theo nhóm Thời lượng: 20’ K2,p1, x1 -Yêu cầu nhóm thảo luận trả lời câu hỏi c3 -Rút kết luận: sgk Cho hs trả lời câu hỏi c4,c5 sgk trang 5? Hs trả lời c4,c5 IV CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Nội dung nội dung 1: nhận biết ánh sáng nguốn sáng vật sáng Nội dung 2: Sự truyền ánh sáng Nhận biết (Mô tả yêu cầu cần đạt) Thông hiểu (Mô tả yêu cầu cần đạt) ( k1, x6)Ta nhận biết được ánh sáng nào? ( k2 )Em hãy nêu ba ví dụ dụ về nguồn sáng, ba ví dụ về vật sáng? 1.(K1): Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng ? (K2, C6): Chùm sáng dây tóc bóng đèn pin ( đèn phát sáng ) có tính chất đây? 2.(K1,X6): Nêu đặc điểm loại chùm sáng? a Song song b Phân kì c Hội tụ Vận dụng (Mô tả yêu cầu cần đạt) 4.(K4): Trong …………… buổi tập đội ngũ, lớp trưởng hô “ đằng trước thẳng”, em đứng hàng, nói xem em làm để biết đứng thẳng hàng chưa? Giải thích cách làm? d Đầu tiên hội tụ sau phân kì? Nội dung 3: Ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng (K1,X1,C1): Nguyên nhân dẫn tới tượng nhật thực? A Mặt trời ngừng phát as B Mặt trời nhiên biến C Mặt trời bị mặt trăng che 6(K3,X3): Một vật cản đặt khoảng bóng đèn dây tóc sáng chắn Kích thước bóng nửa tối thay đổi đưa vật cản lại gần chắn Vận dụng cấp cao (Mô tả yêu cầu cần đạt) 7(K4): Vì đặt bàn tay đèn điện dây tóc bóng bàn tay mặt bàn lại rõ nét, đặt bóng đèn ống bóng bàn tay lại nhòe? 8.(K4): Vì nguyệt thực thường xảy vào đêm rằm âm lịch? khuất nên ánh sáng Mặt trời không đến mặt đất D Người quan sát đứng nửa sau Trái đất, không Mặt trời chiếu sáng nội dung ( k1)gương 4định luật phẳng là gì? phản xạ ánh sáng 2.(,k2) phát 3.( k4)Vẽ tia phản xạ biểu định luật qua gương phẳng phản xạ ánh sáng? tia tới hợp bởi gương một góc 300? MÔN: VẬT LÝ SẢN PHẨM 2_ NHÓM Tên số chuyên đề xây dựng chương trình vật lý lớp THCS TT Tên chuyên đề Thời lượng Gồm học/ phần Chuyển động học tiết Chuyển động học Vận tốc Chuyển động – chuyển động không Lực tiết Biểu diễn lực Sự cân lực – quán tính Lực ma sát Áp suất tiết Áp suất chất rắn Áp suất chất lỏng Bình thông – máy nén thủy lực Áp suất khí Lực đẩy Acsimet Thực hành: Nghiệm lại lực đẩy Acsimet Sự Cơ tiết Công học Định luật công Công suất Cơ Cấu tạo chất tiết Các chất cấu tạo nào? Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên? Nhiệt tiết Nhiệt Dẫn nhiệt Đối lưu – xạ nhiệt Công thức tính nhiệt lượng Phương trình cân nhiệt GIÁO ÁN DẠY HỌC THEO CHUYÊN ĐỀ VẬT LÝ LỚP Tên chuyên đề: Chuyển động học Thời lượng: tiết I MỤC TIÊU (Chung cho chuyên đề) Mục tiêu theo chuẩn kiến thức, kỹ 1.1 Kiến thức - Nêu dấu hiệu để nhận biết chuyển động Nêu ví dụ chuyển động - Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động - Nêu ý nghĩa tốc độ đặc trưng cho nhanh, chậm chuyển động nêu đơn vị đo tốc độ - Nêu tốc độ trung bình cách xác định tốc độ trung bình - Phân biệt chuyển động đều, chuyển động không dựa vào khái niệm tốc độ 1.2 Kĩ năng: - Vận dụng công thức v = S/t - Xác định tốc độ trung bình thí nghiệm - Tính tốc độ trung bình chuyển động không 1.3 Thái độ - Tự lực tự giác học tập, tham gia xây dựng kiến thức - Yêu thích khoa học, tác phong nhà khoa học Mục tiêu phát triển lực 2.1 Định hướng lực hình thành Năng lực giải vấn đề, lực thực nghiệm: lực dự đoán, suy luận lý thuyết, phân tích, khái quát hóa rút kết luận khoa học; đánh giá kết giải vấn đề 2.2 Bảng mô tả lực phát triển chủ đề Mô tả mức độ thực m lực Năng lực thành phần chuyên đề óm NLTP K1: Trình bày kiến thức tượng, đại lượng, định -HS nêu dấu n quan đến luật, nguyên lý vật lý bản, phép đo, số vật lý hiệu để nhận biết dụng kiến chuyển động học hức vật lý -Nêu ý nghĩa tốc độ đặc trưng cho nhanh, chậm chuyển động Nêu đơn vị đo tốc độ -Nêu tốc độ trung bình cách xác định tốc độ trung bình K2: Trình bày mối quan hệ kiến thức vật lý -Phân biệt chuyển động chuyển động không đều, dựa vào khái niệm tốc độ K3: Sử dụng kiến thức vật lý để thực nhiệm vụ học -HS nêu ví dụ tập chuyển động học -Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động K4: Vận dụng (giải thích, dự đoán, tính toán, đề giải pháp, đánh Vận dụng công s giá giải pháp …) kiến thức vật lý vào tình thực tiễn v= t thức tính tốc độ P1: Đặt câu hỏi kiện vật lý Đặt câu hỏi liên quan đến chuyển động học: vật chuyển động hay đứng yên phụ thuộc vào yếu tố nào? Vật chuyển động nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố nào? chuyển động gì? Chuyển động không gì? P2: Mô tả tượng tự nhiên ngôn ngữ vật lý - Phụ thuộc vào quy luật vật lý tượng khoảng cách vật làm mốc vật m NLTP chuyển động ương pháp - Phụ thuộc vào vận p trung vào tốc ng lực thực - Chuyển động có vận ệm tốc không thay đổi c mô hình theo thời gian hóa) - Chuyển động có vận tốc thay đổi theo thời gian P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lý thông tin từ nguồn khác để giải vấn đề học tập vật lý óm NLTP o đổi thông tin P4: Vận dụng tương tự mô hình để xây dựng kiến thức vật lý P5: Lựa chọn sử dụng công cụ toán học phù hợp học HS vận dụng công tập vật lý thức để giải toán: - v = s/t - vtb = (s1 + s2 +… +sn)/(t1 + t2 +…+tn) P6: Chỉ điều kiện lý tưởng tượng vật lý P7: Đề xuất giả thuyết; suy hệ kiểm tra P8: Xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp ráp, tiến hành xử lý HS xử lí bảng kết kết thí nghiệm rút nhận xét thí nghiệm để rút kết luận cách tính vận tốc trung bình P9: Biện luận tính đắn kết thí nghiệm tính đắn kết luận khái quát hóa từ kết thí nghiệm X1: Trao đổi kiến thức ứng dụng vật lý ngôn ngữ vật lý - Khoảng cách vật cách diễn tả đặc thù vật lý chuyển động vật làm mốc thay đổi ta nói vật chuyển động so với vật làm mốc - Vật chuyển động nhanh vận tốc lớn ngược lại X2: Phân biệt mô tả tượng tự nhiên ngôn -Hiện tượng tự nhiên ngữ đời sống ngôn ngữ vật lý (chuyên ngành) ngôn ngữ đời sống:Vật chuyển động nhanh hay chậm -Ngôn ngữ vật lí : Vận tốc lớn hay vận tốc bé X3: Lựa chọn, đánh giá nguồn thông tin khác X4: Mô tả cấu tạo nguyên tắc hoạt động thiết bị kỹ thuật, công nghệ X5: Ghi lại kết từ hoạt động học tập vật lý - Chuyển động (nghe giảng, tìm kiếm thông tin, thí nghiệm, làm việc học nhóm…) - Vận tốc - Chuyển động đều, chuyển động không óm NLTP n quan đến cá nhân X6: Trình bày kết từ hoạt động học tập vật lý HS thu thập thông tin, (nghe giảng, tìm kiếm thông tin, thí nghiệm, làm việc nhóm…) xử lí kết thí cách phù hợp nghiệm, thảo luận nhóm rút kết luận X7: Thảo luận kết công việc vấn đề Đại diện nhóm trả lời liên quan góc nhìn vật lý X8: Tham gia hoạt động nhóm học tập vật lý Thảo luận, rút kết luận chung học C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ năng, thái độ Xác định trình cá nhân học tập vật lý độ có kiến thức: chuyển động học, vận tốc, chuyển động đều, chuyển động không qua câu hỏi C lớp việc giải tập nhà C2: Lập kế hoạch thực kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch Lập kế hoạch thực học tập vật lý nhằm nâng cao trình độ thân kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập lớp nhà toàn chủ đề cho phù hợp với điều kiện học tập C3: Chỉ vai trò (cơ hội) hạn chế quan điểm vật lý trường hợp cụ thể môn Vật lý môn Vật lý C4: So sánh đánh giá - khía cạnh vật lý- giải pháp kỹ thuật khác mặt kinh tế, xã hội môi trường C5: Sử dụng kiến thức vật lý để đánh giá cảnh báo mức độ an toàn thí nghiệm, vấn đề sống công nghệ đại C6: Nhận ảnh hưởng vật lý lên mối quan hệ xã hội lịch sử II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN (GV) VÀ HỌC SINH (HS) Chuẩn bị GV: + Tranh vẽ phóng to hình SGK (1.2, 1.4, 1.5) trang 4,6,7 + Bảng phụ 2.1 SGK trang + Bảng phụ 3.1 SGK trang 12 Chuẩn bị HS: + SGK SBT [...]... xử lý thông tin từ các nguồn khác nhau để giải quyết vấn đề trong học tập vật lý óm NLTP o đổi thông tin P4: Vận dụng sự tương tự và các mô hình để xây dựng kiến thức vật lý P5: Lựa chọn và sử dụng các công cụ toán học phù hợp trong học HS vận dụng các công tập vật lý thức để giải bài toán: - v = s/t - vtb = (s1 + s2 +… +sn)/(t1 + t2 +…+tn) P6: Chỉ ra được điều kiện lý tưởng của hiện tượng vật lý. .. của mình và những vấn đề Đại diện nhóm trả lời liên quan dưới góc nhìn vật lý X8: Tham gia hoạt động nhóm trong học tập vật lý Thảo luận, rút ra kết luận chung của bài học C1: Xác định được trình độ hiện có về kiến thức, kĩ năng, thái độ Xác định được trình của cá nhân trong học tập vật lý độ hiện có về kiến thức: chuyển động cơ học, vận tốc, chuyển động đều, chuyển động không đều qua các câu hỏi C... hoạch Lập kế hoạch và thực học tập vật lý nhằm nâng cao trình độ bản thân hiện kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập trên lớp và ở nhà đối với toàn chủ đề sao cho phù hợp với điều kiện học tập C3: Chỉ ra được vai trò (cơ hội) và hạn chế của các quan điểm vật lý trong các trường hợp cụ thể trong môn Vật lý và ngoài môn Vật lý C4: So sánh và đánh giá được - dưới khía cạnh vật lý- các giải pháp kỹ thuật... vấn đề, năng lực thực nghiệm: năng lực dự đoán, suy luận lý thuyết, phân tích, khái quát hóa rút ra kết luận khoa học; đánh giá kết quả và giải quyết vấn đề 2.2 Bảng mô tả các năng lực có thể phát triển trong chủ đề Mô tả mức độ thực m năng lực Năng lực thành phần hiện trong chuyên đề óm NLTP K1: Trình bày được kiến thức về các hiện tượng, đại lượng, định -HS nêu được dấu n quan đến luật, nguyên lý. .. của các thiết bị kỹ thuật, công nghệ X5: Ghi lại được các kết quả từ các hoạt động học tập vật lý của - Chuyển động cơ mình (nghe giảng, tìm kiếm thông tin, thí nghiệm, làm việc học nhóm…) - Vận tốc - Chuyển động đều, chuyển động không đều óm NLTP n quan đến cá nhân X6: Trình bày các kết quả từ các hoạt động học tập vật lý của mình HS thu thập thông tin, (nghe giảng, tìm kiếm thông tin, thí nghiệm, làm... vật lý để thực hiện các nhiệm vụ học -HS nêu được ví dụ về tập chuyển động cơ học -Nêu được ví dụ về tính tương đối của chuyển động cơ K4: Vận dụng (giải thích, dự đoán, tính toán, đề ra giải pháp, đánh Vận dụng được công s giá giải pháp …) kiến thức vật lý vào các tình huống thực tiễn v= t thức tính tốc độ P1: Đặt ra những câu hỏi về một sự kiện vật lý Đặt câu hỏi liên quan đến chuyển động cơ học: ... lý vật lý cơ bản, các phép đo, các hằng số vật lý hiệu để nhận biết dụng kiến chuyển động cơ học hức vật lý -Nêu được ý nghĩa của tốc độ là đặc trưng cho sự nhanh, chậm của chuyển động Nêu được đơn vị đo của tốc độ -Nêu được tốc độ trung bình là gì và cách xác định tốc độ trung bình K2: Trình bày được mối quan hệ giữa các kiến thức vật lý -Phân biệt được chuyển động đều và chuyển động không đều, dựa... độ trung bình - Phân biệt được chuyển động đều, chuyển động không đều dựa vào khái niệm tốc độ 1.2 Kĩ năng: - Vận dụng được công thức v = S/t - Xác định được tốc độ trung bình bằng thí nghiệm - Tính được tốc độ trung bình của chuyển động không đều 1.3 Thái độ - Tự lực tự giác học tập, tham gia xây dựng kiến thức - Yêu thích khoa học, tác phong của nhà khoa học 2 Mục tiêu phát triển năng lực 2.1 Định... động đều là gì? Chuyển động không đều là gì? P2: Mô tả được các hiện tượng tự nhiên bằng ngôn ngữ vật lý và - Phụ thuộc vào chỉ ra các quy luật vật lý trong hiện tượng đó khoảng cách của vật làm mốc và vật m NLTP về chuyển động ương pháp - Phụ thuộc vào vận p trung vào tốc ng lực thực - Chuyển động có vận ệm và năng tốc không thay đổi c mô hình theo thời gian hóa) - Chuyển động có vận tốc thay đổi theo. .. kiến thức và ứng dụng vật lý bằng ngôn ngữ vật lý và - Khoảng cách của vật các cách diễn tả đặc thù của vật lý chuyển động và vật làm mốc thay đổi thì ta nói vật đó chuyển động so với vật làm mốc - Vật chuyển động càng nhanh thì vận tốc càng lớn và ngược lại X2: Phân biệt được những mô tả các hiện tượng tự nhiên bằng ngôn -Hiện tượng tự nhiên ngữ đời sống và ngôn ngữ vật lý (chuyên ngành) bằng ngôn ngữ