GIÁO án dạy học THEO CHUYÊN đề LI

GIÁO ÁN DẠY HỌC THEO CHUYÊN ĐỀ LI 8 HKI, TÊN CHỦ ĐỀ CƠ HỌC TIẾT THEO PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH 4 TIẾT Định hướng các năng lực được hình thành Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực thực nghiệm: năng lực dự đoán, suy luận lý thuyết, phân tích, khái quát hóa rút ra kết luận khoa học; đánh giá kết quả và giải quyết vấn đề.

GIÁO ÁN DẠY HỌC THEO CHUYÊN ĐỀ VẬT LÝ LỚP Tên chủ đề: CƠ HỌC Thời lượng: tiết I MỤC TIÊU (Chung cho chủ đề) Mục tiêu theo chuẩn kiến thức, kỹ 1.1 Kiến thức - Nêu dấu hiệu để nhận biết chuyển động Nêu ví dụ chuyển động - Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động - Nêu ý nghĩa tốc độ đặc trưng cho nhanh, chậm chuyển động nêu đơn vị đo tốc độ - Nêu tốc độ trung bình cách xác định tốc độ trung bình - Phân biệt chuyển động đều, chuyển động không dựa vào khái niệm tốc độ 1.2 Kĩ năng: - Vận dụng công thức v = S/t - Xác định tốc độ trung bình thí nghiệm - Tính tốc độ trung bình chuyển động khơng 1.3 Thái độ - Tự lực tự giác học tập, tham gia xây dựng kiến thức - Yêu thích khoa học, tác phong nhà khoa học Mục tiêu phát triển lực 2.1 Định hướng lực hình thành Năng lực giải vấn đề, lực thực nghiệm: lực dự đốn, suy luận lý thuyết, phân tích, khái quát hóa rút kết luận khoa học; đánh giá kết giải vấn đề 2.2 Bảng mơ tả lực phát triển chủ đề Nhóm lực Năng lực thành phần Mơ tả mức độ thực chuyên đề K1: Trình bày kiến thức tượng, đại lượng, định luật, nguyên lý vật lý bản, phép đo, số vật lý -HS nêu dấu hiệu để nhận biết chuyển động học -Nêu ý nghĩa tốc độ đặc trưng cho nhanh, chậm chuyển động Nêu đơn vị đo tốc độ -Nêu tốc độ trung bình cách xác định tốc độ trung bình Nhóm NLTP liên quan đến sử dụng kiến K2: Trình bày mối quan hệ -Phân biệt kiến thức vật lý chuyển động thức vật lý chuyển động không đều, dựa vào khái niệm tốc độ K3: Sử dụng kiến thức vật lý để -HS nêu ví dụ thực nhiệm vụ học tập chuyển động học -Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động K4: Vận dụng (giải thích, dự đốn, Vận dụng cơng s tính tốn, đề giải pháp, đánh giá giải v t pháp …) kiến thức vật lý vào tình thức tính tốc độ thực tiễn Nhóm NLTP P1: Đặt câu hỏi Đặt câu hỏi liên quan phương kiện vật lý đến chuyển động pháp (tập học: vật chuyển động trung vào hay đứng yên phụ lực thực thuộc vào yếu nghiệm tố nào? Vật chuyển lực mô động nhanh hay chậm hình hóa) phụ thuộc vào yếu tố nào? chuyển động gì? Chuyển động khơng gì? P2: Mơ tả tượng tự nhiên ngôn ngữ vật lý quy luật vật lý tượng - Phụ thuộc vào khoảng cách vật làm mốc vật chuyển động - Phụ thuộc vào vận tốc - Chuyển động có vận tốc khơng thay đổi theo thời gian - Chuyển động có vận tốc thay đổi theo thời gian P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lý thông tin từ nguồn khác để giải vấn đề học tập vật lý P4: Vận dụng tương tự mơ hình để xây dựng kiến thức vật lý P5: Lựa chọn sử dụng công cụ HS vận dụng công toán học phù hợp học tập vật lý thức để giải toán: - v = s/t - vtb = (s1 + s2 +….+sn)/ (t1 + t2 +…+tn) P6: Chỉ điều kiện lý tưởng tượng vật lý P7: Đề xuất giả thuyết; suy hệ kiểm tra P8: Xác định mục đích, đề xuất HS xử lí bảng kết phương án, lắp ráp, tiến hành xử lý kết thí nghiệm để rút thí nghiệm rút nhận xét kết luận cách tính vận tốc trung bình P9: Biện luận tính đắn kết thí nghiệm tính đắn kết luận khái qt hóa từ kết thí nghiệm Nhóm NLTP X1: Trao đổi kiến thức ứng dụng - Khoảng cách vật trao đổi thông vật lý ngôn ngữ vật lý chuyển động vật tin cách diễn tả đặc thù vật lý làm mốc thay đổi ta nói vật chuyển động so với vật làm mốc - Vật chuyển động nhanh vận tốc lớn ngược lại X2: Phân biệt mô tả tượng tự nhiên ngôn ngữ đời sống ngôn ngữ vật lý (chuyên ngành) X3: Lựa chọn, đánh giá nguồn thông tin khác X4: Mô tả cấu tạo nguyên tắc hoạt động thiết bị kỹ thuật, công nghệ X5: Ghi lại kết từ hoạt động học tập vật lý (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm…) -Hiện tượng tự nhiên ngơn ngữ đời sống:Vật chuyển động nhanh hay chậm -Ngôn ngữ vật lí : Vận tốc lớn hay vận tốc bé - Chuyển động học - Vận tốc - Chuyển động đều, chuyển động không HS thu thập thông tin, xử lí kết thí nghiệm, thảo luận nhóm rút kết luận Đại diện nhóm trả lời X6: Trình bày kết từ hoạt động học tập vật lý (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm…) cách phù hợp X7: Thảo luận kết cơng việc vấn đề liên quan góc nhìn vật lý X8: Tham gia hoạt động nhóm Thảo luận, rút kết học tập vật lý luận chung học Nhóm NLTP C1: Xác định trình độ có Xác định trình độ liên quan đến kiến thức, kĩ năng, thái độ cá nhân có kiến thức: cá nhân học tập vật lý chuyển động học, vận tốc, chuyển động đều, chuyển động không qua câu hỏi C lớp việc giải tập nhà C2: Lập kế hoạch thực Lập kế hoạch thực kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập kế hoạch, điều vật lý nhằm nâng cao trình độ chỉnh kế hoạch học tập thân lớp nhà toàn chủ đề cho phù hợp với điều kiện học tập C3: Chỉ vai trò (cơ hội) hạn chế quan điểm vật lý trường hợp cụ thể mơn Vật lý ngồi mơn Vật lý C4: So sánh đánh giá - khía cạnh vật lý- giải pháp kỹ thuật khác mặt kinh tế, xã hội môi trường C5: Sử dụng kiến thức vật lý để đánh giá cảnh báo mức độ an tồn thí nghiệm, vấn đề sống công nghệ đại C6: Nhận ảnh hưởng vật lý lên mối quan hệ xã hội lịch sử II HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT DẠY HỌC: - Hình thức: Dạy học lớp; Thảo luận nhóm; Nghiên cứu tài liệu - Phương pháp: Nêu giải vấn đề; Đàm thoại; Vấn đáp gợi mở; Hợp tác nhóm, - Kĩ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, chia sẻ nhóm đơi, giao nhiệm vụ, khăn trải bàn, kĩ thuật động não… II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN (GV) VÀ HỌC SINH (HS) Giáo viên Cho lớp: Hình vẽ 1.1, 1.2, 1.3 phóng to giấy A hình ảnh dạng chuyển động máy chiếu (nếu có); Bảng phụ máy chiếu ghi tập 1.1, 1.2, 1.3 SBT Giáo viên phóng to bảng 2.1 2.2, hình vẽ tốc kế Các dạng tập, SGK, SBT Học sinh: Cho nhóm học sinh: Phiếu học tập bảng Xem trước nội dung tập nhà Tổ chức lớp: - Phần HĐ khởi động: Chung lớp, HS hoạt động cá nhân - Phần HĐ hình thành kiến thức : Chia lớp thành nhóm (Mỗi nhóm HS) Mỗi nhóm cử nhóm trưởng, thư kí Các nhóm tự phân cơng nhiệm vụ - Phần HĐ luyện tập: GV tập nhằm rèn luyện KN áp dụng KT để giải tình huống/vấn đề học tập GV tổ chức HS hoạt động cá nhân theo nhóm - Phần HĐ vận dụng: Có thể giao nhà; Có thể tổ chức HS hoạt động cá nhân theo nhóm tổ chức dạng chơi trò chơi; Cách soạn tương tự hoạt động - Phần HĐ Tìm tòi, mở rộng: Có thể giao nhà Có thể tổ chức HS hoạt động cá nhân theo nhóm tổ chức dạng chơi trò chơi; Cách soạn tương tự hoạt động IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TT HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS TIẾT - Giáo viên giới thệu Hs theo dõi lắng nghe lời giới HĐ1: tên chủ đề, số tiết thiệu GV Giới thiệu chủ đề nội dung nội dung kiến thức chủ đề chủ đề (5 phút) Tên chuyên đề: Cơ Học Thời lượng: tiết Kiến thức chủ đề Kiến thức - Nêu dấu hiệu để nhận biết chuyển động Nêu ví dụ chuyển động - Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động - Nêu ý nghĩa tốc độ đặc trưng cho nhanh, chậm chuyển động nêu đơn vị đo tốc độ - Nêu tốc độ trung bình cách xác định tốc độ trung bình - Phân biệt chuyển động đều, chuyển động không dựa vào khái niệm tốc độ Kĩ năng: - Vận dụng công thức v = S/t - Xác định tốc độ trung bình thí nghiệm - Tính tốc độ trung Năng lực hình thành HĐ2: Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên (13 phút) bình chuyển động không Gọi học sinh đọc C1 Tổ chức cho học sinh đọc thơng tin SGK để hồn thành C1 Thông báo nội dung (SGK) Yêu cầu học sinh suy nghĩ để hoàn thành C2 C3 Lưu ý: C2: Học sinh tự chọn vật mốc xét chuyển động vật khác so với vật mốc C3: Vật khơng thay đổi vị trí so với vật mốc coi đứng n HĐ3Tính tương đối chuyển động đứng yên (10 phút) Treo hình 1.2 trình chiếu hình ảnh khác tương tự Hướng dẫn học sinh quan sát Tổ chức cho học sinh suy nghĩ tìm phương án để hồn thành C4, C5 Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm để hoàn thành C6 Cho đại diện lên ghi kết Yêu cầu học sinh đứng chỗ trả lời C7 Thơng báo: Tính tương đối chuyển động đứng yên I.Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên ? Ghi nội dung vào Muốn nhận biết vật CĐ hay đứng yên phải dựa vào vị trí vật so với vật chọn làm mốc (v.mốc) Thường chọn Trái Đất vật gắn với Trái Đất làm vật mốc HS rút kết luận: Vị trí vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian vật chuyển động so với vật mốc gọi chuyển động học (chuyển động) C2: Em chạy xe đường em chuyển động bên đường đứng n C3: Vật không chuyển động so với vật mốc gọi vật đứng yên VD: Vật đặt xe không chuyển động so với xe II.Tính tương đối chuyển động đứng yên C4: Hành khách chuyển động với nhà ga nhà ga vật làm mốc C5: So với tàu hành khách đứng yên lấy tàu làm vật làm mốc tàu chuyển động với hành khách C6: (1) So với vật (2) Đứng yên C8: Trái đất chuyển động mặt trời đứng yên Kiểm tra hiểu học sinh C8: Mặt Trời Trái Đất chuyển động tương nhau, lấy Trái Đất làm mốc Mặt Trời chuyển động HĐ4 Một số chuyển động thường gặp (5 phút) Lần lượt treo hình 1.3a, b, chiếu hình tương tự 1.3 cho học sinh quan sát Nhấn mạnh: - Quỹ đạo chuyển động - Các dạng chuyển động Tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân để hoàn thành C9 III.Một số chuyển động thường gặp C9: Chuyển động đứng: xe chạy thẳng Chuyển động cong: ném đá Chuyển động tròn: kim đồng hồ + Quỹ đạo chuyển động đường mà vật chuyển động vạch + Gồm: chuyển động thẳng,chuyển động cong,chuyển động tròn IV.Vận dụng C10: Ơ tơ đứng n so với người Treo hình 1.4 lái, ơtơ chuyển động so với trụ Tổ chức cho học sinh điện hoạt động nhóm để hồn thành C10 C11 Lưu ý: C11: Nói chưa HĐ 5: - Có thay đổi vị trí ví dụ vật chuyển động tròn Vận dụng, vật so với vật mốc, quanh vật mốc củng cố vật chuyển động (9 phút) Yêu cầu số em nêu lại nội dung học - Dùng bảng phụ máy chiếu cho học sinh làm tập 1.1, 1.2, 1.3 SBT - Tổ chức học sinh hoạt động cá nhân, thảo luận lớp để hoàn thành 1.1, 1.2, 1.3 SBT - Hoạt động cá nhân  thảo luận lớp hoàn thành tập SBT HĐ 6: Dặn dò(3 phút) Học thuộc nội dung ghi nhớ làm tập 1.4, 1.5, 1.6 SBT Xem trước vận tốc Hs theo dõi lắng nghe lời dặn dò GV TIẾT Giáo viên đặt vấn đề: HĐ1: Một người xe Dự đoán trả lời cá nhân, có Tổ chức đạp người thể nêu trường hợp: tình chạy bộ, hỏi người - Người xe đạp chuyển động học tập (3 chuyển động nhanh nhanh phút) ? - Người xe đạp chuyển động Để trả lời chậm xác, ta nghiên cứu - Hai người chuyển động vận tốc 2 HĐ2: Tìm hiểu vận tốc (15 phút) Treo bảng 2.1 lên bảng, học sinh làm C1 Cho nhóm học sinh thơng báo kết ghi vào bảng 2.1 cho nhóm khác đối chiếu kết Tại có kết ? Cho học sinh làm C2 chọn nhóm thơng báo kết quả, nhóm khác đối chiếu kết bảng 2.1 Cho học sinh so sánh độ lớn giá trị tìm cột bảng 2.1 Thơng báo giá trị vận tốc cho học sinh phát biểu khái niệm vận tốc Cho học sinh dùng khái niệm vận tốc để đối chiếu với cột xếp hạng, có quan hệ ? Thông báo thêm số đơn vị quãng đường km, cm số đơn vị thời gian khác phút, giây Cho học sinh làm C3 3.HĐ3: Giới thiệu kí hiệu v, Lập cơng s, t dựa vào bảng 2.1 thức tính gợi ý cho học sinh lập vận tốc (8 công thức (cột phút) tính cách ?) Hãy giải thích lại kí hiệu Cho học sinh từ cơng thức suy cơng thức tính s t Giới thiệu tốc kế Tốc kế gắn xe gắn máy, ơtơ, máy bay… I.Vận tốc ? Xem bảng 2.1 SGK thảo luận nhóm để trả lời câu C1, C2, C3 C1: Ai có thời gian chạy nhanh nhất, có thời gian chạy nhiều chậm C2: Dùng quãng đường chạy chia cho thời gian chạy C3: Độ lớn vận tốc biểu thị mức độ nhanh chậm chuyển động (1) Nhanh (2) Chậm (3) Quãng đường (4) đơn vị Độ lớn vận tốc cho biết nhanh, chậm chuyển động tính độ dài quãng đường đơn vị thời gian II.Cơng thức tính vận tốc: v s t Trong V: vận tốc S: Quãng đường t: thời gian  s = v.t ,  t  s v HĐ 4: Tìm hiểu đơn vị vận tốc (5 phút) Treo bảng 2.2 lên bảng, gợi ý cho học sinh nhận xét cột tìm III.Đơn vị vận tốc đơn vị vận tốc khác theo Đơn vị vận tốc mét/giây (m/s) C1 hay kilômet/h (km/h) Giải thích cách đổi từ đơn vị vận tốc sang đơn vị vận tốc khác Cần ý: 1km = 1000m = 000 000 cm 1h = 60ph = 3600s HĐ 5: Vận dụng, Cho học sinh làm C5a, củng cố b chọn vài học sinh (11 phút) thông báo kết Rút nhận xét kết có khác Cho học sinh làm C6, C7, C8, chọn vài học sinh thông báo kết Rút nhận xét kết có khác Trở lại trường hợp đầu tiên: Một người xe đạp phút 450m Một người khác chạy 6km 0,5 Hỏi người chạy nhanh ? Cho nhóm học sinh tính vận tốc người xe đạp Cho nhóm học sinh tính vận tốc người chạy Cho học sinh đúc kết lại hai người chạy nhanh, nhanh ? chậm ? nhau? Dặn dò: Làm tập 2.3, 2.4, 2.5 SBT Vận dụng: C6: Tóm tắt: t=1,5h; s= 81 km Tính v = km/h, m/s Giải: Áp dụng: v = s/t = 81/1,5 = 54 km/h = 15m/s C7: Tóm tắt t = 40phút = 2/3h v= 12 km/h Giải: Áp dụng CT: v = s/t => s= v.t = 12 x 2/3 = km C8: Tóm tắt: v = 4km/h; t =30 phút = ½ Tính s =? Giải: Áp dụng: v = s/t => s= v t = x ½ = (km) HĐ 6: Dặn dò(3 phút) - Làm BT 2.1 -> 2.5 SBT Câu 12 SGK - Học theo nội dung ghi nhớ - Đọc trước Hs theo dõi lắng nghe lời dặn dò GV TIẾT HĐ 1: Giáo viên treo bảng phụ - Kiểm tra chứa câu hỏi lên bảng - Tổ chức a Độ lớn vận tốc cho tình biết gì? học tập b Viết cơng thức tính (8 phút) vận tốc, giải thích kí hiệu đơn vị đại lượng cơng thức - Tổ chức tình học tập Nêu hai nhận xét độ lớn vận tốc chuyển động đầu kim đồng hồ chuyển động xe đạp em từ nhà đến trường Vậy: Chuyển động đầu kim đồng hồ tự động chuyển động đều, chuyển động xe đạp từ nhà đến trường chuyển động khơng HĐ 2: Tìm hiểu chuyển động chuyển động không (10 phút) a Độ lớn vận tốc cho biết nhanh, chậm chuyển động tính độ dài quãng đường đơn vị thời gian b v  s t Trong V: vận tốc S: Quãng đường t: thời gian Chuyển động đầu kim đồng hồ tự động có vận tốc khơng thay đổi theo thời gian - Chuyển động xe đạp từ nhà đến trường có độ lớn vận tốc thay đổi theo thời gian I.Định nghĩa: - Chuyển động chuyển động mà vận tốc có độ lớn khơng thay đổi theo thời gian - Chuyển động không chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian Các nhóm thảo luận trả lời câu C1, C2 Giáo viên hướng dẫn học sinh lắp ráp thí nghiệm hình 3.1 Cần lưu ý vị trí đặt bánh xe tiếp xúc với trục thẳng đứng máng Một học sinh theo dõi đồng hồ, học sinh dùng viết đánh dấu vị trí C1: Chuyển động trục bánh trục bánh xe qua xe máng nghiêng chuyển thời gian giây, sau ghi kết thí nghiệm vào bảng 3.1 Cho học sinh trả lời C1, C2 động không Chuyển động trục bánh xe quãng đường lại chuyển động C2: a: chuyển động b,c,d: chuyển động không HĐ 3: Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển động khơng (10 phút) u cầu học sinh tính trung bình giây trục bánh xe lăn mét đoạn đường AB, BC, CD Giáo viên yêu cầu học sinh đọc phần thu thập thông tin mục II Giáo viên giới thiệu công thức Vtb vtb  s t Lưu ý: Vận tốc trung bình đoạn đường chuyển động khơng thường khác Vận tốc trung bình đoạn đường thường khác trung bình cộng vận tốc trung bình quãng đường liên tiếp đoạn đường II.Vận tốc trung bình chuyển đơng khơng đều: vtb  s t Các nhóm tính đoạn đường trục bánh xe sau giây đoạn đường AB, BC, CD Học sinh làm việc cá nhân với câu C3 C3: Vab = 0,017 m/s Vbc = 0,05 m/s Vcd = 0,08m/s Từ A đến D chuyển động trục bánh xe nhanh dần HĐ 4: Giáo viên yêu cầu Học III.Vận dụng: Vận dụng sinh làm việc cá nhân C4: Chuyển động ôtô từ Hà (10 phút) với C4 Nội đến Hải Phòng chuyển động khơng 50km/h vận Giáo viên yêu cầu Học tốc trung bình xe sinh làm việc cá nhân C5: Vận tốc xe đoạn với C5 đường dốc là: V1  S1 120(m)  4(m / s ) t1 30( s) Vận tốc xe đoạn đường ngang: V2  S 60(m)  2,5(m / s ) t2 24( s ) Vận tốc trung bình hai đoạn đường: V1  HĐ 5: Củng cố (4 phút) HĐ 6: Dặn dò (3 phút) Giáo viên yêu cầu Học sinh làm việc cá nhân với C6 GV: Điền vào dấu (…) câu sau (Bảng phụ ) 1, Chuyển động chuyển động …………… 2, Chuyển động không chuyển động ……… (?) Vận tốc trung bình qng đường tính cơng thức ? - Làm Câu C7 - BTVN 3.2  3.7 - Đọc trước Đọc lại 6: Lực - Hai lực cân (SGK Vật lý 6) S1  S 120  60  3,3(m / s ) t1  t 30  24 C6: Quãng đường tàu được: S V   S = V.t = 30.5 = 150km t HS:Hoạt động cá nhân trả lời : 1, Chuyển động chuyển động mà vận tốc thay đổi theo thời gian 2, Chuyển động không chuyển động mà vận tốc thay đổi theo thời gian HS : v = s t Hs theo dõi lắng nghe lời dặn dò GV TIẾT HĐ 1: Bài tập trắc nghiệm (17 phút) GV treo bảng phụ ghi Bài tập trắc nghiệm nội dung tập Bài 1: HS Hoạt động nhóm, cử D đại diện nhóm lên bảng thực Các nhóm nhận xét làm bạn GV nhận xét, đánh giá, cho điểm Dạng 1: khoanh tròn chữ trước câu trả lời Bài 1: Có tơ chạy đường.câu mơ tả sau khơng đúng? A Ơ tơ chuyển động so với mặt đường B Ơ tơ đứng n so với người lái xe C Ơ tơ chuyển động so với người lái xe D Ơ tơ chuyển động so với bên đường Bài 2: Người lái đò ngồi thuyền thả trơi theo dòng nước Câu mơ tả sau đúng? A Người lái đò đứng yên so với dòng nước B Người lái đò chuyển động so với dòng nước C Người lái đò đứng n so với bờ sơng D Người lái đò chuyển động so với thuyền Bài 3: Đơn vị vận tốc là: A km.h B m.s C km/h D s/m Dạng 2: Trả lời câu hỏi Bài 4: Một ô tô chở khách chạy đường Hãy rõ vật làm mốc nói: a Ơ tơ chuyển động b Ơ tơ đứng yên c Hành khách Bài 2: B Bài 3: C Bài 4: a) chon bên dường làm vật làm mốc b)chọn mặt đường làm vật làm mốc c)chọn làm vật làm mốc d)chọn ô tô làm vật làm mốc Bài 5: B chuyển động d Hành khách đứng yên Bài 5: Một đoàn tàu chạy đường ray Người lái tầu ngồi buồng lái Người soát vé lại đồn tàu Cây cói ven đường tàu chuyển động hay đứng yên so với a) Người soát vé b)Đường tàu c) Người lái tàu HĐ Bài 1: Một người Tự luận dều quãng đường (25 phút) dài 3km với vận tốc 2m/s Quãng đường dài 1,95 km, người hết 0,5h Tính vận tốc trung bình người hai quãng đường Bài 2: Kỉ lục giới chạy 100 m lực sĩ Tim người mỹ đạt 9,78s a)chuyển động hay khơng đều? b)tính vận tốc trung bình vận động viên m/s km /h? HĐ Nhắc lại kiến thức Củng cố phần Dặn dò (3 xem cũ xem trước phút) Bài 1: Thời gian hết quãng đường thứ nhất: v s s �t    0.42h t v 7.2 Tính vận tốc trung bình người hai quãng đường vtb  s1  s2  1.95   5.4 km h t1  t2 0.42  0.5 Bài 2: a) chuyển động khơng b)vận tốc trung bình vận động viên v s 100   10.22 m  36.792 km s h t 9.78 Hs theo dõi lắng nghe lời dặn dò GV ... nghe lời giới HĐ1: tên chủ đề, số tiết thiệu GV Giới thiệu chủ đề nội dung nội dung kiến thức chủ đề chủ đề (5 phút) Tên chuyên đề: Cơ Học Thời lượng: tiết Kiến thức chủ đề Kiến thức - Nêu dấu hiệu... đổi theo thời gian Các nhóm thảo luận trả lời câu C1, C2 Giáo viên hướng dẫn học sinh lắp ráp thí nghiệm hình 3.1 Cần lưu ý vị trí đặt bánh xe tiếp xúc với trục thẳng đứng máng Một học sinh theo. .. đánh giá cảnh báo mức độ an tồn thí nghiệm, vấn đề sống công nghệ đại C6: Nhận ảnh hưởng vật lý lên mối quan hệ xã hội lịch sử II HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT DẠY HỌC: - Hình thức: Dạy học